湖南师范大学2017年《中国古代文学》硕士复试考试大纲
004_828中国古代文学史
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：【828】考试科目名称：中国古代文学史一、考试形式与试卷结构1）试卷成绩及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。
2）答题方式：闭卷、笔试3）试卷内容结构（一）文学史的梳理与总结。
约33%（二）文学现象的分析与理解、见解。
约33%（三）文学的反思、提升与演绎。
约33%4）题型结构a:简答题：4小题，每小题15分，共60分b:分析论述题：3小题，每小题30分，共90分二、考试内容与考试要求考试目标1.清理中国古代文学史发展的清晰真实的轮廓。
2.了解做中国古代文学发展的规律，各种文学现象产生的主客观原因。
3.深层次认识中国古代文学作为人学、文化学、文明进程的文学阐释功能之价值。
考试内容第一章先秦文学（一）文学的起源。
最早的文学便是古老的歌谣和神话故事，特别是原始歌谣的出现，足以说明文学起源的情况原始歌谣：《吴越春秋》的《弹歌》：断竹，续竹，飞土，逐肉。
《弹歌》是写实的，《礼记·效特性》所录相传为伊耆氏（指神农氏或帝尧）时代的《蜡辞》则是理想主义的了：土，反其宅；水，归其壑！昆虫，毋作；草木，归其泽！（二）神话的产生。
神话是以故事的形式表现了远古人民对自然、社会现象的认识和愿望。
神话是原始社会人类处于生产力低下时期的产物，是通过幻想征服自然力的产物。
神话是原始人类的口头创作，当时又没有文字，后来又散失了，今存《山海经》，《穆天子传》，《楚辞》，《淮南子》等算是保存神话较多的典籍，特别是《山海经》中的神话资料最为丰富。
其中保留的大量原始神话和原始宗教材料是相当古老的，是研究古代神话至为重要的典籍。
如夸父追日。
《楚辞》中保留的神话材料较多，《淮南子》一书，对神话的搜集十分宏富，女娲补天，共工怒触不周山，后羿射日和嫦娥奔月等中国古代著名的四大神话，就保留在《淮南子》。
出以上保留神话比较集中的四部典籍外，还有些散见与经、史、集的各类典籍中。
湖南师范大学2017年《中国文化概论》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
湖南师范大学2017年《中国文化概论》硕士考试大纲一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间：本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式：闭卷、笔试3)试卷内容结构中国文化概论部分，100分，占100%4)题型结构a:名词解释题，4小题，每小题5分，共20分b:简答题，4小题，每小题10分，共40分c:论述题，2小题，每小题20分，共40分二、考试内容与考试要求考试目标：1、掌握文化的基本概念，熟悉中国文化发展的地理环境、文化多样性的分布特点。
2、了解中国文化的历史发展脉络，认识中国文化的肇始、演变、演进、盛衰和新变的规律，清楚中国传统文化的基本特性、思维方式和价值取向。
3、科学分析儒家、道家、墨家、法家、兵家、佛家的文化精神与理想人格，认知中国古代文学、艺术、史学、审美教育和科技的成就。
4、认识中国优秀传统文化在世界文化中的地位、作用以及中国文化发展的现代趋势与时代规范，明确建设具有中国特色社会主义新文化的意义和任务。
考试内容：（一）绪论文化的概念、分类、结构与功能，中国传统文化与理想人格。
（二）中国传统社会和文化的总体概貌中国传统社会特征之一：农业自然经济，中国传统社会特征之二：血缘宗法制度，中国传统文化的结构概观。
（三）中国传统文化的发展与演变先秦：中国文化的萌发与争鸣，汉魏六朝：中国文化的一统与多元，唐宋：中国文化的成熟与辉煌，明清：中国文化的继往与开来。
（四）中国传统文化在近代的变革中国传统文化在近代的论争，中国传统文化在近代的变革。
（五）当代中国文化发展与中西文化交流20世纪80年代以来我国的文化讨论与“文化热”，20世纪90年代中国文化的变革与大众文化的兴起，中西文化的交流与会通，当代“国学热”和传统文化教育。
（六）中国传统文化的基本精神和特征中国传统文化的基本精神，中国传统文化的基本特征。
（七）中国传统文化的思维方式及价值取向中国传统文化的思维方式，中国传统文化的价值取向。
湖南师范大学2017年硕士复试《历史教育学》考试大纲
