民主管理共创幸福生活教案1
《民主管理共创幸福生活》教案
《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。
第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。
第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
人教课标版高中政治必修2公开课教案1-《民主管理：共创幸福生活》
《民主管理共创幸福生活》教学设计自学检测环节，为了公平起见，采用随机抽号的方式，抽到谁，谁来回答问题。
查学生自学的效果，也达到梳理课堂知识的目的，不需要在课堂上面面俱到的讲知识。
讲授新课通过自学检测，同学们对课本知识有了较好的掌握。
接下来我们进入课堂探究环节。
请同学们按要求完成探究任务。
探究问题1：请羊村的村民们展现自己参与村民自治的活动，村长助理讲述村民所参与的自治内容的理论依据。
探究问题2：请各位“村民”谈谈自己参与基层群众自治的体会。
首先，有请羊村的村民们展示探究一的活动。
学生准备探究活动。
小组展示探究一的成果通过合作交流，培养团队协作能力，提升分析解决问题的能力。
学生参加活动，讲述理论知识，深化对知识的理解讲授新课通过羊村村民们的活动展示，我们对村民自治有了深入的了解。
我们知道村民自治的机构通过对村民自治活动的呈现，激发学是村民委员会，村民参与民主管理是通过选举、决策、管理和监督四个方面参与的。
一、村民自治（板书）1、村民自治的机构（板书）2、村民自治的内容：（板书）我们学习了村民自治的知识，主要包括村民自治的机构和村民自治的内容，而居民自治的知识与村民自治具有相似性，结合村民自治的知识同学们可以推测居民自治讲什么吗？回答的非常好，居民自治与村民自治最大的不同是主体发生了变化，村民变成了居民。
那么居民自治的知识就包括居民自治的机构和居民自治的内容两个部分。
二、居民自治（板书）1、居民自治的机构（板书）2、居民自治的内容：（板书）。
学生听老师进行总结。
学生思考并回答。
听老师讲解并记录生学习的兴趣和求知欲，拓展知识面，提高思维和表达能力。
理论联系实际，理解村民是如何参与自治的。
学生学会知识的贯通，用村民自治的知识推导居民自治的知识，方便记忆，减轻记忆负担。
结合村民自治的知识总结居民自治的知识，形成对比，找到共性的东西，同事进行区分。
讲授新课到此，我们学习村民和居民如何参与基层民主的。
基层民主制度让基层百姓当家作主，此项制度到底在百姓心目中是怎样的呢？有请后面的小组展示探究二的活动。
《民主管理：共创幸福生活》教案_高1政治教案完整篇.doc
《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。
二、教学重点和难点
1、村民委员会的性质和途径
2、居民委员会的性质和途径
3、民主管理的意义
三、教学过程：
温故而知新：
思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？
（一）导入课题
播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。
同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村
和小区这两个中国最基层的组织中实现。
今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。
（二）讲授新课
1、村民委员会和居民委员会的性质
（1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。
在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。
[1]
[2]
[3]
《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。
而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。
能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。
”
以小组为单位，讨论：
当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预
！
通过讨论，使学生意识到：村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。
4、课堂练习
[1]
[2]
[3]。
高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计
高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计一、教学目标1.了解民主管理的概念和意义；2.掌握民主管理的实施途径和方法；3.发扬民主、参与民主、倡导民主的精神；4.能够在日常生活中运用民主管理的理念和方法。
二、教学重点1.民主管理的概念和实施方法；2.个人对民主的意识和态度，以及个人在民主管理中的作用；3.民主管理的作用和意义。
三、教学难点掌握民主管理的实施方法，尤其是如何充分发扬民主精神，增强团队凝聚力和创造力。
四、教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT课件、视频和实地案例；3.学生口袋笔记。
五、教学过程1. 高潮热身（5分钟）为了让学生更好的了解教学主题，先进行一次热身活动。
教师发放纸条，并要求学生独立完成以下两个问题: - 你们现在的班级的管理形式是怎样的？ - 你们认为在校园中如何实施民主管理？2. 理论阐述（20分钟）民主管理的概念和实施方法（10分钟）•“民主管理”是集体和个人共同参与、共同管理的一种理念，其目的是通过民主参与，共同促进个人的成长，发挥人的潜力，提高团队的凝聚力和创造力。
