选修3
高中物理选修三的知识点
高中物理选修三的知识1动量守恒定律一、动量;动量守恒定律1、动量：可以从两个侧面对动量进行定义或解释：①物体的质量跟其速度的乘积，叫做物体的动量。
②动量是物体机械运动的一种量度。
动量的表达式P=mv。
单位是。
动量是矢量，其方向就是瞬时速度的方向。
因为速度是相对的，所以动量也是相对的。
2、动量守恒定律：当系统不受外力作用或所受合外力为零，则系统的总动量守恒。
动量守恒定律根据实际情况有多种表达式，一般常用等号左右分别表示系统作用前后的总动量。
运用动量守恒定律要注意以下几个问题：①动量守恒定律一般是针对物体系的，对单个物体谈动量守恒没有意义。
②对于某些特定的问题, 例如碰撞、爆炸等，系统在一个非常短的时间内，系统内部各物体相互作用力，远比它们所受到外界作用力大，就可以把这些物体看作一个所受合外力为零的系统处理, 在这一短暂时间内遵循动量守恒定律。
③计算动量时要涉及速度，这时一个物体系内各物体的速度必须是相对于同一惯性参照系的，一般取地面为参照物。
④动量是矢量，因此“系统总动量”是指系统中所有物体动量的矢量和，而不是代数和。
⑤动量守恒定律也可以应用于分动量守恒的情况。
有时虽然系统所受合外力不等于零，但只要在某一方面上的合外力分量为零，那么在这个方向上系统总动量的分量是守恒的。
⑥动量守恒定律有广泛的应用范围。
只要系统不受外力或所受的合外力为零，那么系统内部各物体的相互作用，不论是万有引力、弹力、摩擦力，还是电力、磁力，动量守恒定律都适用。
系统内部各物体相互作用时，不论具有相同或相反的运动方向;在相互作用时不论是否直接接触;在相互作用后不论是粘在一起，还是分裂成碎块，动量守恒定律也都适用。
3、动量与动能、动量守恒定律与机械能守恒定律的比较。
动量与动能的比较：①动量是矢量, 动能是标量。
②动量是用来描述机械运动互相转移的物理量，而动能往往用来描述机械运动与其他运动(比如热、光、电等)相互转化的物理量。
比如完全非弹性碰撞过程研究机械运动转移——速度的变化可以用动量守恒，若要研究碰撞过程改变成内能的机械能则要用动能为损失去计算了。
高中统编教材选修3教案
高中统编教材选修3教案
我们要明确教案的核心目标。
在制定教案时，教师需要根据学科特点和学生实际情况，设
定清晰、可操作的教学目标。
这些目标不仅要涵盖知识点的传授，更要包括能力的培养，
如思维能力、实践能力等。
同时，教学目标还应体现课程标准的要求，确保教学内容与国
家教育方针保持一致。
是教学内容的选择与安排。
在选修三的课程中，教师应当精心挑选那些能够激发学生兴趣、贴近学生生活实际的内容。
例如，如果是语文课程，可以选择一些富有哲理的现代文阅读
材料，让学生在学习文学知识的同时，也能对人生和社会有更深刻的认识。
数学课程则可
以结合实际问题，引导学生通过解决问题来学习数学概念和方法。
教学方法的选择也是教案编写中的重点。
现代教育强调学生的主体地位，因此，教师应当
采用启发式、探究式的教学方法，鼓励学生主动思考、积极参与。
在教学过程中，可以通
过小组讨论、角色扮演、实验操作等形式，让学生在实践中学习，在探索中进步。
信息技
术的融入也能让教学更加生动有趣，比如使用多媒体课件、在线教育平台等。
评价方式的改革也是不可忽视的一环。
传统的以考试分数为主的评价方式已经不能满足现
代教育的需求。
教案中应设计多元化的评价体系，如自我评价、同伴评价、过程性评价等，这些都能帮助教师全面了解学生的学习情况，同时也能激励学生全面发展。
教案还应包含对教学反思的指导。
每堂课后，教师都应进行反思，总结教学中的成功之处
和需要改进的地方。
这不仅有助于提升教师自身的教学水平，也能为今后的教学活动提供
宝贵的经验。
高中化学选修3目录
第1课时 共价键的特征与类型 第2课时 共价键的键参数与等电子原理
第二节 分子的立体构型 第1课时 价层电子对互斥理论 第2课时 杂化轨道理论、配合物理论
第三节 分子的性质 第1课时 键的极性和分子极性 范德
华力和氢键 第2课时 溶解性、手性、无机含氧
酸分子酸性 章末整合提升 章末达标测试
第三章 晶体结构与性质 第一节 晶体的常识 第二节 分子晶体和原子晶体 第三节 金属晶体 第四节 离子晶体 章末整合提升 章末达标测试
化学
选修 3—物质结构与性质
第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构
第1课时 能层、能级和构造原理 第2课时 基态原子的核外电子排布
电子云与原子轨道 第二节 原子结构与元素的性质 第1课时 原子结构与元素周期表 第2课时 元素周节 共价键
高三物理选修三知识点总结
高三物理选修三知识点总结(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中数学选修三电子版
人教版高中数学选修三电子版人教版高中数学选修三电子版一、复数与数域扩张1. 复数及其表示方法2. 复数的四则运算3. 复数的共轭与模4. 复数的除法及其解析式5. 复根的概念及其性质6. 复系数方程的解法二、矩阵与行列式1. 矩阵的定义和基本运算2. 矩阵的转置和对称矩阵3. 矩阵的逆及其性质4. 矩阵的秩和线性方程组5. 行列式的定义和性质6. 行列式的计算及其应用三、向量代数与空间解析几何1. 向量的定义和基本运算2. 向量的数量积与夹角3. 向量的叉积及其性质4. 平面上向量及其应用5. 空间向量及其应用6. 空间几何中的距离与角度四、数学归纳法与递推数列1. 数学归纳法及其应用2. 数列的概念、性质3. 递推数列及其通项公式4. 常系数线性递推数列及其通项公式5. 递推数列的求和公式及其应用6. 递推数列在实际问题中的应用五、函数的极限与连续1. 数列极限及其性质2. 函数极限及其性质3. 