【真题】2018年四川特岗教师-教育公共基础知识真题及参考答案

四川特岗教师招聘教育公共基础知识试题及解析

四川特岗教师招聘教育公共基础知识试题及解析一、单项选择题（每题1 分，共30 分）1.在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的教育起源说是（）。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】D。

解析：本题考查的是教育起源说。

劳动起源说认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。

它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。

故正确答案为D。

2.洛克在《教育漫话》一书中提出了( )。

A.泛智教育思想B.自然主义教育思想C.独立形态的教育学D.绅士教育理论体系【答案】D。

解析：本题考查的是洛克的教育思想。

洛克提出了“绅士教育”的主张。

他认为，“绅士教育”是最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校里接受教育，主张“绅士教育”在家庭中实施。

这一教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》之中。

故正确答案为D。

3.以下不属于信息社会教育主要特征的是( )。

A.学校将发生一系列变革B.教育的功能将进一步得到全面理解C.学校教育与生产劳动相分离D.教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念【答案】C。

解析：本题考查的是信息社会教育的特点。

信息社会教育的特征有以下四点。

第一,学校发生一系列变革。

第二,教育的功能将进一步得到全面理解。

第三,教育的国家化与教育的本土化趋势都非常明显。

第四，教育的终身化全面化与全纳教育成为指导教育改革的基本理念。

故正确答案为C。

4.杜威所代表的学派称为( )。

A.实验教育学派B.文化教育学派C.批判教育学派D.实用主义教育学派【答案】D。

解析：本题考查的是杜威所属的教育流派。

实用主义教育学的代表人物是美国的杜威、克伯屈等。

故正确答案为D。

4.从教育目的的体现的范围看,可将它分为( )。

A.价值性教育目的和功用性教育目的B.终身性教育目的和发展性教育目的D.内在教育目的和外在教育目的D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的【答案】C。

历年四川特岗教师招聘考试教育公共基础真题及答案

历年四川特岗教师招聘考试教育公共基础真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分）1、世界最早的成体系的教育学著作是。

( )A.《学记》B.《大学》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》2、被成为“近代实验科学的鼻祖”,并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是。

( )A.夸美纽斯B.康德C.培根D.赫尔巴特3、“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,这句话将影响人发展的因素归结为。

( )A.环境B.遗传C.教育D.社会活动4、从作用的方向看,教育功能可分为。

( )A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.本体功能和衍生功能5、从教育目的体现的范围看,可将它分为。

( )A.价值性教育目的和功用性教育目的B.终极性教育目的和发展性教育目的C.内在教育目的和外在教育目的D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的6、中国正式实施的第一个现代学制是。

( )A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.“才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的。

( )A.道德现象B.文化现象C.人格形象D.专业形象8.学生在学校学习的语文、数学等课程属于。

( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程9.中小学学科中关知识于方法和应用的知识属于。

( )A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.结构性知识10.忽视班级生活的种种冲突,无意识组织班级活动的班主任属于。

( )A.管理型B.专制型C.放任型D.民主型参考答案：1-5ACABC 6-10ABACC11.“学而时习之”的主张说的是教学要遵循。

( )A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则12.“揠苗助长”主要违背了儿童发展的。

( )此题来源于网路*A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性13.学习的联结主义认为,学习过程是。

( )A.尝试错误过程B.推理过程C.反思过程D.领悟过程14.学生因榜样作用而习得社会规范,态度和感情的学习称为。

2018年四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础知识真题试卷(题后

2018年四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础知识真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题8. 案例分析题单项选择题1．教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的( )。

A．导向功能B．调控功能C．评价功能D．反馈功能正确答案：A解析：教育目的具有导向功能、激励功能和评价功能。

其中导向功能是指教育日的为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

教育内容的确定、教育活动方式和教育方法的选择、教育效果的评价等，都是以教育目的为依据和前提的。

故本题选A。

2．隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。

A．教育理念B．学校建筑C．班级管理方式D．教科书正确答案：D解析：隐性课程也叫“隐蔽课程”“无形课程”“潜在课程”等，是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。

故本题选D。

3．在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。

这主要体现了班级的( )。

A．矫正功能B．诊断功能C．促进发展功能D．社会化功能正确答案：B解析：班级的个体化功能包括促进发展功能、满足需求功能、诊断功能、矫正功能。

其中诊断功能是指班级成员置身于班级组织中时，能力或人格上的缺点会显现出来。

题干所述即是班级的诊断功能的体现。

故本题选B。

4．在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。

A．循序渐进原则B．启发诱导原则C．直观性原则D．量力性原则正确答案：C解析：直观性原则是指在教学中教师引导学生直接感知事物、模型或通过用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

