外研版(一起)二年级英语下册课件 Module 4 Unit 1
二年级英语下册 Module4 Unit1What are you doing教案 外研版(一起)
第4模块教学计划单元主题谈论和询问正在进行的事（特殊疑问句的问与答）单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行的活动知识目标故事大意的理解和表演重点句型What are you doing?What is he\she doing?的认读和运用。
词汇：noise, drink, talk, there, Five stones game等童谣儿歌的演唱能完成相关听、说、做活动To master main knowledge--What are you doing ?\What’s he/shedoing?To use main knowledge freely.Ask and answer the present action.The pronunciation of the V+ing情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背儿歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿;学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作文化意识目标培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点谈论正在进行的活动单元教学难点现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。
学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差教师重点关注他们的学习状况加强英语学习习惯的培养。
教学方法小组活动学习法、情景教学法、激励法课时的划分第1课时 What are you doing? 第2课时What’s she doing?课时进度第1课时课型特点新授课教学目标技能目标询问他人正在做的事知识目标词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。
Noise的理解。
能用What are you doing?What is he\she doing?句型介绍他人正在做的事情感、文化、策略目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿;在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点What are you doing?Whatis he\she doing?句型的问和答。
Module4Unit1Whatareyoudoing(教学设计)外研版(一起)英语二年级下册
教学反思
优点：
本节课属于新授课，主要内容是现在进行时特殊疑问句的问答，语法内容不是很难，关键在于对课文语境的理解及运用。
在新课的学习中，我主要采用SCS-Self-study + Cooperation + Sharing 教学模式，即自主学习、合作交流、互学分享的教学模式，真实体现了学生的主体地位，为学生的终身发展奠定基础。
设计的活动围绕本单元的重难点，环节设计有梯度，由机械操练过渡到真实情境中的应用，实现了语言的运用能力。
不足：
小组合作过程中，细节处需要进一步改进！
Step 6: Homework
给三位好朋友打电话，用“What are you doing?”询问他们正在做的事并记录下来。
Copy homework. 家庭作业既巩固了本节课的学习重点，又为下节课内容做了充分铺垫。
Step 7:
Board design
我的板书设计分为主板书和副板书两个板块。
主板书用于呈现本节课的核心词汇和核心语句，副板书主要作为生成板书，及时记录必要的生成内容，引导学生在日常生活中重视对知识的积累。
小学英语外研版(一起)二年级下册Book4Module4Unit1 (1)
小学英语外研版一起二年级下册Book 4 Module 4Unit 1 What are you doing?Teaching aims:知识目标:A. 能听懂、会说和会读以下句子：What are you doing? I am talking to you.Are you eating？ No，I’m not.B. Focus Key words: call, drink , talk .能力目标:能够运用What are you doing?询问正在发生的事情。
情感目标:积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。
Main and difficult points: What are you doing? I’m …Teaching aids: CD-Rom ,some cards，tape recorder ， stickers ect. Teaching steps ：Ⅰ: GreetingsⅡ: Revision:do homework listen to music go to school draw a picture tidy his room read a book watch TV sing a song Ⅲ: New knowledge:1. Learn to read the following new phrases one by one:drink eat talk to you noiseplay with his train play a game with Amy and Samplay five-stones late put on your shoesHurry up! picture2. Play some games of the words and phrases:a. Read after the teacher once more.b. Listen and point.c. Golden touch.3. Media: listen to some noise and then T asks:What’s that noise?4. Guess the meaning and then learn to read the sentence:What’s that noise?5. Let’s listen to the media:a. T: What have you got?b. Listen and repeat.c. Listen and read after the tape recorder.IV: Further DevelopmentV、HomeworkRead the words and text wellBlackboard design：Book 4 Module 4Unit 1 What are you doing?A: What’s that noise? B: It’s ___________.A: Are you doing something? B: Yes, I am. / No, I’m not.教后反思：阅读时间不充分，让学生分角色朗读时角色分的不是很明确；游戏环节没有给学生充足的时间准备。
外研版(一起)二年级英语下册Module4 Unit2之一 PPT课件
2、看我七十二变——请帮动词加上“ing”。
• • • • • •
read a book eat a hamburger play a game listen to music drink some water watch TV
• • • • • •
reading a book eating a hamburger playing a game listening to music drinking some water watching TV
Ms Smart: Where's Lingling, Daming? Daming: She's there. Ms Smart: What's she doing? Daming: She's playing a game with Amy and Sam. • Ms Smart: What game are they playing? • Daming: They're playing five-stones.
listen to music
e.g.: She's listening to music.
watch TV
e.g.: She's watching TV.
read a book
e.g.: She's reading a book.
talk
e.g.: They're tal起）二年级英语下册课件
Module 4
Unit 2 What's she doing?
