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《玲玲的画》教学反思通用15篇
《玲玲的画》教学反思通用15篇《玲玲的画》教学反思1《玲玲的画》是一篇内容比较浅显，而且篇幅较短的__。
作者想借由玲玲的故事，告诉孩子们：如果肯动脑筋，坏事往往会变成好事！这让我想起了《塞翁失马》的故事。
于是我就由《塞翁失马》的故事，引出了本单元的单元导读（我一般在一单元开始或结束都会让学生阅读单元导读，因为单元导读常常很明确地告诉孩子们本单元学习的重点，为中高年级孩子的学习打下基础）。
再利用单元导读，引入本课的学习。
虽然看起来饶了一个弯，但结果在实际的课堂上却为孩子的学习降低了难度，对于课文中心思想的理解打下了基础。
那么情感目标达成顺利，我就把接下来的重点放在了句式训练和分角色朗读上。
这样一来夯实了语言的训练，使课堂就显得更有实效了。
《玲玲的画》教学反思2《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
这节课是《玲玲的画》第二课时,我以玲玲的心情变化为主线，以理解文中爸爸的话“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”为主要问题来理解课文。
在探究“玲玲哭了的原音”的教学中，我抓住“啪”这个象声词，理解象声词的概念，体会玲玲的难过心情，了解玲玲哭了的原因。
首先，演示彩笔掉地上的声音，让学生直观地感受这象声词。
在教学本来设计了相关的练习，并想让学生联系实际说说自己所知道的象声词，但是一紧张给忘记了。
__我在设计时让学生通过问题解决困惑来理解课文，让学生自读自悟，在读的过程中来理解课文所蕴含的道理，但我自己感觉由于考虑怕时间紧张在读的方面做的还是不够，还有在理解父亲所说的那段话时理解的不够深，这点内容本来就是本课的重点，但我做的还是不太好，没有让学生理解到位。
在以后的教学中我会多在朗读方面下功夫让学生从深层来把课文所蕴含的道理来理解，并在提问题方面多斟酌，争取提一些有意义有价值的问题，引导学生来多思考，多动脑筋。
玲玲的画教学反思
玲玲的画教学反思玲玲的画教学反思「篇一」《玲玲的画》内容浅显，语言朴实，非常适合二年级学生阅读。
文中爸爸意味深长的话语是学习重点，要使学生懂得生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，换个角度看问题，坏事也能变成好事的道理。
玲玲的情感变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦是贯穿全文的主线。
教学时教师可以抓住玲玲的情感线索，引导学生在情感体验中学习换个角度想问题的思想方法，把主题教育渗透其中，明暗交替，做到润物无声。
一、话题导入，激发探求欲望上课伊始，教师出示玲玲的画像：“今天我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮助她吗？”根据低年级学生活泼向上、乐于助人的特点，调动他们探求的积极性，寻求新知，唤起学生潜在的美好情感，让孩子一开始就把课文学习与个人情感体验联系起来。
二、体会情感，感悟主题初次完成的画，玲玲是满意的；面对弄脏的画，玲玲着急、焦虑；看到修改后的画，她又一次满意地笑了。
对于这种情感的前后变化，教学时教师可先展示玲玲修改前的画，引导学生观察，感受作品是比较完美的，抓住“满意地端详”一词指导读书，体会此时玲玲内心的喜悦、兴奋；再通过生生合作读、教师引读、分角色朗读等形式，联系自己生活实际，体会玲玲在“另画一张已经来不及了”的情形下，内心的紧张、失望；最后玲玲在爸爸的启发下，“想了想”，添画了一只小花狗，教师可出示修改后的画，引导学生体会此时玲玲内心的喜悦与成功感。
通过充分的读书，在读中体会人物的内心情感，使学生真切感悟到只有动脑筋想办法，才能解决问题。
只有把坏事情转化成好事情，才是解决问题的良策。
三、聚焦重点，深化主题玲玲的变化，爸爸是看在眼里，喜在心里。
先体会着爸爸的“高兴”读一读，再组织交流：“从爸爸的话中你读懂了什么？”引导学生从事件出发，谈自己的感受。
爸爸的一段话寓深刻的生活哲理于简单故事之中，具有很强的教育意义。
他告诉我们对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看作坏事情，因为好坏是可以相互转变的；再次遇到事情没有办好时，不能惊慌失措，要开动脑筋想办法，积极解决。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画反思(推荐2篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画反思（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画反思第【1】篇〗《玲玲的画》内容浅显，语言朴实，非常适合二年级学生阅读。
文中爸爸意味深长的话语是学习重点，要使学生懂得生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，换个角度看问题，坏事也能变成好事的道理。
玲玲的情感变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦是贯穿全文的主线。
教学时教师可以抓住玲玲的情感线索，引导学生在情感体验中学习换个角度想问题的思想方法，把主题教育渗透其中，明暗交替，做到润物无声。
一、话题导入，激发探求欲望上课伊始，教师出示玲玲的画像：“今天我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮助她吗？”根据低年级学生活泼向上、乐于助人的特点，调动他们探求的积极性，寻求新知，唤起学生潜在的美好情感，让孩子一开始就把课文学习与个人情感体验联系起来。
二、体会情感，感悟主题初次完成的画，玲玲是满意的；面对弄脏的画，玲玲着急、焦虑；看到修改后的画，她又一次满意地笑了。
