人教版小学语文二年级上册红领巾真好 教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案小学二年级语文《红领巾真好》教案4篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《红领巾真好》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《红领巾真好》教案1教学目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
课前准备：课件教学过程：一、导入。
今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。
看课件。
你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。
小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。
（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。
（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。
（3）指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。
这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。
小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。
齐读课题三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。
用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。
板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。
二年级上册《“红领巾”真好》第一课时教案
二年级上册《“红领巾”真好》第一课时教案一、教学目标1.学习和掌握课文中的生词与重要词汇。
2.能够借助图片和故事情节理解课文意义。
3.了解“红领巾”的起源、含义、作用。
4.培养学生细心观察和感受周围事物的能力。
5.培养学生的朗读、背诵和表演能力。
二、教学过程1. 情境导入教师先向学生介绍“红领巾”的来历和作用，然后询问学生是否知道“红领巾”具体的使用方法和注意事项，并结合图片让学生观察，了解其用途。
最后，教师向学生提出“红领巾真好”这一命题，并引发学生对“红领巾”深入思考的欲望和动力。
2. 预读课文教师将课文的题目和开头读给学生听，让学生先看课文中的图片，然后预读课文，大致了解课文讲述的故事情节。
然后让学生在教师的指导下快速阅读全文，找出生词、核心词汇和重要句子。
3. 深入理解课文教师通过提问，让学生回忆课文讲述的故事情节和主要人物。
然后，教师对课文中的核心词汇和重要句子进行解释，并让学生说出其中的感悟和启示。
4. 对话练习教师将学生分为两人一组，让他们根据课文中的对话，进行角色扮演。
教师在课前要求学生掌握课文中对话的情境和语言表达，以便达到更好的教学效果。
5. 朗读和背诵教师让学生选择自己喜欢的课文段落，并要求他们分组朗读。
然后，教师让学生自由背诵，并要求掌握正确的语音、语调和节奏。
6. 总结归纳教师就本课所学习的知识和能力进行总结和归纳，重点讲解课文中的生词和重要词汇。
三、教学重点和难点1.教学重点：课文的理解、对话练习和朗读背诵。
2.教学难点：对“红领巾”起源和含义进行深入的解释和教学。
四、教学方法1.图片讲解法2.提问法3.角色扮演法4.朗读和背诵法五、教学评价教师根据学生的观察力、阅读理解、口头表达、背诵和朗读等方面进行评价，并就评价结果进行激励和引导。
同时，教师应该充分鼓励学生积极参与，勇敢表达自己的意见和看法。
《红领巾真好》教案
《红领巾真好》教案教案，《红领巾真好》教学目标：1.学生能够理解并朗读《红领巾真好》这首诗歌；2.学生能够感受到诗中传达的情感；3.学生能够运用创造性思维，写出自己的感受和体会；4.学生能够培养对人民英雄的崇敬之情。
教学重点：1.理解并朗读《红领巾真好》；2.感受诗歌中传达的情感；3.培养对人民英雄的崇敬之情。
教学难点：1.通过诗歌传达情感；2.运用创造性思维创作。
教学准备：1.课件；2.备课笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用课件播放红领巾歌曲，激发学生的兴趣。
2.以问题的形式导入课题：“你们觉得红领巾是什么？为什么红领巾真好？”二、学习诗歌（15分钟）1.利用课件呈现《红领巾真好》全文，教师朗读，学生齐读。
2.分段理解诗歌，解释生字词。
例如：“飞歌千万声，好伴小红军”，“，红领巾好”。
3.学生自主朗读诗歌。
三、学习背景（10分钟）1.利用课件呈现红领巾的历史背景和象征意义。
2.通过图片展示红领巾在历史时期的重要性。
四、情感体验（20分钟）1.利用课件呈现红领巾的图片，与学生一起欣赏。
2.通过问题的形式引导学生表达对红领巾的喜爱、对人民英雄的崇敬之情等。
3.学生自由发言，教师引导讨论。
五、创作活动（25分钟）1.引导学生自由发挥创造性思维，写出自己对红领巾的感受和体会。
2.学生根据自己的创作进行展示，互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，并引导学生进行回答。
2.学生思考本节课的收获和不足，并提出建议。
教学延伸：1.学生可以进一步了解红领巾的历史渊源，并写一篇关于红领巾的短文。
2.学生可以进行角色扮演，模拟红领巾队伍，通过表演展示红领巾的意义。
教学评价：1.学生在课堂上的参与程度；2.学生创作的作品质量，包括对红领巾的感受和体会以及创造性思维的发挥。
小学二年级语文《红领巾真好》教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》教案教学要求1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学过程一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的`音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
二年级人教版语文红领巾真好教案
二年级人教版语文红领巾真好教案教案是为了寻请教学成效的优化，在解决教学问题的进程中，注意把已有的教学研究理论成果综合运用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面作者给大家带来关于二年级语文《“红领巾”真好》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《“红领巾”真好》教案1《“红领巾”真好》教学目标：1、知识和能力认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗诵课文，了解一些鸟的知识。
