八年级政治上册 第十课做诚信的人教学设计 人教新课标版
八年级思想品德上册第十课做诚信的人
八年级思想品德上册第十课
《做诚信的人》之说课稿
一说教材：
本课的地位：
《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课框内容，依据的课程标准是我与他人的关系中交往的品德，懂得对人负责，对事负责是诚实的基本要求。
了解生活诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚信的人。
不难看出本课是这单元乃至这册书的落脚点，占有极其的地位。
二、教学目标：
1、识目标：知道诚信的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心“善”。
2 、力目标：提高学生运用诚信守则的实践能力以及具体问题具体分析的能力。
3、情感价值观目标：展现诚信问题上的智慧，愿意做诚信的人。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：理解诚信的守则。
2、教学难点：对诚信的理解要与具体情景结合起来。
四、教学方法：以教师的讲解为辅，学生的互动为主，我将运用情感体验法和讨论法相结合。
五、教学过程：
我将通过《国王与种子》一则故事导入新课，用这则故事导入的主要目的在于让学生知道诚信为自己带来好处，反之则带来了坏处。
让学生深刻意识到做人诚信的重要性。
自然而然的导入本节课所要学习的内容。
本框由《做诚信的人》和《诚信的智慧》两目内容组成。
在学习的过程中，我会运用事例同学生一起来讨论学习，让学生进一步更好的了解学习的主要内容——诚信的守则。
课堂的时间的分配是：导入新课的时间为五分钟，余下的四十分钟为新课内容的学习时间。
八年级政治上册 10.2做诚信的人教案 人教新课标版 教案
课题：《做诚信的人》教学设计[教学目标]1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
[教学重点]诚信守则及诚信守则的要求[教学难点]引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧[教学方法]情境体验、设疑解疑、讨论反思法[教学过程]音乐配画面，放松学生心情课题：做诚信的人谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例略过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？生：（1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？生命威胁金钱诱惑物质诱惑名利诱惑情感约束过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计一、教材分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。
本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。
诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。
前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。
但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。
因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标1．情感、态度、价值观目标增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。
六、教学手段多媒体课件。
七、教学过程（一）导入环节1．出示有关诚信的名言。
2．提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！4．板书课题设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
（二）新课讲授活动一：购物小调查教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：1．购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？2．为什么经常去那一家买？说明理由。
3．在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？4．由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。
八年级政治上册10.2做诚信的人教案新人教版
交往艺术新思维第十课《诚信做人到永远》第二课时：做诚信的人一、温故知新：1、“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
2、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。
3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：鄙视那些不讲诚信的现象，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。
以诚信的道德作为为人处世的准则。
知识与能力：知道诚信守则的具体要求，理解诚信和谎言、隐私的关系。
把握诚信的核心。
提高诚信守则的实践能力和在诚信的两难上分辨是非的能力。
从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。
教学重点：诚信守则的具体要求。
教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题；诚信的理解应与具体的情境结合起来。
三、自主探究1、坚持诚实，就会赢得信任。
诚实是获得信任的前提。
2、信任的基础永远是诚实。
3、诚信的核心是善。
4、诚信的基础是尊重客观事实。
四、互动解释1.阅读119页小童的材料，小组探究交流：小童的实话实说为什么能打动买主？由此你能总结一下诚信做人的守则之一是什么吗？2.阅读课本120—121页相关链接中某记者的材料、小松的材料和铁柱的材料，思考：诚信守则的具体要求是什么？3.阅读121—122页小建的材料、诚实与隐私的材料及医生对待病人的材料，小组探究、归纳总结：诚信需要哪些智慧？你是怎样看待的？通过学习，你能总结一下怎样做一个诚信的人吗？五、知识归纳做诚信的人⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎨⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎩坚持实事求是,是诚信做人的守则之一涉及利益冲突的问题时,站在多数人利益的一边诚信守则眼前利益与长远利益冲突时,站在长远利益的一边情与法冲突时,站在法律的一边诚信要与具体的情境相结合诚信的智慧善意的谎言并不违背诚实的道德诚信的核心是善六、训练应用1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。
这说明，我们诚实做人的核心是（）A、做事与做人相统一B、践约守信C、对人守信D、对事负责2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（）A、善意的谎言B、诚实地说出别人隐私C、与人为善D、以诚待人，以信交友3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
2019-2020学年八年级政治上册 第十课 第二框《做诚信的人》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第十课第二框《做诚信的人》教案新人教版课时：1课时一、教学目标1、知识目标懂得诚信的好处，知道诚信守则与诚信智慧的要求。
2、能力目标培养在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。
二、课前准备要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程课前五分钟（一）导入新课设计情境巧妙导入：如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。
让我们做诚信的人（学生通过选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》）（二）讲授新课活动一：七嘴八舌——感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。
归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。
诚实是获得信任的前提。
所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
活动二：角色扮演——体验诚信守则要求。
学生表演小品《开店》。
提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。
归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
八年级政治上册10.2做诚信的人教案新人教版
诚信守那么
难点
诚信智慧。
学法
自主学习法、小组讨论法
教法
案例分析法、情境设置法
课前
准备
1、精心设置情境；
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
个 案
一、导入新课：
事例导入：?“诚信考试，美德人生〞金英开展无人监考活动?