无穷小量、无穷大量及其比较4. 极限运算法则及其应用5. 连续函数及其性质6. Intermediate Value Theorem和最值定理六、一元函数微积分初步1. 函数的导数定义、性质及应用2. 高阶导数及Leibniz公式3. 函数的微分及其应用4. 函数的反函数及其求导5. 常用初等函数的导数公式6. 微分中值定理和Taylor公式七、多元函数微积分初步1. 二元函数的极限与连续2. 二元函数的偏导数与全微分3. 二元函数的最值及其求解4. 二元函数的隐函数及其求导5. 多元函数的极限、连续与偏导数6. 多元函数的Taylor公式及其应用以上就是人教版高中数学选修三电子版的内容，其中涉及到复数与数域扩张、矩阵与行列式、向量代数与空间解析几何、数学归纳法与递推数列、函数的极限与连续、一元函数微积分初步以及多元函数微积分初步等七个部分，内容包含了数学中的许多重要概念和工具，是一门高中数学的重要课程。
(完整版)高中化学选修3知识点总结
高中化学选修3知识点总结二、复习要点1、原子结构2、元素周期表和元素周期律3、共价键4、分子的空间构型5、分子的性质6、晶体的结构和性质（一）原子结构1、能层和能级（1）能层和能级的划分①在同一个原子中，离核越近能层能量越低。
②同一个能层的电子，能量也可能不同，还可以把它们分成能级s、p、d、f，能量由低到高依次为s、p、d、f。
③任一能层，能级数等于能层序数。
④s、p、d、f……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍。
⑤能层不同能级相同，所容纳的最多电子数相同。
（2）能层、能级、原子轨道之间的关系每能层所容纳的最多电子数是：2n2（n：能层的序数）。
2、构造原理（1）构造原理是电子排入轨道的顺序，构造原理揭示了原子核外电子的能级分布。
（2）构造原理是书写基态原子电子排布式的依据，也是绘制基态原子轨道表示式的主要依据之一。
（3）不同能层的能级有交错现象，如E（3d）＞E（4s）、E（4d）＞E（5s）、E（5d）＞E（6s）、E（6d）＞E（7s）、E（4f）＞E（5p）、E（4f）＞E（6s）等。
原子轨道的能量关系是：ns＜（n-2）f ＜（n-1）d ＜np（4）能级组序数对应着元素周期表的周期序数，能级组原子轨道所容纳电子数目对应着每个周期的元素数目。
根据构造原理，在多电子原子的电子排布中：各能层最多容纳的电子数为2n2 ；最外层不超过8个电子；次外层不超过18个电子；倒数第三层不超过32个电子。
（5）基态和激发态①基态：最低能量状态。
处于最低能量状态的原子称为基态原子。
②激发态：较高能量状态（相对基态而言）。
基态原子的电子吸收能量后，电子跃迁至较高能级时的状态。
处于激发态的原子称为激发态原子。
③原子光谱：不同元素的原子发生电子跃迁时会吸收（基态→激发态）和放出（激发态→较低激发态或基态）不同的能量（主要是光能），产生不同的光谱——原子光谱（吸收光谱和发射光谱）。
利用光谱分析可以发现新元素或利用特征谱线鉴定元素。
高中化学——选修三全册教案
高中化学——选修三全册教案高中化学——选修三全册教案一、教学目的和要求通过学习选修三《有机化学基础》，希望学生能够掌握有机化学的基本概念、分类和命名，理解并掌握有机化学的反应机理和反应类型，为进一步学习和应用有机化学打下坚实的基础。
二、教学内容及学时分配本课程包括以下十章内容：第一章有机物的结构与性质第二章烷烃和环烷烃第三章不饱和烃第四章芳香烃第五章立体化学基础第六章醇、酚、醚第七章醛和酮第八章羧酸及其衍生物第九章胺及其衍生物第十章杂环化合物学时分配如下：第一章有机物的结构与性质 8学时第二章烷烃和环烷烃 6学时第三章不饱和烃 4学时第四章芳香烃 6学时第五章立体化学基础 4学时第六章醇、酚、醚 6学时第七章醛和酮 6学时第八章羧酸及其衍生物 6学时第九章胺及其衍生物 4学时第十章杂环化合物 4学时共计： 50学时三、教学方法和手段在教学过程中，可以采用讲解、演示、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，可以借助多媒体、实验设备等手段，增强学生的感性认识和实际操作能力。
四、实验设计为加深学生对有机化学的理解和应用，设计以下实验：实验一：有机化合物的基本性质和鉴别实验二：有机化合物的合成和转化实验三：有机化合物的结构和鉴定实验四：有机化合物的反应性和机理探究实验五：有机化合物的应用和性能评价五、考核方式采用平时作业、课堂表现、实验操作和期末考试等多种方式进行综合考核，以全面了解学生对有机化学的学习情况。
其中，平时作业和课堂表现占20%，实验操作占30%，期末考试占50%。
六、教学重点和难点教学重点包括有机化合物的结构、性质、合成和转化，以及有机化合物的反应性和机理探究。
教学难点是有机化合物的立体化学和复杂有机化合物的合成和转化。
七、教学反思与改进在教学过程中，要及时了解学生对知识的掌握情况，根据学生的反馈调整教学方法和手段。
要注重与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版高中物理选修3
人教版高中物理选修3是高中物理教材的一个组成部分，主要涉及一些高级的物理概念和理论。
具体内容如下：
1. 静电场：包括电荷、电场、电场线、电势能、电势、等势面、电容、静电感应、静电平衡、电容器等概念。
2. 恒定电流：主要介绍电流的形成、电流的恒定条件、欧姆定律、电阻定律等内容。
3. 磁场：包括磁场、磁感应线、磁感应强度、磁通量等概念。
4. 电磁感应：主要介绍法拉第电磁感应定律、楞次定律等概念。
5. 交流电：主要介绍交流电的产生、正弦交流电及其表示方法、交流电的功率和效率等。
6. 电磁波：主要介绍电磁波的产生、传播、电磁波谱等概念。
