最新人教版小学语文二年级上册《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容本次教学内容为小学二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一课。
二、教学目标1.了解课文中玲玲画画的过程以及画出的内容。
2.通过阅读故事，感受玲玲独特的创造力和勇气。
3.理解故事中存在的“色彩搭配”、“特别的画法”等艺术概念。
4.培养学生对画画的兴趣和创造力。
三、教学准备1.《玲玲的画》小故事2.教学反思表四、教学过程1. 创设情境让学生仔细看看课文插画，引导他们产生自己的想法，例如：“这是谁？” “她在画什么？” “她画的画好看吗？”2. 课文故事故事讲述了玲玲爱画画，她在画的时候，经常会产生自己的奇思妙想，把平时看到的事物，用自己独特的方式表现出来。
3. 与学生共同欣赏请学生们共同欣赏这副画，了解画中存在的“色彩搭配”、“特别的画法”等艺术概念。
4. 教学重点1.让学生理解玲玲在画画中所表现的独创性和勇气。
2.介绍画画的技巧。
5. 课堂练习让学生按照自己的兴趣和想法，试着画出自己对这幅画的表现。
6. 总结反思让学生分享自己的作品，讨论课堂学习收获，并引导学生梳理并总结本次学习内容。
五、教学反思1.教师的引导方法：通过问题式引导，切合学生的兴趣点，帮助学生积极思考，把握课堂内容。
2.课堂氛围：采用欣赏、练习、讨论等多种形式，激发学生对创造性的思考和兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，达到了帮助学生自我认识和素质提高的目的。
3.教学效果：学生受到了启发，开始对画画产生兴趣，并提高了对色彩搭配等艺术概念的理解。
通过本次教学，不仅带领学生理解了玲玲画画的过程和方法，更教会了他们勇敢创造。
同时，也让学生的才艺得到了培养和发展。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，学习玲玲勇于面对困难、积极想办法解决问题的精神。
3.认识生字，会写生字。
4.学习课文中的好词好句，积累词汇。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：理解玲玲如何解决问题，以及解决问题的过程。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么解决的？2.学生分享自己的经历。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习第一段（1）教师范读，学生跟随朗读。
（2）学生用自己的话讲述玲玲画画的情景。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲遇到了什么困难？（2）学生回答：玲玲的画被弄脏了。
（3）教师提问：玲玲是怎么想的？（4）学生回答：玲玲决定再画一张。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸是怎么说的？（2）学生回答：玲玲的爸爸说“出了点小错，不要紧”。
（3）教师提问：玲玲是怎么做的？（4）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲的画变成了什么？（2）学生回答：玲玲的画变成了一幅有趣的画。
（3）教师提问：玲玲的爸爸是怎么评价的？（4）学生回答：玲玲的爸爸说“真是越来越有创意了”。
五、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课学习的内容。
2.教师提问：玲玲是如何解决问题的？二、深入学习课文1.学习第一段（1）教师提问：玲玲为什么喜欢画画？（2）学生回答：玲玲觉得画画很有趣。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲的画被谁弄脏了？（2）学生回答：玲玲的画被小狗弄脏了。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸为什么说“出了点小错，不要紧”？（2）学生回答：因为爸爸知道玲玲会想办法解决问题。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲是如何把错误变成一幅有趣的画的？（2）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（2）培养学生的审美情趣，提高对绘画的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 发挥想象，进行创新性绘画。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生看图，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读课文，感受故事氛围。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，巩固字词知识。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体验故事情感。
3. 品悟课文（1）教师引导学生讨论：玲玲为什么哭了？她是怎么画的？（2）学生分享讨论成果，体会玲玲的美好品质。
4. 想象创新（1）教师出示画纸、画笔等绘画工具，引导学生发挥想象，进行创新性绘画。
（2）学生动手绘画，展示自己的创新成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调玲玲的美好品质，引导学生学会感恩、珍惜美好生活。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的创新画”为主题，进行绘画创作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在品悟课文环节，要注意引导学生的情感，使学生更好地体会玲玲的美好品质。
3. 在想象创新环节，要鼓励学生发挥想象，大胆创作，培养学生的创新能力。
七、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和绘画创作能力。
二年级语文上册《玲玲的画》教案通用
二年级语文上册《玲玲的画》教案通用教案：二年级语文上册《玲玲的画》一、教学内容教材：人民教育出版社二年级语文上册章节：第16课《玲玲的画》内容：课文《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中，通过巧妙地在一幅画的一角画上一只小狗，使画面更加生动有趣，最终获得了第一名的故事。
课文旨在培养学生的创新意识和观察力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
3. 学会通过观察和思考，发现生活中的美好和创意。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 彩色粉笔3. 学生作业本五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画，引导学生观察画面，并提出问题：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”2. 自主学习：a. 玲玲在画画比赛中遇到了什么问题？b. 玲玲是如何解决的？c. 玲玲获得了什么成绩？3. 讲解与讨论：讲解课文内容，引导学生理解玲玲的创新精神和努力的态度。
并组织学生进行讨论，分享自己的创新经历。
4. 实践与操作：让学生动手画一幅画，要求学生在画中运用创新思维，使画面更加生动有趣。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，选出最有创意的作品。
六、板书设计1. 课题：玲玲的画2. 内容：a. 创新精神b. 努力的态度c. 生动的画七、作业设计1. 题目：以“我的创新画”为主题，画一幅画，并写一段话描述自己的创新思路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会玲玲的创新精神和努力的态度。
在实践与操作环节，学生能够动手画出一幅有创意的画，培养了自己的创新意识。
在课后，学生可以通过观察生活，发现更多的美好和创意，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标的设定：教学目标中的第一条“能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“玲、玲、闹、烦”等13个生字，会写“端、惹、画、评”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3理解课文内容，体会玲玲的心情变化，懂得做人要诚实、要有自信的道理。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，理解课文内容。
1.3体会玲玲的心情变化。
2.教学难点：1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