4月17日上午9时，金英外国语学校首次“无人监考班〞启动仪式举行。学校在提出申请班级中选择六年级1班、六年级2班、初一2班和初一3班作为试点班级。各班代表宣读了建议书和誓词。
4月21日上午9时30分，考前宣誓开场：“我会用自己实力证明自己，哪怕是一次失败，都将为了下一次成功去努力。我要做到：仔细审题，冷静思考，认真答卷，独立完成。我发誓：诚信做人，严谨做事，宁可失分，不可失信。〞
无人监考，是塑造诚信、美德人生试金石，是学校加强青少年思想道德建立行动深化。无人监考，让学生在交了一张真实考卷同时，也出色地完成了一张人生美德答卷。
教师结合下面图片进一步阐述，并提出问题。
出示图片：诚信考试
教师提问：学校为什么要开展“无人监考活动〞？
学生答复〔略〕。
教师归纳并过渡到新课：诚信是做人一个根本原那么、根本要求，学校正是为了培养同学们做一个有德之人、诚信人，为学生终身开展奠定坚实根底而开展了这样活动，希望我们每一个同学也能像这所学校同学们一样，从身边小事做起，做诚信人！
〔四〕知识小结
1.提问：讨论：怎样做一个诚信人？
答：〔1〕要对人守信，对事负责。〔2〕失约守信。〔3〕遵守诚信守那么。〔4〕拥有诚信智慧。
2.知识拓展：要在全社会杜绝不讲诚信不守信用现象，你认为可以从哪些方面入手？
答：加强诚信教育，提高公民诚信意识；建立个人诚信档案，谴责、制裁不诚信行为；表扬和鼓励诚信行为、弘扬诚信精神。
八年级政治上册10.2做诚信的人教案新人教版
10.2《做诚信的人》教学设计【教学目标】1.知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2.能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标：正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
【教学重难点】教学重点：掌握诚信守则的基本要求，懂得怎样做诚信的人。
教学难点：明白对人诚实与尊重他人隐私的关系，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
【教学方法】情境教学法、小组合作探究学习法、分析归纳法【教学过程】一、导入新课导入：教师提问：哪位同学能背诵一下社会主义核心价值观？学生回答后，教师给予肯定。
出示内容，学生齐读。
“爱国、敬业、诚信、友善”是核心价值观提出的公民应具备的基本素养。
而诚实做人，诚信做事更是一个人立身处世的前提。
那么，作为中学生我们应该怎样做一个诚信的人呢？今天我们就一同学习第十课第二框内容——做诚信的人二、讲授新课做诚信的人（板书）三、出示学习目标1.知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2.能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标：正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
第一卷：体验诚信（1）播放视频《保定油条哥》，通过提问为什么油条哥的油条价格高，客人却不减反增呢？学生思考总结，因为顾客信任油条哥，所以去吃他买的油条。
得出诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实的结论。
八年级政治上册 第10课 第二框 做诚信的人教学设计 人教新课标
做诚信的人教学设计【教学目标】知识目标能理解诚信守则的实质；知道诚信的智慧与诚信守则；能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
【教学过程】课前准备：教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。
要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。
题目：做诚信的人（板书）思时候，思生活、附：1.《国王与种子》的故事一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
2.案例一：《五元钱与诚信》的故事有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。
老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。
但是过了好几天，他都没有来。
老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。
3.案例二：《情与法》铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。
表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。
但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。
表哥受到法律的制裁。
但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
4.案例三：《说与不说》（1）小健是老师最信任的一班之长。
一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。
面对老师的询问，小健很为难。
作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
人教版思想品德八年级上册《做诚信的人》教案及教学反思
教学文档
人教版思想品德八年级上册（做诚信的人）教案及教学反思教材分析
（做诚信的人）是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系〞中的“交往的品德〞。
学情分析
青年少是祖国的未来，建立诚信社会必须从青年少抓起。
教学目标
本课的知识目标：了解诚信的根本要求，理解诚信的核心是善。
本课的能力目标：在诚信问题上分辩是非，培养诚信的实践能力。
本课的感情态度和价值观目标：鄙视不诚信现象，以诚信为处事的准则。
教学重点和难点
本课的重点是：诚信的根本守则
本课的难点是：诚信需要智慧
教学反思
本课力求采纳学生乐于接受的生活方法，让学生通过自己的生活实践获得认知开展。
在整个教学活动中，学生直接参与到教学环节中来，而教师只是鼓舞，引导。
本节课重在使学生了解诚信是一个人做人的根本，本课的特色是尊重学生的个人感受和独特见解，充分调动学生的积极性，培养讲诚信的能力。
在今后的教学中要注意以下问题：1.教学要注意学生个性差异，不同程度地做到因材施教，因人施教，这样既提高了整体素养，又使层次不一的学生在不同程度上得到开展。
2.要充分利用现有的教学条件和手段，选择适宜的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，完成好的教学效果。
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八年级政治上册第四单元第十课第2框做诚信的人教案新人教版
《做诚信的人》【教学目标】【资源分析】（一）学情分析针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
学生需要：初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。
