人教版五年级英语上册第五单元教案第3课时
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 (Grammartime) 译林三起一、教学目标1. 让学生掌握询问职业的句型"What do you do?"，并能够运用所学句型进行询问和回答。
2. 帮助学生了解不同职业的特点和重要性，培养他们对各种职业的尊重。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
2. 职业词汇：doctor，teacher，nurse，driver，cook，farmer等。
3. 语法点：冠词的使用（a/an）和Be动词的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What do you do?"，"I am a..."，"He/She isa..."，并能灵活运用。
2. 教学难点：正确使用冠词a/an和Be动词的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示句型"What do you do?"，"I ama..."，"He/She is a..."，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解冠词a/an和Be动词的搭配，帮助学生理解和掌握。
5. 小结与作业布置：对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
六、板书设计1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
五年级上册英语教案Unit 5 第三课时教学设计
五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed第三课时P52 B.Let’s learn & B.Find and say课时目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front（正面）”，“between（在..中间）”，“above（在..上面）”，“beside（在..旁边/附近）”，“behind（在..后面）”和词组“in front of（在..前面）”。
2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
3. 能完成“Find and say”部分的任务。
4. 能简单描述家具的摆设和位置。
5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“I t’s …”谈论物体的位置。
教学难点1. 理清物体的位置关系。
2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和单词卡。
2. 学生准备一支笔和一本书。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: It’s time for our class. Let’s begin.2. Let’s play （“背靠背”游戏）教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
人教版小学英语五年级上册unit 5第三课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 5第三课时教学设计第三课时一、课时内容教科书第51页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第三课时，围绕核心句型There are…展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，是为让学生初步感知新句型而设计的。
教师在开始听力训练之前，可以先带领学生复习A部分所出示的There is…这一句型，然后阅读指令语，着重指出其中的三个复数名词pictures、flowers和toys，让学生对即将听到的听力内容有所推测。
Let’s talk是围绕B部分核心句型There are…而展开的一个对话场景，依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景，通过他们三人之间的对话，呈现了There are…here，There are…in…的句型，让学生在参观完张鹏的卧室之后，又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片，许多植物，等等。
对话之后设计了一个自主练习，目的是让学生仿照对话中的表达方式，同时观察Let’s talk中的对话配图，用There are…和There is…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设，比如两只小狗，两把椅子，许多书，一台电视机，一个书架等，通过这种对话练习，实现灵活运用新学句型，同时综合练习了A部分已学句型There is…，将本单元的两个主要句型在同一对话场景中展示出来，形成A、B两部分教学内容的整合，让学生在一个比较宏观的背景中体会这两个句型的相同点以及不同之处。
本课时是本单元B部分的首课时，是对A部分所学话题和知识点的深入，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握用There are…句型来描述家居陈设。
对话中呈现了三个There are…句型，加深了学生对该句型的认知度，接下来的自主练习，学生们看图片继续描述张鹏家客厅的陈设，从听对话到主动参与对话，从而达到熟练运用新句型There are…、巩固复习已学句型There is…的目的，本课时在情景对话中学习重点单词和重点句型，教师在讲授新课时应首先帮助学生们理解情景对话内容，明白什么时候运用什么句型。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 5 My New Room同步讲解课时教案(第3课时)
Unit 5 My New Room第三课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)flat, third, bedroom, living room, bathroom, kitchen, own, love2.Sentences(交际句型)We are rabbits.We have a new flat.It’s on the third floor.There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.I’m a baby rabbit.I have my own room now.It’s small and nice.There is a mirror, a bed and a big closet.There are green curtains and two end tables.There is a new air conditioner.It’s cool.I love my new room very much.重点难点我知道1.重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
2.难点：区分使用There is 和There are的表达法。
词汇预览1.third［序数词］第三(个)I got the third prize in the race.我比赛得了第三名。
She is the third little sister of me.她是我的第三个小妹妹。
My birthday is on October the third.十月三日是我的生日。
2.own［形容词］［用在所有格的后面，加强语气］自己的：I have my own room.我有了属于我自己的房间。
