最新湘教版小学语文六年级下册《军犬黑子》精选习题第1课时
六年级下册语文课件-3.10《军犬黑子》湘教版 (共15张PPT)
四、当堂测试
• 2、课文精彩内容我知道。 《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的 与 ___之间的故事。 说明了 告诉我们要 ___________________________________ _____________________。
板书设计：
高兴 迷惑 军犬黑子 沮丧 丧
痛苦
尊严
绝望
谢谢您的指导！
第四方面——教学过程
一、字词检测
• 生字教学 zhèng 怔（怔住）chān 掺（掺进） cè 测（测试）
怔
xiù
征（长征）
掺
惨（悲惨）
测
溃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
侧（侧面）
yù 愈（愈加） kuì 溃 （击溃） 嗅（嗅觉）
臭（臭气）
嗅
piàn
愈 衷
喻（比喻）
馈（馈送）
zhōng 衷（无动于衷） 骗（骗局）
偏（偏爱） 衰（衰败）
10. 军犬黑子
教材结构 教学目标 学情分析 教学过程
第一方面——教材结构
• 《军犬黑子》是湘教版六年级下册第三单 元的一篇主体课文。学好本篇课文对于以 后学习关于人与动物之间情感的文章起到 很好的铺垫作用。本节课教学重难点是理 解黑子的内心情感变化，把握课文的思想 感情。
第二方面——教学目标
• 2、你想对黑子或驯导员说些什么？
二、展示汇报
（三）、展示习作能力
•
展开想象，你认为“黑子”去了 哪里？请你续写课文。
三、总结反馈
• 1、本节课你有哪些收获？
• 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑 惑？ • 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注 意或改进的地方？
四、当堂测试
1、句子加工厂。 （1）、黑子圆满地完成了任务。（改成 “把”字句） _________________________________ _______________________________ （2）、黑子终于抓住了小偷。（改成 “被”字句） ________________________________ __________________________
《军犬黑子》说课稿
《军犬黑子》说课稿《军犬黑子》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是《军犬黑子》。
下面我从以下七个方面进行说课。
一、说教材：《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇读来令人心灵震颤的文章。
文章里的黑子曾经很优秀，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。
这是一个多么具有灵性的生命。
然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。
这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该平等对待每一个生命！因为哪怕是只狗，也是有尊严的。
二、说教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、说教学重、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。
2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。
四、说教法在本课的教学中，我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。
如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。
孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。
训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、说教学过程：（一）、谈话导入1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（板书：10、军犬黑子）（二）、读课文，感知内容1、师：课前老师让大家读课文了，现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了？（学生按自然段接读课文）2、师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？（学生概括全文）（三）、研读课文，深入理解1、研读第二自然段然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 7 军犬黑子》优质课教学设计_2
《军犬黑子》教案教材分析：《军犬黑子》是湘教版六年级下册的一篇精读课文，课文讲述的是一只聪明敏捷的军犬黑子，在训导员三番五次的戏弄与否定下变得沮丧沉沦的故事。
通过这个关于狗的故事，告诉我们大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有自尊，我们要用真诚去回报别人的信赖和忠诚。
设计理念：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的教学理念，在本课的教学中，我充分使用这个教学理念，采用合作学习的方式让学生去发现、去探究、去创新，想方设法激发学生的学习兴趣,提升学习效率。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，学会课后生字。