1.2体会玲玲的心情变化，理解课文主题。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，导入新课。
“同学们，你们有没有遇到过麻烦事呢？玲玲也遇到了麻烦事，你们想知道她是怎样解决的吗？今天我们就来学习《玲玲的画》这篇课文。
”2.朗读课文1.1初读课文，感知大意。
“请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文讲了一件什么事。
”1.2交流感知，理解内容。
“谁来说说课文讲了一件什么事？”3.认识生字1.1集中识字，交流识字方法。
“请同学们翻开书，自由读一读课文中的生字，然后说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的。
”1.2学习生字，理解字义。
“请同学们用自己喜欢的方式学习生字，注意理解字义。
”4.理解课文内容1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
“请同学们用自己的话解释一下‘端详、惹麻烦、画了一匹马’这三个词语的意思。
”1.2体会玲玲的心情变化。
“请同学们边读边画出玲玲心情变化的句子，然后说说玲玲的心情是怎样变化的。
”5.学习课文1.1学习第一段，理解玲玲端详画时的感受。
“请同学们默读第一段，思考：玲玲端详画时，心里是怎么想的？”1.2学习第二段，理解玲玲画一匹马惹麻烦的原因。
“请同学们默读第二段，思考：玲玲为什么画一匹马会惹麻烦？”1.3学习第三段，理解玲玲解决麻烦的过程。
“请同学们默读第三段，思考：玲玲是怎样解决麻烦的？”1.1概括课文主要内容。
“请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
文章主要讲述了小女孩玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作的故事。
教学内容涉及章节：第六单元第二十课。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够学会生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和重点句子，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：正确流利地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？”从而引出本节课的主人公——玲玲。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不认识的生字词，并做好标记。
3. 合作交流：学生分组交流生字词，共同学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
6. 实践活动：学生分组，根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：玲、父亲、引导、想象力、美丽、画作等。
3. 重点句子：玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：发挥想象，创作一幅画作，体现出本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在实践活动中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效率。
拓展延伸：让学生课后采访自己的父母，了解他们在童年时期喜欢的画作或玩具，下节课分享给大家。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
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二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
2024年《玲玲的画》二年级语文教案(通用
2024年《玲玲的画》二年级语文教案(通用一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级上册第七单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点解析“玲玲的画”主题及其背后的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解故事背景及情节。
2. 能力目标：培养学生自主阅读和思考能力，提高语言表达和想象力。
3. 情感目标：通过课文学习，使学生体会玲玲热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，培养学生对美好事物的感知能力。
教学重点：生字词的学习、句子解析和课文朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美好事物的关注，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受玲玲的画带来的美感，同时标注出生字词。
3. 课文解析：教师带领学生逐段解析课文，重点讲解生字词、句子结构和情感表达。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固课文知识，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识，提高实践能力。
6. 课文朗读：分组进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：画、美、爱、喜、欢、热、情、积极、向上3. 课文结构：第一至三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长讲述玲玲的画。
（3）结合课文内容，用自己的话描述一幅美丽的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：这幅画色彩鲜艳，画面中有蓝天、白云、绿树、红花，还有一个可爱的小女孩在欣赏这幅美景。
从这幅画中，我感受到了生活的美好和积极向上的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事的情节和发展。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的创造力和想象力。
学会欣赏和尊重他人的作品。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《玲玲的画》是一篇关于一个小女孩玲玲的故事。
她参加了一个绘画比赛，但她不小心弄脏了她的作品。
她决定重新开始，并在创作出了一幅更加出色的画作。
2.2 生字词：玲玲、绘画、比赛、不小心、重新、出色第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些绘画作品，引起学生对绘画的兴趣。
向学生介绍课文《玲玲的画》。
3.2 朗读课文：学生跟读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生的理解程度。
3.3 学习生字词：学生自读生字词，组内交流。
教师讲解生字词的含义和用法。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论课文中的情节和角色。
每组选择一个角色，扮演故事情节，并向全班分享。
4.2 创意绘画：学生分组，每组选择一个主题，用画笔和颜料进行创意绘画。
学生可以参考课文中的情节，发挥自己的想象力。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结：教师引导学生总结课文的主要内容和情节。
学生分享他们在课堂活动中的收获和体会。
5.2 学生评价：学生互相评价对方的绘画作品，鼓励和欣赏对方的创造力。
教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用情景教学法，创设情境，让学生身临其境。
6.2 教学辅助工具：使用多媒体课件，展示课文相关图片和视频。
提供绘画材料，让学生动手操作。
第七章：课文解析7.1 课文分析：分析课文结构，讲解每个段落的主题。
引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
7.2 课文拓展：介绍一些著名的画家和他们的作品，拓宽学生的视野。
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）《玲玲的画》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解玲玲画画的经历。
2. 学生能够通过故事，理解“用心去画”的含义。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读，提高自己的理解能力。
2. 学生能够通过故事，提高自己的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 学生能够感受玲玲对画画的热爱和执着。