对于这种情感的前后变化，教学时教师可先展示玲玲修改前的画，引导学生观察，感受作品是比较完美的，抓住“满意地端详”一词指导读书，体会此时玲玲内心的喜悦、兴奋；再通过生生合作读、教师引读、分角色朗读等形式，联系自己生活实际，体会玲玲在“另画一张已经来不及了”的情形下，内心的紧张、失望；最后玲玲在爸爸的启发下，“想了想”，添画了一只小花狗，教师可出示修改后的画，引导学生体会此时玲玲内心的喜悦与成功感。
通过充分的读书，在读中体会人物的内心情感，使学生真切感悟到只有动脑筋想办法，才能解决问题。
只有把坏事情转化成好事情，才是解决问题的良策。
三、聚焦重点，深化主题玲玲的变化，爸爸是看在眼里，喜在心里。
先体会着爸爸的“高兴”读一读，再组织交流：“从爸爸的话中你读懂了什么？”引导学生从事件出发，谈自己的感受。
爸爸的一段话寓深刻的生活哲理于简单故事之中，具有很强的.教育意义。
2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思推荐3篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【1】篇〗《玲玲的画》这篇文章内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师们心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用我们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，我决定先好好把握教材，相信无论是怎样浅显的课文，只要抓准了教材，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。
以下几点是我对自己课堂的总结：一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽如何让孩子们在课堂上尽情地展现自己，无所顾虑地思考问题，是我课前思考的一个重要问题。
最后，我决定以“夸奖”孩子们为契口，让孩子们真切感受到这个深爱他们的胡老师，其实愿和他们做朋友，畅游语文课堂。
事实证明，我的决定是正确的。
我们的互相夸奖，使孩子们的劲头十足，兴趣盎然。
精彩的回答，惟妙惟肖的表演，久举不愿放下的小手和一个个盛满“思考”之水的小脑瓜，充分说明了好的开头也为整节课堂上孩子们的出色表现奠定了最坚实的基础。
二、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的.主题所在。
在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
三、抓朗读，读中体会，体会中朗读一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。
这篇课文的内容贴近儿童生活，因此还是能引起学生共鸣的。
只是由于学生的认知水平和理解能力有限，对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困难，我就引导学生在反复读的基础上体会。
先让学生联系课文对爸爸说的这段话说说自己是怎么理解的，再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思二年级上册语文《玲玲的画》教学反思「篇一」我选择了一则童话故事《雾在哪里》，这是部编人教版二年级下册七单元的第二篇课文。
本单元主题是“想象”，侧重于体现想象之美：《雾在哪里》中的语言生动，想象充满童趣。
本节课我的设计思路和教学流程是：一、初读课文，读准字音和句子。
二、交流识字方法。
三、再读课文，学习第一自然段，书写“岸、屋”两个生字。
反思整节课，我认为需要继续坚持的有：1.小主播形式新颖、互动性好，丰富了课堂内容。
本节课李浩翔和卢妍竹作为小主播，准备充分，落落大方。
分别从雾是什么；雾的常见类型；雾对人类日常生活带来的影响；并联系实际生活出示图片比较雾和霾，让同学们初步了解了雾和霾相关知识；并通过互动环节猜谜语，收集雾的有关诗句，雾的与天气相关谚语，生动活泼，让大家对雾有了直观深刻的理解。
画说汉字作为日常课堂环节，切实提升学生语言表达能力，激发学习语文兴趣。
袁康雅准备了“岸”字，让我们知道了这个字的本意是“耸立在河川上的石崖，意思是水边高地”。
2.同音字讲解，采用借助图画，字形辨析，突出了重难点。
为了帮助大家更好地理解，老师在黑板上画了一幅简笔画，让学生来指给大家看图上哪个位置是河岸，同时拓展海岸、两岸等相关词语。
字词教学要适时借助字典。
字典进课堂，在识字时出示义项，有助于学生理解词语。
在讲解“梁”字时，为了帮助大家理解它的多个义项，与“粱、粮”区别开来我鼓励大家向身边的小老师—字典学习，翻翻字典，分别查找到这3个字，并且把这3个字的义项出示到课件上，最后通过选词填空的方式巩固识记。
既学会了方法，又学到了知识，更是一个发挥字典帮手巨大作用的环节。
3.教师语言准确简练，要求明确，过渡语引导语丰富多变，激励性强。
需要向书本、名家学习，不断锤炼、进步、提高。
4.课文朗读指导要多方法，注重课堂内容的延伸拓展。
应该充分发挥教具的作用，先让孩子们说一说，再引导孩子们从语气语调、站姿、表情等朗读，读出感情，进而完成本节课教学目标。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗《玲玲的画》教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容，讲述故事。
2、读懂“爸爸”的话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：借助词语，了解课文内容，讲述故事。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上课前给大家猜一个谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（画）我们来看看这个“画”是怎么写的。
[板书教学：画]起笔“横”不要写太长，中间的“田”写小一点放在田字格的正中央，略微呈现上大下小，下面的两笔要托住“田”字。
我们一起来写一遍，举手书空。
这个“画”可以当名词，一幅画，也可以当动词，画一棵树。