2018年四川省教师招聘考试教育综合知识真题与答案解析【精品】

4.课程是学校开设的全部学科的总和。
【答案】B
【解析】课程有广义和狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。因此题干描述的课程，无论从广义的角度还是狭义的角度，均是错误的。
5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。
【答案】B
【解析】近景的直接性动机：指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内
容或学习结果的兴趣。
18.教育中十分强调因材施教，因此在实际教育过程中，应该用不同的态度对待优等生
和后进生。
【答案】B
【解析】因材施教指的是因学生的不同采用不同的方法或者选择不同的内容。但是对待
学生的态度要一致。
19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。
所表现出来的积极的喜爱的情感；③有关个人品德的某些方面。题干表达的奥苏伯尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。
【答案】A
【解析】有意义学习指的是学习者利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验间非人为的实质性的联系。也就是说新旧知识间有共同要素。迁移的影响因素中提到两种学习存在共同要素是发生迁移的客观条件。
2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。
【答案】B
【解析】本题考察教育与政治的关系，决定教育目的的性质、方向和内涵的是政治经济制度，不是儿童的身心发展特点。
3.心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系，也是我国新型师生关系最本质的特征。
【答案】B
【解析】本题考查师生关系。我国新型师生关系：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相融。其中，心理相融是教师与学生之间的心理关系，而不是伦理关系，故本题说法错误。

2018 年下半年四川省中小学教师公招考试(真题含答案)

2018年下半年四川省中小学教师公开招聘考试《教育公共基础》一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分）1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

（）2.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有永恒性。

（）3.1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。

这是西方初等教育的开端。

（）4.新教师的教学效能感波动很大。

上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生；遭受打击挫折后，效能感会迅速降低。

（）5.宋朝朱熹在《朱子全书》中提及“宽着期限，紧着课程”，这里的“课程”是指功课及其进程。

（）6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。

（）7.义务教育阶段的全纳教育是指教育应当满足所有儿童的教育需要，每一所学校必须接受服务区域内的所有儿童入学。

（）8.说课就是对本节课的教学内容进行简要介绍。

（）9.师生关系影响着学生和教师的人生态度和行为选择，进而影响着他们在学校的生活质量。

（）10.学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错误，不要惩罚学生。

（）11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德教育的责任。

（）12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意识地谦让玩具是几乎是不可能的。

（）13.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。

（）14.认知心理学认为学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。

（）15.老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意。

2018年上半年四川教师招聘考试教育公共基础真题

2018年上半年四川教师招聘考试教育公共基础真题(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、判断题(共24小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“√"错误的选“×” ,全部选“√”，全部选“× ” 均记为0分。

