生科导论各讲要点和参考书阅读页码
《生命科学导论》电子笔记
《生命科学导论》电子笔记生命科学导论是一门介绍生命科学的基础知识的课程。
生命科学涵盖了生物学、生物化学、生态学、微生物学、遗传学等多个学科，而生命科学导论则是对这些学科的概述和介绍，旨在让学生了解生命科学的基础知识和研究方法。
本课程的主要内容包括以下几个方面：一、生命科学的定义及发展历程生命科学的发展历程：苏格兰科学家达尔文提出进化论，引发了生命科学领域的重大改变。
随后，科学家们利用新的技术手段不断深入研究DNA、RNA、蛋白质等生物分子的结构和生命现象的基本规律，推动了生命科学的迅速发展。
二、细胞生物学细胞是组成生命的基本单位，细胞生物学是研究细胞结构与功能的学科。
本部分的内容包括细胞的结构与功能、细胞分裂、细胞分化等方面的知识。
三、分子生物学分子生物学是研究生命分子结构和生命分子相互作用的学科。
本部分的内容包括DNA、RNA、蛋白质等生命分子的结构与功能、遗传信息的传递与表达等方面的知识。
四、遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传遗传传递规律的学科。
本部分的内容包括基因、染色体、基因遗传和基因重组等方面的知识。
五、生物进化与生态学生物进化与生态学是研究生物种群、物种和生态系统演化及其生态规律的学科。
本部分的内容包括物种形成、演化理论、生态系统的结构与功能及其影响等方面的知识。
微生物学是研究微生物及其生命现象的学科。
微生物广泛存在于自然界中，是非常重要的生物元素之一，本部分的内容包括微生物的分类、结构与功能等方面的知识。
总之，生命科学导论是生命科学的入门课程，是学习生命科学的基础。
通过学习本门课程，学生将对生命科学的本质和研究方法有更深刻的理解，从而为后续的生命科学课程打下坚实的基础。
生命科学导论(PPT总结)
第一讲 细胞与细 胞工程
第二讲 基因与基 因工程
第三讲 微生物与传 染性疾病
第四讲 营养与 健康
第五讲 人类遗传 学与优生
第六讲 生物多样性 与环境保护
第七讲 生物技术在农业和医 学领域的应用
第八讲 生物伦理与 社会决策
第一讲：生命科学研究的范畴和层次
核心领域：生物学（动物学，植物学等），生物医学科学（疾病相关研究）
细菌和古细菌两类
mRNA、tRNA 等
三个结构区域：鞭毛或纤毛，胞外被膜和细 细胞骨架系统： 胞质骨架、核骨架
胞质
具有核膜和由膜围成的各种细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶
体等。
内膜系统将细胞质分隔成不同的区域，即所谓的区隔化。区隔化使细胞内表面积增
加了数十倍，代谢能力增强。
细胞分化
毒导致的。流感每年在温带的秋冬季节大量流行，与病毒有关的严重并发症导致了在危重患 者中有较高的死亡率。 传播途径：空气飞沫传播为主，流感病毒在空气中大约存活半小时 预防措施：1、室内经常开窗通风，保持空气新鲜。2、少去人群密集的公共场所，避免感染 流感病毒。3、加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。4、秋冬气候多变，注意加减衣服。 5、多饮开水，多吃清淡食物。6、注射流感疫苗。 4 种 RNA 病毒：甲型肝炎（粪口途径传播）SARS 病毒（飞沫传染）艾滋病毒；流感病毒 第四讲：营养与健康 影响健康的四大因素：个人生物学因素 15%；医疗保健 8%；环境 17%；生活方式 60% 健康:是指人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛，并具有良好的劳动效 能。(生理健康、心理健康、道德健康、社会适应） 健商:指一个人具备的健康意识、健康知识和保护健康的能力。 三类健康状态：健康、疾病、亚健康 亚健康：是第三状态，是一组以慢性持久或反复发作的脑力疲劳和体力疲劳为主要特征的症 候群，又称慢性疲劳综合症、病前状态、亚临床期、临床前期、潜病期等，只是脏器功能紊 乱的状态。 营养素：食物中含有的能维持人体正常生理功能、促进生长发育的物质 七大营养物质：碳水化合物（1-2%）（提供能量）脂类（10-15%）蛋白质（15-18%）水（5567%）矿物质（5-6%）维生素（微量）食物纤维 食物纤维功能：预防便秘、肠癌；防治糖尿病；降低血浆胆固醇；预防胆结石、胆囊炎；减 肥、避免肥胖；排毒养颜、养肝 脂类包括中性脂肪和类脂，中性脂肪主要是脂肪和油（又称甘油三脂），主要以储存脂肪的 形式存在于各种脂肪组织中，作为能量储备；而类脂种类很多，重要的有磷脂、糖脂、类固 醇和固醇等。