一年级上册科学教案-1小小科学家 ｜苏教版
最新苏教版小学一年级科学上册教案设计全册
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案【教学目标】1.了解科学家所做的工作2.认识到科学就在身边【教学重点和难点】重点：认识科学家所做的工作难点：通过滚小球实验，认识我们可以做科学【教学准备】两个大小一样颜色不一的小球，绒面布一块、用带凹槽的塑料板。
【教学过程】一、集中话题：导入新课谈话：小朋友们，今天我们要接触一门新的课程——科学。
当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？学生发表自己对科学的理解。
教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片，提问：你看到了什么？这些人在做什么？让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人。
学生讨论，回答。
小结：科学家是什么样的人（板书：科学家观察实验）二、学习新课讲述：科学家真了不起，大家想当当科学家吗？（出示滚小球图片）你们有过滚小球的经历吗？(学生有，让学生自己说一说) 教师出示实验器材，教师演示实验注意控制实验变量。
实验一（演示实验）：在斜坡上，选择不同的位置放置小球，让小球滚至水平面的位置，看看哪种情况下滚得远。
实验前先让学生猜测哪个小球滚得远，说说理由请学生配合完成演示实验（实验3次），将实验结果记录在黑板上小结：有什么发现？实验二（学生分组实验）：把小球放在不同坡度的斜坡上，哪种情况下小球滚得远。
尝试让学生模仿实验一自主设计实验，请学生说一说这个实验怎么做，其他同学进行补充，实验前先预测。
小组实验（实验重复3次），完成实验记录。
小结：有什么结果？讲述：刚刚我们做过的滚小球实验，在400多年前有个大科学家—伽利略，也做过类似的实验，让我们来看看他是怎么做的。
播放视频追问：把我们的滚小球实验与伽利略的实验比一比，你们有什么新发现？小结：科学家做科学的过程其实和我们是一样的，都包括：观察、实验、记录和发现几个部分，所以科学就在我们的身边，我们每个人都是小小科学家（板书：小小科学家记录发现）。
三、解释与总结：讲述：伽利略发现滚小球的秘密在当时已经很厉害了，然而现代的科学家们更是不得了，找到了更多问题的答案，我们一起来看一看（出示闪电、树木生长）。
苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。
本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。
通过参与科学活动，体验科学探究的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和探索精神。
让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
培养学生的观察力和探索精神。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。
引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。
（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。
让学生观察图片，说一说科学家在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。
2.掌握运用五官进行观察的方法。
3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。
4.学会团队合作，分工合作。
二、教学内容：1.观察用具和观察方法。
2.科学家和他们的用具。
三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。
难点：培养学生的探究动手能力。
四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。
2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。
2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。
（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。
3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。
4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。
3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。
2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。
4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。
2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。
五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。
六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。
2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。
3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。
最新苏教版小学科学一年级上册优质教案全册
苏教版一年级上册第一单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1. 做滚小球实验，并能有所发现。
2. 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3. 知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、问题导入，引导学生了解科学课1. 今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2. （出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
设计意图]科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
二、创设活动，自己动手做滚小球实验1. （出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2. 仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）3. 那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4. 出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5. 出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6. 接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7. 那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8. 出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教案(2024秋)
