江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划教案1新版湘教版
江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.1.1中国的疆域教案2 (新版)湘教版
中国的疆域
通过读图分析比较，初步形成我国地理位置空间想像能力。
及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
960
计
师：中国的国土辽阔，不同的地方差异明显。
最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙。
最西端——新疆的帕米尔高原。
北端距离
学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，勾描祖国大陆海岸线，找出
”，启发学生从资
随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。
多困难；领土很大，但自然条件恶劣的
总结：略
本节课内容量大，因为上节课和本节课的内容，所以用多媒体
2。
八年级地理上册教案-1.2 中国的行政区划1-湘教版
《中国的行政区划》教学设计探究一（10分钟）教师引导：观看完视频，请各小组的成员互相整合刚刚写下来的答案，派一个代表来向大家分享你们小组的第一个问题的答案。
老师只给两个机会，各组要积极抢答啦。
答对的组可加10分。
组长组织组员们快速整合刚刚写下来的答案，派一个代表发言，用平板电脑快速抢到回答机会。
在限定时间内要求学生写出答案，考查学生们的小组配合能力，让学生们懂得合作学习的意义。
教师引导：小组成员讨论第二个问题的答案，积极举手分享，答得有道理的同学可为小组加10分。
组长组织成员们快速讨论第二个问题的答案，积极举手抢答。
给学生开动脑筋的机会，发散学生的思维，运用生活经验来解答。
方法指导：老师给同学们介绍一种常用的方法——联想记忆法。
通过给出动物的图片，让学生猜出这个动物的形状像哪个省份。
学生看到图片，齐声回答这个图片像哪个省份。
把学生们所想到的答案提升到方法介绍的高度，给学生们的思维点亮一盏灯。
小结：给同学们一分钟，请用自己喜欢的方法去记住其他省份的轮廓。
同学们在一分钟内用自己喜欢的方法去记住其他省份的轮廓。
不限制学生的思维，让他们把所学到的方法用到实处。
练习提升：做学案中老师准备好的题目，把省份的轮廓与省份的全称连起来。
做完后老师会在平板电脑随机抽2个同学来回答，答对者可为本小组加10分。
在学案中把省份的轮廓与省份的全称连起来。
给学生们提供把所学内容巩固提升的平台。
承接：我们知道了34个省级行政区的轮廓后，那这些省级行政区分布在我国的哪个位置呢？我们来进入第二个主题的探究。
探究二（20分钟）小组探究2：我国34个省级行政单位的位置方法一：为了让同学们熟悉我国34个省级行政单位的位置，老师设计了6条旅游路线分给每个学习小组，每组负责一条旅游路线，分别是：第一组：沿陆界线旅游，第二组：沿海岸线旅游，第三组：沿长江旅游，第四组：沿黄河旅游，第五组：沿北回归线旅游，第六组：广东省邻省旅游。
教师：截图推送任务，5分钟内完成。
【配套K12】[学习]江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划教案2 (新版)湘教版
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34个省级行政区的简称及行政中心，
、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖
个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
些简称是怎么来的，找到记忆方法。
（学生根
宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）
一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、
请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。
．组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。
分组进行，淘汰制，最后学生对各省熟悉以后，再对简称的学习，大部分简称学生能够熟记，但对于个别的，。
湘教版八年级地理上册1.2《中国的行政区域》教案
精选文档湘教版八年地理上册1.2《中国的行政地区》【教课设计】《中国的行政地区》本教材是学中国地理的基，是每此中国人拥有的基本素，便于此后在平时生活中真实认识我国的基本国情。
本有三个主要的知点：行政区划的区分原（一个“有益于”，两个“便于”）；行政区划的几种型及三个等；各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。
此中的要点行政区划的三个等，以及各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。
对于“中国的行政区划”的教法建本内容波及到好多的地名，于一个接触中国地理知的学生来，大部分是生疏的，需要通教的频频熟习掌握。
同防止一个最简单犯的，那就是地名与地上的地点不可以密系。
了培育学生的空意，教能够安排学生行以下活：“找居”：从班里出34名同学，分代表34个省行政位，剩下的同学作裁判，教出某个省行政位的称或行政中心，也可在地上指出它的地点，而后辈表个省行政位的同学起手来，同代表的省行政位与个省行政位相的同学立刻站出来，并描绘“自己”在省的哪个地点。
答的同学会被扣掉一分，看扣分扣得最少。
此外，内行活的候能够将有关内容加去，比如在活中教提示：“我国土最端位于的省区是⋯⋯”，而后再由学生来。
或许活中教提示：“与俄斯相的省区是⋯⋯”。
在熟习新学内容的同，也认识了我国的国土情况。
于某省行政位的地点，教在教课中要注意相地点，就能够学生一个全方面的。
自然，靠一的学是不行能完整掌握各省行政区划的名称和地点的，但我必养成学生的优秀。
本教材按内容来要适合放慢速度，学。
◆教课目的知目：1/6精选文档湘教版八年级地理上册 1.2《中国的行政地区》【教课设计】认识我国现行的三级行政区划，以及区分的标准。
2.在我国政区图上正确找出34个省级行政地区单位；使学生知道我国三级行政区的区分，记着34个省级行政地区单位的名称、简称、散布及行政中心，从而培育学生图与名一致的地理记忆能力。
能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟习34个省级行政单位（包含香港和澳门两个特别行政区）的名称、地点，而且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
1.2中国的行政区划教案(湘教版八年级上)
第一章第二节中国的行政区划教案（湘教版八年级上）
一、教材分析：
１、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。
２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。
本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。
二、教学目标：
1、弄清我国现行的三级行政区划；
2、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。
教学重点通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；
教学难点：通过实践，培养学生的动手操作能力。
三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。
