新部编版小学五年级上册道德与法治《传统美德 源远流长》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第二课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第二课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治的一课。
本课主要是让学生了解中华民族的优良传统美德，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和人文素养。
教材内容主要包括传统美德的定义、特点以及如何传承和弘扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和价值观，对传统美德有一定的了解。
但部分学生可能对传统美德的内涵和意义理解不深，对如何在日常生活中传承和弘扬传统美德感到困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解传统美德的重要性，并通过实例让学生明白如何在日常生活中践行传统美德。
三. 教学目标1.让学生了解传统美德的定义、特点和价值。
2.培养学生热爱传统美德，自觉传承和弘扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和人文素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.传统美德的内涵和价值。
2.如何在生活中传承和弘扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受传统美德的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白传统美德在生活中的重要性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对传统美德的理解和感悟。
4.实践体验法：学生参与实践活动，将传统美德融入日常生活。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备讨论话题，制定讨论规则。
3.准备实践活动材料，安排实践活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中华民族的传统美德图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和弘扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何传承和弘扬传统美德的。
引导学生认识到传统美德在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组选择一个案例，分析案例中的人物是如何传承和弘扬传统美德的，并将讨论结果分享给其他小组。
4.巩固（10分钟）学生进行实践活动，将传统美德融入日常生活。
部编版五年级道德与法治上册第10课《传统美德 源远流长》优质教案
教师活动
设计意图
导入新课
考考你：你认识他吗？你知道他对后世影响最大的思想核心是什么吗？
导入新课。
讲授新课
【立己达人的仁爱精神】
1、解读：孔子的仁爱思想。
2、视频：己欲立而立人，己欲达而达人
3、小小讨论会：
（1）观看视频后，你知道了什么是“己欲立而立人，己欲达而达人”了吗？
（2）我们怎样才能做到“己欲立而立人，己欲达而达人”呢？
8、小提示：历朝历代都有许多爱国人士。
9、我来谈“爱国”：你认为怎样是“爱国”？我们要怎样才能做到爱国？
10、小提示：爱国的内容十分广泛。
11、爱国小镜头：当今社会的爱国。
12、说一说：你从这些名言警句中感受到了什么？
13、小提示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
14、爱国小行动：请你谈谈，在日常生活中，我们要怎样做到“爱国”？
课堂小结
人格修养是我国传统美德的重要部分，作为未来一代，我们每个人都应该在学习、实践的过程中培养自己的人格修养。
总结提升
板书
养离不开学习和实践
部编版道德与法治五年级10传统美德源远流长教学设计
课题
传统美德源远流长第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
（2）你有着怎样的志向和理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？
5、小活动：请你写一写，自己的志向和理想是什么，你打算怎么实现它？
【节气】
1、故事屋：苏武牧羊、朱志清的气节
2、真知灼见：
（1）请你结合两则故事和自己的理解，谈谈什么是气节？
（2）你认为我们需要有气节吗？为什么？
（3）在日常生活中，我们怎样做到有气节？
总结提升总结提升总结提升板书板书板书101010传统美德传统美德传统美德源远流长源远流长源远流长第一课时第一课时第一课时111人格修养的重要方面人格修养的重要方面人格修养的重要方面222人格修养离不开学习和实践人格修养离不开学习和实践人格修养离不开学习和实践课题课题课题传统美德传统美德传统美德源远流长源远流长源远流长第二课时第二课时第二课时单元单元单元第四单元第四单元第四单元学科学科学科道德与法治道德与法治道德与法治年级年级年级五年级五年级五年级学习学习学习目标目标目标333情感态度与价值观目标
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德 源远流长》教案
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。
本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。
通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。
3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。
3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
部编版五年级上册道德与法治《传统美德 源远流长》PPT教学课件(第2课时)
3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士 都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民 族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感 受这份爱国情怀。
设计意图：学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调 动学生的积极性。课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情 境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学习做好铺垫。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了 学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主 动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们 找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.小组学习完毕进入小组汇报环节，小组成员一边说，一边可以板书关 键词。教师在学生板书基础上，引导学生思考这些词如何板书更加合适？ 启发学生通过思维导图的方式，呈现自己对立己达人的仁爱精神的理解。
设计意图： “立己达人的仁爱精神”对于五年级学生是比较抽象的， 包含的内容也比较多。教学中，调动学生学习的自主性，以小组为单位 探究一个方面的内容，保证探究学习的深度、学习形式的多样。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？） 爱国的不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家）
部编版五年级上册道德与法治第10课《传统美德 源远流长》教案
3．补充故事（清末清政府花费了大量的财力人力打造的北洋水师，当时的实力曾号称亚洲第一，但其决策层毫无“制海权”理念，一味消极“保船制敌”，丧失了战略主动，最终全军覆没。历史证明，谁思想保守、固步自封，谁就会错失宝贵机遇）
