公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】9.吃水不忘挖井人教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教法学法：1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
说教学目标：1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
（5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角色演一演
设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与感谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。
小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。
设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。
三、读文深感悟，词句解篇章
师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。
（一）解题
1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。
4.说教学重点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，体会毛主席关心人民群众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。
说
教
法
通过课前预习，独立完成课前导学案，查找“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查找资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
公开课吃水不忘挖井人说课稿(优秀8篇)
公开课吃水不忘挖井人说课稿（优秀8篇）最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时我遇到了这样几个问题：一是孩子们对毛主席不够了解。
虽然在上课之前，我让孩子们搜集了有关毛主席的故事，还让他们向自己的父母进行了询问，但是效果并不明显。
当说到“江西”、“领导”、“革命”、“解放”时，孩子们是一脸的茫然。
还有，孩子们对于吃水“难”没有切身的体会。
书上写“村子里没有井，吃水要到很远的地方挑。
”到底多远，多累？现在的孩子到校都要家长送，即使他对路程有感知，也不会真的累过。
于是我就联系生活实际，让他们说说没有水的麻烦。
这下，倒是打开了他们的话匣子：渴了就没水喝了；没办法煮饭、烧菜；妈妈不好洗衣服了；农民伯伯种的庄稼都要枯死了。
文本内容与现实生活相隔太遥远了，孩子们生活在21世纪，对过去的生活一无所知。
生活条件优越的他们，很难理解、想象当时连口水都喝不上的困苦生活，又不能使用多媒体让学生直观感受，学生对文本的理解只能是粗浅的，简略的。
《吃水不忘挖井人》这篇课文离学生的生活太远，一年级学生对那个年代的事情根本不了解，“革命”、“解放”等词语更不知为何物，作为老师，也不是一两句话能说清的。
这篇课文的语言文字既不优美，也不深刻，在语言文字上下功夫的话，也是无从下手。
这篇课文该怎么上呢？我想了很久，就从这句话入手吧。
“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话写出了乡亲们吃水的困难。
这让我想起了我教过的五年级的一篇课文《水》，于是，我拿来那篇课文的一些资料给孩子们看，一口小小的井旁，排着长长的队伍，两只水桶，那是全家人一天要用的水啊！慢慢地孩子们感受到了，体会到了。
水是多么重要啊！生命是离不开水的呀！可是，当时的政府没有人来管这件事，老百姓就一直过着艰难的日子。
毛主席来了，他看到了，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。
这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！孩子们的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子们笑啊跳啊！欢呼起来：“噢！我们终于有水喝啦！井水好甜啊！”一位老人握着毛主席的手说；“谢谢你，我们永远也不会忘记你的！我还要让我的儿子、孙子都想着你。
《吃水不忘挖井人》教案范文
《吃水不忘挖井人》教案范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《吃水不忘挖井人》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《吃水不忘挖井人》教案1教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点识字，有感情地朗读课文。
教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。
背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有关的图片资料及小故事。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、图片引路，激趣导入1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。
板书“井” ，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。
认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。
师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答：。
教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
人教部编版语文一年级下册说课稿：1 《吃水不忘挖井人》
人教部编版语文一年级下册说课稿：《吃水不忘挖井人》
一、说教材
1. 教学内容
本节课的教学内容为《吃水不忘挖井人》，是人教部编版语文一年级下册的一篇课文。
通过讲述狐狸忍饥挖井的故事，引导学生明白劳动的重要性。
2. 教学目标
•了解故事中的主要情节和人物；
•理解劳动的意义；
•培养学生勤劳、节约的好习惯。
二、说教学过程
1. 情境导入
老师可以用图片或实物引入故事，让学生猜测故事的内容。
2. 教学展开
•第一遍朗读故事，让学生初步了解故事情节；
•第二遍朗读故事，引导学生认识故事中的人物和动物；
•讨论故事中体现的劳动精神，并引导学生说出自己的看法；
3. 情感体验
通过故事，让学生认识到劳动的重要性，并引导他们从小事做起，培养勤劳节约的好习惯。
三、说教学方法
1. 讲授
通过朗读故事和讨论，引导学生理解故事内容。
2. 问答
利用提问的方式激发学生思考，引导他们深入理解故事意义。
3. 讨论
通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、说板书
劳动的意义勤劳节约
挖井人狐狸
吃水不忘挖井人勤俭节约
五、说作业
1.背诵课文，并和家长一起讨论劳动的重要性；
2.家长引导孩子做一些力所能及的家务活动，培养勤劳的好习惯。
六、说评价
通过本节课教学，学生不仅了解到劳动的意义，还培养了勤劳、节约的品质。
这种培养将对学生今后的成长和发展产生积极的影响。
《吃水不忘挖井人》公开课教案说课稿及同步练习
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以简洁生动的语言，讲述了一则寓言故事，告诉人们要懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
