译林版小学英语第五单元教案
译林版小学五年级英语上册教案Unit 5 What do they do_教案3
Unit 5 What do they do?Period 3【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学重点】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学难点】了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学准备】1．光盘2．板书：Unit 5 What do they do?【教学过程】Step1 Warm up1．Free talkT: What do you do?S: I’m a student.T: What does your sister/brother do?S: She’s /He’s a...T: What do your parents do?S: They’re …Work in pairs2．出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer cook singer, dancer policeman, policewomanT: Boys and girls, look at these words, what can you find?S: . . .T: Now, I say Chinese, you say English, OK?T: 歌手，舞蹈演员，作家。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends". 教学内容主要包括：Section A的1a1c，2a2c，3a3c以及Grammar Focus部分。
详细内容包括：学习描述动物特征的词汇，如big, small, long, short等；掌握一般现在时的用法，描述动物的行为和特征；学会运用There be句型介绍动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述动物特征的词汇，如big, small, long, short等。
2. 能够运用一般现在时描述动物的行为和特征。
3. 能够运用There be句型介绍动物。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，There be句型的运用。
教学重点：描述动物特征的词汇，运用一般现在时描述动物的行为和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，动物图片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生谈论动物的特点，激发学习兴趣。
2. 呈现：展示Section A 1a的图片，引导学生观察并回答问题，引出目标词汇。
3. 练习：让学生两人一组，运用目标词汇描述对方的动物朋友。
4. 例题讲解：讲解Grammar Focus部分，引导学生关注一般现在时和There be句型的用法。
5. 随堂练习：完成2a2c，3a3c的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 重点词汇：big, small, long, short等3. 重点句型：He/She hasThere is/are七、作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习。
2. 写一篇关于自己动物朋友的短文，至少包含三个描述动物特征的词汇和两个一般现在时的句子。
3. 答案：短文示例：I have a cat. Her name is Mimi. She is small and white. She has long hair and big eyes. Mimi is very friendly. Shelikes playing with me. There are many animals in the zoo, but Mimi is my best animal friend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高课堂互动性，确保每个学生都能掌握所学知识。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版（三起）一、传授内容：译林出版社四上Unit 5 Our new home.Cartoon time & Checkout time二、传授目标：知识与技术目标：1.能准确地说出房间及家居用品的名称，并谈论自己的家。
2.能用介词表示物品的位置。
3.能理解Cartoon time的有趣之处。
4.能运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事。
历程和要领目标：能与他人合作，能向老师和同砚讨教。
情绪态度代价观目标：１.在综合运用本单位所学知识的历程中激发学生对家的酷爱。
2. 议决小组表演对话，培育学生的合作物质和创新能力。
三、传授重点：能理解Cartoon time的有趣之处，并运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事，领会故事中的人物特性。
四、传授难点：能综合运用本单位所学知识来谈论自己的家及物品的位置。
五、传授准备：多媒体、头饰、实物六、传授历程：Before classSing two songs<In the living room>, <I can swim and I can jump>Step1 Free talk1. Good morning./ How are you?2. I have a pencil. Do you have any pencils? Where are they?3. I can … What can you do?4. I like … What do you like?Step2 Cartoon time1. T: I like cartoons. Do you like cartoons? What cartoons do you like? Do you like the cartoons about Sam and Bobby?Talk about the cartoon in Unit 4.T: Look, Bobby is crying. Why?S1: He can’t fly.T: What about Sam?S2: He can’t fly, either.T: Who can fly?S3: The bird.2. T: I have a cartoon about this bird. Would you like to watch it?Watch the cartoon.3. T: Is it funny? Let’s watch again, OK?