幼儿园大班语言《声母m、f的学习》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。
在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。
本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。
教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。
教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。
•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。
教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。
例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。
教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。
2.通过口型掌握“m”“f”的发音。
教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。
第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。
2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。
第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。
教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。
2.学习“m”和“f”声母的应用。
例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。
第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章第三节《声母m、f的学习》。
详细内容包括声母m、f的发音方法、书写规范以及相关的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母m、f的正确发音方法，提高发音准确性。
3. 培养学生运用声母m、f进行词语、句子练习的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：声母m、f的发音方法及书写规范。
重点：声母m、f的正确发音及在词语、句子中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生模仿教师发音，说出以m、f开头的词语，引导学生关注声母m、f的发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解声母m、f的发音方法。
（2）教师示范书写声母m、f，学生跟随练习。
（3）教师带领学生进行声母m、f的词语、句子练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解声母m、f在词语、句子中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行声母m、f的发音、书写及词语、句子练习。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 声母m、f的发音方法。
2. 声母m、f的书写规范。
3. 声母m、f的相关词语、句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写声母m、f。
（2）用声母m、f组成词语、句子。
2. 答案：（1）m、f的书写示范。
（2）词语示例：妈妈、爸爸、发芽、蜂蜜。
句子示例：妈妈做饭，爸爸看书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对声母m、f的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用声母m、f，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 声母m、f的发音方法。
2. 声母m、f的书写规范。
3. 例题讲解与实践情景引入的结合。
4. 作业设计的针对性与拓展延伸。
一、声母m、f的发音方法1. 发音部位：声母m是双唇音，发音时需要将双唇闭合，气流从鼻腔通过；声母f是唇齿音，发音时上齿轻轻咬住下唇，气流从唇齿间摩擦而出。
【幼儿教案】幼儿大班拼音教案：声母m、f
参考范本【幼儿教案】幼儿大班拼音教案：声母m、f______年______月______日____________________部门(一)复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上f f f(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
声母mf的学习大班拼音教案
一、教学目标1. 让学生掌握声母m的发音方法，能够正确地发音。
2. 让学生掌握声母f的发音方法，能够正确地发音。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握声母m、f的发音方法，能够正确地发音。
2. 教学难点：声母m、f的发音技巧，如何正确地发出这两个音。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：安静的教室，每个学生都能清楚地听到老师的讲解和示范。
四、教学过程1. 导入：老师向学生介绍今天的拼音学习内容，引导学生关注声母m和f的发音。
2. 讲解：老师用拼音卡片展示声母m和f的形状，讲解它们的发音方法。
声母m的发音方法是：上齿轻轻咬住下唇，迅速松开，发出“姆”的声音。
声母f 的发音方法是：上齿轻轻咬住下唇，迅速松开，发出“佛”的声音。
3. 示范：老师用教学录音机播放声母m和f的发音录音，让学生听一听，学一学。
4. 练习：学生跟读声母m和f的发音，老师纠正学生的发音错误。
5. 巩固：学生分组进行拼音游戏，的游戏规则是：每组轮流发音，发音正确的小组得分，比分最高的小组获胜。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起练习声母m和f的发音。
2. 学生和家长一起完成声母m和f的拼音练习题。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时纠正发音错误。