2、练习有感情地朗读课文，复述课文内容。
3、理解课文内容，体会黑子的心路历程与训导员的理解变化。
4、通过学习，懂得动物也要尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。
2、教师准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、狗是我们人类的朋友，狗的种类非常多，你知道哪些？（藏獒、猎犬、导盲犬）在部队中执行特殊任务的狗被称为什么呢？（板书军犬）2、军犬为部队立下了很多功劳，被官兵们称为无言的“战友”，它通人性\重情义、懂情感。
请看 (播放课件)4、揭示课题：今天我们就来理解一只名叫黑子的军犬。
（板书：10、军犬黑子）5、齐读课题，来，一起跟黑子打个招呼吧！（亲切的称呼一下他）二、初读课文，整体感知1、快速读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、检查生字的学习情况(1)齐读这些词语，每个词读两遍。
(2)你觉得哪个字读的时候要注意。
(3)哪些字容易写错？(4)还有什么不理解的词语吗？（找近义词也是理解词语的一种好方法）3、课文讲了一件什么事？(指名答)是啊，课文讲的就是黑子和训导员之间发生的一件发人深省的故事。
相机板书：黑子训导员三、细读课文，合作探究（一）小组合作学习课文的3──10自然段。
1、让我们一起走进课文看看吧！小组合作学习课文的3──10自然段，完成合作学习导学卡。
教师巡视，（我能参与你们的表演吗）理解训导员说的话（1）训导员说了几句话？是哪几句？（课件出示）（2）对比理解,指导朗读①这几句话意思差不多，训导员说的时候，语气有什么不同？②训导员的话中，有多少个“不”字，多少个感叹号?③透过这8个“不”字，13个感叹号，你似乎看到了训导员怎样的表情？感叹号能改为句号吗?④你就是黑子的训导员，你来读。
语文湘教版六年级下册 推荐《军犬黑子》习题--第1课时
《军犬黑子》习题一、基础题1．读拼音写词语míhuò què xìn xìn lài jǐn shèn biàn bié yán lì jī kuì（）（）（）（）（）（）（）2．选字填空侧测恻则（1）我们需要实地进行（）量才有发言权。
（2）你的（）面是谁？（3）不能违反规（）。
（4）看到可怜的孩子，我动了（）隐之心。
二、综合题1．句子加工厂，我能按要求改写下列句子。
（1）我找到了木匣。
我懂得了一个深刻的道理。
﹙把这两句话合并成一句话）（2）这样的美景，谁都称赞它是伟大的奇观。
﹙改为反问句﹚（3）那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。
﹙缩写句子﹚（4）读了这本故事书深受感动。
﹙修改病句﹚（5）教室里静悄悄的。
（改为夸张句)2．在下面句子中的括号里填上恰当的含“烈”字的词语。
（1）他们争辩得如此（），谁也不让谁。
（2）我的喉咙被心中激起的（）感情堵住了。
（3）为了胜利，他忍住（）的疼痛，趴在那儿一动不动。
（4）如何穿过敌人（）的炮火封锁，这的确是个难题。
三、提高题晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。
走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。
借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。
我镇定一下情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一等！”我停下脚步，回过头去。
“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。
“买报纸？”我有些惊讶。
“嗯，买张《石城晚报》。
”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。
我很诧异，心想：举手之劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。
天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。
拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那女孩还站在树底下。
“你怎么站在树底下呢？”我问。
语文湘教版六年级下册 推荐《军犬黑子》教案--第1课时
《军犬黑子》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的8个生字。
2．理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。
3．体会重点语句的含义。
4．学会与生命展开对话，在对话中获得对生命的认识。
教学重点理解课文内容，懂得动物也有尊严。
教学难点学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料、制作多媒体课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放学乐师生精彩的导学作业。
2．情境导入。
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（师板书：军犬）你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
板书课题：《军犬黑子》二、新课（一）初读课文，读通顺课文。
1．自读课文，要求：（1）读准字音，理解词意。
（2）初步了解课文内容。
2．小组汇报交流。
