【配套K12】八年级科学下册3.1空气与氧气3同步练习新版浙教版
浙教版八年级下册科学3.1空气与氧气同步测试
浙教版八年级下册科学3.1空气与氧气同步测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空气不能得到的气体是（）A．氧气B．稀有气体C．氮气D．氢气2．下列关于空气的说法中，错误的是（）A．空气中含有少量稀有气体，它们可以制成多种用途的电光源B．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，食品包装中充氮气可以防腐C．空气中的氧气化学性质比较活泼，在一定条件能与许多物质发生反应D．按质量计算，空气中约含氮气78%、氧气21%、稀有气体等成分1%3．氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是（）A．不易溶于水B．密度比空气略大C．无色、无味的气体D．与其他物质反应时放出大量的热4．A，B，C，D四只集气瓶内，分别装有空气、氧气、氮气、氢气。
把燃着的木条分别伸入瓶内，发现A内木条照常燃烧，B内木条燃得更旺，C内的气体燃烧，D内燃着的木条熄灭。
由此可知，A，B，C，D四瓶气体依次是（）A．氮气、氧气、氢气、空气B．空气、氢气、氧气、氮气C．空气、氧气、氢气、氮气D．氮气、氢气、氧气、空气5．下列有关氧气的叙述正确的是（）A．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验也会成功B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气D．氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种化学性质较活泼的气体6．“天宫一号”是我国首个太空实验室，宇航员进入“天宫一号”可以不用穿宇航服，因为在“天宫一号”的实验仓内充有“人造空气”，这种空气含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、还有二氧化碳。
以下关于“人造空气”的说法正确的是（）A．“人造空气”是一种化合物B．“人造空气”中的氮气含量比空气中的氮气含量高C．“人造空气”中的氧气和空气中的氧气化学性质相同D．氮气不能供给宇航员呼吸，因此“人造空气”中的氮气是多余的7．在空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气8．如图所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板后( )A．二氧化氮向上方扩散，空气不会向下方扩散B．空气向下方扩散，二氧化氮不会向上方扩散C．空气和二氧化氮将同时向对方扩散D．当两种气体分布均匀后，分子就不会向上或向下运动了9．下列的小岩整理的黄岩和西藏两地空气的内容，其中不正确的是（）A．西藏高原地区，空气稀薄，而氧气占空气的体积分数与黄岩基本相同B．黄岩雾霾天气时，空气中PM2.5特别多，西藏若没有雾霾就没有PM2.5C．西藏比黄岩紫外线更强D．黄岩和西藏的空气主要成分相同10．空气的成分：①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体。
浙教版八年级科学下册第三章第一节空气与氧气同步练习含答案及部分解析
浙教版⼋年级科学下册第三章第⼀节空⽓与氧⽓同步练习含答案及部分解析浙教版⼋年级科学下册第三章第⼀节空⽓与氧⽓同步练习1. 树⽴和践⾏“绿⽔青⼭就是⾦⼭银⼭”的理念，建设美丽宁波。
下列做法不符合该理念的是( )A ．对河道开展清淤保洁⼯作B ．提倡步⾏或骑单车等出⾏C ．燃煤发电⼚安装脱硫装置D ．提倡焚烧秸秆增加⼟壤肥⼒2. 15%的H 2O 2溶液在⼆氧化锰催化作⽤下会剧烈反应产⽣O 2。
实验室欲利⽤15%的H 2O 2溶液制取O 2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是( )A B C D3. 下列利⽤空⽓某成分物理性质的是( )A ．氧⽓可以供给呼吸B ．氮⽓可以制造化肥C ．⼲冰⽤于⼈⼯降⾬D ．稀有⽓体⽤作保护⽓4. 空⽓的成分按体积计算⼤约为21%的是( )A ．氮⽓B ．氧⽓C ．⼆氧化碳D ．稀有⽓体5. 空⽓是⼈类的宝贵资源，下列有关空⽓的说法错误的是( )A ．空⽓的成分按体积计算，含量最多的⽓体是氮⽓B ．空⽓是混合物C ．氧⽓具有可燃性D．稀有⽓体的化学性质不活泼6. 如图是⼩明在做“检测⼈体呼出⽓体成分”的实验⽰意图。