I saw it with my own eyes.我亲眼看见的。
人教版五年级英语上册Unit5Mynewroom第三课时教案【DOC范文整理】
人教版五年级英语上册Unit5Mynewroom第三课时教案人教版五年级英语上册Unit5yneroo第三课时教案Unit5yneroo第三课时教学重点．能够听、说、读、写句子：Therearetobedroos,aitchen,abathrooandalivingroo.The reisairror,abedandabigcloset.．了解Goodtono内容。
教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
．教师准备录音机及录音带。
教学过程ar—up⑴猜一猜①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵教一教①教师还出示一些表示房间的单词，如：bedroo,livingroo,itchen和bathroo。
②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation⑴读一读①教师打开，展示的是Readandrite短文中的部分。
学生阅读短文。
②教师提问：“Hoanyroosarethereintherabbitsflat?hatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroo.Theyaretobedroos,aitchen,abathroo andalivingroo.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③回到页，学生再次阅读短文。
点击第二页，教师请若干名学生操作把单词拖放到相应的图上。
④教师说：“让我们看看小兔子的房间。
”，点击第三页。
学生阅读短文中的第二部分。
⑤看第四页，教师提问：“hatareinthebabyrabbit’sroo?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第三课时 教案
【新思路】Unit5第三课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写单词和介词短语：beside，between，behind，above，in front of。
2. 能够听、说、读、写四会句子：Where's the ball? It's in front of the dog.并能在情境中灵活运用。
教学重难点1. 重点：熟练掌握五个方位介词的用法。
2. 难点：掌握短语in front of。
媒体链接1. 教师准备本课时的单词卡。
2. 教师准备表示方位的多媒体课件。
3. 教师准备一个镜子和一只盒子。
4. 教师准备分发给学生的卧室图和各种动物贴纸。
5. 学生准备A部分的四会单词卡。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 找卡片，说句子学生两人一组，把所带单词卡放在课桌上。
教师说一句话，如：There is a...学生试着找到相应的卡片，并迅速地举起来说：There is a...，然后迅速拼出该单词。
2. 游戏：魔镜变变变教师出示一个盒子，盒子里面藏着一些物品，教师手举着魔镜一边晃动一边说：Mirror, mirror, what's in the box?然后请学生猜，如果学生猜不出，教师则从盒子里拿出物品说：There is a small apple in the box.然后再把苹果放进盒子里，问学生：Where is the apple?引导学生说出：It's in the box.然后教师继续玩“魔镜变变变”游戏，让学生猜猜盒子中的其他物品，猜中后教师将物品放在盒子上面或下面，复习介词：on, under, in, near, under。
3. 看课件（如下图）同桌间操练介词：in、on、underin onunder nearS1 : Where is the ball?S2 :It's in the box.Sl: Where is the ball?S2 :It's on the box.S1 : Where is the ball?S2 : It's under the box.S1:Where is the ball'?S2 : It's near the box.然后用there be句型进行操练。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5第3课时教案
人教PEP版五年级上unit5第3课时教案教学内容Part B(Let's try & Let's talk)教学目标1．能够正确听懂、会说、流利读出grandparent, their, house，lots of，flower等。
2．能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点难点重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能够正确运用some，lots of，many等表达事物的量。
案例一 ---导学案自主学习1．自主学习单词和短语（试读，试翻译，可以借助单词表）。
来试试吧。
grandparent their ___ _ house ___ _lots of ___ _ flower ___ _2．你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们吗？来试试看！（自学，可同桌交流）。
(1)There are so many pictures here. .(2)There are some fish． .(3)There are lots of flowers in it. .探究学习1．你能流利朗读Let's talk中的对话吗？大声读给你的组员吧！听谁的发音最准。
(1)小组内自由读。
(2)各组长领读，全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色朗读表演。
2．你能用英语写出下列句子吗？(1)这里有这么多图片。
.(2)有这么多的鱼。
.课堂检测1.连词成句。
(l)are, so, here, there, pictures, many(.).(2)work, he, does, where(?).2．改错。
(l)There are much fish. → .(2)My father can draw very good. → .(3)There are so lot pictures here. → .课时小结1．这节课我的收获是：．2．这节课我的不足是：．案例二 ---课时教案教学准备教学挂图，投影仪，录音机和教学磁带，节奏轻柔的音乐磁带，呈现客厅室内情景的照片。
人教PEP版五年级英语上册 Unit 5 Part A 第三课时 教学课件完整版
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示• 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
Look, listen and write
_T_o_d_ay_is a _ra_i_n_y day.
T_o_d_a_y is _M_o_n_da. y
Let’s p_a_in_ta _r_ai_n_b_ow_.
Choose one sentence from above and write. ________________________________________
感谢您的观看
THANKS
人教PEP版英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
Part A Let’s spell
Warm up
Let’s chant.