本文旨在引导学生理解课文内容，体会故事中的道理，培养学生的感恩意识和分辨是非的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，会用“吃水不忘挖井人”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）学会用拓展的方法讲述故事，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：懂得“吃水不忘挖井人”的道理，培养感恩意识，珍惜幸福生活。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，会用“吃水不忘挖井人”造句。
（3）理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：用拓展的方法讲述故事，提高口头表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：课件展示农村景象，引导学生观察图片，说一说图片中的场景。
（2）教师提问：同学们，你们知道农村的生活吗？今天我们要学习一篇关于农村的课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）组内交流，讨论生字词的含义。
3. 讲解课文（1）教师引导学生跟读课文，讲解生字词。
（2）分析课文内容，讲解故事中的道理。
4. 练习巩固（1）学生朗读课文，体会故事中的道理。
（2）学生用“吃水不忘挖井人”造句，分享自己的感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理，引导学生学会感恩，珍惜幸福生活。
五、同步练习1. 选择题（1）课文的作者是____。
A. 鲁迅B. 毛泽东C. 高尔基D. 安徒生（2）课文讲述了一个____的故事。
A. 寓言B. 童话C. 神话D. 民间故事2. 填空题（1）吃水不忘_____，这句话的意思是_____。
（2）课文中的故事发生在_____，主要人物有_____和_____。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿篇1教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
课前准备：1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。
背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有关的图片资料及小故事。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、图片引路，激趣导入。
1、展示“红井”导入新课。
（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。
板书“井”，学生识记，交流方法，扩词。
（2）揭示课题，板书课题。
2、读题质疑，激发兴趣。
（1）齐读课题，说说课题的意思。
认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。
师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟。
1、自读课文，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答。
教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”、“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》(说课稿)
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿（部编版）第一课时一、说教材“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
本课的朗读是重点，感悟是难点。
本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
二、说教学目标1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等13个生字和认识“心、广”2个偏旁。
通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导，学生能够正确在田2.字格书写7个生字；并且能够正确书写新笔画""。
3.借助拼音，正确朗读课文；根据停顿，能够读好长句子。
4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“悠然”。
5.根据问题提示提取文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。
三、说教学重难点教学重点：认识“忘、挖”等16个生字，会写“井、乡”等10个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
四、说学情前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。
所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。
而对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。
所以教师要充分利用课程资源，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
《吃水不忘挖井人》公开课教案说课稿及同步练习
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。
课文以毛泽东等领导人为Story 县群众挖井的故事为线索，展现了中国共产党人为人民谋福祉，与人民群众同甘共苦的精神风貌。
课文语言朴实，情节感人，富有教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“吃水不忘挖井人”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生语文素养。
（2）学会分析人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
（2）学习毛泽东等老一辈革命家的崇高品质，培养热爱人民的感情。
三、教学重点有感情地朗读课文，理解课文主题，学会分析人物形象。
四、教学难点理解课文中“吃水不忘挖井人”的含义，学会用“吃水不忘挖井人”造句。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喝过水吗？你们知道水是从哪里来的吗？今天，我们就来学习一篇关于水的课文。
（2）板书课题：吃水不忘挖井人2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（2）学生分享学习成果，教师点评。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的人物有哪些？他们各自有什么特点？（2）小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 分析讨论（1）让学生结合课文内容，分析毛泽东等老一辈革命家的崇高品质。
（2）讨论课文中“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生学会用“吃水不忘挖井人”造句。
5. 情感体验（1）让学生想象当时的情景，体会毛泽东等老一辈革命家与人民群众同甘共苦的精神。
（2）引导学生懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
6. 课堂小结7. 同步练习（1）朗读课文，巩固生字。
（2）用“吃水不忘挖井人”造句。
8. 课后作业（1）熟读课文，签字。
（2）收集有关毛泽东等老一辈革命家的故事，下节课分享。
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2023年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。
语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。
因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。