⼩明是在检测⼈体呼出⽓体中所含的( )A．⽔蒸⽓ B．氧⽓ C．⼆氧化碳 D．氮⽓7. 下列关于空⽓的说法正确的是( )A．空⽓中的氮⽓约占总体积的21% B．空⽓中的氧⽓能⽀持燃烧C．空⽓中的稀有⽓体没有任何⽤途 D．空⽓中的⼆氧化碳会造成酸⾬8. 实验室可通过加热⾼锰酸钾固体制取氧⽓，下列实验操作正确的是( ) A．组装好装置后，检查装置的⽓密性B．加⼊药品后，直接将酒精灯⽕焰对准药品加热C．⽔槽中有⽓泡冒出时，⽴即收集⽓体D．实验结束时，先移⾛酒精灯再从⽔槽中移出导管9. 实验室制取⽓体选择收集⽅法时，下列⽓体性质不需考虑的是( )A．密度 B．可燃性 C．溶解性 D．能否与⽔反应10. 下图所⽰的装置有很多⽤途，下列使⽤⽅法不正确的是( )A．排⽔法收集氧⽓时，由a⼝进⽓ B．排空⽓法收集氢⽓时，由b⼝进⽓C．排⽔法收集氢⽓时，由b⼝进⽓ D．排空⽓法收集⼆氧化碳时，由a⼝进⽓11. 下列有关氧⽓的描述正确的是( )A．氧⽓参与燃烧是⾼能燃料 B．氧⽓能使带⽕星⽊条复燃C．红磷与氧⽓反应产⽣浓厚⽩雾 D．低温下氧⽓可以变成⽆⾊液体12. 如图是⽤燃磷法测定“空⽓中氧⽓含量”的实验，下列说法正确的是( )A ．装置中的红磷可以⽤铁丝来代替B ．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象C ．红磷在空⽓中燃烧产⽣⼤量的⽩雾D ．实验测定氧⽓的质量约占空⽓总质量的1513. 氧⽓是供给呼吸的重要物质；可作剂；⽤于钢铁冶炼、切割或⾦属焊接等。
(完整版)浙教版八年级下科学3.1空气与氧气同步练习
浙教版八年级下科学第三章 3.1节练习以及答案解析一、单选题1. 关于氧气的性质，叙述错误的是（）A. 通常状况下，氧气是无色无味的气体B. 标准状况下，氧气的密度略大于空气C. 氧气在压强为101千帕时，在—183 C时变为淡蓝色的液体D. 氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化2. 关于液态氧与氧气，下列说法正确的是（）①它们的物理性质不相同②它们的化学性质相同③它们由不同种分子构成④他们是不同物质A. ①②B.③O④DD④3. 下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是（）A. 红磷：产生大量白雾"质：发出明亮的蓝紫色火焰C.镁条：发出耀眼白光"D田铁丝：火星四射，生成黑色固体4. 下列说法正确的是（）A. 带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃B. 氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色固体D. 用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量5. 在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100毫升，则其中氧气的体积约为（）A. 20毫升B. 35毫升P. 40毫升 D. 25毫升6. 空气是生命赖以生存的物质基础，也是人类生产活动的重要资源，下列有关空气的说法正确的是（）A. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气B. 空气主要是由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5C. 空气中分离出的氧气可以用作燃料D. 空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源7. 用如图装置来测定空气中氧气的含量，下列做法会使实验结果不准确的是（）A.事先在集气瓶内加少量水C.红磷熄灭后，立即打开弹簧夹E燃烧匙内加足量红磷D实验前，检查装置的气密性8. 某科学家除去空气中的O2与CO2得N2样品，并在相同条件下比较等体积的样品质量（m i）与纯N2质量（m2），重复多次，结果均为m i>m2 ,样品中含哪种气体可解释该结果（）A. M 11圈 C.烷"DK蒸气9. 小林从冰箱里拿出冰冻的饮料，用干布擦净瓶外壁的水，放置于桌面片刻，发现瓶外壁又挂满水珠，这说明空气中有（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳1D.水蒸气10. 工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是（）A.属于物理变化旧.利用了物质的沸点不同 C.先收集到的氮气沸点较低-D.有新物质氧气生成11. 小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高猛酸钾当作二氧化猛放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（）A.反应速率不变NB.生成氧气的质量不变C.反应速率加快，生成氧气的质量不变'D.反应速率加快，生成氧气的质量增加12. 实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是（）A. 集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上B. 锥形瓶里加入高猛酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸储水C. 当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集D. 锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%的双氧水13. 如图所示，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化猛的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是（）A.