8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
苏教版-生物-七年级下册-精卵结合孕育新的生命 教案
教师活动：
对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充。
【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？
四、巩固练习：课本第6页：
初一年级生物学科主备人：喻义明复备人：研讨时间：
单元
章节
§8-1
课
题
精卵结合孕育新的生命
需课时：1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程和胚胎发育过程
3、培养学生的观察语言表达能力、自主分析问题、解决问题的能力
重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
二、新授课：
学生活动：
1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能。
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图。
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：
（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
作业
布置
生物百分百训练
板
书
设
计
§8-1精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能：
睾丸： 产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统 输精管： 输送精子
的结构和功能 前列腺：
阴茎：精子的排出的通道
卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
1、男性生殖系统包括、、、。
女性生殖系统包括、、、。
2、受精作用是指。
3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。
男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。
2、乙图表示的是过程，此过程发生在。
此时的胚胎被称为。
分娩后出生的胎儿被称为。
考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。
甲乙。
【新苏教版】七年级生物下册：8.1《精卵结合孕育新的生命》教案(3)
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标：知识性目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（重点）技能目标：培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：1、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；2、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；3、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？人是怎样形成的？四、教学过程：教学流程导入新课[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？那么，你们知道自己了从哪来的？今天，我们共同去探讨生命的奥秘。
人的生殖系统的组成和功能引：我们上学期学过，对于绿色开花植物来说，最主要的结构是——？她是如何繁殖自己的后代的？很好，绿色开花植物是通过受精繁衍自己的后代的，那么，对于我们人和动物来说呢？我们又是如何繁衍自己的后代的呢？[讲述]：大家说得很对，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。
[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
（1）男性生殖系统[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。
因此，男女生殖系统是由一系列生殖器官组成的，这些生殖器官共同作用，完成人的生殖过程。
学生看书图8-1：“男性生殖系统示意图”；[提问]（1）男性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[播放]（视频“精子的产生部位和排出路线”）[思考]1、精子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、精子的活动有没有明显的周期性？（2）女性生殖系统学生看书图8-2：“女性生殖系统示意图”[提问]（1）女性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[思考]1、卵子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、卵子的活动有没有明显的周期性？人的生殖系统的组成和功能（小结）[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。
苏教课标版七年级生物下册教案精卵结合孕育新的生命
教学目标（一）知识目标1.识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2.识别卵子和精子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1.通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们，这学期我们将要研究生物圈中的人。
作为生物圈中的一员，你知道自己是从哪里来的吗？与上学期学习的被子植物的生殖相类似，人新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
这一过程是靠生殖系统完成的。
人体共有八大系统，生命的世代延续就是靠生殖系统来完成的。
首先我们就来了解人的生殖系统的组成和功能。
第一课时人的生殖系统的组成和功能教师：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
教师指导学生观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图，观察男女生殖系统中的主要器官，认识男女生殖系统分别是怎样组成的？然后教师播放Flash动画－人的生殖（由清华同方光盘股份有限公司提供），让学生说出产生精子和卵子的部位、精子和卵子成熟后的排出路线，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
教师组织学生分组观察、讨论后填下表。
教师小结：睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官，睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
苏教版七年级下册生物 4.8.1精卵结合孕育新的生命 教案设计
精卵结合孕育新的生命一、教学目标1、概述男女生殖系统的结构和功能，及主要生殖器官2、识别精子和卵子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、教学重、难点重点：男女生殖系统的结构和功能，及主要器官精卵结合形成受精卵的受精作用难点：胚胎发育过程三、课时安排1课时四、教学过程[导入]师：小的时候，我们有时会追着父母问：我们是从哪里来的啊？父母是怎么回答的呢？生：路边捡的；石缝里蹦出来的；天上掉下来的……师：真的如此吗？生：不是师：那我们的生命到底是怎样诞生的呢？今天我们就一起来揭秘。
精卵结合孕育新的生命。
[新课]1、人的生殖系统的结构和功能师：每个人的生命都是有限的，但人类有没有因为一个个个体的死亡而走向灭绝呢，为什么？生：没有，因为生物具有生殖能力师：人的生殖由哪一个系统完成呢？生：生殖系统师：系统由器官构成，人的生殖系统由哪些器官构成呢？请大家看课本P4的图，识别里面的各个结构生：学生观察识别图中的各个结构师：通过观察可知，男女生殖系统分别有哪些器官构成呢？生：男：睾丸、输精管、前列腺等女：卵巢、输卵管、子宫等师：由此可知，男女生殖系统构成一样吗？生：不一样师：这个不同，是生殖系统不同造成的两性差异，我们称为第一性征各个器官各有什么什么作用呢？看课本P3第二、三段生：学生自主学习，了解各个器官的作用师：通过了解可知，男女主要的生殖器官分别是什么呢？为什么？生：睾丸和卵巢因为它们可产生精子和卵子2、生殖细胞师：精子、卵子形态如何呢？请观察课本P5图，进行描述生：卵子呈球形，且是人体最大的细胞精子呈蝌蚪状，有长长的尾，可游动补充：女性一般一个月只排出一个卵子，具有周期性；而精子的活动不具有周期性3、受精过程师：精子和卵子相遇后有何变化呢？请看视频：精卵结合。
