从福建高考作文再看议论文教学实践
福建省光泽第一中学2020高中语文教师论文 高中作文教学的几点想法
福建省光泽第一中学2020高中语文教师论文高中作文教学的几点想法作为高中语文“半壁江山”的作文教学仍是一个老生常谈的话题，在这十年的教学工作中，我也摸索出了一些经验，叫想法更确切一些。
我的理解是：作文就要努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
而要实现这样的追求，方法是多种多样的。
近年来在作文教学中的一些尝试，归纳为这样几点：作文要在统一中体现自由；作文要在规定时间中放大范围；作文要在传授中体现发散性思维。
一、作文要在统一中体现自由很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。
认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。
但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。
从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。
学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢？当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。
不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。
我个人认为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。
考试作文是看结果，平时作文是重过程。
如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。
如果我们再联系近几年来的高考作文命题，不难发现近年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。
当然，我们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。
更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。
如高二的文言文教学，我就布置学生联系实际谈感想写评论。
小说板块，让学生尝试写写微型小说。
福建优秀高考议论文
福建优秀高考议论文教师给学生讲清楚议论文的文体、结构、语言等的固有特点和规律，就等于给了他们一把打开议论文的阅读与写作之锁的钥匙。
以下是店铺为大家整理的关于福建优秀高考议论文，给大家作为参考，欢迎阅读!福建优秀高考议论文篇1是梦想的指引，让我们不辞辛劳的工作。
是因为期待梦想成为现实，我们才会无所畏惧地执着于自己的工作。
让我们以梦想为帆，工作为桨去迎接美好人生。
袁隆平梦见自己培育的水稻能养活更多的人，能大到可以在树下乘凉，是因为有这一份对梦想实现的期盼，才能执着于自己的科学事业。
无独有偶，著名的印象派大师雷阿诺以“美会留下”为立志名言，决心通过自己一切努力去创造奇迹。
他坚守自己的诺言，致力于自己的信念，甚至在疾病缠身之际，仍百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。
因为有梦想的牵引，一切的付出和辛劳都是值得的，一番执着的工作受得到世人的肯定。
不仅雷阿诺这样，法国大文豪巴尔扎克也有同样的人生经历，巴尔扎克决心用自己犀利的笔法来无情揭露资本主义社会的现实，来给受伤的人们的心灵开一剂良药，他曾经说过“拿破仑用剑没有完成的，我要用笔把它写完。
”正因为这样，他才能在一贫如洗的小木屋内，数十年如一日的笔耕不辍，才能著成人间巨著《人间喜剧》，才能践行自己的承诺，才能实现梦想，问鼎辉煌。
以梦想为帆，才能坚定自己的信念，以工作为桨，才能使梦想实现成为一种可能。
是因为希望再续经典传奇，卡梅隆才能全新力作，震撼推出《阿凡达》;是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃共同奋斗了十三个春秋;是因为希望能在NBA上创造一番佳绩，乔丹才能在投失几千个球后，仍旧毫不气馁地执着于篮球梦。
他们，都有梦想，他们都以梦想为导航，用自身百折不挠和无所畏惧和付出，去实现自己曾经的梦。
有了梦想，我们就要用心去呵护，用自己十倍百倍地辛劳去浇灌它的成长，让梦想最终成为现实，不必在乎工作的过程中，遇到什么样的坎坷。
也不必在意将来在追求梦想的道路上，会面临什么样无法克服的挑战，只要把握现在，用工作去成就梦想!让我们以梦想为帆，以工作为桨去践行自己的承诺，迎接美好未来!福建优秀高考议论文篇2中国杂交水稻之父袁隆平曾对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴实得令人动容。
从福建高考作文再看议论文教学实践
（ ２ ０ １ ３ ￣ 福建 高 考 语文 科 考试 说明 》 对 议论 文体 要 求 的陈述 ： 论述 时 重在 表达 自己的 看法 ， 并论述 其理 由依据 ， 做 到观 点鲜 明 、 论据 有 力 、 论 证充 分 ， 注 重分 析 、 说理 ， 而不 是 用例 证代 替论 证 这一 表述涵 盖 了议论 文三要 素 的有机 结合 ． 具 体而 言 。 可 以从 以下 四个 方面加 以指 导 。
