八年级语文上册 9《老王》校本作业 (新版)新人教版
初二语文(人教课标版)上册第二单元9《老王》练习--课外语段阅读题三
课外语段阅读题三阅读下面文字，回答问题。
卖花婆婆雨不紧不慢不大不小地下着，这是江南特有的黄梅天，把整个洪城下成了一个水世界。
正是清晨上班时分，车水马龙。
人行道上游走着红伞绿伞花伞，远远望去，如飘着一朵朵水汪汪的红蘑菇绿蘑菇花蘑菇。
我眯起眼迎着风卷起的水雾匆匆步行赶往单位，走到华鑫大酒店门前时，一声苍凉的呢喃从对面传来，抬眼望去，前方拐弯处闪出一位老年女丐，瘦小的身子披了一件补丁摞补丁的雨衣，花白的乱发从雨帽中披散开，一张核桃般风干的脸，左手端着个盘子，右手拄着根拐杖在风雨中蹒跚。
我心里好一阵怜惜，这位老妪怕有七十多岁了吧？她的儿孙呢？她的家呢？遭遇了什么厄运令她在这老迈之年孤苦伶仃沿街乞讨？我并不富有，但我总是无法从可怜的残障人和老丐眼巴巴的目光下漠然走开。
我赶紧打开坤包，摸出一张五元的票子捏在手中，我希望这点钱能给老妪带来一餐饱饭一丝温暖。
老妪颤颤巍巍走近了，混浊的老眼企盼着我，将盘子托起。
“妹子，要白兰花啵？”一股浓郁的花香袭来，掀开湿湿的白纱布，盘子里整整齐齐码了一堆洁白的白兰花，用细铁丝挽了个扣一头插一朵。
长长的花瓣伸展着，闪着冰肌玉肤之光泽，像极了少女翘起的“兰花指”。
原来是位卖花婆婆，我暗笑自己什么眼神。
“妹子，戴一朵白兰花吧，香一日哩。
”老婆婆将拐杖扔下，拿起一对白兰花举到我眼前，脸上的每一道皱纹里都是意味深长的笑。
枯藤般黑瘦的手，举着一对水灵灵的“兰花指”，在雨雾的氤氲中影影绰绰，这巨大的反差闪电般爆裂出一种蕴含禅意的美，诉说着衰败与新生、一瞬与永恒的千古命题。
有俊男靓女从我们身边擦过，他们心事重重步履匆匆，没有人肯拿出一分钟来解读这幅经典画面。
我顿生唏嘘之感：昔日那些轻盈的卖花姑娘呢？那一串串风铃般脆生生的叫卖声呢？莫非文明发展到今天，人非要到老得不成样子了，才分外珍惜大自然天成的美丽与芬芳，用苍凉的呢喃劝世人与之共享么？“戴一朵吧，妹子，不贵哩，三角钱。
”老婆婆很想做成一笔生意。
八年级语文上册 9《老王》校本作业 (新版)新人教版
9.老王一、积累运用。
1．下列加点字注音字形不正确的一项是（）A．滞．笨（zhì）荒僻．（pì）B．取谛．（dì）愧怍．（zhà）C．攥．着钱（zuàn）惶．恐（huánɡ） D．骷髅．．（kūlóu）伛．（yǔ）2．依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔 B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍 B．惭愧二、课内阅读。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
八年级上册语文老王答案
八年级上册语文老王答案
人教版八年级上册语文老王答案
1、yǔ;yì;zuò;zuàn
2、(1)籍一箱
(2)湖一糊
(3)谛一缔
(4)诲一侮
3、(略)
4、(1)比喻人或事物跟不上时代。
(2)明令取消或禁止。
(3)带着病。
(4)惭愧。
5、(1)动作描写
(2)外貌描写
(3)语言、神态描写
6、(1)荒僻
(2)塌败
7、(1)规矩不惹事。
(2)为人忠厚诚信。
8、(1)杨绛作翻译钱钟书
(2)艰苦善良关心不幸者
(3)作者和老王的交往逻辑时间
9、作者的善良是对弱者的同情，老王的善良表现在对他人的帮助。
10、(略)
11、有一天“我”家门口“我”和老王老王为”我”送来香油和鸡蛋
12、(1)把一物体嵌入另一物体内
(2)呆滞笨拙
13、不能。
用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象是老王的.身体较好。
14、不能换。
“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
15、因为老王身体瘦得让“我”害怕，他的病态使人害怕。
16、①最初的反应是“差点死过去”。
②当她做好了把双眼捐给女儿的心理准备后，为了尽快适应角色，她提前利用一切机会体验盲人生活。
17、①方老师对女儿的爱;
②方老师对盲人的爱;
③“我”对盲人的爱。
18、这是向世人发出的呼吁，呼吁我们这些明眼人，应该像文中的方老师那样，用自己的实际行动关爱盲人，给这一个“弱势群体”带来方便和安全。
19、(略)。
人教版八年级上册语文专题09老王(练)
初中语文试卷马鸣风萧萧一、基础积累1．下列加点字注音字形不正确的一项是（）A．滞．笨（zhì）荒僻．（pì）B．取谛．（dì）愧怍．（zhà）（kūlóu）伛．（yǔ）C．攥．着钱（zuàn）惶．恐（huánɡ）D．骷髅．．【答案】B（缔zuò）2．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔B．取消4．那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍B．惭愧【答案】（1）B （2）B （3）A （4）A3．作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。
【答案】老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的车。
他撞在电杆上，撞肿了脸。
老王得了恶病，死掉了。
4．老王的善良是如何表现的？二、提升演练有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
2019-2020学年度初中语文八年级上册9 老王人教版习题精选八十五
2019-2020学年度初中语文八年级上册9 老王人教版习题精选八十五第1题【单选题】下列划线字的注音、字形不正确的一项是( )A、滞笨（zhì）荒僻（pì）B、取谛（dì）愧怍（zhà）C、攥着钱（zuàn）惶恐（huáng）D、骷髅（kū lóu）伛（yǔ）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各组词语中没有错别字的一项是( )A、闲话肿涨不幸失群落伍B、荒辟欺负田螺破破落落C、塌败嗓子边缘面色死灰D、镶嵌骷髅奏合维持生活【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是( )A、我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）B、他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
（心理描写）C、他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（肖像描写）D、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（动作描写）【答案】：【解析】：第4题【单选题】在字典中查找“桂”、“黔”、“滇”三个字，判断不正确的一项是( )A、用音序检字法，“桂”字能从G部找到。
B、用部首检字法，“黔”字应查“今”部十二画。
