最新-北师大版五年级上册数学《旅游费用》教学设计三篇 精品
北师大版数学五上册《旅游费用》说课设计
北师大版数学五上册《旅游费用》说课设计教学内容：北师大版数学教材五年级上册P58旅游费用教学目的：1、会应用已有的知识，依据实践状况给出较经济的方案，培育先生的数学应意图识。
2、提高先生剖析效果和处置效果的才干，感受数学与生活的联络。
3、运用数学自身的魅力感染先生，培育先生良好的学习习气和协作看法。
提高学习数学的兴味。
教学重点：能依据实践状况给出较经济的方案，培育先生的数学应意图识。
教学难点：能依据实践状况灵敏运用数学知识处置实践生活效果。
教学用具：课件教学进程：一、说话导入1、谈喜好师：谁情愿大声地向同窗引见一下你的喜好？师：猜一猜教员的喜好？〔旅游〕2、导入新课师：旅游最需求预备的是什么？〔钱〕都花在哪些中央呢？师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
板书：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点破费也会不同。
聪明的人往往会应用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？〔针对小先生求知欲强，猎奇心强等心思特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发先生想揭密的效果看法。
〕二、研讨讨论1、单项选择方案效果讨论师：据我了解，你们最熟习的王新运同窗也很喜欢旅游，而且还碰到了一些效果。
让我们来看看吧！〔放录像1：母子俩讨论旅游方案〕〔有道是：问渠哪得清如水，为有源头死水来。
生活正是数学赖以生活和开展的源泉。
因此，小学数学教学必需从笼统、单调的方式中束缚出来，走出金字塔，走向生活，使数先生活化。
这种与先生亲密相连的生活事例，对先生而言，有着一种多么剧烈的亲和力，一下子就拉近了先生与数学的距离〕师：王新运英勇地接受了应战，你们敢接受这个应战吗？请看大屏幕！出示：游览社推出两种优惠方案A 景园一日游B 景园一日游大人每位160元集团5人以上〔含5人〕小孩每位40元每位100元师：从游览社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？先生剖析。
师：终究选哪种方案比拟省钱呢？同桌两人协作，先讨论方法，再把思索进程写在纸上。
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用(一)》说课稿
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》说课稿一. 教材分析《数学好玩旅游费用（一）》是人教版五年级上册的一篇数学说课稿。
这一节课的主要内容是让学生通过计算和比较不同的旅游费用方案，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时增强他们解决实际问题的能力。
教材中提供了三个不同的旅游费用方案，学生需要根据方案中的信息，计算出每个人的旅游费用，并比较哪种方案更划算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学计算能力和逻辑思维能力，他们能够理解和计算整数、小数和分数，同时也具备了一定的问题解决能力。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对费用信息的理解和计算错误等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生正确理解问题，逐步帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过计算和比较，找出旅游费用最划算的方案。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学在实际生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够计算出每个人的旅游费用，并找出最划算的方案。
2.教学难点：学生能够理解费用信息，正确进行计算和比较，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、自主探究法和合作交流法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解问题，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生自主阅读教材，理解旅游费用方案，计算出每个人的旅游费用。
3.合作交流：学生分组讨论，比较不同方案的旅游费用，找出最划算的方案。
4.成果展示：各小组汇报讨论结果，分享解决问题的过程和经验。
5.总结提升：教师引导学生总结旅游费用计算的方法和技巧，提高解决问题的能力。
6.巩固练习：学生独立完成课后练习，检验学习效果。
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用(一)》教学设计
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》这一节内容，主要让学生通过计算不同旅游方案的费用，体验数学在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材以旅游为背景，让学生在解决旅游费用的问题中，掌握总价=单价×数量的计算方法，以及如何进行简单的方案比较。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则混合运算，对单价、数量和总价的关系有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要老师在课堂上引导学生，将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握总价=单价×数量的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，学会在不同方案中进行比较，选择最优方案。
3.培养学生的团队协作精神，学会与同学共同探讨问题，分享解题思路。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握总价=单价×数量的计算方法，以及如何进行方案比较。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计旅游情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识。
