【完整升级版】第一册语文教案1
2020年最新人教部编版小学语文一年级(上册)教案【全册】
2020年新版人教版一年级语文上册全册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。
第一课时一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
部编一年级上册语文教案教学设计(全册完整完美版)
人教版一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”三、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
一年级上册语文教案【4篇】
一年级上册语文教案【优秀4篇】部编版一年级语文上册教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1、认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1、雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2、现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，（张贴小雨点和大雨点）学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
人教版高中语文必修一教案
四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨
“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。
二、补充注释
《沁园春》：词牌名。沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
【示范教案】
沁园春·长沙
毛泽东
【教学目标】 ຫໍສະໝຸດ 一、知识教育目标 【学生活动设计】
1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。
2．课堂随教师诵读——美读——成诵。
3．观看多媒体。
4．自由讨论。
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一、明确目标
1．课内美读成诵。
词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。
研究型拓展（多媒体字幕）
1．把这首词和《舶沁园春 雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。
2．把《沁园春 长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。
附1： 桂 枝 香
王安石
1．了解《沁园春 长沙》的写作背景。
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
教学内容包括：学习生字词，认识自然段，了解课文内容，感受秋天的美丽景色，学会用优美的语言表达对秋天的喜爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解课文大意，学会用优美的语言描述秋天的景色。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，描述秋天景色的能力。
难点：培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示秋天的图片，引导学生观察，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学生分享自己对秋天的认识和感受。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师通过生字卡片，引导学生认读生字词，并进行讲解。
3. 理解课文（1）学生朗读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，引导学生从课文中找出秋天景色的描述。
4. 实践活动（1）学生观察秋天的图片，用优美的语言描述图片中的景色。
（2）学生分组讨论，互相交流对秋天的喜爱。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《秋天》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花等。
3. 课文大意：描述了秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：用优美的语言描述你心中的秋天。
答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，凉爽的秋风吹过，让人心旷神怡。
2. 课后练习：根据课文内容，画出秋天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对秋天的认知和表达能力，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美丽。
人教版(部编版)一年级语文上册我是中国人 优质教案
一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(完整)(2019新版)统编部编版小学一年级上册语文全册教学设计【名师版】,推荐文档
一、关于结构体系——有增更有减 教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8 个单元。每个单元有较松散 的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的
《常用笔画名称表》。 1. 拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排
1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3. 学习默读，做到不出声，不指读。
4. 借助读物中的图画阅读。