气球胀大，红墨水左移C.气球胀大，红墨水右移riB.气球缩小，红墨水右移D. 气球缩小，红墨水左移14. 下列说法正确的是实验室常用加热高猛酸钾固体制取氧气，对一定量的高镒酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量随时间变化的图像正确的是（）15. 下列有关空气各成分的说法正确的是（）A. 氧气的化学性质比较活泼，属可燃物B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物16. 向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化猛，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是（）A. 过氧化氢中含有水和氧气B. 过氧化氢能使二氧化镒分解放出氧气C. 二氧化猛能加快过氧化氢分解生成水和氧气D. 该反应中有过氧化氢和二氧化猛两种反应物，不属于分解反应1、填空题17. 将装满氧气的集气瓶按如图方式放置（固定装置略去），并将带火星的木条伸入瓶中，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧得比在乙瓶中剧烈。
3.1 空气与氧气 同步练习题-2021—2022学年浙教版八年级下学期科学
3.1 空气与氧气一、选择题1．小科在课堂上做“探究空气的成分”实验，装置如图所示。
实验后，小科发现进入集气瓶中水的体积约占瓶中空气体积的15。
下列操作会使进入的水的体积偏少的是（）A．选用木炭替代红磷B．用过量的红磷进行实验C．将点燃的红磷缓慢的放入集气瓶中D．红磷燃烧时忘记关闭止水夹2．氧气可以与木炭、硫、铁丝等物质发生反应。
下列关于这几个反应的说法错误的是（）A．从反应条件看：都是点燃B．从反应现象看：都有“剧烈燃烧，放出大量热”C．从物质状态看：反应物是固体和气体，生成物都是气体D．从物质种类看：反应物都是2种，生成物都只有1种3．水在科学实验中有多种用途，有些实验需要在集气瓶中预先加入少量的水，可以防止炸裂瓶底或除去有害物质。
下列实验中无需在集气瓶中加水的是（）A．木炭在氧气中燃烧B．红磷燃烧测定空气中氧气含量C．铁丝在氧气中燃烧D．硫在氧气中燃烧4．小敏对下列物质燃烧时的现象描述，不正确的是（）A．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰B．铝箔在氧气中燃烧，发出耀眼的光C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质D．木炭在氧气中燃烧，发出明亮的白光，并形成白雾5．下列实验现象的描述不正确的是（）A．细铁丝在氧气里点燃后剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体B．木炭在氧气中燃烧发出白光C．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体D．红磷在空气中燃烧产生大量白烟6．如图所示的实验操作或装置正确的是（）A．倾倒液体B．C．加热液体D．7．下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（）A．氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定B．稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光C．干冰用于人工降雨，是利用它升华时吸热D．氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性8．下列实验的先后顺序关系不正确的是（）A．双氧水制取氧气时，先加固体二氧化锰，再加液体双氧水B．排水法收集氧气，先等导管口出现均匀气泡，再将导管伸入瓶口收集气体C．高锰酸钾制取氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，再把导管从水中取出D．排水法收集满氧气后，应先在水中盖上玻璃片，再将集气瓶拿出水槽9．以下是进行木炭在氧气中燃烧实验的示意图，有关实验仪器名称的判断，错误的是（）A．a是试管夹B．b是酒精灯C．c是集气瓶D．d是烧杯10．下列关于空气的说法中错误的是（）A．将空气通入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊B．按质量分数计算，空气中的氮气占78%C．空气是混合物D．稀有气体是化学性质极不活泼的几种气体的总称11．用推拉注射器活塞的方法可以检查图中装置气密性。
「精品」八年级科学下册3.1空气与氧气1同步练习新版浙教版
第3章空气与生命3.1 空气与氧气(1)A组1.小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体。
