人教版九年级化学学案设计：3.1分子和原子(无答案)
人教版九年级第三单元课题一 分子和原子导学案(无答案)-word文档资料
新锐私立学校快乐五环大课堂化学学道九年级班姓名日期月日编号3001课题§3.1 分子和原子课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】设计者：九年级化学组一、学习主题：1、通过实验认知分子、原子的基本特征；2、学会用微观角度解释日常生活中的一些问题；二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）微观看世界春天走在花园中，你会闻到花香，夏天，湿衣服很快就会变干，在八年级的时候我们初步学习了分子、原子，你想进一步更深的了解他们吗，那就请快进入今天的自研自探吧！【模块一】物质由微观粒子构成自我研读P48-49页相关内容1、实验演示一仔细观察教师演示实验3-1，明晰仪器名称并观察实验现象：2、实验演示二仔细观察教师演示【探究实验】，观察实验现象：结论：由此实验现象，得出的分子总算在不断。
3、研读课本探究分子的基本特征，完成在右边交流与分享两人对子学：（对学展示）①就自研和随堂笔记相关内容交换意见，用红笔互相给出等级评定；②攻关话题：就“分子、原子的基本性质”交换认知（3min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）A、就“分子是保持化学性质的最小粒子”和“原子是化学变化中的最小粒子”两个涵义进行分享交流。
B、就P51面的【讨论】中的变量和不变量进行意见交流和补充。
（7min ）准备与预演十人共同体：（共同展示）A、获得任务后，3人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组在组长带领下熟悉三个展示主题并交流意见；③十人共同体进行主题展示小预展（5min）展示主题一：微观世界结合我们今天的演示实验，揭示物质由微观粒子构成。
要求：①分子、原子基本特征讲解时要结合生活中的实例。
方案提示：A、可以结合实验现象进行展示；（板书浓氨水实验图形）B、可以结合生活中出现的一些实例进行拓展展示，细致讲解展示主题二：分子、原子的再度认知要求：①揭示分子、原子的关系；（板书课本P50面图3-5）②两句话的展示。
人教版九年级化学上册导学案设计：3.1 分子和原子(无答案)
课题
3.1分子和原子
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
2.知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；
3.通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力情感态度价值观.
4.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分
3、原子和分子的根本区别在于()
A.体积大小不同B.质量不同
C.分子能独立存在，原子不能D.在化学反应申分子可再分，原子不可再分
4、保持二氧化碳化学性质的微粒是（ ）
A．碳原子B．氧原子C．二氧化碳分子D．以上都不是
5、物质由同种分子构成，其分子由不同种原子构成，则该物质（ ）
Ａ．一定是化合物 Ｂ．一定是混合物 Ｃ．一定是单质 Ｄ．无法判断
2．分子的构成：如1个水分子由______________构成。
3．定义原子是______________中的最小粒子。
4．分子与原子的关系
（1）区别：化学变化时，______________可分，______________不可分。
（2）联：______________是由______________构成的。
学习
重点
从微观的角度认识物质的变化
学习
难点
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。
预
习
案
1、分子的概念思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子______________，发生化学变化时，分子______________，分子是保持物质______________的最小粒子。？思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？
人教版化学九年级上册3.1：分子和原子-学案设计(无答案)
分子和原子【学习目标】1．知识目标：了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。
2．能力目标：通过探究实验，探索分子，原子的有关性质；学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。
3．情感、态度与价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
