《丑石》第一课时
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六年级上册语文教案-2.1《丑石》∣
4.总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢，是什么改变了大家对他的认识？
（1）终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
理解：拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它 原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。）
2.思考并讨论：说说丑石的境遇对你有什么启发? 写下来。
三、作业：
1.照样子填空，把成语补充完整无（ ）不（ ）——没有一件坏事不干。
师生接读：因为它颜色那么难看，遭人厌烦，但是它静静地卧在那里。
因为它碍地面，人们几次想把它搬走，但是它静静地卧在那里；
因为它毫无用处，人们咒骂他、嫌弃他，但是它静静地卧在那里。
6.我的态度为什么发生了这么大的变化？
“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
②无用：不能垒墙、不能洗石磨；垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太 细。
③不但没用还碍地面：理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们 也不喜欢它。
④坑凹儿，雨天就盛满了水。站在丑石上望月。磕破了膝盖。说明这点用也不是好处。这一段是反衬丑石的无用。
师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。教后Fra bibliotek思科 目
（1）终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
理解：拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它 原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。）
2.思考并讨论：说说丑石的境遇对你有什么启发? 写下来。
三、作业：
1.照样子填空，把成语补充完整无（ ）不（ ）——没有一件坏事不干。
师生接读：因为它颜色那么难看，遭人厌烦，但是它静静地卧在那里。
因为它碍地面，人们几次想把它搬走，但是它静静地卧在那里；
因为它毫无用处，人们咒骂他、嫌弃他，但是它静静地卧在那里。
6.我的态度为什么发生了这么大的变化？
“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
②无用：不能垒墙、不能洗石磨；垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太 细。
③不但没用还碍地面：理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们 也不喜欢它。
④坑凹儿，雨天就盛满了水。站在丑石上望月。磕破了膝盖。说明这点用也不是好处。这一段是反衬丑石的无用。
师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。教后Fra bibliotek思科 目
【精品】北师大版语文六年级上册课件：《丑石》课件第一课时
huàn
浣 qiáo 翘望 chōng 憧憬
bì
庇覆
新课学习
解释下列词语： 錾：凿石头或金属的小凿子
掮：用肩扛
浣：洗
翘望：抬起头来望
憧憬：向往
庇覆：遮蔽、掩护
新课学习
丑石的口吻按下列句式要求叙述自己 的“人生经历”。 我是一块丑石，在＿＿＿（位置）， 因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿ ，连＿＿＿，好多次要被人搬走。一天，我 被＿＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文 博物馆。
qiáo
翘
yǔn
陨
lěi
垒
xián
嫌
fù
覆
新课学习
请利用 5 分钟时间快速阅读课文，思考讨论以 下问题，并在书本上划出相关语句。 1、将课文划分前后两部分。 2、描写了丑石的哪些“丑”与哪些“美” ？ 3、本文用了什么写法？ 4、找出表达主题的句子和哲理语句。 5、生字词注音
新课学习
请为红色字加上拼音： zàn 錾 yăn 繁衍 xī 膝盖 qián 掮 tái 绿苔 yŭn 陨石
课堂练习
我会近义词： 理会（ 嫌弃（ 我会反义词： 细腻（ 仰望（
） ）
随便（ 光滑（
） ）
） ）
咒骂（ 伟大（
） ）
板书设计
形丑 丑 陨石
无用
石 没人爱 丑极
价值高精神伟大 美极Fra bibliotek课堂练习
3.选词填空 。 遗 (撼 憾) （垒 磊）墙 （嫌 谦）弃 干( 燥 躁) （漆 膝）盖 寂（莫 寞） （陨 损）石 黑（斑 班） 4.下列词语解释有误的一组是（ ）。 A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。 洗：用水去掉物 体上面的脏东西 B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西 。 了不起：不平凡 C．可以供来浣纱捶布。 浣：洗 D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。 嫌弃：厌恶而 不愿接近。