2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，分享解题思路，培养团队协作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生探究欲望，培养学生独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书。
2.学生准备：预习相关数学知识，了解旅游费用计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组旅游图片，引导学生谈论旅游时的费用问题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示旅游方案，让学生计算每个方案的费用，并引导学生发现单价、数量和总价之间的关系。
3.操练（10分钟）教师给出不同旅游方案，让学生独立计算费用，并与同学交流解题思路。
教师适时给予评价和指导。
北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案
北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学内容：北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的练一练。
教学目标：1、知识与技能：使学生利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。
2、过程与方法：能综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，进展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好适应。
教学重点：使学生会利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。
教学难点：综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，进展学生的应用意识。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、对话交流，引入课题随着经济的进展，外出旅行的人越来越多，旅行既能陶冶情操，又能锤炼躯体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。
1、同学们喜不喜爱旅行，去过哪些地点？学生回答。
2、我们庐山有哪些旅行景点？学生回答，教师播放课件进行补充。
碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等3、旅行时，有哪些费用？生1；住宿费、餐饮费。
生2：车费、门票费。
师：有些人去同一个地点，花费却有多有少，这是什么缘故呢？今天我们一起来研究旅行费用。
板书课题：旅行费用[设计意图：教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅行时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习爱好，因为学习的内容确实是同学们旅行时经历的情况，许多旅行景点就在我们的周围。
]二、自主探究，解决问题1、出示信息我们庐山有许多旅行景点，庐山长城旅行社针对庐山旅行景点，推出了两种旅行优待方案，我们来看一看，出示优待方案。
（课件和黑板出示两种优待方案）庐山一日游团体5人以上（含5人）每位100元庐山一日游大人每位160元小孩每位40元a方案b方案请同学们认真观看优待方案，说说每种优待方案是什么意思？（购团体票必须要有5人。
北师大版小学五年级数学上册《旅游费用》教学设计
旅游费用——购票一、教学内容：北师大版五年级上册第58页“购票”二、教学目标１、利用已有的知识，通过计算、比较，再依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案，培养学生的数学应用意识和解决问题策略的意识。
、2、引导学生对不同家庭采用不同购票方案进行比较、讨论、交流，培养学生的问题意识，提高学生具体情况具体分析的能力。
3、结合具体数学实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，发展学生精打细算的意识。
三、教学重点能依据具体情况从给定的优惠方案，通过计算、比较、选择较经济的购票方案。
四、教学难点提高学生灵活分析问题和解决实际问题的能力。
五、教具准备：课件六、教学过程（一）、创设情境，导入新课。
1、激趣导入。
2、揭示课题。
（二）、探究新知1、获取信息出示情景课件牛姆林旅行社推出A、B两种优惠方案（Ａ）、景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元。
（Ｂ）、景园一日游，团体5人以上（包含5人）每位100元。
（1）、“优惠”是什么意思？（2）、问：解释一下这两种方案有什么不同？2、解决问题课件出示三个家庭情景图：（1）猜一猜：三个家庭分别要选哪种方案买票省钱呢？（2）算一算：把计算过程写在纸上。
（3）议一议：交流自己的想法。
（4）说一说：多让几个学生说说思考过程。
（5）小结归纳：通过计算、比较、选择，为每个家庭选择了较省钱的购票方案！3、探究规律（1）独立思考：细观察每个家庭的人数和解答过程，你发现了什么？（2）讨论交流（3）归纳总结：大人多选B，小孩多选A，一样多，选AB都一样，是不是都这样呢？我们来继续看看。
（三）应用知识，拓展提升。
1、欧德隆饭店周年庆，特推出两种优惠套餐：套餐1：成人每位３０元，小孩每位１５元套餐2：团体５人以上（含５人）每位２５元同事2一家，3个大人，３个小孩一起去吃饭，选择哪种方案比较划算。
朋友一家，6个大人，3个小孩一起去吃饭，选择哪种方案比较划算？（1）学生独立解决。
（2）汇报交流。
五年级数学上册 上册旅游费用教案 北师大版
（北师大版）五年级数学教案上册旅游费用教学目标：会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
教学过程：教师活动学生活动活动一：购买门票.师：长城旅行社推出A.B两种优惠方案。
景园一日游景园一日游A:大人每位160元；小孩每位40元B:团体5人以上（含5人）每位100元师：4个大人一个小孩选哪方案省钱？分别找一男一女板演计算过程。
A方案：160×4＋40×1＝680（元）B方案：100×5＝500（元）师：右图有4个小孩，2个大人，他们选择那种方案省钱呢？指两名同学板演：女生计算A方案的支出、男生计算B方案的支出、生答：按B种方案省钱.独立算一算.教师活动学生活动A方案：160×2+40×4＝480（元）B方案：100×6＝600（元）师：你能发现什么情况下用A方案省钱吗？什么情况下用B方案省钱吗？活动二：练一练师：根据你的发现，请估计以下三种（1、2、3题）情况分别选择那种方案省钱：师：我们的估计正确吗？请动笔算一算。