它们有些是构成细胞膜系结构的材料，有些是体内具有特定生理功能的化合物 如固醇类激素。 脂肪的生理功能：供给热量；供给人体必须的脂肪酸；增加饱腹感；促进脂溶性维生素吸收； 维持体温，保护脏器；改善膳食的感官性状； 血脂:是血浆脂类物质的总称，包括甘油三酯、磷脂、总胆固醇（胆固醇、胆固醇脂） 蛋白质：蛋白质是人类及所有动物赖以生存的营养要素。蛋白质是生命最重要的物质基础， 也是生命的表现。人体内除水分外，蛋白质约占人体重量的一半。相当于占体重的 17~18%。 蛋白质的生理功能：蛋白质是构成组织和细胞的重要成分；用于更新和修补组织细胞；参与 物质代谢及生理功能的调控；氧化供能 8 种必需氨基酸:缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、赖氨酸 蛋白质不足：更新快的组织细胞，由于蛋白质供应不足，不能及时更新。蛋白质不足，使肝 脏功能不能正常维持，其本身将受到损害。肌肉因蛋白质更新不足，不能维持正常结构，严 重引起肌肉萎缩。免疫抗体不能正常合成，致使免疫力下降，对一些传染病的抵抗力下降。 胶原蛋白合成发生障碍，伤口不容易愈合。蛋白质营养不足，同时还会影响生殖机能。 维生素：是一类特殊的营养素。各种维生素之间除都是有机物外，没有共同的理化性质。把 它们归为一类是由于在生理作用上有其共同之处，它们在体内大多数都是参加各种酶系统的 工作而促进生理活动，或以其他形式调节生理活动。 无机盐约占人体重量的 5%；构成骨骼、牙齿等坚硬组织；在肌肉其他软组织也有许多无机 盐与有机物相结合而存在。此外，作为可溶性盐存在于体液、消化液和血液中。 无机盐的生理功能：参与机体组织的组成；维持体液的渗透压、酸碱度和水平衡；维持正常 神经、肌肉的应激性；参与生物活性物质的组成；参与物质代谢；影响酶活性
生命与生命科学生命科学导论绪论
实验科学应有科学的方法，大量的科学结论都是建立在科学 的方法之上的。
（1） 观察
① 客观反映事物 ② 科学知识基础 ③ 不受原有知识束缚
（2）假说和实验
（3）模型实验
由于种种原因，直接用研究对象进行实验显得非常困难，或 者简直不可 能时，可用模型代替研究对象来进行实验。
常用的生物学模型实验有以下几 种： ① 动物模型 ② 机械和电子模型 ③抽象模型
5、生命科学与地球生态平衡
✓ 地球上的生物及其生存环境构成了一个巨大的生态系统—— 生物圈。出于贪婪和自私，人类对自然进行的掠夺式开发换 来了 “物质文明” ，但却严重地破坏了地球的环境，实际 也就是自绝生存之路。
✓ 保护地球环境、维持地球生态系统平衡将是21世纪中人类 要共同努力解决的难题，生命科学将在其中发挥关键作用。
生命是具有以上共同特征的物质存在形式
生命的定义
生命是具有以上共同特征的物质存在形式。 ✓ 从生物学角度的定义：
• 由核酸和蛋白质等物质组成的多分子体 系，它具有不断自我更新、繁殖后代以 及对外界产生反应的能力。
4、特殊的生命——病毒
第二节 为什么要学习生命科学
• 现代生命科学的发展
• 1928 年，Fleming 发现了青霉素，在第二次世界大战 后期拯救了几百万人的生命。
实际上，当今人类社会面临的重大问题和挑战还有很多，诸如： 人口膨 胀、粮食短缺、疾病危害、环境污染、能源危机、资源 匮乏、生态平衡被破 坏和生物物种大量消亡等。
地球人口以爆炸的方式增长，由此引发的粮食短缺、环境 污染以及盲目的资 源开发带来的生态环境的破坏长期以来 一直困扰着人类。
另一重大挑战来自微观世界。人与 HIV 等病毒的斗争从未 停止，而人类似乎至今仍没有明显的优势。解决人类生存 与发展所面临的一系列重大问题，在很大程度上将依赖于 生命科学的发展。
生命科学导论(生物学导论)全复习整理
生命科学导论第一章绪论21世纪将是生命科学的世纪，面向21世纪的大学生应有生命科学基础，而不应该成为“生物盲”。
一．什么是生物学？1. 定义生物学（biology）是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学，因此，又称为生命科学（life sciences）。
生物学研究生物体的形态、构造、行为、机能、演变及其与环境间相互关系等问题。
2. 生物学的研究对象生物学的研究对象正在日渐加深和扩大，不仅要研究肉眼看不见的微生物，也要研究自然界的动物、植物。