【学习重难点】学习重点：微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。
学习难点：从微观角度认识物质。
【学习过程】一、学习引入现有两瓶无色液体，一瓶是水，一瓶是酒精，如何用简单的方法把二者鉴别开来？在明确学习目标的前提下，回答下列问题构成物质的微观粒子有哪些？分子有哪些基本特征（或特点）？试举出实例证明。
二、自主预习（一）知识点一：分子的基本特征探究。
实验操作指导：（1）节约药品；（2）注意安全；（3）规范操作；（4）将废液倒入废液缸。
水分子自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1．67×1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
问题：根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？（二）知识点二：微粒。
在湿衣服在晒干过程中，温度越高，晒干越快，此现象说明分子的运动速率与温度之间存在着什么关系？微粒的特征（性质）：（1）微粒很_____，体积和质量都很小；（2）微粒总是在_____地运动；（温度越高，微粒运动越快）（3）微粒间有间隔。
（一般来说，温度升高，微粒间的间隔变大。
气态物质微粒间的间隔较大，液态、固态物质微粒间的间隔较小）三、新知学习（一）目标导学一：分子的基本特征探究。
九年级化学(人教版)上册学案：3.1 分子和原子
3.1分子和原子考点精讲微观粒子的共性1.微观粒子非常小2.微观粒子总是在不断运动3.微观粒子之间有间隔注意：物体的热胀冷缩、气体压强的改变引起的体积改变，都是粒子之间的间隔发生改变，而粒子本身的大【典型例题】湘潭又名“莲城”，初夏时节，荷花盛开，花香怡人，这主要是因为（）A ．分子之间有间隔B ．分子质量很小C ．分子在不断运动D ．分子由原子构成【答案】C 【解析】花香怡人说明分子在不停地运动，使人们闻到花香，故体现了分子在不断运动，故选C 。
【举一反三】1．下列关于密闭容器中二氧化碳气体的说法，正确的是（）A ．压缩容器会使二氧化碳分子变小B ．二氧化碳分子在容器内静止不动C ．1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的D ．碳原子和氧原子是保持二氧化碳化学性质的最小微粒【答案】C【解析】A.压缩容器会使二氧化碳分子之间间隔变小，分子本身不变，错误；B.二氧化碳分子是永远在不断运动的，错误；C.分子是由原子构成的，1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，正确；知识点一D.分子是保持物质化学性质的最小粒子，二氧化碳分子是保持二氧化碳化学性质的最小微粒，错误。
故选C。
2．俗话说：“酒香不怕巷子深”。
从分子的角度解释正确的是（）A．分子大小发生改变B．分子之间有间隔C．分子可以再分D．分子在不断运动【答案】D【解析】“酒香不怕巷子深”，是因为分子在不断运动，分子的大小不变，与分子之间有间隔、分子可以再分无关。
故选D。
3．下列对事实的微观解释不正确的是（）A．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了B．墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动C．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增D．氧气和液氧都能支持燃烧——构成物质的分子相同，其化学性质相同【答案】A【解析】A.蔗糖放入水中溶解是一个物理变化，蔗糖分子在不断地运动，分子本身没有改变，错误；B.墙内开花墙外可闻到花香，说明分子在不断地运动，运动到人周围被闻到花香，正确；C.水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起，是因为温度升高，水分子间的间隔增大了，正确；D.分子是保持物质化学性质的最小粒子；氧气和液氧都能支持燃烧，说明构成物质的分子相同，其化学性质相同，正确。
人教版九年级化学教案设计：3.1分子和原子
在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。
（讲解）科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子——分子、原子等构成的。
观察分子、原子的图片，讨论结果得到肯定即物质是由向微粒分子、原子构成的
引出课题
（新课）二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小
（阅读）教材P49-50页
播放幻灯苯分子的放大倍数及水分子与水滴的大小比喻
（看图）世界上最小的汉字
作业布置:
必做题：P53页第3、5题
选做题：查阅资料，自制氨气、氮气、五氧化二磷的分子结构模型。
通过设置不同要求作业，即巩固所知识，又让学有余力的同学能进一步探究原子、分子的奥秘.