活动三：租车方案师：育才小学115人去秋游，怎样租车合适：大客车：限乘客40人，每天每辆1000元，小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
分四大组解决以下4个租车方案第一组：如果都坐大客车问：为什么租3辆，而不是2辆生答：按A方案省钱生答：大人多，小孩少选B方案，小孩多大人少选A方案。
学生估一估：1题选B方案2题选A方案3题选B方案独立计算A、B方案集体订正生：115÷40=2（辆）……35（人）需要3辆大客车，共付租金：1000×3＝3000（元）教师活动学生活动第二组：如果都坐小客车：问：为什么租5辆，而不是4辆？第三组：如果租1辆大客车，还需要□辆小客车第3组：可以租2辆大客车，2辆小客车师：也可以用列表的方案比较各租车方案大客车/辆 3 2 1 0小客车/辆 0 2 3 5乘客/人 120 130 115 125租金/元 3000 3300 2950 3250师：观察表格说说那种租车方案最省钱？活动四：试一试师：如果育才小学325人去秋游，怎样租车最合适？比较租金，找出最省钱的租车方案 115÷25＝4（辆）……15(人)需租5辆小客车，共付租金650×5＝3250（元）共付租金：1000+650×3＝2950（元）共付租金：1000×2+650×2＝3300（元）学生统计各组租车方案：填表生答：1辆大客车和3辆小客车最省钱独立计算租金，汇报多种租车方案教师活动学生活动活动五：练一练师：京华旅行社推出A、B两种优惠方案。
《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案
《旅游费用》小学五年级数学优质教学设计及教案随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游成为了人们生活中不可或缺的一部分。
旅游能够让人们放松心情、开阔视野、增加知识。
而旅游的费用，是人们在旅游中需要考虑的重要问题。
本文就为大家分享一篇优质的《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案。
一、教学目标1、知识目标：（1）了解旅游中的财务概念；（2）学习如何计算旅游费用；（3）能够在实际情境中应用数学知识。
2、能力目标：（1）培养学生运用数学概念解决实际问题的能力；（2）提高学生的数据分析能力；（3）培养学生合作学习和团队合作能力。
二、教学内容本篇教案将以“旅游费用”为主要内容，结合“实际情境”，引导学生在学习过程中运用所学知识和技能，学会计算旅游费用。
三、教学方法本次教学采用情境教学法和探究教学法相结合的教学模式。
通过情境引导，激发学生学习的兴趣；通过探究教学法，让学生在实践中学习，达到既能够掌握知识又能将其运用的目的。
四、教学过程1、导入（1）观看旅游广告。
（2）简单介绍旅游的意义和价值。
（3）询问学生志愿参加旅游。
2、学习旅游费用的概念（1）初步了解旅游费用的概念。
（2）通过小组合作解决类似问题。
如A班的6名同学去春天公园旅游，每人需要支付50元的门票费，20元的午餐费，5元的公交车费。
计算6名同学需要支付的总费用。
（3）通过情景教学，激发学生的学习兴趣。
3、计算旅游费用（1）通过数学运算计算旅游费用。
（2）针对不同情境，设计不同计算方式。
如：春天公园实行门票减免政策，小学生只需要支付30元门票费。
此时，计算方式需要调整。
（3）在计算过程中，引导学生学习如何合理安排旅游的预算。
4、团队合作（1）小组内合作完成关于旅游费用的案例分析。
（2）注重团队合作和个性发挥的平衡，让每个学生都有参与感。
5、总结与评价（1）针对本次活动，进行全面总结和评价。
如是否达到预期目标；学生的学习兴趣是否提高；同学们是否能够合作好；改进方向及建议等。
北师大版五年级上册数学《数学好玩_旅游费用》说课稿(1)
说课稿：《数学好玩——旅游费用》各位评委、各位老师：大家好！我是来自XX学校的XX，今天说课的题目是《数学好玩——旅游费用》。
下面我把对这节课的理解和认识从教材、教法、学法、教学过程等方面进行阐述。
一、说教材《数学好玩——旅游费用》是北师大版五年级数学上册的内容。
本节课以学生的实践为主旨，根据所学知识，计算旅游费用，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。
教材通过生活中的旅游费用问题，引导学生运用数学知识解决问题，体验数学在生活中的应用。
二、说学情五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。
在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵。
因此，可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。
同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。
三、说教学目标根据新课标的要求，让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。
结合教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标拟定为：1. 通过计算旅游费用，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2. 经历计算旅游费用的过程，提高学生收集数据、处理数据的能力。
3. 学会合理地评价活动，培养学生的团队协作意识。
四、说教法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活中的旅游费用问题，引发学生的兴趣和思考。
案例教学法通过具体的旅游费用案例，引导学生运用所学知识解决问题。
小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
五、说学法本节课主要采用自主学习法和探究学习法。
自主学习法鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的问题解决能力。
探究学习法引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索旅游费用的计算方法，培养学生的创新能力。
六、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的旅游图片，引发学生对旅游的兴趣。
然后提出问题：“如果要进行这次旅游，我们需要准备多少钱？”从而引出本节课的主题——旅游费用。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用 购票方案》教学设计