仰 望 星空 而 引 发 的 “ 惊恐 ” ： 地球失去引力 ， 自己 变 成 流 星． 无依无靠地飘行在天宇 ： 后 半 节 则是 流 露 自己 的 选 择： 拒绝那种无所依凭 的“ 自 由” ， 变成树根 ， 深扎地层 。 在 整 体 把 握 理 解 的 基 础 上 ．提 取 出这 则材 料 的 中 心 角 度—— “ 自 由” 与“ 限 制” 。既可以对 “ 自由” 与 邮艮制 ” 的
论 证 的层 次 。《 扎根 地 层》 一 文 中 分 析 了 巴尔 扎 克 、 贝 多 芬、 毛 泽东三人 如何扎根 地层 ， 取得 事业成功 的原 因 ，
但 细看 ． 发现 考生对 原因的分析 都停留 在“ 执着专 注”
Байду номын сангаас
读 者在 不 同 时 代 及 不 同 社 会 环 境 中 对 某 一 人 物 形 象会 出现 不同倾 向 。（ 理 解错 误 ， 用词 不当 ， 并非 “ 倾
辩 证 关 系 展 开 充 分 论 述 ．亦 可 侧 重于 一个 方面 进 行 深 刻 论 述 。 本次 很 多 同学 选 择 “ 脚 踏 实地 ” ， 这属于 “ 符 合
学建议谈些思考。
一
角度 ” ． 但 这与“ 深扎地层 ” 这 ～ 关 键 词 是 有 区别 的 ， “ 让 精 神 扎 根 于 生 活 的 田野 ” “ 自 由中 成 长 ， 自律 中 成 熟 ” 等 角 度 自然 略 胜 “ 我们 需 要 ‘ 脚 踏 实地 ” ’ 这一角度 。 ２ ． 加 大 课 外 阅读 力度 ． 重在辨析事例 事理 ． 评 述 时
从福建高考作文再看议论文教学实践
我 愿 变 成 一段 树 根 ，
深 深 地扎 进 地 层 。
上 面的材料 ，引发你 怎样 的感悟 或联想 ？请
心 角度 ”看 齐 ， “ 重 要角度 ”、 “中心 角度 ”很重要 的一 义 ”等两 种假借 自由之名行 专制与放纵之 实的现象 ；紧接
个 标 准 ： 是 否 体 现 出 思 辨 色 彩 ，是 否 体 现 对 立 统 一 的 辩 着分析 以黑格尔 为代表和 以康 德为代表 的 自由；最后 提出 证 关 系 。 顾 城 的 这 首 诗 主 要 包 含 两 层 意 思 ：前 半 节 主 要 如 何 建 构 真 正 的 自 由 。议 论 文 的 批 判 意 识 与 创 新 思维 ， 其 表达 仰望 星 空而 引 发 的 “ 惊 恐 ” ： 地 球 失 去 引 力 ， 自 己
在 这 里 ，笔 者 结 合 ２ Ｏ ｌ ３ 年 福建高考作文题 和本校２ ０ １ ４ 点 ， 三 个 故 事 分 别 涉 及 钱 学 森 、 邰 丽 华 、 张 丽 莉 ， 作 为 主 级 高 三 同学 习 作 情 况 ，对 日前 议 论 文 写 作 的 主 要 问题 和 教 体 三个段落 ，撇 开故事 的陈 旧不 说，文 中几乎看不 到对 材
学建 议 谈 些 思考 。 料 的分 析 。 （ 三 ）平 面 型 作 文 。分 析 始 终 在 一 个 平 面 上 滑 行 ， 缺
２ ０ １ ３ 年 福 建 高考 作 文 题 ：
阅读 下材料 ，根据要 求作文 。 我仰望着星空，
感到一阵惊恐：
解读2010福建高考作文
解读2010福建高考作文第一篇：解读2010福建高考作文不变的理性追求——试谈2010年福建高考作文2010年福建高考作文是根据《格林童话》的诞生故事命题的材料作文，由半命题回归到材料作文，不变的是对理性的追求，只不过2009年的“这也是一种”把理性思考投注于一个“也”字上，而今年则通过《格林童话》问世的一段曲折来呈现。
材料作文的立意在于抓住材料的关键信息。
本次试题材料观点的提炼有三个立足点：一是格林兄弟、二是“86个传说”、三是朋友。
从格林兄弟的角度来看，兄弟俩原想从流传在民间的故事中寻找到它们与人类发展历史暗藏的联系，希望破灭后便“把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作”。
其实，当时他们若能换一种眼光，而不宥于“传说与历史”，便可发现这86个传说本身所具有的人文价值。
若非朋友发现，文学史上岂不少了《格林童话》这座经久不衰的艺术宝库？由此，从格林兄弟身上可提炼出“换一种眼光看问题”或“换一个角度看问题”等相似观点。
从这86个传说本身而言，则可提炼出“位置与价值”、“机遇”等观点。
当86个传说被放在“开启人类发展历史奥秘的钥匙”时，无疑是意义不大的，这点从“但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系”可以看出；而当它们被放在“愉悦心灵启蒙心智”之存在上时，则放射出熠熠光辉：“这本故事集至今已经再版了两万多次，印刷量超过了一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言”，不但令世界各国儿童耳顺能详，而且成为他们成长道路上不可或缺的伴侣，价值不可限量。
可见位置与价值间有着辨证的关系，只要位置得当，无论是人还是物都可以发挥出应有的价值；反之，则可能埋没了价值。
另外，这86个传说的结集问世与“一个朋友偶然发现”密不可分，是朋友的慧眼给了它们至关重要的机遇。
成功不仅需要自己的内在价值，也需要外在的机遇。
所以从“机遇”角度亦可切题。
再从材料中朋友的角度来看，是朋友的慧眼解除了那86个传说被束之高阁的封印，从而使它们赢得了文学长廊中夺目的一席。
今年闽高考作文要求写议论文和记叙文
今年闽高考作文要求写议论文和记叙文发散思维审好题立好意今年福建省质检语文试卷中的作文命题有一个较为显著的变化：这就是改变了近年我省高考作文命题文体不设限制的规定，明确要求学生写议论文和记叙文。
作为高三学子，如何针对今年高考作文命题的这个变化做好最后的考前训练，写就考场优分作文？本报《学堂》周刊从今天开始，继续推高考作文名师指导专栏。