(学生边寓目边默读)4. Talk about the cartoon.T: Do you like this cartoon? Which do you like, Bobby, Sam or the bird?S1: I like the bird/ Sam/ Bobby.T: Why?S1: …5. The cartoon is so funny. Let’s watch and imitate. (存眷语音语调，读出不同卡通人物的特性)6. Read after the tape. (从整体上把握人物语气)7. Read together.8. Work in three, read in roles. 三人一组，分角色读一读。
译林版小学英语unit5_教案
Unit 5Can you?一、教学内容：Story time二、教学目标：1、能听懂、会说hop, skip, skate发音准确。
2、能听懂、并尝试用I can…句型表达自己能做的一些事。
3、能听懂、并尝试用Can you? Yes, I can./ No, I can’t.句型来询问别人或回答是否能做某事。
4、能理解Story time部分的内容。
5、能尝试和别人交流能做的事情。
三、教学重点：1、能正确理解Story time部分的内容。
四、教学难点：1、在理解故事的基础上将故事表演出来。
2、仿照故事，尝试和同伴交流一些能做的事。
五、教学准备：课件，单词卡片，跳绳，头盔等实物六、教学过程：Step 1 Warm up1.Let’s sing.’Walking’2.Say some verbs and do the actions.T: Everybody, let’s hop, hop, hop!Ss: Hop, hop, hop!S1: let’s swim, swim, swim.S2: Swim, swim, swim.通过观看图片，和老师一起说一说，做一做，再单独请学生带领大家一起边说边做，复习一些学过的动词，为后面讨论I can…做铺垫。
3.Talk about what they can do.T: I can run. What can you do?S: I can…Step 2 Presentation1.Learn the new words. Introduce Peppa Pig and Sports Day.导入大情境：Sports Day. 引出今天能做的事情，通过观看视频、朗读、做动作等方式学习新单词。
T: What can we do on Sports Day?Ss: We can…1)Learn the word: hop.S: I can hop.2)Learn the word: skip.老师做示范，然后问Who can skip?S: I can skip.3)Learn the word: skate.Watch a video about skating.S: I can skate.Step 3 Story time1.Watch the story and find out what Liu Tao can do.T: What can Liu Tao do?S: Liu Tao can…2.Learn the story.（逐图学习课文, 通过对话、上台游戏、跳绳展示、表演对话等方式学习课文。
2024年译林版五年级英语unit5下册教案
2024年译林版五年级英语unit5下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和短语，并能够正确地在不同语境中使用。
学生能够理解并运用Unit 5中的重点句型，进行简单的听、说、读、写训练。
学生能够了解并运用与Unit 5主题相关的日常交际用语，提高语言应用能力。
过程与方法：引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过Unit 5的学习，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化背景下人们交往方式的理解。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和短语的掌握与应用。
Unit 5中的重点句型的理解和运用。
与Unit 5主题相关的日常交际用语的学习与实践。
教学难点：学生对于某些新词汇的发音和拼写可能存在困难。
在实际交际中灵活运用所学语言知识的能力。
三、教学过程导入新课（5分钟）通过展示与Unit 5主题相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
简要介绍Unit 5的主题和内容，为学生学习新课做好铺垫。
提问学生有关Unit 5主题的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
词汇学习（10分钟）呈现Unit 5中的新词汇和短语，指导学生正确发音和拼写。
通过例句和图片，帮助学生理解词汇的意义和用法。
组织学生进行词汇游戏或记忆比赛，巩固所学词汇。
句型操练（10分钟）引导学生观察并总结Unit 5中的重点句型结构。
通过替换练习和模仿对话，帮助学生熟悉并掌握句型的用法。
创设真实语境，让学生运用所学句型进行实际交际练习。
课文学习（10分钟）播放课文录音或视频，让学生整体感知课文内容。
分段讲解课文，重点讲解难句和重点语法。
组织学生进行角色扮演或朗读比赛，加深对课文的理解。
文化拓展（5分钟）介绍与Unit 5主题相关的文化背景知识，拓展学生的视野。
通过对比不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识。
《Unit 5 She's my mother》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 教师展示一些家庭照片，让学生用 “She's/He's...” 的句型介绍照片中的人物。
2. 教师组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组派一个代表到讲台前，教师出示一个单词卡片，代表要用 “She's/He's...” 的句型说出一个相应的句子，其他小组的学生要猜出这个句子描述的是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
2.Sentences: She's... He's...