该气体为(B)A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳D. 水蒸气2.空气的成分中，能供给呼吸的是(B)A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 水蒸气3.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的(C)A. CO2B. N2C. H2OD. O24.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误．．的是(A)A. 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B. 氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C. 氧气可以供给呼吸D. 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体5.如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。
甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。
分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水可能先进入(A)(第5题)A. 甲瓶B. 乙瓶C. 同时进入D. 无法判断6.在生产和科学研究中需要用到一些保护气。
当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是(D)A. 氢气、氮气B. 氮气、氧气C. 二氧化碳、一氧化碳D. 氮气、氩气7.已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。
据此，你认为该同学应该(A )(第7题)A.继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论8.如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发现，测得的氧气体积分数小于15，对此，你认为下列做法或想法不可取．．．的是(D )(第8题)A. 检查实验装置是否漏气B. 可能红磷的量不足，没有除尽氧气C. 没有冷却至室温就打开止水夹，进入瓶内的水减少D. 将红磷改成足量的木炭，重新实验9.甲、乙两图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图，下列说法中正确的是(B )(第9题)A.地球和火星的大气中O 2的体积分数相同B.地球和火星的大气中都有N 2C.地球和火星的大气中CO 2的体积分数相同D.地球和火星的大气组成完全相同B 组10.某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的15。
浙教版科学八年级下第三章第一节空气和氧所气同步练习
浙教版科学八年级下第三章第一节 空气和氧所气 同步练习八下科学练习复习回首：一、写出以下物质的化学式氧气 氮气红磷石墨铁丝 白磷 活性炭二氧化碳，二氧化硫 五氧化二磷四氧化三铁氧化铁 氯化氢 氧化铜， 碳酸盐酸 氢氧化钙碳酸钙氧化铝硫酸铜水。
二、达成以下练习1 ．以下对于 Fe 、 Fe 2＋ 、 Fe 3＋的说法正确的选项是 -------------------------------------（）A. 它们的质子数和中子数不同样B. 它们的核外电子数不同样C. 它们的性质完整同样D. 它们的质量完整同样2 ．某化合物的化学式为 H n XO 2n － 1，则元素 X 的化合价是 ---------------------- （）A. ＋ (5n － 1) 价B. ＋ (3n － 2) 价C. ＋(4n － 1) 价D. ＋ (3n ＋ 1) 价3 ． X 、 Y 、 Z 三种元素的化合价分别为＋1 、＋ 4 、－2 价，由这三种元素构成的化合物的化学式为（）A. XYZ 4B. X 2YZ 33YZ 2D. X 4YZ 34 ．偏钛酸钡 (BaTiO x )因其明显的“压电效应”而被宽泛地应用于超声波发生装置中。
已知偏钛酸钡中钛元素 的化合价＋ 4 价，其化学式中 x 的数值为 ()A ．1B ．2C ．3D ．45 ．某元素原子 A 的质子数为 a ，已知B 3＋2 －拥有同样的核外电子数，则B 元素的质子数为（）和 AA. a － 2 ＋ 3B. a － 2－ 3C. a ＋ 2 ＋ 3D. a ＋ 2－ 36．亚硫酸钠（ Na 2SO 3）和硫酸钠（ Na 2SO 4）的混淆物中，硫的质量分数是 24℅，则混淆物中氧的质量分数是____________ ℅。
7．蛋白质是机体生长及修理受损组织的主要原料。
人体经过食品获取的蛋白质在胃肠中与水反响生成氨基 酸。
蛋氨酸 (C 5H 11O 2NS)就是此中的一种。
浙教版科学八年级下学期3.1空气与氧气同步测试(3)(I)卷