专栏将以议论文为主体，针对审题立意、选材组材、论证展开、写作语言、思想深度等几方面的内容，邀请厦门市几位资深语文名师为考生最后40天作文冲刺分期进行悉心指导。
高考考场作文，审题是第一关。
如何过这一关，至关重要，要闯过这一关，要发散你的思维，通过思考与分析，理解题意，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点。
审题与立意的关系如何？文章的立意取决于审题。
审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。
审题不清满盘皆输题审得如何，直接关系到意立得怎么样。
厦门一中陈岩立老师曾明确指出，当前学生写作上存在的主要问题是境界不够开阔，这境界不够开阔实际上就是立意的问题。
从审题这个角度看，影响境界不够开阔的主要有以下几个方面：问题一：会错对象如以中国味为题，有的同学将其理解为传统文化，开篇就以传统文化最能体现中国味领起，然后顺着传统文化一路写下去，这样，全文重点突出的是传统文化，而不是中国味，这就没有准确把握写作的对象，在行文中主要表现为话题前后不一致，也就是未扣住作文题目，从而导致偏题，甚至跑题。
今年4月9日的省质检，作文是以《有益与无益》为题，有个同学在中间部分并没有突出什么是有益的，什么是无益的，有益与无益是什么关系，只是在文章的最后一段，点了一下，有穿鞋戴帽之嫌，这样想得个高分就比较难。
问题二：会错题意以合作为话题，合作不是分工，合作不是竞争，合作是互相配合或共同完成某事，有的同学误以为分工合作，分工就是合作，全文仅仅点了一下合作，很大的篇幅在谈分工，这就是典型的会错题意的例子，其结果当然是偏了题意。
千锤百炼重在思辨——高考作文审题立意思辨性的实践研究
千锤百炼重在思辨——高考作文审题立意思辨性的实践研究作者：钟金清来源：《教育教学论坛》 2014年第29期钟金清（福建省上杭一中，福建上杭364200）摘要：高考作文评分标准的发展等级中有“深刻”这一方面的要求，内容上“深刻”，体现在能透过现象看本质、能揭示问题产生的原因、观点具有启发作用这三个方面。
加大试题的思辨力度，考查学生的思辨能力是近几年和今后高考作文试题的发展趋势。
而福建省高考评卷作文组组长余岱宗在谈到高考作文命题特点时也强调：“加大试题的思维含量、考查学生的思维品质和思维能力将是今后高考作文试题命题的发展趋势。
”实际考试试题正是如此。
福建省自主命题以来的作文试题始终不离考查学生的思维品质和思维能力。
然而，缺乏思辨性又正好是考生作文的通病。
笔者针对这一情况，在高三总复习过程中，议论文写作审题立意的思辨性进行了实践与探索，以期提高学生的思辨能力。
让他们在作文中绽放出思维的火花。
关键词：高考作文；思辨能力；强化训练中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0235-02思辨性是议论文的生命，议论文从审题立意特别要运用思辨性。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动性，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
笔者多次参加福建高考改卷工作，在改卷过程中发现大部分高考作文，取向正确，立意不偏，但深刻性和思辨性，却没有得到充分体现。
有相当一部分学生缺乏对材料的分析能力，不能把不同材料之间的差异区分出来，只会用一两个笼统的概念和机械的思维方式来套用所有的材料，产生了严重的脱节。
“文贵立意”，立意训练是写作思维训练中很重要的一项，它的关键在于教师要引导学生进行创造性思维，并充分运用多种思维方式，获得深刻的、新颖的主题或中心思想。
那么，怎样使高考作文审题立意具有思辨性呢？笔者主要通过以下几个方面进行了思辨训练。
厚积薄发理性思维高中议论文教学探索与实践
厚积薄发理性思维——高中议论文教学探索与实践永春三中许燕萍当代著名的语文教育家于漪老师说：“教育的质量说到底就是教师的质量”，已步入耄耋之年的她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。
她那“一辈子做教师，一辈子学做教师”的执着让无数人感动，她的话语不断地鞭策和勉励着像我一样普通平凡的中学语文老师。
一路走来，我从事语文教学工作已经十几年了，刚开始不知所措，慢慢地探究思考，摸索前进，现在的我总算有了自己的教学风格，有了高中议论文的实践与经验。
高考语文总分150分，作文占了70分。
作文的成绩直接影响了语文的分数，写好作文至关重要，而写作是一种慢功夫，需要一个积累训练的过程。
一、扩大积累厚积薄发《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”阅读应在立足课本的基础上，扩大课外阅读。
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。
”针对学生阅读面狭窄的情况，我在教学过程中不断鼓励学生博览群书，开阔视野。
我的具体做法如下：首先是鼓励学生泛读书报，积累素材。
阅读的内容包括文学名著、文化经典、史书传记、新闻时评，还有各种报刊杂志，如《南方周末》、《语文月刊》、《作文素材》、《读者》、《杂文选刊》等。
阅读时，我鼓励学生共享阅读资源，交换阅读。
指导他们科学阅读，略读与精读相结合。
鼓励学生进行阅读比赛，比赛谁看的多，感悟的多。
其次，集中阅读与分散阅读相结合。
韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。
”阅读积累是写作的先导，没有读的耕耘，就没有写的收获。