板书设计：分子和原子
一、物质由分子和原子等微粒构成的。
二、分子的性质
1、分子的质量和体积都很小
2、分子的运动
3、分子间有间隔
（结论）：分子是在不停地运的；温度升高，分子运动加快。
培养学生的实验操作能力，养成实践证明理论的习惯。
培养学生分析问题的能力。
（练习）如图，滤纸条上会出现什么现象呢？
完成练习。
随堂巩固知识
3.分子间有间隔
（演示实验）两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象。
1、A烧杯滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与烧杯无关；
2、大烧杯壁一沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中溶液接触，使其变红；
人教版九年级化学第三单元课题1分子和原子学案设计(无答案)
课题1 分子与原子【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成。
2、掌握构成物质微粒的基本性质，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3、理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。
4、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力。
【学习重点】认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。
【学习难点】建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
【学习过程】1、闻一闻：教师在教室里喷无色液体，让大家闻一闻它的气味。
2、观察一点水体积的大小。
3、观察演示活动一，并填写现象和结论。
4、观察演示活动二，并填写现象和结论。
5、探究实验，请大家参照课本利用桌面上的仪器和药品设计方案探究分子的运动。
6、请用分子的观点解释以下两个现象。
a.湿衣服经过晾晒变干b.糖块放入水中消失7、观察演示活动三，并填写现象和结论。
8、观察苯分子图像，思考苯分子之间是否有间隔。
9、探究实验，请按步骤完成实验，并填写现象和结论。
10、观察加热碘管视频，思考加热碘管前和加热碘管后碘的体积变化。
11、观看加热水蒸发动画，从变化类型，水分子本身和水的化学性质分析。
12、观看水通电分解动画，从变化类型，水分子本身和水的化学性质分析。
13、想一想，保持水的化学性质的最小粒子是；保持氢气的化学性质的最小粒子是 ,保持氧气化学性质的最小粒子是。
14、随堂训练（1）在一个玻璃容器中加入100ml的水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。
请用分子的观点解释这一现象。
（2）请把分子的基本性质填在相应内容的横线上。
①水蒸发变成水蒸气，体积变大。
②香水、汽油要密闭保存。
③可将大量的氧气压入钢瓶中。
④一滴水中有成百上千亿个水分子。
（3）生活中的下列现象其中正确的是（）A、热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B、蔗糖溶解是因为分子很小C、墙内开花墙外香是因为分子在不断运动D、气体易被压缩是因为气体分子间隔小（4）下列情况能够导致分子间间隔缩小的是（）A、晾晒湿衣服B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中【课堂作业】课本P51页习题1、2。
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【课题】分子和原子【学习目标】1、能举例说出分子是真实存在的2、能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子的基本性质解释生活中的现象3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化4、能说出分子和原子的定义【学习重点】1、能用分子的基本性质解释生活中的现象2、分子和原子的相似点、根本区别和联系【学习难点】1、通过实验探究出分子是不断运动的2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化预习案认真阅读课本回答下列问题：1、为什么敞口容器中的水会减少？在静置的水中品红为什么能扩散？2、分子的基本性质有哪些？解释现象：根据分子在不停的运动可解释物质的扩散如、、等。
根据分子间有间隔可解释、、等现象。
3、什么是分子？什么是原子？探究案1、认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。
做好记录实验现象并加以分析思考。
1、实验实验一实验二实验三现象原因2、这三个实验说明分子具有怎样的性质？（小组内交流讨论）2、思考：从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化？化学变化的实质是什么？①在物理变化中，分子本身____改变，构成分子的原子也____改变。
②在化学变化中，分子本身____改变，即分子可分。
分子分解成___,但原子不能_____,只是又重新______成新分子。
③分子分解为原子，所以分子是由________构成3、分子与原子的比较分子原子定义性质联系区别训练案1.下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。