湖南师范大学2017年硕士复试《历史教育学》考试大纲一、考试形式与试卷结构试卷成绩及考试时间：（1）本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（2）答题形式：闭卷、笔试（3）试卷内容结构各部分内容所占分值为：（一）中学历史教学理论约40分（二）中国历史基本知识约30分（三）世界历史基本知识约30分（四）中学历史教学设计约80分（五）中学历史教学实施约80分（六）中学历史教学评价约40分4）题型结构名词解释题：6小题，每小题10分，共60分案例分析题：5小题，每小题20分，共100分教学设计题：4小题，每小题20分，共80分综合论述题：2小题，每小题30分，共60分二、考试内容与考试要求历史教育学（一）考试目标：1．系统全面地掌握历史教育学的基本知识、基本概念、基本理论；2.在理解的基础上掌握历史课程论、历史学习论、历史课标与目标论、历史教师论、历史教材论、历史教学论及历史考试测量与评价论等；3.能运用历史教育学的基本原理及教学策略来分析和解决教育中的现实问题。
（二）考试内容1.中学历史教学理论（1）史料的分类与运用①②③④⑤⑥①史料的概念及分类：一手史料和二手史料；文字史料与图像史料；实物资料与口述资料②中学历史教学史料来源：充分运用教科书中的史料；从历史著作中查找史料；从中考试题中选取史料；从历史专业网站中寻找史料③中学课堂史料教学策略：提炼教学主题；解读史料结构；梳理逻辑顺序；整合分散内容（2）历史教学基本理论：欧美教育理论；历史学习理论；中学历史校本教研（3）历史观对人类认识世界的影响：科学发展观；唯物史观；全球史观；文明史观；现代化史观；社会史观（4）《义务教育历史课程标准》（2011版）的解读①新课标的指导思想与特点：新课标的指导思想变化；历史新课标的特点②新课标文本解读：新课标“前言”解读；新课标课程目标的解读；新课程内容的解读；新课标实施建议解读③新课程标准与传统历史教学大纲的区别理念是培养成功者的教育；新课程标准对教学起指导作用；新课程标准的基本要求是必需的；新课程标准是对学习结果的行为描述（5）中学历史教材①历史教材与教科书的关系：教科书的概念及特点；最有特色的历史教科书；历史教材的概念与分类；厘清教材与教科书内涵的意义②中学历史教科书：历史课程的板块设置；历史课程板块学习主旨；教科书编排体例与内容结构③历史知识特点及原则：初中历史知识的特点；初中历史教学原则；初中历史的教学模式2.中国历史基本知识（1）中国古代史的基础知识：中华文明的起源；国家的产生和社会变革；统一国家的建立；政权分立与民族融合；繁荣与开放的社会；经济重心的南移和民族关系的发展；统一多民族国家的巩固和社会的危机（2）中国近代史的基本知识：列强的侵略和中国人民的抗争；近代中国救亡图存的早期探索；辛亥革命与中华民国的成立；新民主主义革命的兴起；中华民族的抗日战争；人民解放战争的胜利；中国近代社会经济和文化（3）中国现代史基本知识：中华人民共和国的成立和巩固；社会主义道路的探索；建设中国特色的社会主义；祖国统一及国防建设成就；科技教育与文化生活3．世界历史的基本知识（1）世界古代史基本知识：上古人类文明；中古亚欧文明；世界古代思想文化（2）世界近代史的基本知识：世界市场形成的雏形和拓展；世界市场体系的初步形成；世界市场体系的完全形成；马克思主义的诞生与殖民地人民的抗争；世界近代科学与文化（3）世界现代史基本知识：第一次世界大战及战后世界新秩序；苏联社会主义道路的探索与美国罗斯福新政；第二次世界大战；战后世界格局的演变；战后主要资本主义国家的发展变化与亚非拉国家的振兴；人类社会发展所面临的挑战4.中学历史教学设计1.教学目标的制定①新三维教学目标：历史教学目标的发展；中学新三维目标的内容；新三维目标的解读②中学生学习的需求：要了解初中学生的心理特征；要了解学生的知识基础；要了解学生的生活环境③教学目标的设计：历史教学目标的层次；历史教学目标的表述2.教学重、难点的确定①撰写教案的重要性；职业道德的具体体现；提高课堂效果的基本前提；学生参与知识建构过程的关键②中学历史教案的内容：历史教案要备社会；历史教案要备学生；历史教案要备教科书历史教案要备学法③中学历史导学案导学案的概念及基本原则；设计导学案的流程；设计导学案要注意的问题；对导学案的评价；备课中要突出重点、突破难点、解决疑点；教案的编写流程4.中学历史教与学的方法①中学历史具体的教学方法：讲述法、讲解法、谈话法、史料教学法、直观教具演示法、角色扮演法②中学历史一般的教学方法：按学科知识分类的教学法；跨学科的分类的教学法；组织课堂教学角度分类；教育技术角度分类③中学生学习历史的方法：自主、合作、探究学习方法5.历史教学资源的开发与利用①课程资源的概念：校内课程资源；校外课程资源②课程资源的开发与利用：要充分地开发和利用教科书；要充分开发和利用学生课程资源；要充分要开发和利用乡土资源；要充分开发和利用图书馆资源要充分地开发和利用家庭、社会的课程资源③课程资源开发的历史意义：激发学生的学史兴趣；培养师生的创新精神和实践能力5.