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用购票方案》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用购票方案》这一节内容主要让学生通过解决实际问题，感受数学在生活中的运用，体会数学的价值。
教材以旅游购票为背景，让学生计算不同购票方案下的费用，从而引出数学知识。
通过这一内容的学习，学生可以提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、整数的概念和运用有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些与费用计算相关的问题，对这类问题有一定的认识。
但部分学生可能对如何合理安排购票方案，以节省费用还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解旅游购票的实际背景，体会数学在生活中的运用。
2.学生能通过计算比较不同购票方案的费用，找出最优解。
3.培养学生的逻辑思维、运算能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会计算不同购票方案下的费用，找出最优解。
2.难点：如何引导学生思考并发现购票方案与费用之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过设置旅游购票的情境，引导学生主动参与到问题解决中来，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括购票情境的图片、计算公式的展示等。
2.练习题：设计不同难度的购票方案题目，用于课后巩固和拓展。
3.教学道具：如门票、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示旅游场景，激发学生的兴趣。
提问：“如果你要去旅游，你会怎么安排购票方案呢？”让学生思考购票方案与费用之间的关系。
2.呈现（10分钟）给出一个具体的购票情境，如一家三口去旅游，门票价格分别为100元、80元和50元。
让学生计算不同购票方案下的费用，如分别购买、合购等。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
题目包括不同购票方案的费用计算，以及找出最优解。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的解题过程和心得，讨论如何找到最优解。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用》教学设计
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用》这一节内容主要让学生通过解决旅游费用的问题，掌握单价、总价、数量之间的关系。
教材通过提供不同的旅游方案，让学生学会如何比较和选择合适的方案，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用数学知识解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过运算得到答案。
三. 教学目标1.让学生理解单价、总价、数量之间的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.如何将实际问题转化为数学问题。
2.如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握单价、总价、数量之间的关系，以及解决实际问题的方法。
同时，采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通交流的能力。
六. 教学准备1.准备旅游方案的素材，包括不同旅游地点的门票价格、交通费用等。
2.准备计算器，方便学生进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的旅游方案，让学生观察和思考，如何选择合适的方案。
引导学生发现，选择合适的方案需要考虑旅游地点的门票价格、交通费用等因素。
2.呈现（10分钟）教师给出一个具体的旅游方案，让学生计算出总费用。
例如，教师可以给出A 地门票价格为50元，交通费用为30元，让学生计算出到A地的总费用。
同时，教师也可以给出B地门票价格为80元，交通费用为20元，让学生计算出到B地的总费用。
3.操练（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个旅游地点，并计算出总费用。
学生可以通过计算器进行计算，也可以手算。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师让学生用自己的语言解释单价、总价、数量之间的关系。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用》教学设计(1)
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计(1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》这一章节主要让学生通过解决实际问题，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，以及如何运用这些知识来计算和比较旅游费用。
教材通过丰富的情境图片和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生的数感和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
他们对单价、总价、数量之间的关系有一定的了解，但可能在解决实际问题时，对如何运用这些知识进行分析会有所困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解单价、总价、数量之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生的数感和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.掌握单价、总价、数量之间的关系。
2.如何运用这些知识来计算和比较旅游费用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过情境图片和实际问题，引发学生的兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和实际问题。