生物学还要研究人类自己，因为人类也是一种生物。
生物学还要研究小至生物大分子的基团行为，广至地球表面的生物圈（bio-sphere)的将来动态，延伸至玄古生命的发生和宇宙中生命存在的问题。
3. 生物学的分科根据研究对象分为：动物生物学、植物生物学、微生物学、人类学。
根据研究角度分为：分类学，形态学，生理学，胚胎学，古生物学，遗传学，生态学等。
根据研究范围分为：生物化学，生物物理学，分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官生物学，个体生物学，群体生物学等。
二．生物学的历史和发展从传统生物学到现代生命科学（1）描述生物学阶段（19世纪中叶以前）主要从外部形态特征观察、描述、记载各种类型生物，寻找他们之间的异同和进化脉络。
代表人物：达尔文—《物种起源》（1859）（2）实验生物学阶段（19世纪中叶~20世纪中叶）利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律。
（3）创造生物学阶段（20世纪中叶以后）分子生物学和基因工程的发展使人们有可能“创造”新的物种。
（4）生物学的发展趋势从微观到宏观分子→细胞→整体水平高度分化和高度综合的辨证统一现代生物学的高度分化，各学科的相互渗透，新学科或边缘学科的产生。
三．生物学的研究方法1. 观察与描述方法外部观察和外部形态描述：分类学。
《尔雅》、《本草纲目》、亚里士多德对500种动物的描述分类、林奈的双名法等。
2. 比较方法比较解剖学：脊椎动物各类群的器官和器官系统的形态，结构进行解剖，加以比较，为生物进化论提供证据。
《生命科学导论》(文科)课程教学大纲
《生命科学导论》(文科)课程教学大纲课程代码：1514189课程负责人：谢志雄课程中文名称:生命科学导论课程英文名称：Introduction to Life Sciences (For Arts)课程类别：通识教育选修课程学分数：2课程学时数：36授课对象：全校文科专业本科生本课程的前导课程：无一、教学目的面向非生物学类文科的生命科学导论课程，以生命基本特征为主线，以生命科学和生物技术发展热点问题为视点介绍生命科学知识，以及生命科学的发展对社会和经济发展产生的巨大影响和作用。
使文科学生通过学习，获得必要的生命科学基础知识，认识人类自身；了解生命科学研究的思维模式；了解现代生命科学的新发展及其与人文科学交叉的趋势，引导学生从人文社会科学和生命科学的多个视角，综合不同的思维模式，探讨现代生命科学的发展带来的社会和伦理问题；帮助学生树立正确的自然观、世界观和价值观，增强社会责任感，提高综合素质。
二、教学要求通过本课程学习，使学生了解现代生命科学的发展，及其与人文科学交叉的趋势和对人类社会发展的巨大影响和重要作用；掌握生命科学基本知识和基本理论；重点掌握生物的多样性及与人类的关系、高等植物体的生命活动、人体的结构与生命活动、人类遗传学、生物技术与人类社会的发展、人与自然协调等方面的基本知识和基本理论。
三、课程内容与学时分配本课程讲授按每周3学时安排，全学时共36学时。
教学内容及具体学时分配见下表：教学内容及具体学时分配表第一章生命和生命科学1.1 什么是生命？生命的本质特征生命的定义1.2 生命科学生命科学生命科学的发展生命科学的分支学科生命科学的研究方法生命科学的研究步骤1.3 了解生命、认识自己了解生命：尊重爱护生命认识自己：健康生活方式生物产业：发展生物技术1.4 学什么？如何学？教学内容与安排学习方法与要求重点：1生命的本质特征。
2了解生命、认识自己。
第二章生命的化学基础及细胞2.1 原子和分子——生命的化学基础2.1.1 生物体的主要元素2.1.2 生物体的主要分子2.1.3 生物有机分子2.2 细胞2.2.1 细胞及细胞生物学的发展2.2.2 细胞的基本概念2.2.3 细胞的类别2.2.4 细胞的结构2.2.5 生物膜及其功能2.2.6 细胞的增殖与分化重点：1 各类生物分子的基本结构与主要功能；建立合理的膳食结构；2 细胞的基本结构与功能；细胞周期、分化与凋亡。
《生命科学导论》电子笔记[整理版]
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西安交通大学《生命科学导论》课程电子笔记第一章绪论：一、生命科学简介：概念：生命科学（Life Science）是将生物体诸如动物、植物、微生物和人作为研究对象的各种学科的统称。