中学历史教学实施（1）历史教学实施策略①历史教学实施目标：提高学习历史的兴趣；培育学生的历史意识；培养学生的思维能力②历史教学实施策略：历史教学重、难点的处理；重视历史学科思想、方法；关注历史学科文化与价值取向③历史教师的思维拓展：历史教师是心理学家；历史教师是历史学家；历史教师是思想家（2）历史情境创设①历史教学情境的特点：真实性、生活性、趣味性、主体性、开放性②历史教学情境的创设：“背景”融入情境；图像再现情境；语言描述情境；问题引入情境；实物演示情境；音乐渲染情境③创设教学情境要注意的事项：要选好切入点；不能用虚拟人物；要符合历史事实；材料要新颖（3）初中历史概念的阐释①历史概念的内涵：狄更逊两个层次概念；中学历史概念①②③④⑤⑥2.学生掌握概念常见的错误：“以今度古”；相互混淆；概括不全面；用词不确切③历史概念阐释的策略：通过具体讲述阐释概念；巧用图画阐释概念；运用比较方法揭示概念的实质；用发展的观点全面把握概念④教师对概念进行有效教学的措施：教师要对概念要完全理解；概念讲述要符合初中学生的水平；概念的掌握要透过表面看到实质；复杂的概念理解要逐步加深；培养书面和口头表达能力（4）教学环节的设计①历史教学类型：历史课堂类型；历史综合实践活动课②教学语言的设计：导入语设计的类型；讲授语的设计要求；过渡语的设计方法；结束语的设计策略③课堂提问的策略：课堂提问的概念和功能；课堂提问的基本原则；课堂提问的设计④课堂板书的设计：历史课堂板书的基本要求：课堂板书设计的主要原则及特点；课堂板书设计的主要形式；课堂板书设计要注意的问题⑤教学内容的组织：历史教科书简析；历史教学目标；历史教学方法；历史教学特色；历史教学优化（5）历史教师的教学技能①历史教师的说课：说课的概念和特点；处理与说课相关的关系；说课要注意的事项②历史微格教学：微格教学的特点；微格教学的实践步骤；微格教学的教案编写；历史微格教学的作用③现代教学技术辅助历史教学：现代教育技术辅助历史教学的优势；现代教育技术辅助历史教学的现状；多媒体课件的设计与制作；现代教育技术在中学历史教学的发展趋势6.历史教学评价（1）历史教学评价理论：评价的内涵；评价的原则；历史教育评价的方法；历史学科的测量与评价（2）中学历史学习的评价：评价的目的；学习评价的原则；评价目标的选择与确定；评价的实施（3）历史教学评价：课堂观察；历史教师的评课；课堂教学的评价方式三、参考书目1.余柏青著：《历史学科知识与教学能力》，北京大学出版社，2015年版2.余柏青著:《历史教学论》（第二版），海南出版社，2008年版；3.于友西等著:《素质教育与历史教育学》，首都师范大学出版社,2000年版；4.赵亚夫等著：《历史教育价值论》，高等教育出版社,2003版；5.叶小兵等著：《历史教育学》，高等教育出版社，2004年版。
湖南师范大学《中国古代文学基础知识(加试)》2020年考研专业课复试大纲
湖南师范大学硕士研究生入学考试同等学历加试自命题考试大纲
考试科目代码：对外汉语同等学力加试考试科目名称：中国古代文学基础知识
一、考试形式与试卷结构
1．试卷成绩及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2．答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3．试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
中国古代文学史约70分
中国古代文学作品阅读分析约30分
4．题型结构
简答题：2小题，每小题10分，共20分
论述题：2小题，每小题25分，共50分
阅读分析题：1~2小题，共30分
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1.全面了解中国古代文学发展变化，系统掌握中国古代文学基础知识
2.有中国古代文学作品的阅读和分析能力
考试内容：
一、先秦文学
了解先秦文学的发展变化，重点掌握诗经、诸子散文、屈原与楚辞
二、秦汉文学。
湖南师范大学2017年《文学原理》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
湖南师范大学2017年《文学原理》硕士考试大纲考试目标：1、理解和掌握文学的基本性质，文学的内在构成及表现形式，文学创作的内在过程及各种创作方法，文学的鉴赏和批评方法，文学的生产和传播规律以及文学的发生、发展规律。
2、能够运用所学到的文学知识分析、评论各种文学作品、文学现象。
