人教版语文三下《妈妈的账单》word版教案1
三年级语文《妈妈的账单》教学设计
一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。
2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。
3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。
4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。
2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。
第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。
2.老师和同学评价是否合理。
第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。
2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。
3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。
第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。
b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。
c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。
2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。
3.老师给予针对性的指导和评价。
第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。
2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。
四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。
五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成( )罐，接着又变成( )罐，后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。
题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。
【教学准备】我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。
为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。
3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。
2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案三年级语文《妈妈的账单》教案3篇三年级语文《妈妈的账单》教案1一、教材分析：这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
二、教学预设( 一)、心灵相约1、初读《妈妈的账单》对文本有初浅认识2、初步探讨母亲的情怀。
(二)、真情告白1、通过两份账单的对比拥有自己的感悟体验2、深入体会母爱的无价、无私和无声。
(三)、心愿之旅1、聆听真诚诉说2、感恩的心放飞心愿。
二、设计理念让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长--------------在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振的尝试情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。
在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验、升华。
在学习《妈妈的账单》这课时，课前讲了一个感人的故事，《血奶》，为这一堂课的学习作好了情感铺垫。
朗读是本课（独立自读课文）的一个教学手段之一，也是本课的教学重点。
为此，我们将“读”贯穿在整个过程中，通过读一读，说一说，等活动环节，让学生读通课文——读懂课文——会读课文。
经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，更重要的是让学生从读中感悟了课文中蕴含的情感及道理。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案《妈妈的账单》导学案学习目标：1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2．学习借助关键词概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能掌握这些词语：彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：【合作探究】提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了，而妈妈的账单则列出了。
3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；想起了；想起了想起了……【拓展延伸】有亲情的地方提示：我们每个人，都生活在亲情、友情之中，仔细读1-100页的文章，想一想，自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？忽视了哪些亲情友情？学会珍惜吧，学会感恩。
（一）《买奇迹》1．小组内分角色读一读。
2．小女孩为了到药店里买奇迹，最后她用（多少钱）买到了奇迹，通过阅读，我知道，实际上小女孩使用“买”到了奇迹，是最终挽救了小女孩弟弟的生命。