7. 光学：包括光的折射、反射、干涉、衍射等现象，以及光的波动理论等。
8. 原子物理：主要介绍原子结构、能级跃迁等概念。
9. 量子物理：主要介绍量子力学的基本概念和原理，如波粒二象性、量子态等。
高中英语选修三课件ppt
Artistic Intelligence
With the development of artificial intelligence technology, more and more robots and AI assistants are being applied in various fields They can perform complex tasks that require human intelligence, greatly improving work efficiency and reducing human labor strength
Internet of ThingsThe Internet of Things refers to the connection of all things on the internet In the future, all objects around us will be interconnected through the internet, greatly facilitating people's lives For example, smart homes can control all home appliances through mobile phones or voice commands; Smart cities can achieve intelligent management and operation through data analysis
Improve cognitive function
A well balanced die can support the development of the brain and improve cognitive function, leading to better academic performance
高中数学选修三
高中数学选修三高中数学选修三：一、课程简介1、高中数学选修三是一门必修课程，其主要内容包括几何学、概率、统计学以及科学计算技术。
它位于高中数学课程体系的中心，是高中数学学习的重要组成部分。
2、课程主要包括：几何学重点学习解析几何、体积、面积计算，概率学理解概率的概念，统计学理解数据的分布现象，科学计算技术在日常生活中运用以及处理与其它数学软件的应用。
3、课程的目的在于：让学生熟悉数学知识的内容，能够更好的理解和应用，以培养学生的分析能力和思维能力。
二、课程的学习方法与技巧1、认真学习：对比学习中重点掌握的知识点，用脑力与实践把知识点做到深入地掌握。
2、多联系：创造一定条件让学生在理论和实际中联系起来，总结出相应的解题思路和技巧。
3、多问答：在具体的知识点上，重点引导学生多参与问答，反复论证、推理，从而深刻理解习题解答思路。
4、多实践：运用有关软件编制程序，通过不断修改练习程序，熟练掌握计算的技巧和方法，使其成为解决实际问题的有效工具。
三、课程的考核方法1、定期考核：定期考核是评价学生学习程度的基本形式，包括单元测试、小测验。
2、作业考核：对计划完成的作业质量和完成时间进行评分，考核学生的理解能力和效率。
3、实践中的考核：它包括实验考核和实践环节的考核，能够有效的评价学生的实操能力和编程技能。
4、期末考核：期末考核是期末考试，以考查学生的知识掌握程度和综合运用能力。
四、总结高中数学选修三是一门必修课程，其重点学习内容包括几何学、概率、统计学以及科学计算技术。
它是高中数学学习中一个中心环节，考核学习成绩的也是一个重要环节。
学习需要认真理解、多联系实际，在实践中多练习编程技能以及数学有关软件的应用，通过定期小测验、作业考核和期末考试，来评价学生的掌握程度和实际能力。
【高中化学】选修三知识点全归纳
【高中化学】选修三知识点全归纳！第一章原子结构与性质1、电子云：用小黑点的疏密来描述电子在原子核外空间出现的机会大小所得的图形叫电子云图。
离核越近，电子出现的机会大，电子云密度越大；离核越远，电子出现的机会小，电子云密度越小。
2、电子层（能层）：根据电子的能量差异和主要运动区域的不同，核外电子分别处于不同的电子层.原子由里向外对应的电子层符号分别为K、L、M、N、O、P、Q.3、原子轨道（能级即亚层）：处于同一电子层的原子核外电子，也可以在不同类型的原子轨道上运动，分别用s、p、d、f表示不同形状的轨道，s轨道呈球形、p轨道呈纺锤形，d轨道和f轨道较复杂.各轨道的伸展方向个数依次为1、3、5、7。
4、原子核外电子的运动特征可以用电子层、原子轨道(亚层)和自旋方向来进行描述.在含有多个核外电子的原子中，不存在运动状态完全相同的两个电子。
5、原子核外电子排布原理：（1）能量最低原理:电子先占据能量低的轨道，再依次进入能量高的轨道；（2）泡利不相容原理:每个轨道最多容纳两个自旋状态不同的电子；（3）洪特规则:在能量相同的轨道上排布时，电子尽可能分占不同的轨道，且自旋状态相同。
洪特规则的特例:在等价轨道的全充满（p6、d10、f14）、半充满（p3、d5、f7）、全空时(p0、d0、f0)的状态，具有较低的能量和较大的稳定性.如24Cr [Ar]3d 54s1、29Cu[Ar]3d 104s16、根据构造原理，基态原子核外电子的排布遵循图⑴箭头所示的顺序。
根据构造原理，可以将各能级按能量的差异分成能级组如图⑵所示，由下而上表示七个能级组，其能量依次升高；在同一能级组内，从左到右能量依次升高。