C、用部首检字法，“滇”字可从“氵”部第十画找到。
D、这三个字在“汉语拼音音节索引”中先后顺序是“滇”“桂”“黔”。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列加下划线的字注音和字形有误的一项是( )A、滞笨(zhì) 荒僻( pì)B、取谛(dì) 愧怍(zhà)C、攥着钱(zuàn) 惶恐（huáng)D、骷髅(kū Lóu) 伛(yǔ)【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列各句中划线字的解释有误的一项是( )A、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
（深刻，表程度）B、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
人教版初二语文上册第9课《老王》同步练习含答案.doc
人教版初二语文上册第9课《老王》同步练习含答案大家在初二学习了很多语文课文，学习完这些课文中的知识后要及时的进行课下练习巩固，这样才能够彻底掌握住这些内容，下面为大家带来人教版初二语文上册第9课《老王》同步练习含答案，希望对大家掌握语文知识有帮助。
一、基础知识1．指出下列句子中老实一词的不同含义。
⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
⑴他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？（）⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）4．我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？句中强字有什么表达作用？5．本文作者。
6、（2006年武汉试题）下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A、①②③④B、①③②④C、③④①②D、④③①②二、同步解读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：啊呀，老王，你好些了吗?他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
2014年秋八年级语文上册 9《老王》习题1 新人教版
《老王》达标训练1．给下列加粗字注音。
伛（）翳（）取缔（）骷髅（）滞（）笨愧怍（）2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？__________________________________________________________4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他。
”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
____________________________________________________________________________________________________________________能力提高阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______ ________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？_____________ ___________________________________________ __3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情____________________ _______________________________ ________4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？___________________________________________________________5．老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。
语文人教版八年级上册9.老王——课后作业及相关资料链接
《老王》练习（模块三）一、基础题：1．给下列加粗字注音。
伛（）愧怍（）攥（）滞（）笨翳（）骷髅（）（）2．根据拼音写汉字。
①荒pì（）②取dì（）③tā（）败④huáng（）恐3．比较下边这组句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口。
答：_____________________________________________ _。
4．填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。
作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
答案：1．yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu 2．①僻②缔③塌④惶 3．①句说“镶嵌在门框里”，运用了夸张手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态 4．散文彼此交往逻辑时间善苦二、阅读题有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我( )说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
语文人教版八年级上册第9课 老王 作业
三、布置作业
本文刻画人物很形象、生动，请借鉴这种描写人物的方法来刻画你身边熟悉的一个人物。200字左右
七、学习反思：
五、课时：1课时
六、合作学习：
学生活动
一、基础达标
（一）课前预习
1、了解作者
2、注音
取缔（）伛（）翳（）滞笨（）
骷髅（）愧怍（）
3、整体感知
思考：老王是一个怎样的人？你从哪些事情里看出来的？找出相关语句，试做分析。
二、合作交流
研读8——16段，思考：
1、在这部分文字中，作者塑造了哪些描写方法来塑造老ห้องสมุดไป่ตู้形象的？
《老王》
一、学习目标：
1.整体把握课文，通过情节认识老王。
2.掌握描写人物的方法，领会本文准确、形象的语言。
二、学习重点：
通过情节认识老王，理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。
三、学习难点：
全面准确地理解课文内容，领会本文准确、形象的语言。
四、学法指导：
1、诵读品味。
2、学生自主、合作、探究。
3、注重学生情感的熏陶、能力的培养。
八年级语文上册 第9课《老王》习题精选 新人教版-精选教学文档
老王【基础练习】1.给下列句中加点的字或讽注音。