1.小小科学家【教学目标】[科学观念]回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[科学思维]能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[探究实践]做滚小球实验，并能有所发现。
[态度责任]通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
【教学重点】初步了解科学家的工作。
【教学难点】通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学准备】[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）二、（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。
你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。
我们将这些人叫做科学家。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
一年级上册科学教案1.1小小科学家l苏教版
一年级上册科学教案1“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们要紧从事什么研究。
4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。
5.小结：刚刚我们一起看了专门多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
（科学家做研究工作，实践活动，如观看、实验、收集记录数据、得到发觉等）。
【评析】现代心理学研究告诉我们“爱好是最好的老师”，专门多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的爱好点，依照低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。
以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习爱好和求知欲，使他们专门快地融入到教学情境之中。
三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平常生活中，你们有没有玩过小球，你是如何做的？2.学生交流平常如何玩小球的。
3.今天老师要和大伙儿一起来滚小球。
出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。
苏教版一年级科学上册教案
苏教版一年级科学上册教案第一篇：苏教版一年级科学上册教案1单元走进科学小小科学家教学目标：1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2、学会做滚小球的试验。
3、完成活动手册。
教学准备：图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。
教学过程：一、谈话导入。
同学们你们知道科学家吗？（指名回答）谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的？你们想不想成为科学家？板书课题：小小科学家。
二、学习新课1、读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。
用简单的文字记录下来。
2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4、学生玩玩具。
5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。
)(2)每组选出一个小组长进行记录。
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。
原来科学离我们这么近。
2、小小工程师教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。
但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计
新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
●做滚小球实验，并能有所发现。
●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。
观察开花的植物。
观察混合后的液体。
观察天上的星星。
----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。
科学家和我们一样。
有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。
生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。
二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
苏教版(2024)一年级上册第一单元 走近科学《1.小小科学家》教学设计
苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。
- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。
2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。
- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。
培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。
二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。
难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。
引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。
”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。
（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。
简要介绍他们的科学成就和贡献。
2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。
引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。
学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。
（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。
- 讲解实验步骤和注意事项。