A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体2.能保持氧气化学性质的最小粒子是( )。
A.氧原子B.氧分子C.氧元素D.两个氧原子3、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。
诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（）A．分子很小B.分子是可分的C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动4、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变5、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（）A．酒精挥发──分子间隔变大B．食物腐败──分子发生变化C．热胀冷缩──分子大小改变D．丹桂飘香──分子不停运动6、往10 mL酒精中加入10 mL水，充分混合后，液体的总体积小于20 mL，其主要原因是：第 1 页。
九年级化学上册 3.1 分子和原子学案(无答案)新人教版(2021年整理)
九年级化学上册3.1 分子和原子学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册3.1 分子和原子学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册3.1 分子和原子学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子学习目标1．认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释常见的现象。
2．知道分子、原子都是构成物质的微粒，知道分子、原子的区别与联系。
3．学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
教学重难点分子、原子、微观模型学法指导从微粒角度认识物质的变化,从微粒角度认识混合物、纯净物。
学习导航前置作业《学法大视野》P28课前预习学习活动一感悟微观粒子的真实存在1．观察演示实验3—1.2．欣赏苯分子的照片和通过移动硅原子构成的文字照片。
3．感悟：微观粒子虽然用肉眼看不见，但是它是真实存在的，物质是由、等微观粒子构成的。
学习活动二感悟微观粒子的基本性质1．一滴水中所含的水分子个数为1。
67×1021，由此你能得出的结论是 .2．实验探究分子运动现象,将实验现象填入教材p49表格中，由此你能得出的结论是：。
3．同学们有没有观察过株洲大桥或者其它大桥是否成一整体？我们的水泥路为什么要修成一块一块的，而且块与块之间还留有一定的间隙，这之间包含了什么科学道理？4．归纳总结：微观粒子的基本性质有①②③。
学习活动三探究分子和原子1．从微观的角度,分析物理变化和化学变化的区别是 .2．由氧化汞的分解过程,分析得出化学变化的实质是。
人教版九年级化学导学案设计：3.1分子和原子(无答案)
遮放镇户拉中学导学案主备人：备课组长签名：人教版九年级化学（上册）执行时间：课题1 分子和原子（第1课时）一、学习目标1.认识物质是由分子、原子等微小粒子是构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3.逐步提高抽象思维能力，建立辩证唯物主义认识观认识物质的科学态度及科学方法。
二、自研自探（3分钟）1.构成物质的微粒有和等。
2.分子的基本性质（1）分子的和都很小。
（2）分子总是在不断地，温度升高，运动速率。
（3）分子间有，温度越高，间隔。
【疑惑】三、展示交流（25分钟）（一）阅读课本P491.苯由构成。
硅由构成。
2.大多数物质都是由分子聚集而成的。
例如:一滴水由大量聚集而成的。
但有些物质不是由分子构成的，如由大量聚集构成。
（二）分子的基本性质探究1.1个水分子的质量约是3x10-26kg，1滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67x1021个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
说明。
2探究分子运动现象。
（P49）（1）实验一现象：1号无色的小花变。
说明：能使无色酚酞溶液变红。
（2）实验二现象：2号无色的小花变。
说明氨水中氨分子不断进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了：分子在不停地。
3.P48实验3–1：品红的分别在冷水和热水中的扩现象。
（观看演示实验）现象：品红在静止的水中逐渐，在热水中的扩散速度比在冷水中的扩散速度。
整个烧杯的水变红。
说明：品红分子在不停的。
温度越高，分子运动速率。
4.分子间有间隔（1）100ml酒精和100ml水混合，总体积会小于200ml。
说明：分子间有。
（2）热胀冷缩的现象的原因：温度越高，分子间的间隔越；温度越低，分子间的间隔越。
（3）体积变化和状态的改变，说明分子间的改变。
（三）学以致用：用分子的观点解释下列现象（1）酒香不怕巷子深。
（2）湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干。
人教版九年级化学教案设计：3.1分子和原子
化学和生活的联系，再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。复习旧知识，为学习新知识做准备