3、能够把文学和艺术、思想、政治等联系起来，从各种文化视点考查文学，以及用文学的相关原理考查文化现象。
考试内容：一、文学本质论（一）文学的意识形态性质，文学作为意识形态与政治、法律、宗教等意识形态的差异。
文学审美性的特点。
（二）文学的语言特征。
文学作为语言艺术的特点，与绘画、音乐、影视等艺术形式有何区别。
二、文学构成论（一）理解文学形象的形成和表现形式，掌握意象、典型、意境等概念的内涵。
（二）理解文学文本的各个层次的构成。
把握语言、结构、意象、情节、题材与主题等各个要素的基本内涵。
三、文学创作论（一）理解文学创作的基本过程及其心理规律，艺术思维的基本特点。
（二）文学的创作方法（现实主义、浪漫主义、现代主义和后现代主义）内涵及特点；文学风格和流派的有关论述。
四、文学接受论（一）文学接受理论的发展脉络和主要内容。
期待视野、召唤结构等主要概念。
文学鉴赏的基本特征和方法。
（二）文学批评性质和特点、原则与方法、职能与作用。
五、文学生产论文学生产特点；文学消费的性质与特点；文学传播的意义与方式；文学与文化产业的关系。
六、文学发展论文艺起源的各种学说；文学发展的特殊规律；当代文学的发展趋势：全球与地方。
主要参考书赵炎秋主编：《文学原理》，湖南师范大学出版社，2006年版。
童庆炳主编：《文学理论教程》（修订版），高等教育出版社，1998年版。
文章来源：文彦考研。
湖南师范大学2017年硕士复试《中国历史文选》考试大纲
一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 100 分，考试时间为 180 分钟。 2)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 古代文化常识约 20 分 古汉语基础知识约 20 分 中国史籍和史家约 20 分 古书阅读能力、文言文理解约 40 分 4)题型结构 简答题：2 小题，每小题 20 分，共 40 分 分析论述题：2 小题，每小题 30 分，共 60 分 二、考试内容与考试要求 考试目标：旨在考察学生对中国古代文选的、古代汉语基础知识的掌握，考察学生的古书阅读能力、 文言文的理解解能力，考察学生对中国史籍和史家的认识和了解。 1．考查考生对中国古代文选的掌握。 2．考查考生对古代汉语基础知识的掌握。 3．考查考生古书阅读能力、文言文的理解能力。 4.考察学生对中国史籍和史家的认识和了解。 考试内容 一、中国古代文化常识 1、中国古代历法、纪年纪日方法 2、中国古代职官 3．中国历代地方行政制度 4．避讳 5．中国古代的姓氏和名号 6.汉字的演变和构字方法 二、古汉语基础知识 1、名词、动词、形容词、量词的活用 2．一些重要虚词的用法 3、句式的特点： 宾语前置、 谓语前置、 句子成分的省略、 判断句的表示 被动句的表示 常见的固定结构（关于询问、反问、指代的格式） 三、古书阅读能力、文言文的理解 1.古文今译
2.释词 3.划分段落结构 4.概括大意、提炼中心思想 5.对人物、事件的评价和分析 四、中国古代史籍和史家 1．纪传体史 史记 汉书 其他正史 2.编年体史 春秋 左传 资治通鉴 3、纪事本末体史 通鉴纪事本末 4.国别体史 国语 战国策 5.典志体史 通典、通志、文献通考等“三通”、“九通” 会典、会要 6.其他史籍资料 甲骨文 金文 碑刻文字 出土简牍 吐鲁番、敦煌文书 诗经 尚书 文学总集、别集 7.史学评论 史通 通志总序 文史通义 8.中国古代史官制度 9.重要史家 孔子、左丘明、司马迁、班固、刘知几、杜佑、司马光、郑樵、袁枢、马端临、章学诚 三、主要参考书 周予同主编.中国历史文选（上、下册）.上海古籍出版社，1980 张衍田.中国历史文选.北京大学出版社，1996 赵淡元主编.中国历史要籍介绍及选读（上、下册）.高等教育出版社，1988 高振铎主编.中国历史要籍介绍及选读（上、下册）.黑龙江人民出版社，1982
湖南师范大学《汉语言文字学(古代汉语、现代汉语方向)(加试)》2020年考研专业课复试大纲
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：汉语言文字学（古代汉语、现代汉语方向）同等学力加试科目
考试科目名称：中国现当代文学史
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
中国现代文学史 50%
中国当代文学史 50%
4)题型结构
名词解释，共20分
简答题：共30分
论述题：共50分
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1、全面认识理解中国现当代文学史的基础知识、基本概念、基本理论。