3．教师检查自学情况（1）关于生字，读准字音，辨别字形。
出示词语：目光如电奔如疾风虎视眈眈威风凛凛迷惑自信击垮沮丧糊涂极度痛苦无动于衷精神委顿这组词语都是形容黑子的，读了词语，你的脑海里出现了怎样的画面？引导学生体会：①极其出色——是一条威风凛凛的好狗；②黑子在这次所谓的考验中内心深处的极其痛苦的情感变化，直至最后变成一条精神委顿的退役狗。
（2）理解词义嘉奖：称赞和奖励。
迷惑：辨别不清，摸不着头脑。
击溃：打垮、打散。
沮丧：灰心失望。
无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
委靡：精神不振，意志消沉。
（3）用“嘉奖”、“无动于衷”各说一句话。
（二）再读课文，初步感知1．课文讲了一件什么事情？学生交流，教师明确：本文讲述的是一只威风凛凛的军犬黑子，在训导员三番五次的戏弄与否定下（一次特殊的训练中）变得精神委顿的故事。
推荐精品语文湘教版小学六年级下册《草虫的村落》精品习题2
《草虫的村落》习题一、课内阅读我的目光为一群音乐演奏（）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（）聚在两棵大树下面——这是两簇（）野灌丛（），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1、在括号内给文中加粗的字注音。
2、写出几个和“全神贯注”意思或用法相似的词语。
________________________________________3、文中画下划线的句子用了__________、__________的修辞方法。
4、文中破折号的作用是：（）A、表示解释说明B、表示意思递进C、表示语意转折D、表示声音延续5、给这段文字拟个小标题：____________________。
6、读这段文字，你从中可以感受到什么？_______________________________________________________ ____________________二、课外阅读①我喜欢去植物园，是为了静。
②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。
它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见____________________……令耳朵听得很深。
它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见____________________……令眼睛望得更远更细。
仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。
满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。
一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。
草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。
那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
【优质】语文湘教版小学六年级下册《军犬黑子》精编习题2
《军犬黑子》习题一、拓展阅读习题退役军犬黄狐棱达哨所阵地上，蹲着一条名叫“黄狐”的军犬，哨所最高指挥官宋副连长大声宣读一纸命令：“梭达哨所军犬，编号08431，1979年服役，在作战中屡建战功，现因超龄和身体严重伤残，命令其退出现役……”下午，贾排长把它交给一位笑容可掬的胖厨师，它这才恍然大悟，自己已经退役了，它要回梭达哨所去看个究竟。
阵地左侧那片小树林里，有一幢结构精巧的矮房子，这就是它睡了八年的狗房。
突然，“汪！”狗房里传来一声低沉的恫吓的吠声。
黄狐仔细一看，原来狗房里关着一条新来的军犬，浑身皮毛黑得发亮。
黄狐明白了主人为啥要抛弃它，愤怒地竖直尾巴，突然间它动起一股杀机。
黄狐是久经沙场的军犬，而对方是个初出茅庐的新手；黄狐不慌不忙地用牙齿咬开铁门上倒插着的铁销，黑狗一开始便频频进攻，渐渐地，黑狗显得气力不支。
是时候了，它把所有积蓄的愤怒，都凝聚到这一反扑上，黑狗横倒在地，它心里涌起一阵复仇的快感。
它倔着脖子，狠命咬下去……“停！”背后突然传来人的声音，它条件反射似的缩回牙齿，规规矩矩地蹲坐在一旁。
贾排长抡起皮带朝它抽来，“滚！”贾排长一脚踹在它身上……黄狐又一次潜回梭达哨所。
这一次，它不是去找黑狗报复的，它只是想闻闻熟悉的硝烟味，听听激烈的枪炮声，却正看见贾排长在训练黑狗。
黑狗扑咬敌方的机枪射手了。
不好！黑狗扑击呈梯形，这是教科书中的标准动作。
但是，这样做在实战中是要吃亏的！这奥秘只有黄狐知道，它是用血的代价换来的：你必须要学会弧形攻击。
它脑子豁然一亮，既然黑狗把它视作敌人，那就让黑狗在它身上学会弧形扑咬吧。
它不在躲避，做了十多次示范动作，直立起来迎击黑狗的扑击。
黑狗变得野性十足，倏地跃起，咔嚓一声，它的左腿骨被咬断了。
“汪汪！”黑狗欢呼着。
它拖着受伤的左腿，低声哀嚎着，一瘸一拐逃进灌木丛，黑狗犹豫了一下，没有撵上来。
它痛恨黑狗的宽仁。
在你死我活的厮杀中，任何宽仁都是愚蠢的，绝对不能让黑狗把这宽仁的习惯带到战场上去。
最新湘教版小学语文六年级下册《军犬黑子》精选习题第2课时
《军犬黑子》习题一、基础题1．读拼音写词语xiù jué yù jiā jǔ sàng piàn jú wú dòng yú zhōng wěi mí yuán liàng（）（）（）（）（）（）（）2．选字填空证怔正征政（1）我（）在写作业。
（2）（）求别人意见是民主的一种体现。
（3）（）府人员首先率先垂范。
（4）我们要找到（）据。
（5）我不禁一（），原来是这样呀。