2.准备计算器和纸笔，方便学生进行计算和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张美丽的旅游图片，引发学生的兴趣，提问他们如果去旅游，需要考虑哪些费用。
引导学生思考旅游费用与单价、总价、数量之间的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的实际问题，让学生计算和比较旅游费用。
例如，提供两个旅游方案，要求学生计算每个方案的总费用，并比较哪个方案更划算。
引导学生运用单价、总价、数量之间的关系进行计算和比较。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组提供一个旅游方案，要求其他小组计算和比较其费用。
鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于旅游费用的问题，要求学生运用单价、总价、数量之间的关系进行回答。
五年级数学上册 旅游费用 1教案 北师大版
大人每位160元，小孩每位40元
B.景园一日游
团体5人以上，（含5人）每位100元
1.笑笑：一共4位大人，1位小孩选哪种方案？
A.160×4+40×1=680元
B.100×5=500元
2.4小孩、2位大人。
A.160×2+40×4=480
B.100×6=600元
激发学生学习兴趣。
结合具体情景选择不同的解决问题的策略。
教学难点
从各种不同的方案中选出适当的、最优的方案。
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、旅游费用。
出示情境引导学生理解题意。
学生独立完成后，小组合作进行交流。
二、选优惠方案。
学生交流得出两种方案，教师要引导学生分析选择出最优方案。
1.笑笑去旅游，我们去凑热闹。
2.长城旅行社推出A、B两种优惠方案。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、租车。
出示情境，学生独立完成后，小组合作进行交流。
四、选优惠方案。
3.小孩多选方案A，大人多选方案B。
1.育才小学115人去秋游，怎样租车？
大客车小பைடு நூலகம்车
每天每辆1000元每天每辆650元。
2.学生列表或其他方法列方案。
大客车/辆
3
2
1
0
小客车/辆
0
2
乘客/人
课题
旅游费用
课型
新授课
教学目标
1.知识目标：会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2.能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用(一)｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版教案：五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材中的“数学好玩”部分，具体是第五章“旅游费用”。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握如何计算旅游费用，学会运用加减乘除和四则混合运算来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解旅游费用的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握旅游费用的计算方法，能够灵活运用加减乘除和四则混合运算来解决问题。
教学难点则是如何引导学生理解并运用这些运算规则来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、旅游费用计算模板等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的旅游例子来引入本节课的内容，让学生们思考旅游费用是如何计算的。
2. 讲解：接着，我会使用PPT来讲解旅游费用的计算方法，包括如何运用加减乘除和四则混合运算。
我会结合具体的例题来进行讲解，让学生们能够理解和掌握。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够运用所学的知识来解决问题。
我会及时给予解答和指导，确保学生们能够掌握。
4. 应用：我会组织一个小游戏，让学生们模拟旅游费用的计算过程，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：旅游费用计算方法：1. 加法：总费用 = 各项费用之和2. 减法：剩余费用 = 总费用已花费费用3. 乘法：总费用 = 人数× 人均费用4. 除法：人均费用 = 总费用÷ 人数七、作业设计一家三口去旅游，总费用为6000元，其中爸爸和妈妈的费用为3000元，问孩子的费用是多少？答案：孩子的费用是6000 3000 = 3000元。
一个旅游团共有20人，每人费用为2000元，问旅游团的总费用是多少？答案：旅游团的总费用是20 × 2000 = 40000元。
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》说课稿(1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握列式计算和比例的应用。
本节课的内容包括火车、飞机、汽车三种不同的交通方式，以及如何根据路程、时间和费用之间的关系来计算旅游费用。
教材通过具体的案例，让学生体会到数学在实际生活中的应用，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于列式计算和比例的应用有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合，对于如何根据路程、时间和费用之间的关系来计算旅游费用还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和费用之间的关系，掌握根据实际情况选择合适的交通方式的方法。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决生活中问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会到数学在生活中的实际应用，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够根据路程、时间和费用之间的关系来计算旅游费用。
2.教学难点：学生能够灵活运用比例知识，选择合适的交通方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游宣传册，引导学生关注旅游费用的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、分析案例，发现路程、时间和费用之间的关系，总结计算旅游费用的方法。