对于发音不准确的学生，可以个别辅导，帮助他们掌握正确的发音方法。
要注重学生的实践练习，让他们多说多练，提高拼音水平。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够正确发音声母m和f，能够在拼音书写中正确使用这两个声母，以及在实际的语言环境中能够准确运用。
2. 评价方法：通过课堂练习、小组讨论和家庭作业的完成情况进行评价。
观察学生在日常交流中是否能够自然地使用这两个声母。
七、扩展活动1. 声母接龙游戏：学生两人一组，一个学生发音一个声母，另一个学生必须用这个声母开头发音另一个声母，以此类推，看哪一组能够连续接龙最长时间。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：bp2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞mmm(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习。
1、卡片认读bpmf。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
幼儿园大班语言《声母m、f的学习》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《声母m、f的学习》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)
(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m
(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)
三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)（屈老师）“佛”的声母就是“f”，板书：f。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)摸的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m 起个名?叫它两个门。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)（ ）佛的声母就是f，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：f f，不疼了!f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析。
一、课程简介《声母m、f的学习》是一门面向中小学生和成人的语音学课程，主要讲解了声母m、f的发音特点以及正确的发音方式。
在此基础上，还加入了一些常见的发音误区及其纠正方法，帮助学习者更好地掌握这两个声母。
二、教学目标通过本课程的学习，学习者应该能够：1.了解声母m、f的发音特点，理解它们与其他声母的差异。
2.掌握声母m、f的正确发音方式，并能够熟练地运用于英语口语交流中。
3.识别一些常见的发音误区，并能够纠正自己的发音错误。
三、教学内容1.声母m、f的发音特点本节课首先讲解了声母m、f的发音特点，探讨了它们与其他声母的区别。
针对m音，我们学习了嘴唇的闭合方式，口腔的扩大与收缩，以及鼻音的发声方式；对于f音，则给出了清晰而简洁的闭唇音示范，并讲述了口腔的吸气操作和牙齿的位置。
通过对这两个声母的深入剖析，学习者可以更好地掌握它们的发音方式。
2.声母m、f的正确发音方式本节课还重点介绍了声母m、f的正确发音方法。
对于m音，我们强调了将嘴唇闭合成一个小圆圈，用鼻子来发出声音的技巧，帮助学习者获得口腔的自然感受；对于f音，则详细说明了如何合理地运用气息，将闭唇音转化为清晰的f音。
此外，我们还引入了一些日常生活中的实际情景，例如如何正确地读出my和famous这两个单词，帮助学习者更好地掌握这两个声母的应用方法。
3.纠正发音误区最后一节内容则聚焦于一些常见的发音误区，包括嘴唇张开不够、气息过热、舌头位置过高等。
通过针对这些错误点的纠正，我们希望学习者能够深刻理解声母m、f的正确发音方式，并在实际的语音学习中做到严格的自我检查和纠正。
四、教学特点1.科学的教学方式本课程注重理论结合实践，采用了多媒体教学辅助，引入了大量实际例子，使学习者能够更加深刻地理解声母m、f的发音原理及其运用方法。
2.趣味的教学形式本课程不仅包含了实用性的语音知识，还注重培养学习者的兴趣。
通过趣味性的实战练习，形式化的小组讨论与互动交流，激发学习者的学习积极性，让学习变得轻松自然。
大班优秀语言公开课精品教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课精品教案《声母m、f学习》一、教学内容本节课选自我国小学语文教材第二册，第三章《声母m、f学习》。
详细内容主要围绕声母m和f发音要领、书写方法以及相关词语练习展开。
通过学习，让学生掌握这两个声母正确发音和书写，并能熟练运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握声母m和f正确发音，解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写声母m和f，并熟练运用到词语中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母m和f正确发音、书写以及相关词语练习。
2. 教学难点：发音要领掌握，尤其是m和f区别，以及在实际语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、麦克风等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣场景：小猫和小狗在说话。
引导学生观察小猫和小狗口型，引出声母m和f学习。
2. 发音要领讲解（10分钟）讲解声母m和f发音要领，通过示范、对比等形式让学生感受发音差异。
3. 书写方法教学（10分钟）分步骤讲解声母m和f书写方法，并让学生跟随老师一起书写。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解声母m和f在词语中运用，并让学生模仿练习。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生完成相关练习题，巩固所学内容。
7. 课堂拓展（10分钟）组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际语境中运用声母m和f。