我平时鼓励学生到图书馆和阅览室去自由阅读。
除此之外，每周我会留出一节课给学生集中阅读，并把下课前十分钟交给学生，让学生推荐自己最欣赏的一本书或者一篇文章，引导学生关注时政新闻、积累社会热点，推荐近期最值得谈论的人物、事件或社会现象。
学生自由组织成立小组，派代表口头论述。
除了鼓励阅读，我还要求学生做好读书笔记，适当摘抄。
俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
摭谈高考作文命题对作文教学的启示——以福建省高考作文为例
关键 词 ： 高考作 文 ； 新 材料作 文 ； 作文教 学
在我 国语 文教育 界 ， 基础知 识 、 阅读理 解 和作 文 被并 称为 组成 中学语 文 的“ 三大 板块 ” 。 ［ １ 其 中， 作 文 是 占高考语 文考 试 总分 比重最大 的部 分 。 每逢高 考 ， 全 国各 省 的作 文命 题 都 是 社 会 各 界 高 度 关 注 的 焦 点。 作文 是学生 语文 能力 的综合 体现 ， 如何 提高 写作
教 育与考 试 易 ｒ Ｄ 新
位 在 大学 毕 业生 在 求 职过 程 中 ， 通 常 将 其 写作 能 力 和说 话 能力作 为素质 能力 的重 要指 标 。［ ２ 其次， 从语 文 学科 的性 质来 看 ， 作 文题 的 “ 升值 ” ， 具 有 必然 性 。 知识 和 阅读理 解 ， 在语 文学 科 中必须 和表 达 能力 、 写
因素、 社 会 发展 、 人 才 需求 ； 另一 方 面是 由于语 文 学
科 自身 的特点 的原 因 ， 作 文从某 种 意义上 讲 ， 是 语文 能力 的“ 归宿 点” 。试 题 的“ 升值 ” 是 上述 两种 因素共
同推 动 的结 果 。 首先 ， 衡 量 一个 中学 生语 文 水 平 的
年来 ， 写作 内容关 注生 活 ， 关 注 时代 ， 关 注 人生 ， 关 注 道 德 良心 ， 偏 重理 性思 考 ， 一直是 高考 作文命 题 的共
同取 向。
以２ ０ １ １ 年 的 福建 高 考 作文 题 为 例 ： 原题 大 意 是 根 据袁 隆 平 的一 段话 ， 写一 篇 作 文 。通 过对 原 题 材 料 的解读 ， 我 们可 以提 炼 出“ 艰 难 困苦 ， 玉汝 于成 ” 的
重 大改 革举 措 ， 一 方 面是 出于社会 原 因 ， 包括 时代
福建高考作文的现状与对策
福建高考作文的现状与对策摘要：福建高考作文基本上是新材料作文加议论文，这应该也是近几年的现状。
在高三作文模块的复习上，我们要注意加强新材料作文的审题立意，重视议论文的结构、例后的议论、写作思路，谋求新鲜事例，注意联系生活。
关键词：议论文；新材料作文；作文复习中图分类号：g633.3 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0242-02回顾福建高考作文，有一个特点就是经历了话题作文到命题作文再到现在的新材料作文这样一个命题过程。
话题作文命题立意的开放性和多样性确实在高考作文命题上流行过一个阶段。
命题作文由于材料立意的局限性，渐渐淡出作文命题的舞台，这几年可以说是新材料作文的天下。
我们不难发现，新材料作文在防止学生宿构、套题方面确实有比较好的作用。
福建高考作文的现状就是新材料作文加议论文，这应该也是近几年的现状，面对这情况，站在一线教师的立场抛砖引玉，谈谈我的看法。
在高三作文模块的复习上，我们要做好以下几个方面：一、加强新材料作文的审题立意所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
新材料作文给考生写作提供了一个自由而广阔的空间，考生可以多角度、多侧面地立意。
众所周知，新材料作文既有材料作文的特点，写作不能脱离材料，但同时审题立意的角度是多元的，也就是一个材料可以多方面、多角度立意。
但不同的立意带给教师的观感是不一样的，很多学生在目前的考试规则下，因为怕离题，所以更喜欢写命题作文。
面对新材料作文，学生的审题立意能力堪忧，所以如何培养学生的审题立意能力是作文教学的重中之重。
那么，如何培养学生的审题立意能力呢？首先是抓关键词、关键句。
2011年福建高考作文的题目是这样的：中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。
我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
高考新形势下的高一议论文教学实践
高考新形势下的高一议论文教学实践随着高考改革的深入推进，高一学生面临着更加严峻的考试压力和学习困难。
而高一议论文的教学实践则成为了高中语文教学中的一个重点和难点。
本文旨在探讨在高考新形势下，如何进行高一议论文的教学实践。
一、课堂教学的创新在高考新形势下，语文教育也应该进行创新。
在高一议论文的教学中，教师应该采用多种不同的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。
比如说，可以采用小组讨论、班级辩论、分组演讲等形式，让学生在互动中思考问题、表达观点。
还可以引入多媒体、网络资源等元素，让学生在不断的实践中提高写作能力。
二、话题的选择和设计在高一议论文的教学中，话题的选择和设计也至关重要。
教师应该根据学生的年龄和认知水平，选择适合的话题，并在话题设计中加强相关性和时效性。
同时，也要注意话题的观点多元化，让学生了解不同的观点和思维方式。
三、写作形式和技巧的讲解高一议论文的教学中，写作形式和技巧的讲解更应该注重实战性。
教师可以引导学生从题目入手，紧扣主题，从中心论点出发，展开有力的证据与论述，最后得出深刻的结论。