采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：激情导入互动启。
2019-2020学年八年级地理上册《1.2 中国的行政区划》教案 湘教版.doc
2019-2020学年八年级地理上册《1.2 中国的行政区划》教案
湘教版
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。
本节课我们就来学习中国的行政区划。
【板书】第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
【讲授】我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】二、33个省级行政单位
（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）
【教师指导下师生共同活动】下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区
（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；
（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。
【转入行政区简称的教学】
【板书】三、各省级行政单位的简称
请学生将书翻到本节的附表。
【讲授】简称的由来
学生在已上色的地图中填写简称。
【展示投影】简称和全称连线。
学生练习。
课后练习
练习 1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图练习
2.不看政区图，独立完成下列问题：
（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；
（2）按课本本节末“课堂活动（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》是本学期起始阶段的一节重要内容。
本节课主要让学生了解我国的行政区划，掌握三级行政区划的设置及特点，同时培养学生对地理知识的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步强化。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的三级行政区划设置及特点。
2.培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。
3.提高学生的地图阅读能力，培养观察、思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国三级行政区划的设置及特点。
2.难点：行政区划的作用及意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。
2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读能力。
3.采用案例分析法，让学生深入了解行政区划的实际应用。
4.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
3.准备好教学PPT，以便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国不同等级的行政区划，引导学生关注行政区划的概念。
同时，提出问题：“你们知道我国有多少个省级行政区吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国三级行政区划的设置及特点，让学生了解行政区划的级别、名称及范围。
在此过程中，引导学生关注行政区划的作用及意义。
3.操练（15分钟）发放地图，让学生阅读地图，找出我国三级行政区划的分布。
同时，学生进行小组讨论，分析行政区划设置的合理性。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些填空、选择题，检查学生对知识的掌握程度。
八年级地理上册 1_2 中国的行政区划教案 (新版)湘教版
中国的行政课题第一章中国的疆域与人口第二节中国的行政课时2课时学习目标使学生熟悉我国34个省级行政区的名称、简称和位置学习重点省级行政单位的名称、简称学习难点省级行政单位的名称、简称教学方法讲解、记忆、参与教具准备班班通、政区图课型新授课教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）教学内容过程反思及备注教学过程教师活动学生活动复习提问：1、中国的全称？位置？面积？2、中国领土的四个端点？3、中国的主要邻国？进行新课：第二节中国的行政区划一、三级行政区1、省（省、自治区、直辖市、特别行政区）2、县（自治县、县级市）3、镇（乡）提问提问阅读课文学生指图回答看书自学：行政区域可分为哪三级？京津沪、黑吉辽、二、省级行政单位1、共有34个2、包括：1）23个省黑、吉、辽、晋、陕、甘、青、冀、鲁、豫、苏、浙、皖、湘、鄂、赣、川、黔、滇、粤、闽、琼、台2）5个自治区桂、内蒙古、宁、藏、新3）4个直辖市京、津、沪、渝4）2个特别行政区：港、澳有陆上临国的省级行政单位：（9个）逆时针认识辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、滇、桂临海的省级行政单位：（14个）从北向南认识辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂、港、澳、台、北回归线自东向西穿过的省级行政单位：（4用七字歌帮助记住省级名称可以进行猜迷活动。
利用位置进行记忆多种方式进行记忆看书回答问题结合课本p9“活动”内容自学两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。
学生的拼图游戏内蒙古、晋陕甘、青新宁、冀鲁豫、苏浙皖、湘鄂赣、川黔滇、桂粤闽、藏琼台、渝港澳3、有的简称来源于山、河、湖青、赣、辽、沪、湘、陇4、有双称的省级行政单位：陕西、甘肃、四川、云南、贵州、上海阅读“三字经”（p6），以竞赛方式记忆作业：1、在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称2、利用“中国行政拼图板”做拼图练习，为下节课的竞赛作好准备第二课时1、全班参与拼图练习2、以组为单位，选出代表参赛3、用记分方法检测中国行政区划拼图4、快速填图练习作业：完成目标检测学生拼图练习学生完成目标检测小结：通过两节课的学习，使学生掌握我国的行政区划，记忆34个省级行政单位的名称、简称，并且能够在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称。
湘教版地理八年级上册《第二节 中国的行政区划》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的行政区划》主要介绍了我国行政区划的等级、划分及分布。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，有助于学生了解我国行政区划的基本情况，培养学生的地理素养。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动形象地展示了我国行政区划的特点，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等有了初步的认识。
但对于行政区划这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生对于新知识的接受能力较强，对于地图的阅读和分析能力也有一定的基础，这为本节课的学习提供了有利条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国行政区划的等级、划分及分布，能够运用地图识别不同级别的行政区划。