六、板书设计1. 板书主题：《声母m、f学习》2. 内容：声母m发音要领、书写方法声母f发音要领、书写方法相关词语练习七、作业设计1. 作业题目：书写声母m和f各10遍。
用声母m和f组成5个词语。
2. 答案：书写部分：略组词部分：例如：妈妈、爸爸、飞机、蜂蜜等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中声母m和f，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用。
同时，为学生提供更多学习资源，如：相关绘本、故事等，提高学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 发音要领讲解3. 书写方法教学4. 作业设计一、实践情景引入二、发音要领讲解1. 示范发音：我会亲自示范声母m和f正确发音，让学生仔细听、观察口型，并跟随我一起练习。
2024年大班优秀语言公开课精彩教案《声母m、f的学习》
2024年大班优秀语言公开课精彩教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元第一节，主要内容为声母m、f的学习。
通过本节课的学习，让学生掌握声母m、f的正确发音、书写及运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音声母m、f，区分其发音特点，掌握相关的词语和句子。
2. 能力目标：学生能够正确书写声母m、f，并能运用到实际语言表达中。
3. 情感目标：培养学生对语言学习的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：声母m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母m、f的正确发音、书写及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组以声母m、f开头的词语，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解声母m、f的发音要领，学生练习发音。
（3）教师展示挂图，引导学生正确书写声母m、f。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“妈妈、妹妹、风扇、蜂蜜”，引导学生读准词语，注意声母m、f的发音。
（2）教师示范句子的朗读，如“妈妈给我买了一个风扇”，学生模仿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生进行书写练习，教师点评并指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：声母m、f的学习2. 板书内容：（1）声母m、f的发音方法（2）相关词语举例（3）句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母m、f，每个10遍。
（2）用声母m、f组成词语，至少各写5个。
（3）用所学词语造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：m：妈妈、妹妹、猫咪、帽子、面粉；f：风扇、蜂蜜、飞机、头发、大风。
（3）示例：妈妈给我买了一个风扇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母m、f的发音和书写掌握情况较好，但部分学生对发音区别仍有困难，需要个别辅导。
2024年大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
2024年大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课我们将学习《声母m、f的学习》，该内容属于幼儿语言教育中的发音训练部分。
具体涉及教材的第三章第三节，重点在于区分并掌握声母m和f的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母m和f的正确发音，并能够准确区分。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母m和f的正确发音及音节拼读。
难点：如何让学生准确地区分并运用声母m和f。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音节卡片、挂图、录音机。
2. 学具：作业本、彩色笔、音节卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有声母m和f的图片，如“妈妈”、“风扇”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和音节卡片，讲解声母m和f的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行音节拼读比赛，教师点评并指导。
（2）教师挑选一些含有声母m和f的词语，让学生尝试拼读。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用音节卡片拼出该词语，并正确读出。
六、板书设计1. 板书课题：《声母m、f的学习》2. 板书内容：（1）声母m的发音要领（2）声母f的发音要领（3）音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：mā ma；风扇：fēng shàn；蜜蜂：mì fēng；发放：fā fàng。
（2）故事示例：在一个炎热的夏天，小蜜蜂（mì fēng）飞到花园里采蜜。
突然，一阵风吹过（fēng guò），把花园里的花瓣吹得飘起来。
小蜜蜂很高兴，因为它可以飞得更高，采集更多的花粉。
它带着满满的花粉回家，妈妈（mā ma）看到后非常高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母m和f的发音及音节拼读。
幼儿园大班语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思一、教学目标1.了解声母m、f的发音特点。
2.掌握声母m、f的发音技巧。
3.能够正确区分声母m、f，并准确发音。
二、教学重难点1.声母m、f的发音特点。
2.声母m、f的发音技巧。
三、教学过程1. 导入1.问好并打招呼。
2.引入教学主题：“今天我们要学习两个声母，它们是声母m和f，你们知道它们长什么样子吗？”3.展示含m、f的图画等教具。
2. 学习内容及方法2.1 学习声母m的发音1.给学生示范m的发音及口型。