2、系统掌握中国现当代文学从20世纪初到21世纪初文学思潮、诗歌、小说、散文、戏剧等的发展轨迹，各阶段的的名家名作，各重要流派的特点及其代表作品。
三、参考书目
1.凌宇主编《中国现代文学史》，湖南师范大学出版社2006年版。
中国古代文学复试笔试科目(写作)
湖南师范大学硕士研究生入学复试自命题考试大纲
科目代码：中国古代文学复试笔试科目科目名称：写作
一、考试形式与试卷结构
1）试卷成绩及考试时间
本试卷满分100分，考试时间为180分钟
2）答题方式：闭卷、笔试
3）试卷内容结构
材料作文，根据材料内容发挥，主题贴切深刻，议论体，1000字以上。
4)题型结构
作文题，标准结构，100分。
二、考试内容与考试要求
考试目标
1.检验学生的写作能力，思维能力，表达能力。
2.考察学生科学研究的基本功和基础理论修养。
3.挖掘古代文学文献文本的深刻意蕴。
考试内容
材料多源于中国古典诗文、历史、哲学等文献。
坚持“格物致知”的原则。
三、主要参考书目
写作考试不出具参考书目。
湖南大学2017年中国古代文学硕士招生介绍
湖南大学2017年中国古代文学硕士招生介绍中国古代文学是湖南大学重点学科，师资力量雄厚，现有专业教师11人，其中教授6人，博士生导师5人，副教授2人，有9人具有博士学位，2人具有硕士学位。
从2000年至今，共出版学术专著和整理古籍40余部，发表学术论文近200篇，承担国家和国务院部委课题8项、省部级课题10余项。
本学科已经形成三个稳定的专业研究方向：一、辞赋与先唐文学研究。
辞赋是一种重要的文学体裁，起源于先秦，成熟并兴盛于汉魏六朝，与先唐各体文学存在着密切的联系。
本方向主要研究先唐辞赋本身的特点及其发展演变的历史，兼及这一时期的诗歌、散文等各类文学体裁，特别致力于探讨先唐辞赋与七言诗、哀吊类韵文、乐府诗、骈文、词等文体形式之间相互影响和渗透的关系，具有综合性和交叉性的特点。
本方向学术带头人郭建勋教授近二十年来一直从事辞赋方面的研究，现任“中国屈原学会”副会长、中国赋学研究会副会长，多次应邀前往香港、台湾等地讲学和参加国际性学术会议，其专著《先唐辞赋研究》、《汉魏六朝骚体文学研究》、《楚辞与中国古代韵文》、《辞赋文体研究》等，及数十篇学术论文，立足于已有的研究平台，对前人未曾重视或较少论及的问题进行了深入探讨，第一次提出并阐述了“骚体文学”的概念及其内涵。
在他的带领下，研究组成员以辞赋研究为中心，全面探讨楚辞的文体特征及其文体学意义，系统梳理楚辞在形制、句式及表现手法等方面对中国古代韵文文体的影响，同时以开放性的学术姿态将屈宋以后的楚辞体作品纳入楚辞研究的视野，不断拓展楚辞学的学科视域和学科空间。
这些研究大致可分为楚辞与楚辞学、楚辞的文体学意义、骚体文学研究、汉魏六朝辞赋研究四个相对独立的板块。
除此以外，本方向在《诗经》、庄子和《史记》研究方面也取得了比较多的成果，孙海洋教授的《史记纵论》和有关先唐各体文学的系列论文，对这一时期的散文和诗歌进行了深入的阐述。
本方向的研究侧重从文体形式和文学发生学的角度去研究先唐时代的各体文学，尤其是辞赋和各体韵文，突破了以往古代文学只重内容和艺术特色的局限，研究的角度较新；本方向将先唐包括辞赋在内的多种文体进行总体性的研究，并清理纵向的发展线索和横向的相互联系，体现了一种宏观的、多维度的学术眼光。
湖南师范大学攻读硕士学位入学考试试题(1)
湖南师范大学攻读硕士学位入学考试试题（真题）2004年专业科目：中国古代文学史一、简答1.结合作品，简述《古诗十九首》的抒情特点。
2.杜甫“沉郁顿挫”的诗风的具体内含是什么？请简要分析其在作品中的表现。
3.请分别举出清代浙西词派和常州词派的代表人物，并说明两派的论词主张。
二、论述题1.以先秦两汉史传文学的发展为背景，说明《史记》所具有的史学意义。
2.论述苏轼的“以诗为词”和辛弃疾的“以文为词”，要求：（1）两者的内涵及其表现（2）两者在词的发展史上有何共同之处（3）以苏轼和辛弃疾的作品为例3.结合具体的作品，论述《聊斋志异》任务形象塑造的特色。
专业科目：中国古代文学史一、简答题1.简述魏晋南北朝辞赋的特点及其成因。
2.柳永在宋词发展史上有何贡献。
3.简述唐宋派的创作主张，并举例说明其艺术成就。
二、论述题1.试析屈原诗歌的艺术美。
2.请结合作品论述李白、杜甫两人在创作题材、表现手段、语言艺术及体裁等方面有何不同。
3.为什么说“临川四梦”用戏剧的形式集中表现了汤显祖对人生、人性及其意义的思考。
专业科目：中国古代文学史三、名词解释1.辞赋2.曹刘体3.韩孟诗派4.“诚斋体”5.吴江派6.《石头记》脂评本四、简答题1.结合先秦诸子文章，说明先秦说理文体制的发展过程。