)(总题数：24，分数：24.00)1.教育可以“简化”文化，吸取基本内容;教育可以“净化”文化，消除其不良因素。

这体现了教育对文化的发展功能。

A.正确B.错误√解析：2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。

A.正确√B.错误解析：3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。

A.正确√B.错误解析：4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

A.正确√B.错误解析：5.课程有多重类型，综合课程就是活动课程。

A.正确B.错误√解析：6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。

A.正确√B.错误解析：7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。

A.正确B.错误√解析：8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。

A.正确B.错误√解析：9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。

A.正确B.错误√解析：10.教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。

A.正确B.错误√解析：11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。

A.正确B.错误√解析：12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩具，这种做法属于负强化。

A.正确B.错误√解析：13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。

A.正确B.错误√解析：14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。

[优质]2018年四川教师招聘教育公共基础知识真题与解析

2018年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。

2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。

3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。

5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。

7.实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。

8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。

9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。

10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。

12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。

13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。

这里发生的是言语信息的学习。

14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。

15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。

16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读到的见解。

由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。

17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。

18.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。

19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。

20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。

21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。

2018年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案

本文为word版资料，可以任意编辑修改2016年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。

2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。

3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。

5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。

7.实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。

8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。

9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。

10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。

12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。

13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。

这里发生的是言语信息的学习。

14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。

15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。

16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读到的见解。

由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。

17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。

18.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。

19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。

20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。

2018年四川特岗教师-教育公共基础知识试题

2018年·四川特岗教师-教育公共基础试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.被公认为第一本现代教育学著作是( ）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》参考答案：B2.我国传统教育中处于中心位置的是( ）A.教师B.学生C.教材D.教师和学生参考答案：A3.教育的根本功能是( )A.提高教育教学质量B.为了一切学生C.促进人的成长和全面发展D.为社会输送合格人才参考答案：C4.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻( ）A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则参考答案：A5.对有些家长而言，学校起了照管儿童的功能，这体现了教育的( )A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能参考答案：D6.个人不位的教育功能取向主张培养( ）A.自然人B.社会人C.公民D.文化人参考答案：a7.提出“泛智”教育教育思想，探讨“把一切的事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( ）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：B8.“为人师表”，“身正为范”等表述强调的是( ）A.人格形象B.文化形象C.专业形象D.道德形象参考答案：D9.我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的( ）A学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程参考答案：A10.班级中自觉与不自觉地与班主任，班委会发生对立的群体属于( )A.积极型非正式组织B.娱乐型非正式组织C.消极型非正式组织D.破坏型非正式组织参考答案：C11.德育过程的基本矛盾是( )A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的要求与学生已有的品德水平之间的矛盾参考答案：D12.幼儿的感知能力发展迅速，喜欢游戏活动，他们是不会抽象思维的”这是发展具有( )A.连续性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：B13.印度男孩“卡马拉”的故事主要说明以下哪一因素对人的发展的影响?A.环境因素B.遗传因素C.自然因素D.合成因素参考答案：A14.小王学习成绩下降，老师增加了他的家庭作业量，小王不开心。

2018版《四川省教师招聘考试高分题库教育公共基础真题

2018版《四川省教师招聘考试高分题库教育公共基础真题1573》更正说明1.上册18页，第26题，答案更正为：（A）儿童阶段是个体社会化的关键时期，在这个时期，儿童扮演的角色越来越多，懂得在家庭、学校和社会不同场合以不同身份出现，开始意识到人格的多面性。

根据题意，此题正确答案为A。

2.上册118页，第26题，C选项“先”改为“失”。

3.上册129页，第7题，A选项“超”改为“趋”。

4.上册138页，第15题，A选项“孟”改为“蒙”；D选项“书”改为“韦”。

5.下册255页，第1题，题干“生”改为“身”。

6.下册257页，第24题，答案更正为：A。

7.下册258页，第39题，答案更正为：√。

8.下册259页，第3题，答案更正为：C，孟子的“性善论”属于内发论的一种，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

性善论注重自省和内在力量的挖掘，性恶论注重外在规范的约束和行为的矫正。

根据题意，此题正确答案为：C。

9.下册259页，第9题，答案更正为：B。

10.下册260页，第11题，答案更正为：A，教育的正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

教育的显性功能是指依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。

根据题意，此题正确答案为：A，11.下册261页，第31题，答案更正为；×，随着年龄的增长，儿童机械记忆成下降趋势，而意义记忆逐步增强。

12.下册266页，第11题，答案更正为：C，学生认识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向，两者相辅相成。

根据题意，此题正确答案为：C。

13.下册274页，第23题，答案更正为：D，教育学对教育问题进行科学解释的目的，一方面是促进教育知识的增长，另一方面也是更为重要的方面是为了更好地开展教育实践。

2018四川特岗教师招聘考试练习题及参考答案(知满天教育)

2018四川特岗教师招聘考试练习题及参考答案（知满天教育）1：通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化作用属于（）。

单项选择题A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、内部强化2：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。

这时的婴儿处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段3：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学4：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学5：著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。

（）判断题对错6：指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（）单项选择题A、孑子B、夸美纽斯C、冯特D、詹姆斯7：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段8：学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）单项选择题A、原型启发B、定势C、迁移作用D、功能固着9：不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。

单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说10：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。

单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍11：布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）单项选择题A、发现学习B、接受学习C、掌握学习D、观察学习12：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。

单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力13：课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（）单项选择题A、积极的B、消极的C、反抗的D、叛逆的14：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习15：在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。

2018年四川特岗教师考试题型解读

2018四川特岗教师考试题型2018四川特岗教师考试《教育公共基础》题型：判断题单选题简答题论述题材料分析题，专业学科题型命题依据及标准为：《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，其中，英语笔试不考听力，数学按文科类要求。

特岗教师简单题题目教育和教育学的产生与发展1.古代学校教育的基本特征(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

(5)古代学校教育初步发展。

尚未形成复杂的结构体系。

2.近代教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)③教育的世俗化;④重视教育立法，倡导以法治教;⑤出现了双轨制;⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