基态原子核外电子的排布按能量由低到高的顺序依次排布。
7、第一电离能：气态电中性基态原子失去1个电子，转化为气态基态正离子所需要的能量叫做第一电离能。
常用符号I1表示，单位为kJ/mol。
(1)原子核外电子排布的周期性随着原子序数的增加,元素原子的外围电子排布呈现周期性的变化:每隔一定数目的元素，元素原子的外围电子排布重复出现从ns1到ns2np6的周期性变化.(2)元素第一电离能的周期性变化随着原子序数的递增，元素的第一电离能呈周期性变化:★同周期从左到右，第一电离能有逐渐增大的趋势，稀有气体的第一电离能最大，碱金属的第一电离能最小；★同主族从上到下，第一电离能有逐渐减小的趋势。
人教版高二物理选修3
交变电流在生活中的应用
家庭用电
家庭用电一般采用220V的交流电，通过插座和开关等设备方便地供 电给各种家用电器。
工业用电
工业用电需要更高的电压和更大的功率，通常采用380V或更高的交 流电。工业用电设备包括电动机、电焊机等。
交通运输
电动汽车、高铁等交通工具都需要使用交流电来提供动力。同时，交 流电也用于信号传输和控制系统中。
学习目标和要求
学习目标
通过学习选修3，学生应该能够掌握电磁学、光学、原子物理和热力学等方面的基本知识和技能，理解相 关物理现象的本质和规律，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生还应该培养科学思维、实验技 能和创新能力等方面的素养。
学习要求
为了达到上述学习目标，学生需要认真听讲、积极思考、勤于实践。在学习过程中，要注重基础知识的掌 握和基本技能的训练，注重知识之间的联系和综合应用。同时，还要关注物理学的前沿动态和科技应用， 拓宽视野、增长见识。
能源危机与可持续发展战略
能源危机
指因为能源供应短缺或是价格上涨而影响经济，这通常 涉及到石油、电力或其他自然资源的短缺。
可持续发展战略
指在满足当前世代需求的同时，不损害子孙后代满足其 需求的能力的发展模式。它包括经济、社会和环境三个 方面的协调发展，要求人类在发展中讲究经济效率、关 注生态和谐和追求社会公平，最终达到人的全面发展。 在能源领域，可持续发展战略强调发展可再生能源和清 洁能源，提高能源利用效率，减少环境污染，促进经济、 社会和环境的协调发展。
有效值
让直流和交流分别通过相同的电阻，若相同周期内产生相同的热量，则直流电的值就是交流 电的有效值。正弦交流电的有效值等于其峰值的√2/2倍。
电阻、电感和电容对交变电流的影响
高中物理选修三重点
高中物理选修三重点高中物理选修三重点如下：第七章分子动理论1、物质是由大量分子组成的（1）单分子油膜法测量分子直径（2）（3）对微观量的估算①分子的两种模型：球形和立方体（固体液体通常看成球形，空气分子占据的空间看成立方体）②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量Ⅰ．微观量：分子体积V0、分子直径d、分子质量m0.Ⅱ．宏观量：物体的体积V、摩尔体积Vm，物体的质量m、摩尔质量M、物体的密度ρ.特别提醒：2、分子永不停息的做无规则的热运动（布朗运动扩散现象）（1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象，说明了物质分子在不停地运动，同时还说明分子间有空隙，温度越高扩散越快。
可以发生在固体、液体、气体任何两种物质之间。
（2）布朗运动：它是悬浮在液体（或气体）中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。
①布朗运动的三个主要特点：永不停息地无规则运动；颗粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越明显。
②产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。
③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地做无规则运动。
（3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈。
3、分子间的相互作用力（1）分子间同时存在引力和斥力，两种力的合力又叫做分子力。
（2）分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小，随分子间距离的减小而增大。
但总是斥力变化得较快。
（3）图像：理解+记忆：4、温度宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。
热力学温度与摄氏温度的关系：5、内能①分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
分子势能的大小与分子间距离有关，分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。
②物体的内能物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
高中人教版选修三数学教案
高中人教版选修三数学教案1. 知识目标：理解集合的概念，掌握集合的表示方法和运算规则。
2. 能力目标：能够运用集合的概念和运算规则解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生合作、沟通和思维能力，激发学生对数学的兴趣和热爱。
【教学重点】1. 理解集合的概念和表示方法。
2. 掌握集合的交、并、差、补等运算规则。
3. 运用集合的运算规则解决实际问题。
【教学难点】1. 掌握集合的运算规则并正确运用。
2. 能够灵活运用集合的概念解决实际问题。