2. 学生能够激发自己对事物的热爱，用心去对待每一件事。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇描述一个女孩玲玲对画画的热爱的故事。
故事通过玲玲的画经历的描述，让学生理解到用心去做的意义。
2.2 教学内容本章主要通过阅读故事《玲玲的画》，让学生理解故事内容，理解玲玲对画画的热爱和用心去做的态度。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读故事，理解故事内容，提高自己的阅读理解能力。
3.2 引导思考法教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生介绍故事《玲玲的画》，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 引导思考教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，对学生的理解能力进行反馈。
第五章：作业布置1. 学生回家后，用自己的方式，画一幅心中的玲玲的画，体会用心去做的意义。
2. 学生写一篇日记，记录自己在学习过程中的感悟和收获。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估学生的学习情况，了解学生对故事内容的理解程度，以及对用心去做的态度的认同。
6.2 评估方法通过观察学生的课堂表现，以及学生的作业完成情况，进行评估。
6.3 评估内容1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生作业的创新性和用心程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，让学生更深入地理解用心去做的意义，提高学生的创造力和想象力。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《玲玲的画》一文。
文章主要通过描述玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，展现了她勇于面对困难、善于动脑、充满创意的品质。
教学内容包括：阅读理解课文，分析玲玲的性格特点，学习生字词，以及通过绘画活动体验创意乐趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲勇敢面对困难、积极动脑的精神品质。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的想象力、创造力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析玲玲的性格特点，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的故事中汲取勇敢面对困难、积极动脑的精神力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受玲玲的性格特点。
3. 分析课文：引导学生从课文中找出描述玲玲面对困难时的心态和行动的句子，分析她的性格特点。
4. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写、运用。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的画作。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：课文梗概玲玲性格特点生字词3. 核心思想：勇敢面对困难、积极动脑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要概括玲玲的故事。
（2）学习生字词，每个字写五遍，并组词。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难、积极动脑的认识。
2. 答案：（1）玲玲在绘画比赛中遇到了困难，但她勇敢面对，积极动脑，最终创作出了一幅美丽的画作。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述玲玲的故事，引导学生学习勇敢面对困难、积极动脑的品质。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并体会课文中玲玲对画的热爱和创造力。
学生能够培养对美术的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个小女孩玲玲对绘画的热爱和创造力。
故事中，玲玲在画纸上画了一只小狗，但不小心弄脏了，她巧妙地利用这个机会创作了一幅新的画作。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画纸、小狗、弄脏、创作等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示一幅画，引发学生对美术的兴趣，并引入课文《玲玲的画》。
3.2 朗读课文学生集体朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
3.3 理解课文学生阅读课文，回答教师提出的问题，理解课文的大意。
3.4 小组讨论学生分组讨论生字词的含义和运用，分享彼此的思考。
第四章：作业布置4.1 家庭作业学生需要回家后朗读课文给家长听，并和家长一起讨论生字词的运用。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成作业的情况，包括家庭作业的朗读和讨论。
第六章：教学策略6.1 互动提问教师通过提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
教师鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强对故事的理解和记忆。
第七章：课堂活动7.1 画展欣赏教师展示一些学生的画作，让学生欣赏并互相评价，培养学生的审美观和欣赏能力。
7.2 创作自己的画学生根据课文中的灵感，创作自己的画作，展示自己的创造力和想象力。
第八章：拓展阅读8.1 推荐类似故事教师推荐一些与《玲玲的画》类似的故事，让学生进行拓展阅读，增加对美术的认识和理解。
《玲玲的画》教案设计范文
《玲玲的画》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和分析，理解故事情节，体会主人公玲玲的情感变化。
培养学生对美术的兴趣和创造力，鼓励学生发挥想象，进行绘画创作。
培养学生善于发现生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
1.2 教学内容通过阅读《玲玲的画》这个故事，使学生了解主人公玲玲对绘画的热爱和追求。
分析故事中玲玲的情感变化，引导学生理解坚持与努力的重要性。
引导学生观察生活中的美好事物，激发学生进行绘画创作的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过故事情节，引导学生理解和体会玲玲的情感变化，培养学生的情感表达能力。
培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生进行绘画创作。
2.2 教学难点引导学生观察生活中的美好事物，培养学生善于发现和欣赏美的能力。
指导学生进行绘画创作，培养学生运用绘画表达自己情感和想法的能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备《玲玲的画》故事文本或多媒体课件。
绘画材料（如彩色笔、水粉画颜料等）。
展示板或白板。
3.2 教学环境安静舒适的学习环境，适合学生集中注意力。
画桌和画椅，确保学生舒适地进行绘画活动。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示《玲玲的画》的故事封面或插图，吸引学生的注意力。
向学生简单介绍故事的主人公玲玲和她对绘画的热爱。
4.2 故事阅读与讨论引导学生阅读《玲玲的画》的故事，鼓励学生思考和理解故事情节。
在阅读过程中，适时提问，引导学生关注玲玲的情感变化和绘画创作的过程。
4.3 绘画创作指导引导学生观察和发现生活中的美好事物，激发学生的绘画创作灵感。
分发绘画材料，指导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和想法。
第五章：教学评价与反馈5.1 学生绘画作品展示在班级内组织一次绘画作品的展示活动，让学生展示自己的绘画作品。
鼓励学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力和表达能力。
5.2 学生绘画作品评价对学生的绘画作品进行评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。
章节：第二十五章详细内容：1. 阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。
2. 生字词学习：本课共有12个生字，28个词语，要求学生会读、会写、会用。
3. 句子解析：分析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课文朗读：培养学生的朗读能力，感受语言的美。
5. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习，培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的原因，体会故事寓意。
重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示一幅美丽的画，引导学生关注画面内容，引发学生对美的感受。
（2）提问：你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 自主学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解生字词，引导学生掌握字词的音、形、义。
（2）分析课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。
（3）解析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课堂互动（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：玲玲为什么会在画出一幅美丽的画？5. 随堂练习（15分钟）（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组合作，互相批改，共同提高。
（2）强调关爱他人、珍惜美好事物的价值观。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 板书内容：①生字词②课文结构③玲玲情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）二年级语文上册《玲玲的画》教案篇1学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
二年级语文上册《玲玲的画》教案篇2【学习目标】１、认识８个生字，会写９个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【课前准备】多媒体课件（２组）。
【学习时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？２、播放多媒体课件⑴：人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
３、谈话激趣：⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页（教师板书课题：２５《玲玲的画》）。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解玲玲的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会珍惜，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解玲玲的心理变化，学会珍惜和感恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玲玲的画，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对画的感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导补充。
（2）学生讨论玲玲的心理变化，分享感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文主题，教育学生学会珍惜和感恩。
（2）学生展示自己的画作，分享创作心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：画一幅自己喜欢的画，并写一段话描述自己的心情。
注意：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对课文内容的理解。
3. 生字词掌握评价：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文主题的理解和情感态度的表达。
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5 玲玲的画
教材分析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
１.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
３.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重难点：
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１.认识15个生字,会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
１.谈话激趣：
⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。
（教师板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
１.自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？
２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
３.合作学习：
⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师,主持学习生字。
①教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师,教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解
１.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
２.推荐的组员再次读课文,纠正读音。
３.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏,来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。
（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
３.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
第二课时
教学目标：
１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语,老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好,同学们既然会读了,那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
（一）1——3段
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意,那我们也来端详端详这幅画。
自己带着满意的心情去读。
指读
5.就在这时,谁来催玲玲了,谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。
（指读）
7.爸爸真关心你们,多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）4――6段
1. 就在这时,仔细听,你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了,玲玲“伤心”地哭了起来。
指读第4自然段。
（课件：第4段）
2.问学生：如果是你,你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
三、（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法,可以吗？这样可以吗？为什么？
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读？（生读）
5. 瞧！（课件：画）看着这幅画,玲玲满意地笑了。
你觉得这幅画怎样？
6. 不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。
请同学们画出爸爸说的话,（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
四、训练表达,渗透思想
1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事,分角色读读全文。
五、积累运用
1.把文中好词好句抄下来,读一读,背一背。
六、拓展
师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言,请同学们看一下。
不用太多一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。
板书设计：
玲玲的画
（动脑筋）
坏事————好事。