部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》胡居易教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》汤小玉教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
《像什么呢》南京市江宁科学园小学汤小玉认知目标：让学生通过实践，了解掌握“先撕后想”的创作方法。
技能目标：让学生学会以偶然撕出的纸块形状进行想象添画，创作新形象。
情感目标：培养学生的想象与创作能力，体验造形活动的乐趣。
教学重点：先撕纸，后想象，再添画。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。
教师准备：课件、学生作业、彩纸、水彩笔、胶水学生准备：各色彩纸、固体胶、勾线笔、水彩笔一、游戏导入小朋友们撕过东西吗？撕过什么？那玩过撕纸的游戏吗？先看老师撕：（板书“撕”）可以直线撕，这样的撕法速度快，纸的边缘光滑，类似直线（板书画直线）；还可以拐弯撕，左拐弯右拐弯都行，这样的撕法速度慢，纸片边缘发生了变化，怎样的变化，类似曲线（板书画曲线）。
这样老师总共撕了2次，撕出3张纸片。
还要把最喜欢的纸片涂上胶贴到白纸上，贴中间（示范涂胶贴白纸中间）（板书“贴”）。
这样的撕和贴你们学会了吗？二、教授新知1.明确要求师：老师课前撕了很多，有类似的几何形状，还有各种不规则的图形（PPT出示图片）。
我要提醒一下：尽量撕成大的形状，小碎片可不行。
2.学生撕纸师：下面来比比哪组的孩子在规定时间内完成任务，撕2次，不但要撕还要贴，看谁完成的又快又好（PPT音乐），在音乐声中开始吧。
师：大胆撕，大块撕！（巡回指导）师：音乐停我们停，说停就停！小朋友们都完成了任务，真的很棒！师：大家撕出来的形状千奇百怪，举起来互相看看纸片都像什么呢？(PPT出示课题）看看这个像动物，看看那个像怪物，那到底像什么呢？（撕开课题）纸片先放下，后面再研究。
老师也撕了一张纸片，先来看看老师的纸片像什么（PPT播放动画）3.激发想象（1）问一问师：纸片变成了什么？（指名答）老师喜欢举手的孩子。
生：老鼠，铃铛师：谁来连贯的说纸片变成了什么和什么？（指名答）纸片怎么就变成了铃铛和老鼠？用了什么方法？（指名答）是的，原来是纸片，添加画了几笔，就变成了栩栩如生的小老鼠。
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》袁佳越教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
一年级上册第14课像什么呢教学目标：1、认知目标:了解掌握撕纸、想象的方法。
2、技能目标:展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学重难点：重点：先撕纸，后想象，再添画。
难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。
教学课时：一课时教学准备：教师准备：实物范例、彩纸、胶水、绘画工具等。
学生准备：彩纸若干、双面胶、画笔教学过程：一、刺激想象。
1、想一想，变一变。
（1）撕教师拿出一张彩纸，不经思考，随意撕开撕的速度：由慢到快快：随机性强，基本是直线慢：可以改变方向，撕出各种的弧度。
（2）想问：“小朋友看一看，它像什么呢？”——学生观察，思考。
展开想象回答。
可以转动角度，就会产生新的想象。
（3）贴将纸片贴到黑板上，只需要粘住中间（4）贴教师趁热打铁，“老师来变一变，把它变成刚刚小朋友说的东西。
”——教师任选一学生的想象添加，在学生惊疑中完成想象。
2、试一试，变变变。
（1）选三位学生在老师准备好的纸片中选择一张进行想象，添画。
台下同学拿出桌上的纸片互相说说:我的纸片像什么呢？（2）请学生起来评价一下作品，台下同学举起手中纸片，说一说什么角度像什么3、揭示课题。
二、发散思维。
1、亲手撕，独立想。
引导学生尝试，“小朋友想不想动手变一变？”——学生尝试，随意撕开一些彩纸，想象添加。
——教师同时动手撕纸，与学生同步创作。
2、赏一赏，想一想。
出示刚刚添画的部分作品，及自己的作品，问：“小朋友们变得真棒，我们一起来看一看，小朋友们想一想：A、他们有趣吗？哪里最有趣呢？B、这些想象巧妙吗？找一找，把他们找出来。
C、说一说你最喜欢的作品呢。
”3、小结：A、将纸随意的撕开，像什么呢？寻找方法：将纸片转换方向；寻找相同的轮廓剪影等。