同时，也要注重写作技巧的讲解，如使用排比、对比、夸张等修辞手法，并强调语言的简练、精准和生动。
四、个性化评价和指导在高一议论文的教学中，评价和指导应该也注重个性化。
教师应该根据每个学生的实际情况，进行实时的评价和指导，引导学生不断改进和提高。
同时，也要鼓励学生勇于表达个性特点，不拘泥于格式和模板，发挥思维的独特性和探索的超越性。
以上就是高考新形势下的高一议论文教学实践的相关内容。
在现实的教育过程中，我们需要针对性的进行创新，不断探索教育方法，以此为契机提高学生的学习能力和素质。
对我省三年高考作文命题的反思
对我省三年高考作文命题的反思我们福建省实行高考语文自主命题已经整整三年了，在三年实践的基础上，及时对命题工作进行回顾、反思，似乎已很有必要，鼓励学生写真实的自我1。
尤其今年我省正全面推行高中课改，语文究竟该怎么教，三年以后又将怎么考，大家都很关注。
在这样一个大背景下，认真探讨三年命题的利弊得失，努力看清未来的命题方向，并让探讨中所获得的认识在当前的课改实践中经受检验，同时又努力使它发挥出一定的导向作用，意义委实重大。
作为一个一线教师，在这篇不很长的文字中，我想集中谈谈作文。
我的突出感觉是福建省的高考作文命题应当更加注重联系学生的实际生活，应当鼓励学生写真实的自我，并以此而形成自己的鲜明的特色。
就以今年的作文命题来说吧，其出发点也许是鼓励学生阅读经典，鼓励学生“创新”。
但大家都知道，读写结合的连接点是感悟，刨新的基础则是平时对常见事物具有一定的敏感性。
因此，题目倘若有助于考生写出自己的阅读感悟，有助于他们表现出自己在常见事物(或寻常故事、情境)面前的聪敏与发现，那就体现了一种导向性，那就是有助于考生表现真实的自我了。
可面对“孔明草船借箭不足十万支”和“戈多今天已经来了”这样两个完全出乎人们意料的假设，面对这种在情景设定上便已限定考生必须反经典的“话题”，一些在平日阅读中即使真有感悟，平时也的确有些聪明的同学，又如何能发挥得出来呢?让我们看看被评为“优秀作文”的《箭锋上的友情》吧。
文章核心内容是写孔明草船借箭不足十万支以后，周瑜主动替他补足了十万支。
周瑜为什么这么做呢?文中只有一句话与此有关，即周瑜想到“孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊”。
可周瑜的这个想法在原著中能找到支持吗?他的这个变化有性格的依据吗?——我们都看不到。
如果文中的这个设想只是考生为了完成题目而平白无故地加上去的话，假如在这个基本构思中根本找不到作者对原著的领悟与尊重，我们又如何领会“读写结合”的命题本意，如何感受学生在平日阅读中的聪明呢?——对考生的难处，我们不是不可以理解，因为即使让我们教师来写这个题目，也会感到为难。
福建高考议论文_作文850字_议论文范文_
福建高考议论文高中写作教学最主要的内容是议论文写作教学，议论文写作教学花的时间最多，但是实际学生的议论文写作水平却普遍偏低。
以下是小编为大家整理的关于福建高考议论文，给大家作为参考，欢迎阅读! 福建高考议论文篇1在多元文化碰撞、并存的今天，在文化交融的十字路口，我们在寻找阅读的真义……什么是阅读?阅读是什么?阅世间万象，读百态人生是一种阅读。
生活，给了我们丰富多彩的世界，人生，给了我们思考不尽的长河。
文字，是记录这些丰富生活的载体，书籍是我们思考的处女地。
人生百态，在书中尽展风流;人生百态在网页中独领风骚，不管你是在传统的书中阅读，还是在网页上浏览，阅一草一木，一花一石，看自然变换，社会风云，品人世沧桑，星移斗转，这都是感悟、品读人生的一种绝好的办法。
在阅读中，我们知道了自然万物的生长及灭亡的规律，我们了解了人生的不同活法与观点，在择取自我的人生之路上，找到了一个适合自己的坐标点。
阅世间美文，读哲思理趣是一种阅读。
文字，以其灵动的色彩，给现实涂抹上了一道瑰丽的长虹。
一篇篇美文在文化的天空下，凸显了诱人的魅力。
生活是美好的，人生是美好的，青春是美好的。
美好的时段，自然要读美的文章。
走进阅读的田野，我们在书海中遨游，在网络里冲浪，搜索着属于自己的美文。
丽辞华章纷纷而来，哲思理趣之文与我们相伴。
哲思理趣，丽辞华章，丰富了我们语言的养料，陶冶了我们的性情，充实了我们的人生。
在我们知识的家园里，开出又一片灿烂的向阳花!阅应试之文，读命题指令是一种阅读。
在考场上，我们也在阅读，面对一道道坎坷，我们必须阅读。
这个过程是摄入信息，思考整合的过程，这个过程是细针密织的过程。
字字需推敲，词词需琢磨，段段需把握。
这种阅读是目标性阅读，阅读的目标就是为了答题，而且要正确。
当我们读命题指令时，就像军人必须服从军纪一样严明，稍有疏忽，就要败得一塌糊涂，在这时，我们不敢怠慢，不敢随意。
这是一种传统式的真阅读。
在阅读的十字路口，我们找到了阅读的方向，并知道了阅读的真义，同学们，在生活中，让我们带着这三条要义出发吧，在书香四溢、精彩网络中拣拾知识的贝壳，在现在的考场上，让我们乘着阅读的翅膀飞翔吧!飞翔到我们理想的天地!福建高考议论文篇2古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗?我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易;常识由生活而来，经久适用，是为不易。
福建高考满分议论文
福建高考满分议论文议论文以其正确性、深刻性、严谨性、思辨性等特点深受多数中学老师和学生的喜爱，因此学生要努力把握该文体的写作技巧。