20世纪以后教育的特点第一，教育的终身化第二，教育的全民化第三，教育的民主化第四，教育的多元化第五，教育的现代化3.简述影响人身心发展的五大规律。

(1)教育要适应人的身心发展的顺序性，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的;(2)教育要适应人的身心发展的阶段性，人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡;(3)教育要适应人的身心发展的不平衡性，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育;(4)教育要适应人的身心发展的互补性，应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(5)教育要适应人的身心发展的个别差异性，必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

年四川教师招聘考试教育公共基础真题答案(1)

山香教育2018年下半年四川省教师公招考试笔试真题答案一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

本大题共24道小题，每小题1分，共计24分）1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同哲学观点出发，就会有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

（×）2.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有永恒性。

（×）3.1619年，德意志魏玛邦在宗教改革的影响下，颁布了学校法令，规定父母送六到12岁男女孩儿童入学，这是西方初等教育的开端。

（×）4.新教师的教学效能感波动很大，上台前充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生，遭受打击后效能感会迅速降低。

（√）5.宋朝朱熹在《朱子全书》中提及宽着期限，紧着课程，这里的课程是指功课及其进程。

（√）6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织进行严格控制和规范。

（×）7.义务教育阶段的全纳教育是指教育应当满足所有儿童的教育需要,每一所学校必须接受服务区域内的所有儿童入学。

（×）8.说课就是对本节课的教学内容进行简要概括。

（×）9.师生关系影响着学生和教师的人生态度和行为选择,进而影响着他们在学校的生活质量。

（√）10.学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错误，不要惩罚学生。

（×）11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德教育的责任。

（√）12.根据皮亚杰认知发展的阶段理论交会两到三岁的孩子有意识的谦让玩具是几乎不可能的。

（√）13.儿童的发散思维在三到四岁出现第一个增长期，七到八岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。

（×）14.认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。

（√）15.老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是引起学生的有意注意。

【教师考试】2018年12月四川省教师公招考试教育公共基础笔试多选题与案例分析答案详解

2018年12月四川省教师公招考试多选题与案例分析答案详解三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）1、下列关于教育的相对独立性描述正确的是（）。

A、经济要发展，教育要先行B、教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化C、教育思想、制度可能落后于社会发展，也可能超前于社会发展D、当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化E、长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定2、课堂秩序管理的内容主要有（）。

A、营造课堂气氛B、设定课堂时序C、明确课堂规则D、呈现学习情景E、矫正违纪行为3、某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间，增加拼音教学等内容，对此以下说法正确的有（）。

A、家长有权干预幼儿园的教育工作B、拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段C、游戏是幼儿的主要活动方式，不应减少游戏时间D、家庭教育和学校教育是相辅相成的应该相互配合E、家校共育是幼儿园班级管理工作的重要内容老师应该尊重家长意愿4、对于青少年时期身心发展的特点，下了说法不正确的有（）。

A、青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期B、青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期C、青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈，时而温和，时而暴躁，时而细腻D、根据埃里克森的认知发展理论青少年时期的主要任务是获得勤奋感、克服自卑感E、青少年时期由于对自我认识不够全面因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气甚至陷入巨大的自卑情绪中5、以下活动中发生“同化”过程的有（）。

A、儿童用所学到的方法去完成作业B、儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往C、小学应用刚学过的加法法则计算数学题D、儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念E、儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念6、以下心理学家与其提出的理论相匹配的有（）。

A、斯金纳-认知发现B、弗洛伊-德精神分析C、铁钦纳-人本主义D、桑代克-共同要素E、加德纳-多元智能7、某老师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面，再带学生吟诵配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣，以下说法正确的有（）。

2018年4月四川省教师招聘考试《公共基础知识》试题(网友回忆版)

2018年4月四川省教师招聘考试《公共基础知识》试题（网友回忆版）[单选题]1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必（江南博哥）须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的()。

A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.反馈功能参考答案：A参考解析：德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，对具体德育活动具有引导和激励的功能。

道德教育制度的建立、教育内容的确定，以及教育活动形式及教育方法的选择等都必须以道德教育目的为最高准则，体现的则是其导向功能。

[单选题]2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是()。

A.教育理念B.学校建筑C.班级管理方式D.教科书参考答案：D参考解析：隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

也称潜课程、潜在课程、隐蔽课程，根据隐形课程定义，故选D。

[单选题]3.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。

这主要体现了班级的()。

A.矫正功能B.诊断功能C.促进发展功能D.社会化功能参考答案：B参考解析：根据题干，判断表现的优势与不足，可判断体现的是班级的诊断功能，故选B。

[单选题]4.在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”"长”"宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是()。