B、组合联想：将撕开的纸全部利用起来，进行同一主题的想象添加，像什么呢？C、思考：如果你想动手，你会怎么做？——此环节融于上一欣赏环节，附带总结苏少版小学美术一年级上册全册教案2苏少版小学美术一年级上册全册教案2。
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》陈迎春教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
《像什么呢》教学案例一、新课导入：师：小朋友们，今天我们学习的课题非常有趣，名叫《像什么呢》。
这不大家快帮老师瞧瞧，你觉得这张纸像什么呢？生：回答A、师：你的想象力真丰富师：如果是XX还需要添上什么呢？生：回答师：听了小朋友的精彩想象，老师也想到了一个，你们瞧（师示范）师：看，老师变出了一只大脸猫。
小朋友们，好不好玩？生：好玩师：嘘···这只大脸猫在说话···这只猫说了，别看它脸大，它可是能变出好多有趣的东西呢。
小朋友，你们想看吗？生：想师：那就先和老师一起来做一个小游戏吧，游戏的名字叫“撕一撕”。
（揭示：撕一撕）请小朋友们拿出一张彩色纸，然后和老师一起来撕纸，撕的时候要注意咯1、随意的撕2、会改变方向的撕3、撕的不可太小也不可太大（3—5次）小朋友们，你们准备好了吗？生：准备好了师：那就跟着老师一起来撕一撕吧。
（师生共同操作）二、深入学习，完成基本教学目标师：小朋友们撕得真开心，瞧，大脸猫的脸也已经被老师撕成各种各样的纸片了，老师先来摆一摆其中一张纸片，（揭示：摆一摆）大家快来想一想，这张纸片像什么呢？（揭示：想一想）生：回答A、师：哇！你的想象力真丰富师：如果是XX需要在什么地方添上什么呢？生：回答师：你回答得真棒师:如果老师换个方向，瞧，这下又像什么呢？生：回答A、师：这个老师也想到了，真棒！师：如果是XX需要在哪里添上什么呢？生：回答师：经你这么一说还真像。
看来大脸猫的脸真能变出好多有趣的东西呢！师：谁愿意上来摆一摆你撕的纸片让其他小朋友想一想呢？生：上台展示师：瞧！这张纸片像什么呢？生：回答A、师：哇！你的想象力真丰富师：如果是XX需要在什么地方添上什么呢？生：回答师：你回答得真棒师:如果换个方向，瞧，这下又像什么呢？生：回答A、师：如果是XX需要在哪里添上什么呢？生：回答师：经你这么一说还真像。
老师要把你说变成真的，小朋友，你们想不想看呀？生：想师：在变之前，老师要在纸片背后稍稍沾上胶水。
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大自然真是一个奇幻的魔法 世界，我们身边也藏着许多神奇 的东西，它们虽不起眼，只要掌 握秘诀就会变得很奇妙，一起来 看看吧！
1、 快快撕一次 2、慢慢撕一次 3、转弯的撕 4、闭上眼睛小心的撕
你感觉它像什么呢
动物
纸片上添画
纸片外添画
植 物
内外结合添画
风 景
纸 外 添 画
添加背景更加完整 纸 上 添 画
转 动 不 同 角 度 观 察 联 想
看谁想得妙， 添得巧。
哪个小朋友的作品 想得妙，我们的手中 变得如此丰富多彩，我们的身 边也藏着很多的宝贝，等待我 们用想象的眼光去发现，一起 去找找想想吧！
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教师教学用书配套教学课件 一年级上册
像什么呢
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教材分析 本课教材让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，
学生以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性的思考， 使一年级学生从游戏活动中获得启发，培养了想像与创造能力。在实际 操作过程中，注意提醒学生撕纸时不要撕得太碎，这样难以想象成新形 象；在作业过程中，不要做成“撕纸贴画”，否则就离开了本课的主旨。 学习内容
将纸随意撕开，选择其中的一块进行想像，添画完成作业。将纸随 意撕开，把所有的纸片全部利用起来，联想添画，完成作业。巧妙利用 废旧纸张，采用多种撕法，进行多种想象，激发创新。 教学重点
先撕纸，后想像，再添画。 教学难点
根据撕出纸片的形状特点进行巧妙的联想、添画。
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撕法多样 多种联想 欣赏探究 添画方法 学生作品
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方 向
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单张联想