3.巩固新知：学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法，教师进行点评和指导。
4.应用拓展：学生分组进行实际问题解决，选择合适的交通方式，计算旅游费用。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用 购票方案》说课稿
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用购票方案》说课稿一. 教材分析《数学好玩旅游费用购票方案》这一课是北师大版五年级上册数学的一节探究性实践活动课程。
通过这一节课的学习，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学在生活中的运用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以旅游购票为背景，让学生通过计算不同购票方案的费用，选择最合适的购票方案，从而培养学生的问题解决能力和决策能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学计算能力和逻辑思维能力，对于解决实际问题有一定的认识和经验。
但学生在解决实际问题时，往往只考虑到表面的计算，而忽视了更深层次的优化策略。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去考虑问题，寻找最优解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用单价、总价的关系计算不同购票方案的费用，会选择最合适的购票方案。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学在生活中的运用，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用单价、总价的关系计算不同购票方案的费用，会选择最合适的购票方案。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能从多角度、多层次去考虑问题，寻找最优解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示旅游门票，引导学生思考如何购买门票最划算。
2.新课导入：教师讲解单价、总价的关系，引导学生理解购票方案的计算方法。
3.实例分析：教师给出实例，学生分组讨论，计算不同购票方案的费用。
4.小组合作：学生分组讨论，寻找最优购票方案。
5.成果展示：各小组展示自己的购票方案，教师点评并总结。
6.练习巩固：教师给出练习题，学生独立完成，检验学习效果。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
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北师大版五年级上册数学《旅游费用》教学设计三篇《旅游费用》是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容。
是一节专题性的综合实践活动课。
2、利用已确定的策略办法，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
教学重点
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略办法。
2、利用已确定的策略办法，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
学习难点
逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
学习过程
一、探究学习买门票省钱的问题
长城旅行社推出、两种优惠方案
景园一日游景园一日游
大人每位160元团体5人以上含5人
小孩每位40元每位100元
1家和团4个大人，1个小孩
2爱心团2个大人，4个小孩
哪种方案买票省钱？
步骤一你知道哪些信息？方案中信息的意思是什么？
步骤二解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三策略是
步骤四验证策略
步骤五尝试总结
步骤六自我检测
13个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？
21个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？
34个大人，4个孩子呢？
引导学生审题
1、收集信息。
2、整理信息。
3、分析信息。
问题解决省钱问题，和哪些信息关系？
引导学生能够在审清信息的基础上悟出单价、大人小孩人数之间的关系朝着省钱的方向寻找策略办法。
策略省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选方案，大人多，选方案。
总结分析信息，找出策略，
决策验证。
检测学生的学习情况。
二、自主学习租车省钱的问题
育才小学115人去秋游，怎样租车省钱？
大客车限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车限乘客25人，每天每辆650元。
步骤一请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的意思。
你们会想到些什么呢？互相交流交流
步骤二认真思考
解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三你们租车省钱的办法
步骤四你们的方案最省钱吗？请验证
步骤五全班回报交流。
三、自我检测
大客车限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车限乘客25人，每天每辆650元。
如果有155人去秋游，如何租车省钱呢？
方法一通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案
方法二用列表的方法通过比较找出方案
四、总结反思
我们解决了两个寻找旅游中省钱策略的问题，
今后你在旅游中遇到这样的问题，你会怎么解决？
让学生通过小组合作经历分析信息——找出策略——决策验证的思维方法。
小结当我们通过分析抓住关键信息，就能很快找到方案。
如果我们不分析，就只能用以前学习的列表法一一计算比较。
看来只有做好分析，才能有针对性的寻找方法篇二
教学目标
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
教学重点
能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点