同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。
（二）教材分析《做诚信的人》是八年级上册第四单元第十课第二框的授课内容。
本框架由两目组成,包括诚信守则和诚信的智慧。
本课是对青少年进行诚信教育，有针对性地增强青少年诚信的意识和能力。
其中《做诚信的》一框通过怎样做诚信的人的教育，鼓励同学们坚持诚信，学会在复杂的社会环境中做出诚信的正确选择。
（三）相关资源分析1、体育彩票投注点的店主的诚信故事，面对500万巨额奖金毫不东西，演绎了诚信做人的感人故事，极具说服力。
2、中学生五元钱与诚信的故事，就发生在我们中学生的身上，因而容易能引起学生的共鸣，激发中学生努力做诚信的人。
【教学重点】：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？【教学难点】：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
【教学方法】（教法）1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法（学法）1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法【教学准备】教师准备：1、搜集有关诚信做人的相关案例，查阅相关的知识。
2、搜集有关广州中学生诚实守信的例子。
3、多媒体制作学生准备：1、了解中学生诚实守信的事例。
2、了解从古到今的诚信做人的事例。
3、了解目前中学生缺失诚信的问题。
【板书设计】第十课诚信做人到永远二、做诚信的人1、诚信守则（1）坚持诚信，就会赢得信任（2）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（3）要站在多数人利益一边（4）要站在长远利益一边（5）要站在法律一边2、诚信的智慧（1）对人诚实与尊重他人隐私的选择（2）诚实与说谎的选择—善意的谎言【教学过程】【学习评价】（一）课堂测评一、单选1、有人说：“诚信是一种品格，一种美德，也是一种品牌，一种财富。
思想品德：10.2《做诚信的人》教案(人教新课标八年级上).doc
第十课《诚信做人到永远》第2课时做诚信的人教学目标：1.知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标：懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
3.情感态度价值观目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：通过上一节课的学习。
我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。
那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习（二）学习新课：二、做诚信的人（一）、诚信守则解读生活：源自生活中的一些问题，（1）王婆卖瓜，该不该夸？（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。
实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是客观事实。
实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。
提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
2021年八年级政治上册 第十课第二框《做诚信的人》教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第十课第二框《做诚信的人》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标：懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
3.情感态度价值观目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：通过上一节课的学习。
我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。
那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习（二）学习新课：二、做诚信的人（一）、诚信守则解读生活：源自生活中的一些问题，（1）王婆卖瓜，该不该夸？（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。
实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是客观事实。
实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。
提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
思想道德：第十课诚信做人到永久教案(人教新课标八年
第十课诚信做人到永久一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的道德”：“知道对人守信、对事负责是诚信的大体要求，了解生活中诚信的复杂性，明白诚实才能取得信赖，尽力做诚实的人”。
二、教学目标一、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
知道什么是“对人守信，对事负责”。
明白诚信的智慧与诚信守则。
二、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
虽然我国的精神文明建设在不断地增强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫致使弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封锁半开放的心理进展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友眼前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱体面的心理，为保全部面有时不吝弄假，对问题熟悉肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求咱们增强诚信教育。
四、课时安排：二课时第一课时：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学进程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为何失业？（信用问题）（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启迪！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品演出来展示）好朋友是如此离开他的！指导学生按照自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有无经历过他人对你不诚信的时候或情形？他给你留下的印象是如何的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