1、找朋友——请你将动词与相应的名词相连。
• read • eat • play • listen • drink • watch
外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 4 Unit 1 教案
Module 4Unit 1 What are you doing?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是两人之间打电话的内容。
并以生活情景引入语言知识学习。
学生比较感兴趣。
【启发思考】结合学生所熟悉的打电话来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】通过对打电话内容的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第一单元What are you doing?，是一篇新授课。
主要内容是现在分词进行时形式，及询问现在进行时的疑问句的表达用语。
引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标【知识与能力目标】1.能听懂What are you doing? What is he/she doing? 能口头运用I am____. He/She is ____. 这类表示现在进行时的语句结构进行回答；2.能在图片提示下识别listen to music, watch TV, read a book, children等动词短语及单词。
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
一、教学目标
【知识目标】1．会正确认读单词call，noise，talk，drink，并理解意思。
2．听懂会说Are you drinking?Yes,I’m./No,I’m not.
What are you doing? I’m doing…
3．在教师的引导下，感知并初步掌握be doing的用法。
【能力目标】1．能正确运用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的动作。
2．能运用句子Are you doing…?Yes, I am. / No, I’m not.
What are you doing? I’m doing…的句型问答。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
2.唱英文歌热身
活动一：Sing the song I’m listening to music.边唱边做出相应动作。
活动二：Guessing game，请1—2位学生到前面，老师以“说悄悄话”的形式告诉他要做的动作，请其他学生用句型“Are you doing…?”来猜一猜，根据大家猜的情况，做动作的学生可以用“Yes，I am. / No, I’m not.”来回答。当大家猜错时，还可以用“What are you doing?”询问对方正在做的动作。
【情感目标】通过说唱，游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养大胆开口说
英语。
二、教学重点
1.根据动作提示正确使用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的
动作。
2.根据图片提示正确使用句型Are you doing…?Yes,I’m./No,I’m not.
外研版(一起)二年级下册英语Module 4 Unit 2 What’s he doing_课件
Unit 2 What’s he doing?
Warming-up
Look and say
What’s he doing? He’s swimming.
Warming-up
Look and say
What’s he doing? He’s drawing a picture.
Warming-up
What are they doing? They are playing football.
Hot potato
Practice
What are they doing? They are playing basketball.
Hot potato
Practice
What’s he doing? He’s running.
— What are __th__ey__ doing? — T__h_e_y are playing the piano.
Look and say
Practice
What __is__ she _d_o_in_g_? She _i_s_ _d_o_in_g_ her homework.
Look and say
Homework
1. Listen and repeat P23 for five times. 2. Act out the dialogue with your partner.
ThTahnaknsk! you!
Hot potato
Practice
What are they doing? They are reading.
Hale Waihona Puke Hot potatoPractice
小学英语外研版(一起)二年级下册Module+4
3、友好互助，关爱朋友
教学重难点
单词：noise drink talk
句型：What’s are you doing？
课前准备
CD-ROM、单词卡片
教学活动过程
教学调整
Step 1: Warmer:听音，标号，写单词
活动目的：巩固学生对现在进行时的理解与运用，提高听说读写技能。活动准备：每人一份听力材料（材料设计分三栏。第一栏为英文人名；第二栏为填写现在分词结构的四线格，第三栏为整个句子含义所代表的图片）活动过程：要求在播放两遍之后，学生能较好的完成卷面，并流利的复述。
S:Eight.
T:Well done.
T:Six-after.
S:Seven.
T:Very good.
Step 2.Presentation
T：I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it?”
2、运用所学的句型在日常生活中运用。Can use the knowledge to talk about the activities taking place and finish the task.
3、友好互助
教学重难点
noise, talk, drink
What are you doing ?
Tell the students that I am going to say a number and then the word.
Before listening to the passage, draw a large circle on the board. This circle represents a clock so draw the numbers one to twelve in the appropriate places.
外研版一起英语二年级下册探究式教学 教学课件 Module 4 Unit 1
启发思考
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
Listen,point and say, then answer the questions
What are you doing? I’m ________.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
Moduoing?
创设情境
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
•drink •eat •talk •play •watch •dance •swim
drinking eating talking playing watching dancing swimming
自主或小组探究 之合作探究
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
自主或小组探究 之自主探究
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
协作交流
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
总结提高 Game
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m playing football.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m playing basketball.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m playing table tennis.
外语教学与研究出版社 二年级 | 下册
What are you doing? I’m swimming.
QQ二年级英语下册《Module 4 Unit 1》教学课件
under
Listen and do Practise2
on
What are they doing? They’re playing five-stones.
What‘s she doing? calling
talk drink hide-and-seek
声音 响声
five-stones behind call noise
No,I'm not. .
Help !
What are you doing? I’m drinking. What are you doing? I’m talking to you. What is she doing? She’s eating.
What is he doing? He’s playing with a train.
Look and say
Look and guess
Sentences 1
Sentences 2
Sentences 3-1 e.g.
T: Are they eating ice creams? Ss: No, they aren’t. T: What are they doing? Ss: They are eating cakes.
htaidlke-taanbldke-hsiendek chfadiivdlrleecinn--aokslailtsndoedrni-enskseek
I'm hungry. I like eating sheeps.
Oh, I can see a big lion. How do we go home?
drinking
What’s he doing? He’s playing hide-and-seek.. They’re playing hide-and-seek.