二、综合题1．句子训练营。
（1）这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
（缩句）（2）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”（改为转述句）（3）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（改为陈述句）2．调整下列错乱的句子。
将序号填在话号里。
（）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
（）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
（）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
（）写完作业。
灯火通明的教室里只剩下我一个人了。
三、提高题露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看！那无边的绿叶上,闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗，万颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了的宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠，这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
语文知识点春湘教版语文六下《军犬黑子》word教学设计-总结
《军犬黑子》教学设计之二教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
二、读课文，感知内容。
自由读文，要读准字音，读通句子。
思考：课文讲了什么事？三、研读课文1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。
驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。
3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。
（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。
指名读。
4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。
5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。
（分角色读文）6、指名总结黑子情感变化。
7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。
湘教版六年级语文下册军犬黑子
湘教版六年级语文下册军犬黑子10.军犬黑子教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2.阅读课文，了解动物也有尊严，启发学生热爱动物，善待生活。
3、学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。
教学重点、难点：要点：理解课文内容，理解动物也有尊严。
难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。
教学过程：一、综述导言：1。
介绍师：在狗的家族中，有一个很特殊的群体，它们嗅觉灵敏、动作敏捷，可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。
今天我们就来继续学习（ppt）第十课――军犬黑子（板书课题）2、复习生字生词老师：上节课，我们对课文有了初步的了解，并学习了新单词。
你还认识他们吗？（PPT）老师随机挑选了两名学生阅读上下两组单词。
令人震惊的气味掺假测试愈合击溃骗局无动于衷老师：现在我想邀请全班同学一起阅读。
阅读时，注意不要拖延，不要发出声音。
二、初读课文、了解课文内容。
初读课文，简述文章大概意思，并试着分段。
老师：我们读得很好，声音也很响。
现在拿这本书，自由地朗读课文，（PPT）在阅读时思考文章的主要内容，并将文章分成几节，总结每一段的一般含义。
你明白了吗？现在还不晚。
让我们大声读这篇文章！1、文章主要讲了一个什么故事？老师：这篇文章讲述了一只聪明敏捷的军犬太阳黑子的故事，它在训练师的反复嘲笑和否定下崩溃了。
（黑板书写：太阳黑子，教练）2。
试着把文章分段。
师：文章是按照一个什么顺序来写的？（事情发展的顺序）谁能来给它分分段？每一段的大概意思是什么？第一部分（1-2）：写一个“我”无法忘记的关于狗的故事。
第二部分（3-17）：具体描述了一名军犬训练员和一名军犬黑子之间的故事。
第三部分（18）：写人们从这个故事中得到的感悟。
三、仔细阅读课文，理解每一段的意思。
老师：学生们刚才的答案非常好。
他们都说这篇文章分为三段。
是这样吗？接下来，让我们深入研究这篇课文。
1.天然第一和第二部分（1）师：仔细阅读第一、二自然段，想一想，这一段具体讲了什么？在整篇文章中起了什么作用？（我从训导员那了解到一个关于狗的故事，令我无法淡忘。
湘教版语文六年级下10军犬黑子
语文
六年级 下册
10 军犬黑子
在狗这种动物中，有一个很特殊的群体，它 们嗅觉灵敏，动作敏捷，可以在军事活动中担任 侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。
军犬被官兵称为 “无言的战友”，被 视为官兵的“第二生 命”，可见军犬与官 兵有着非同一般的感 情。今天我们就来认 识一条名叫黑子的军 犬吧!