【教学准备】1. 教材《高中数学人教版选修三》2. 讲义、板书、计算器等教学工具3. 实例题目和练习题目【教学过程】一、导入（5分钟）教师引入集合的概念，通过简单的例子让学生认识集合并思考集合的特点和表示方法。
二、讲解（20分钟）1. 集合的概念和表示方法2. 集合的运算规则（交、并、差、补）3. 实例分析和示范操作三、练习（15分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生运用集合的运算规则进行计算和解答，并在教学过程中和学生互动交流，引导他们正确运用集合的概念。
四、拓展（10分钟）教师根据学生掌握情况，设计一些拓展题目或案例，让学生灵活运用集合的概念解决实际问题，培养他们的思维能力和创新意识。
五、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，梳理学生的知识点，加深他们对集合概念和运算规则的理解和掌握。
【作业布置】布置一些相关的练习题，让学生巩固和再次复习本节课的知识点，通过作业检测学生的学习效果。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对集合的概念和运算规则有了更深入的理解，同时也培养了他们解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要多与学生互动交流，引导他们主动参与，激发他们对数学的兴趣，提高学习积极性。
人教版高中化学选修三知识点
人教版高中化学选修三知识点人教版高中化学选修三学问点第一篇(3)原子轨道：电子云轮廓图给出了电子在核外常常出现的区域。
这种电子云轮廓图称为原子轨道。
【特殊提示】(1)任一能层的能级总是从s能级开始，而且能级数等于该能层序数。
(2)以s、p、d、f……排序的各能级可容纳的最多电子数依次为1、3、5、7……的二倍。
(3)构造原理中存在着能级交叉现象。
由于能级交叉，3d轨道的能量比4s轨道的能量高，排电子时先排4s轨道再排3d轨道，而失电子时，却先失4s轨道上的电子。
(4)前四周期的能级排布(1s、2s、2p、3s、3p、4s、3d、4p)。
第一能层(K)，只有s能级;第二能层(L)，有s、p两种能级，p能级上有三个原子轨道px、py、pz，它们具有相同的能量;第三能层(M)，有s、p、d三种能级。
(5)当出现d轨道时，虽然电子按ns，(n-1)d，np顺序填充，但在书写电子排布式时，仍把(n-1)d放在ns前。
(6)在书写简化的电子排布式时，并不是全部的都是[X]+价电子排布式(注：X代表上一周期稀有气体元素符号)。
基态原子的核外电子排布(1)能量最低原理电子尽可能地先占有能量低的轨道，然后进入能量高的轨道，使整个原子的能量处于最低状态。
如图为构造原理示意图，即基态原子核外电子在原子轨道上的排布顺序图。
留意：全部电子排布规则都需要满足能量最低原理。
(2)泡利原理每个原子轨道里最多只能容纳2个电子，且自旋状态相反。
(3)洪特规则当电子排布在同一能级的不同轨道时，基态原子中的电子总是优先单独占据一个轨道，且自旋状态相同。
洪特规则特例：当能量相同的原子轨道在全满(p6、d10、f14)、半满(p3、d5、f7)和全空(p0、d0、f0)状态时，体系的能量最低。
基态、激发态及光谱示意图(1)电子的跃迁①基态→激发态当基态原子的电子吸收能量后，会从低能级跃迁到较高能级，变成激发态原子。
②激发态→基态激发态原子的电子从较高能级跃迁到低能级时会释放出能量。
政治选修三知识点
政治选修三知识点
政治选修三知识点
一、政治学的定义
政治学是一门研究国家、政府和政治组织的社会科学，旨在探索政治现象的本质和规律，以及政治行为的影响。
它涉及政治制度、政治制度的运作、政治思想和政治行为等方面的内容，是一门综合性的学科。
二、政治学的基本原理
1、政治学的基本原理是政治行为的规律性，即政治行为是受社会环境、政治制度和政治思想等多种因素影响的，具有一定的规律性。
2、政治学的基本原理是政治行为的目的性，即政治行为是为了实现某种目标而进行的，具有目的性。
3、政治学的基本原理是政治行为的多样性，即政治行为有多种形式，可以采取不同方式实现目标。
三、政治学的分支
1、政府学：是政治学的一个分支，研究政府的组织结构、行政机构、行政管理、行政法律等政府活动的理论和实践。
2、政治经济学：是政治学的一个分支，研究社会经济活动如何受政治因素影响，以及政治因素如何影响社会经济活动的理论和实践。
3、国际关系学：是政治学的一个分支，研究国家之间的关系，以及国家之间的政治、经济、文化、社会和军事互动的理论和实践。
1。
数学选修三知识点归纳
数学选修三知识点归纳
数学选修三主要包括以下知识点：
1. 数列与数列的极限：
数列是按照一定规律排列的一组数，而数列的极限是数列中随着自变
量趋于无穷大时的极限值。
在选修三中，我们学习了常用数列的极限
计算方法，如等差数列、等比数列等。
2. 函数的概念与性质：
函数是一种将一个集合的元素（称为自变量）对应到另一个集合的元
素（称为因变量）的规则。
选修三中，我们学习了函数的定义、图像、性质以及函数间的运算规则，包括无穷小、等价无穷小、导数、积分等。
3. 解析几何与向量：
解析几何是一种将几何问题转化为代数问题的方法。
在选修三中，我
们学习了平面解析几何和空间解析几何，并利用向量的概念解决几何
问题。
涉及的知识包括平面直角坐标系、平移、旋转、缩放等。
4. 幂指函数与对数函数：
幂指函数是指函数的自变量是幂函数或指数函数的函数。
对数函数是
指以某个确定的正实数为底的幂函数的反函数。
在选修三中，我们学
习了幂指函数与对数函数的性质、图像和应用，例如指数增长与衰减、对数的性质及其在问题求解中的应用等。
