《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教案

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

识记生字，识字，有感情地朗读课文。在朗读中体会玲玲的情感变化！

教学难点：

懂得生活中只要肯懂脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：

多媒体。

教学时间：一课时。

学习过程：

一、直接导入

1、师：同学们上次课我们学习了《玲玲的画》的生字词，这节课我们继续来学习这篇课文。请同学们翻开书，把书翻到116页。课件出示课题：玲玲的画。

2、师：同学们齐读课题，提醒“玲”的读音。

二、学习课文，深入感知。

1、学生自由读课文，试着来说说这篇课文讲了一个什么阳的故事？（出示课件，指名说）

2、思考：文中有几次对话？玲玲的心情发生了怎样的变化？她为何有这样的变化？从文中找到相应的句子。

（1）课件出示第一次对话，请学生读一读。

思考：①爸爸为何要催玲玲睡觉？她在干什么？“又”字又说明了什么？从中找到答案。（指名说）

②第一次对话是在什么情况下发生的呢？（结合课文第一自然段）给学生解释“端详”的意思。（体会高兴的心情）

（2）找出第二次对话，读一读。（课件出示）

思考：①第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下”和“哇的哭了起来”说明了什么？（指名说）

②听到玲玲的诉说，爸爸是怎样做的？

③课件出示：玲玲听了爸爸的是怎样做的？（文中找到答案，指名说）

玲玲画了只懒洋洋的小狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为何满意的笑了？（请学生来说一说，并体会玲玲此时的心情。）

欣赏：课件出示玲玲的两幅画，学生一起来谈谈哪副好？

（3）学生齐读爸爸的话，思考好事和坏事分别指的什么？并感受爸爸话的道理。（4）有感情的朗读课文！指导学生注意读的语气！

教师小结：我们不能把生活中一些暂时没有做好的或不小心做错的事情看成坏事，遇到事情只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事！同学们在生活中遇到问题，要认真思考，找到解决的办法，做个善于思考的好孩子！

三、拓展

出示课件，让学生来说说生活中是否遇到这样的事，如果遇到你是怎么做的？