浙教版科学八年级下学期3.1 空气与氧气同步测试（3）（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共9题；共18分)1. （2分）某同学在实验室里加热一定质量高锰酸钾直至完全反应，下列图象不正确的是（）A .B .C .D .2. （2分）下列物质在空气中燃烧，不属于化合反应的是（）A . 木炭B . 硫粉C . 红磷D . 酒精3. （2分）下列事故的处理方法错误的是（）A . 炒菜时，油锅着火，立即盖上锅盖B . 图书室内文字资料起火，立即用泡沫灭火器灭火C . 发生一氧化碳中毒，立即转移到通风的地方救治D . 如果浓硫酸沾到皮肤上，先用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液4. （2分）同学们为了探究提高大白菜的产量的方法，做了一个实验：选择大白菜作为研究对象进行实验。
他们在三个温室中分别种植相同数量、生长状况相似的大白菜幼苗，温度和二氧化碳浓度的控制情况如右表所示。
如果要研究温度对栽培大白菜产量的影响，应选择哪几组进行对照实验（）温室①②③二氧化碳浓度 5.0% 5.0%0.2%温度20℃15℃15℃A . ①③B . ②③C . ①②D . ①②③5. （2分）参考图中物质的微观结构图示，其中由离子构成的物质是（）A . 铁B . 干冰C . 氯化钠D . 金刚石6. （2分）在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在运动条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示，下列说法中不正确的是（）A . 该反应为化合反应B . 丙可能为该反应的催化剂C . 该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5D . 该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：47. （2分）下列关于产生氧气的方法的叙述中，错误的是（）A . 工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应B . 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用C . 用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D . 实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气8. （2分）下列实验操作正确的是（）A . CO2验满B . 收集O2C . 滴加液体D . 稀释浓硫酸9. （2分）如图表示了初中化学中一些常见物质的相互转化关系（部分反应条件已省略）．下列说法错误的是（）A . 圈Ⅰ中发生的反应可能都是分解反应B . 利用反应②可用来检验二氧化碳气体C . 圈Ⅱ中的化学反应说明氧气具有可燃性D . 利用反应①可制得烧碱二、填空题 (共4题；共20分)10. （2分）如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请回答下列问题：（1）写出图中带标号仪器的名称：①________ ．（2）二氧化锰在该化学反应中的作用是________ ．（3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是________ ．（4）A装置中发生反应的化学方程式为________ ，应将收集满氧气的集气瓶________放在桌面上．11. （5分）实验室常用下列装置制取气体，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室用A、B装置都可以制取氧气，用B装置制取氧气的化学方程式是：________；B装置还可以用来制取________．（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气、选C做气体发生装置，其优点是________．12. （6分）在实验室常用以下装置制取气体．（1）用高锰酸钾制氧气的化学方程式为________ ，发生装置应选________ （填字母．下同）．（2）用装置B制二氧化碳的化学方程式为________ ，长颈漏斗末端应位于液面下的目的是________ ；收集装置应选________ ，依据二氧化碳________ ．13. （7分）（2017•舟山）下面是实验室制取和手机气体的装置。
八年级科学下册3-1空气与氧气1同步练习新版浙教版 (2)
第3章空气与生命3.1 空气与氧气(1)A组1.小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体。
该气体为(B)A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳D. 水蒸气2.空气的成分中，能供给呼吸的是(B)A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 水蒸气3.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的(C)A. CO2B. N2C. H2OD. O24.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误．．的是(A)A. 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B. 氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C. 氧气可以供给呼吸D. 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体5.如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。
甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。
分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水可能先进入(A)(第5题)A. 甲瓶B. 乙瓶C. 同时进入D. 无法判断6.在生产和科学研究中需要用到一些保护气。
当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是(D)A. 氢气、氮气B. 氮气、氧气C. 二氧化碳、一氧化碳D. 氮气、氩气7.已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。
据此，你认为该同学应该(A )(第7题)A.继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论8.如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发现，测得的氧气体积分数小于15，对此，你认为下列做法或想法不可取．．．的是(D )(第8题)A. 检查实验装置是否漏气B. 可能红磷的量不足，没有除尽氧气C. 没有冷却至室温就打开止水夹，进入瓶内的水减少D. 将红磷改成足量的木炭，重新实验9.甲、乙两图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图，下列说法中正确的是(B )(第9题)A.地球和火星的大气中O 2的体积分数相同B.地球和火星的大气中都有N 2C.地球和火星的大气中CO 2的体积分数相同D.地球和火星的大气组成完全相同。
八年级科学下册 3.1 空气与氧气(3)同步练习 (新版)浙教版
3.1 空气与氧气(3)A组1.下列关于实验室制取氧气的说法中错误．．的是(C)(第1题)A. 装置①可用于高锰酸钾制取氧气B. 装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C. 装置③可用于收集氧气D. 装置④可用于收集氧气2.下列模型能表示化合反应的是(B)3.在使用高锰酸钾制氧气的操作过程中，先后顺序不规范．．．的是(D)A. 先检查装置的气密性，再加入药品B. 先盖上玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放在桌上C. 先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯D. 先在铁架台上固定发生装置，再放置酒精灯4.下表是不同质量分数的H2O2溶液发生反应时的现象。
实验室用H2O2制取氧气时，H2O2溶液的质量分数最适宜的范围是(C)H2O2的质量分数反应现象15% 反应速度快，气体难以收集10% 反应比较平缓，导管口气流均匀、连续、易于收集，反应过程较易控制5% 反应平缓，导管口气流均匀、连续，易于收集3% 反应缓慢，需较长时间A. 0%～3%B. 3%～5%C. 5%～10%D. 10%～15%5.实验室用过氧化氢与二氧化锰混合制取O 2，下列叙述正确的是(C ) A. 因为过氧化氢中含有氧分子 B. 加入二氧化锰是为了产生更多的氧气 C. 二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速度 D. 只有加入二氧化锰后过氧化氢才能分解6.有关催化剂在化学反应时以及反应前后的情况有以下说法，其中正确的是(C ) ①质量变小 ②质量不变 ③化学性质改变④化学性质保持不变 ⑤能加快反应速率 ⑥若用双氧水制氧气时忘记添加二氧化锰，会使氧气的生成量减少 ⑦二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂 A. ①③ B. ②④⑤⑥ C. ②④ D. ②③⑤⑦7.如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰)分别制取氧气的数据分析示意图。
下列依据图示信息所得出的分析正确的是(B )(第7题)A.同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D.反应时间较长的是高锰酸钾8.实验室需收集一瓶约含14空气的氧气。
八年级科学下册3.1空气与氧气2同步练习新版浙教版20170725231
3.1 空气与氧气(2)A组1.分类是学习科学的方法之一。
下列物质中属于氧化物的是(B)A. 氧气B. 水C. 纯碱(Na2CO3)D. 氢氧化钙[Ca(OH)2]2.在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此实验失败的原因不可能是(C)A. 收集到的氧气量太少或纯度太低B. 铁丝生锈C. 集气瓶底部没有铺一薄层细沙D. 铁丝的温度太低，无法燃烧3.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。