2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。
3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。
一年级上册科学教案1.1小小科学家 l 苏教版
一年级上册科学教案12.先生完成活入手册中把迷信家和他的任务连线。
3.教员播放袁隆平、珍妮两位迷信家的研讨视频，让先生说说他们主要从事什么研讨。
4.先生讲一讲搜集到的有关迷信家的故事，教员相机补充完善。
5.小结：刚刚我们一同看了很多迷信家的任务视频和图片，请你说说迷信家是做什么的人。
〔迷信家做研讨任务，实际活动，如观察、实验、搜集记载数据、失掉发现等〕。
【评析】现代心思学研讨通知我们〝兴味是最好的教员〞，很多小先生的理想是长大了做一名迷信家，课的一末尾教员紧紧围绕迷信家展开教学，抓住了先生的兴味点，依据低年级先生想象力丰厚，爱听故事，容易感染的特点，末尾上课时，经过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等迷信家的小故事。
以丰厚笼统的图画，栩栩如生的故事言语，吸引先生的留意力，激起他们的学习兴味和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。
三、入手实际1.出示一颗玻璃球，问先生：往常生活中，你们有没有玩过小球，你是怎样做的？2.先生交流往常怎样玩小球的。
3.明天教员要和大家一同来滚小球。
出示实验装置，师停止引见，让先生猜一猜：〔实验前〕在哪个位置的球会滚得远一些？4.先生交流。
5.教员示范实验〔也可播放演示视频〕：在桌上铺一块有刻度标志的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标志的中央滚下，记下在绒布上中止时的位置，再将小球从斜坡上标有白色标志的的中央滚下，也记下在绒布上中止时的位置，比拟它们的远近。
6.先生交流实验步骤，再按要求停止实验，并在活入手册上做好记载，师巡视指点。
7.先生交流实验结果，说说有什么发现。
8.师演示将斜坡的坡度变大，异样是从绿点和红点往下滚，记下小球滚动的距离，停止比拟。
9.先生再次实验，并在活入手册上做好记载，师巡视指点，提示先生实验完毕后整理好资料。
10.先生交流实验结果，说说有什么发现。
11.教员提出反思：小冤家们说的真好，在实验的进程中，你们有没有像迷信家那样阅历观察、实验、记载、发现的进程？12.大迷信家伽利略也做过滚小球的实验，请大家一同阅读大迷信家伽利略做的滚小球实验资料，播放伽利略故事动画视频，将自己做的实验与大迷信家做的实验停止比拟。
一年级上册科学教案-1.1《小小科学家》∣苏科版
苏教版科学一年级第一单元第1课时教学设计课题小小科学家单元一学科科学年级一学习目标科学知识：1.认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
2.认识到自然界的许多奥秘已经被科学家发现，还有一些问题需要我们去解决。
科学探究：1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.能够正确认识科学，用科学解决生活中的许多奥秘。
情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐；2.体验科学探究的乐趣。
重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘想一想，说一说七嘴八舌从科学的角度接触科学家生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一.认识科学家的工作1.介绍科学家：科学家(Scientist):对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、探索、实践的人，如爱因斯坦，霍金。
2.科学家从事的工作涉及到很多的领域，他们通过怎样的方式进行研究呢？出示图片：1.跟着老师从科学定义的角度认识科学家2.看图说话，认识科学家观察、实验、记录、发出示科学家的概念，给学生以科学的概念让学生看图说话，把问题的难3.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道中国有哪些科学家呢？出示图片4.科学家从事的工作涉及到很多的领域让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗?中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。
截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。
（2）动物领域：这位科学家在和什么动物互动？动物学家——珍妮·古道尔在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。
一年级上册科学教案- 1 小小科学家 苏教版
小小科学家【教学目标】知识与技能1．认识科学家的工作；2．知道科学可以解释一部分问题，还有一部分还没有完全找到答案。
过程与方法1．能够进行滚小球的实验；2．通过思考加深对科学的了解。
情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法；2．通过实验感受科学家的探究过程。
【教学重难点】1．认识科学家的工作。
2．动手实验操作体验科学家的工作。
【教学准备】斜面、小球、抹布【教学过程】一、揭示课题，创设情境。
1．师：同学们，这学期我们要一起来学习《科学》这门课程。
对于科学，你们都知道些什么？2．学生回答，教师随机点评并板书关键词。
3．师：同学们，你们都是爱思考的好孩子，对于科学是什么都说出了自己的认识。
其实科学的内容很大，你们回答的这些啊都是科学的一部分。
科学还有那些内容呢，老师今天就带你们像科学家一样去了解科学。
（板书课题）二、合作探究，观察发现1．师：同学们，我们谈论了这么多有关科学的内容，想不想自己也当一回小小科学家呀？2．师：同学们个个都是爱学习，敢尝试的好孩子，大家都很想自己当一回小小科学家。
那老师就带大家一起来做一个滚小球的实验。
3．师：这个实验要怎么做呢？你们可以打开书本第3页，看一看、想一想，小组讨论一下。
4．学生说自己的想法，教师结合点评。
5．教师播放实验温馨提示：①两个人为一组做滚小球的实验。
②小球要分别从红点处和绿点处滚下来；③让小球自由的滚落，不要对小球施加推力；④记录实验发现。
6．师：你们知道怎么记录吗？（请同学回答）7．师：是的，科学实验的记录就是把我们在实验过程中看到的现象及结果记下来。
你们理解能力真强！有的字不会写，可以用拼音，也可以画用自己看得懂得形式来表达记录。
大家都明白了吗？都明白了，那就开始动手实验吧！8．师：“三、二、一”实验时间到！哪一组的同学先来和大家分享你们的实验发现呢？9．师：学生交流实验发现，教师结合点评。
（其他小组跟他们的一样吗？有没有什么不同的发现呢？）10．师：同学们，你们知道吗？你们的发现跟400年前的一个伟大的科学家一致呢？他也曾经发现小球在斜面上越滚越快。
一年级上册科学教案-1.小小科学家-苏教版(2017)
一年级科学上册教案（苏教版）第一单元走近科学1、小小科学家教材简析：本课首先以丰富的图片资料和简要的文字，让学生初步了解什么是科学。
其次通过科学实验：滚小球，让学生通过动手做和观察，以亲身经历与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，体会到一种做科学家的满足感，同时进一步明确科学是什么。