有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。
[板书课题，学生齐读]“玲”是后鼻韵母，第二玲读轻声。
出示图画。
玲玲的画好看吗？她的画发生了什么故事呢？我们一起去课文中寻找答案，先看自读要求。
二、初读课文。
1、出示自读提示：按自己喜欢的方式读课文，不太熟悉的字借助拼音多读几遍；给课文自然段标上序号；课文哪几处写了玲玲的心情？把表示玲玲心情的词语圈出来。
2、学生自读课文，老师巡视。
3、读好的请举手示意我。
课文有几个自然段？你圈的哪几个词语表示玲玲心情的？（九个自然段）[板书：得意、伤心、满意]三、讲读第一自然段。
1、“得意”是什么意思？课文什么地方写了玲玲的“得意”？指读第一自然段。
有没有读出“得意”的心情？谁来再读？（注意断句）2、课文中有一个词语“端详”是什么意思？联系上下文猜一猜端详（duān xiang ）：仔细地看。
谁来造一个句子：爸爸端详着我作业本，表扬我的字又进步了。
这个词语还有另外一个读音duān xiáng ，意思是端庄安详。
例句：这位奶奶看上去很端详。
3、玲玲得意地端详着自己的作品，会想些什么呢？（明天肯定能获得一等奖）四、讲读第七自然段。
二年级语文《玲玲的画》教学反思（通用15篇）
二年级语文《玲玲的画》教学反思（通用15篇）二年级语文《玲玲的画》篇1一、识字教学：本次识字教学的设计意图是让孩子在游戏中识字，达到正确认读生字的目标，每个环节由易到难，重点指导读准三拼音节、检查前后鼻韵母及平翘舌音的发音。
在交流识字方法时尊重学生的个体发展，只要方法得当的都及时给与肯定。
指导写字时让学生教老师写的目的是想既提高学生的积极性，也使学生认真地观察字形结构及每一笔画在田字格中的位置，通过书空、书写练习进行巩固，最后设计了展示及评价这一环节既为了检查学生的书写情况，同时也想通过评价让学生做到取长补短的目的。
二、指导学习课文的1——7自然段：（一）、抓主线，理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---伤心（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，配合两幅图，从而形成了“以心情变化为主线”“以图为辅助”的两条线索。
这两条主线相互交错，相辅相成。
在学生读准字音的基础上，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
（二）、抓朗读，读中体会，体会中朗读一开始，同桌选择自己喜欢的方式合作读课文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的`语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了分角色读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲哭着说的句子时，想想玲玲说些什么）、师生引读、抓重点词理解读（如理解“端详”“仔细地”时）等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。
课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。
（三）课前预习，培养习惯二年级的学生已掌握查字典的方法及如何借助字典去理解词语，因此，我把理解“端详”一词的教学任务放在课前，让学生在课前通过查字典查找“端详”的意思，这样既能提高课堂的效率也培养了学生自主学习的习惯、引导学生遇到问题时可通过自己动手挖掘可利用的资源去解决难题。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗学习目标１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自身有启发的句子。
３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的.呢？请同学们打开课本１１６页。
（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。
②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。
随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？俺们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【1】篇〗《玲玲的画》是一篇内容比较浅显，而且篇幅较短的文章。
作者想借由玲玲的故事，告诉孩子们：如果肯动脑筋，坏事往往会变成好事！这让我想起了《塞翁失马》的故事。
于是我就由《塞翁失马》的故事，引出了本单元的单元导读（我一般在一单元开始或结束都会让学生阅读单元导读，因为单元导读常常很明确地告诉孩子们本单元学习的重点，为中高年级孩子的学习打下基础）。
再利用单元导读，引入本课的学习。
虽然看起来饶了一个弯，但结果在实际的课堂上却为孩子的学习降低了难度，对于课文中心思想的`理解打下了基础。
那么情感目标达成顺利，我就把接下来的重点放在了句式训练和分角色朗读上。
这样一来夯实了语言的训练，使课堂就显得更有实效了。
〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【2】篇〗《玲玲的画》是一篇具有哲理性的课文，不仅是对学生有一定的启迪作用，其实对我们成人来说也是一个很好的故事。
他通过玲玲妙笔生花的画画过程，来告诉我们其实事情并不是象我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，还是有解决的方法，还是能够把他变好的。
他鼓励学生积极开动脑筋，把坏事变成好事。
但是由于我的准备不够充分，对教案不够熟悉，以至于在上课的时候出现了许多问题。
一、教学不够扎实，知识点没有落实。
1、在进行“玲”字的教学时，字音没有落实。
“玲玲”应该读轻声，后鼻音，也没有进行指导，只是一读而过，不够扎实。
在进行“玲”字的拓展时，“领、零、铃、岭……”等字是以字的形式出现，而不是词的形式，这对学生来说印象不够深刻。