下列物质不能与“火空气”发生反应的是(C) A. 木炭 B. 红磷C. 二氧化碳D. 铁丝4.下列关于氧气性质的叙述中，不属于氧气物理性质的是(B)A.在通常情况下，氧气是无色无味的气体B.氧气具有助燃性，可以支持燃烧C.在标准状况下，氧气的密度是1.429克/升D.氧气不易溶于水5.能说明木炭跟氧气发生化学变化的现象是(C)A. 燃烧匙内还有黑色固体剩余B. 发出明亮的白光C. 生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体D. 集气瓶变热6.医院给病人输氧气时用到类似如图所示的装置，下列说法不正确的是(C)(第6题)A. 使用该装置可观测是否有氧气输出B. 使用该装置可观测氧气输出的速度C. b导管连接供给氧气的钢瓶D. b导管连接病人吸氧气的塑料管7.有A、B、C三种物质，A是没有颜色也没有气味的气体，B在A中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C。
由此推断：A为O2；B为S；C为SO2。
(填化学式)8.铁丝在氧气中燃烧的全过程如图所示，试回答下列问题：(第8题)(1)选用的细铁丝应先用砂布擦去铁丝表面的铁锈，这个变化是物理变化。
(2)铁丝为什么要绕成螺旋状？增大铁丝的受热面积。
铁丝前端为什么要系一根火柴？引燃且提高铁丝局部的温度，以利于铁丝顺利燃烧。
八年级科学下册3.1空气与氧气2同步练习新版浙教版84
3．1 空气与氧气(2)1．下列有关氧气的叙述正确的是(D)A. 氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B. 铁在氧气中燃烧生成氧化铁C. 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D. 标准状况下氧气密度略大于空气【解析】铁在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁。
2．如图所示的演示实验，可以确定集气瓶中的气体是(B)(第2题)A. CO2B. O2C. H2D. N23．下列关于实验现象的描述中，正确的是(D)A．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光4．1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。
下列物质不能．．与“火空气”发生反应的是(C)A. 木炭B. 红磷C. 二氧化碳D. 铁丝5．下列关于氧气性质的叙述中，不属于．．．氧气物理性质的是(B)A．在通常情况下，氧气是无色无味的气体B．氧气具有助燃性，可以支持燃烧C．在标准状况下，氧气的密度是1.429克/升D．氧气不易溶于水6．能说明木炭跟氧气发生化学变化的现象是(C)A. 燃烧匙内还有黑色固体剩余B. 发出明亮的白光C. 生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体D. 集气瓶变热7．在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此实验失败的原因不可能．．．是下列的(C)A. 收集到的氧气量太少或纯度太低B. 铁丝生锈或表面含有油漆C. 集气瓶底部没有铺一薄层细沙D. 铁丝的温度未达到着火点8．有A、B、C、D四种物质，A是没有颜色也没有气味的气体，B在A中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，将燃着的火柴伸入到充满D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D 能使澄清石灰水变浑浊。
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3．1 空气与氧气(3)
1．下列关于实验室制取氧气的说法中错误
．．的是(C)
(第1题)
A. 装置①可用于高锰酸钾制取氧气
B. 装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气
C. 装置③可用于收集氧气
D. 装置④可用于收集氧气
2．下列模型能表示化合反应的是(B)
3．实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的过程中，二氧化锰在固体混合物中的质量分数与反应时间的关系图像正确的是(B)
4．几种常见气体和空气的性质如下表，根据气体的性质回答：
,(第4题))
二氧化硫
(1)收集氨气可使用的装置是C (填编号)。
(2)能用A 装置收集的气体是二氧化碳、二氧化硫和氧气(填名称)。
【解析】 选择收集装置考虑的是气体的密度及溶解性。
5．下表是不同质量分数的H 2O 2溶液发生反应时的现象。
实验室用H 2O 2制取氧气时，H 2O 2溶液的质量分数最适宜的范围是(C )
A. 0%～3%
B. 3%～5%
C. 5%～10%
D. 10%～15%
6．有关催化剂在化学反应时以及反应前后的情况有以下说法，其中正确的是(C ) ①质量变小 ②质量不变 ③化学性质改变