以下是为大家整理的关于福建高考满分议论文，给大家作为参考，欢迎阅读!福建高考满分议论文篇1 马云开辟互联网时代之前，没人知道有这样一条路，大家苦苦摸索的或许是别的热门行业，后来马云开掘出了这样一条路，越来越多的人跟上马云的脚步，于是路渐渐宽广了起来，有一种柳暗花明又一村的感觉。
的确，世界上本来是没有路的，杂草丛生或者泥水横流，每个人相同的迷茫怅惘，不知道怎么迈出第一步，于是第一个敢吃螃蟹的人引领众人开辟了一条路。
什么路走不了?刀山火海现实生活中根本不存在，海洋高山也都有齐全的设备助我们翻江越海，没有不敢走的路，只有不敢走的人，就像没有做不成的事，只有做不成事的人一样。
所谓事在人为，一个人要努力，勇敢，布满希瞧，便什么路都走的过，敢与不敢也是一念之间，一旦勇于迈出第一步，便没有你走不过的路。
自己选择的路，跪着也要把它走完，之所以这么决尽的说，一是因为那是自己的选择，无论如何不可轻易违反初心，二是走完这瞧似走错了路，也许你会瞧到另外一场风景，也许你会拥有更奇异的经历。
因为未来是未知的，所以在年轻的时候，不要固步自封的以为自己会碰到什么尽路，无限可能在后面等着你。
不管是一条未知的路，还是艰难的路，或者是一条瞧似已经走错了的路，必要时候我们每个人应该坚持自己所选，人失败往往因为自己的放弃与尽瞧，殊不知胜利的曙光已经离自己一步之远了。
未知的路，历经迷茫与懵懂，敢闯敢走，敢联动别人与自己一起走，没有路，便自己开辟出一条，反正鲁迅伟人已经说了，世界上本来就是没有路的，走的人多了也便有了路，要有这种敢开辟出一条新路的信心与勇气。
艰难的路，是对我们自身的历练与洗礼。
一个人理应具备的东西，勇气希瞧，是我们走完这种艰难的路的保障，只要我们无时无刻提醒自己，坚持，责任，便不会碰到走不过的路。
摭谈高考作文命题对作文教学的启示——以福建省高考作文为例
作者： 林思涵
作者机构： 福建师范大学教育学院,福州350117
出版物刊名： 教育与考试
页码： 14-18页
年卷期： 2014年 第4期
主题词： 高考作文;新材料作文;作文教学
摘要：高考作文是高考语文考试中最重要的组成部分，也是考生高考成败的关键。
对高考作文命题趋势的研究，能够为中学阶段的作文教学提供事实依据和理论支撑，对提高学生的写作水平具有重要意义。
本文首先分析历年福建省高考作文的命题趋势，并在此基础上提出相应的对学生知识与能力的要求。
最后，从作文命题趋势q-提炼出对作文教学的启示，以期为广大一线中学语文教师的作文教学理念和教学方法提供新的思路。
应和着议论文写作教学改革的脚步厦门教科院俞发亮
所未有的不适应，很多事情会变得很怪 异。这时，我们应该去适应它们，而不 是一味地挣扎往回跑去逃避。
接下去便是“面对逆境……”的排 比段。
离题．《植根于感恩》 仰望星空——感到自我渺小——惊
恐油然而生——不知身在何处——要知 身在何处——找到我们的根——植根于 感恩会使我们不再恐惧——回想近二十 年来，同学、朋友、家人在一起的情 形——植根于感恩，不会恐惧
后不也是灭亡了吗？ 然后作者逐个击破，在与假想论敌的观点交锋后，正面 树立起自己的观点。
⑶以“但是”为引领，向问题、矛盾的纵深处挖掘。 “但是”（“然而”“诚然”“固然”），表示思
维转向事 物、矛盾的另一方面，使认识更加全面、辩证，防止片 面、肤浅。
马丁•路德•金《我有一个梦想》，在提到解放黑人 宣言给美国黑人带来的希望之后，用“然而”一转，揭
三年来—— 教师在成长； 学生在进步。 年福建满分作文
《热爱诞下创造的婴孩》 年福建最高分作文
《生如逆旅，一苇以航》
一、正确提炼中心论点
新材料作文： 阅读（理解材料、把握材料，寻找写作切入点）是
一道客观存在的“门槛”。 是否切题，是作文能否及格的“分水岭”。
增加了“主要看选择角度”—— 突出了材料角度选择在审题中的重要性， 突出了材料角度选择的层级性。 “中心角度”“重要角度”：符合题意 “次要角度”：给分由评卷现场掌握 “沾边角度”：在第三等及以下评分
（不给“发展等级”分）
材料作文“材料”的类型： ．故事、寓言、漫画、对话 ．名言警句 ．社会现象 ——从感性到理性 （现象→本质、结果→原因） ．诗歌 ．图画 ——从理性到理性
新材料作文：材料是材料作文的由头、 缘起，在行文中应不时地渗透、关照、 提起 ，如“盐溶水中，无形有味”。
福建历年高考议论文800字
福建历年高考议论文800字议论文的文体、结构、语言等都有其固有的特点和规律，因而议论文的教学也应该遵循这些特点和规律，给学生讲清楚这些带有规律性的特点。
以下是为大家整理的关于福建历年高考议论文800字，给大家作为参考，欢迎阅读! 福建历年高考议论文800字篇1 时间是贼偷走一切，很多人在老的时候都会感慨的一句话。
回顾自己的一生自己做过多少值得或不值得的事情呢?最近的比赛上刘翔以12.88的成绩平了世界记录，这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军;然而我们的一生不也就是一场比赛吗，只不过比拼的不是谁用时间最短，而且瞧瞧我们在有限的时间里跑了多少路程。
或许大家都会瞧到社会上永远存在的两种人。
一种人闲的无所事事，忙的气喘吁吁。
同样的一天时间里面他们做了完全不同的事情，假如按比赛来说忙的人今天的路程已经远远领先了对方。
然而闲的人却会说好无聊的一天。
是否现在的你似曾相识?为什么有的人一生平平淡淡，有的人一生名声显赫。
大家在瞧到光鲜亮丽的外表时候是否有想到那些外表背后有着怎样的努力。
同样的出生，同样的上学，同样的工作，同样的。
然后最后不同的结局的时候。
往往就是我们忽视的背后的努力了。
很多时候我会觉得做的事情很有意义，或许只是对于当下吧。
然后每隔一段时间以后回顾之前的我都觉得自己好幼稚，同样的在幼稚的时候我失往了很多让自己成熟的东西。
这就是所谓的得到多少就会失往多少。