2、进程和方法创设情境法、朗诵指导法。
3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱惜鸟类。
课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。
教学进程：一、创设情境导入新课1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种色彩的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢?2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。
生随着老师书空“红领巾”真好。
3、指名读、齐读课题。
引导发觉课题中加上了引号，为何要加引号，等学了课文再解决。
二、初读课文学习生字1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。
生大声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、出示有拼音的生词。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌(1)指名读。
(2)当小老师读。
(3)齐读。
3、出示没有拼音的词语。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌(1)、指名读。
(2)、分组读。
(3)、开双列火车读。
(4)、齐读。
4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。
出示带有小鸟的生字图片。
叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。
三、了解预习读好问句1、了解预习情形。
夸奖在家里读书的同学，鼓励学生多读书。
2、了解每一段的相同之处。
指导读出问的语气。
四、分段朗诵读出感情1、选自己爱好的段落读读2、学习第一段(1)、指名读，评判。
(2)、说说从哪里看出小鸟的可爱。
结合知道“蓬松”的意思。
(3)、指导朗诵。
指名读、师范读、生比赛读、齐读。
《红领巾真好》教学设计(优秀5篇)
《红领巾真好》教学设计（优秀5篇）《“红领巾”真好》教学设计篇一教材分析本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。
本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。
本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。
二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。
通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。
全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。
第一课时教学目标1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。
2．正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。
教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。
2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。
教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。
2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。
3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。
以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复习形声字的学习方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。
】二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。
1.生自由练读课文。
2.男女生合作分节读文。
3.正音、指导正确朗读句子。
㈡归纳规律，识字拓展1.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。
红领巾真好教案 (人教版二年级上册)
红领巾真好教案 (人教版二年级上册) 教学目标:知识与能力：1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。
情感、态度、价值观：教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
课前准备：课件、生字卡片课时安排：二课时第一课时教学过程：一、板书导入：1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
（疑问是学习的动力。
引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。
）2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。
出示课件（文意图）或鸟类的图片。
引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。
营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。
）二、学生自读、自悟1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。
边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。
教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。
"红领巾"为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌3、引导学生有感情地朗读第三节。
小学二年级语文教案 红领巾真好公开课9篇
