《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案例文
二年级语文《玲玲的画》教案例文在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：目标3课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
2023年《玲玲的画》教案15篇_1
2023年《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解玲玲画画的经历。
2. 学生能够通过故事，理解“用心去画”的含义。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读，提高自己的理解能力。
2. 学生能够通过故事，提高自己的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 学生能够感受玲玲对画画的热爱和执着。
2. 学生能够激发自己对事物的热爱，用心去对待每一件事。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇描述一个女孩玲玲对画画的热爱的故事。
故事通过玲玲的画经历的描述，让学生理解到用心去做的意义。
2.2 教学内容本章主要通过阅读故事《玲玲的画》，让学生理解故事内容，理解玲玲对画画的热爱和用心去做的态度。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读故事，理解故事内容，提高自己的阅读理解能力。
3.2 引导思考法教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生介绍故事《玲玲的画》，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 引导思考教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，对学生的理解能力进行反馈。
第五章：作业布置1. 学生回家后，用自己的方式，画一幅心中的玲玲的画，体会用心去做的意义。
2. 学生写一篇日记，记录自己在学习过程中的感悟和收获。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估学生的学习情况，了解学生对故事内容的理解程度，以及对用心去做的态度的认同。
6.2 评估方法通过观察学生的课堂表现，以及学生的作业完成情况，进行评估。
6.3 评估内容1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生作业的创新性和用心程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，让学生更深入地理解用心去做的意义，提高学生的创造力和想象力。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《玲玲的画》一文。
文章主要通过描述玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，展现了她勇于面对困难、善于动脑、充满创意的品质。
教学内容包括：阅读理解课文，分析玲玲的性格特点，学习生字词，以及通过绘画活动体验创意乐趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲勇敢面对困难、积极动脑的精神品质。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的想象力、创造力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析玲玲的性格特点，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的故事中汲取勇敢面对困难、积极动脑的精神力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受玲玲的性格特点。
3. 分析课文：引导学生从课文中找出描述玲玲面对困难时的心态和行动的句子，分析她的性格特点。
4. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写、运用。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的画作。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：课文梗概玲玲性格特点生字词3. 核心思想：勇敢面对困难、积极动脑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要概括玲玲的故事。
（2）学习生字词，每个字写五遍，并组词。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难、积极动脑的认识。
2. 答案：（1）玲玲在绘画比赛中遇到了困难，但她勇敢面对，积极动脑，最终创作出了一幅美丽的画作。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述玲玲的故事，引导学生学习勇敢面对困难、积极动脑的品质。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
做动作协助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。
指导朗读。
读出喜爱、激动、兴奋之情。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。
1.2 能力目标：培养学生热爱生活，乐观向上的精神，激发学生创造思维和审美能力。
1.3 情感目标：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确识记生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解玲玲画画的经历，学会欣赏美、发现美。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新精神和审美能力。
3.3 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生欣赏玲玲的画作，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生自读课文，感知故事情节，引导学生讨论课文内容，理解生字词。
4.3 品悟课文：分析玲玲画画的经历，引导学生从中体会到乐观向上的精神，培养学生的审美观念。
4.4 实践环节：让学生发挥想象，创作自己的画作，分享给大家，互相欣赏、评价。