3．阅读《购买上帝的孩子》（二）《爷爷一定有办法》参考文章的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。
约瑟渐渐长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了……（三）《祖父的园子》这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。
从中可以看出，爷爷是个的人。
（四）《有亲情的地方》因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。
（五）《人生体验》故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。
他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
人教版三年级语文下册 妈妈的账单 教案
人教版三年级语文下册妈妈的账单教案教学设计：人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，学生能正确理解并朗读课文，掌握生字新词，理解“妈妈的账单”所寓含的深意，体会母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，锻炼他们的合作交流能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生感恩之心，明白生活中无价的亲情无法用金钱衡量，进而懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容：1. 学习并掌握课文中出现的生字新词，了解“账单”的概念及用途。
2. 通读课文，理解故事中彼得列出的账单和妈妈给出的账单背后的意义，感受母爱的无私与伟大。
3. 对比分析两个账单的不同，深入理解亲情的价值无法用金钱衡量的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词讲解、课文关键段落解析、相关图片展示等；准备角色扮演的道具（如账单卡片）。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文内容有个大致了解。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问或分享生活中的小故事，引出“账单”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：带领学生阅读课文，解析生字新词，梳理故事情节。
期间适时插入问题引导学生思考，如：“为什么彼得会给妈妈写账单？妈妈的账单又有什么特殊之处？”3. 合作探究：组织学生进行角色扮演，模拟彼得与妈妈的情景对话，体验情感交流。
然后分组讨论，对比分析两个账单的异同，深化对课文主题的理解。
4. 总结提升：教师总结本节课的重要知识点，引导学生提炼感悟，明确母爱的无私与无价，并鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激之情。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试给自己的父母写一封感谢信或者制作一张特殊的“账单”，记录下父母为自己付出的点点滴滴，以此加深对亲情价值的认识。
六、教学总结：回顾整节课的教学过程，确认学生是否达到预定的教学目标，对学生的参与度、理解程度以及情感共鸣等方面进行评价。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》语文教案模板
《妈妈的账单》语文教案模板新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就给大家带来的《妈妈的账单》语文教案，希望能帮助到大家!人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的母爱，学会感恩。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景剧表演，培养学生的创造能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生体会到母爱的伟大，学会珍惜和回报。
（2）培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会母爱的伟大，学会感恩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的母爱的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧表演所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读上一课的课文，复习旧知识。
（2）简介本课《妈妈的账单》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生口头造句。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）选择一个生字词，编写一个故事。
4. 小组讨论：（1）引导学生谈谈对课文中所表达母爱的理解。
（2）讨论如何回报母爱，学会感恩。
5. 情景剧表演：（1）分组让学生表演课文中的情景剧。
（2）其他同学担任评委，评价表演的优缺点。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的作文。
（3）为妈妈做一件小事，回报母爱。
2. 拓展作业：（1）收集关于母爱的名言警句。
（2）阅读一篇关于母爱的文章，下节课分享。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇导读：本文小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
人教版语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计7页word