小学二年级语文教案红领巾真好公开课9篇红领巾真好公开课 1一、教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时愿意自觉地保护小鸟。
3、能背诵课文。
二、教学重难点：朗读课文是重点，增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐是难点三、教具准备：课件四、教学过程：（一）从课题入手，导入新课：1、孩子们戴着鲜艳的红领巾，精神饱满地准备上课，真好。
这节课，我们继续学习第26课。
来，齐读课题两遍，边读边想：你想从课题中知道什么？？2、抽生反馈，师在课题后用红粉笔画一个“？”3、其实老师还想知道课题中的“红领巾”三个字为什么加上引号？（引号用蓝色添一下）4、来，一起回顾一下，课题里隐藏的两个问题：第一个是？第二个是？（二）学习第三小节。
带着问题读课文，是学习语文的好方法。
让我们打开书，自由地读一读课文，找找这两个问题的答案吧。
1、生小声地读课文，寻找问题的答案。
2、抽生反馈，并说说你是在哪儿找到答案的？？3、课件出示第三小节：（1）齐读这一小节，说说清晨红领巾最早来到树林，除了为小鸟放鸟巢，还做了哪些事？（2）课件演示课文插图，让我们一起到树林里去看看吧（师指着大屏幕）当红领巾手捧鸟巢，肩扛木牌，来到树林里的时候，他们脸上的表情——心情——看到红领巾来放鸟巢，立木牌，小鸟们做了些什么？叽叽喳喳说了些什么呢？当你看到“请爱护小鸟”这句话，你会做些什么呢？真棒，你们和这群红领巾一样，都是爱护小鸟的好孩子！（3）为了能让小鸟们有一个温暖的家，红领巾还利用课余时间做了很多的鸟巢，瞧，（课件出示“各种各样的人工鸟巢”）如果你是一只小鸟，看到这些漂亮，温暖的新家，你想对红领巾说什么呢？是啊，鸟儿们有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话，那就是（师引）红领巾——（生答）。
这句话是谁对谁说的？这里的红领巾指的是——所以要加上引号。
红领巾好在哪儿呢？（板书：爱护）所以说红领巾——（真好）老师把“？”变成“！”让我们带着对红领巾的感谢，读一读这句话吧4、练习朗读。
人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学设计
《“红领巾”真好》教学设计教学目标：知识与能力：1.、会认8个生字，会写“领、跃”字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法：把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
情感、态度与价值观：教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：识记本课生字，朗读课文。
教学难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类、保护生态环境。
课前准备：课件、音乐。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）2、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对鸟类的了解。
3、引入课题，齐读课题。
4、今天，我们学习的课文就与红领巾有关系。
赶快伸出小手，跟老师一起写写课文的名字吧。
（老师板书“红领巾”真好，学生书空）写“领”字时。
要注意它的第二笔，是点而不是捺。
记住这个字了吗？让我们声音响亮地读一读课题吧！3、质疑课题。
读了课题，你发现了什么问题？（“红领巾”加了双引号。
）谁还能提出更有价值的问题来呢？指生说。
预设：红领巾为什么要加双引号？为什么说“红领巾”真好？二、初读感知，识记生字。
师：让我们带着这些问题到书中寻找答案吧！请同学们打开课本126页，亲自读一读这首小诗吧。
1、课件出示读书要求：读准字音，读通句子，画出生字。
生自由朗读。
2、识字，出示生字课件。
Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌A、借助拼音自由拼读生字。
（自由读、小老师领读，齐读。
）B、去掉拼音，开火车读。
指导写好：跃、领二字。
C、读词语D、交流识字方法四、朗读诗歌，感悟内容（一）整体感知诗歌特点。
1、小组内一起读读诗歌，看看诗歌共有几小节，讨论一下：每小节开头有什么共同特点？2、课件出示三个疑问句，指导读好。
3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。
小学二年级语文《红领巾真好》教案及教学反思
教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并熟练运用生字词。
3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。
4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并能正确运用生字词。
教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。
2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。
教学准备：1.录音机、磁带。
2.课件。
教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。
2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。
Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。
通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。
2.播放录音，学生跟读课文。
Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。
2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。
Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。
2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。
Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。
2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。
Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。