六年级语文上册《丑石》优教课件(第一课时)(北师大版)
2 美与丑 第一课时
目录
作者介绍 初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
作者介绍
贾平凹 ，原名贾平娃， 陕西省商洛市人。当代作 家。1992年创刊《美文》。 1993年创作《废都》。 1997年凭借《满月儿》， 获得首届全国优秀短篇小 说奖。2008年凭借《秦腔》 获得茅盾文学奖。其作品 被翻译成美、法、德、俄、 日等文字，在数十个国家 出版发行。
生字学习
点击
卧 wò 卧室 摊 tān 摊开 垒 lěi 垒墙 滩 tān 河滩 嫌 xián 嫌弃
覆 fù 锈 xiù 斑 bān 骂 mà 讽 fěng
覆盖 生锈 斑马 咒骂 讽刺
生字学习
点击
耻 chǐ 可耻 腻 nì 细腻 捶 chuí 捶打 槐 huái 槐树 衍 yǎn 衍变
奈 nài 陨 yǔn 翘 qiáo 翘 qiào
初读感知
第一课时
学习目标 1、认识8个生字，会写11个生字，掌握多 音字“翘”。 2、正确读写“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌 弃”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容。
初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。 2、找出课文的生字和不懂的地方，画出 来，与同桌交流讨论。
无奈 陨石 翘ห้องสมุดไป่ตู้ 翘起
词语学习
遗憾 细腻 嫌弃 翘望 世俗 讥讽 怨恨 误解 寂寞 繁衍 黑黝黝 无可奈何 小心翼翼
初读感知
跟着课文朗读默读课文， 思考：文章先写了丑石的什么， 然后又写了丑石的什么？
（参考《丑石》课文朗读）
课后作业
1、会写本课生字词。 2、熟读课文，理解课文大意。 3、完成老师推荐的优教通网上 作业。
目录
作者介绍 初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
作者介绍
贾平凹 ，原名贾平娃， 陕西省商洛市人。当代作 家。1992年创刊《美文》。 1993年创作《废都》。 1997年凭借《满月儿》， 获得首届全国优秀短篇小 说奖。2008年凭借《秦腔》 获得茅盾文学奖。其作品 被翻译成美、法、德、俄、 日等文字，在数十个国家 出版发行。
生字学习
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卧 wò 卧室 摊 tān 摊开 垒 lěi 垒墙 滩 tān 河滩 嫌 xián 嫌弃
覆 fù 锈 xiù 斑 bān 骂 mà 讽 fěng
覆盖 生锈 斑马 咒骂 讽刺
生字学习
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耻 chǐ 可耻 腻 nì 细腻 捶 chuí 捶打 槐 huái 槐树 衍 yǎn 衍变
奈 nài 陨 yǔn 翘 qiáo 翘 qiào
初读感知
第一课时
学习目标 1、认识8个生字，会写11个生字，掌握多 音字“翘”。 2、正确读写“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌 弃”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容。
初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。 2、找出课文的生字和不懂的地方，画出 来，与同桌交流讨论。
无奈 陨石 翘ห้องสมุดไป่ตู้ 翘起
词语学习
遗憾 细腻 嫌弃 翘望 世俗 讥讽 怨恨 误解 寂寞 繁衍 黑黝黝 无可奈何 小心翼翼
初读感知
跟着课文朗读默读课文， 思考：文章先写了丑石的什么， 然后又写了丑石的什么？
（参考《丑石》课文朗读）
课后作业
1、会写本课生字词。 2、熟读课文，理解课文大意。 3、完成老师推荐的优教通网上 作业。
【课件】语文六年级上北师大版2.1丑石课件
丑石贾 平凹
临洮县第一实验小学 赵丽洁
新词认读 庇覆 捶布
翘望 qiáo 翘翘板 qiào
形近字辨析（用横线画出正确的
遗（憾 撼） 滩 摊）开 讥（讽 枫）（槐 愧）树
字）
自主探究：
作者从哪几方面描写了 这块石头的丑？
学习金钥匙：自读课文1--5自然段， 边读边勾画最能突出“丑”的词语或 句子，批注自己的感受和理解，交 流汇报。
1天文学家说这是一块陨石，从
丑 天上落下来已经有二三百年了，
石
是一件了许仰望过它。
“美”3它不屈于误解、寂寞的生存的
伟大。
分享收获： 谈谈你学习了《丑石》后的体会、收获等。
丑极美极
忍辱负重待明天 大美不言甘寂寞
贾平凹，原名贾平娃， 我国当代著名作家。他 的散文都闪烁着哲理的 火花，而且这种哲理多 出自作家对生活的体验 和感悟。
历”。 ❖ 我是一块 ，在 （位置），因为不
能 ，不能 ，不能 ，连 ，好多次要
被人搬走。一天，我被 发现，啊，
我原来是一块 ，最后我被运到了天
文博物馆。