4.5 小结：总结本节课的学习内容，强调学生要热爱生活，善于发现美、创造美。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词。
5.2 家庭作业：画一幅自己的画作，并写一段关于画作的介绍。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂学习中，关注学生的学习态度、参与程度，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
6.2 终结性评价：通过课后作业和学生作品的展示，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及审美情趣和创造力的培养。
第七章：教学反思7.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习成果，以及是否有达到教学目标。
7.2 教师应根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
《玲玲的画》教案3
《玲玲的画》教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册第四单元的一篇精读课文。
本节课的内容主要包括：阅读课文，理解玲玲的情感变化，掌握生字词，体会作者通过细致的描绘表现人物情感的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：通过阅读，学生能够理解并体会作者如何通过细致的描绘表现人物情感。
3. 情感目标：通过学习，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会作者通过细致的描绘表现人物情感的方法。
教学难点：如何引导学生从文中体会情感变化，并联系生活实际进行情感教育。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏，提问：“你们觉得这幅画美吗？画中有什么？”由此引出课题《玲玲的画》。
2. 自主学习学生自读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？玲玲的心情发生了哪些变化？3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，理解玲玲的情感变化。
（2）讲解生字词，指导书写。
（3）通过例句，引导学生体会作者通过细致的描绘表现人物情感的方法。
4. 随堂练习学生完成课后练习，巩固生字词。
5. 小组讨论学生分组讨论：如何面对挫折，保持积极乐观的态度？6. 情感教育教师引导学生联系生活实际，分享自己面对挫折的经历，培养学生积极乐观的生活态度。
六、板书设计课题：《玲玲的画》1. 生字词2. 玲玲的情感变化3. 作者描绘情感的方法4. 积极乐观的生活态度七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文故事，注意情感变化。
（3）结合生活实际，写一篇关于面对挫折，保持积极乐观的作文。
2. 答案：（1）课后生字词表。
（2）课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对情感变化的把握，引导学生联系生活实际，提高情感教育效果。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，体会故事中所传达的道理。
2. 能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
2. 培养学生的语言表达能力，能够运用课文中的词语进行句子仿写。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 培养学生学会珍惜和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写一个聪明、勤劳的小女孩玲玲的故事。
故事通过玲玲画一幅画的经历，告诉我们要珍惜自己的优点，善于发现生活中的美好。
2.2 教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 句子仿写和语言表达能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解故事的主旨。
3.2 互动讨论法通过小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3 实践活动法通过句子仿写和角色扮演等实践活动，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片展示或问题引导，引起学生对故事的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，注意生字的发音和语调。
4.3 理解课文引导学生通过回答问题或小组讨论，理解课文的主要内容和情节。
4.4 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写练习。
4.5 语言表达练习通过句子仿写或角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和回答问题的准确性。
5.2 阅读理解能力通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 语言表达能力通过句子仿写或角色扮演等活动，评估学生的语言表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师可以分享一些与课文主题相关的其他故事，以增加学生的阅读兴趣和拓展视野。
6.2 绘画活动组织学生进行绘画活动，让学生发挥创意，画出自己喜欢的画面，并分享创作过程和心得。
《玲玲的画》教案通用23篇
《玲玲的画》教案通用2第一篇：《玲玲的画》教案通用2-学科目标与教材分析【学科目标】本堂课双语教学的主要目标是，让学生们通过阅读《玲玲的画》这篇故事，了解并掌握动物的基本特征，学习描绘动物的方法和技巧，以及激发学生对绘画创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过本堂课的教学让学生们发现科学和艺术之间的联系和互动，提高学生的科学素养和文化素质。
【教材分析】《玲玲的画》是一篇生动有趣的绘本故事，通过讲述一个小女孩玲玲在动物园里游览和观察动物的过程中，绘制了一些生动的动物画。
故事的情节连贯完整，逻辑清晰，对于学生的情感和认知都有很好的引导作用。
同时，文章也注重描绘动物和绘画的细节和技巧，对于学生学习动物和绘画都有很好的展示和示范。
通过引导学生阅读、理解和解析故事中的各个情节和元素，本堂课的教学主要内容包括：动物的基本特征和分类、绘画的方法和技巧、科学和艺术之间的联系和互动。