2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。
Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。
2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。
Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。
小学二年级上册语文课文《“红领巾”真好》教案及反思
小学二年级上册语文课文《“红领巾”真好》教案及反思篇一教学目的：⑴ 认识8个生字，会写8个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会小鸟的活跃心爱和人与自然的融洽。
⑶ 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的高兴与骄傲。
重点难点：在教学中让学生通过读心得课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主习题。
教学过程：第一课时一、看课习题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）二、初读课文，读准字音。
（自己读书，养成自学的好习惯）三、朗诵心得。
⑴说说“红领巾”指的是什么。
⑵看：配有音乐的动画。
听：老师示范朗诵。
感受：你从课文中感受到什么？⑶讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？⑷自由练读。
要读出小鸟的心爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚决。
⑸评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
⑹赛读：读第一节争当“最高兴的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。
⑺美读，配乐读，表演读。
（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地心得课文内容。
从而也能提高学生的朗诵水平。
）四、找出规律，指导背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方，重复诵读，练习背诵。
第二课时一、识字教学，指导写字。
⑴ 多种形式认读生字⑵ 用字卡做游戏稳固识字。
⑶ 读自编小漫笔，稳固识字。
⑷ 写字指导。
二、完成语文练习作业三、主体参与，引导实践。
组织讨论，制定实践活动方案。
同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。
你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些心爱的小生灵吧。
篇二一、教材简说：浏览这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，好像看到晨曦下小鸟正唱着愉快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案(一)教学目标：暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
★会认8个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★借助插图，了解课文内容。
★通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：★了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。
看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?) 学生自主思考，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论★了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：生字卡片、图片。
①感觉物体的冷热软硬;②增强皮肤摩擦的作用;③作图章;④利用指纹破案;⑤查打疾病《周总理理发的故事》答案教学课时：两课时【第一课时】教学目标：会认8个生字，会写8个字。
初步了解课文内容。
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下教学过程：一、解题、导入新课。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!同学们，看了这个题目你想到什么?“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体， D、少见的。
给加点的词选择正确的解释：二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
尽心尽力( 3 )尽量( 4 )尽情( 3 )尽头( 3 )山穷水尽( 3 )尽职( 5 )尽责(5 )说不尽(1 )取之不尽(1 )同归于尽(2 )作业尽是优秀(6 )4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
二年级《“红领巾”真好》教学设计
二年级《“红领巾”真好》教学设计二年级《“红领巾”真好》教学设计篇1教学目标1、认识8个生字，会写“蹦、跃”两个生字。
2、流利地朗读课文。
3、培养保护小鸟、爱护树木的责任意识。
教学重点认、读生字教学难点灵活运用各种识字方法记住生字课前准备制作PPT课件、制作生字卡片、设计生字小游戏教学过程一、情景导入师：你们听，清晨，阳光撒进树林，小鸟在枝头蹦来蹦去，叽叽喳喳地聊着天，它们在聊些什么呢？你们想知道吗？二、自读课文自读提示：1、数数课文一共有几节，标出序号；2、圈出生字，标注拼音；3、读准字音，读通顺句子。
三、识字教学1、指名拼读生字，全班跟读。
2、老师教拼读生字，组词。
3、生齐读生字。
4、同桌讨论识字方法，全班分享识字方法，巩固记忆。
5、去掉拼音开火车读字组词，全班跟读。
6、玩游戏继续加深记忆。
7、齐读去拼音的生字、词语。
8、读带生字的句子。
9、说AABB式词语、用“一会儿······一会儿······”造句。
四、读课文，找到自己最喜欢的一节读给大家听，全班与老师合作读课文。
五、写字教学蹦跃1、观察生字在田字格中的特点，说一说。
2、师示范写。
3、学生练习写。
二年级《“红领巾”真好》教学设计篇2学情分析:这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。
在有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。