基础科学——生物学（如普通生物学、动物学、植物学、微生物生命科学主要分支学、人类学、古生物学、病毒学、昆虫学等）应用科学——医学、药学、农学、生物技术等生命的基本特征：新陈代谢、遗传与变异、生长与繁殖、应激性等。
二、生命科学发展历程观察描述阶段（19世纪以前）——生命活动表面现象的揭示；如：达尔文实验研究阶段（20世纪初～20世纪中叶）——生命活动本质的揭示；如：巴斯德创新生物学阶段（20世纪中叶以后）——对生物特性的改造和创新，应用潜力巨大。
如：克里克、沃森等现代生命科学的研究方法：描述法、比较法、实验法、历史法三、面向21世纪的生命科学21世纪人类社会面临的重大问题——能源、食品、环境、人类健康等生命科学的发展在解决这些问题中的作用——生命科学是21世纪的带头科学21世纪生命科学的发展趋势——向微观和宏观两极发展、高度分化与高度综合的统一、向基本和复杂生命现象、系统、疾病等两极发展，等等。
第二章生物分子与细胞一、生物分子：（一）生物小分子：种类、特性、功能（二）生物大分子1．蛋白质（Protein）一级结构：多肽链中氨基酸残基的线性序列及连接方式。
结构二级结构：相邻氨基酸折叠、盘旋形成的稳定、规律的构象单元，如α螺旋，β折叠等。
三级结构：整条多肽链通过折叠（某些化学键稳定之）形成的特定空间立体构象。
功能蛋白质：执行特定功能。
如酶、受体、各种蛋白类调节因子等。
酶：指活细胞产生的具有催化作用的蛋白质（也可以是核酸）。
功能酶的活性中心：由催化部分和结合部分构成，由酶分子的特定构象决定。
酶促反应的特点：专一性、高效性、易失活。
结构蛋白质：既作为结构成分，又执行一定功能。
能源物质：作为体内的储能物质，必要时分解供能。
2．核酸（Nucleic acid）：DNA、RNA一级结构：多核苷酸链中脱氧核苷酸的排列顺序。
生物科学专业导论课课程报告
生物科学专业导论课课程报告
一、介绍
生物科学专业导论课是生物科学领域的入门课程，旨在帮助学生建立对生物学的整体认识，了解生命的起源、演化和基本原理。
本文将对生物科学专业导论课程内容进行概述。
二、生命起源与演化
生物科学的基础是对生命的起源和演化的研究。
生命起源理论有多种，包括原核细胞起源理论、细胞内共生论等，而生命演化则涉及达尔文的进化论、自然选择和基因突变等概念。
三、细胞生物学
细胞是生命的基本单位，细胞生物学研究细胞的结构、功能和活动。
重要概念包括细胞核、质膜、细胞器、核糖体等，以及细胞分裂、有丝分裂和减数分裂等过程。
四、遗传学
遗传学研究遗传物质的传递和表达。
基因是生物信息的基本单位，通过遗传的方式传递给后代。
遗传学研究包括基因的结构、功能、表达调控等。
五、生物多样性
生物多样性是生物学的重要概念，涵盖物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
保护生物多样性对生态平衡和人类生存都具有重要意义。
六、生物科学的应用
生物科学在医学、农业、环境保护等领域有广泛应用。
生物技术、基因工程、生物制药等领域的发展推动了社会进步和生活质量的提高。
结语
生物科学专业导论课程涵盖了生命科学的基础知识和重要概念，对于深入学习生物学专业具有重要意义。
希望通过本报告，能够对生物科学专业导论课程有更深入的了解和认识。
《生命科学导论》电子笔记文科_09总_
西安交通大学《生命科学导论》课程电子笔记（文科）第一章 绪论：一、 生命科学（Life Science）简介：概念：生命科学是把生物体诸如动物、植物、微生物和人作为研究对象的各种学科的统称。
基础科学——生物学（如普通生物学、动物学、植物学、微生物学、人类学、古生物学、病毒学、昆虫学等） 生命科学主要分支应用科学——医学、药学、农学、生物技术等生命的基本特征：新陈代谢、遗传与变异、生长与繁殖、应激性等。
二、 生命科学发展历程观察描述阶段（19世纪以前）——生命活动表面现象的揭示；如：达尔文实验研究阶段（20世纪初～20世纪中叶）——生命活动本质的揭示；如：巴斯德创新生物学阶段（20世纪中叶以后）——对生物特性的改造和创新，应用潜力巨大。
如：克里克、沃森等 现代生命科学的研究方法：描述法、比较法、实验法、历史法三、 面向21世纪的生命科学21世纪人类社会面临的重大问题——能源、食品、环境、人类健康等生命科学的发展在解决这些问题中的作用——生命科学是21世纪的带头科学 21世纪生命科学的发展趋势——向微观和宏观两极发展、高度分化与高度综合的统一、向基本和复杂生命现象、系统、疾病等两极发展，等等。