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你还想到了什么？
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转动方向想一想
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选择其中的一张添画
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
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选择其中的几张
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我们身边有哪些废旧纸张可以利用呢？
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利用不同材质的废旧纸张，采用多种撕法，对所 有纸片进行组合想像，创新形象。
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欣赏1
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欣赏2
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欣赏的纸片是同一张纸分解出来的； B.它们“变”出来的是同一类物品。
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将纸随意撕开，把所有的纸块全部 利用起来，想象成同一主题。
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尝试不同的撕法，将纸撕开成两或 三份。
巧手撕一撕
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看这个形状， 你想到了什么？ 请同学来添一添。
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将纸随意撕开，把所有的纸块全部 利用起来，想象成同一主题。
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（1）撕纸。（大胆随意撕纸）
（2）联想。（根据生活中的人和物大胆想象）
（3）添画。（先将纸片贴在底纸上，再用彩笔进行 添画）
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1.把所有的纸块全部利用起来， 想象并添画成同一主题。
2.在纸片的外面进行添画，可 以使形象具体生动、在内部添 画可以使形象更丰富
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》侍海兰教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计苏少
洪泽外国语实验学校（一）年级美术执教：侍海兰1《像什么呢》教学设计一、教材分析：本课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、摆一摆、想一想贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。
学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使一年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。
本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。
将纸块随意撕一撕，根据撕出的纸块引导学生想象添画。
二、教学目标：1、培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。
三、教学重点、难点：重点：先撕纸后想象再添画。
难点：根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。
四、课前准备：师：彩纸、双面胶、磁条、多媒体课件生：彩纸、卡纸、双面胶五、教学过程：1、课题导入师：看一看课题像什么呢？（提示：可以从单个来看，也可以从整体来看）生：回答并添画师：课题上面的纸块是怎么弄出来的呢？引出撕纸游戏2、教师示范（蝴蝶）3、简单介绍撕纸艺术（抓住特征）4、欣赏图片5、学生第一次尝试撕纸（先想后撕）生：想（小鱼、小树、房子、雨伞····）6、（先撕后想）随意的撕，然后转动方向的摆一摆，多角度的让学生想一想它像什么。