生：它们结合形成了受精卵师：这个过程我们称为受精思：一般只有几个精子和卵子结合？生：一个师：因为只有这样才能保证物种的稳定这个过程发生在哪呢？生：输卵管师：受精卵的形成也代表着新生命的诞生，所以新生命的起点是什么呢？生：受精卵4、胚胎发育师：受精卵形成之后有何变化呢？请看视频——胚胎发育描述胚胎发育过程生：观看视频，小组合作，组织语言描述其过程受精卵在输卵管中开始分裂，形成胚胎，移入子宫发育，此时称为胎儿，在这通过胎盘获得营养物质，大概生活280天，最后从阴道产出。
生物：8.1.1《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版七年级下).doc
第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（重点）
技能目标：
培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：
通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：
重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：
1、男、女生殖系统的挂图。
2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；
3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；
4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？
人是怎样形成的？
四、教学过程：。
生物：8.1.2《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版七年级下).doc
第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第2课时）一、教学目标：
知识性目标：
1．识别卵子和精子，描述受精过程。
（重点）
2．描述胚胎发育过程。
（重点）
技能目标：
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
三、教学准备：
1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。
4、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
5、学生在课前对自己的父母进行访问：
（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？
（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？
四、教学过程：。
苏教初中生物七下《8第1节 精卵结合孕育新的生命》word教案 (7)
女性的生殖系统的组成
卵巢
输卵管
女性的主要生殖器官
子宫
阴道
……
女性生殖系统的功能
• 产生卵子 • 分泌雌性激素 • 接受精子以及为受精卵和胚胎提
供良好的发育环境等功能
受精过程
怀孕了！
人的生殖细胞：
卵子形态
精子 卵子
精子形态
睾丸产生 卵巢产生
受精：卵子和精 子结合的过程。
有效地阻碍精子和卵子的结合
新加坡：推出多媒体成长岁月
• 新加坡计划生育协会为年轻人制定了一系列性教 育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄。 新加坡政府十分注重青少年的道德教育，对性犯 罪的量刑十分严格。到1999年，就已经有9000名 公民接受了性教育课程，产生了良好的效果。
• 2004年新加坡教育部制定了一个系统的性教育方 案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教 育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月 系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用 于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。
对于人体的认识，纵观中外历史不难看出，
人们一直是在矛盾和求索中获得知识的。随着人 类文明的发展，人体奥秘早已堂而皇之的登上大 雅之堂。在我国，对于性的认识，大多数人已经 能够正确面对和坦然接受，但在一些偏远地区或 经济、文化不发达地区，人们还是很羞于谈性知 识的，这使得应该在这一时期从正确渠道获得相 关知识的年轻人不能得到相应的教育，由此产生 的不良后果，如性犯罪，性心理扭曲，性病和艾 滋病的低龄化倾向，少年怀孕等问题的诞生，以 及少女缺乏自我保护意识等等，我们有目共睹。
英国：同伴教育
• 英国的青少年未婚先孕的比例提高后，在专家的 建议下,英国政府通过的法律规定,必须对五岁的儿 童开始进行强制性性教育。英国所有公立中小学 根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育， 按不同年龄层划分为四个阶段进行不同内容的教 授。
苏教初中生物七下《8第1节精卵结合孕育新的生命》word教案1
第一节精卵结合孕育新生命【学习目标】课标要求：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程目标达成：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、观察图8—1小组讨论说出男性生殖系统的组成和功能2、为什么说睾丸是男性生殖系统的主要器官？【合作探究】1、观察图8—2小组讨论说出女性生殖系统的组成和功能2、为什么说卵巢是女性生殖系统的主要器官【展示提升】典例分析知识迁移1、睾丸的作用是什么？2、卵巢的功能是什么？【强化训练】1、子宫的作用2、胎盘的作用【归纳总结】1、学生自主总结2、教师指导【板书设计】第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所【教学反思】小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
【生物】七年级生物下册81精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版
【关键字】生物《第一节精卵结合孕育新的生命》第一课时教学设计一、教学目标：【知识目标】通过男女性生殖系统的学习，学生能够识别生殖系统结构图通过男女性生殖系统的学习，学生能够说出生殖系统各个器官的功能通过男女性生殖系统的学习，学生能够阐明雄性激素和雌性激素的作用【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过生殖系统的学习，学生能够形成正确的价值观通过生殖系统的学习，学生能够更加珍爱自己2、教学重点：生殖系统各器官的结构和功能三、教学难点：男女性生殖系统的功能四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件课后题八、附录1、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成2、睾丸的主要功能是（）A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫4、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )5、人体发育的起点是( )A、婴儿B、受精卵C、胎儿D、胚胎6、胎儿与母体进行物质交换的结构是( )A、脐带B、血管C、胎盘D、母体血液7、人的最初胚胎形成的部位是( )A、子宫B、阴道C、卵巢D、输卵管此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案
苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案1 教学目标基础知识1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养1）运用观看的方法，识别有关的插图和模型。