陨石坠落的精彩瞬间
合作探究问题 “丑石之美” 体现在哪里？作者赞美丑石的什
么精神？
学习方法：小组长合理分工， 从7--15自然段中找到重点语 句作批注，在组内轮流品读、 感悟并交流，再集体展示。
终有一日，村子里来了一个天文学家。 他在我家门前路过，突然发现了这块石头， 眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住 了下来；以后又来了好些人，说是一块陨 石，从天上落下来已经有二三百年了，是 一件了不起的东西。不久便来了车，小心 翼翼地将它运走了。
积累训练：以丑石的口吻，借助 下列句式，叙述丑石的“人生经
作业超市
临洮县第一实验小学 赵丽洁
新词认读 庇覆 捶布
翘望 qiáo 翘翘板 qiào
形近字辨析（用横线画出正确的
遗（憾 撼） 滩 摊）开 讥（讽 枫）（槐 愧）树
字）
自主探究：
作者从哪几方面描写了 这块石头的丑？
学习金钥匙：自读课文1--5自然段， 边读边勾画最能突出“丑”的词语或 句子，批注自己的感受和理解，交 流汇报。
1天文学家说这是一块陨石，从
丑 天上落下来已经有二三百年了，
石
是一件了许仰望过它。
“美”3它不屈于误解、寂寞的生存的
伟大。
分享收获： 谈谈你学习了《丑石》后的体会、收获等。
丑极美极
忍辱负重待明天 大美不言甘寂寞
贾平凹，原名贾平娃， 我国当代著名作家。他 的散文都闪烁着哲理的 火花，而且这种哲理多 出自作家对生活的体验 和感悟。
历”。 ❖ 我是一块 ，在 （位置），因为不
能 ，不能 ，不能 ，连 ，好多次要
被人搬走。一天，我被 发现，啊，
我原来是一块 ，最后我被运到了天
文博物馆。
陨石坠落的精彩瞬间
合作探究问题 “丑石之美” 体现在哪里？作者赞美丑石的什
么精神？
学习方法：小组长合理分工， 从7--15自然段中找到重点语 句作批注，在组内轮流品读、 感悟并交流，再集体展示。
终有一日，村子里来了一个天文学家。 他在我家门前路过，突然发现了这块石头， 眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住 了下来；以后又来了好些人，说是一块陨 石，从天上落下来已经有二三百年了，是 一件了不起的东西。不久便来了车，小心 翼翼地将它运走了。
积累训练：以丑石的口吻，借助 下列句式，叙述丑石的“人生经
作业超市
六年级上册语文课件2.1丑石｜北师大版(共16张PPT)
石匠认为它不能做石磨。
不能刻字雕花，不能浣沙捶布。（没有实用价值）
槐荫不庇覆它，花儿不在它身边生长。
连从上面摔下来，也埋怨它。
合作探究
石之“丑”
外形之怪 价值之低 人 长绿苔、黑斑。
不能垒山墙； 不能压铺台阶； 不能洗石磨； 不能“刻字雕花”； 不能“浣纱捶布”； 碍眼碍事
第二单元 · 第一课
丑石
导入课文
什么是美，什么是丑，同学 们能给其一个明确的界定吗？
贾平凹，原名贾平娃，我国当代著名 作家，长篇小说《废都》，1988年以长篇 小说《浮躁》获美国飞马文学奖。作品被 翻译成英法、日、韩文版及港台版本。现 为西安市文联专职作家 。
陕西丹凤人，1952年出生，著有小说 集、散文集、诗集近30部。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
自主学习
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？给课文分段。 1.（1—5），写了丑石的“丑”，流露出遗憾、惋惜之情。 2.（6—15）写出丑石的“美”，揭示了“丑到极处，就是美到极处” 的哲理，赞扬其伟大。
学习词语
遗憾 模样 錾 掮 细腻 浣纱 庇覆
繁衍 翘望 膝盖 陨石 小心翼翼
憧憬 讥讽 寂寞 咒骂 无可奈何
初读课文
1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。 2、检查朗读，纠正学生的读音。 3、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
学习课文
以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的“人生经历”
拓展延伸
遗憾 讨厌、咒骂、嫌弃
惊奇 赞美
丑到极处,便是美到极处。 不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
009《丑石》第1课时
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
学科*
语文
年级*
六
授课人*
赵燕
备课时间*
9.15
教学内容*
第十一册《丑石》
计划课时*
共
2
学习内容分析
学生分析
教 学目标
*
1、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容，明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大。
2、学习丑石不屈于误解，寂寞的生存的伟大精神，理解认识事物不可限于表面，万里应透过现象看到本质的道理。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录）
板 书 设 计*
丑 石
贾平凹
先写了 丑
又写了 美
教 学 反 思*
备注：带“*”的为必备内容
3、了解文章的写作特点和语言特点。
教学重 点