第三章生命的基本单位第一节生命的元素组成常量元素————在人体中含量较大。
如C,H,O,N,S, Na+, K+, Mg+2, Ca+2, Cl-.微量元素————在人体中含量很少。
如 Fe ,F, Zn, Si, Se, Mn, I等放射性同位素在生命科学中的应用:作为示踪检测手段，用于研究体内代谢和疾病诊断; 射线用于治疗疾病、诱变育种或灭菌;通过半衰期确定古生物化石的年龄.生物小分子和生物大分子的关系：水的特殊性质：水的内聚力和表面张力，粘附力；水的贮热性；漂浮的冰的生物重要性；水是生命的溶剂。
重要的有机分子1）蛋白质包括 C, H, O, N, (S)四种元素，单体是氨基酸（氨基酸的通式）。
必须氨基酸：参与天然蛋白质合成的20种氨基酸中有8种不能由人体合成，必须从外界摄取，称为必需氨基酸（如缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、赖氨酸）。
《生命科学导论》课程教学大纲
《生命科学导论》课程教学大纲一、课程简介二、课程目标《生命科学导论》是面向海洋科学和生物科学大类本科生开设的一门生物技术专业引导类课程，这门课程的主要教学目标是让大学生对生命科学在社会发展和社会生活中的地位和意义有较为全面的把握，培育关爱生命、关爱自然的素质，增强应用生命科学服务于社会发展的意识和潜力，培养学生创新精神，提升学生创新能力。
本课程围绕生命现象和生命活动中前沿科学克隆技术、基因工程、基因组计划、性别控制、生物芯片、核酸检测等热点浅说，试图将最新的、有趣的生命科学知识介绍给大家。
通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对生物技术专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：四、课程目标与教学内容和方法的对应关系五、实践环节及要求无。
六、学时分配各章节的学时分配如表4所示。
七、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法该课程考试方式为闭卷。
该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用百分制评定，由两部分构成：平时成绩，占比50%；期末考试成绩，占比50%。
平时成绩至少包含4项考核项目，总占比50%；平时成绩的考核项目包括但不仅限于课程思政实践（占5%）、课后作业、出勤、课堂练习、课堂互动、课堂讨论、小组展示、课后实践等等。
各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。
八、教学资源九、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。
其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、实验验收、演讲、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种；3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。
大学生科导论各讲要点和参考书阅读页码
生命科学导论课程各部分知识要点第一讲生命的起源一. 生命科学知识重要性1. 当前人类社会面临的最大的问题和挑战，生命科学的解决方案人口和粮食，疾病与健康，环境污染，能源危机2. 生命科学知识对大学通识教育的影响二. 生命的起源1. 生命：定义，内涵2. 生命的七个基本特征一些名词概念：应激，稳态，发育，突显属性3. 生命的起源1）宇宙起源的大爆炸理论（基本了解）2）生命体的常量元素（需要知道），微量元素3）地球生物起源假说地外起源，神创化学进化：奥巴林-霍丹理论（1-4点），证据（1-6）三. 生命的进化1. 达尔文的进化论（1-5）2. 进化，灭绝第二讲微生物1．生物的分类以及命名方法。
2．革兰氏染色的原理。
3．了解常见疾病的病原物。
4．微生物学发展的历史。
5．微生物的特点。
第三讲植物1．植物的分类及各大类的基本特点。
2．植物各器官的结构与功能。
3．植物根、叶、花出现的意义。
第四讲动物的种系发生和器官移植一动物的种系发生物质进化的动力，动物各个门进化后的亲缘关系在动物系统进化树图中，在起始点和分支点具有特殊意义的门和其出现的意义二器官移植1. 人体的免疫系统抗原，抗体，免疫器官，免疫应答2. 主要组织相容性抗原基因多样性，移植器官的MHC 配型3. 骨髓移植，输血第五讲生物与环境一．生态系统的组成，定义，各个组分功能。