2.让学生模仿老师并跟读。
3.以mn、mo、mi、mu等汉字为例，让学生感受m在不同音节中的发音。
2.2 学习声母f的发音1.给学生示范f的发音及口型。
2.让学生模仿老师并跟读。
3.以fn、fa、fo、fe等汉字为例，让学生感受f在不同音节中的发音。
2.3 区分声母m、f1.播放包含m、f的音频，让学生听辨并发现其中的不同。
2.让学生在黄、红两张卡片中选出m、f的卡片。
3. 巩固练习及拓展3.1 开口练习1.让学生自由发表一段话，并引导其加入一些含有m、f的单词。
2.纠正学生发音错误，并对发音标准的学生给予课堂表扬。
3.2 拓展活动1.观看含m、f的儿童歌曲或动画片，让学生跟唱。
2.让学生海报制作，内容包括m、f的字母、小图案和单词等，张贴在教室里。
四、教学反思本次课堂教学我主要采用了示范、模仿和跟读相结合的方法。
通过图示和多角度演示声母m、f的发音，使得学生们对声母发音有了更加清晰的认识并能够准确的区分声母m、f。
同时，通过练习和拓展活动，提高了学生对声母m、f的发音技巧和敏感度。
但在本次教学中，教学时间安排上还需要更加合理。
首先，在教学内容上，由于两个声母在教学过程中具有一定的相似性，应该将学习过程分开，加以记忆和消化。
其次，本课堂时间较短，因此在巩固和拓展阶段要更好地利用时间，让学生在活动中更加深刻地体验与感悟。
最后，在授课中应注意学生个体差异，对于发音不规范的学生，要及时纠正并给予鼓励。
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》知识目标•认识声母m、f的汉字形态；•能听、说、认、写m、f的发音及相应的汉字；•能通过声母练习提升幼儿的语音表达能力。
教学重点•让幼儿完全听懂并正确模仿声母m、f的发音；•熟练识写声母m、f的汉字形态；•借助声母练习帮助幼儿提高语音表达能力。
教学环节热身导入（5分钟）•分组比赛：每个班级分成两个小组，分别以m、f为队名，比赛谁的队伍最先完成“拼音捉迷藏”游戏。
重点讲解（15分钟）•声母m的发音及识字：教师用声母表播放并重复m的发音，以及m 的汉字形态，鼓励幼儿口头模仿。
•声母f的发音及识字：教师用声母表播放并重复f的发音，以及f的汉字形态，鼓励幼儿口头模仿。
练习（25分钟）•用课件播放m、f的发音，并鼓励幼儿大声朗读跟读；•调整练习难度，让幼儿尝试连读mf或fm等组合，提高练习难度，但不过度；•游戏环节：分组比赛，让幼儿准确拼写汉字形态，参与者分为两个小组，通过比赛的形式，让幼儿加深对声母m、f的印象。
结束总结（5分钟）•给予表扬及鼓励：对于表现优异的幼儿进行表扬，鼓励所有幼儿继续努力；•导入下一堂课：告诉幼儿下一节课将要学习的内容。
注意事项•课堂环节设计不能超过幼儿的认知能力，要保证课程的趣味性；•课堂的练习环节要注重个别差异，让每个幼儿都可以有施展的空间；•课堂的评价方式可以采用简单的口头表扬、奖励或评分制度；•课后需要给予评估及反馈，收集幼儿对课堂学习和游戏环节的意见和反馈，并作为下一堂课的参考。
以上是本次语言教学的教案，希望本次教学能够使孩子们更好地掌握声母m、f的发音及识字，并能在声母练习中提高语音表达能力。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》教学目标：1. 学习并掌握字母m、f的发音；2. 学习使用字母m、f构成简单的音节；3. 能够熟练辨别和书写包含字母m、f的单词。
教学准备：白板、黑板、彩色粉笔/白板笔、纸张、贴纸、图片卡片、小黑板、多媒体课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 温故前一课的知识点，复习之前学过的所有元音字母。
2. 引入今天要学习的字母m、f。
出示字母m、f的图片卡片，带领学生说出图片名称，并重点强调图片名称中的字母m、f的发音。
Step 2：教学字母m（10分钟）1. 出示字母m的大写和小写形式，读出字母m的发音。
2. 指导学生正确地写出字母m的形状和书写顺序（在黑板/白板上展示字母的书写过程）。
3. 让学生用小黑板/纸张练习书写字母m，并书写正确后，给予鼓励和表扬。
Step 3：教学字母f（10分钟）1. 出示字母f的大写和小写形式，读出字母f的发音。
2. 指导学生正确地写出字母f的形状和书写顺序（在黑板/白板上展示字母的书写过程）。
3. 让学生用小黑板/纸张练习书写字母f，并书写正确后，给予鼓励和表扬。
Step 4：音节的构成（10分钟）1. 介绍字母m、f构成的音节，并再次强调它们的发音。
2. 给学生展示一些包含字母m、f的单词，比如“milk”、“fish”。
让学生重复模仿发音，并大声读出这些单词。
3. 教师逐一拆解这些单词的每一个音节，并让学生跟读。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 出示一些图画，在图画下面写出含字母m、f的单词。
例如，出示一个手写的“horse”的图画，并在下方写出“horse”这个单词，要求学生读出单词，并指出单词中的字母m、f。
2. 让学生组成两人小组，互相出示图片卡片，对方读出图片名称，并指出单词中的字母m、f。
3. 教师出示一些字母卡片，要求学生组成单词，并读出单词。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 总结字母m、f的发音和书写要点。
大班拼音教案 - 声母m、f的学习
大班拼音教案- 声母m、f的学习一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：bp2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞mmm(4)指导书写，一笔写成。
学（jy135幼儿教育）生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习。
1、卡片认读bpmf。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
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大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)
(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m
(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)
三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)（屈老师）“佛”的声母就是“f”，板书：f。