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
资料宝库
军犬是一种具有高度神经活动功能
的动物，它对气味的辨别能力比人高 出几万倍，听力是人的16倍，视野广 阔，有弱光能力，善于夜间观察事物。 经过训练后，军犬可担负追踪、鉴别、 警戒、看守、巡逻等任务。
字词乐园
识字游戏
小狗们都想吃肉骨头，可它们不认识这些字， 你能帮助它们吗？
句子品析
当黑子明白了这是一场
骗局时，它极度痛苦地嗷叫
一声，大滴热泪流了出来，
之后，它沉沉地垂下了头，
一步一步地走开了……
黑子很沮儿 呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子， 在它面前热泪滂沱！
用“扑”“紧紧”“搂” “热泪滂沱”表现了训导员 愧疚、自责的心情以及对黑 子的关心。
思 考
这篇课文在写作手法上有什么特点？
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心 情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说， 它在故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的 时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
说一说：你知道巧设悬念应该怎样使用吗？ 写作中巧设悬念，能吸引读者的阅读兴趣， 使情节生动。
词语解释
下面词语的意思你知道吗？结合图片和例句去 理解它们吧。
萎靡
例句：他们输了比赛，每
六年级语文下册第三单元10军犬黑子同步课时训练湘教版(最新整理)
10。
军犬黑子一.看拼音，写汉字。
jiā huò kuì jǔn zhōng mí( ）奖迷（）击( ） ( )丧无动于( ）委( ）二。
理解词义。
嘉奖：击溃:无动于衷:委靡：三. 军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的?“四. 当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现？答案：一。
嘉惑溃沮衷靡二.嘉奖: 称赞的话语或奖励的实物。
击溃：打垮,打散敌军，使其建制大乱，全军溃退。
无动于衷: 指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。
委靡: 意志消沉;精神颓唐。
三.黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷",黑子三次准确找到“小偷”,而一次次被训导员否定后，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小偷”。
四。
“当黑子明白了这是一场骗局时---——-—一步一步地走开了--—-—--”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。
极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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六年级下语文教案- 军犬黑子 l湘教版
六年级下语文教案- 军犬黑子l湘教版板书设计10、军犬黑子怔愈加迷惑击溃沮丧骗局尊严无动于衷教学反思课题10、军犬黑子执行时间月日教学目标1、有感情地朗读课文，理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思2、激发与动物相互信赖，爱护动物，善待生命的美好情感重点难点理解黑子的情感变化教学准备多媒体课件教学程序设计一、激发兴趣，导入课文1、通过上节课的学习，我们理清了课文的线索，知道了故事的梗概，军犬黑子给你留下了怎样的印象？2、这节课我们进一步学习课文，来体会军犬黑子的情感变化。
二、细读课文，探究感悟1、默读第二、三部分，思考下列问题：黑子每次都是怎样找小偷的？从中可以看出它是一条怎样的军犬？训导员几次否定了黑子，当时黑子的心里是怎样想的？黑子的情感有哪些变化？找出黑子情感变化的词语。
讨论、交流：（1）黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。
（2）没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
（3）又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼出来。
（4）最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……2、细读第11自然段，感悟黑子的痛苦。
（1）有感情地齐读此段。
（2）思考：黑子只能用叫声和大滴热泪来表达自己的痛苦，假如黑子会说话，它会对自己一贯绝对信赖的训导员说些什么呢？（3）带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情练习读这一段。
3、学习第四部分（1）分角色朗读第12-17自然段，思考：训导员是怎样的心情？黑子的无动于衷说明什么？（2）学生讨论，师生交流。
（3）齐读最后一自然段，思考：你是怎样理解这句话的？（4）学生回答，师生共同小结。
三、拓展延伸，感情升华1、你喜欢黑子吗？你想对它说些什么？对训导员呢？2、教师总结。
板书设计10、军犬黑子黑子训导员准确地找到“小偷”一再否定放弃真“小偷”哈哈大笑识破骗局，痛苦委靡后悔、歉疚（哪怕是只狗，也是要尊严的）教学反思。
【湘教版教材适用】六年级语文下册《10.军犬黑子》课件