在进行积累读的时候也出现了字音读不准的情况。
如果说此时以词语的形式出现，对学生的印象应该比较深刻，也有利于学生对形近字的积累。
2、在进行词语检查时，对难读字音及多音字落实不够到位。
我的词句检查是分两步走的，第一部是词语。
但在ppt出示词语时，我给生字全部注上了拼音，对二年级的学生来说，这个已经没有必要，只需要将重点字音予以指导标注即可，但我只是一带而过，并未重点指出。
部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【1】篇〗《玲玲的画》本篇课文内容简单，道理明确。
题材贴近学生生活，讲的是小姑娘玲玲用心画完一幅参赛作品后，不小心颜料把画弄脏了，在她着急得不知所措时，爸爸引导她把“坏事变成好事”的故事。
故事虽浅显，没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，但生动，孩子喜学，乐学!联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破，理解爸爸的话是全文的哲理所在，所以在“坏事往往能变成好事”这句话的“出场”时，我安排地也是比较“隆重”。
“玲玲的心情是那样高兴，但是更让她高兴的是什么呢在学生充分发言的.基础上，“这正如爸爸所说的……”在读、背爸爸的话的基础，抛出问题“玲玲在生活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，却变成了好事，你们遇到过类似的事吗”在学生联系实际谈感受的过程中，其实不正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界吗整堂课的教学效果我还是比较满意的，孩子们学得兴趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧的火花。
但在学生活动面方面还需拓宽，教师在教学节奏还不够紧凑，需加油!〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【2】篇〗教学反思：生活中，有很多事情并不像我们想象的那么糟糕。
玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，劣势也可能转化为优势。
遇到不如意的事，要以积极地思考解决问题的办法，这是这篇文章所要告诉我们的道理。
这堂课是第二课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话部分。
②品味、思索爸爸的话中蕴涵的深刻道理。
在这堂课的教学中，我努力体现这几方面：一重视与发挥学生在学习中的主体地位。
学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的。
《玲玲的画》教学反思（精选16篇）
《玲玲的画》教学反思《玲玲的画》教学反思（精选16篇）《玲玲的画》教学反思篇1《玲玲的画》这篇文章内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师们心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用我们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，我决定先好好把握教材，相信无论是怎样浅显的课文，只要抓准了教材，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。
以下几点是我对自己课堂的总结：一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽如何让孩子们在课堂上尽情地展现自己，无所顾虑地思考问题，是我课前思考的一个重要问题。
最后，我决定以“夸奖”孩子们为契口，让孩子们真切感受到这个深爱他们的胡老师，其实愿和他们做朋友，畅游语文课堂。
事实证明，我的决定是正确的。
我们的互相夸奖，使孩子们的劲头十足，兴趣盎然。
精彩的回答，惟妙惟肖的表演，久举不愿放下的小手和一个个盛满“思考”之水的小脑瓜，充分说明了好的开头也为整节课堂上孩子们的出色表现奠定了最坚实的基础。
二、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
三、抓朗读，读中体会，体会中朗读一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。
这篇课文的内容贴近儿童生活，因此还是能引起学生共鸣的。
只是由于学生的认知水平和理解能力有限，对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困难，我就引导学生在反复读的基础上体会。
先让学生联系课文对爸爸说的这段话说说自己是怎么理解的，再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。
朗读、感悟后，链接生活，我说：老师昨天穿的新裙子不小心被钩破了一个洞，你们能帮我想想办法，让坏事变好事吗？此时，学生争先恐后地举手帮我出谋划策。
2023年人教版二年级上册语文《玲玲的画》教学反思(通用6篇)
2023年人教版二年级上册语文《玲玲的画》教学反思（通用6篇）二年级上册语文《玲玲的画》教学反思篇1《玲玲的画》文章语言朴实，故事情节简洁，学生一读便明白。
在这一课的教学中，我以识字、识词为主。
反思整个教学过程，有收获，亦有缺憾。
依据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。
教学中，我分四步落实。
首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，按部就班，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内沟通识字方法，加深记忆。
最终，巩固识字，在这一环节我设计了由字到词再到句子最终到课文。
通过检查学生的识字率达99.8%。