*
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学难 点
*
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学准备*
信息技术应用分析
知识点
媒体形式
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
学科*
语文
年级*
六
授课人*
赵燕
备课时间*
9.15
教学内容*
第十一册《丑石》
计划课时*
共
2
学习内容分析
学生分析
教 学目标
*
1、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容，明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大。
2、学习丑石不屈于误解，寂寞的生存的伟大精神，理解认识事物不可限于表面，万里应透过现象看到本质的道理。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录）
板 书 设 计*
丑 石
贾平凹
先写了 丑
又写了 美
教 学 反 思*
备注：带“*”的为必备内容
3、了解文章的写作特点和语言特点。
教学重 点
*
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学难 点
*
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学准备*
信息技术应用分析
知识点
媒体形式
小升初语文+中小衔接《丑石》 第一讲 丑石教案
丑石一、古诗文积累望岳【题解】杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。
这一首是望东岳泰山。
开元二十四年（736年)，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。
此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
【原文】岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：1.五岳之首的泰山啊，怎么样？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。
2.天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
3.看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。
4.啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。
岳：此指东岳泰山，泰山为五岳之首，其余四岳为西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。
二、美文欣赏1、导入：你们认识作者贾平凹吗？他是少数几个被中国文学史和世界文学史同时记载下的人物，被称为鬼才。
他的《废都》曾被禁止发行。
但又获得了法国的文学大奖。
他的文字充满了创造性和叛逆色彩，那么这样一个充满叛逆精神的人，会怎么去写一块石头了？今天我们就一起走进他的《丑石》。
2、审题：丑石—(丑陋的)石头（交待了文章主要写对象。
）3、自读课文。
提问：说说丑石的之丑在哪里？明确：第一部分（1-4）作者从多方面描写丑石的“丑”。
外形：黑黝黝、卧、牛似的。
没有价值：外形不规则、不能垒墙、铺台阶、洗石磨、不细腻、不能浣纱锤布待遇：树荫不庇护它、花儿不在它身边生长，锈上绿苔黑斑、人们憎恶咒骂它。
4、提问：文章的后半部分写什么？明确：丑石的真正价值终于被人们所认识。
5、显然，由丑到不丑，作者对丑石的感情也有一个大的变化，找出作者对丑石情感态度变化的词语，在书上划出来。
明确：明确：遗憾——讨厌、咒骂、嫌弃——无可奈何——惊奇——脸红——可耻——怨恨——伟大结合全文内容，再进行概括：因丑石外形丑、无用而“遗憾”。
北师大版六年级语文上册《丑石》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
初读感知
数的文学大家和文学奇才，是一位当代
中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛 影响的具有世界意义的作家，被誉为“ 鬼才”。
字词整合 ｆù
字义：①盖住；②底朝上翻过来，歪倒。 辨字：履行 组词：(覆盖)(覆灭)(覆没)(覆亡) 造句：白雪覆盖着大地，装点出一个粉妆玉 砌的世界。
覆
ｘｉù
字义：①铜铁等金属表面由于氧化而形成的物 质；②生锈。
憧憬(ｃｈōｎɡ ｊǐｎɡ)：向往。
误解(ｗù ｊｉě)：①理解得不正确；②不正确的理解。 小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙì ｙì)：形容举动十分 谨慎，丝毫不敢疏忽。
用所学词语填空 我常常（ 遗憾 ）我家门前的那块丑石，黑
黝黝的，谁都不去理会它。因为碍地面，我们
都（嫌弃 ）它。经过科学家的鉴定，这块丑石 其实是陨石。原来，它曾在天上给了祖先光明 ，向往、（ 憧憬）。
“覆”的上部是“覀”，不要写成“西”。
［翘］辨读：ｑｉáｏ(翘首)ｑｉàｏ(翘尾巴)