2.过程与方法：通过地图阅读、分析，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家大事的地理素养，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：我国行政区划的等级、划分及分布。
2.难点：行政区划的等级划分及各级行政区划的分布。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图的展示、分析，使学生直观地了解行政区划的等级、划分及分布。
2.案例分析法：选取典型的行政区划案例，让学生深入了解行政区划的特点。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。
2.地图：中国行政区划图、各省行政区划图。
3.课件：相关行政区划的图片、案例分析。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划的分布图，引导学生关注我国行政区划的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国行政区划的等级、划分及分布。
通过地图展示，使学生直观地了解各级行政区划的分布情况。
八年级地理上册《1.2 中国的行政区划》教案1 湘教版-湘教版初中八年级上册地理教案
中国的行政区划主题单元序
号1
标
题
中国的疆域与人口
学
科
地理年级八
主题单元思维导图
专题一标题中国的行政区划课
型
新授
课
教
案
序
号
03
教学环境和
教学资源
多媒体
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
记住我国现行的三级基本行政区划
记住34个省级行政区的分类
3.识记省级行政区的位置和名称
专题学生活动设计专题教材处理
在图上指出下列内容：
4个临海2个内海2个海峡2个岛屿3个半岛
说出下列内容：
中国的14个陆上邻国
中国6个隔海相望的国家检测第1题要求学生在图上指；第2题要求回答问题的学生背诵说出其他学生指地图记。
【K12教育学习资料】[学习]江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划教案1 (新版)
![【K12教育学习资料】[学习]江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划教案1 (新版)](https://img.taocdn.com/s3/m/7675377ce518964bcf847ccd.png)
中国的行政区划
政区划”图上，熟悉个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政教学重难点：
怎么写？（安排学生每人写一份，并选择
看来这些等级给
请同学们看教科书第
在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习
中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置
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省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）
本节课内容量大，学生记忆部分较多，但比较难掌握，对外省不太熟悉，所以记不住，师在讲解时对各省逐一分析，对每省熟悉以后，再强加记。
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课题中国的行政区划主备主核使用补充使用者王庆明课型新授课使用日期
教学目标
1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2. 在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政
区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
3. 培养学生良好的读图习惯。
4. 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香
港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进
而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学重难点：
我国34个省级行政区的名称及分布。
教具准备：
中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）
教学过程：
新课：上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。
这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。
第二节中国的行政区划
提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。
）
为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
）
看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
一、三级行政区划
请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。
总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
二、省、自治区和直辖市
活动：教师按照课本第8页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。
提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量各是多少？
学生讨论、回答。
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。
讲解：香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。
转折：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。
首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
学生活动：
1.“拼图游戏”。
学生准备教具
江苏省
铜山区
铜山镇
20分钟时间记忆（反复记
忆）
2.教师利用省区的特点提问，如：与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位
于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪个省区？学生迅速答出这个省
区，并找到它在我国的位置。
3.观察每个行政区划的形状，看看它们都像什么？（如广东省象大象的头；广西
省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）
学生拼图游
戏
分组完成
课后追记
本节课内容量大，学生记忆部分较多，但比较难掌握，对外省不太熟悉，所以记不住，
师在讲解时对各省逐一分析，对每省熟悉以后，再强加记忆效果较好，拼图游戏学生较
感兴趣，拼图比赛增加了学生们对地理的学习兴趣的培养以后再教学的过程中加强这方
面的训练。