师总结：小小的纸片本身就很能干了，只要我们随意的转动方向，动动脑筋想一想，就能变出许多神奇的小东西来。
其实我们先想后撕不算新，先撕后想才聪明。
7、欣赏图片（学生作品）8、学生作业，教师巡回指导（播放音乐）小朋友们，赶紧插上想象的翅膀，看谁想的妙，添得巧9、作业展评比一比，哪个小朋友的作品想的妙，添画得巧，变的最有创意10、拓展延伸小小的纸片在我们的手中变得如此丰富多彩，我们的身边也藏着很多的宝贝，等待我们用想象的眼光去发现，一起去找找吧！（手形的联想、蔬果的联想）六、课后小结：。
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》冯雨教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计苏少
像什么呢无锡市新吴区高浪小学冯雨一、教材分析本课属于“设计·应用”领域的美术课。
让学生在撕一撕、贴一贴、画一画中创作出有趣的、多变的世界。
学生以偶然得到的形从而展开想象，使一年级小朋友在游戏中获得启发，创作出与众不同的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标知识与技能目标：了解掌握撕纸与再添画的方法过程与方法目标：展开想象，用自己喜欢的方法撕纸创作情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现美术与生活的联系，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重难点教学重点：先撕纸，后联想，再添画。
教学难点：根据撕纸的形状巧妙的想象，添画。
四、课前准备教师准备：彩色纸、胶水、课件等；学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学流程：（一）、刺激想象1、展示课题“像什么呢”师：同学们都有一个聪明、善于想象的大脑，老师今天带来了一个有趣的课题，像什么呢？仔细观察，大胆想象一下，看看我带来的这个课题像什么？可以一个一个地看，也可以整个看。
百变的课题可以更加有趣可爱，请学生上台添画，学生画，教师介绍。
2、师：小朋友，这些纸块是哪里来的呀？（撕）今天，老师和小朋友也要来玩一个撕纸游戏。
（二）、体验尝试1、我想象、我体验请你看好屏幕，撕纸游戏有它的规则：（1）撕4、5次（2）随意转动方向的撕请学生拿出一张纸跟着老师一起撕，教师示范：往前撕，右扭扭，左扭扭，最后一撕为二。
（板书：撕一撕）撕完以后在自己桌上摆一摆，和自己同桌想一想。
2、我观察、我交流：①师:刚刚每个同学都尝试了撕纸，我们手中的小纸片变化出了不同的形状、大小和颜色,你的纸片像什么呢？可是有的小朋友对自己要求高，对自己的纸片不满意，我们大家来帮帮他好不好？请学生展示。
教师把纸片贴在黑板上，让学生从不同的角度进行观察，引导学生就形进行联想，一块纸片会有很多种答案。
②师：原来小纸片本身就很能干，只要我们转动方向去想，开动脑筋，它就能想出很多很多美妙的东西。
部编一年级上美术《第十四课 像什么呢》曹芯怡教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计苏少
像什么呢知识与技能目标：让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。
程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学重点：先撕纸，后想象。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。
导入：1.谜语：形状像浓烟，变化千千万，雨雪是它造，能挡日和天。
2.同学们指导天上的云是什么形状的吗？它们像什么呢？我们一起来在短片中找一下好吧！3.观看短片4.短片中的云变成了哪些东西？真实生活中的云会像动画片中出现的那样有规则吗？不会哦，自然界中的云形状是不规则的，动画导演根据自己的想象把云变成了各种各样。
我们一起来学着动画片中的主人公们找一找，天上的云还会变成什么呢？图1:像什么？展翅高飞的老鹰、风筝图2:爱心、帽子、还是像鸭子？图3:我觉得它像一棵大树，你觉得它像什么？图4:：这一片云，左边大大圆圆的，右半部分长长的弯弯的，仿佛是一只可爱的大象。
图5:和哪个国家的地图有点像？5.云没有固定的形状，它是不规则的，风儿一吹，它又会变成另一种样子，你想它是什么，它就是么，那它还像什么呢？请大家一起来看一看。