运用：骄傲的大公鸡翘(ｑｉàｏ)着尾巴，在院子里 神气地走来走去。
战争中的人们都翘( ｑｉáｏ ) 望着和平的曙光
。
遗憾(ｙí ｈàｎ)：①不称心，大可惋惜；②遗恨。 繁衍(ｆáｎ ｙǎｎ)：逐渐增多或增广。 嫌弃(ｘｉáｎ ｑì)：厌恶而不愿接近。
我的收获
写法本文运用欲扬先抑的手法来突出丑石之“美”，作者运用了
大量篇幅叙写丑石的“丑陋”之处。首先是外形丑；接着写了丑石毫
无用处，其间，作者穿插交代了人们对丑石的态度，奶奶认为丑石碍 地面；孩子们也因为它身上的绿苔、黑斑而渐生厌恶之情。作者如此 描绘丑石的“丑”，目的就是以“丑”衬“美”，通过美丑的对比， 突出表现丑石不屈于误解、寂寞生存的伟大的精神。这就是欲扬先抑 的写法。仿写根据提示，描写小树苗的坚强和勇敢。
丑石课件78248
五 丑石
贾平凹
贾平凹，生于１９５２年，当 代著名小说家、散文家。陕西 丹凤人。 《丑石》发表于１ ９８１年，是一篇意蕴深厚、 极具警策力的佳作。
一、给红色字注音
yŏu qián huàn
yăn
màn
黝黑 掮来 浣纱 繁衍 枝蔓
tái zhòu xī
jí chōng
绿苔 咒骂 膝盖 立即 憧憬
qiáo bì
阅读训练
三、文章第二、三段各写了丑石“无用” 的哪些方面？ 可摘引文中语句回答
难关：第二段不超过15个字。 第三段不超过12个字。
答案：第二段 它不能坐山墙，压铺 台阶，洗石磨。
第三段 它不能雕字刻花，浣纱 捶布。
阅读训练
┉┉它静静的卧在那里，院边的槐荫没有庇覆 它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出 来，枝蔓上下，慢慢的，竟锈上了绿苔、黑斑。 我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要 搬走它┉┉┉。
四、上文所摘录语句是在写丑石吗？
阶段性小结：
1、对于限字题应注意抓要点 敢于删除不重要的词语。
2、要敢于发言训练自己口语表达能力
翘望 庇覆
阅读训练
一、文中从哪几个方面写了丑石的来自“丑”？二、文章第一段“它黑黝黝地卧在那 里，牛似的模样” 有何表达效果？
提示：这句话采用了比喻的修辞方法，
形象地描述了丑石的外形丑陋。
阶段性小结：
1、养成良好的读书习惯。 2、阅读时注意题干中的关键词语。 3、修辞作用这类习题应注意：
关键词 + 句意的理解
贾平凹
贾平凹，生于１９５２年，当 代著名小说家、散文家。陕西 丹凤人。 《丑石》发表于１ ９８１年，是一篇意蕴深厚、 极具警策力的佳作。
一、给红色字注音
yŏu qián huàn
yăn
màn
黝黑 掮来 浣纱 繁衍 枝蔓
tái zhòu xī
jí chōng
绿苔 咒骂 膝盖 立即 憧憬
qiáo bì
阅读训练
三、文章第二、三段各写了丑石“无用” 的哪些方面？ 可摘引文中语句回答
难关：第二段不超过15个字。 第三段不超过12个字。
答案：第二段 它不能坐山墙，压铺 台阶，洗石磨。
第三段 它不能雕字刻花，浣纱 捶布。
阅读训练
┉┉它静静的卧在那里，院边的槐荫没有庇覆 它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出 来，枝蔓上下，慢慢的，竟锈上了绿苔、黑斑。 我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要 搬走它┉┉┉。
四、上文所摘录语句是在写丑石吗？
阶段性小结：
1、对于限字题应注意抓要点 敢于删除不重要的词语。
2、要敢于发言训练自己口语表达能力
翘望 庇覆
阅读训练
一、文中从哪几个方面写了丑石的来自“丑”？二、文章第一段“它黑黝黝地卧在那 里，牛似的模样” 有何表达效果？
提示：这句话采用了比喻的修辞方法，
形象地描述了丑石的外形丑陋。
阶段性小结：
1、养成良好的读书习惯。 2、阅读时注意题干中的关键词语。 3、修辞作用这类习题应注意：
关键词 + 句意的理解
丑石 (1)(优教课堂)
• 认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 • “不屈于误解，寂寞的生存的伟大” • 生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。 • 一样东西存在于世上，必有它的存在价值。 • 人不可貌相，海水不可斗量。 • 世有伯乐然后有千里马”。 • 在被人误解时应该怎么调整好心态。 • 内在美重于外在的美。
这块丑石后来怎么 样了呢？
我们请一位同学来读读课文 的六自然段
课堂教育
15
“终有一天，村子里来了一个天文学家。他 在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立 即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；后来 又来了好些人，说是一块陨石，从天上落下来已 经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便 来了车，小心翼翼地将它运走了。
文章共分为两个部分：（1-5讲丑石的丑）
（6-15讲丑石的美）；或三个部分（1-5）（6讲丑
石科学家发现了丑石的价值，说明了丑石的来历）
（7-15）
课堂教育
22
欲扬先抑的表现手法
遗憾
抑（贬低）
讨厌、咒骂、嫌弃
惊奇 赞美
扬（赞美）
丑到极处,便是美到极处.