最后简要地通过提出问题、寻找答案的练习，强化学生提问题的意识，使他们感到“科学”与“提问题”紧密相连。
教学目标：过程与方法1 、能够从学习探究大树是怎么长高的，闪电是怎么发生的，地球里面有什么，有没有外星人等活动中，启发学生提出问题并想办法解决问题的意识和初步的方法。
2 、学会从身边的事物中提出问题。
知识与技能：初步了解科学家的工作，找出自己亲身经历的滚小球实验与科学家进行实验探究的相似之处，初步认识科学是什么。
情感、态度与价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学重点 :让学生通过细心观察，经过多次实验和验证，发现小球滚得远的秘密，激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。
教学难点：找出小球高度与滚动距离的关系。
教学准备：教具：视频资料、PPT课件。
学具：教师自制教具——带有凹槽的小滑梯，毛巾、直尺等（四人一组，共5组）。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课(一) 播放丰富多彩的视频资料：（二）（板书“科学”）1、当你看到“科学”这二个字时，你都想到了什么？你认为科学是什么呢？2、学生汇报。
【评析】导入是本课激发学生学习科学的兴趣和进行科学探究活动的开始，也是关键。
播放视频，是教师引导学生进入学习状态的开始。
本课采取了用丰富多彩的视频资料激发学生初步认识科学的兴趣。
并在此基础上提出问题，可以了解学生现有的知识结构，便于教师在此基础上展开教学。
二、引发学生对“科学”的具体形象的认知。
（一）、图片里的科学。
1、谈话：下面请同学们看课本第二页的一组图片，这些科学家在工作，他们在干什么呢？（出示图片）2、学生简单的读拼音，说出科学家的工作。
【精选】一年级上册科学教案-1.1 小小科学家_苏教版 (1)
调 整 反 思
一、导入新课
二、学习新课
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
学生看课本P2插图，思考交流。
（3）认识两位科学家。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
（5）记录科学学生活动手册
学生汇报收获。
板块一
谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
板块二
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
（2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？
（3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
教学内容
第一单元走进科学
1.小小科学家
共几课时
1
课
型
新授
第பைடு நூலகம்课时
1
三维目标
1.了解科学家在做什么。
2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点教学难点
教学重点：初步了解科学是什么。
教学难点：认识科学本质的。
教学资源
教师准备：斜坡、小球
学生准备：纸、笔
预习设计
学 程 设 计
3.认识科学本质
了解科学家已经找到问题的答案。
你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（3）哪些问题，还没有解决？
了解科学家还未完全找到答案的问题。
板块三
小结本课学习情况。
苏教版一上科学教案小小科学家
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！。
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课题: 小小科学家
教学目标
知识目标：
能够从“玩”中提出问题。
会提问题。
能力目标：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
情感目标：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家
教学重点
确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点
用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学方法
实验法，探究法，观察法教具准备
(学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。
课时安排
1课时
第一课时
教学要点：
激发学生对科学课的热情和兴趣，树立起学生我们也能做科学的信心
教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师来给大家上一节科学课。
有没有听说过科学这门课？
1.当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
生自由回答。
2.提到“科学”，同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里面都有科学。
从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。
你知道科学是什么吗？
生自由回答。
请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么？
（指名说）
（帮助他们打开思路。
）
师总结：图上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空、做实验等都是在做科学研究工作。
由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。
我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。
比如图上正在研究水稻的那位老爷爷就是著名的农业科学家袁隆平。
二、导学新课
1.同学们，你还知道哪些科学家呢？（学生自由说）想知道科学家的故事
吗？
老师讲爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。
用简单的文字记录下来。
2.教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
3.玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4.指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究)
(2)每组选出一个小组长进行记录。
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、巩固练习
我们也来做实验：滚小球
学生两人一组做滚小球实验，把小球放置在斜面的不同位置，观察小球滚出的距离远近，换个高度多试几次，最终得出结论，小球放的越高滚得越远。
四、课堂小结
同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。
原来科学离我们这么近。
五、布置作业
观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学问题六、板书设计
小小科学家
袁隆平爱迪生伽利略。