•在民主管理中，个体和集体都具有施行的义务，可以说是合作共创，通过民主方式来实现目标。
•民主管理具体实施方法如下：–集思广益，开展集体研讨；–听取不同的意见，尊重每个人的意见；–充分了解集体成员的步伐，为每个人提供合适的讨论场所；–参与决策，共同施行。
个人在民主管理中的作用（10分钟）•个人必须为民主管理以及集体长远规划作出贡献，帮助团队实现目标；•个人可以通过加强和拓宽自身的学习，来不断提高自己的综合素质，进一步增强团队凝聚力和创造力。
•个人要充分发扬“群策群力，集思广益”的精神，勇敢表达自己的宝贵意见，并切实地考虑他人的利益和团队的发展。
3. 案例分析（20分钟）教师向学生演示一个实际的校园案例，演示实例中集体和个人分别扮演什么角色，在实现民主管理中如何发挥作用。
4. 个人任务（15分钟）分别让学生在练习本上手写一个实现民主管理的实际场景，该场景应包含如下内容： - 集体研讨的方案； - 集体讨论的时候的秩序和程度； - 团队领导者在研讨中的作用和态度； - 成员间的交流与协作； - 组织中是否出现了违规或诋毁现象。
民主管理共创幸福生活教案1
第二课 2.3民主管理：共创幸福生活一、教学目标[（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标提高公民参与民主管理的能力（三）情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值二、教学重点难点1、村民委员会和居民委员会的性质2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程（一）引入新课教师活动：民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
（二）进行新课一、最广泛的民主实践教师活动：图片展示，中国自治第一村视频的播放，思考我国村民民主管理的内容是什么？学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。
村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容？（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（2）村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
人教版高中政治必修22.3民主管理：共创幸福生活优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对民主管理的理解和看法。例如，让学生围绕“班级民主管理的意义”这一主题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2.引导学生通过小组合作，共同探讨民主管理在班级中的应用策略。如让学生小组讨论：“如何才能在班级中实施有效的民主管理？”
3.小组汇报：鼓励小组成员将讨论成果进行展示，提升学生的表达能力和自信心。例如，组织一次班级民主管理讨论汇报会，让学生分享自己的经验和收获。
1.自我反思：引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。
2.同伴评价：组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。如开展一次班级民主管理评价活动，让学生互相评价，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的民主管理实践进行评价，给予肯定和指导。例如，在课后与学生进行一对一的交流，针对他们的表现给予鼓励和建议。通过这样的评价，帮助学生树立正确的民主管理观念，提高他们的实践能力。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。例如，针对一个班级管理问题，小组成员共同讨论，提出解决方案。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。同时，组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，提高了他们的自我认知和自我提升能力。
2.培养学生尊重他人、平等相处的态度。在民主管理过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人权益，培养他们平等相处、共同进步的良好态度。
《民主管理：共创幸福生活》参考教案1
《民主管理：共创幸福生活》参考教案1一、学习内容和解析内容：解析：二、学习目标和解析目标：了解村民委员会和居民委员会的性质、产生、运作及其意义。
尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，提高参与民主管理的实践本领，增情社会责任感。
分析：三、问题诊断分析在学习尝试参与民主管理活动时可能有问题四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计(一)教学基本流程复习上一节课的知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的是如何进行的班级管理。
对于班级管理，有这样两种方式，一是班主任凡事亲历亲为，大到参加艺术节比赛的形式，小到每天的值日监督，最后累跨了，病倒了。
另一种很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己作一些指导工作，(班级自身不能解决的)，制定一些规则等。
问题一如果你是班主任，你会选择哪种管理方式，为什么？(提高效率、调动积极性、在管理过程中又能受到教育，更加自觉的实现管理目的。
) 同学们直接参与班级的管理，这种管理方式我们称之为——民主管理。
(班级自治)这和我们政治生活中所讲的民主管理意思是一样的，公民直接参与社会公共活的管理，自我管理、自我服务，并在管理和服务过程中自我教育。