八、教学反思
在本节课的教学中，我以《Unit 5 She's my mother》为主题，通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话教学、拓展练习和总结归纳等环节，让学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。在教学过程中，我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学环节，有些学生对单词的发音掌握得不够准确，需要我进一步加强指导。在句型教学环节，部分学生在区分 “He's” 和 “She's” 的用法时还存在一些困难，需要我通过更多的练习来帮助他们掌握。在对话教学环节，有些学生的表演不够自然，需要我给予更多的鼓励和指导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的发音训练，提高学生的语音语调水平。此外，我还将组织更多的小组活动和角色扮演活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
2024年牛津译林版英语5上unit5教案
2024年牛津译林版英语5上unit5教案一、教学内容1. Part A: Reading (Page 3637) 了解不同动物的特征，学习如何描述动物。
2. Part B: Writing (Page 3839) 学习如何写信介绍自己的宠物。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用关于动物的形容词，如：big, small, fat, thin, friendly等。
2. 能够用英语描述自己喜爱的动物及其特点。
3. 能够书写一封信，向朋友介绍自己的宠物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述动物的形容词的用法及书写介绍宠物的信件。
2. 教学重点：掌握关于动物的形容词，学会用英语描述动物特点，以及书信的写作格式。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生用英语说出动物的名称，复习已学过的动物词汇。
2. 新课内容展示：a. 引导学生观察教材中的图片，学习新单词和形容词。
b. 听录音，跟读课文，学习正确的语音、语调。
c. 分组讨论，让学生互相描述对方的动物朋友。
3. 例题讲解：以教材中的例句为基础，讲解形容词的用法，并进行拓展。
4. 随堂练习：让学生用形容词描述自己喜爱的动物，并进行小组交流。
5. 写作指导：展示书信的写作格式，引导学生书写介绍宠物的信件。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课学习的动物词汇和形容词。
2. 板书右侧：书信写作格式及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请给自己的朋友写一封信，介绍你的宠物。
2. 答案示例：Dear [Friend's Name],I have a lovely pet. It's a [pet's name]. It is [adjective] and [adjective]. We like playing [game] together.I hope you can meet my pet someday.Best wishes,[Your Name]八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，以及形容词和书信写作的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2024年译林版小学英语五年级上册unit5教案
2024年译林版小学英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，教学内容包括：Story time、Grammar time、Fun time和Sound time四个部分。
详细内容如下：1. Story time：通过小故事引入本单元主题，介绍不同职业及相应的职责。
2. Grammar time：学习一般现在时，了解动词第三人称单数形式变化规则。
3. Fun time：通过趣味活动，巩固一般现在时和职业词汇。
4. Sound time：学习元音字母组合的发音规律。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇，如：doctor、teacher、driver、farmer等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的职业及工作内容。
3. 能够正确使用动词第三人称单数形式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和动词第三人称单数形式的运用。
2. 教学重点：职业词汇的学习及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：展示一组职业图片，让学生猜测并说出这些职业的英文名称，激发学习兴趣。
2. 新课展示：a. Story time：让学生观看动画，理解故事内容，学习职业词汇。
b. Grammar time：通过例句，引导学生发现一般现在时和动词第三人称单数形式的规律。
c. Fun time：组织小组活动，让学生用一般现在时描述组内成员的职业。
d. Sound time：学习元音字母组合的发音规律，并进行练习。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解一般现在时和动词第三人称单数形式的用法。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书Unit 5 What do they do?2. 主要内容包括：职业词汇、一般现在时的句子结构、动词第三人称单数形式变化规则。
译林版小学英语五年级上册unit5教案
译林版小学英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语五年级上册Unit 5《Helping our parents》。
具体内容包括：Story time部分的课文阅读，掌握一般现在时态的用法，学习家务劳动相关的词汇和表达方式。
本节课的教材章节为Unit 5，涉及到的具体内容为Story time和Grammar time。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家务劳动相关的词汇和表达方式。
2. 能够运用一般现在时态描述日常家务活动。
3. 培养学生的家庭责任感和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，家务劳动相关词汇的记忆。
教学重点：通过课文学习，掌握一般现在时态描述日常家务活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、磁带、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家务劳动的短片，引导学生关注家庭生活场景，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示Story time部分的内容，引导学生跟读，理解课文。