八年级政治上册 第四单元 第十课 第二框《做诚信的人》教案 新人教版
第十课做诚信的人教案教学目标：知识目标：知道诚信守则和诚信的智慧。
能力目标：在不同情境中能够遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决生活中遇到的问题。
情感目标：诚信是人生中不可缺少的优良品质。
教学重难点：教学重点：诚信守则教学难点：诚信的智慧教学过程：一、复习：忆一忆----诚信的重要性二、呈现课题三、出示学习目标四、自学指导一：阅读课文p119-121内容，思考以下问题：1、诚实与信任的关系是怎样的？2、诚信守则有哪些要求？△要求：1、围绕目标思考题研读教材：2、画出答案，圈出关键词。
3、前3分钟自学，后1分钟小组讨论。
五、自学检测一：出示例子----《国王与种子》为什么没有种出美丽花朵的孩子大卫却继承了王位？小结：诚实与信任的关系坚持实事求是是诚信做人的守则之一。
六、自学检测二：1. 出示材料，学生讨论身边不诚信的事例2. 出示例子----《大山和田埂的故事》小结：坚持实事求是是诚信做人的守则之一。
在涉及利益冲突的时候，我们要站在多数人利益一边。
在眼前利益和长远利益发生冲突的时候，我们要站在长远利益一边。
在情与法的冲突中，我们要站在法律一边。
七、自学指导二：阅读课文p121-123内容，思考以下问题：1、怎样处理对人诚信与尊重他人隐私的关系？2、怎样处理诚信与谎言的关系？△要求：1、围绕目标思考题研读教材，后小组讨论。
2、画出答案，圈出关键词。
3、前3分钟自学，后1分钟讨论八、自学检测三：出示例子----《大山和田埂的故事》小结：当诚信和尊重他人隐私发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
九、自学检测四：出示例子----《大山和田埂的故事》小结一：从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。
小结二：诚信的智慧十、总结：诚信的核心是善。
十一、当堂训练十二、当堂检测《大山和田埂的故事》（1）憨厚诚实的大山和田埂是同村的好兄弟，可是地震那天他们失去了一切。
2019-2020学年八年级政治《第十课第二框做诚信的人》学案 人教新课标版.doc
2019-2020学年八年级政治《第十课第二框做诚信的人》学案人教新课标版
【学习目标】1、掌握诚信守则（重点）
2、明白诚实与隐私的关系（难点）
一、【自主学习、明确知识点】自学课本P90-----94页内容，用铅笔在课本上标记重点
1、获得信任的前提是_________，诚信的基础是尊重客观事实。
2、实事求是的表达事物的本来面目，是诚实守信的_________。
3、在情与法的冲突中，诚实守则要求我们站在_________一边。
4、对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生_________
5、诚信的核心是_________，我们对诚信的理解应与具体情景相结合，在现实生活中作出诚信的正确选择。
6、归纳总结诚信守则对我们有哪些要求？
二、【小组讨论、合作探究】
材料西汉初年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立了深厚的友谊。
当时甚至流传这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”（这就是成语一诺千金的由来），后来，他得罪了汉高祖，被悬赏捉拿，结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，反而冒者灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。
阅读上述材料，回答下列问题
1、季布的经历说明了他具有什么美德？给我们哪些启示？
2、对人诚实与尊重他人隐私二者有矛盾吗？为什么？
3、结合你自己，谈谈我们怎样做一个有责任感的人？
4、如何处理在坚持诚信原则中遇到的冲突？。
人教版思想品德八上第十课《做诚信的人》word教案
人教版思想品德八上第十课《做诚信的人》word教案课型：新授时刻：2010-12-15 学生姓名教学目标知识目标：把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
明白得什么是“对人守信，对事负责”。
明白诚信的聪慧与诚信守则。
能力目标：在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的聪慧解决所面临的问题。
情感、态度价值观目标：诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
教学过程一、导入新课言而有信一诺千金——立木取信商鞅做了秦孝公丞相后，想立新变法。
为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示如有人将木头移到北门，奖励10金。
老百姓感到惊奇，没有人敢去移动这块木头的。
后来，商鞅告示能移动者给50金。
终于有个大胆的人移动了这块木头，商鞅赶忙就给了他50金，以说明诚信。
这一立木取信的事实，终于使百姓确信新法是可信的，从而新法得以推行。
商鞅以什么取信于民？＿＿＿＿＿＿＿二、研习探究-----牛刀小试材料一：2004年2月，来嘉兴打工的赵某，在秀洲区一小卖部以每听38元的价格买了“奥利康”奶粉7听，用于喂养自己的婴儿，到5月份，他发觉小孩头大身小，不长个也不长肉。
经检查是因为奶粉蛋白质含量极低，质量含量不合格。
这则材料告诉我们什么？生活中不然而个人，而且企业也要讲诚信，要做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料二：《瓜代有期》（“瓜代有期”、“及瓜而代”差不多上指两人轮番戍守一地，瓜熟时赴任，来年瓜熟再派人交接；后来引申为有一定的轮替期限，期限一到，自然有人来接替。
）这两个成语都出自《左传·庄公八年》：“齐侯使连称、管至父戍葵丘，瓜时而往，曰：‘及瓜而代’。
”是说齐侯派遣连称、管至父两个人戍守边关，他们虽不想去，又不能不去，就问齐侯：“何时能回来？”齐侯正在吃瓜，随口说：“明年瓜熟时候吧！”瓜一年一熟，也确实是一年后能够回来。
一年之后，齐侯却忘了约定，连称、管至父只好送回一瓜，说：“瓜已成熟，您是否该派人接替我们了？”齐侯赖皮：“再守一年吧！”两人暴怒，结下心结，后来就趁机带兵回来，把齐侯杀了！说一说它带给我们的启发是什么？生活中诚信对国家也十分重要，要做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料三、《开店》中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。
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做诚信的人教学设计
●对应的课标内容
懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
●教学目标
知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：
发展观察能力、比较能力、为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感、态度与价值观：