Lead in
Read as fast as you can.
Presentation
Today is Monday. It’s my birthday.
Summary
字母组合
ai ay
发音
词语
七e彩ɪ 课堂 / /
rainy rainbow paint wait rain
伴e你ɪ/ 成长say way always
/
birthday Monday may day today
PEP人教版小学英语五年级上册5第3课时教案。
Good morning, Chris.
S1: There is a photo in the bedroom
S2: Thereis a bike in the bedroom.
S3: Thereis a water bottle in the bedroom.
教学方法
点拨法，引导法，合作交流法
教学过程
学习过程
二次备课
Step one Warm up and review
1.Greetings
2.Look at the screen and review
T: What can you see in thisbedroom?
3. Lookat other picture and describe it.
堂堂清：
Let's describe this picture with there be…
1.Where is the…?
between in front of behind
The bike is_______ the window.
The yellow cat is ________ the door.
onΒιβλιοθήκη aboveStep 3Practice
1.Practise the sounds of words
2.Practicethe sentence.
Where is theball?
—It'sbeside the dog.
(1)T ask, Ss answer
(2)Ss ask, T answer
(3)Tasks. student answer
人教PEP版五年级英语上册Unit5《第三课时Let’s spell. 》教学设计
教读，学生跟读。
教师故事学生rain 的中文意思是“下雨”。
教师再在rain 后面用红色粉笔写上字母y,告诉学生rainy 是“下雨的”意思，并教读单词rainy 。
同样方法教读单词 rainbow,让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合 “ai”的读音是没有变化的。
因此学生应牢牢掌握字母组 合“ai”的发音。
教师示范发音，学生跟读，自己感受发 音时声带和口型的变化。
教师在黑板上画出一道彩虹，问 学生这个动作被称为什么。
学生回答画画时，教师再写出 单词paint 和wait 并教读，学生跟读，教师引导学生发现 规律：这两个单词中仍然是有字母组合“ai”在其中，且 发音同样为/ei/。
最后教师总结规律。
3 .另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词 性.教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。
4 .学习第二组单词时，教师先从词组sing the birthday songs 引入,让学生自己认出单词birthday,教师再造句： My birthday is next Monday!由此将单词 Monday 写在黑板 上，教师再说：“别人生日时，我们应该对他说‘生日快 乐'是不是？ ”学生说“是教师再问“说”用英文是 怎么读的呢？同时将单词say 写在黑板上，最后写上单词 way 。
教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”, 通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为/ei/和“ai”发音 一致。
教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同 的单词，以便更好地掌握发音规律。
最后教师总结规律。
Listen, read and circle1 .学生听录音，读单词，选出所听单词。
2 .教师播放录音，学生听录音完成题目。
3 .录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答 案。
4 .教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词的 读音。
Look, listen and write引导学生运 用所掌握的 发音规律拼 读单词。
【精选】人教版五年级上册英语Unit 5 单元教案 3
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
【人教版五年级英语上册教案】U5-A第三课时
Unit 5 There is a big bedPart ALet ’spell【教课目标】1.进一步牢固此刻进行时以及物主代词的用法。
2.学习归纳字母组合 ng 和 nk 的发音规律，并能读出相关例词。
3.能听、说、读、写单词 long，sing，ring ，young， think， ink， trunk， pink。
【教课重难点】要点：1.读准“ Let’s spell”部分中的例词，并完成练习。
2.能区分形容词性和名词性物主代词，并能灵巧运用。
难点：鼻辅音的发音。
【课前准备】1.单词卡片；2.教课光盘或其余录音机设备；3.教课课件。
【教课过程】Step 1: Warm up（ 1）教师出示代词，学生两人一组搭档，一人说形容词性物主代词，一人说名词性物主代词，比一比，看看哪组搭档配合得最完满。
（2）Free talk，教拿一个学生的一本并：“ Whose book is it?”Ss:“ It’s ⋯’s.It ’shers/his.” 句型。
Step 2: Presentation（ 1）直接以展现片和学生猜的方式展现出两例，并板：ng: long ,sing ,ring ,youngnk: think ,ink ,trunk ,pink（2）播放教课光，学生跟例，模拟音，尽量准例。
（3）小，成流例，互相正音，教巡指。
（4）教写出两的音，并学生仔察“ ng”“ nk”的音有何异同。
（ 5）展现成就，交流，教点，并指鼻音的音，舌后音，音下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声振。
（ 6）教范，引学生正确音。
Step 3: Consolidation and extension（1）完成“ Read, write and listen” 。
① 教先找出学生“开火” 所，学生一听一画出的字母合ng以及 //的字母合“nk”，教一听一正音，全班同学一起领悟的音。
②写出的字母合ng，以及//的字母合“ nk” 。
人教PEP英语五上Unit5Mynewroom教案3
Unit5 My New Room教案第三课时A3 Read and Write一、学习目标：1、能够听说，读写句子：There are two bedrooms，a kitchen， a bathroom and a living room. There is a mirror， a bed and a big closet.2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
二、重点和难点本课时重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。
三、教学策略：新授课读写教学四、课时分配：1课时五、课前准备：挂图词卡录音机和磁带六、辅导对象：A3辅导措施：重点提问，重点辅导七、教学过程：Step1.Preparation1. 教师播放Let’s chant，师生共同完成。