一、民主管理：共创幸福生活在我们国家，公民参与民主管理最重要的形式，就是在基层实行的村民自治和城市居民自治。
1、最广泛的民主实践(1) 村民自治：农村中农民以村为单位进行民主管理。
我们同学都不生活在农村，对农村的村民自治情况不是很了解，但是作为学生，我们对班级的民主管理情况是很熟悉的，而这两者从民主管理的角度来看是类似的。
问题二假设你是高中某班级的班主任，面对一个新班级，你会如何开展班级的民主管理工作？请设计一个简要的方案。
首先—班干部队伍建设，成立班委会。
班委会是班级民主管理的主要组织，很多班级事情主要是靠班委去做的。
班委会成员要如何产生才民主科学呢？——民主选举，通过民主选举——直接选举和差额选举，(这是班级民主管理的基础。
《民主管理：共创幸福生活》教案
《民主管理：共创幸福生活》教案一、教学目标1、识记目标：（1）村民自治和居民自治（2）村民委员会和城市的居民委员会2、理解目标：（1）民主管理和民主选举、民主决策的关系（2）民主的管理的意义（3）村民委员会和居民委员会的特征3、德育目标：使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。
二、教学重点和难点1、村民委员会的性质和途径2、居民委员会的性质和途径3、民主管理的意义三、教学过程：温故而知新：思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？（一）导入题播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。
同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。
今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。
（二）讲授新1、村民委员会和居民委员会的性质（1）布置学生认真阅读本，划关键词句。
在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。
①实行村民自治依据的是哪一部法律？②实行居民自治依据的是哪一部法律？③村民委员会主任（村长）是不是“官”？④居民委员会主任是不是“官”？⑤村委会是不是国家机关？⑥城市的居民委员会是不是国家机关？通过抢答题，极大的提高了学生学习的兴趣和积极性，并提高了学生读书学习的效率，寓教于乐。
（2）教师通过表格，列举出村民委员会和居民委员会的性名称性质村民委员会居民委员会2、村民自治和居民自治的途径（1）“农村的村民自治是怎样得到实现的？”、“城市的居民自治是怎样得到实现的？”学生思考，以小组为单位发言，最后教师总结。
名途径村民委员会居民委员会3、播放幻灯片“村民的权利”：“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。
而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。
人教版必修2《民主管理：共创幸福生活》word教案
上课，同学们好，请坐.首先进行时事演讲，请某某同学做两会播报。
在民主管理成为新宠之际，我们也来关注民主管理，共创幸福生活。
在上世纪70年代末，中国农村发生了两次举世瞩目的意义深远的变革，一个家庭联产承包责任制，一个事村民自治。
家庭联产承包责任制解决了农民吃饭的问题，村民自治则开始了对中国农民自治习惯的培养。
广西合寨村被称为“中国村民自治第一村”，自1981年第一个挂上了村民委员会的牌子，就被载入中国民主政治的史册，也揭开了我国村民自治的序幕。
此后，我国陆续出台并实施了《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国居民委员会组织法》，加速了我国基层民主自治发展的步伐。
那么，我国基层民主自治的历程体现了什么政治道理呢？生：体现了我国基层民主政治逐渐走上了规范化法制化的轨道，也体现了我国人民民主的真实性。
（乡村爱情电视剧图片）一看大脚超市，大家就知道这是什么帝反够了。
对，象牙山，这里有美丽的山，还有可爱的人，这几个人各揣心眼，一心都想当个官，这个官就是当地的村委会主任。
村委会全称是村民委员会，是基层群众性自治组织。
注意，它不是国家基层政权机关。
那么村民自治的内容有哪些呢？请同学们带着这几个问题看一段视频。
好，看完这段视频，同学们一定都找到了问题的答案。
实行村民自治制度后，不仅合寨村发生了巨大的变化，江苏江阴的华西村也是村民自治的硕果。
（华西村图片，对学生介绍华西村）看完了农村翻天覆地的变化，我们再把目光转回城市。
农村有村民自治，城市有居民自治。
居民自治的机构是居民委员会，它仍然不是国家基层政权机关，它的性质是基层群众性自治组织。
那么居委会的作用和工作内容是什么呢？我们今天就一起来参加长春市绿园区互助社区居委会的一次会议。
（模拟居委会会议）旁听完这次会议，请同学们回答居委会的作用是什么？内容有哪些？在长春居民自治的过程中，有闻名中国的小巷总理谭竹青，她带领长春东站十委社区经过数年发展，有20多家企业，50多家私营网点，固定资产2000多万元，年创利税65万元，这是城市居民自治的成功典范。
23民主管理共创幸福生活(教案)clz
在我国的现有政治体制中，农 村村民委员会是我国的
A、基层政权组织 B、基层自治组织 C、党的基层组织 D、村级政府机关
某村由村民民主选举，产生新一届村委会成员
该村在村务公开日上，针对多数村民提出的污 染严重、环境恶化等问题进行商讨，对全村污 染严重场所进行全面清理、绿化。
该村还订立了村民行为规范、依法管理制度、 村务公开制度等等来规范村民和村干部的行为
村 务 公 开 栏
民主监督
村民认真打分 （村干部民主评议会）
群众观看帐务公开栏
3、村民自治的作用
实行村民自 治有利于村 民依法管理 本村公共事 务，向政府 反映村民意 见，调解民 事纠纷，维 护社会秩序。
假如你是新当选的居委会主任，一 位农民伯伯第一次来美丽的城里观光 旅游，向你咨询关于居委会的有关情 况。