人教版语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计一、教学目标：1、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做力所能及的事情。
2、能通顺流利地朗读课文，并读出内心体验。
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法读懂课文。
二、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、教学过程：课前谈话：【板书：妈妈的账单】师：同学们，来坐好，首先呢，老师要对你们说一声：谢谢！谢谢你们，在经过了一天的学习之后，还能来到这里，和老师一起上今天的最后一节课，我知道，大家可能都会有点累了，评委老师也有些倦了，那为了给大家缓解疲劳，也为了表达老师的谢意，我给大家唱一首歌，想听吗？师：那坐好了，你听听这是关于什么的歌曲？师：那你会唱有关妈妈的歌吗？指生唱。
师：（声音真好听。
我看你以后能当一名歌唱家。
）今天咱们将要学习的就是一篇关于妈妈的文章。
准备好了吗？生：准备好了。
师：好，来上课！起立，同学们好，向其他老师也问声好吧：生：老师好，您辛苦了！师：真有礼貌，请坐！（一）课题导入，概括主要内容。
师：同学们，请看黑板，课文的题目叫做？师：好，来齐读课题。
生：齐读课题。
师：嗯，嗓门真亮。
刚才在教室里，咱们已经读过两遍课文了，现在请同学们再读一遍课文，把字音读准，句子读通顺，用自己的话说一说这篇课文的主要内容。
听明白了吗？师：好，用你自己喜欢的方式，开始读吧。
（师打开课件1妈妈的账单，师巡视，巡视一圈之后，出示课件2填空）师：都读好了吗？生：读好了。
那这篇课文主要讲了一件什么事呢？指生说。
师：表达得很完整，请坐。
/嗯，说得很流畅，看来你用心读课文了。
师：通过刚才的读，我们知道这篇课文一共写了几份账单？生：两份生：一份是小彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给小彼得的账单。
师：简单地说，就是一份是小彼得的账单，一份是妈妈的账单。
【边说边板书：小彼得妈妈】（二）对比读两份账单。
师：好，请同学们打开课本，在文中找出这两份账单，默读（课件2默读账单要求）用直线画出第一份账单的内容，用波浪线画出第二份账单的内容。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇.doc
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
人教版语文三年级下册《妈妈的账单》1课时教案设计
妈妈的账单（一课时）【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文。
2.利用学习单，培养学生独立阅读的能力，发挥合作探究的精神。
3.让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
【教学重点和难点】1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：1.课前预习单；2.课堂学习单；3.课后作业单；4.多媒体课件【教学过程】课前交流：1.学生搜集的关于母爱的名句；2.同学们，我们曾经读过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》，让我们再来深情地诵读这首诗。
一、导入（2）1.这妈妈的爱，儿子无以报答。
今天我们再来认识一位妈妈，（板书：妈妈）他就是小彼得的妈妈。
知道小彼得是谁吗？预设：1.小彼得是一个商人的儿子。
2.他是德国人。
（借机检查学生对“芬尼”的理解。
）2.故事就是从小彼得给妈妈的一份账单开始的。
（补充板书：的账单）3.齐读课题二、初读课文，了解大意（8）1.课前，同学们都预习过了，看看这些词语你会读了吗？出示词语：款项报酬慈爱蹑手蹑脚小心翼翼（指名读——齐读）2.点红四字词语：蹑手蹑脚小心翼翼这些四字词语所表达的意思，你在生活中有过这样的体验吗？（联系生活，检测学生对词语的理解）3.这篇课文主要讲了一件怎样的事呢？赶紧再去读读课文4.你能借助老师的提示来说一说吗？同桌两个人可以互帮互助地讲一讲。
彼得给妈妈；妈妈也给彼得。
三、对比账单，感受母爱（15）1.故事是围绕两分账单展开的，请你再读课文，找到这两份账单，轻轻读一读，读正确。
2.（出示两份账单）谁愿意来清楚地读读账单？（指名男女生读）3.这两份账单很值得我们来研究呢！同样是账单，但有很多的不同呢？请你仔细读、反复读两份账单，边读边比较，看谁找到的不同最多，用简单的文字记录下来。
老师列了三点，如果你有第4，第5的发现，可以继续往后写。
4.四人小组交流一下你找到的不同，看看哪些与别人一样，哪些不一样，不一样的发现可以在序号旁打上钩。
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人教版小学语文第六册第五组元
《妈妈的账单》教学设计
教案背景：
《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组元的第四篇课文。
教材分析：
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
略读课文在教学中应注意两点。
一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。
教学方法：教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。
三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。
让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
最后以读后感的形式，将读写结合起来。
教学目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。
教具准备：学生课前搜集各种账单教师准备课件
教学过程
一、谈话导入：
在上课之前，老师先带你们去逛逛商店，愿意吗？（课件出示有商品标价的商店饮品区。