5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6. 阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人
物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7. 诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不 同语气。
9. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。
10. 喜爱图书，爱护图书。 (三)写话 1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和 感想。
5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。纵观网上提供的 16 套教材(有新编旧编的重合)， 拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有 8 种;②先识字后拼音的有 2 种; ③拼音识字穿插的有 4 种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新 教材改变了原体系，先用一个单元学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、 上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的 传统经验—
部编人教版一年级语文上册全册教案【】
部编人教版一年级语文上册全册教案【】部编人教版一年级语文上册全册教案【完整版】准备工作1. 教师准备教学材料：课本、教辅资料、教具等。
课程安排第一课：认识“好朋友”- 教学目标：通过故事情境，让学生学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学内容：- 识读课文中的关键字- 听读课文并理解故事情节- 跟读课文并表达对好朋友的感情- 教学步骤：1. 导入：通过图片、动作等引起学生的兴趣2. 听读课文3. 分组角色扮演课文中的人物，表达对好朋友的感情- 教学重点：学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学扩展：通过绘画、手工等活动，让学生表达对好朋友的感情。
第二课：认识“我的名字”- 教学目标：让学生能够的名字，并学会书写。
- 教学内容：- 认读、书写自己的名字- 教学步骤：1. 导入：展示学生自己的名字，并引导学生认读2. 研究书写自己的名字- 教学重点：的名字、书写自己的名字。
- 教学扩展：通过制作名片等活动，让学生展示自己的名字。
第三课：认识“动物”- 教学目标：通过认识不同的动物，了解动物的特点。
- 教学内容：- 认读、理解关于动物的词语- 研究描述动物的特点- 教学步骤：1. 导入：通过图片、声音等介绍动物2. 认读与理解关于动物的词语3. 研究描述动物的特点- 教学重点：认识不同的动物、学会描述动物的特点。
- 教学扩展：通过观察、画画等活动，让学生深入了解动物的特点。
总结- 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多与同学交流互动，加深对所学知识的理解和掌握。
以上为部编人教版一年级语文上册全册教案的概要。
具体教学内容可参考课本及教辅资料。
《语文》第一册教案——过万重山漫想
十七、过万重山漫想【教学目的】1、通过学习，教育学生牢固树立首创精神，在现代化建设中不畏艰险，勇往直前，为振兴中华而奋斗。
2、学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。
3、体会文中哲理性极强的议论语句，引导学生理清思路。
【教学重点】课文的思路【教学难点】课文的结构特点【教学设想】[课前准备]墙报上开辟“三峡园地”，介绍三峡风光、三峡工程以及有关三峡的诗文【课时安排】一课时【教学内容与步骤】一、由李白的《朝发白帝城》导入，“轻舟已过万重山”说明船过三峡时速度之快。
课题“过万重山（长江三峡）漫想”，“漫想”指没有限制的、不拘形式地随意想。
“漫想”二字已清晰地告诉我们文章的组材方式。
“过”体现的是空间，线索；“漫想”反映的是时间，组材。
人们一旦面对奇景，惊叹之余，总喜欢追根溯源，遥想当年。
这是很自然的联想。
看长城，会想秦始皇时代人们是怎么造长城的。
同样，过三峡，也会想到很多很多。
想象力的丰富奇幻，思路的活泼开阔，是与一个人的渊博的学识是分不开的。
刘征(原名：刘国正，是当代著名的诗人、作家和教育家、中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长)的想象是依据历史知识的推理，有根有据地想象的。
我们说，读万卷书，行万里路，确是思路开阔的重要条件。
二、学生快速阅读，作记号，查字典三、指名学生分节朗读课文1、问：漫想的起点在何处？终点又在何处？作者是在什么情形下开始漫想的？起点——夔门；终点——船过三峡。
带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头。
这个过程就是我们常说的“触景生情”。
写景部分请同学朗读（第2节）2、面对的是怎样的“奇景”？投影填空：“万重山”之景的观感：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界。
作者在这里用了多种修辞以突出过万重山的观感。
而这观感更详尽的则来自刘白羽的《长江三峡》，请看投影：三峡各自特点总特点瞿塘峡（夔峡）雄、奇风光神奇巫峡秀、奇雄伟壮美西陵峡（巴峡）滩多特险充满险情3、齐声朗读写景部分，体会想像一下这雄、奇、险的万重山。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案1 一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节s huō、shuā、shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