10月我们统计初三187班的人数，民族，性别和原来一样，只国重新组合了一下。”
教学设计
课题名称：化学反应本质——分子和原子
姓名
工作单位
年级学科
初三化学
教材版本
人教版
一、教学难点内容分析
使学生掌化学变化的实质是分子分裂成原子，原子又重新组合成新分子，故化学变化中的最小粒子是原子．
二、教学目标
1．使学生掌握把化学反应本质特点化学变化的实质是分子分裂成原子，原子又重新组合成新分子，故化学变化中的最小粒子是原子．
四、教学过程
1．使学生掌握化学变化的宏观特征是有新物质生成，而其微观本质是在化学变化中分子被破坏变成原子，原子重新组合的过程，也就是说在化学变化中分子可分而原子不可分，原子是化学变化中的最小粒子。_（重点）理解分子是保持物质化学性质的最小微粒，化学变化中的最小粒子是原子．
分子是保持物质化学性质的最小微粒，在化学变化中分子首先分解成原子，然后原子再重新组合生成新的分子，因此原子在化学变化中不能再分（难点）
三；原子
2．培养学生收集、整理信息的能力。
3．让学生感到化学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
五、教学策略选择与高效课堂融合的设计
教师活动
毕业一样，6月28日中考开始，我们187班就象一个分子而其中每位同学就相当于一个原子，6月30日后我们187在也不存在了，同学们全都回家，9月1日你到其学校重新组合成新班级。’
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第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子九年级主备课人：审稿：九年级化学备课组课型：新授课时间：班级：姓名：预习案认真阅读课本回答下列问题：1.在静置的水中品红为什么能扩散？为什么很远地方就能闻到花的香味？为什么把蔗糖加到水里很快就消失了，而水却有了甜味？。
2.分子和原子性质是：，，。
3.分子：；原子：；4.分子和原子的本质区别是：。
行课案学习目标：1、能举例说出分子是真实存在的2、能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子的基本性质解释生活中的现象3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化4、能说出分子和原子的定义重点：1、能用分子的基本性质解释生活中的现象2、分子和原子的相似点、根本区别和联系难点：1、通过实验探究出分子是不断运动的2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化一、物质由微观粒子构成——分子和原子：分子的性质：1、分子的质量和体积很小——；2、分子是不停得运动的——；3、分子间是有间隔的——。
二、分子可以分为原子：1、用分子的观点解释物理变化和化学变化：（1）由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，仍然是原来的物质。
（2）由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子，就变成了别的物质。
2、分子：。
注：同种分子的物质化学性质相同，不同分子的物质化学性质不同。
3、原子的概念：（1）、原子：。
（2）、原子的性质：①；②；③。
4、分子和原子的本质区别：在化学变化中，分子可分，原子却分。
检测案1、下列变化中，构成物质的分子本身发生变化的是（）A、糖溶于水B、衣箱中樟脑丸不久不见了C、红磷燃烧D、工业上蒸发液态空气制氧气2、一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为( )A. 水分子变大了B. 构成物质的粒子数目增多C. 水分解成氢气和氧D. 水由液态变成气态，体积膨胀3、分子和原子的主要区别是( )A. 分子是构成物质的微粒，原子不是构成物质的微粒B. 分子质量都大于原子质量C. 分子永恒运动，原子在分子中是不运动的D. 分子在化学反应中可分，原子在化学反应中不能再分4、保持水的化学性质的粒子是( )A. 氢原子B. 氧分子C. 氢分子D. 水分子5、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。
人教版九年级化学教案设计：3.1分子和原子
分子和原子一、教学目标1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；2．通过实验探究和相关图片，了解分子、原子的基本特征。
3.培养抽象思维能力，想象力和分析推理能力。
二、教学重点1．分子、原子的概念及主要区别和联系；2．用分子、原子解释物理变化、化学变化。
三、教学难点用分子、原子解释物理变化、化学变化。
四、教学方法利用实验探究、多媒体引导学生进行分析、推理。
五、教学过程（一）引入新课教师活动：在日常生活中有这样一些现象：（1）敞口放置的水会越来越少。
（2）春天我们会闻到远处的花香。
（3）物质会有热胀冷缩现象。
（4）湿衣服晾在太阳下会很快变干。
讨论交流这是为什么？学生活动：思考，交流看法。
（二）进行新课教师活动：演示品红扩散实验，要求学生注意观察现象，说出科学家的设想，并让学生用此设想解释实验现象以及上面的几个问题。
学生活动：观察现象，分析交流，用粒子观点解释。
教师活动：指导学生阅读课本，体会分子的第一个特征。
学生活动：观看课本、图片，体会分子的大小，并熟悉“活动与探究”的基本操作步骤。
教师活动：指导学生进行实验探究，讨论分析分子的特征。