很多时候我总想找到快捷的方式完成自己所想的目标，最后的结果就是忽视了在完成目标的过程中自己实实在在的有多少本事，或许真正碰到困难的时候就会让我措手不及。
就像我完成了比赛，但是却不是第一名。
人生就像各种各样的朱古力，你永远不会知道那一块属于你。
阿甘母亲的这一句话，向我们阐明了：每一个人的生命轨迹都是存在，而且是独一无二的。
阿甘，就正是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹，阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，老实、守信、认真、勇敢而重视感情，对人只懂付出不求回报，也从不介意别人拒尽，他只是豁达、坦荡地面对生活。
福建2020年申论作文
福建2020年申论作文一、高考改革方案的深化理念近年来，高考改革已成为教育界的热门话题。
为推动教育质量的全面提升，福建省在2020年出台了一系列高考改革方案，不仅改变了过去刻板的考试模式，更注重培养学生实际能力。
本文就福建省高考改革方案的深化理念进行探讨。
首先，福建省高考改革方案注重培养学生的应用能力。
过去，高考主要以考学科知识为主，对学生的应用能力并没有给予足够的重视。
然而，在当今社会发展迅速的背景下，应用能力已经成为了衡量一个人综合素质的重要标准。
因此，福建省高考改革方案通过减少知识点，增加案例分析题和思考题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
这种改革思路正是积极回应了“应试教育”问题，推动了学生全面发展。
其次，福建省高考改革方案注重提高学生的实践能力。
在以往的高考中，学生只能面对千篇一律的题目，缺乏实际操作的机会。
然而，福建省高考改革方案通过引入实践操作题，让考生亲身实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
这种改革不仅有助于学生更好地理解知识，还能提升他们的实际应用能力，让知识转化为实际行动。
此外，福建省高考改革方案注重提高学生的综合素质培养。
传统高考中，学生只注重学科知识的学习，但忽视了学生其他方面的能力培养。
福建省高考改革方案强调了学生的综合素质评价，在高考中加入了体育、美育、劳动技术等科目的考核，从而全面促进学生素质的提高。
这种改革理念更加符合学科之间的融合和学生综合发展的需要。
综上所述，福建省2020年高考改革方案的深化理念从培养学生的应用能力、实践能力和综合素质出发，为学生提供了更广阔的发展空间。
相信随着这一改革的实施，福建省的高中生将能够在更加宽广的舞台上展现自己的才华和能力。
福建省语文高考议论文
福建省语文高考议论文飞鸟过往间，生生灭灭，千年的过客撷来冷月吐织馨香的巾绢，为你擦亮迷离的双眼，去发现尘封于天地之间美丽。
轻驭遐思，找寻曾经难以磨灭的一抺瑰丽。
生活需要发现，正如格林兄弟的那位朋友一样，即使是在不经意间，亦能发现亘古的瑰宝。
缺月挂疏桐，漏断人初静。
一床光洁的月光，裹着淡淡的清辉，覆过被黑暗笼罩的心扉。
多少欢声笑语，都逝去了，但一曲《二泉映月》却永远凝结在两根弦上，满腔的愁怨似泉水般汩汩溢淌而出。
如此动人心魂的乐音唯有阿炳这位民间的遗珠才可演奏得出。
我们该感动，我们该庆幸，若无那两位艺术家慧眼，或许这位心灵音乐者只能随红尘的波浪与我们渐行渐起，直至消失殆尽。
因为有了发现，在岁月的铮铮乐音中我们可以捕捉到可扣响心灵的乐符!平凡的生活中，真的需要发现，用我们的心去发现每抺美丽。
我们可以听见鴡鸠在河之洲啁啾出了窈窕淑女。
我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廊时，看到生命在真谛黑条然净化。
我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廓时，看到生命在真谛里条然净化。
我们亦可以感知所有的理念与思绪在民族的平仄间永远绸缎般细腻滑凉!我们需要发现。
太白漫有惊人句，夜光杯里诗成仙!可惜，天生不羁世难容!恰便似蕃纕蒙尘不得用。
悲兮，叹合……太白确实有才，他可邀月同影成三人，亦可放浪散发弄扁舟，但他缺乏一位伯乐，缺少能赏识他的君主!玄宗此刻早已在温柔乡里夜夜笙歌，又岂会理会太白这位小小的翰林待诏?或许，我们可以说庙堂如池不容龙，枉负才思如泉涌，又或许，我们能愤慨道渺渺鹏兮扶摇上，却不见云霓拨开有蒂阍!但太白并未被遗忘，因此，他的才华他的豪情早已在历史的笔触下持久绵密地绚烂!而如今，我亦在顶礼膜拜这些宛若来自九天之外诗调婉转着斗腴的梦想，难诉的悲怆在历史的盘桓中浓郁!发现，多么简单的两个字，寄寓的却是无限的真知与憧憬。
无论何时，都用洗净铅华的心去发现尘世的馥丽，宫商角徵角羽，琴诗棋画唱，或是庄生晓梦，屈子离骚，都会在你那如晨露般晶莹剔透的眸子里沉积千古乐章!闭眼驭思，用心发现，许自己一份雁过无痕，一种大爱留香。
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2013年福建高考虽已落下帷幕，但对作文的关注并未停止，尤其是对议论文教学的思考。
2011年开始福建高考作文取消文体自选，明确文体要求，只能在议论文或记叙文中选择。
经过三年的实践，全省的议论文教学水平和层次有了明显的提升，2013年议论文优卷和规范卷数量较往年有明显增加；但是阅卷老师对议论文的要求也在提高，对“四平八稳”的议论文给分大都不高，或者将其归到“平庸的议论文”一类。
在这里，笔者结合2013年福建高考作文题和本校2014级高三同学习作情况，对目前议论文写作的主要问题和教学建议谈些思考。
2013年福建高考作文题：