④化学性质保持不变 ⑤能加快反应速率 ⑥若用双氧水制氧气时忘记添加二氧化锰，会使氧气的生成量减少 ⑦二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂
A. ①③
B. ②④⑤⑥
C. ②④
D. ②③⑤⑦
(第7题)
7．右图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰)分别制取氧气的数据分析示意图。
下列依据图示信息所得出的分析正确的是(B)
A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾
B．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料
C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加
D．反应时间较长的是高锰酸钾
8．实验室里，老师给同学们准备了如图①所示实验装置。
(第8题①)
(1)小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，在这个反应中二氧化锰的作用是催化作用。
选择的发生装置是B(填序号)，能用D收集的原因是氧气的密度大于空气的密度。
(第8题②)
(2)甲烷是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体。
小玲用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小玲应选择制取甲烷的发生和收集装置是AC(或AE)(填序号)。
若用如图
②装置收集甲烷，甲烷应从b(填“a”或“b”)端进入。
(3)小丁同学向盛有5%双氧水溶液的试管中加入少量二氧化锰，然后将带火星的木条伸入试管，未见木条复燃。
你认为带火星的木条未复燃的原因是双氧水浓度偏低或试管中有大量的水蒸气等。
要使带火星的木条复燃，可对该实验做怎样的改进？增大双氧水浓度或将所得气体干燥。
9．学校科学兴趣小组的同学知道二氧化锰可作过氧化氢分解反应的催化剂后，想再探究其他一些物质(如氧化铝)是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并完成下列
问题。
(1)问题：氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
(2)猜想：氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)实验验证：
步骤
条复燃
(4)结论：氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)讨论与反思：经过讨论，有同学认为只有上述两个证据不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：实验目的是探究氧化铝在反应前后质量是否改变。
实验步骤：准确称量氧化铝的质量，完成实验二。
反应结束后，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；对比反应前后氧化铝的质量。
讨论：若氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：
实验四：实验目的是探究氧化铝在反应前后化学性质是否改变。
10．小明发现二氧化锰催化过氧化氢分解的实验中，反应速度逐渐变慢。
查阅资料得知：其原因是过氧化氢的溶质质量分数减小以及二氧化锰的催化能力降低。
为了探究二氧化锰的催化能力降低的影响因素，进行如下实验。
【材料准备】取质量均为2克的二氧化锰分别催化40毫升溶质质量分数为10%、20%、30%的过氧化氢溶液分解实验后回收二氧化锰，并分别标为A、B、C；另取多次催化分解10%过氧化氢溶液实验后回收的二氧化锰，标为D。
(第10题)
【实验步骤】
①连接装置并检查气密性；
②取未使用过的二氧化锰0.5克，加入锥形瓶中，再加入10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液，记录收集120毫升气体所需的时间；
③再分别取A、B、C、D组二氧化锰0.5克，重复上述实验；
④多次实验取平均值，记录数据如下：
(1)实验时，长颈漏斗下端管口应在液面以下，其目的是防止产生的气体从长颈漏斗中逸出。
(2)实验中通过比较收集相同气体体积所需的时间外，还可以通过比较相同时间内产生气体的体积来反映二氧化锰的催化能力。
(3)由上表数据可知，引起二氧化锰的催化能力下降的因素是催化过的过氧化氢溶液的溶质质量分数、二氧化锰使用的次数。
【解析】(1)长颈漏斗一般用于制取气体时添加液体试剂，伸入液面以下可形成液封防止装置漏气。
(2)产生气体的体积V＝vt，其中v是产生气体的速率，t是产生V体积气体所需的时间，可通过比较产生相同体积所需时间或相同时间内产生气体体积来反映二氧化锰的催化能力。
(3)通过表格数据可以看出，当过氧化氢溶液溶质质量分数相同时，二氧化锰使用次数越少，生成相同体积氧气所需的时间越少；催化过的过氧化氢的溶质质量分数越大，生成相同氧气所需的时间越多。
所以引起二氧化锰催化能力下降的因素有催化过的过氧化氢溶液溶质质量分数和二氧化锰使用次数。