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图解结构
军犬黑子
故事开端——倒叙开头 总起全文 （1、2） 第一次糊弄 迷惑不解 第二次捉弄 无可奈何 故事经过 第三次戏弄 放弃自信 （3~17） 第四次愚弄 沮丧痛苦 故事感悟——哪怕是狗也是尊严的 （18）
尊重无时不在 尊严无处不有
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概括主题
课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的令人无限感慨 的故事，说明大自然中的万事万物，只要是生命的，都有自己的最严。我们 要学会尊重自己的同类，更包括那些无言的章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑 团，目的是吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。 本文巧设悬念，层层铺叙。先写黑子准确地找到了“小偷”，单被训导员否定 了，这就让黑子陷入了迷茫中，是坚持它的判断，还是顺从训导员的“训导” ？我们都为黑子捏了一把汗，最终黑子还是被戏弄了。可敬的黑子，最终选择 了用生命来捍卫自己的尊严。随着故事的结束，视尊严为性命的军犬黑子的刚 烈形象就凸现出来了。
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课文详解
黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。可别 人……都不对呀？ 就在他们里头！马上找出来！训导员大吼。 黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷 ”，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或什么 表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它 把站在身边的一个人叼了出来。
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课文详解
写军犬黑子迅速抓住“小偷”的经过。“嗅”“闻”“叼”“拉”这四个 动作印证了黑子的确是一只通灵性、极其聪明、十分优秀的军犬。“没费多 少劲”是指黑子找到“小偷”没花多少力气，没费多少心思。
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课文详解
课文阅读赏析军犬黑子PPT
2、黑子几次找小偷？是怎样找的？（用“——”从文章中 标出有关句子）结果如何？ 3、黑子的情感有哪些变化？用“ ”圈出黑子情感变化 的词语。
课文赏析
默读课文，思考： 1、军犬黑子是在什么样的情况下放弃那个“小偷” 的？
课文赏析
2、当黑子明白这是一场骗局时，表现是怎样的？作者是从哪几 个方面来表现黑子遭遇戏弄后的痛苦的？（用“…”从文章中标 出有关句子） 3、训导员看到黑子的痛苦时是怎么做的？心情是怎样的？他心 里可能会怎么想？
对love表进行适当的美化，如添加标题、love例、数据标 签等，提高love表的可读性和吸引力。
注重版式和排版规范
版式设计
合理安排幻灯片内容布局，突出重点内容，使观众能够快速抓住主 题。
排版规范
遵循排版规范，如对齐方式、行距、字距等，使幻灯片更加整洁、 易读。
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04
幻灯片设计技巧
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配色方案
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知识拓展
骗（受骗） 翩（翩翩起舞）衷（衷心） 篇（篇幅） 篇（一篇） 哀（哀求） 偏（偏僻） 扁（扁豆） 蓑（蓑衣）
同学们下课!
湘教版语文课件PPT模板设计
做一个好PPT的原则
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六年级语文《军犬黑子》教案例文
六年级语文《军犬黑子》教案例文所谓教案，简洁地说，就是老师为达成肯定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、支配与决策。
下面给大家带来关于六年级语文《军犬黑子》教案，期望会对大家的工作与学习有所关心。
六年级语文《军犬黑子》教案1一、导入新课播放课件(可以是有关狗的图片或是视频)多少年来，狗始终都是我们人类最忠诚的好友，又名犬，种类繁多。
你都知道有什么种类的犬吗?那么同学们你们知道能在军队中执行特殊任务的犬叫什么吗?今日我们要学习的课文就是有关军犬的，它的名字叫黑子。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文这会是一个什么样的故事呢?现在请同学们打开书第9课，自由朗读课文，边读边标上自然段的序号。
在了解故事内容的同时，还要留意读准字音，读通句子假如你有不明白的地方做上记号。
在小组内解决字词的问题。
(小组学习)有没有在小组内还没有解决的问题?(师生共同解决：在语言环境中或是联系生活实际等方法) 字词的问题解决了，阅读障碍扫清了，现在再请同学们快速的默读课文，想想课文讲的是一个什么故事呢?三、学习课文1、课文能以军犬黑子为题，那么黑子决不是一条一般的军犬，它到底是一条怎样的军犬呢?现在我们来快速的读一读课文的第二自然段。
你认为这是一条怎样的军犬?从哪看出来的。
(找出有关的词或句子) 2、就是像同学们说的这么一条优秀的、机灵灵敏的军犬竟然变了，它变得丧气苦痛，到底是什么原因让它如此丧气苦痛，让我们走进训导员，走进这次特殊的测试。