新课讲授：1通过刚才那么多好玩的云，我不禁觉得大自然真是一个奇幻的魔法世界，其实我们身边有很多东西，虽然看上去很普通，但只要开动脑筋想一想，找到方法，它就会变得很神奇。
2.比较剪好的和撕好的纸，哪个更有云的感觉？3，原来，手撕的纸更加自然，更加随意，更加有趣4.同学们平时撕过纸吗？注意过自己怎么撕纸的吗？教师引导（快快地撕一次，慢慢的撕一次。
转弯撕，闭上眼撕，提示不可以撕的太碎，也不要带任何想法去撕，随意撕）5.一张纸全部撕完后，出示一个小纸片，在投影仪下面摆好，然后学生观察一下，想像，它像什么？学生回答。
有时候想不出来了怎么办？学一学动画片中人物的做法，换角度看（转一转），原来一片小小的纸片可以变成这么多有趣的东西，想不出怎么变的时候，还可以换一下角度。
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《像什么呢》学情分析：一年级小朋友想象力正处在萌芽，并恣意发散的一个时期；但与此同时，此年龄段的儿童的造型表现深度仍旧有一定的局限性。
结合此年龄段儿童的心理特点，本课选取纸张会“变魔术”的趣味性内容，引导儿童以偶然得到的形状进行想象变化，在游戏式的体验中获得种种启发，通过“撕一撕”，“想一想”，“添一添”的活动来进行简单有趣的平面造型。
旨在激发并拓宽学生的想象力与创造力。
教学目标：1、了解掌握撕纸、想象的方法。
2、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。
3、培养学生的想象力、创造力，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学重点：撕纸，想象，添画。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。
教学准备：实物范例、彩纸、胶水、绘画工具等。
教学过程：一、导入老师带了一个百宝袋，猜猜里面是什么？让学生打开，咦，原来是小纸片。
这些小纸片从哪里来的？平时做手工多下来的平时你是怎么处理的？扔掉！太可惜了！我把他们收集起来了，他们可神奇了，可以变魔术的！（示范）小纸片可以变什么呢？看老师来变一变。
二、初步尝试你也想变回魔术吗？取一张纸，看一看，可以怎么变？像什么呢？生答：像裙子、像帽子、像滑梯……请一名学生上来添画（粉红色的图形放在淡蓝色底上，看不清楚，换个底。
注意：选择色彩差别大点的）老师也画了画，发现什么小秘密？（课件出示四个方向的联想）小结：原来一张纸，转动不同方向可以变出这么多图形！废纸片还能变出大世界，今天我们就来学习《像什么呢》（揭示课题）（单个图形联想添加）现在请你快速的取出一张小纸片，也来摆一摆、想一想，像什么呢？学生一次作业：说一说自己手中的纸片像什么？动手画一画交流：他是这么想的，你用他的纸可以想出和他不一样的吗？单个形作品欣赏：我们再来看看更有趣的想象！三、撕法1、想不想玩更好玩的，我们一起来撕。
请一名学生和老师一起撕，一撕为二（撕的速度，方向）撕的变化看：撕得快的和撕的慢的出现了不同的效果请大家拿出一张大纸，最多撕成五片。
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我们的生活到处充满了 想象和创造，用撕纸添画 的方法为家人或朋友制作 一张撕纸贺卡，用我们的 智慧和双手给他们带来惊 喜与快乐吧！
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 优秀获奖课件
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知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
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《像什么呢》教学设计
教学基本信息
学校
宿迁市苏州外国语学校
胡居易
年级
一年级
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课让学生在撕一撕、想一想、画一画的活动中进行平面造型，不是简单地撕纸贴画。
学生是以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性地思考。
本课围绕“撕出来的形状像什么呢”展开一系列的活动，使学生在活动中获得了启发，进行联想、想象和创造，体验造型活动的乐趣。
学生情况：