5. 三角函数与三角方程：
三角函数是描述角度与边比例关系的函数。
选修三中，我们学习了三
角函数的定义、图像、性质以及与三角方程的关系。
还学习了如何利
用三角函数解决三角方程、三角恒等式及其应用问题。
以上是数学选修三的主要知识点，通过学习这些知识，可以进一步拓宽数学思维，提高问题解决能力。
高中数学选修三知识点全总结
高中数学选修三知识点全总结摘要：1.高中数学选修3 简介2.选修3 的课程内容3.选修3 知识点详细总结正文：【高中数学选修3 简介】高中数学选修3 是高中数学课程中的一个重要模块，它主要面向对数学领域有兴趣和志向的学生。
选修3 课程不参加高考，但是它对于提高学生的数学素养和逻辑思维能力有着重要的作用。
在选修3 课程中，学生将学习到一些高等数学的基础知识和方法，这些知识将为他们未来深入学习数学和解决实际问题提供有力的支持。
【选修3 的课程内容】高中数学选修3 课程主要包括以下内容：1.逻辑用语：包括命题及其关系、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词等。
2.圆锥曲线与方程：包括椭圆、抛物线、双曲线等圆锥曲线的定义、标准方程、几何图形及简单性质等。
3.导数及其应用：包括导数的概念及其几何意义、导数的运算、导数在研究函数中的应用等。
【选修3 知识点详细总结】1.逻辑用语：逻辑用语是数学中表达概念和关系的一种符号工具，它能够帮助我们更加准确和简洁地表达数学命题。
在选修3 中，学生将学习到命题及其关系、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词等内容。
2.圆锥曲线与方程：圆锥曲线是一种重要的曲线类型，它在数学和物理等领域有着广泛的应用。
在选修3 中，学生将学习到圆锥曲线的实际背景、定义、标准方程、几何图形及简单性质等内容。
此外，学生还将学习到如何从具体情境中抽象出圆锥曲线模型，如何运用数形结合的思想解决实际问题等。
3.导数及其应用：导数是微积分的核心概念之一，它有着极其丰富的实际背景和广泛的应用。
在选修3 中，学生将学习到导数的概念及其几何意义、导数的运算、导数在研究函数中的应用等内容。
此外，学生还将学习到如何利用导数判断函数的单调性，如何通过导数解决实际问题等。
【结语】高中数学选修3 课程虽然不参加高考，但它对于提高学生的数学素养和逻辑思维能力有着重要的作用。
高中化学选修3知识点图示大全
高中化学选修3知识点图示大全第一章原子结构与性质一.原子结构1.能级与能层2.原子轨道3.原子核外电子排布规律（1）能量最低原理现代物质结构理论证实，原子的电子排布遵循构造原理能使整个原子的能量处于最低状态，简称能量最低原理。
构造原理和能量最低原理是从整体角度考虑原子的能量高低，而不局限于某个能级。
（2）泡利（不相容）原理：基态多电子原子中，不可能同时存在4个量子数完全相同的电子。
换言之，一个轨道里最多只能容纳两个电子，且电旋方向相反（用“↑↓”表示），这个原理称为泡利（Pauli）原理。
（3）洪特规则：当电子排布在同一能级的不同轨道（能量相同）时，总是优先单独占据一个轨道，而且自旋方向相同，这个规则叫洪特（Hund）规则。
比如，p3的轨道式为或，而不是。
洪特规则特例：当p、d、f轨道填充的电子数为全空、半充满或全充满时，原子处于较稳定的状态。
即p0、d0、f0、p3、d5、f7、p6、d10、f14时，是较稳定状态。
前36号元素中全空状态的有4Be 2s22p0、12Mg 3s23p0、20Ca 4s23d0；半充满状态的有：7N 2s22p3、15P 3s23p3、24Cr 3d54s1、25Mn 3d54s2、33As 4s24p3；全充满状态的有10Ne 2s22p6、18Ar 3s23p6、29Cu 3d104s1、30Zn 3d104s2、36Kr 4s24p6。
4.基态原子核外电子排布的表示方法(1)电子排布式①用数字在能级符号的右上角表明该能级上排布的电子数，这就是电子排布式，例如K：1s22s22p63s23p64s1。
②为了避免电子排布式书写过于繁琐，把内层电子达到稀有气体元素原子结构的部分以相应稀有气体的元素符号外加方括号表示，例如K：[Ar]4s1。
(2)电子排布图(轨道表示式)每个方框或圆圈代表一个原子轨道，每个箭头代表一个电子。
如基态硫原子的轨道表示式为二.原子结构与元素周期表1.原子的电子构型与周期的关系(1)每周期第一种元素的最外层电子的排布式为ns1。
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岑巩中学2014—2015学年度第二学期高二生物考试选修3《现代生物科技》试卷一、单项选择题（每小题2分，共60分）1．人们常选用的细菌质粒分子往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因主要作用是（）A．提高受体细胞在自然环境中的耐药性B．有利于对目的基因是否导入进行检测C．加强质粒分子的感染性D．便于与外源基因连接2．对基因组文库的描述，不正确的是（）A．含有某种生物的全部基因B．基因中含有启动子和内含子C．文库的基因是通过受体菌承载的D．文库中的全部基因可以在物种间交流3．对基因表达载体构建的一些说法，不正确的是（）A．需要限制酶和DNA连接酶参与B．基因表达载体中含有启动子和内含子C．标记基因通常是抗生素抗性基因D．基因表达载体的构建是基因工程的核心4．下列哪项不是将目的基因导入植物细胞的常用方法A．基因枪法B．显微注射法C．农杆菌转化法D．花粉管通道法5．关于PCR的说法不正确的是（）A．PCR是体外复制DNA的技术B．Taq酶是一种热稳定DNA聚合酶C．PCR过程中只需要两个引物分子D．PCR利用的是DNA双链复制原理6．Ti质粒上有T—DNA，这种DNA可以转移到受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上。