A.循序渐进原则B.启发诱导原则C.直观性原则D.量力性原则参考答案：C参考解析：本题考查的是教学原则。

直观性教学原则是指教师运用学生的多种感官与已知经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面的掌握知识。

教师让学生对长方体的实物进行观察，是为了让学生获得一种直接的经验，是一种直观性教学原则。

故选C。

[单选题]5.赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。

18年下半年教师招聘教育公共基础真题

2018下半年四川教师招聘考试《教育公共基础》一、判断题(共24小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

2.2.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有永恒性。

3.3. 1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响~下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。

这是西方初等教育的开端。

4.4.新教师的教学效能感波动很大。

上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生;遭受打击挫折后，效能感会迅速降低。

5.5.宋朝朱熹在《朱子全书》中提及“宽着期限，紧着课程”这里的“课程”是指功课及其进程。

6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。

7.义务教育阶段的全纳教育是指教育应当满足所有儿童的教育需要，每一所学校必须接受服务区域内的所有儿童入学。

8.说课就是对本节课的教学内容进行简要介绍。

9.师生关系影响着学生和教师的人生态度和行为选择，进而影响着他们在学校的生活质量。

10.学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错误，不要惩罚学生。

11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德教育的责任。

12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意识地谦让玩具是几乎是不可能的。

13.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。

14.认知心理学认为学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。

15.老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意。

16.根据埃里克森的心理发展阶段论，“繁殖-停滞”阶段中提到的繁殖感是指繁殖下一代的需要。

17.在小学低段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。

2018年四川特岗教师-教育公共基础知识

2018年四川特岗教师考试;教育公共基础真题及参考答案;注意事项：;;1.答题前，考生务必先核对条形码上的;姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。

2.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡;上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。

3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。

务必在题号所指示的答题区域内作答。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分;，共30分);1.被公认为第一本现代教育学著作是( ）;;A.《大教学论》;B.《普通教育学》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》;参考答案：B2.我国传统教育中处于中心位置的是( ）A.教师B.学生C.教材D.教师和学生3.教育的根本功能是( )A.提高教育教学质量B.为了一切学生C.促进人的成长和全面发展D.为社会输送合格人才参考答案：C4.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻( ）A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则参考答案：A5.对有些家长而言，学校起了照管儿童的功能，这体现了教育的( )A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能6.个人不位的教育功能取向主张培养( ）A.自然人B.社会人C.公民D.文化人参考答案：a7.提出“泛智”教育教育思想，探讨“把一切的事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( ）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：B8.“为人师表”，“身正为范”等表述强调的是( ）A.人格形象B.文化形象C.专业形象D.道德形象参考答案：D9.我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的( ）A学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程参考答案：A10.班级中自觉与不自觉地与班主任，班委会发生对立的群体属于( )A.积极型非正式组织B.娱乐型非正式组织C.消极型非正式组织D.破坏型非正式组织参考答案：C11.德育过程的基本矛盾是( )A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的要求与学生已有的品德水平之间的矛盾参考答案：D12.幼儿的感知能力发展迅速，喜欢游戏活动，他们是不会抽象思维的”这是发展具有( )A.连续性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：B13.印度男孩“卡马拉”的故事主要说明以下哪一因素对人的发展的影响?A.环境因素B.遗传因素C.自然因素D.合成因素参考答案：A14.小王学习成绩下降，老师增加了他的家庭作业量，小王不开心。

2018四川特岗教师考试题型

2018四川特岗教师考试题型2018四川特岗教师考试《教育公共基础》题型：判断题单选题简答题论述题材料分析题，专业学科题型命题依据及标准为：《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，其中，英语笔试不考听力，数学按文科类要求。

特岗教师简单题题目教育和教育学的产生与发展1.古代学校教育的基本特征(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

(5)古代学校教育初步发展。

尚未形成复杂的结构体系。

2.近代教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)③教育的世俗化;④重视教育立法，倡导以法治教;⑤出现了双轨制;⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

20世纪以后教育的特点第一，教育的终身化第二，教育的全民化第三，教育的民主化第四，教育的多元化第五，教育的现代化3.简述影响人身心发展的五大规律。

(1)教育要适应人的身心发展的顺序性，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的;(2)教育要适应人的身心发展的阶段性，人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡;(3)教育要适应人的身心发展的不平衡性，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育;(4)教育要适应人的身心发展的互补性，应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(5)教育要适应人的身心发展的个别差异性，必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。