借助一年级学生无意识想象展开撕纸活动，利用学生有意想象展开全方位联想，用彩笔进行添画，将一张普通的纸片赋
予了更多的生命。
让他们会在制作过程中找到乐趣。
有了之前的造型基础,使他们能够在偶然撕碎的纸片上添画熟悉的形象，将其添画成完整的一幅画赋予纸片生命。
课堂中提出的问题和游戏也能够让他们积极思考中激发他们的想象力和创造力。
教学方式、手段：
本课以师生问答方式为主，在此启发下，学生能够自然的联想到本课学习的内容和制作方法。
史蒂文斯认为，有效课堂提问是形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。
在作业时用欣赏感知的教学方法，可以让学生有所感
知获得创意。
教师准备：撕纸形状的课题、课件、学生作业。
学生准备：彩色折纸、固体胶、绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：对撕碎纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。
过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生关注自然和生活，使其产生浓厚的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：根据撕下纸的形状进行想象和创造。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。
教学设计
一、创设情境，设疑导入
1.有一位同学他的弟弟将他上美术课用的彩纸给撕坏了，问：“你如果是他你的心情怎么样呢？”
学生回答。
老师心情没有那么糟,因为我看到了一张有意思的纸片,这让我想到了一个好主意？想知道吗？我们来看一看这张纸片。
2.这样的纸片它像什么呢？学生回答。
3.我们天空中云朵被风儿吹成各种各样的形状，你瞧它像什么呢？
4.揭示课题
老师就给大家带来一个有趣的课题。
（1）课题的外形像什么呢？你能画一画让它
更像吗？
（2）它的边缘是怎么得到的？剪得还是撕的？
（3）你想到胡老师之前的好注意了么？
老师想到的正是这个主意，撕下的纸片不再让我们烦恼，反而变得非常有意思，我还将纸片做成了这样的画，漂亮吗？
你想做一个这样的画吗？
【设计意图】让学生带着问题来到课堂通过教师的引导使其自己想出解决问题的办法，最后将他们的想法展现出成果激发出学生的学习兴趣
二、动手实践，激发想象
1.教授撕纸的方法。
作画之前咱们先来玩一个有趣的撕纸游戏，老师手里的纸一直说它身上痒痒，我来给它挠痒痒，左面挠一挠右面挠一挠，纸片被逗得哈哈大笑。
它还在地上打起了滚，一次挠的还不过瘾又让我挠了起来，
你们看痒痒挠完了，纸也乖乖的变成了碎纸片。
看一看老师撕下的纸片像什么呢？
【设计意图】将撕纸过程比喻成给纸片挠痒痒不仅使课堂充满趣味性还巧妙地将随意撕纸的方法传授给孩子
2.撕一撕
撕下的纸片竟然让我们想到了这么多的东西，真有趣，拿出你们的彩纸，给你们的纸片也挠挠痒，可以给它多挠几次。
3.想一想
你撕下的纸片像什么呢？学生回答。
4.像什么呢小游戏（希沃白板游戏互动）
你们想的可真棒，小小的纸片竟然这么有趣。
胡老师也带来了两张纸片还将他们做成了一个小游戏，比一比谁的眼睛最
敏锐，将纸片所像的物体拖入对应的纸片中。
之所以让我们想到这么多的物体是因为我们借助它的外形来进行的想象。
（板书：外形）
【设计意图】学生最喜欢的就是游戏，通过游戏让学生发散思维避免单一的构思，同时为接下来学生的添画做铺垫。
5.旋转后的纸片又让你想到了什么呢？
根据它的外形我们顺利的完成了这个游戏，刚才游戏中的纸片都是一个方向的，现在转了个方向你还能想到这个纸片像什么呢?转个方向会让我们想到更多的物体，我们的想象不仅借助外形的还要借
助它们的方向。
（板书：方向）
【设计意图】使学生由单一方向的联想转变为全方位的想象。
6.画一画
怎样让你的纸片更形象呢?课题是怎么样变成小汽车的呢？学生回答。
教师结合图片讲授，总结在纸片上添画上物体的特征使它变得更加形象。
7.回顾制作方法
第一步撕一撕我们可以为纸片挠痒痒，第二步想一想借助它的外形，还可以将纸片转个方向进行联想，最后画一画在纸片上画出物体的特征（小提示：画之前先用胶棒将纸片固定住不然纸片会调皮的跑来跑去）
8.学生第一次添画
简单的进行添画播放音乐，教师巡回指导
【设计意图】遵循循序渐进原则先让学生进行简单的添画感受造型创作的乐趣。
三、欣赏感悟
完善作品
1.比一比
（选取2-3个学生作品进行简单的展评）谁的纸片更有意思。
2.你想让自己纸片变得更加漂亮吗？
我们来看看别的小朋友是怎么做的
（1）涂颜色
（2）添背景。