不屈于误解、寂寞的生存的伟大
课堂教育
23
丑石的“伟大 ”在文 中指什么？
说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与
我们对丑石的态度形成了课堂一教育个鲜明的对比。
17
“我”和奶奶为什么“脸红”？
我们请一组同学来读读课文 的7-15自然段
“我”和奶奶误解了这块丑 石，不能正确分辨美与丑，感 到惭愧。
课堂教育
18
请齐声朗读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的东西。
丑石的
（ ）地卧在那里 （ ）的东西 （ ）的讥讽
这块丑石后来怎么 样了呢？
我们请一位同学来读读课文 的六自然段
课堂教育
15
“终有一天，村子里来了一个天文学家。他 在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立 即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；后来 又来了好些人，说是一块陨石，从天上落下来已 经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便 来了车，小心翼翼地将它运走了。
文章共分为两个部分：（1-5讲丑石的丑）
（6-15讲丑石的美）；或三个部分（1-5）（6讲丑
石科学家发现了丑石的价值，说明了丑石的来历）
（7-15）
课堂教育
22
欲扬先抑的表现手法
遗憾
抑（贬低）
讨厌、咒骂、嫌弃
惊奇 赞美
扬（赞美）
丑到极处,便是美到极处.
不屈于误解、寂寞的生存的伟大
课堂教育
23
丑石的“伟大 ”在文 中指什么？
说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与
我们对丑石的态度形成了课堂一教育个鲜明的对比。
17
“我”和奶奶为什么“脸红”？
我们请一组同学来读读课文 的7-15自然段
“我”和奶奶误解了这块丑 石，不能正确分辨美与丑，感 到惭愧。
课堂教育
18
请齐声朗读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的东西。
丑石的
（ ）地卧在那里 （ ）的东西 （ ）的讥讽
四年级语文丑石
导入链接
知目标
1．回顾导入：丑石真丑吗？我对它的看法有什么变化？我们继续来学习。
2．读并了解学习目标。
体会丑石之丑—
学习内容（第1-5自然段）
体会丑石之美---
学习内容（第7-15自然段）
自主学习
悟新知
1、默读课文第第1-5自然段，勾画出描写丑石极丑的句子，写上读书批注。
2、我能有感情地朗读这些句子。
预习
放学在家时间
搜集贾平凹的相关资料。
网络、书本中查
整理并处理信息Βιβλιοθήκη 家长组长第一课时预习
早读
一读：标序号、注字音、整理多音字。
轻声读，记在书上
正确、留痕
组
长
查
二读：理解词语：“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌弃”等。
小声读，圈查写
理解词意
三读：课文内容、理清层次
大声读，词语概括
流利
四读：质疑
默读，多角度提问，用固定符号记录
3、能正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，理清课文层次。
重点
正确、流利地朗读课文。
难点
理清课文层次。
导入链接知目标
石头在我们的生活中很常见。可有这么一块石头，它在有些人眼中其丑无比，但在天文学家的眼中却美到极致，这是怎样一块石头呢？让我们一起去看看吧！
温馨提示
自主学习悟新知
小组合作解疑难
聚焦展示享成果
1、轻声读第7自然段，从哪些地方看出丑石的不平凡？说一说。
2、找出天文学家说的话，读一读，写读书批注。
3、读最后一个自然段，谈自己的理解，体会我对丑石的敬佩之情。
小组合作
解疑难
1、交流自己勾画的词句和批注。
2、对子检查读，读出感情。
知目标
1．回顾导入：丑石真丑吗？我对它的看法有什么变化？我们继续来学习。
2．读并了解学习目标。
体会丑石之丑—
学习内容（第1-5自然段）
体会丑石之美---
学习内容（第7-15自然段）
自主学习
悟新知
1、默读课文第第1-5自然段，勾画出描写丑石极丑的句子，写上读书批注。
2、我能有感情地朗读这些句子。
预习
放学在家时间
搜集贾平凹的相关资料。
网络、书本中查
整理并处理信息Βιβλιοθήκη 家长组长第一课时预习
早读
一读：标序号、注字音、整理多音字。
轻声读，记在书上
正确、留痕
组
长
查
二读：理解词语：“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌弃”等。
小声读，圈查写
理解词意
三读：课文内容、理清层次
大声读，词语概括
流利
四读：质疑
默读，多角度提问，用固定符号记录
3、能正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，理清课文层次。
重点
正确、流利地朗读课文。
难点
理清课文层次。
导入链接知目标
石头在我们的生活中很常见。可有这么一块石头，它在有些人眼中其丑无比，但在天文学家的眼中却美到极致，这是怎样一块石头呢？让我们一起去看看吧！
温馨提示
自主学习悟新知
小组合作解疑难
聚焦展示享成果
1、轻声读第7自然段，从哪些地方看出丑石的不平凡？说一说。
2、找出天文学家说的话，读一读，写读书批注。
3、读最后一个自然段，谈自己的理解，体会我对丑石的敬佩之情。
小组合作
解疑难
1、交流自己勾画的词句和批注。
2、对子检查读，读出感情。
丑石第一课时
板书设计
丑石
丑无一用处————讨厌它
美非同反响的陨石------盛赞