二、共建祥和文明社区
实行基层民Leabharlann 治的意义1.发展基层民主，保证人民享有更多的民主权利， 是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
2.实行基层民主自治，保证人民依法行使民主权利， 管理基层事务，是人民当家做主的最有效途径。
3.实行基层民主自治，扩大基层民主，是社会主义 民主最为广泛而深刻的实践，是发展社会主义民 主政治的基础性工作。
村民会议
办事公开制度
村规民约 村民自治章程
向居民会议汇报、村务公开、民主评议
由居民监督
干部、定期报告工作
居委会组织法 村委会组织法
农村基层民主自 城市基层民主自治机构 治机构
是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 是基层民主管理重要形式
我国实行基层民主自治的机构，不是国家机关 机构的领导由选民直接选举产生
该村村民委员会设置了理财小组，定期对村里 的帐目进行检查，查账后，还要张榜公布结果
民主管理：共创幸福生活教案(1)
2.3 《民主管理：共创幸福生活》教案[教学目标]1、知识目标：识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；实行村民自治和居民自治的意义。
2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高参与政治生活的本领。
3、情感、态度、价值观目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
[教学重点]发展基层民主的意义。
[教学难点] 村民委员会和居民委员会的性质、作用。
村村民利益的事情，都由村民会议按照员由居民作出反应，联系物业和供暖公司，并向上级反映此事，供暖问题得以解决，化解了居民与物业的【学情反馈】1、我国社会主义民主最广泛而深刻的实践是A．实行人民代表大会制度 B．召开政治协商会议C．实行社情民意反映制度 D．实行村民自治和居民自治2、既是村民自治的基础，又是村民参与民主管理的主要途径的是A．通过村民会议发表意见 B．参与指定村民自治章程和村规民约C．民主评议村干部D．自己选举当家人3、下列对农村村民委员会的认识不正确的是A．村民委员会是村民基层群众性自治组织B．村民委员会是我国的基层政权组织C．村民委员会是村民民主管理村务的机构 D．村民委员会是村民直接投票选举产生的4、小王是株洲市是株洲二中的高一学生，在学校组织的综合实践活动中，他积极响应学校号召，准备以“参与基层民主管理”为主要内容，那么他最应该去的地方是A．株洲市市委 B．株洲市人民政府C．天元区居委会 D．株洲市政协5、下列内容不属于居民委员会管理的是A．调解居民纠纷 B．协助维护社会治安C．协助有关部门做好人口普查 D．办理居民户口6、亿万农民群众做到“自己的干部自己选，自己的事情自己管”，说明A.村民参与民主管理，解决农村的一切问题B.村民行使民主管理权利，不受制约C.实行村民自治，切实保证了村民行使民主管理的权利D.我国人民直接行使国家权力。
人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计
人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计人教版必修2《政治生活》第一单元第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
（二）充分发挥学生的主体作用。
本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
1.2.3民主管理：共创幸福生活
《民主管理：共创幸福生活》教学设计（《政治生活》第一单元第二课第四框）本课参加成都市高中新课程课堂教学大赛获二等奖北京师范大学成都实验中学 王健洪一、教学目标1、知识与技能：通过学习，学生能够识记和理解基层民主管理的意义和内容；能够比较村委会和居委会的异同；2、过程与方法：通过学习活动的开展，学生能够通过对生活的观察和思考，理解教材知识，概括总结知识体系；能够运用教材知识分析和解决现实生活中的政治事件、问题。
3、情感、态度、价值观：通过创设的情境，学生亲历民主管理的过程，形成对民主管理的理性认识，提升参与民主管理的意识和能力。
二、教学重难点亲历民主管理过程，感受民主管理的困难和重要，理解民主管理的内涵。
三、教学准备1、多媒体辅助教学，提高教学效益；2、学生分8个小组，为课堂活动展开做准备。
四、教学时间40分钟，一课时五、教学过程（一）导入新课【情境创设】三江村农村风景照片和村财务公开的照片【导入新课】同学们好，首先非常感谢大家和我配合共同度过40分钟，我来自成都南郊华阳的一个叫三江的村子。
（展示三江村风景照片）由于城市的发展，2010年村子拆迁，村民将变成城市居民。
我发现进城后的父亲不仅没有闲下来，反倒更忙了。
原来他当选了村民议事会成员，这使我对我们村的民主管理产生了浓厚的兴趣（展示照片，简单介绍了解的情况）【学生活动】进入情境，调动兴趣和情感设计意图：设置情境，激发学生的好奇心，为新课的展开营造良好的氛围。
（二）最广泛的民主实践【情境创设】今年，三江村居民社区动工建设，父亲又开始和村委会和议事会的乡亲们规划以后的社会管理了。
他们面临着这样几个方面的问题：①制订选举方案，选举新一届村民委员会；②制订住房分配方案，帮助居民合理公平满意地入住新房；③制订社区管理条例，保证新社区的管理（环境维护、文化活动开展等）；④制订监督条例，监督村委会工作；【学生活动】下面我想请同学们帮我父亲出出主意，帮助我们村通过民主管理化解矛盾纠纷，保证公平正义，使全村人民过上幸福的生活。
民主管理共创幸福生活教案
民主管理共创幸福生活教案教案标题：民主管理共创幸福生活教学目标：1. 了解民主管理的概念和重要性。
2. 掌握民主管理的基本原则和方法。