老师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么风光?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)老师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规那么。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
部编版一年级上册语文教案(最新9篇)
部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。
不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。
大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。
部编版语文一年级上册全册教案
部编版语文一年级上册全册教案一、教学目标1.掌握基本的汉字和词语，能认读和书写一些简单的词语。
2.能准确朗读课文，理解课文意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣，激发学生学中文的热情。
4.培养学生正确的语音、语调和修辞能力。
二、教学重点1.学会认读和书写一年级上册课文中的生字。
2.学会准确朗读课文，理解课文意思。
三、教学难点1.学会用正确的语音、语调朗读课文。
2.理解课文的含义，进行简单的阅读理解。
四、教学准备1.教材：一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生用书：一年级上册语文练习册、课外阅读故事书。
五、教学过程1.学习课文第一节课，教师向学生介绍本节课的课文内容，并播放音频，让学生先听一遍课文，并观察插图。
然后教师逐句朗读课文，指导学生正确的语音、语调。
第二节课，教师与学生一起朗读课文，重点讲解课文中的生字，让学生读一遍。
然后通过图片或示范，让学生认真感受一遍课文内容。
第三节课，教师给学生讲解上节课课文中生字的笔画和构造，然后进行生字的书写练习，让学生掌握生字的正确写法。
2.课文赏析第一节课，教师向学生讲解课文中的字词含义，解释一些比较难懂的词语。
让学生理解课文中的内容。
第二节课，引导学生分析课文的结构，分析作者的写作技巧。
让学生学会从课文中找到作者要表达的主要意思。
第三节课，让学生背诵或朗读课文，激发学生对中文的学习兴趣。
六、课外拓展1.给学生布置课外阅读任务，让学生阅读一些课外故事书，并进行朗读，加深对语文的理解和学习兴趣。
2.带领学生进行一些有趣的语言游戏，在游戏中巩固课堂学习的内容。
七、课堂小结本学期的语文教学一年级上册全册教案主要围绕学生的语言水平和认知能力展开，通过有趣的教学方式和丰富的教学内容，激发学生对中文学习的兴趣，培养学生正确的语音、语调和修辞能力。
同时，结合课外拓展，让学生在课外也能进行有效的语文学习，全面提高学生的语文素养。
一年级语文上册教案(优秀5篇)
一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。
教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。
部编人教版一年级语文上册全册教案
部编人教版一年级语文上册全册教案第一课教学内容及目标•主要内容：认识儿童歌谣《妈妈画的太阳》。
•教学目标：引导学生感受妈妈的爱与关怀，培养学生良好的情感体验和语感。
教学重点•让学生能背诵儿童歌谣。
•能正确演唱歌谣，并了解歌谣中描述的内容。
教学难点•能听懂歌谣内容，并理解妈妈对孩子的深情。
•能准确表达对儿歌的理解和感受。
第二课教学内容及目标•主要内容：认识课文《认识自己》中的主要人物及其关系。
•教学目标：培养学生的观察能力，帮助学生认识自身，增强自信心。
教学重点•认识故事主要人物。
•理解人物之间的关系。
•学习用简单语言表达自己的特点。
教学难点•理解人物内心世界，了解自身的特点。
•以简单的语言准确表达自己认识。
第三课教学内容及目标•主要内容：学习课文《我们班的一个人》内容及情感表达。
•教学目标：培养学生的人际交往能力，增强学生的团队意识。
教学重点•理解故事内容，认识人物特点。
•理解团队的重要性，珍惜团队合作。
教学难点•理解团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
•学会以团体利益为重，同时保持个体的特色。
第四课教学内容及目标•主要内容：学习课文《蜗牛》中描述的花蜗牛。
•教学目标：帮助学生理解生活中的小事物也有价值，培养学生的细心与爱心。
教学重点•认识花蜗牛，了解它的生活习性。
•理解作者对小生物的赞美之情。
教学难点•通过课文了解花蜗牛的品质，引导学生善待生活中的每一个细节。
•让学生能够从小事中感受美好，培养对生活细节的关爱。
……（继续撰写教案，囊括全册的内容，确保每一课的教学目标、重点、难点均清晰明确，并引导学生积累知识、培养情感和习惯。
最终形成完整的一年级语文上册全册教案。
）。
一年级上册语文教案课文+1+秋天人教部编版(表格式)
汉字的构造理解
理解汉字的基本构造方法 ，包括偏旁、部首、笔画 等。
修辞手法的理解
理解短文中比喻、拟人等 修辞手法的运用。
教学关键点
培养学生的阅读习惯
通过阅读短文，引导学生喜欢阅读，并逐步养成良好的阅读习惯 。
增强学生的语感
通过反复朗读短文，增强学生的语感，提高其语言表达的能力。
拓展学生的思维能力
通过观察秋天的景象，引导学生发挥想象，描述自己心中的秋天景 象。
一年级上册语文教案课文 1 秋天人教部编版(表格式)
目录
• 课程介绍 • 教学重点难点 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程目标
知识目标
学生能够准确认读本课生字，掌 握汉字的基本笔画和偏旁部首，
理解课文中重点词语的含义。
能力目标
学生能够流利、有感情地朗读课文 ，了解课文中描述的秋天的景象和 特点，培养学生的观察力和语言表 达能力。
反馈方式
通过学生、家长、老师等多方面的反 馈渠道，收集教学中的问题与建议， 并及时进行调整与改进。
06
教学反思与总结
教学亮点回顾
成功地激发了学生的学习兴趣
01
通过生动形象的导入，使学生迅速进入学习状态。
高效的课堂互动
02
通过提问、小组讨论等方式，使学生积极参与课堂活动。