学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
教学目标:知识与能力：1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。
情感、态度、价值观：教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
二年级上册《红领巾真好》教案
二年级上册《红领巾真好》教案一、教材内容《红领巾真好》是二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个男孩因为红领巾的缘故逐渐认识到自己作为学生的责任和义务，并开始变得更加刻苦学习、自觉守纪律。
二、教学目标1.理解课文中所传达的主题思想，即作为学生应该履行好自己的责任和义务，树立正确的学习态度。
2.积极阅读课文，提高阅读理解能力，在提取信息、推测意义等方面更加熟练。
3.能够使用简单的语言描述自己的学习、生活情况，并自觉地反思自己在日常生活中的表现和不足。
三、教学步骤1. 导入与预习（10分钟）教师可以通过图片、画面、名人事迹等形式，引导学生思考“责任”这个概念，并预告今天将要学习的课文主题。
2. 阅读课文（15分钟）学生开始阅读课文，并在阅读过程中逐句理解，提取关键词汇，弄清楚文章的大意和主题思想。
3. 合作探究（15分钟）组织学生小组内互相讨论，交流各自的理解和感受，试着归纳出文章中描述男孩作为学生的责任和义务是什么。
教师可以适时给予引导和提示。
4. 朗读与答题（20分钟）学生可以有机会进行课文的朗读，同时，教师也可以向学生提出一些问题，巩固学生对文章内容的理解，例如文章中男孩是如何开始自觉了解自己的责任，如何努力学习的等方面。
5. 总结反思（10分钟）教师可以总结一下学生们的学习收获以及今天有哪些不足和需要改进的地方，鼓励学生自觉反思自己在日常生活中的表现和不足，并让学生形成自我监督和自我提高的意识。
四、教学重点和难点教学重点1.理解课文的主要内容和主题思想，树立正确的学习态度和价值观念。
2.通过多种方式（朗读、答题、小组讨论等）促进学生阅读理解水平的提高。
教学难点如何引导学生在自主读完课文后在学习中加强主动思考的能力，自觉反思自己的不足和需要提高的地方。
五、教学评估1.通过与学生小组讨论、课堂上的问题解答、对答案等方式检查学生是否对课文有了充分的理解。
2.通过考试题目或小测验的形式，检查学生对学习内容的掌握及对学习方法的掌握情况。
小学二年级语文上册《“红领巾”真好》教学设计
小学二年级语文上册《“红领巾”真好》教学设计一、教学目标1.了解“红领巾”的由来和含义；2.能正确朗读课文，理解文章大意；3.增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解“红领巾”在中国共产党的历史中所代表的意义；2.教学难点：让学生理解文章中的比喻和隐喻的含义。
三、教学步骤3.1 导入——歌曲《少先队队歌》歌曲《少先队队歌》是我们国家的基本国情教育之一，它能够激发学生的民族自豪感和爱国热情，是铭刻在每个少年儿童身上的深深记忆。
请师生在轻松愉快的氛围中唱一遍《少先队队歌》，培养学生们思考集体荣誉感和实践能力。
3.2呈现——展示“红领巾”让学生看到红领巾的时候，他们一定会有很多疑惑：这红领巾代表了什么？为什么要佩戴？在讲解课文的过程中，老师可以先让学生了解一下红领巾的由来和含义。
通过“红领巾志愿者”或“新闻联播”等资源的播出，让孩子们了解红领巾的历史和含义，并与《红领巾》的故事联系起来，使学生了解红领巾的重要性和意义。
3.3 朗读——课文《“红领巾”真好》学生在老师的带领下，开始朗读课文《“红领巾”真好》。
师生一起读、师生分别读、学生分组读等多种阅读方法的使用，可以帮助学生更好地理解文章，并有效巩固学习。
3.4 听辨——理解隐喻比喻《“红领巾”真好》中夹杂着很多的比喻和隐喻，这会给学生的理解造成一定的困难。
在听力训练中，可以朗读故事的一段，并请学生分析其中的比喻和隐喻含义，以加深学生的理解。
3.5 阅读——审视文章在课堂结束前，老师可以让学生阅读整篇文章，提出问题，这些问题可以关于作者的思想、内容的主题、人物的刻画等方面。
这些问题的回答，可以帮助学生更好地理解文章的主旨，提高文章的阅读理解能力。
四、教学评估通过课堂上的不同环节，教师可以全面地了解学生们的实际掌握情况。
对于学生的表现，老师可以针对性地进行点评，激发他们的学习兴趣。
五、教学延伸1.请学生们自行寻找其他与“红领巾”相关的资料，以加深他们对“红领巾”的了解；2.延伸一下课文中的比喻和隐喻的学习，可以让学生了解更多的比喻和隐喻的表现形式和含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册《“红领巾”真好》教案学习目标1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
学习重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
学习过程第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。
少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。
“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。
（齐读、分组读、个别读）二年级上册《“红领巾”真好》教案学习目标1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
学习重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
学习过程第二课时一、检查复习1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
2．指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文1．用引背法指导背诵。
师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。
师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。
师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。
2．学生轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3．指名个别有感情地背诵课文。
三、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