教学反思
审阅签字
月日
翘模解
---- ( ) ______( ) ——（）
2.完成《学·思·练》4-7题。
3.修改病句
1、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。
2、在几门功课中，音乐对我最感兴趣。
3、北京的秋天是个美丽的地方。
【指点迷津】
不会的字和词可以查字典！
盘点收获
丑石诗人联想到应当如何看待人。如果用世俗的眼光审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人才。
问题二：
请你用最简洁的语言概括全文所写的中心事件。
问题三：
作者对丑石的情感变化经历了四个阶段，请从文中选出最能体现这种变化的四个词语。
【学法指导】
在朗读课文时用圆圈在段首处标注序号。
【温馨提示】
提炼文中的关键字眼描述课文。
测评反馈
拓展延伸
1.给下列多音字注音并组词。
——（）______( ) ——（）
环 节
学习过程
预习导学
一、一、给课后的认读生字组一个词语。会写的生字注音并组词
二、标出自然段序号，把课文朗读两遍，画出不理解的词语，句子。
三、完成《学·思·练》1-3小题
【知识链接】
贾平凹：原名嘉平娃，陕西省商洛市人。我国当代著名作家。代表作有：《秦腔》、《月迹》等。
设问导读
合作探究
问题一：
朗读课文，找出课文的重点段落。课文即写了丑石的“丑”，又写了“美”，分界点在哪？找出来。
窑店学区导学案
课 题
丑石
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
丑石
丑无一用处————讨厌它
美非同反响的陨石------盛赞
教学反思
审阅签字
月日
翘模解
---- ( ) ______( ) ——（）
2.完成《学·思·练》4-7题。
3.修改病句
1、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。
2、在几门功课中，音乐对我最感兴趣。
3、北京的秋天是个美丽的地方。
【指点迷津】
不会的字和词可以查字典！
盘点收获
丑石诗人联想到应当如何看待人。如果用世俗的眼光审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人才。
问题二：
请你用最简洁的语言概括全文所写的中心事件。
问题三：
作者对丑石的情感变化经历了四个阶段，请从文中选出最能体现这种变化的四个词语。
【学法指导】
在朗读课文时用圆圈在段首处标注序号。
【温馨提示】
提炼文中的关键字眼描述课文。
测评反馈
拓展延伸
1.给下列多音字注音并组词。
——（）______( ) ——（）
环 节
学习过程
预习导学
一、一、给课后的认读生字组一个词语。会写的生字注音并组词
二、标出自然段序号，把课文朗读两遍，画出不理解的词语，句子。
三、完成《学·思·练》1-3小题
【知识链接】
贾平凹：原名嘉平娃，陕西省商洛市人。我国当代著名作家。代表作有：《秦腔》、《月迹》等。
设问导读
合作探究
问题一：
朗读课文，找出课文的重点段落。课文即写了丑石的“丑”，又写了“美”，分界点在哪？找出来。
窑店学区导学案
课 题
丑石
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
小升初语文+中小衔接《丑石》 第一讲 PPT
中小衔接 第一讲
古诗文积累
《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
美文欣赏
《丑石》
丑石（外形、价值、待遇）——丑
抑
丑石（补天、发光、发热）——美 扬
领悟： 不屈于误解、寂寞的生存的伟大
知识点巩固
欲扬先抑
（1）选择对象 （人、物）
牛刀小试
作业：用较详细的提纲写 一种看似平凡简单但却有 着突出的精神品质的景物 （比如：牵牛花、爬山虎 等）
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍 打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我 毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂 艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。 然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下 翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来! 我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一 个飞行员，我对翅膀太了解了。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但 还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次 坠落后，它都努力去纠正新的失误。 蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢 飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好 久。
古诗文积累
《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
美文欣赏
《丑石》
丑石（外形、价值、待遇）——丑
抑
丑石（补天、发光、发热）——美 扬
领悟： 不屈于误解、寂寞的生存的伟大
知识点巩固
欲扬先抑