清晰展，引导学生逐步掌握课程内容。
教学资源准备
教学用具准备
白纸和彩笔 投影仪和PPT
教学卡片和挂图
教学素材准备
课文《秋天》的文本 内容
相关的图片、音频和 视频素材
生字、生词和语法的 讲解素材
学生作业布置与要求
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一册语文教案.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
入学教育教学目标：教养：1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。
3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
4、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。
教育：进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
发展：培养观察力、想象力，口头表达能力。
教学重点：进行学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学难点：激发学生对语文学习的兴趣教学方法：观察法、谈话法、练习法。
教学课时：2课时教学准备：挂图、生字卡、拼音卡。
第一课时教学过程：一、激趣导入1．小朋友好！我这样称呼你们可以吗？还可以称你们什么？2．知道为什么这样称呼你吗？3．从今天起你们就是一年级的小学生，你们应该怎样称呼我？二、指导看图1．请认识字的同学试着读读图中校门外的围墙上的字，谁来读一读？2．你知道新同学是谁吗？3．想想老师和同学会说些什么？新同学和爸妈会说什么？同学之间又会说什么？三、组织讨论1．新同学和老师会说什么？2．新同学和爸爸、妈妈怎样告别？四、情景演练1．模拟入学第一天。
2．模拟每天出次见面。
3．模拟每一节课的起始和结束。
五、分组活动请同学们找你喜欢的同学进行自我介绍，注意礼貌。
六、扩展活动课间请你主动地找更多的同学和老师，向他们介绍自己。
回家后，向爸爸、妈妈介绍今天认识的新同学。
第二课时教学过程：一、激趣导入二、指导看图一1．图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？2．请同学们认真观察图画黑板上的字，谁认识，读给大家听！3．你知道汉语拼音的作用吗？4．假如你和图中的小同学一起上语文课，我们也有这几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？（学生做）5．观察图中的小同学是怎样上语文课的，我们应该怎么做呢？三、看图二、三1．你知道图上的小朋友在做什么吗？你能像他一样吗？2．指导读书的姿势3．图三的小同学又在干什么吗？4．指导写字的姿势。
四、扩展活动我们对语文课有了一些了解，其实在学校里我们要上很多的课，希望同学们都能认真上好，下面我们一起走出教室，去看看我们美丽的校园吧！汉语拼音1. a o e教学要求教养：1．初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。
2．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母，认清字形，正确书写。
3．知道单韵母4个声调，认识声调符号能直接读出带调、、的音。
4．认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。
教育：明确学习目的，激发学生的学习兴趣。
发展：培养观察力、想象力、语言表达能力。
教学重难点、关键1.读准a、o、e三个单韵母，认清形。
2.掌握、的发音技巧，发准、的音。
3.学会、、的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。
课时划分：两课时第一课时教学目的1. 了解学习汉语拼音的作用，激发学生汉语拼音的兴趣。
2. 学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字型。
教具准备1. 课文中的插图或投影片。
2. 拼音卡片。
教学过程一、导入、激趣1. 对话交流。
孩子们，你们平时喜欢听故事吗？都有谁讲故事给你听呢？你想自己学会看故事、讲故事吗？为什么？2. 认识识字工具---拼音。
3. 学习儿歌。
拼音字母用处大，看书识字需要它。
帮助讲好普通话，我们用心学好它。
二、学习a o e三个单韵母（板书：汉语拼音1）（一）引导看图，让学生在美的意境中学习a o e三个单韵母。
1. 指导看图，看看图上都画了些什么？2. 引导学生说感受。
看了这幅画你想说什么。
（二）学习单韵母a、o、e三个单韵母（板书：汉语拼音1）出示卡片：a、o、e（贴在黑板上）1. 你们认识这些字母小朋友吗？2. 谁来读一读？3. 同桌互读，观察口形变化。
4. 说一说你们都看到了什么？（1）发a、的音的时候，嘴巴张得大大的。
（2）发o、的音的时候，嘴巴是圆圆的。
（3）发e、的音的时候，嘴巴是扁扁的。
5.谁能说说你是怎么记住这三个字母的？（1）"a"借助插图帮助学生记忆字形。
（2）"o"由学生的想象自由说。
（3）"e"引导学生观察"鹅"的倒影说。
6.编顺口溜帮助学生记忆。
（1）师：圆圆脸蛋梳小辫，嘴张大a、a、a。
（2）生：一粒小球o、o、o。
太阳公公一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。
一粒汤圆圆溜溜，嘴巴圆圆o、o、o。
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。
7.巩固练习（1）抽读a、o、e三个单韵母卡片。
（2）边跟读顺口溜，边在书桌上画，记忆字形。
三、指导读书1.讲读书的姿势，要求。
2.老师领读，生跟读。
（要求视线跟着字移动或要求学生用食指指着字读）第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e三个单韵母。
2.认识声调符号，学习a、o、e三个单韵母的四声。
3.认识四线三格，并在四线三格上练习书写。
教具准备1.a、o、e卡片和四声符号卡片。
2.四线三格小黑板。
教学过程：一、复习巩固a、o、e三个单韵母1.抽读a、o、e三个单韵母卡片。