种群，群落二．个体生态（不要）三．种群生态分布，年龄结构，存活曲线，增长形式四．群落生态种间关系（8种），生态位和群落结构的恢复五．生态系统生态1.生态系统的营养结构：食物链，营养级，牧食，腐食食物链，2.生态系统的功能生态农业如何合理利用物质和能量的流动。
3.地化循环三种循环模式4. 湖泊富营养化的生态修复人工湿地和生态浮床功能4.生态系统的自我调节恢复力和抵抗力第六讲细胞-- 生物体的基本结构单位1．细胞学说的内容和意义。
2．多能干细胞的特点和作用3. 有丝分裂各期的特点，减数分裂与有丝分裂的异同，简述减数分裂的生物学意义。
生命科学导论课程
生命科学导论课程生命科学导论课程是一门旨在介绍生命科学领域的基本概念、原理和应用的课程。
通过这门课程，学生将能够了解生命科学的核心概念，掌握基本的实验技术和研究方法，并了解生命科学在现实世界中的应用。
这门课程通常包括以下几个主要内容：1. 生物化学和分子生物学：这一部分介绍了生物分子的组成、结构和功能，以及基本的代谢过程。
学生将了解到DNA、RNA、蛋白质等重要分子在细胞中的作用，并掌握基本的实验技术，如PCR、凝胶电泳等。
2. 细胞生物学：这一部分涵盖了细胞结构与功能、细胞分裂与增殖等内容。
学生将深入了解细胞是生命活动的基本单位，探索细胞内各种器官和结构的功能，并了解细胞在组织和器官形成中的作用。
3. 遗传学：这一部分介绍了遗传信息传递和变异机制。
学生将了解到遗传物质DNA如何通过复制、转录和翻译来传递遗传信息，以及基因突变和遗传变异对个体和种群的影响。
4. 进化生物学：这一部分探讨了生物进化的基本原理和证据。
学生将了解到自然选择、遗传漂变等进化机制，以及化石记录、比较解剖学等证据对进化理论的支持。
5. 生态学：这一部分介绍了生物与环境之间的相互作用。
学生将了解到生态系统的组成和功能，探索物种多样性、能量流动、营养循环等生态过程，并了解人类活动对生态系统的影响。
此外，生命科学导论课程还可能包括一些实验和研究项目，以帮助学生应用所学知识解决实际问题。
通过这些实践活动，学生将培养科学思维和实验技能，并加深对生命科学领域的理解。
总之，生命科学导论课程是一门全面介绍生命科学领域的基础课程。
通过这门课程，学生将建立起对于细胞结构与功能、遗传信息传递、进化原理和生态系统等方面的基本认知，并为进一步深入学习生命科学打下坚实的基础。
专业基础课-《生物学导论》课程教学大纲
《生物学导论》教学大纲适用对象：临床医学本科专业学时：36 学分：4课程属性：专业基础课开课单位：华侨大学生物医学学院(医学院)先修课程：高等数学、有机化学一、课程的性质和任务性质：生物学导论是高等综合性大学院校临床医学专业必修课程之一。
本课程应在高等数学、有机化学等课程之后开设专业基础课。
任务：通过对本课程的学习，使学生从分子层面、细胞层面对生物体的结构、性质、功能、代谢方面的基本理论、基本规律、基本概念有全面、系统的认识，牢固掌握普通生物学中有关生物化学、分子生物学、微生物医学、细胞生物学的基本原理，具备从事同生物医学有关的科学活动的初步能力，并为后续课程的学习打好坚实的基础。
二、教学内容生物学导论是一门从宏观层面向微观层面不断细化的，探究生命现象的学科。
生物学导论是主要由三大学科组成的一个知识巨系统，基础生物学担负着了解形形色色的生物奥秘及人自身的任务；医学肩负着治病救人、救死扶伤的重担；农学担负着维持人类衣食住行的重要职责。
组成生物体的主要成分是蛋白质、核酸、糖类、脂类等，生物学研究上述种种物质在生命体内的分解和合成途径，物质转化过程中的调节控制，能量转换，以及生物大分子的合成和调控等问题。
另一方面，生物体在进化过程中，由低等单细胞生物向高等多细胞生物前进，不同进化水平上的生物又相互影响。
因此生物学导论的另一个内容是研究不同进化水平上物种的特性及其相互关联，尤其是与人类医学研究相关联的生物种群。
具体内容如下：第一章脂质和糖类主要包括脂质的定义和分类；脂质的基本结构单位；脂质的衍生结构，及其在生物体中的存在形式和位置；糖类的定义和分类；糖类的基本结构单位和特性。
1.掌握脂质的典型结构；2.不同脂质分类在生物体重组成地位；3.掌握典型糖的结构和性质；4.了解聚糖的分类和结构和性质；5 .学会用比较、分析的方法去认识各种重要聚糖的特征。