讲解一般现在时态的用法，让学生通过例句感受其用法。
3. 例题讲解：结合课文，讲解一般现在时态的构成和用法，给出具体例句，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成一般现在时态的填空题和翻译题。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。
六、板书设计1. Unit 5 Helping our parents2. 课文重点词汇：clean, cook, wash, make, help, every day, often, never等。
3. 一般现在时态构成：主语 + 动词原形 / 动词三单形式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学到的家务劳动词汇，每个写5遍。
（2）根据所给情景，用一般现在时态完成句子。
（3）结合自己的家庭生活，写一段关于帮助父母做家务的对话。
答案：（1）见课本附录。
《Unit 5 What do they do？》Story time 教案-译林版-英语五年级上册
《Unit 5 What do they do?》Story time 教案【背景介绍】双语阅读，使学生能够从两扇不同的窗口仰望天空。
阅读是人们获取信息最常用的手段，也是英语教学的主要目标技能之一。
作者通过学校组织的名师课堂展示活动，开展了一节阅读教学课，旨在把“让学引思”的精神融入到课堂教学的过程中。
一、教学内容：译林小学英语五年级上册第五单元《What do they do?》Story time 板块教学二、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听、说、读句型What does he/she do? He/She is a …2.学生能听、说、读单词writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.（二）能力目标：1.学生能运用书中插图简单猜测出故事中的Who? What?Why?和Where? 。
2.学生能结合插图和文字初步看懂故事大意。
3.学生能理解故事内涵。
4.学生能掌握一些阅读技巧，例如：skimming, scanning等。
（三）情感目标：1.学生能够理解父母工作的不易。
2.学生能从故事中懂得每一个人都应该有自己的梦想，并且要为了自己的梦想不断努力奋斗。
三、教学重点：学生能初步询问他人的职业。
四、教学难点：对阅读技巧的掌握及对阅读产生一定的兴趣。
五、教学准备：（一）教具准备：课件、主要人物图片（二）学生准备：学生预习课文【案例分析】一、“让学”之美在于“让出课堂”乔姆斯基说：“教学就应该是这样：激发学生自己去发现，如果他们不赞同，就鼓励他们去质疑；如果他们认为有更好的选择，就启发他们去寻找替代品，去了解过去的伟大成就，并试着独自掌握，因为他们对这些知识兴趣盎然。
如果这就是完成教学的方式，学生将会真正从中获益。
他们可能记不清学了什么，但却能够加以运用并滋养自己不断成长。
这篇案例是一节阅读教学，整体上采取的是总——分——总的结构，主要解决的问题是“Who?”、“Where？”、“What?”。
译林版小学英语五年级上册unit5教案
译林版小学英语五年级上册unit5教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关的单词和句型；2. 掌握情态动词can的用法，能够用can表达能力；3. 能够理解故事内容，并进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的掌握，情态动词can的用法。
难点：单词和句型的灵活运用，情态动词can的发音及用法。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、卡片、图片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Happy Family》，引导学生谈论自己的家庭成员和日常活动，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 学生跟读Story time中的故事，理解故事内容；b. 学生学习Grammar time中的情态动词can，并通过例句进行练习；c. 学生进行Fun time的趣味活动，巩固单词和句型；d. 学生学习Sound time中的字母组合“ow”发音，并进行练习。
3. 例题讲解：讲解Grammar time中的例题，引导学生运用can 表达能力。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用can谈论自己的家庭成员的能力，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Unit 52. 单词：家庭成员和日常活动相关单词3. 句型：情态动词can的例句4. 重点：情态动词can的用法七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于家庭成员和日常活动的对话，至少使用3个情态动词can。
2. 答案示例：A：What can your mother do?B：She can cook delicious food.A：Can your father play football?B：Yes, he can. He plays football very well.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版（三起）一、教学内容分析教学目的1.让学生了解家庭的一些基本设施和家居用品的用途。
2.提高学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的故事理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生能够用英语准确地表达自己的观点和想法。
教学重点1.学会运用所学到的家居用品和设施的单词和短语。
2.掌握简单的叙事过程，听懂并理解故事内容。
3.增强学生的英语口语表达能力和语文阅读能力。
教学难点1.培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够听懂并理解英语故事并用英语描述故事的内容。
2.让学生能够用英语准确地表达自己的想法和观点。
教学方法1.故事学习法。
2.交流互动式教学法。
3.小组合作教学法。
4.创新探究式教学法。
二、教学步骤Step 1: 导入在初步介绍 Unit 5 Our new home 这一单元的基础知识后，教师可以让学生谈谈自己的家里有哪些房间或房间里有哪些设施和用品。
教师可以用英语询问学生，并尝试引导学生用英语回答。
Step 2: 阅读故事教师可以使用录音机或其他设备播放语音故事，然后让学生跟读，并尝试展示故事里的各个场景、家居用品和设施，帮助学生更好地理解故事内容。
教师可以通过提问来检查学生是否真正理解了故事的内容。