联系物理知识理解分子间有间隔。
学生活动：实验探究，总结分子的特征。
观看多媒体图片“几种分子的模型、不同温度下水分子的运动速率。
”理解分子的构成。
小组讨论推理：从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同。
教师活动：补充完善学生答案并解释，得出分子、原子的概念。
学生活动：观看多媒体课件“水分子的分解、氧化汞分子的分解”，加深对分子、原子概念的理解，以及在物理变化和化学变化中分子、原子的改变情况。
教师活动：总结本课主要内容，指导学生做课后习题。
（三）课堂总结、点评物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
分子、原子都有三个基本特征：体积小、质量小；总是在不断的运动；粒子之间有间隔。
在化学变化中分子分解为原子，原子重新组合成新的分子。
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第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）班级：姓名：【学习目标】自学课本48-49页内容1．通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。
2．通过实验探究活动和自制的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征。
3．学习运用实验、观察、识图等方法获取信息，培养通过想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息的能力。
在此基础上能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象和物理现象。
【预习自学探究新知】1.科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子、等构成的。
2. 滴２滴红墨水到盛水的试管中，可看到的现象，由此可说明。
3．生活经验告诉我们，一瓶白酒敞口放置会闻到，在液面处做个标记，过段时间发现液面，可能的原因是；根据这个实验的现象可得出的结论是。
4. 一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,20滴水为1ml,说明分子的质量和体积都，物质的热胀冷缩现象说明缘故。
【小组合作教师点拨】1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：现象：________________________________________________________结论：_________________ ___________________________ __（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在。
2．分子的性质（1）科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20滴水为1 mL计）中约有1.67×1021个水分子由此可知：（2）P49页探究：1.A烧杯里装入20ml蒸馏水，滴入5~6滴酚酞溶液；搅拌均匀，观察溶液颜色。
现象：烧杯中溶液2. 将少量A烧杯中的溶液倒入试管中，再向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现象：试管中溶液结论3.另取一个小烧杯B，加入约5ml浓氨水。
用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯（如图）。
观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？A中现象：B中现象：由此可知：思考：盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么?（3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔。
人教版九年级化学教案设计：3.1分子和原子
课题2 分子和原子【教学目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，了解分子、原子的区别；并能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象。
2、学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。
3、认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
【教学重点与难点】分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种粒子。
【实验准备】品红的扩散氨分子扩散实验二氧化氮气体在空气中扩散水和酒精的混合压缩水和空气【课时安排】两课时【教学设计】第一课时【问题情景】投影四幅Flash动画画面1、小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。
4、小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
【实验】品红在水中扩散【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？【拓展】结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子是真实存在的。