2.简析白居易的诗歌主张及其讽喻诗创作的得失。
3.简要论述苏轼思想对其创作的影响。
4.简要比较《长生殿》与《桃花扇》的内容特色。
五、论述题1.结合具体作品，论述陶渊明诗歌的艺术特色2.试论述《三国演义》对“桃园三兄弟”的描写。
2007专业科目：中国古代文学史一、名词解释1.诗大序2.永明体3.新乐府4.江西诗派5.明代四大声腔6.才子佳人小说二、简答题1.简述荀子的文学成就。
2.简述南宋词坛“复雅”艺术倾向的具体表现。
3.简述明代后期传奇创作的基本特征。
三、论述题1.举例说明陶渊明其人其诗的影响。
2.评述韩愈的顾问理论及其创作实绩。
3.试论李渔的戏剧理论及其创作实践。
湖南师范大学2017年《古今汉语(现代汉语方向)》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
各类虚词的定义、语法特点、小类（各类虚词包括介词、连词、助词、语气词、特殊词类拟声词、叹 词），相关词类之间的辨析。词的兼类的性质及其与同音词、词类活用的区别，常见的兼类词。
（四）短语 短语的结构类型：主谓短语、述宾短语、偏正短语、述补短语、联合短语、连动短语、兼语短语、同 位短语、介宾短语、方位短语、量词短语、“的”字短语、“所”字短语等。短语的功能类型：体词性短 语、谓词性短语、加词性短语、多功能短语。复杂短语的层次分析：层次分析法（直接成分分析法）的定 义、分析原则，对各类复杂短语进行层次分析。多义短语的定义、类型，多义短语的分析。 （五）句法成分 主语和谓语，述语和宾语、补语，定语、状语和中心语，各类句法成分的构成、类型，相关句法成分 之间的关系。这些句法成分不处在同一个层次上，而是两两相对，处于不同层次。 （六）单句 单句的特征与分类，单句的结构类型（句型），特定句式：“把”字句、“被”字句、“是”字句、 “比”字句、兼语句、连谓句（连动句）、存现句、主谓谓语句、双宾语句，各类句式的构成与特点。单 句的功能类型（句类）：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。 （七）复句 复句的定义，单句与复句的划界，紧缩句，复句的类型，复句与关联词语，多重复句的分析。 六、修辞 （一）修辞概说 关于“修辞”的几个基本概念，修辞学的研究对象与任务，修辞学的地位。 （二）语音修辞 特色声响词的选用，声调搭配，韵脚安排，音节协调。 （三）词句修辞 词语的同义选择，词语的锤炼，句子的锤炼，句子的选择。 （四）修辞格 各类常用辞格的定义、小类、修辞效果、相关辞格之间的辨析。这些辞格有：比喻、比拟、借代、夸 张、对偶、双关、排比、反复、顶针、回环、仿词、拈连、移就。辞格的连用、辞格的套用、辞格的兼用。 （五）语体和风格（只了解） 语体及其类型，语言风格。 三、主要参考书 1.《现代汉语》，鲍厚星、罗昕如主编，湖南师范大学出版社，2009。 2.《现代汉语》（增订四版或其后的版本），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2007。 3．《古代汉语》，蒋冀骋主编，湖南大学出版社，2011。
湖南师范大学828中国古代文学史2020年考研专业课初试大纲
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：【828】考试科目名称：中国古代文学史一、考试形式与试卷结构1）试卷成绩及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。
2）答题方式：闭卷、笔试3）试卷内容结构（一）文学史的梳理与总结。
约33%（二）文学现象的分析与理解、见解。
约33%（三）文学的反思、提升与演绎。
约33%4）题型结构a:简答题：4小题，每小题15分，共60分b:分析论述题：3小题，每小题30分，共90分二、考试内容与考试要求考试目标1.清理中国古代文学史发展的清晰真实的轮廓。
2.了解做中国古代文学发展的规律，各种文学现象产生的主客观原因。
3.深层次认识中国古代文学作为人学、文化学、文明进程的文学阐释功能之价值。
考试内容第1章先秦文学（1）文学的起源。
（2）神话的产生。
（3）先秦诗歌的发展轨迹及成就。
（4）先秦散文的发展轨迹及成就。
第2章两汉文学（1）两汉散文发展概况。
（2）两汉辞赋的文学成就。
（3）史传文学的形成、发展，及其成就，历史地位。
（4）汉乐府的思想与艺术价值。
（5）文人五言诗的成就、地位和影响。
第3章魏晋南北朝文学（1）建安文学的历史必然。
（2）两汉诗歌的评价。
（3）陶渊明与田园诗。
（4）两晋南北朝乐府的成就。
（5）南北朝诗歌、辞赋、骈文的成就。
（6）南北朝小说的价值。