Step 3: 听故事教师可以让学生在听故事时做好笔记，并提醒学生注意不同场景和人物之间的对话。
故事结束后，教师可以通过提问来检查学生是否能够准确地描述故事的内容和人物之间的对话。
Step 4: 角色扮演教师可以对学生进行分组，并让学生模拟故事中的人物展开角色扮演活动。
通过角色扮演活动，学生可以更加深入地了解故事中的人物和场景，并有机会展示自己的口语表达能力。
Step 5: 创新探究在完成角色扮演之后，教师可以让学生自由发挥，打造自己的家园。
学生可以利用材料，展示自己的创意和想象力。
同时，还可以帮助学生运用所学的英语单词和短语来描述自己的作品。
译林小学英语六英上 第5单元教案 5课时
Unit 5 SignsThe 1st period 一、教学内容：Story time二、教学目标:1.能听懂、会说、会读：Public signs。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….3.能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell。
4.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
5.通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
三、教学重难点:2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….3.能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell, sign, shopping centre, careful, mean, floor。
4.能借助提示，完整的复述本课对话。
5.通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
四、教具准备：1．事先板书好课题。
2．教学图片和卡片。
3．多媒体PPT课件。
五、教学过程:Step One: Warming up1. Greetings.2. Guessing gameT: Good morning, boys and girls. Do you like watching TV at weekends? Can you guess what does Miss Li like doing at weekends?S: She likes …. (One by one)PPT: She likes reading books, doing housework and going shopping.T: Who was right? Please hands up.3. Buying thingsT：I like going shopping at weekends. If I want to buy some beautiful dresses and skirts, I can go to the shop. If I want to buy some food, I can go to the supermarket. I like going shopping at the shopping centre. If I want to buy some books, I can go to the bookshop. I can buy some fresh fruit at the fruit shop. I like eating bread very much. So I often go to the bakeshop. If I want to have a big lunch with my family, we can go to the restaurant. PPT依次出现图片：shop，supermarket，shopping centre，bookshop，fruit shop，bakeshop，restaurant。
译林小学英语四上U5教案
《英语》（四年级上册）Unit 5 Our new homeStory timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: What do you like?S: I like …T: What can you do?S: I can …2. Sing a songT: Can you sing the English song “Where’s the bird?”?S: Yes.T: Let’s sing it together.S: OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where are her friends?S: They are in the tree, too.(师生根据歌曲内容问答)3. Ask and answerT: Where’s the bird now?S: It’s in the bedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T: Where are her friends?S: They are …T: They are in the bathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T: Now, let’s sing the new song together. OK?S: OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)Step 2 Presentation and Practice1. T: Look at the bathroom. Is it clean? Is the bedroom nice?S: …T: Look, whose home is it?S: It’s Su Hai and Su Yang’s new home.T: Yes. Today, let’s learn Unit 5 Our new home.(教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. Watch and chooseT: What are Su Hai and Su Yang doing in their new home? Please watch the cartoon carefully and choose the best answer.(播放课文动画，请学生先了解苏海和苏洋正在新家里做什么事情，并完成练习)S: …T: Yes. It’s their first day in the new home. They are looking for their things.3. Listen and circleT: What things are they looking for? Let’s listen to their dialogue again!S: They are looking for…4. Read and answerT: Open your books and read the dialogue by yourselves. Try to find where the things are. Then ask and answer in pairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T: Where are the things? Which pair would like to talk about it?S1: Where’s Su Yang’s bag?S2: It’s in the bedroom.(教师板书：Where’s …? It’s …)S3: Where are Su Hai’s skirts?S4: They are in the living room, on the sofa.(教师板书：Where are…? They are… 并教授：living room, sofa。