这种质粒存在于（）A．大肠杆菌B．农杆菌C．酵母菌D．苏云金芽孢杆菌7．利用基因工程生产蛋白质药物的方法之一是将人的基因转入动物体内，再饲养这些转基因动物，从动物乳汁或尿液中提取药物。
这一过程不会涉及A．DNA按照碱基互补配对原则自我复制B．DNA以其一条链为模板合成mRNAC．RNA以自身为模板自我复制D．按照mRNA密码子的排列顺序合成蛋白质8．下列哪项与基因工程无关（）A．培养利用“工程菌”生产胰岛素B．基因治疗C．蛋白质工程D．杂交育种9．蛋白质工程的基本途径是（）A．中心法则的简单逆转B．确定目的基因的碱基序列，并通过人工合成的方法合成或从基因库中获取，再通过改造目的基因，实现合成新的符合人类需求的蛋白质C．只是依据中心法则逆推，其过程不需要中心法则D．只是对蛋白质分子结构进行分子设计和改造10．基因工程与蛋白质工程的区别是（）A．基因工程合成的是天然的蛋白质，蛋白质工程合成的不一定是天然存在的蛋白质B．基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作C．基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平（或性状水平）D．基因工程完全不同于蛋白质工程11．下列四个选项中，肯定没有采用植物组织培养技术的一项是A．花药离体培养得到单倍体植株B．细胞工程培育“番茄——马铃薯”杂种植株C．基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株D．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株12．1958年，美国科学家斯图尔德应用植物组织培养技术，将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细胞进行离体培养，最终发育成完整的新植株（见右图）。
关于这一科学事实，下列叙述中错误的是①该实验证明了植物细胞具有全能性②此种生殖产生的后代有广泛的变异③韧皮部细胞通过减数分裂增加数目④此种生殖产生的后代能保持亲本的性状A．②B．②③C．②④D．③④13．对人工种子正确的解释是（）A．通过科学手段人工合成的种子B．种皮能够自我生成C．利用植物组织培养技术获得的种子D．人工种子发芽率低，单株产量高14．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件（）①无毒的环境②无菌的环境③合成培养基需加血浆④温度与动物体温相近⑤需要O2，不需要CO2 ⑥CO2能调培养液pHA．①②③④⑤⑥B．①②③④C①③④⑤⑥D．①②③④⑥15．下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是（）A．植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体B．细菌质粒是基因工程常用的运载体C．人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造D．动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物16．镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。
检测这种碱基序列改变必须使用的酶是A. 解旋酶B. DNA连接酶C. 限制性内切酶D、RNA聚合酶17．能克服远源杂交不亲和障碍的技术是（）A．组织培养B．植物体细胞杂交C．动物胚胎移植D．单倍体育种18．将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，其依据是（）A．B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖B．B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合才能产生抗体C．骨髓瘤细胞不能无限增殖，但可以产生抗体D．骨髓瘤细胞只有与B细胞融合，才能产生抗体19．关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A．可以制成诊断盒，用于疾病的诊断B．可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C．可以利用基因工程技术生产D．可以在生物体内生产，不能在体外生产20．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的4项有关内容，你认为不正确的是（）21、体外受精的场所是（）A.在水溶液中B.在盐溶液中C. 在获能溶液或专用的受精溶液中D.在酒精溶液中22、当卵细胞达到（）时期时，才具备与精子受精的能力A.减数第二次分裂后期B.减数第一次分裂末期C.减数第二次分裂中期D. 减数第二次分裂结束成熟23、进行胚胎分割时，应选择发育良好，形态正常的（）A.受精卵B.原肠胚C.胚胎D.桑椹胚或囊胚24. 判断卵子是否受精的标志是( )A.当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到一个极体时B. 当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到二个极体时C. 