在写字教学这一环节，我先出示生字，学生认读，在理解意思的基础上组词，然后引导学生视察字的结构，接着师范写较难写的字，最终生临写。
缺憾的是在教学中，对于读我指导的不够，在检查学生识字状况时，我出示了句子，指名让学生读，但没有刚好进行指导，导致学生在读课文时读的不是很好。
在今后的教学中我要在指导读上下功夫。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思篇2《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅奇妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告知我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简洁，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深邃的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的细心设计，在教学中学生学习的主动性很高。
反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较胜利的地方。
一、奇妙开头，激起学生兴致上课起先，我便对学生说：“今日老师知道有领导来听咱班的课，所以就特意买了一件特殊美丽的裙子，惋惜在来校的时候不当心被刮坏了，老师特别难过，你能帮帮老师吗？”学生听后纷纷举手发言，同时又恰当的引出课题。
2023年《玲玲的画》教学反思(篇)
2023年《玲玲的画》教学反思(篇)《玲玲的画》教学反思1《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅奇妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告知我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简洁，道理明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
一、教学效果整堂课的教学效果我还是比较满足的，孩子们学得爱好盎然，在思索中相互碰撞出了才智的火花。
像这样的课文，没有诗情画意的语言，没有高远深邃的哲理，让人感觉没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的细心设计，在教学中学生学习的主动性很高。
在教学过程中，我紧跟“读——多形式的悟——再带着感受读”这一最基本的语文教学理念，依据文本的特点和孩子们的表现特点，设计多种形式的读，使学生读得“爱不释手”。
让孩子们联系生活实际，使“难点”的堡垒不攻自破。
在学生联系实际谈感受到过程中，使他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。
二、胜利之处：1、我结合学生的实际，细心设计教案。
经过反复修改之后，在教学中学生学习的主动性很高。
2、教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。
首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句，由句到篇，按部就班，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。
最终练写字词，让学生视察生字的结构，并说说自己的发觉后再书写生字。
3、紧紧抓主线，帮学生理清思路。
在课堂起先，我就引导学生理出了文章的.情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日般明白了。
三、不足之处：1、在字词的教学中，语言上不够严密。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思合集6篇
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思合集6篇【部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第1篇】【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【信息资料】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时切入举偶１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）对话平台一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
玲玲的画教学反思 二年级上册语文《玲玲的画》教学反思11篇
玲玲的画教学反思二年级上册语文《玲玲的画》教学反思11篇教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是勤劳的小编山仔帮助大家收集整理的二年级上册语文《玲玲的画》教学反思11篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思篇一《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
我结合学生的实际，精心设计教案。
经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。
成功之处：1、教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。
首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。
再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。
较后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。
又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。