4．那创新精神于现代社会而言，有什么重要意义呢？
（突飞猛进的科学技术的发展，使国家之间的竞争变成了在科学技术领域创新的竞争，各国都纷纷拿出了相应的科研规划，期望在核心技术方面占领制高点。我国更是清醒地意识到，自主创新是中华民族发展的灵魂，是我们国家兴旺发达的不竭动力，是国家战略的重要组成部分。）
3．学名言
思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”大家知道这句话的意思是什么吗？（要是不能立定志向,天下便没有可以做成功的事情。）
4．谈志向
播放《毛泽东看地图立志向》视频。
“有志者事竟成。”同学们说一说你自己的志向或理想是什么？你是否在坚定不移地朝着它前进？
师总结：看来很多同学都有自己的志向和理想，老师希望你们能坚持自己的理想和志向，在通往理想的路上可能会有很多挫折和无奈，但要记住只要我们坚定不移、自强不息的朝着目标前进，总有一天回到达理想的彼岸。
教学策略选择与设计
课前调查活动——教师引导学生做好学习准备，查阅相关资料。
课中进行小组讨论、交流分享、问题探究等活动——激发学习兴趣，引导认知的多样性。
课后延伸活动——小组活动，拓展认识。
教学重点及难点
重点：通过典故，了解“注重明志”、“崇尚气节”、“讲究诚信”和“不断求新”等中华传统美德的含义并能分辨。
1．师：谈到人格修养，诚信品质必不可少。诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
部编版五年级上册道德与法治10《传统美德源远流长》(两课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治10《传统美德源远流长》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治的一课，本课主要让学生了解中华民族的传统美德，并引导他们树立正确的价值观。
教材内容主要包括中华传统美德的定义、特点以及如何在生活中体现。
通过本课的学习，让学生明白传统美德的重要性，并激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，他们对中华传统文化有一定的了解。
但学生在现实生活中，可能对传统美德的认知和践行存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，从而提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生了解中华传统美德的定义、特点及其价值。
2.培养学生树立正确的价值观，增强道德观念。
3.引导学生在生活中践行传统美德，提高道德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解传统美德的内涵及其在生活中的重要性。
2.培养学生将传统美德融入日常生活的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受传统美德的力量。
2.案例教学法：通过分析典型事例，让学生深入理解传统美德的内涵。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和素材。
2.设计教学活动方案。
3.准备教学PPT和辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中华传统美德的图片，引导学生关注传统美德，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中华传统美德的定义、特点及其价值，让学生对传统美德有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中践行传统美德。
分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结出践行传统美德的具体做法。
4.巩固（10分钟）案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
小组竞赛：设置有关传统美德的知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课。
本课旨在让学生了解中华传统美德的源远流长，感受传统美德在生活中的体现，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容主要包括中华传统美德的内涵、特点以及如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但他们对于传统美德的内涵和如何在日常生活中践行传统美德还需进一步引导和培养。
此外，学生对于传统文化的认识和热爱程度不同，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中华传统美德的内涵和特点。
2.培养学生传承和发扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和公民意识。
四. 教学重难点1.中华传统美德的内涵和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的故事、事例和视频资料。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.设计好教学环节和提问问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事和事例，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
如孝敬父母、尊师敬长、诚实守信等。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对传统美德的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
如孔融让梨、黄香扇枕等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
引导学生思考和行动起来。
人教统编版《道德与法治》五年级 传统美德 源远流长 (2)
活动三：爱国故事会 探究“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的具体表现
一、说教材
《传统美德 源远流长》由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天 下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课安排3个课时完成，本节课说课 内容未第二课时：“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀“。 这一课是根据课程标准 “我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识， 了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优 秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义 精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己 达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
六、说教学过程
活动一：歌曲吟唱，感受爱国心
1.学生边听边哼唱《我和我的祖国》，字母滚动歌词Байду номын сангаас教师提问：如 果此时你是一位作曲家，请你继续谱写歌词，你会怎样接着往下写？学 生谱写歌词。教师小结：这一句句歌词表达了我和祖国相依相恋，我和 祖国共忧愁，共欢乐，我爱我的祖国。板书：爱国。
2.教师提问：你觉得什么是爱国？怎样做才是爱国？这两个问题可以 分开提问，学生根据自己已有经验回答。
3.播放一组图片（新冠疫情期间，全社会参与，共同抗击疫情。）看完 后讨论：在这组图片中，你看到了什么？你当时做了些什么？教师小结 ：面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参与到了抗击疫情 的战斗中，全国上下众志成城让病毒不再蔓延，让社会稳定，百姓安心 。
五年级道德与法治上册部编版《传统美德源远流长》第1课时教学设计
五年级道德与法治上册部编版《传统美德源远流长》第1课时教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级道德与法治上册部编版的一课时内容。