）重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
2．指导写课后练习第2题的字。
先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、课堂练习1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3．启发学生用“可爱”说句子。
如，小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
二年级上册《清澈的湖水》教案学习目标知识与能力1．学会本课生字及其新词。
2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
3．培养学生的朗读能力。
过程与方法１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
２．激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
第一课时一、教学目标1．学会本课的生字及其新词。
2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片三、教学过程（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。
(板书课题：23 清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。
1．自由读课文，不认识的字查字典。
2．指名读课文，检查生字的读音。
3．分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画.波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4．理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事?(四)学生质疑二年级上册《清澈的湖水》教案学习目标知识与能力1．学会本课生字及其新词。
2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
3．培养学生的朗读能力。
过程与方法１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
２．激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
第二课时一、教学目标1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
二、教具准备课件。
三、教学过程(一)复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容1．学习第一、二、三自然段。
(1)默读思考，画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。
作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。
山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。
湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。
(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)(7)学生品读。
2．学习第四自然段。
(1)自由读课文。
(2)小组合作学习。
思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?(3)以小组为单位，练习演课本剧。
3．学习第五自然段。
自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?(三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。
当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。
船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。
从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) （四）有感情地朗读全文（五）学生质疑（六）板书设计23 清澈的湖水小洁欣赏：山石、湖水——保护环境发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满《浅水洼里的小鱼》教案第二课时学习目的一、温习1课时学的生字词二、能正确、流利、有情感地诵读课文，通过诵读表达出对小鱼的矜恤。
三、进一步建立维护小动物、珍惜生命的意识学习重难点重点：有情感地诵读课难点：感悟生命的名贵学习过程1、温习引入师：清早,小鱼们都醒了,他们会做些甚么呢,想看看吗?一、(出示生词)哈腰蒸干沙粒乃至叨念在意哦,原来小鱼想考考人人,看看还了解他们吗,自己尝尝。
生实习,抽读,生齐读(指点理解“在意”的含意)二、（出示小鱼图片）,看见了甚么？要是咱们把在意这个词放进年夜海里,你又想怎么说,小鱼在意甚么？是呀,大海就是鱼儿锦绣的家。
但是就在这天夜里，海面上却刮起了暴风,天慢慢亮了，小鱼们这才发现他们被困在一个生疏的处所，成了一个——（生读标题）浅水洼里的小鱼。
过渡：小鱼们会怎样？打开书，自己读一读课文的第一自然段。
2、理解第一段一、读了第一自然段，你读懂了甚么？指名读（不少鱼被困在水洼里）二、出示句子（它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，大概有几百乃至有几千条。
用不了多久，水就浅水洼里的水就会被太阳蒸干，被沙粒吸干。
这些小鱼都市干去世。
），三、轻声齐读这段话，领会领会小鱼面对的逆境四、有情感的齐读。
领会领会浅水洼里的小鱼的悲惨运气。
要是咱们就是浅水洼里的一条小鱼，这时咱们会怎样想，又会说些甚么呢？过渡：同砚们，浅水洼里的小鱼这时是多么期望能有人来救救他们了，后来又怎样了，让我们继续边看图边自由读读二-六自然段2、感悟二-六段一、后来怎样了？（小男孩救了小鱼）二、课文里除了一个小男孩仍是一个叔叔，他又是怎样做的？他自己不捡，还要劝他人，他怎样劝的？三、是呀，水洼里的鱼成百上千，怎样救得完呢，谁在意呢。
（小鱼和小男孩）四、你从那边读出小男孩在意的？人人再读读故事的二-六段，边读边勾勒从哪看出小男孩在意小鱼的？小组交换门生汇报出示：第六段①自由读，想一想从这段哪一个处所让你觉得小男孩在意。
生答（不停地捡鱼，不停地叨念中看出）②你想怎样读，尝尝吧，指生读③想象一下，要是那位劝小男孩不要捡鱼的叔叔如今就站在你眼前，你要怎么说这句话去回答他。