【播放动画】分子在水中扩散的微观过程【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字【活动与探究】滴有酚酞溶液的白色纸花和一瓶开盖的浓氨水用大烧杯罩一起。
上述现象说明了什么？请你用简单的实验证明自己的解释。
【获得结论】1、氨水能使酚酞试剂变红。
2、浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒接触纸花，花颜色变红。
【分组实验】A组：一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。
B组：下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体，上面一个集气瓶盛空气，抽走中间玻璃片，观察现象。
C组：(1)50ml水与50ml水混合(2)50ml酒精与50ml酒精(3)50ml水与50ml 酒精混合D组：各取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入。
人教版九年级化学 上册 第三单元 课题一 分子和原子 导学案设计(无答案)
《分子和原子》导学案一、学习目标1、（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
2、重点、难点（1）重点：分子、原子的性质。
（2）难点：利用微观粒子解释生活中的现象。
二、自主学习合作探究1、实验一探究水是否能使酚酞溶液变色①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________2、实验二探究氨水能否使酚酞溶液变色①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________3、实验三铁树开花①实验现象__________________________________________________②实验结论___________________________________________________三、大组汇报教师点拨四、变式练习，拓展提高1、为什么墙内开花墙外可嗅到花香？2、湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？3、香水、汽油、酒精为什么要密封保存？4、25m3的石油气在加压的情况下可装入容积0.024m3的钢瓶中。
5、说出甲烷分子和二氧化碳分子化学性质不同的原因？6、分子具有以下性质：①分子在不断地运动；②分子之间有间隔；③分子的体积和质量都很小；④分子可以保持物质的化学性质。
人教版九年级化学教案设计：3.1原子和分子
<<分子和原子>>教案一、教学目标知识技能目标：使学生知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，使学生学会运用分子和原子观点来解释一些现象。
能力目标：通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。
情感态度和价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：让学生了解物质结构的初步知识，分子和原子的基本性质的认识，指导学生进行抽象思维。
难点：建立微观粒子运动的想象表象。
三、教学方法：问题------探究------讨论四、学习方法：观察------思考------分析讨论------演绎推理五、教学过程：六、教学反思一：创设情景，激发学生兴趣。
为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用向教室中喷洒花露水，学生都能够从物理的角度解释香水挥发了，我们能够感受到凉意、闻到香味，却看不到，这是为什么？并且制作了课件动画。
由这个问题引出物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成，分子、原子是真实存在的。
这样处理为接下来的教学做了铺垫。
二：辅助多媒体教学手段，增强教学直观性。
本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始，为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性，借助多媒体教学手段大大降低了教学难度。
三：演示实验的直观性。
本课我准备了几个演示实验，几个演示实验都以学生做为主体展开，有学生操作。
比如：品红的扩散、浓氨水遇酚酞变红。
品红扩散我做了改动，补充为热水和冷水中的对比实验，学生明显看到品红在热水比在冷水中扩散快，由此得出温度升高分子运动速率加快的结论。
浓氨水滴入酚酞变红，实验现象明显，由这个实验引发学生思考：浓氨水与酚酞不接触是否能变红？总之，本课有成功之处，也有失败之处。
自己在一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。
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分子和原子学案
[案例导入]遭遇问题，调整好状态应对吧！
例：如右图所示，上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体。
当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐
渐，最后，上下两瓶颜色。
此现象说
明。
当两瓶气体混匀后，分子 (填
“继续”或“停止”)运动。
[重点梳理]把空白处填好，你就归纳好重点、难点啦！
1．分子
(1)分子是保持物质的最小粒子。
(2)分子的基本性质
a．分子很小，质量和体积都很小；b．分子之间有；c．分子都在；d．同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
(3)从分子的观点理解有关的概念
a．物理变化与化学变化：由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本
身，而在发生化学变化时，分子本身。
b．纯净物与混合物：由分子构成的物质，纯净物是由分子构成的，混合物是由构成的。
(4)由分子构成的物质有：水、大多数、浓酸等。
2．原子
(1)原子是中的最小粒子。
(2)原子的基本性质
原子的质量和体积都很小；原子在不断地运动；原子间有间隔。
(3)由原子构成的物质有：、稀有气体等。
3．分子与原子的比较
分子原子
区
别
在化学反应中，。
在化学反应中，。
联系(1)都是构成物质的基本粒子之一；(2)分子是由构成的；(3)分子、原子的基本性质相似(4)都具有种类和数量的含义。
[疑难点睛]难题很多，你可以选择几个来对付。
例：如右图所示，表示氧原子，表示氢原子。
根据此
图，试分别从物质的组成、分子的构成、物质的变化的角度各
说出一种观点：
(1) 。
(2) 。
(3) 。
[考题前沿]了解一下往年的中考试题，你也许就能胸有成竹！
例：(2003 江西)在使用体温计测量体温时，若不慎将体温计打破，散落出来的汞产生的汞蒸气会对人体产生危害。
此时可以撒一些硫粉在上面，使硫与汞化合成固体硫化汞(HgS)。
(1)写出硫和汞反应的化学方程
式：。
(2)用分子、原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象。
[探究延伸]综合创新，学以致用，可不是说说玩的！
例：已知在相同温度下，气体物质分子的运动速度与分子质量有
关，相对分子质量越大，运动的速度越小。
如右图所示，容器A(器壁
能允许气体分子通过)里面充满了空气，当烧杯中充满氢气，并不断
地持续通入氢气时，导管B中发生的现象是，产生
这种现象的原因
是。
[课后演练]这可是你自我检测的好机会哦！
一、选择题
1．下列说法正确的是( )
①一切物质都是由分子构成的②分子是保持物质性质的最小粒子③分子是构成物质的一种粒子④分子是保持物质化学性质的最小粒子⑤物质发生化学变化，组成物质的分子本身也发生改变⑥氧化铜是由氧和铜组成，因此氧化铜是混合物
A．①⑦⑥B．③④⑤C．①④⑤D．②③⑥
2．下列物质中含有氧分子的是( )
A．水B．空气C．高锰酸钾D．过氧化氢
3．下列叙述正确的是( )
A．二氧化碳分子是保持二氧化碳性质的最小粒子
B．氮气和氧气混合后，它们的化学性质会改变
C．液态空气是由空气的分子构成的物质
D．氧气和液氧都是由氧分子构成的纯净物
4．下列关于原子、分子的说法正确的是( )
A．原子是微小的实心球体，可以再分
B．单个SO2分子有刺激性气味
C．酒精燃烧生成二氧化碳和水，在反应中分子改变，原子不变
D．同种原子构成的物质一定是纯净物
5．春暖花开的季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡人的香味。
这一现象说明( ) A．分子很大B．分子分裂成原子 C．分子在不停地运动 D．分子之间有间隔6．下列物质属于纯净物的是( )
A．自来水B．米醋 C．液氧D．盐酸
7．下列事实能证明在化学反应中分子可分的点( )
A．冷却硝酸钾的热饱和溶液有硝酸钾晶体析出
B．水通电可以得到氢气和氧气
C．水蒸气冷凝成水
D．碘升华
8．下列现象中，不能用分子运动解释的是( )
A．把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开
B．在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快
C．氧化汞受热分解生成汞和氧气
D．医院里充满了酒精味和药味
二、填空题
9．有下列物质：①氖气、②镁带、③二氧化硫、④液氧、⑤澄清石灰水、⑥空气、⑦水，其中含有氧分子的是，属于混合物的
是，属于化合物的是，属于氧化物的是，由原子直接构成的是(均填序号)。
10．在电解水的过程中，发生变化的粒子是；保持不变的粒子是和；生成的新粒子
是和，该实验证明，在化学反应
中，可再分，而不能再分。
11．科学实验测定，一滴水(按20滴水的体积为1 mL计算)里大约有1．67×1021个水分子，这一事实说明分子本身的质量。
12．如右图所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴
上一滴紫色石蕊溶液，再向试管口的棉花团上滴一些浓盐酸，
可以观察到A、B、C三处的石蕊溶液变成色，先后
顺序为；该现象说明浓盐酸有哪些性
质?(只需列举两条性质)
(1) ；
(2) 。
三、简答题
13．请利用分子、原子的观点解释下列事实：
(1)加油站里的汽油已经贮存在油罐中，但在离油罐一定距离内仍要“严禁烟火”。
(2)液氢和氢气状态不同，但具有相同的化学性质。
(3)酒精温度计能指示温度高低。
(4)把糖块放在水中，糖块逐渐消失，而水却有了甜味。
(5)气体容易压缩，而液体、固体难以压缩。
14．有人说，由“水氢气+氧气”可以知道，水应该具有氢气和氧气的化学性质。
这句话对吗?为什么?
15．请用分子、原子的观点分析，氢气燃烧和氢气液化这两个变化的本质区别。