第二章蛋白质主要包括蛋白质的化学组成和分类、蛋白质的功能; 蛋白质的基本结构单位氨基酸：氨基酸的分类、光学性质、酸碱性质、化学性质等; 蛋白质的结构：包括肽和肽键的结构；其理化性质；活性肽；蛋白质一级结构的测定，顺序测定蛋白质一级结构举例，人工合成等; 蛋白质的三维结构：维持蛋白质三维结构的作用力，多肽链折叠的规则方式；超二级结构和结构域，三、四级结构等; 蛋白质的性质：蛋白质的分离提纯与鉴定1.掌握20种氨基酸的化学结构、分类、性质；2.蛋白质的空间结构尤其是二级结构的结构特点，及结构与功能之间的关系；3.掌握蛋白质一级结构的测定方法；4.熟悉氨基酸、蛋白质的典型反应。
《生命科学导论》课程教学大纲
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第五讲从基因到基因工程
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第六讲遗传病和人类基因组计划
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第七讲生物体内的信息传递
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第八讲人体的防御体系－－免疫系统
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第九讲能够传染致病的蛋白质粒子——普列昂
课程性质
(Course Type)
通识教育核心课程
授课对象
（TargetAudience）
全校本科生
授课语言
(Language of Instruction)
中文
*开课院系
（School）
生命科学技术学院
先修课程
（Prerequisite）
无
授课教师
（Instructor）
林志新，陈峰，马伟，张霞，柳向龙，庞小燕
This course emphasizes methods and the theoretical foundations of ideas, stresses the integration of ideas, making connections that form our understanding of the living world.
课程网址
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*课程简介（Description）
本课程是为人文、管理、工科、理科等非生物专业学生开设的一门公共基础课，其目标是向各门类非生物专业学生传授现代生命科学的基础知识，使他们能够应对进入新世纪面临生命科学迅速发展所带来的挑战。
生命科学绪论讲解学习
遗传（heredity）：使生物体的特征得 以延续。
细胞（cell）：是生命的基本结构和 功能单位。
新陈代谢（metabolism）：是生物 体内维持生命活动的各种化学变化 的总称。
应激性 （irritability）：能对环境变 化引起刺激做出相应的反应。
生命科学导论
第二版
主讲：生科院杨盛昌
教材及参考资料
教材：
《生命科学导论》（第 2 版），张惟杰，高等教育出版 社， 2008年。
参考资料：
1、《基础生命科学》（第 2 版），吴庆余，高等教育 出版社， 2006年。
2、《生命伦理学 》沈铭贤，高等教育出版社， 2003年。 3、《 基因组学》杨金水，高等教育出版社， 2007年 4、 《普通生物学 》吴相钰 高等教育出版社， 2009年
就体力而言，有活力的人表现 出身体健康强壮，感觉精力充沛， 饮食、睡眠良好等。就情绪能量而 言，有活力的人通常表现为情绪稳 定，积极乐观，能站在别人的角度 思考问题，关心他人、同情他人等。 就认知灵活性而言，有活力的人表 现出思维敏捷，工作效率高，坚强 自信、动机强烈等。
（2）机械论
机械论认为：生命问题说到底 是物理和化学问题，一切生命现象 都可以用物理和化学定律做出解释， 生物体内没 动物 脊椎动物
子囊菌
节肢动物
单子叶植物
裸子植物
环节动物 原口动物
生 担子菌 物 进 接合菌 化 树 原生生物
褐藻 粘液菌
变形虫
苔藓 软体动物 棘皮动物 线虫
绿藻 扁形动物
红藻 原始脊索动物 海绵体
鞭毛虫 草履虫
原核生物
古细菌
真细菌
《生命科学导论》课程的教学研究
作者： 刘回民;刘树英;王秀然;姚丹
作者机构： 吉林农业大学生命科学学院,吉林长春130118
出版物刊名： 现代交际：学术版
页码： 211-212页
年卷期： 2016年 第20期