2. 老师依次出示Let’s learn部分的动词词卡,学生认读并拼写Step2.Pre-reading(1) 根据出示的单词，鼓励学生用There be 的适当形式说出句子：There is a…或There are …and …(2) 老师在黑板上画一个三层的公寓，然后介绍说：Look, I have my own flatnow.引出单词flat，领读。
教师向学生介绍各层。
The first floor， the s econd floor，the third floor。
板书third，领读。
Step3.In-reading(1) General reading. 让学生带着问题听音并理解语篇大意。
师在黑板上画一只兔子。
Look！ It‘s a rabbit. The rabbit hasa new flat, too.师出示教学挂图，It’s on the third floor。
What’sit like? What’s in it（the flat）? Listen.教师放Read and write部分的录音,学生看课本听录音，回答问题。
人教新起点五年级上册Unit5 优秀教案 第3课时
Unit 5《TV Show》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．使学生能够更全面的进行有关电视节目的英语交流：Our favourite TV how are We watch them ever evening We can earn about anima The are fantatic等。
教学重点使学生掌握和运用如下重要句型：Our favourite TV how are We watch them ever evening We can earn about anima The are fantatic等。
教学难点在真实情境下运用所学句型：Our favourite TV how are We watch them ever evening We can earn about anima The are fantatic等进行有关电视节目的英语交流活动。
教学方法任务型教学法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．电视节目图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Warming-u uic how》，进行本课课堂。
2．多媒体展示电视节目图片，复习上课的句型：What are our favourite how When do ou uua watch them Wh do ou ie them Are the intereting 等。
1．ore about TV how Turn to eLiten to the taa from different countrie我可以学到不同国家的动物知识。
片段二：ever evening每天晚上。
There are man different activitie on thee how在这些节目中有许多不同的活动。
uch a例如。
片段三：I can hear man new ong and ee famou inger我可以听到许多新歌，并且能看到著名的歌手。
【PEP】五年级上册英语：Unit 5 Part A 第三课时 教案·人教部编版
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。
课件，多媒体电脑，教学光盘。
Step 1:Warm up
1.唱本单元歌曲“A photo of me”。
2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a
clock/plant/photo/bike/water bottle in my room.
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片:
rainy, rainbow, paint, wait；
say, way，birthday, Monday；
2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。
3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。
4.小组代表交流展示，教师点评。
5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。
Step 3：Consolidation and extension。
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教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。
教学重点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
教学难点
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学准备
课件，多媒体电脑，教学光盘。
教学过程
Step 1:Warm up
1.唱本单元歌曲“A photo of me”。
2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a clock/plant/photo/bike/water bottle in my room.
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片:
rainy, rainbow, paint, wait；
say, way，birthday, Monday；
2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。
3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。
4.小组代表交流展示，教师点评。
5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。
Step 3：Consolidation and extension
1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。
2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always，rainy。
3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。
第二遍时，选择正确的答案。
4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。
Today is a rainy day. Today is Monday. Let’s paint the rainbow.
5.课堂小练习：
(1)There are photos beside the table.(photo)
(2)There is a clock on the wall.
(3)Is this your bedroom?—C
A. Yes, it isn’t.
B. No, it is.
C. Yes, it is.
(4)What can you do?—B
A.I have English
B.I can dance.
C.I can play piano.
板书设计
教学反思
本课时学习双元音/eI/在单词中的发音，要求学生能听懂Let’s spell 部分的例词，同时要求在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发什么音，这样助于单词的记忆。