就这样，紧紧咬住字词不放松。
2、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)—难过、着急(弄坏作品)—满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
3、爸爸的话是文章的主题，我设计“玲玲改画后心情是那样的高兴，但更让他高兴的是什么呢？”在学生交流后，“这正如爸爸所说的……、”再读、背爸爸的话的基础上，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事吗？使学生进一步体会这段话的含义。
玲玲的画教学反思8篇
玲玲的画教学反思8篇《玲玲的画》教学反思篇一《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。
玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。
识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。
同时利用小组比赛的方式，巩固识字。
学生整体掌握还不错。
在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。
让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的话，这也是本文的难点。
很多学生能够理解故事内容但是不能联系实际，不能举出相似的实际的生活例子。
于是，我设计通过“塞翁失马焉知非福”这个成语小故事来帮助孩子理解，让他们明白坏事有时候也可能是好事，引导学生要乐观面对一些问题。
让小组进行讨论探究，说一说自己周围发生的类似的事情，加深他们对爸爸最后两句话的理解，明白只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为了加深理解，同时也是引导学生运用到实际生活中去。
学习亦是如此，不仅要学会，更要会用。
《玲玲的画》教学设计及反思篇二学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标1、会认8年生字，会写9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1、识字指导。
《玲玲的画》教学反思15篇
《玲玲的画》教学反思15篇《玲玲的画》教学反思1两天的备课，短暂而又漫长，从课本外闯进课本内，再从课本里走出来，这是一个不断修改，不断创新的过程，同时也深深体会到了一种凤凰涅磐的超越感。
然后，课堂究竟是一种不完美的艺术，更何况面对的是自己很不熟悉的50张小面孔呢？静心反思，比赛课堂的那一幕幕又展现在脑海中，或在心底欢呼，或愿面壁反思，但对自己来说，却都是“宝”。
《玲玲的画》是二年级课文课，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。
当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。
于是，静下心来备课……以下几点是自认为课堂中的骄傲。
一、巧妙开头，使陌生的师生之间和谐融洽对孩子们来说，一个陌生的老师让他们既新奇又有些胆怯，如何让孩子们在课堂上尽情地展现自己，无所顾虑地思考问题，是我课前思考的一个重要问题。
最后，我决定以“夸奖”孩子们为契口，让孩子们真切感受到这个深爱他们的卞老师，其实愿和他们做朋友，畅游语文课堂。
事实证明，我的决定是正确的。
我们的互相夸奖，使孩子们的劲头十足，兴趣盎然。
精彩的回答，惟妙惟肖的表演，久举不愿放下的小手和一个个盛满“思考”之水的小脑瓜，充分说明了好的开头也为整节课堂上孩子们的出色表现奠定了最坚实的基础。
二、抓主线，帮学生理清思路__记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是__重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂伊始，我就引导学生理出了__的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
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《玲玲的画》
教学反思：
本课的起因是，画被弄脏，却又来不及画。
如何将坏事变为了好事？其经过是，得到父亲的提示，在弄脏的地方画了只小花狗。
这个转变的过程十分重要，这个过程，学生应该自己去细细体会，最终得出，只要积极动脑思考，坏事也可以转化为好事。
结合低年级书写任务较轻的实际，教师可引导学生多多尝试书写，以培养学生独立写字的能力和信心。
课文理解固然重要，但给孩子书写记忆生字的时间应更加充足，更应在课堂中得到突出。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.138.13.202021:0321:03:46Aug-2021:03
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
21:038.13.202021:038.13.202021:0321:03:468.13.202021:038.13.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.13.20208.13.202021:0321:0321:03:4621:03:46
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
20208/13/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时3分9时3分13-Aug-208.13.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1320.8.1320.8.13。
2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。