译林小学英语5Bunit5helping our parents_教案
Unit 5 helping our parents教案设计：审核：单元教学目标：1.能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash。
2.能听懂、会读、会说日常用语：what are you doing? What is he/she doing? 及回答。
3. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4.能正朗读字母组合/ing/在单词中的发音。
5.能流利正确的学唱歌曲。
单元教学重难点:教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读parent, clean, cook, sweep, busy, wash .What are you doing? What is he/she doing? 及回答。
3. 能理解并掌握字母/ing/的发音规律，熟记例词。
教学难点：1. 能听懂，会读，会说，会用句型What are you doing? What is he/she doing? 及回答。
2. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
课时划分：第一课时：Story time第二课时：Fun time & Grammar time第三课时：Cartoon time & Checkout time第四课时：Sound time&Culture time&Ticking time第五课时：RevisionUnit 5 helping our parents第一课时教案设计：审核：教学目标:1. 能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash .2. 能听懂、会读、会说日常用语：what are you doing? What is he/she doing? 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
译林版小学英语三年级上册第五单元时教案
译林版小学英语三年级上册第五单元时教案一、教学目标1.学生能听、说、读、写单词和句子：doctor, nurse, clinic, hospital, What’s wrong with you? I have a headache.2.学生能够在教师的指导下完成肢体动作和歌曲，培养观察、模仿和表演能力。
3.通过本次学习，提高学生的英语听说能力和文化素养，增强学生的英语兴趣和自信心。
二、教学内容1.单词和句子：doctor, nurse, clinic, hospital, What’s wrong with you? I have a headache.2.肢体动作和歌曲。
三、教学方法1.兴趣教学法2.归纳法3.唱歌法4.观察法5.实践法四、教学步骤1. 热身1.教师与学生打招呼，以及简单的问候语。
2.玩游戏：石头、剪刀、布，胜者说英语。
2. 教学重点1.单词：doctor, nurse, clinic, hospital。
2.句子：What’s wrong with you? I have aheadache。
（1）肢体动作教师可以给学生示范如下动作：1.doctor：抬手敲门2.nurse：比划打针3.clinic：手指画圈4.hospital：比划门学生跟着老师一起做，让学生能够记住这些单词。
（2）学习句子教师通过归纳法和实践法教授此句子。
1.教师先说：“what’s wrong with you？”2.学生回答：“I have a headache。
”3.重复几次，然后让学生跟着老师一起说。
3. 深化练习为了帮助学生更好的掌握所学知识，教师将进行深化练习。
（1）唱歌法教师放歌曲，整个班跟着唱。
歌曲：《What’s wrong with you?》（2）观察法教师给学生分组，然后让每组同学猜测其他同学的身体部位痛的原因，然后进行口头表达。
例如：教师问：“What’s wrong with you?” 学生回答：“I have a stomachache。
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课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第1课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第2课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第3课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第4课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第5课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第6课时
课题：Unit5 Our new home
上课时间：总7课时第7课时
Unit5 Our new home 教学反思
本单元涉及到的内容是询问物品的位置，以及单复数的用法练习，在开始本单元的教学之前，我让孩子们先了解了Be动词的用法，并学习背诵了Be动词用法这首小儿歌，学生背诵起来很有兴趣。
Where’s句型在三年级的教学中也有所涉及，所以在进行本单元的教学中，我发现孩子对这个句型的掌握还是比较好的，只是在用are的时候，学生总会忘记了在名词的复数后面加上s，需要教师反复地进行操练，在处理fun time 的时候，我先布置学生回家画画，在书本上画了些相应的物品，并在课堂上用所学句型进行练习，在将单数的练习做得比较充分之后，再让学生多画些物品，练习复数的问与答，结合小星星的鼓励措施，这个部分的处理比较成功。
Cartoon time的教学相对来说比较简单了，我把孩子们带到多媒体教室，让观看动画，体会动画中的情景，之后让学生进行分角色朗读，表演，并让孩子自己说说从这个故事中都学到了什么，学生都能够各抒己见，表达Sam 和Bobby 的乐于助人的好品格。
同时让学生跟着录音学唱歌曲《I love my bedroom》,根据歌曲进行创编。
总而言之，我觉得本单元学生对所学的知识掌握的较好，从进行的练习中可以看到出来，学生对单词的单复数有了较好的了解。