请同学们自读3—10自然段，然后到小组中合作完成学习卡。
小组合作学习，汇报。
汇报驯导员的第一句话。
从这句话中我们可以看出驯导员对黑子的态度是什么?黑子什么反应?汇报驯导员的第二句话。
这次与上次比语气有什么变化。
你能读出这种语气吗?指导朗读。
汇报驯导员的第三句话。
驯导员严峻的态度。
读出严峻的语气。
汇报驯导员的第四句话。
指导读驯导员的几次否定的语气。
老师范读四句话。
指名读驯导员的话和黑子反应的句子。
小学六年级语文《军犬黑子》课件
小学六年级语文《军犬黑子》课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《军犬黑子》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
míhuî quâ xìn xìn lài jǐn shân biàn biã yán lì jī kuì
（）（）（）（）（）（）（）
2．选字填空
侧测恻则
（1）我们需要实地进行（）量才有发言权。
（2）你的（）面是谁？
（3）不能违反规（）。
（4）看到可怜的孩子，我动了（）隐之心。
二、综合题
1．句子加工厂，我能按要求改写下列句子。
（1）我找到了木匣。
我懂得了一个深刻的道理。
﹙把这两句话合并成一句话）
（2）这样的美景，谁都称赞它是伟大的奇观。
﹙改为反问句﹚
（3）那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。
﹙缩写句子﹚
（4）读了这本故事书深受感动。
﹙修改病句﹚
（5）教室里静悄悄的。
（改为夸张句)
2．在下面句子中的括号里填上恰当的含“烈”字的词语。
（1）他们争辩得如此（），谁也不让谁。
（2）我的喉咙被心中激起的（）感情堵住了。
（3）为了胜利，他忍住（）的疼痛，趴在那儿一动不动。
（4）如何穿过敌人（）的炮火封锁，这的确是个难题。
三、提高题
晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。
走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。
借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。
我镇定一下情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一等！”我停下脚步，回过头去。
“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。
“买报纸？”我有些惊讶。
“嗯，买张《石城晚报》。
”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。
我很诧异，心想：举手之劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。
天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。
拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那女孩还站在树底下。
“你怎么站在树底下呢？”我问。
“我怕被我妈妈看到。
”“你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。
”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。
小女孩低着头摩挲（mï suō）着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。
我在这里等了她一个小时，看情形她肯定卖不掉了。
”
看着小女孩，我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。
她的妈妈已在收摊儿了。
小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧，我回家了。
”说完，她在树影底下跑走了。
1. 联系上下文理解词语。
举手之劳：
2. “天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。
”这句话的意思是。
3.“我”感到“惊讶”是因为；感到“诧异”是因为；继续往下读，描写“我”后来神态和情感变化的词句是和。
4．小女孩从她妈妈那里买报纸，目的是
5．给文章选择一个合适的题目。
（1）买晚报（2）最后一份晚报（3）忘不了那个晚上
参考答案
一、基础题
1．迷惑确信信赖谨慎辨别严厉击溃
2．（1）测（2）侧（3）则（4）恻
二、综合题
1．（1）我不仅找到了木匣，而且懂得了一个深刻的道理。
（2）这样的美景，有谁不称赞它是伟大的奇观吗？
（3）中尉拿过蜡烛。
（4）我读了这本故事书深受感动。
（5）教室里静悄悄的，连掉下根针都能听得见。
2．（1）激烈（2）强烈（3）剧烈（4）猛烈
三、提高题
1.举手之劳：指轻微的劳动，很容易做到。
2. 天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求应该满足。
3.“我”感到“惊讶”是因为惊讶是因为我与小女孩素不相识，她怎么会那样唐突地提出让我帮她买纸；感到“诧异”是因为买报纸举手之劳，自己怎么不去呢？；继续往下读，描写“我”后来神态和情感变化的词句是怔怔地和我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。
4．小女孩从她妈妈那里买报纸，目的是帮助妈妈卖掉最后一份报纸，因为这时没人来买，明天就没用了。
5．（2）最后一份晚报。