能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学过程
一、谈话导入
师同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗？
师旅游中最需要准备的是什么？钱
师通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
板书旅游费用
师旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。
二、研究探讨
一单选方案问题探讨
1、解决淘气一家的费用4个大人，1个小孩
师淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个晋城一日游。
出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案出示
大人每位160元团体5人以上含5人
小孩每位40元每位100元
师从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息？团体5人以上，每位100元是什么意思？
师淘气一家人有4个大人，1个小孩出示卡片，究竟选哪种方案比较省钱呢？
1小组交流。
2学生把想法写在练习本上，教师巡视。
3指名学生板演、汇报。
师把淘气一家人数卡片移到方案下
4小结思考过程。
板书计算比较选择
2、解决淘气三个老师的各家费用。
出示卡片*家2个大人4个小孩
王老师家3个大人2个小孩
张老师家1个大人6个小孩
这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢？来帮帮他们吧。
1小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。
2学生汇报。
把各家人数卡片移到相应方案下面
3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密？
随学生汇报板书小孩多大人多
二组合方案问题探讨
1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢？
2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？
学生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到和方案之间
师看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题
具体分析，灵活选择各种方案。
三活动二租车问题
师同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。
下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗？
生行！
师学校要组织五年级115人去看话剧。
大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。
小客车每天每辆650元，每车限乘25人，怎样租车合适？
师你从中获得那些数学信息？有什么不太明白可以提问？
生什么是每车限乘40人？
师；就是最多座40人。
还有疑问吗？
师比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格可使用计算器。
大客车辆
小客车辆
乘客人
租金元
师哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的？
生1我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。
共有130个座位。
付的租金是1000×2＋650×2＝3300元
生2我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。
共有120个座位。
付的租金是1000×3＝3000元
生我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。
共有115个座位。
付的租金是1000×1＋650×3＝2950元
生3我们组的方案是没租大车，5辆小车。
共有125个座位。
付的租金是650×5＝3250元
师哪种方案最省钱？
生租1辆大车，3辆小车最省钱。
师刚才通过同学的努力，找到了方案。
在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。
这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。
三、全课总结
师同学们，这节课你有什么收获？请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种方案。
真正成为家长的小助手。
四、布置作业
1、完成书本练一练第2题。
2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
板书设计
旅游费用
计算
比较
小孩多
大人多
选择
2大4小
4大1小
发现
1大6小
3大2小
运用
灵活篇三
教学内容
北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的练一练。
教学目标
1、知识与技能使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
2、过程与方法能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，
3、情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教学重点
使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
教学难点
综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展学生的应用意识。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、对话交流，引入课题
随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。
1、同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方？
学生回答。
2、我们庐山有哪些旅游景点？
学生回答，教师播放课件进行补充。
碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等。