本课时主要让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
教材内容主要包括中国古代的传统文化、美德故事以及现代社会中的传统美德体现等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对传统文化有一定的了解，但还需要深入学习和理解。
学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，同时也需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
2.培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生的道德素养和法治意识。
3.培养学生自主学习能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
2.难点：培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受传统文化的魅力，培养学生的情感认同。
2.案例教学法：通过讲解美德故事，让学生深刻理解传统美德的意义，提高学生的道德素养。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨传统文化在现代社会中的体现，培养学生的合作能力和思考能力。
4.自主学习法：通过布置自主学习任务，引导学生主动了解和传承传统文化，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：《传统美德源远流长》2.课件：传统文化和美德故事的图片、视频等3.学习任务单：自主学习任务和小组讨论题目4.黑板：用于板书关键词和重点内容七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代的传统文化和美德故事，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解美德故事，让学生深刻理解传统美德的意义，提高学生的道德素养。
部编版五年级道德与法治上册《传统美德源远流长》优秀备课教学设计
部编版五年级道德与法治上册《传统美德源远流长》优秀备课教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是部编版五年级道德与法治上册的一课。
本课内容主要包括对中国传统美德的介绍和探讨，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
教材通过生动的案例、故事和图片，引导学生认识传统美德的重要性，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的文化素养和道德观念，但对传统美德的理解和认识还不够深入。
学生通过前期的学习，对道德与法治有一定的了解，但需要在实践中进一步巩固和提升。
此外，学生对于传统文化的兴趣和认同感有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解中国传统美德的内涵和特点，提高文化素养。
2.培养学生尊重、宽容、诚实、勤劳等道德品质。
3.增强学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。
4.激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.传统美德的内涵和特点。
2.如何在日常生活中践行传统美德。
3.传统文化与现代社会的融合。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解传统美德。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的认识和体会。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实践传统美德。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，共同传承传统美德。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和图片。
2.准备角色扮演道具和场景。
3.准备分组讨论的问题和指导。
4.制作PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国传统美德的图片，引导学生思考什么是传统美德。
让学生分享对传统美德的认识和体会，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过案例分析，让学生了解传统美德的内涵和特点。
案例可以包括孝顺、勤奋、诚实等。
引导学生讨论传统美德在现代社会的重要性，以及如何传承和践行传统美德。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实践传统美德。
例如，扮演孝顺的儿子、勤奋的学生、诚实的商人等。
部编版五年级道德与法治上册第10课《传统美德源远流长》教学设计
部编版五年级道德与法治上册第10课《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是部编版五年级道德与法治上册第10课的一节内容。
本节课主要让学生了解和认识我国的传统美德，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和法治观念。
教材内容主要包括三个部分：一是传统美德的定义和特点；二是我国历史上的传统美德故事；三是如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对传统美德有一定的了解。
但学生在现实生活中，传统美德的传承和发扬还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识传统美德的重要性，激发学生传承和发扬传统美德的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解传统美德的定义和特点，认识到传统美德在生活中的重要性。
2.引导学生学习我国历史上的传统美德故事，感受传统美德的力量。
3.培养学生传承和发扬传统美德的意识，提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.传统美德的定义和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.案例教学法：通过讲解传统美德故事，让学生感受传统美德的力量。
2.讨论法：引导学生分组讨论，如何在生活中传承和发扬传统美德。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中践行传统美德，提高道德素养。
六. 教学准备1.准备相关传统美德的案例和故事。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生在课后践行传统美德。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍传统美德的定义和特点，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师讲解我国历史上的传统美德故事，让学生感受传统美德的力量。
3.操练（10分钟）教师提出讨论题，引导学生分组讨论如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享讨论成果，总结传承和发扬传统美德的方法。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生课后践行传统美德，提高道德素养。
新部编版小学五年级上册道德与法治《传统美德 源远流长》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第四单元骄人祖先灿烂文化第十课《传统美德源远流长》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《传统美德源远流长》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。
“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。