3. 培养学生的民主意识和参与能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
5. 培养学生的责任心和团队精神。
教学内容：1. 民主管理的概念和重要性a. 了解民主管理的定义和内涵。
b. 探讨民主管理对个人和社会的意义。
2. 民主管理的基本原则和方法a. 解释民主管理的基本原则，如平等、自由、参与等。
b. 介绍民主管理的常用方法，如讨论、投票、协商等。
3. 民主管理在校园中的应用a. 分析学校中存在的问题和需求。
b. 学生参与决策和解决问题的实践活动，如班级议事会、学生会等。
4. 民主管理与幸福生活的关系a. 探讨民主管理对个人和集体的幸福生活的积极影响。
b. 分析民主管理在家庭、社区和国家层面的应用。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论民主管理的概念和重要性。
2. 通过图片、视频或故事等形式，激发学生对民主管理的兴趣。
知识讲解：3. 讲解民主管理的基本原则和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
实践活动：4. 组织学生参与班级议事会，让学生亲身体验民主管理的过程。
a. 学生可以提出问题或建议，并进行讨论和投票。
b. 学生通过协商和合作，达成共识并制定行动计划。
总结归纳：5. 学生分享议事会的经验和感受，总结民主管理的优势和挑战。
拓展延伸：6. 鼓励学生在家庭、社区和国家层面积极参与民主管理的实践。
a. 鼓励学生参与家庭决策和社区活动。
b. 引导学生了解国家的民主制度和公民权益。
评价反馈：7. 对学生的参与和表现进行评价，并给予积极的反馈和建议。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材。
2. 班级议事会所需的材料和设备。
3. 相关书籍、文章或网站链接。
教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作实践活动，培养学生的合作与沟通能力。
民主管理在企业中的运用——共创幸福生活教案
民主管理在企业中的运用——共创幸福生活教案随着时代的发展和社会的进步，人们对企业的要求越来越高，不仅要求企业在发展中不断壮大，更要求企业在管理中不断创新，引领时代潮流。
而民主管理作为一种新型的企业管理方式，越来越受到各界人士的关注和认可，在企业中得到了广泛的运用。
本文将从“共创幸福生活教案”这一案例入手，探讨民主管理在企业中的运用，以期推动企业管理的不断创新。
一、案例介绍“共创幸福生活教案”是上海某公司在推行“民主管理”理念下的一份教育案例，其目的是为了促进公司员工的创新意识，提高企业的管理水平。
该案例的创意是将员工创新意识以教育案例的形式进行展示，让员工通过参与其中不断提高管理能力，推动企业的快速发展。
二、民主管理的定义民主管理，即企业管理一种新型的管理方式，通过尊重员工的意见和建议、发扬员工的主观能动性、尊重知识面广泛的员工，实现企业的共同发展。
它采取的是主动权下放的思路，将工作上的部分权利交还给员工，让员工有主见有计划地进行自我管理、自我评价和自我批评，而这些工作将直接反映在企业的经营管理中。
民主管理不仅能够激发员工的激情和动力，更能够迅速优化企业的管理和运营方式。
三、民主管理在企业中的运用1.鼓励员工参与管理民主管理要求公司领导层尊重员工的意见和建议，鼓励员工参与企业管理，使员工感到自己是企业发展的重要组成部分，从而减少员工的抵触心理，增强员工的工作积极性和责任感。
在“共创幸福生活教案”中，公司通过举办会议、组织讨论的方式，倾听员工的意见和建议，让员工在企业管理中发挥积极的作用，发现问题、提出建议，从而推动企业的快速发展。
2.建立内部沟通机制民主管理强调企业内部的沟通机制，期望在沟通中达成共识，从而保证企业的共同发展。
当企业内部出现问题时，员工可通过直接沟通或逐级报告管理层，从而得到及时解决。
在“共创幸福生活教案”中，企业建立了内部沟通机制，充分保障员工的权利，让员工不断地提出建议和意见，从而发现问题解决问题。
高中政治《民主管理：共创幸福生活》教案(1) 新人教版必修2
民主管理：共创幸福生活一、教学背景分析1、教学内容分析（1）设计思路：本框的内容采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体地位；学生可以在活动中更加真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象；进一步体会生活中的民主形式，认识到社会主义民主的真实性。
（2）教学重点：村委会、居委会及其作用；公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（3）教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用2、学生情况分析对一名高中学生来说，民主管理是一个既远又近的话题。
说它远，是因为学生对社会生活中的基层民主管理比较陌生，平时了解不多，关注程度不高；说它近，源自于学生在学校就置身于班级管理中，对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于学生现实及未来发展的需要，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
3、教学方法和学习方法（1）教学方法：探究教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。
（2）学习方法：①运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。
②调查法：通过学生参与的调查，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。
③合作学习：能把活动的成果（例如调查报告）用一定的形式展示出来并作说明。