主题词： 生命科学导论 调查问卷 教学改革
摘要：�生命科学导论》是面向生物类和非生物类专业学生的一门专业基础课,旨在培养学生的生命科学素养,目前已经在多个学校开设。
在该课程的前期教学过程中,发现了比如教学内容与高中有所重复、学生学习积极性差等问题,因此有针对性设计了本次调查问卷,调查对象为相关专业学生。
结合问卷调查结果,对课程的教学改革提出建议。
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生命科学导论课程各部分知识要点2013-2014学年秋季学期
第一讲生命的起源
一. 生命科学知识重要性
1. 当前人类社会面临的最大的问题和挑战，生命科学的解决方案
人口和粮食，疾病与健康，环境污染，能源危机
2. 生命科学知识对大学通识教育的影响
二. 生命的起源
1. 生命：定义，内涵
2. 生命的七个基本特征
一些名词概念：应激，稳态，发育，突显属性
3. 生命的起源
1）宇宙起源的大爆炸理论（基本了解）
2）生命体的常量元素（需要知道），微量元素
3）地球生物起源假说
地外起源，神创
化学进化：奥巴林-霍丹理论（1-4点），证据（1-6）
三. 生命的进化
1. 达尔文的进化论（1-5）
2. 进化，灭绝
第二讲微生物
1．生物的分类以及命名方法。
2．革兰氏染色的原理。
3．了解常见疾病的病原物。
4．微生物学发展的历史。
5．微生物的特点。
第三讲植物
1．植物的分类及各大类的基本特点。
2．植物各器官的结构与功能。
3．植物根、叶、花出现的意义。
第四讲动物的种系发生和器官移植
一动物的种系发生
物质进化的动力，动物各个门进化后的亲缘关系
在动物系统进化树图中，在起始点和分支点具有特殊意义的门和其出现的意义
二器官移植
1. 人体的免疫系统
抗原，抗体，免疫器官，免疫应答
2. 主要组织相容性抗原
基因多样性，移植器官的MHC 配型
3. 骨髓移植，输血
第五讲生物与环境
一．生态系统的组成，定义，各个组分功能。
种群，群落
二．个体生态（不要）
三．种群生态
分布，年龄结构，存活曲线，增长形式
四．群落生态
种间关系（8种），生态位和群落结构的恢复
五．生态系统生态
1.生态系统的营养结构：食物链，营养级，牧食，腐食食物链，
2.生态系统的功能
生态农业如何合理利用物质和能量的流动。
3.地化循环
三种循环模式
4. 湖泊富营养化的生态修复
人工湿地和生态浮床功能
4.生态系统的自我调节
恢复力和抵抗力
第六讲细胞-- 生物体的基本结构单位
1．细胞学说的内容和意义。
2．多能干细胞的特点和作用
3. 有丝分裂各期的特点，减数分裂与有丝分裂的异同，简述减数分裂的生物学意义。
4. 细胞周期包含几个阶段，为何要调控细胞增殖的过程？
5. 癌症形成的原因有哪些？应该如何减少或防止细胞癌变？癌细胞的特点有哪些？
分析你所知道的治疗癌症的方法。
谈谈你对癌症基因治疗的看法。
6. 细胞是怎样凋亡的？特点有哪些？研究凋亡的意义何在？
第七讲谈脂论糖话肥胖知识要点：
1.如何通过BMI来评估肥胖
2.肥胖对健康的影响
3.肥胖的直接原因
4.人体能量的直接来源
5.三大产能物质对能量补充和能量贮存的特点
6.人体能量转化和贮存的主要形式（理解“糖向脂肪的转化是一个畅通无阻的绿
色通道”）
7. 葡萄糖和脂肪酸代谢过程的相同之处（交叉点）
8. 减肥后，脂肪细胞的变化
9. 减肥药物奥利司他发挥作用的阶段
第八章
1. 遗传与变异,相关的概念,两者之间的关系?
2. 基因与表型,基因是如何实现对表型的控制的? 表型的变化受那些因素影响?
3. 复等位基因相关的实例__血型,不同血型之间如何配型?
第九章
1. 基因的结构,如何认识真核生物的基因?其组成成分有那些?
2. 基因工程的原理是什么?在实际生活中都有那些应用?
3. 转基因食品及安全问题,如何去看待转基因食品!
第十讲营养与健康
食品知识
1.食物的营养成分
食品，营养
营养素，食品营养
2. 七大营养素及其功能：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、膳食纤维、水▲
3. 各种营养素之间的关系▲
能量的单位及其释放
4. 食品的功能
健康部分
1. 如何改善现代人的亚健康状态
1）补充所需的营养补充剂
2）食用相应的保健食品
3）合理膳食与膳食平衡
一般人群的膳食指南，平衡膳食宝塔4）初步了解食品安全的相关知识
初步了解分子美食
《生命科学导论》-张惟杰阅读页码。