（7）魏晋南北朝文学的自觉问题。
第4章隋唐五代文学（1）唐代诗歌繁荣之原因、成就、影响。
湖南师范大学2017年《中国文学史》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
湖南师范大学2017年《中国文学史》硕士考试大纲一、中国文学史考试内容（一）先秦文学1、何谓诗经六艺，举例说明。
2、比较《诗经》与《楚辞》的不同。
3、先秦散文的发展概貌。
4、《左传》、《国语》、《战国策》的文章有何特色。
5、楚辞的艺术特色与成就。
6、《离骚》写作的时代背景与情志内容。
7、神话的类型与题材。
8、保存中国古神话的重要典籍。
（二）两汉文学1、“赋”的文学特征。
2、赋体文学发展的源流与演变，重要赋家及其作品。
3、举例说明汉赋“写物”、“言志”两大系统。
4、汉赋兴盛的的原因。
5、汉代散文的成就。
6、《史记》的文学成就。
7、试比较司马迁《史记》与班固《汉书》文章风格、取材、内容之异同。
8、两汉乐府诗的内容及其艺术特色。
9、何谓“文人乐府”，汉魏文人乐府与民间乐府在内容、技巧上的异同。
10、古诗十九首之时代背景、内容及其艺术成就。
（三）魏晋南北朝文学1、何谓“建安风骨”，建安诗歌的基本特征。
2、比较正始与建安文风。
3、试述陶渊明诗的风格与特色。
4、陶渊明与谢灵运诗风之比较。
5、何谓“宫体诗”，其得失如何。
6、魏晋南北朝志怪小说兴盛之原因，代表作介绍。
7、《世说新语》的内容与特色，及其对后世的影响。
8、南北朝乐府之异同及其对唐诗之影响。
（四）唐代文学.1、唐诗繁荣的原因及各期代表作家之诗风。
2、唐代诗体的演进与发展。
3、初唐四杰的诗风如何？对唐诗的发展有何贡献？4、唐代自然诗派兴起之因及其代表诗人的作品特色。
5、比较王维、孟浩然自然诗之异同。
6、何谓边塞诗，唐代边塞诗兴起的原因，代表诗人及作品特色。
7、比较李白、杜甫的才情、思想、诗歌风格及诗歌史地位。
8、中唐元白的文学主张及其诗歌特色。
9、评述韩柳的文学主张及其散文特色。
10、唐宋八大家的文学主张、散文成就与风格特点。
11、何谓“传奇”，唐传奇的成因。
12、何谓“变文”，变文之来源、形式、题材及其影响。
13、唐传奇与宋话本之比较。
14、唐传奇与六朝志怪在内容、形式与写作技巧上的不同。
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湖南师范大学2017年《中国古代文学》硕士复试考试大纲
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩、考试时间及适用对象
本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
本试卷用于以同等学历报考比较文学与世界文学专业硕士研究生的考生。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
文学史部分约70分
作品评析部分约30分
4)题型结构
两种题型。
论述题1--3道，赏析题1--2道，总共2--4道题；每题25分--75分不等，总共100分。
二、考试内容与考试要求
中国古代文学
考试目标：
1、全面认识理解中国古代文学学科的基本概念、基本理论。
2、把握中国古代文学的发展简史、演变态势。
3、能对中国古代文学史上的名作展开持之有故言之成理的评价和赏析。
考试内容：
一、先秦文学
1、何谓诗经六艺，举例说明。
2、比较《诗经》与《楚辞》的不同。
3、先秦散文的发展概貌。
4、《左传》、《国语》、《战国策》的文章有何特色。
5、楚辞的艺术特色与成就。
6、《离骚》写作的时代背景与情志内容。
7、神话的类型与题材。
8、保存中国古神话的重要典籍。
二、两汉文学
1、“赋”的文学特征。
2、赋体文学发展的源流与演变，重要赋家及其作品。
3、举例说明汉赋“写物”、“言志”两大系统。
4、汉赋兴盛的的原因。
5、汉代散文的成就。
6、《史记》的文学成就。
7、试比较司马迁《史记》与班固《汉书》文章风格、取材、内容之异同。
8、两汉乐府诗的内容及其艺术特色。
9、何谓“文人乐府”，汉魏文人乐府与民间乐府在内容、技巧上的异同。
10、古诗十九首之时代背景、内容及其艺术成就。
三、魏晋南北朝文学
1、何谓“建安风骨”，建安诗歌的基本特征。
2、比较正始与建安文风。
3、试述陶渊明诗的风格与特色。
4、陶渊明与谢灵运诗风之比较。
5、何谓“宫体诗”，其得失如何。
6、魏晋南北朝志怪小说兴盛之原因，代表作介绍。
7、《世说新语》的内容与特色，及其对后世的影响。
8、南北朝乐府之异同及其对唐诗之影响。
四、唐代文学.