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。
●教学重点和难点
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
●课时安排：一课时。
●教学过程
导课：
小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？
皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？
作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）
教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上这样一个烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。
童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？
这里有一个即将发生的真实故事，现在介绍故事的主人公：
人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。
傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。
那么，故事是什么样的呢？
我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，哪位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）
故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）
他们身上反映出来的这种品质就是诚信。
诚，即真诚、诚实。
信，即守承诺、讲信用。
我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。
他们讲信用是源于他们内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。
所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词——成人，所以诚信方能成人。
同时，“诚信”两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。
所以有人说生活就是在做选择题。
下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？
无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上……
一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了……
网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……
不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。
失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。
（阅读教材116页的例子）
诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。
同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”,人们才能感受到真正的快乐。
谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？
为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京——六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。
其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。
走进我们的故事新编——木偶奇遇记之南京求学篇。
现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。
故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？
谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？
创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。
筑就诚信就要注意每一个细节，否则——（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。
生活中应该从哪些小事做起？
学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。
生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。
在我们这个集体中，哪位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。
大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。
做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。
榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事:意大利的比萨饼。
皮诺曹应该怎样做呢？
承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）。
谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。
同意就用掌声来证明一下。
请这位同学再帮助皮诺曹变的漂亮一点。
为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信为主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。
（播放）
我们应该如何对待不诚信的人？
你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。
生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。
我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。
人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。
经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。
皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，
所以，诚信是金（板书）！拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！
言而有信一
真
诚、
诚实诚
信
命
诺
千
金诚
信
是
金
对
人
守
信
对
事
负
责守承诺、讲信义。