二、说学情高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。
三、教学目标：1．知识目标①了解我国古代科学家的故事。
②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.能力目标培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。
3．情感、态度与价值观目标感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
四、教学重难点：【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。
【教学难点】：自觉维护民族团结。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仓自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教部编版道德与法治五年级上册第十课的内容。
本课教材以弘扬中华传统美德为主题，通过讲述中华传统文化中的美德故事，让学生感受传统美德的魅力，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容丰富，既有历史故事，也有现代生活中的实例，旨在让学生在了解传统美德的基础上，将其融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养，对传统文化有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的认识不足，难以将其运用到实际生活中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从历史故事中汲取传统美德的精华，并结合自己的生活实际，提高道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中华传统美德的基本内涵，学会分辨是非善恶，形成正确的道德观念。
2.过程与方法：通过故事讲解、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，培养学生的道德素养和公民意识，使其能够自觉践行传统美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中华传统美德的基本内涵，感受传统美德的魅力。
2.教学难点：如何引导学生将传统美德融入到日常生活中，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个传统美德故事，引发学生对传统美德的兴趣，导入新课。
2.讲授内容：讲解中华传统美德的基本内涵，让学生了解传统美德的重要性。
3.案例分析：分析现实生活中的一些美德故事，让学生感受传统美德在现代社会的价值。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，如何将传统美德融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。
五年级道德与法治上册 (传统美德 源远流长)教学课件(第1课时)
一、说教材
《传统美德 源远流长》由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱 精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课安排3个 课时完成，本节课说课内容未第二课时：“立己达人的仁爱精神“。
本课时教材选取了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格 言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与人、 个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
活动二：自读教材，了解关于人格修养的传统美德的内容 1.学生阅读教材中的四个故事《乘长风破万里浪》《苏武牧羊》《范
式赴约》《胡服骑射》，想一想：这四个故事的主人公都有哪些传统美 德？
教师根据学生回答，提炼关键词并板书：明志、持节、守信、求新。
2.根据学生回答，教师小结：不懈追求人格修养的提高是中华传统美德 的突出特点，具体表现为注重明志、崇尚气节、讲究诚信、勇于求新。 同时可以问一问学生：对于这四种传统美德，你最想了解的是什么？学 生的问题可以归纳为两大类：什么是明志、持节、守信、求新？这些传 统美德对人们的生活有怎样的影响？
设计意图：对于五年级学生，孔子、《论语》听说过，但缺少系统了解。 导入部分体现灌输性和启发性相统一原则，围绕孔子、论语设计了环环 相扣的教学环节，引导学生系统地了解孔子、了解《论语》。
活动二 小组探究 理解立己达人的仁爱精神
1.请学生分小组探究：仁爱精神的具体表现是什么呢？ 小组探究主题：仁爱精神的具体表现是什么？ 小组学习要求：选择一个资料包，按步骤开展小组学习。
最后小结：诚实守信是相关的法律法规规定的必须遵守的行为准则， 是社会倡导的道德风尚，是我们中华民族的传统美德。
（二）求新 1.学生讨论：什么是求新？ 2.学生探究：求新对于我们生活有什么影响？ 第一步，结合前课内容、身边事例谈谈对“求新”的认识。
部编版道德与法治五年级上册《传统美德 悠久传承》教案
部编版道德与法治五年级上册《传统美德悠久传承》教案1. 教学目标- 了解传统美德的含义和作用- 了解中国传统文化中蕴含的美德内容- 掌握一种传统美德的具体表现形式和实践方法2. 教学内容2.1 传统美德的定义和作用- 传统美德的概念解释- 传统美德对个人和社会的重要性2.2 中国传统文化中的美德内容- 中庸之道：平衡和谐的生活态度- 仁爱之心：关心他人，乐于助人的品质- 孝道：尊敬和孝顺父母的传统观念- 忠诚：对国家和家人忠诚的美德- 勤劳：勤奋努力的工作态度2.3 传统美德的具体表现和实践方法- 中庸之道的实践：正确认识并平衡个人生活中的各个方面- 仁爱之心的表现：体现善意，帮助他人- 孝道的实践：尊敬父母，关心家人- 忠诚的具体表现：积极参与国家建设，对家人坚定负责- 勤劳的实践：努力研究，努力工作3. 教学方法- 情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身感受传统美德的表现和实践- 讨论交流：引导学生讨论传统美德的意义和如何在日常生活中实践- 课堂展示：学生展示自己对传统美德的理解和实践经验4. 教学过程4.1 导入通过引发学生思考以下问题来导入教学内容：- 你知道什么是传统美德吗？- 传统美德对我们的日常生活有什么影响？4.2 研究传统美德的定义和作用讲解传统美德的概念和作用，引导学生理解其重要性。
4.3 探索中国传统文化中的美德内容介绍中庸之道、仁爱之心、孝道、忠诚和勤劳等中国传统文化中的常见美德。
4.4 分组讨论传统美德的具体表现和实践方法将学生分成小组，让他们通过小组讨论探索传统美德具体的表现形式和实践方法。
4.5 情景模拟和展示让学生进行角色扮演或者课堂展示，展示他们对传统美德的理解和实践。
5. 课堂反思与总结教师对学生展示的角色扮演或展示进行点评和总结，强调传统美德在日常生活中的重要性，并对本节课学到的内容进行总结。
6. 课后作业要求学生写一篇关于自己选择的一种传统美德的文章，包括对该美德的理解和实际生活中的实践方法。
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新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第四单元骄人祖先灿烂文化第十课《传统美德源远流长》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《传统美德源远流长》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。
“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。
二、说学情高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。
三、教学目标：1．知识目标①了解我国古代科学家的故事。
②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.能力目标培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。