阅读以下材料，根据要求作文。
我仰望着星空，
感到一阵惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种自由，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
一、主要问题
纵观本次同学习作，以下四类作文为数不少。
（一）偏离型作文。
2013年作文题固然与材料本身多义性有关，但个体审题能力缺失应是主要原因。
完全抛开材料，写诚信、得与失、保护环境、拒绝平庸、自强不息、付出总有回报等，是很难让阅卷老师认可的。
（二）故事型作文。
常见的格式：一个观点加三个故事，或三个分论点加三个故事。
论据堆积，摆而不论，没有对论据加以选择、概述和分析。
《做一个脚踏实地的中国人》一文属于典型的一个观点加三个故事，题目即观点，三个故事分别涉及钱学森、邰丽华、张丽莉，作为主体三个段落，撇开故事的陈旧不说，文中几乎看不到对材料的分析。
（三）平面型作文。
分析始终在一个平面上滑行，缺乏论证的层次。
《扎根地层》一文中分析了巴尔扎克、贝多芬、毛泽东三人如何扎根地层，取得事业成功的原因，但细看，发现考生对原因的分析都停留在“执着专注”这一层面。
虽然结构清晰，但论证缺乏深度。
（四）交叉型作文。
分论点的切割不合逻辑、交叉重复，导致主体某些段落白写。
《将信念化为力量》一文中用到三个分论点：将信念化为力量，赢得人生的胜利；将信念化为力量，铸就人生的辉煌；将信念化为力量，收获人生的硕果。
给阅卷老师思维不清，逻辑不严的感觉。
二、教学建议
《2013年福建高考语文科考试说明》对议论文体要求的陈述：论述时重在表达自己的看法，并论述其理由依据，做到观点鲜明、论据有力、论证充分，注重分析、说理，而不是用例证代替论证。
这一表述涵盖了议论文三要素的有机结合，具体而言，可以从以下四个方面加以指导。
（一）加强审题立意的有效指导，重在提取“重要角度”、“中心角度”。
所谓的“有效指导”不仅仅满足于指导学生提取出“符合角度”，更要引导学生学会向“重要角度”、“中心角度”看齐，“重要角度”、“中心角度”很重要的一个标准：是否体现出思辨色彩，是否体现对立统一的辩证关系。
顾城的这首诗主要包含两层意思：前半节主要表达仰望星空而引发的“惊恐”：地球失去引力，自己变成流星，无依无靠地飘行在天宇；后半节则是
流露自己的选择：拒绝那种无所依凭的“自由”，变成树根，深扎地层。
在整体把握理解的基础上，提取出这则材料的中心角度——“自由”与“限制”。
既可以对“自由”与“限制”的辩证关系展开充分论述，亦可侧重于一个方面进行深刻论述。
本次很多同学选择“脚踏实地”，这属于“符合角度”，但这与“深扎地层”这一关键词是有区别的，“让精神扎根于生活的田野”、“自由中成长，自律中成熟”等角度自然略胜“我们需要‘脚踏实地’”这一角度。
（二）加大课外阅读力度，重在辨析事例事理，评述时事现象。
好的议论文不会止步于举一两个人物作一些简单分析，而是将视角延伸到哲学、文艺、历史等各种领域。
“善于联系历史与现实，面向社会，贴近时代，能给人启发、省悟”是高考议论文优卷的共同点。
本次部分同学对尼采、陀思妥耶夫斯基、加缪、卡夫卡、丘吉尔、艾略特、希腊神话、王小波、卡尔维诺、诺基亚品牌的沦陷、苹果销量下滑等素材的分析评述，与“故事型”作文明显不同，确实能够震撼到我们的心灵。
老师不能只教给学生作文技巧，更要注意培养学生的文学文化素养，应该明确告诉学生阅读哪些经典读物，让学生在经典读物的潜移默化中得到熏陶。
笔者认为，可以向学生推荐以下经典读物——美学：李泽厚《美的历程》、朱光潜《谈美书简》；哲学：尼采《快乐的哲学》、康德的三大批判、叔本华的《人生的智慧》、黑格尔《逻辑学》；历史：黄仁宇《万历十五年》；艺术：《欧洲艺术史》；思想：卢梭《忏悔录》、梭罗《瓦尔登湖》等等。
时事现象方面，可以引导学生关注《新华文摘》、《新闻周刊》等杂志媒体，显现作文的现实意义。
（三）改变课堂教学方法，重在培养学生逻辑思维、批判意识和创新思维能力。
议论文的逻辑思维主要体现在论证的层次性，论证不是一二三四罗列特征，而是层层推进，不断质疑，能够不断自我质疑的议论文最具有挑战性，也最能体现论证逻辑性。
具体而言，现在我们要的是“追问式”议论文，而非“平面型”议论文，不断追问“为什么”、“怎么样”，不断深化自己的观点，不断拓展思考认识的广度与深度。
《建构真正的自由》一文中，首先肯定“自由是人人渴望并极力追求的”；接着批判“假自由主义”、“伪自由主义”等两种假借自由之名行专制与放纵之实的现象；紧接着分析以黑格尔为代表和以康德为代表的自由；最后提出如何建构真正的自由。
议论文的批判意识与创新思维，其一就是对材料中的观点或否定或怀疑，不走寻常路，展现自己独特见解，其二对例子中的细节或否定或怀疑，从人云亦云中脱颖而出，提炼出与众不同的看法。
本次同学习作中立意不乏对材料所持观点的质疑，何妨让思想自由地徜徉，拒绝扎根等角度就体现了考生独立的思考。
（四）掌握基本结构模式，重在引导学生建构清晰的写作思路。
不管我们如何研究与实践议论文教学，都绕不开一个不变的真理：万丈高楼平地起，夯实我们的议论文教学基础。
其中很重要的一点是指导学生掌握并熟练运用常见的议论文结构模式，比如层进式、对比式、“引→析→提→联→结”、“立论→入据→结承→迭据→归纳”等等模式，每一种结构模式都有它灵活变化之处，通过规范指导和强化练习是可以收到比较好的成效，进而达到由入格走向出格，层次清晰的同时不乏灵活自由的目的，而这同样也可以解决“交叉型”议论文存在的问题。
总之，一篇优秀的议论文，应该是“观点深刻、论据丰富、分析透彻、思维严谨”的有机结合体，也是我们在议论文有效教学实践中必须要遵循的。