培养观看读图能力；2）收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
2 重点和难点（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、（2）胎儿和母体间的物质交换；（3）增进敬爱父母的情感。
3 课前预备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利阻碍的资料。
从父母那儿了解生育、养育自己的情形；（2）教师：男性、女性生殖系统结构模型。
4 课时安排1课时。
5 教学过程导入新课：问题提出：生物体的生命是有限的，通过何种方式使种族连续下去？依照前面学习的草履虫、植物等生物，我们能够明白生物体连续种族的方式是？人的生命的连续也必须通过此种方式。
自主学习：课前摸索：1、你的生命的起点叫什么？2、与你生命直截了当有关的人有哪些？他们分别为你的生命的产生提供了哪些条件？3、你是从哪一位亲人的躯体中产生出来的？你在她的躯体中又是如何生活的呢？当你对上述问题产生爱好的时候，请认真阅读教材第3页至6页，完成下列问题：一、男女生殖系统的组成1、男性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？2、女性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？3、在男女生殖系统中，最要紧的性器官是什么？它们各有什么作用？4、在男女生殖系统中，输送生殖细胞的器官分别是什么？5、子宫的名称和它的功能有关吗？什么缘故？二、生殖过程1、识别精子和卵子，并说明精子和卵子排出的路线：（老师提供图片，同学们注意观看）2、生殖过程（包括受精、胚胎发育、分娩）男性精子受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿（婴儿）女性卵子①依照上图可知，受精卵的形成场所是在哪里？②要想阻止精子和卵子结合，需要对男性（女性）的什么部位进行结扎？胚胎和胎儿发育的场所在哪里？③在胚胎和胎儿发育时期，他们是如何猎取营养和氧气的？又是如何将躯体产生的废物排出体外的？成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程叫什么？④在我们生命的最初时期，母亲为我们来到人世付出了专门多的辛劳，和同学交流一下，你所明白的关于怀孕和分娩的情况有哪些？讨论交流：关于自主学习过程中的重点和疑问进行交流，教师巡视并及时解答小组内的疑问。
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8.1 精卵结合孕育新的生命
教学目标:
(一)知识目标
1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标
1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求
是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：
1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时
课前准备：
教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）
①我是从哪儿来的？
②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？
教学过程
师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
生：（回答略）
师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
生：（回答略）
师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
（小组讨论、识图、填图）师：好。
哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）
师：大家的识图能力比较强。
老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？
生：有关系。
子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。
确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。
这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。
生：输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）。
生：阴茎和阴道——精子出入的通道。
生：睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
生：我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。
师：你说的不错。
青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。
那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。
这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）。
胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。
仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：第8周。
师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。
有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。
（识图、讨论）
生：胎儿为什么要生活在羊水里？
生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？
生：为什么胎儿的头朝下？
生：脐带断了怎么办？
生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？
……
（大家分组讨论，课堂气氛很热烈，最后由老师简要点评）
师：如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？
生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。
胎儿发育成熟以后，就要与母体分离，这是分娩过程（动态的分娩过程），同时胎盘也要排出来。
这样，一个新生儿就诞生了。
新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。
打开档案夹。
课前老师让大家回家访问妈妈。
那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？我们应该怎样对待父母？
生：妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦。
我要经常帮妈妈做家务。
生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。
生：妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。
师：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。
正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。
靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。
可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。
你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？
生：可以用试管婴儿技术。
生：还可以用克隆的方法。
（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）
师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。