2.复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大a、a、a。
太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。
3.听音取卡片，看谁取得又对又快。
4.看口形取卡片，看谁取得又对又快。
二、认识四声1.讲述：要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。
这声调就加在单韵母的头上，好像给它戴上一顶小帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。
2.出示四个声调符号卡片。
"ˉ"表示第一声，"ˊ"表示第二声，"ˇ" 表示第三声，"ˋ" 表示第四声。
三、学习a的四声读法1.出示四个调符号声音高低示意图。
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2.练读a的四个声调。
（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。
（2）打乱顺序读。
3.练读o、e的四种声调。
4.巩固练习。
āáǎàōóǒòēãěâ注：巩固练习这个环节，可让学生横着读，竖着读，也可以让学生斜着读，还可以打乱顺序读。
目的是让学生能又快又准地读出带调韵母的音。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写1.认识四线格出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子。
告诉同学它叫四线三格。
四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。
即：上格、中格、下格。
书写拼音字母要按规格写。
2.学写a、o、e。
（1）让学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。
（2）老师范写，学生练习。
①老师范写。
a先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。
o和a一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。
e也是写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。
②学生描摹。
③在拼音本上练习。
3.师巡回检查指导。
五、读课文（要求用手指读，做到眼到，口到，心到）1.读课文a、o、e2.认读a、o、e三个单韵母的四声。
2．i u ü教学要求教养：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.学会整体认读音节yi、wu、yu。
4.复习巩固六个单韵母。
教育：爱劳动教育。
发展：培养想象力，思维能力。
教学重难点、关键1.读准i、u、ü、y、w及wu、yi、yu的音，认清字形。
2.学会i、u、ü及yi、wu、yu的四声，会读出带调的韵母、音节的音。
特别是二、三声的音。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。
2.在四线格中正确书写i、u、ü。
教具准备1.教学挂图或投影片。
2.i、u、ü三个单韵母卡片及它的四声卡片。
3.四线三格小黑板。
教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e。
2.看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音。
3.引读顺口溜。
4.抽读a、o、e带声调的卡片。
二、揭示课题1.刚才我们复习的a、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母。
三、学习单韵母i、u、ü（一）引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i、u、ü三个韵母。
1.指导看图。
看看图上都话了些什么。
2.引导学生说感受，你觉得这幅图画美吗？你喜欢这幅图画吗？（二）学习单韵母i、u、ü出示卡片：i、u、ü。
1.你们认识这三个单韵母小朋友吗？2.谁来读一读？3.同桌互读，观察口形的变化。
4.说一说，你都观察到什么了。
（1）发i音的时候，上下牙齿对得很整齐。
（2）发u音的时候，嘴巴突突地。
（3）发ü音的时候，嘴巴好像突得更厉害。
5.谁能说说你是怎样记住i、u、ü这三个字母的。
（1）"i"借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。
（2）"u"借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。
（3）"ü"借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。
6.编顺口溜帮助学生记忆。
7.学习i、u、ü四声。
（1）复习i u ü的四声。
（2）出示i、u、ü四声，请学生仔细观察后提问。
问题：标上声调后，那些字母发生了变化了。
答案：、加上声调后，一点去掉了。
（3）分组读i、u、ü的四声。
8.巩固练习（1）抽读i、u、ü及带调的卡片。
（2）开火车读。
指导书写i、u、ü。
1.观察课文右下方，说说i、u、ü在四线格中的位置。
2.老师范写，学生练写。
3.学生练写。
（1）在书上临摹。
（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。
第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e、i、u、ü六个单韵母和它们的四声。
2.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu,读准字音，认清字形。
并能正确书写。
教具准备1.六个单韵母卡片及带调的的单韵母卡片。
2.教学挂图或投影片。
教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.认读带调的单韵母。