二、教学目标设计1、知识目标（1）识记村委会、居委会及其作用（2）正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式（3）联系实际分析公民在基层管理组织中的作用2、能力目标提高公民参与民主管理的能力3、情感态度与价值观通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
三、教学过程设计（一）情景设计：1、从班级的民主管理入手，让学生设计班级民主管理的运作，以此类比村民自治和居民自治的运作。
2、情境：学校有很多象班级这样的集体。
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第二课 2.3 民主管理：共创幸福生活
一、教学目标[
（一）知识目标
1、识记村委会、居委会及其作用
2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式
3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用
（二）能力目标
提高公民参与民主管理的能力
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体验参与民主管理的意义和价值
二、教学重点难点
1、村民委员会和居民委员会的性质
2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义
三、教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程
（一）引入新课
教师活动：民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
（二）进行新课
一、最广泛的民主实践
教师活动：图片展示，中国自治第一村视频的播放，思考我国村民民主管理的内容是什么？学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。
村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会
教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容？
（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（2）村民自治的内容：
村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，
使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
教师活动：请同学们阅读教材P24页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
教师点评：主要方式有，理财小组检查监督，村务公开，民主质询会等。
（3）注意几个问题
村委会是村民自治组织，不是国家机关；其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其最高代表是村委会主任；村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造，《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。
2、城市的居民委员会
教师活动：图片展示，说明城市的基层民主形式是什么，有哪些主要内容和作用？
学生活动：积极思考，回答问题。
（1）含义：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。
（2）作用：维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和提出建议等。
（3）城市居民自治的内容：
居委会干部由居民民主选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居委会实行办事公开制度，定期向居民会议回报工作，接受居民的监督和质询。
这一制度调动了居民参与社区建设的积极性，提高了居民参与政治生活的能力。
教师活动：请同学们阅读教材P25页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
教师点评：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的自治组织，维护居民的合法利益，居民通过居委会反映自己的意见、要求和建议。
二、共建祥和的文明社区
1、实行基层民主自治的意义
实行农村村民自治和城市居民自治，有助于扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。
这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。
教师活动：请同学们阅读教材P26页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
教师点评：公民应在本地事务中增强主人翁责任感，积极参与民主管理。
在参与民主管理的过程中，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。
2、青年学生应积极参与民主管理
青年学生应着眼于未来发展，积极参与民主管理。
在基层民主自治这种最广泛的民主实践中，获得更多民主管理机会，以不同方式尝试参与参与民主管理活动。
在参与民主管理的过程中，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。
五、板书设计
民主管理：共创幸福生活
最广泛的民主实践
（1）村民自治
①性质
②内容
（2）居民自治
①性质
②作用
③内容
④意义
（二）共建祥和文明的社区[
（1）实行基层民主自治的意义（2）青年学生应积极参与民主管理。