3．情感、态度与价值观目标感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
四、教学重难点：【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。
【教学难点】：自觉维护民族团结。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仓自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
（二）、合作探究、交流展示自强不息的人格修养1.82页阅读角师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？学生交流。
如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？学生交流，教师指导。
师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！2．83页阅读角、84页活动园和阅读角关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。
再说说自己的收获和启示。
学生讨论交流，师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。
他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！（三）、精讲点拨、学科建模自强不息的人格修养明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）（四）、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
（四）、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
七、说板书根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
自强不息的人格修养《传统美德源远流长》板书明志持节诚信创新总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思我讲授了《传统美德源远流长》一课，让那个学生们学会了很多的知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。
我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。
不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦，教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。
我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。
我的说课到此结束，谢谢大家！《传统美德源远流长》说课稿一、说教材本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课，也是本册教材的最后一课。
教材包含了“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个主题。
中华传统美德，意蕴深远，本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。
二、教学目标【情感态度与价值观目标】：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养；培养学生立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
【知识目标】：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
【能力目标】：提高学生以古为鉴的能力。
三、教学重难点【教学重点】：了解中华传统美德在个人修养方面作用及具体内容。
【教学难点】：树立尊重，践行中华传统美德的意识。
四、说学情五年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前四年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程（一）、导入新课1．教师出示两则名言：自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仑2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。
自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。
这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。
（二）、自强不息的人格修养1．教师出示思维导图：注重明志崇尚气节不懈追求人格修养的提高讲究诚信品行高洁的人士及其伟大人格求新精神学习实践2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。
教师提问：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？同桌交流，教师巡视点拨。
3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。
通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。
4．同桌合作，完成P85第二个“活动园”的连线任务。
鼓励学生踊跃举手发言，谈谈这些格言给自己的启示。
（三）、立己达人的仁爱精神1．教师：孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”，在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（教师随机点名，学生朗读P86“阅读角”内容；读罢各小组讨论交流对“仁爱思想”的理解，并完成下方“活动园”的任务。
）2．阅读P87《将心比心》的故事，加深对“仁”的理解。
3．阅读P87“阅读角”《朱冲还牛》的故事，理解宽以待人的道理。
教师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？（学生思考后，教师随机提问并点评。
）4．学生阅读P88《杜环侍老》的故事，理解“民胞物与”。
教师：你能讲述一则发生在自己身边的仁爱故事吗？学生讲故事，老师作指导。
教师过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？（四）、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀1．教师引导：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。
这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
你们知道顾炎武吗？2．学生自主阅读P89“阅读角”《天下兴亡，匹夫有责》，各小组交流并完成P89“活动园”的任务。
教师过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？学生自主阅读P89页末《鲁女爱国》的故事，朗读故事上方的一段文字。
教师过渡：那么，我们应该怎样以具体行动去爱国呢？3．学生自主阅读P90“活动园”内容，同桌讨论：和平时代和战争时代，爱国都有哪些表现？然后举手回答。
4．学生阅读课本关于“忧患意识”与“天下为公的理想”的内容。
5．教师总结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。
在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
四、课后作业课后搜集其他注重人格修养的名人的故事，并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。
复习本课学习的内容；课余可以多查阅一下相关资料，加深认识。
七、板书设计自强不息的人格修养立己达人的仁爱精神《传统美德源远流长》板书不懈追求人格修养的提高八、教学反思本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。