1、唐诗繁荣的原因及各期代表作家之诗风。
2、唐代诗体的演进与发展。
3、初唐四杰的诗风如何？对唐诗的发展有何贡献？
4、唐代自然诗派兴起之因及其代表诗人的作品特色。
5、比较王维、孟浩然自然诗之异同。
6、何谓边塞诗，唐代边塞诗兴起的原因，代表诗人及作品特色。
7、比较李白、杜甫的才情、思想、诗歌风格及诗歌史地位。
8、中唐元白的文学主张及其诗歌特色。
9、评述韩柳的文学主张及其散文特色。
10、唐宋八大家的文学主张、散文成就与风格特点。
11、何谓“传奇”，唐传奇的成因。
12、何谓“变文”，变文之来源、形式、题材及其影响。
13、唐传奇与宋话本之比较。
14、唐传奇与六朝志怪在内容、形式与写作技巧上的不同。
15、“词”的起源，词何以又名“诗余”，词体于唐宋间的演进情形。
五、宋代文学
1、宋诗的特色及其在中国诗史上的地位。
2、宋诗的流变与各期各派之特色。
3、西昆派的代表人物，特色与影响。
4、欧阳修在文学史上的成就与地位。
5、苏轼的文学成就与影响。
6、杨万里、陆游的文学成就。
7、唐、宋两次古文运动的异同。
8、宋词兴盛的原因。
9、北宋词的分期及代表作家。
10、欧阳修在宋词发展中的地位。
11、柳永词的特色与成就。
12、苏轼词的特色、成就及影响。
13、周邦彦、秦观、李清照词的特色与成就。
14、南宋词的发展与重要词派。
15、辛弃疾词的艺术成就与特色。
16、姜夔词的艺术成就与特色。
17、何谓话本，话本的结构特色，话本兴起的原因，话本对后世的影响。
六、元明清文学
1、元杂剧兴盛的原因，元杂剧的体制与结构。
3、元杂剧在文学史上的地位，元杂剧的代表作品及其特色。
4、关、马、郑、白、王五大作家的艺术成就与贡献。
5、元代散曲兴盛的原因。
6、散曲的形式与特点，词曲异同。
7、茶陵诗派的文学成就。
8、台阁体的代表作家及其特点。
9、前后七子、唐宋派的文学主张及其得失。
10、公安派、竟陵派的文学理论及其影响。
11、晚明小品文的特色与成就。
12“荆、刘、拜、杀”四大南戏的作者与内容。
13、徐渭杂剧的特点与发展。
14、《琵琶记》的内容与艺术成就。
15、昆曲的兴起与影响。
16、《玉茗堂四梦》的内容与艺术成就。
17、明代杂剧的特点与发展。
18、明代小说兴盛的原因与发展，明代小说的重要作品与影响。
19、《三国演义》的成书过程与历史地位。
20、《水浒传》的成书过程与版本。
21、《西游记》在人物塑造上的成就。
22、《金瓶梅》在小说史上的地位。
23、“三言”、“二拍”的编著者及其在小说史上的地位.。
24、清代诗学的派别及其主张。
25、桐城派的创作成就与理论主张。
26、浙西词派、常州词派的创作成就与理论主张。
27、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》的主题内容与价值
28、《聊斋》、《儒林外史》的艺术特点与成就。
29、《红楼梦》的主题、结构、人物塑造与文学价值。
30、晚清谴责小说兴盛的原因与特色及代表作家。
三、主要参考书
马积高、黄钧主编《中国古代文学史》，湖南文艺出版社2006年。
文章来源：文彦考研。