当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到三个极体时D. 当卵黄膜和透明带的间隙中极体消失25、.胚胎工程的最终技术环节是( )A．细胞融合B体外受精C．胚胎移植D．胚胎分割26、英国科学家维尔穆特首次用羊的体细胞（乳腺细胞）成功地培育出一只小母羊，取名“多利”，这一方法被称之为“克隆”，以下四项中与此方法在本质上最相近的是（）A将兔的早期胚胎分割后，分别植入两只母兔的子宫内，并最终发育成两只一样的兔子B将人的抗病毒基因嫁接到烟草DNA分子上，培育出具有抗病毒能力的烟草新品种C将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D将人的精子与卵细胞在体外受精，待受精卵在试管内发育到囊胚期时，再植入女性子宫内发育成“试管婴儿”27、关于ES细胞的应用叙述错误的是（）A.可以用于治疗由于细胞坏死，退化或功能异常引起的疾病B.在体外诱导分化可培育出人造组织器官C. 是研究体外细胞分化的理想材料D.不能用于治疗糖尿病、肝衰竭等疾病28、卵细胞的产生过程中减数第二次分裂发生在什么过程完成的？（）A.在卵巢内B.在受精前C.精子和卵子结合D.初级卵母细胞生成次级卵母细胞29、试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是A .都属于无性生殖能保持母本性状 B. 都是细胞工程的技术范围C. 都充分体现了体细胞的全能性D. 都不会发生基因重组和变异30、下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是（）A、受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官的分化B、卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化C、受精卵→囊胚→原肠胚→幼体D、受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化二、非选择题（共40分）31．(10分)下面两幅图分别是单克隆抗体制备过程和克隆羊培育过程示意图，请据图回答下列问题：（1）图甲和图乙所示的过程中，都必须用到的动物细胞工程技术手段是_________________。
（2）图甲中②过程常在________ _____ ___诱导下完成，单克隆抗体可以用于疾病的_____ 、 和_________，其优点是___________________________。
（3）单克隆抗体能定向攻击癌细胞，主要是利用其_________________。
（4）克隆羊的性别由哪只羊决定____________。
（5）图乙过程的技术具有多种用途，但是不能完成下列哪一用途 （ ） A ．有选择地繁殖某一性别的家畜 B ．繁殖家畜中的优良个体 C ．用于保存物种 D ．改变动物的核基因 （6）在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中才能发育成新个体，你认为哪个是最可能原因 （ ）A ．卵细胞大，便于操作B ．卵细胞含有的营养物质多C ．卵细胞的细胞质可使体细胞胞核全能性得到表达D ．重组细胞才具有全能性32、(8分)右图表示海星胚胎发育过程中的两个阶段。
请据图回答下列问题：(1)甲图为海星胚胎发育过程中的___________期，乙图为海星胚胎发育过程中的 期(2)随着胚胎发育的进行，甲图中1处的细胞最可能成为乙图 中[ ] ___________胚层的一部分，甲图中2处的细胞最可能成为乙图中[ ] ___________胚层的一部分。
(3)如果乙图中三个胚层继续发育，除了要进行相应的细胞分裂以外，还必须经过___________，形成组织、器官，最后才能发育成一个完整的幼体。
(4)假设海星的体细胞的染色体数为2N ，则乙图中4处细胞的染色体数为___________。
(5)在发育过程中，乙图所示胚胎的早期细胞从一个部位移到另一部位时，被移植的细胞能参与该部位将来的器官形成。
但如果在晚期，将未来发育成后肢的部分移植到胚体的另一部位，发现此细胞仍发育成后肢，使动物畸形。
这说明( ) A.乙图所示胚胎的细胞具有全能性 B.乙图所示胚胎的晚期出现了组织器官 C.乙图所示胚胎已形成了三个胚层 D.乙图所示胚胎的晚期细胞出现了分化33．(9分)我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放进培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。
下图是细胞培养形成兰花植株示意图，请根据图回答：注：胚状体即等同于植物种子的胚的结构。
（1）过程④由愈伤组织形成胚状体要经过___________和___________过程。
（2）在培养过程中，除保证必要的温度、光照和氧气等外界条件外，还必须保证的关键条件是___________。
（3）一个兰花茎尖在一年之内可以生产出400万株兰花苗，与有性生殖相比，利用植物组织培养快速繁殖植物的优势主要体现在___________和___________ 。
（4）过程③是___________④是___________，如果取的是兰花根尖细胞则试管植物叶片是 色，原因是___________ 。
34．(10分)下图所示为用两栖动物的卵所做的实验图解，据图回答下列问题：（1）蝌蚪肠上皮细胞核中含有青蛙发育所需的，重新组合的细胞相当于蛙的细胞，经过细胞分裂和形成组织和器官。
本实验结果说明具有全能性。
（2）图中A过程采用的技术手段称作技术。
如果用生物技术使番茄和马铃薯的体细胞融合，首先要获得，其方法是，然后诱导。