这些教学内容将通过PPT呈现、课堂讲解、小组讨论、实验和绘画活动等形式进行，旨在激发学生探究和发现的乐趣和能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
本堂课教学重点和难点在于如何引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，以及如何通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法和手段，注意学生的学习兴趣和情感体验，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
第二篇：《玲玲的画》教案通用2-教学重点和难点【教学重点】1.理解和掌握动物的基本特征和分类；2.学习描绘动物的方法和技巧；3.探究和发现科学和艺术之间的联系和互动；4.激发学生对绘画创作的兴趣和热情。
【教学难点】1.引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能；2.通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情；3.运用多种教学方法和手段，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
【教学重难点解析】教学重点和难点主要体现在如何让学生在教学过程中真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，并通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的创新精神和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《玲玲的画》的主要内容是讲述了一个小姑娘玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过创新和修改使画作更加完美的故事。
2.2 生词和短语：玲玲、画画、修改、创新、评委、第一名等。
2.3 句型：She is drawing a picture. She wants to make it better. She makes some changes and improvements.第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如唱歌、做游戏等，以调动学生的热情和注意力。
3.2 引入课文（10分钟）教师向学生介绍课文《玲玲的画》的主要内容，引导学生预测故事的发展。
3.3 朗读和理解（15分钟）教师朗读课文，学生跟读，并回答相关问题，以理解课文的主要内容和情节。
3.4 活动一：角色扮演（15分钟）学生分组，每组选择一个角色，如玲玲、评委等，进行角色扮演，模拟故事情节。
3.5 活动二：创新和修改（20分钟）教师给出一幅画的不完美之处，学生分组讨论，提出创新和修改的建议，并展示自己的作品。
第四章：作业布置教师布置作业，要求学生复述课文内容，并运用课文中的词汇和句型进行表达。
第五章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的表现，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及角色扮演的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价通过学生作业的完成情况进行评价，主要考察学生对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学扩展7.1 话题讨论引导学生讨论美术对于生活的重要性，鼓励学生分享自己的美术作品和创作心得。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
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25、玲玲的画
学习目标：
1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
学习重难点：
1.识字、写字。
2．感情课文的中心思想。
一、课前预习
1.初读课文，圈出生字，画出生词，并给课文标自然段。
2.再读课文，读出人物对话的语气和表情。
3.给“我会认”的生字标上拼音并组一个词语。
4.好词佳句。
（找出5个好词，2句佳句）
好词：。
佳句：○1。
○2。
二、预习交流、检测
1．展示你喜欢的好词佳句。
2．比一比，谁读得又快又准！
端详脑筋收拾满意参加喇叭催眠懒洋洋
满意地端详满意地笑了仔细地看高兴地说懒洋洋地趴
3．我会认。
（1）借助文中彩图中的拼音认读生字。
（2）组长抽查。
（3）小老师抽读生字卡片的生字、生词。
（4）交流识字方法。
4．我会写。
（1）仔细观察生字。
（2）说说你发现了什么？
（3）教师范写，指导。
（4）学生书写生字。
三、导学流程
（一）感悟课文，感情朗读。
1．这篇课文主要讲了一件什么事？请你说一说。
（1）组内说一说。
（2）组代表在班上说一说。
2．文中有几次对话？请你找一找，用“”画出来，读一读。
（1）第一次对话是什么时候发生的？（结合第1自然段讲）
（2）第二次对话是在什么情况下发生的？
○1“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
○2爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
3．玲玲为什么满意地笑了？（组内说一说，代表在班上汇报）
4．出示课文第9自然段。
（1）小组讨论，读了这段话，你明白了什么？
5．你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？抄下来，读一读。
6．请你对玲玲、玲玲的爸爸说几句心里话好吗？（想说什么就说什么。
）
7．读课文泡泡里面的话，说一说你遇到的类似的事。
8．学了课文，你知道课文的中心句在哪一段吗？画出来并读一读。
9．分角色朗读课文。
（二）拓展延伸。
1．回到家里，请爸爸妈妈讲一个类似的故事，或者自己通过阅读书刊找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
（三）达标检测。
1．完成课后的“读读抄抄”。
2．看拼音，写词语。
nǎojīn lóu tīzāo gāo kěn dìng （）（）（）（）
3．写出“糟”字右边“曹”字的笔顺：
4．比一比，再组词。
八（）令（）句（）曹（）弟（）
叭（）玲（）狗（）糟（）梯（）
四、课堂小结
五、课后反思
_____________________________________________________。