（1）选择对象 （人、物）
牛刀小试
作业：用较详细的提纲写 一种看似平凡简单但却有 着突出的精神品质的景物 （比如：牵牛花、爬山虎 等）
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍 打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我 毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂 艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。 然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下 翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来! 我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一 个飞行员，我对翅膀太了解了。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但 还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次 坠落后，它都努力去纠正新的失误。 蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢 飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好 久。
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安定区凤翔学区六年级语文上册导学案
课题
丑石
课型
新授
课时安排
第一课时
主备人
备课组长
初审人
终审人
备课组成员
王刚
南晓霞
吴晓红
孟杰
南晓霞王刚刘汉雄
吴峰张小凤朱红霞
学习内容
《丑石》第一课时
学习目标
1.正确流利地朗读课文。
2.查工具书或联系上下文理解字词。
3.初读课文，了解课文的主要内容，理清课文条理。
学习
重难点
培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
课前准备
多媒体课件
学习过程
教学资
源应用
预习展示
1.注音。
腻捶槐衍陨
2.多音字组词并注音。
翘
3.用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。
4.课文主要讲了____________，作者是__________
课件出示
目标呈现
问题导学
1.查阅作者的相关理解字词，并自编预习题。
4.再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
合作交流
探究新知
1.初读课文，完成任务：初读课文，达到正确、流利。
学生读时，教师相机纠正字音。
2.合作探究：
小组交流任务：查阅工具书或联系上下文理解字词，并自编预习题；再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？理清课文条理。
3.全班展示。
再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
教师相机补充完整。
出示课件
反馈矫正
拓展延伸
交流任务再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？理清课文条理。
方法：把有代表性的答案写在黑板上，全班交流，共同完善。
强化训练
达标检测
用“美”组成词语，形容文中的人、事、物
课件出示
课后反思
板书设计
课题
丑石
课型
新授
课时安排
第一课时
主备人
备课组长
初审人
终审人
备课组成员
王刚
南晓霞
吴晓红
孟杰
南晓霞王刚刘汉雄
吴峰张小凤朱红霞
学习内容
《丑石》第一课时
学习目标
1.正确流利地朗读课文。
2.查工具书或联系上下文理解字词。
3.初读课文，了解课文的主要内容，理清课文条理。
学习
重难点
培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
课前准备
多媒体课件
学习过程
教学资
源应用
预习展示
1.注音。
腻捶槐衍陨
2.多音字组词并注音。
翘
3.用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。
4.课文主要讲了____________，作者是__________
课件出示
目标呈现
问题导学
1.查阅作者的相关理解字词，并自编预习题。
4.再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
合作交流
探究新知
1.初读课文，完成任务：初读课文，达到正确、流利。
学生读时，教师相机纠正字音。
2.合作探究：
小组交流任务：查阅工具书或联系上下文理解字词，并自编预习题；再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？理清课文条理。
3.全班展示。
再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
教师相机补充完整。
出示课件
反馈矫正
拓展延伸
交流任务再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？理清课文条理。
方法：把有代表性的答案写在黑板上，全班交流，共同完善。
强化训练
达标检测
用“美”组成词语，形容文中的人、事、物
课件出示
课后反思
板书设计