【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。
乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。
“吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。
通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。
一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。
《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。
让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。
（一）结合具体语境，合理分布根据低年级学生的特点，生字的学习应做到字不离词、词不离句、句不离篇。
于是，依据教材内容，教师将生字的教学与句子教学结合，与课文理解契合，不割裂对文章整体的阅读。
吃水不忘挖井人教科版二年级上语文说课稿
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：我会让学生回顾本节课的学习内容，自我评价在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。
2.同伴评价：我会鼓励学生相互评价，通过同伴的反馈来了解自己的学习情况。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行总结性评价，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议。
主要知识点包括：
1.课文生字词的认识和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文情感态度的传达和价值观的培养。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）认识并掌握课文中的生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会课文中描述人物情感和场景的词语。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，发现课文中的关键词语和句子，理解课文主题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。我将采用故事导入法开始本节课。首先，我会以一个引人入胜的故事开头，讲述一个与课文主题相关的小故事，这个故事将包含一些悬念，以激发学生的好奇心。随后，我会提出一些与课文内容相关的问题，让学生思考和回答，这样不仅能够快速吸引学生的注意力，还能让学生初步接触课文主题。接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容，为接下来的学习做好铺垫。
（三）教学重难点
教学重点：
1.课文中生字词的认识和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文情感态度的传达和价值观的培养。
教学难点：
1.课文中生字词的正确书写和运用。
2.课文内容的深层含义和寓意。
3.课文情感态度和价值观的内化与表达。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文在这个公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文中，我将结合教学内容和教学目标，通过分析教材内容、设计教学思路、安排教学活动和展示评价方式四个方面来展开论述。
一、教材内容分析《吃水不忘挖井人》是一本讲述勤奋、奉献和珍惜的励志故事。
通过讲述主人公的奋斗历程和成就，教材旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
其中涵盖了挖井人的勤奋和付出、团结合作的力量以及对环境保护的重要性等内容。
二、教学目标设计1. 知识目标：了解并掌握故事中涉及的词汇、短语和句型，如“吃水不忘挖井人”、“珍惜”、“勤奋”等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过故事的讲述，引导学生珍惜资源、勇于付出和努力奋斗，树立正确的价值观和人生观。
三、教学思路设计1. 导入环节：通过展示一些图片和故事片段，引起学生对主题的思考和兴趣。
2. 提问讨论：通过提出一系列问题，激发学生的思考，引导学生思考故事背后的深层含义和启示。
3. 故事阅读：学生课前独立阅读故事，并进行简要概括和理解。
4. 情感体验：通过分组演绎，让学生在角色扮演中深入感受故事情节和人物情感，并分享感悟。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，引导学生思考故事中的挖井人精神对个人和社会的影响以及如何品德修养与日常生活的关系。
6. 总结回顾：梳理故事中的主要观点和思想，对学生的学习成果进行总结和回顾。
四、教学活动安排1. 导入活动：展示主题相关的图片和视频，进行讨论激发学生兴趣。
2. 提问环节：老师提问，学生回答，共同挖掘故事中的深意和启示。
3. 故事阅读：学生在课前独立阅读故事，并在课堂上逐段进行解读和讨论。
4. 分组演绎：将故事情节拆解，让学生分组演绎其中的场景和对话，体验主人公的成长历程。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，让学生思考和探究故事中的价值观和人生观。
6. 小结回顾：老师对课堂内容进行总结，鼓励学生分享自己的感悟。
吃水不忘挖井人教案范文三篇
吃水不忘挖井人教案范文三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文级下册《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)
小学语文级下册《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)一、教学设计（一）教学目标1.知识与能力要求通过本节课的学习，让学生了解到“吃水不忘挖井人”这个成语背后的深刻含义，掌握了解物质文明跟深度文明之间的重要关系，懂得珍惜资源和热爱劳动等道德品质。
2.情感态度要求在学习成语的过程中，培养学生的责任感、敬劳爱民的精神和深刻的文化认知。
（二）教学重难点本节课的教学重点是让学生了解成语“吃水不忘挖井人”的意义和由来，进一步认识文化内涵和社会价值；教学难点是如何引导学生文化思维和情感认知的互动，让他们深刻体会文化的内在逻辑。
（三）教学方法1.讲授与讲解相结合，引导学生了解成语内涵；2.图片展示配合PPT辅助讲解，方便学生理解；3.情境教学以及问题交流，培养学生思维的灵活性；4.个人或小组讨论分享、自主学习等形式辅导，激励他们自主学习和提升实践能力。
（四）课前准备1.准备课件，提供有关成语来源和成文讲解的相关素材；2.设置小组交流问题，促使学生交流并拓展思维；3.准备白板、笔和纸等教学辅助工具；4.确认考核点，设计设训练，鼓励学生积极参与，主动贡献。
（五）教学具体过程1.反思与展开（5分钟）（1）用词根据《小学语文》的教学要求，对“吃水不忘挖井人”进行归类总结。
（2）问题式提示请教：根据上述内容，大家能否联想到某个成语呢？成语是什么？它的内涵是什么？2.导入与交流（20分钟）（1）话题阐述讲解课文《吃水不忘挖井人》的背景：阐明古今同文、守望“弃瑕取珠”的精神。
（2）展开讨论小组讨论，每个小组给出一些讨论点，分别进行差异化分析。
以讨论点为核心，简单地描述自己的理解和对“吃水不忘挖井人”内涵的感性认知；其中频繁出现的点可以予以突出讲解，鼓励学生发表自己的感想和见解。
3.仿作与表达（20分钟）（1）计划讲解讲解“深度文明”的含义和重要作用。
（2）题目呈现要求学生写一篇关于“深度文明是什么”等相关文章，同时让学生进行整理，挑选出自己认为最有意义的一段分享。
吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）
吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的吃水不忘挖井人说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃水不忘挖井人说课稿篇1一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：1、知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
2、德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
吃水不忘挖井人说课稿_新闻报道_
吃水不忘挖井人说课稿《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题。
下面是公文站小编给大家整理收集的关于吃水不忘挖井人说课稿，希望对大家有帮助。
吃水不忘挖井人说课稿(1)一、本节课的设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
教学目的:1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法学法:1、教法:通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2、学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、设计流程:(一)、激发学生兴趣，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)主持人:小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。
(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)师:你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】说教学目标知识与能力：学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
有感情地朗读课文。
过程与方法：理清文意，了解毛主席为人民群众挖井的事迹。
情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的意思。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
说教学重点有感情的朗读课文，了解毛主席为人民群众挖井的事迹。
说教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意思。
说教学过程歌曲导入教师播放歌曲《毛主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。
顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。
初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。
2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。
3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（毛主席和战士们）文中讲了一件什么事？（毛主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。
）析读（1）第一自然段1.出示毛主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。
（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，毛主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是毛主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。
）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说毛主席为什么会想到挖井。
（因为毛主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了毛主席，要永远想着毛主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，毛主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。
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公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？下面是收集整理的公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点：
识字，有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
课前准备：
1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：
预习课文，运用已学的识字方法识记生字。
背面生字的星星卡片若干。
搜集有关的图片资料及小故事。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、图片引路，激趣导入。
1、展示“红井”导入新课。
出示“红井”图片，说说“井”的作用。
板书“井”，学生识记，交流方法，扩词。
揭示课题，板书课题。
2、读题质疑，激发兴趣。
齐读课题，说说课题的意思。
认识“忘、挖”，说说识记的`方法。
设疑激趣。
师：看到课题后，你有什么问题要问吗？
二、带疑读文，识记生字，读中感悟。
1、自读课文，要求读通顺，读正确。
学生自由地读课文。
教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
解决预设一：挖井人是谁？学生回答。
教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”、“革命”两个词。
解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？
c、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
三、巩固生字词。
第二课时
一、游戏激趣，巩固生词。
1、识词游戏：摘星星。
师示范：摘星——读字——组词）
学生游戏、面、忘、革、井、席、挖、乡、志、刻、解、战、命。
2、指名读词，体验乐趣。
二、总结全文，提升拓展。
1、问题入手，回顾前两个自然段。
教师出示立有石碑的红井图片。
教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？
指导朗读第三自然段，重点理解碑文。
2、拓展想象，引导感悟。
师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图。
启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。
3、赛读碑文，体会情感。
4、回顾全文，学会感恩。
开火车读全文。
小结、拓展。
师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。
想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。
生讨论作答。
三、自主辨字，指导书写。
１、出示六个生字。
2、学生观察字形及在田字格中的位置。
3、教师范写：重点指导“乡”。
4、扩词练习。
四、作业超市，自主选择。
1、请你乘坐扩词快车。
2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。
五、实践活动。
你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。
六、板书设计。
吃水不忘打井人饮水思源
带领挖井
乡亲们立碑、刻字。