）看看商品的价格标签。
老师在这里买了几瓶饮料，这是商店给开
出的账单。
（板书：账单）谁能说说从账单上你能看出老师买了什么饮料？屏幕出示账单。
学生汇报。
账单与什么有关？钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。
读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说，展示手中的电费、水费、装修费、餐费账单等。
这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，师补充课题“20* 妈妈的”
看这是一篇什么类型的文章？（略读课文），你打算怎么学习？（1、读准字音，读顺句子。
2、看阅读提示要求。
）有不明白的可以问老师，问同桌。
二、按要求自学课文。
1、读准字音，都顺句子。
2、默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？
（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？
三、引导汇报，检查反馈。
（一）读课文，了解文章大意。
1、谁来读读课文，大家认真听，及时纠正错误的字音。
2、看看书，想一想课文主要讲了什么事？给“账单、报酬、如愿以偿、羞愧万分”，用这几个词把课文内容说一说。
（二）剖析重点，理解精髓。
1、彼得开的账单是什么样的？能说说么？生说。
2、师用屏幕出示，这是彼得写给谁的账单？（妈妈）从哪儿看出来的？你从账单上还看到了什么？师：看来彼得经常帮助家里做事，是个勤劳的孩子，你帮助家里做事了吗？你想不想也给妈妈开一份账单？说说理由。
彼得开账单想从妈妈那儿拿到他劳动的报酬。
那么他拿到了吗？
3、汇报：从哪看出来的，学生读。
用一个词概括：“如愿以偿”。
什么意思？你有没有如愿以偿的时候？说说。
当时你的心情怎样？
4、彼得如愿以偿拿到了他想要的报酬，可是他高兴了吗？他怎样？相机理解“羞愧万分”，彼得为什么会羞愧万分？（因为妈妈给他也开了一份账单。
）
5、我们来看看妈妈给彼得开的账单。
账单上写着什么？齐说（屏幕出示）
师：把欠款一项一项列出来，我们也一项一项仔细看。
指名分项来读。
引导学生理解“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。
看着彼得幸福地成长，妈妈的脸上会怎样？
指读下一项，想象十年中的吃喝。
每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生日时，
第三项，指读，你仿佛看到妈妈在病床前……
师：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。
每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。
齐读最后一项。
师：妈妈为彼得做了这么多，你觉得该向彼得要多少报酬？
可是，妈妈的账单上明明写着“0”，这个零本来是什么都没有的意思，可在这里什么都有了，这里饱含着——爱，无私，无价。
6、彼得读懂了，所以他读着读着，（引导学生看屏幕齐读）。
谁再来读读，“怦怦直跳的心”是一颗怎样的心？（后悔紧张不好意思），小彼得因为自己的行为而后悔，紧张。
“蹑手蹑脚”该怎样读？为什么？再读，理解“藏”从这个词中你看到了什么？小心翼翼是什么意思？
音乐插入。
7、彼得读完妈妈的账单，他什么也没说，你知道他心里会想什么？
8、是啊，小彼得从妈妈的账单中看到了十年来妈妈对他那无微不至的照顾，自己为母亲做的那一点点又算得了什么呢？所以（引导读最后一段）。
四、拓展说话。
1、彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？能说说妈妈为你都做过哪些事吗？
2、再过几天就是母亲节了，你想对母亲说些什么？你打算今后为母亲做些什么？写下来。
五．总结：妈妈的账单让我们看到了一位母亲无私的爱，我们每个人都拥有这样一位母亲，让我们怀着一颗感恩的心，一起说“妈妈，我爱您！”（屏幕出示）歌曲。
《感恩的心》
板书设计
20* 妈妈的账单
0芬尼母爱——无私无价
教学反思
走进生活，感悟真情
《妈妈的账单》是一篇略读课文，课文讲述了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入的角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
如何让学生读懂课文，体会人物思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，从而体会母爱的无私与无价？为此，我结合课文内容，在学生理解“账单”一词的基础上，多次创设生活情境，让学生在回忆中重温母爱的温暖。
彼得帮妈妈取生活用品，到邮局送挂号信件，在花园干活，当然是一个值得表扬的好孩子，但与妈妈为彼得做的事比起来怎样呢？我引导学生一起看妈妈给彼得开的账单。
“让彼得过了十年幸福的生活”，“为彼得提供十年的吃喝”，“为彼得生病时的护理”。
学到这儿，我引导学生想象，十年的幸福生活，十年是多长时间？在这么漫长的时光中彼得会享受哪些快乐与温暖呢？学生凭借自己的生活经验回答：“春天到来时，妈妈会带着彼得去春游。
”“夏日里，妈妈陪着彼得去海边捉鱼、游泳。
”“节日里，妈妈会给彼得送礼物。
”“冬天到来时，妈妈会为彼得打一件暖暖的毛衣，会带着彼得到室外堆雪人……”孩子们所能回忆起的快乐与幸福都在这一时刻再现了。
那么十年的吃喝又会是怎样的呢？我接着引导学生想象，早晨，彼得起床后，会发现妈妈早已在餐桌上放好了……中午彼得放学回来，餐桌上会放着什么？该吃晚饭了，妈妈又为彼得准备了……在彼得生日那天……当彼得生病的时候……
在我的启发下，学生读到的、想到的似乎不是小彼得的生活，而是自己十年来的幸福生活。
他们此时不仅感受到彼得母亲的爱，更深刻体会到来自自己母亲
的博大的、无微不至的爱。
当这么长久又丰厚的母爱标注上0芬尼的报酬时，孩子们自然便体会到母爱的“无私与无价”。
让学生走进生活，让学生感悟真情，使文本的学习与生活实际结合起来，既实现了语文的综合性与实践性，又体现了语文的工具性和人文性。