（1）．我们从干校回来，载．( )客三轮都取缔．( )洞（2）．他抱着冰伛．( )着身子进我家来。
（3）．他面如死灰．两只眼上都结着一层翳．( )。
（4）．骷髅．．( )上绷着一层枯黄的干皮。
2.看拼音写汉字。
（1）．我们夫妇散步，经过一个huāg pì的小胡同（2）．他一手拿着布，一手zuàn 着钱，zhìbèn 地转过身子。
（3）．那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò（4）．因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ他?3．解释句中加点的词。
(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
(3).开始几个月他还能扶病．．到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
(4).老王欣然．．在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．根据课文的意思，在空白处加标点。
据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自己人老了没用了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )（2）．看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
( )（3）．那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）．他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A.前任 B．前一个三轮车工人（2）．我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”A.笑着 B。
强笑（3）．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A.镶嵌在门框里 B．站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
人教版八年级上册语文 9 《老王》练习
9 老王名校讲坛1.走近作者杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
有散文《干校六记》，译著《堂·吉诃德》。
2.主题解说本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，也启示人们要以人道主义精神来关心不幸者。
3.重点突破说说老王是个怎样的人，表现在哪些方面。
请用“老王是个的人，表现在”的形式表达出来。
提示一：老王是个孤苦的人。
表现在：①他一辈子生活艰苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。
②精神凄苦。
他失群落伍，是个单干户；他没亲人，孤苦伶仃；他老实，被人瞧不起，没人搭理……总之，老王贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的。
提示二：老王是个善良的人。
表现在：“愿意给我们带送冰块，车费减半”；“送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够”。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
提示三：老王是个不幸的人。
表现在：他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。
但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。
4.难点攻克对文章的最后一句话，你是怎样理解的？提示：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
5.结构图解哥哥去世，侄儿没出息——孤苦伶仃田螺眼，夜盲症——买卖不好苦(靠三轮车活命) 载客，改平板车——屋里货运一位主顾降格为”货”——凑合生活以善良体察善良为我送冰：冰多，同价善(凭良心做人) 送丈夫看病不收钱死前送礼：知恩图报6.学法点津归纳文章的段意阅读文章的基础在于理清文章内部的结构层次，理清层次的前提是熟练地归纳文章的段意。
2022年秋八年级语文上册 第9课《老王》同步训练 新人教版
《老王》同步训练基础知识1．杨绛，__________人。
女作家、文学翻译家。
著有__________、__________等。
2．给下列加黑字注音。
杨绛干校取缔镶嵌伛着翳骷髅攥愧怍3．解释词语。
失群落伍：__________________________________________________单干户：__________________________________________________干校：__________________________________________________愧怍：__________________________________________________4．老王是生活在社会最低层的人，生活艰难不被人重视。
但老王却有一颗金子般的心，赢得了我们的关注。
在本课中，老王的善良表现在哪里答：__________________________________________________。
5．作者是怎样安排材料的要表现怎样的主题答：__________________________________________________。
语段训练有一天，我在家里听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笨说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”他只说：“我不吃。
人教版八年级语文上册《老王》同步练习
人教版八年级语文上册《老王》同步练习内容预览：9 老王一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍（）B.塌败骷髅湖涂抱歉（）C.荒僻善良取谛闲聊（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读阅读下列文段，回答文后的问题。
（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
6.阅读文段，回答问题。
第9课《老王》同步练习(人教新课标初二上)2doc初中语文
第9课《老王》同步练习（人教新课标初二上）2doc初中语文一、积存与运用1.给以下加点的字注音。
伛〔〕翳〔〕愧怍〔〕攥〔〕2.指出以下每组中的错不字，并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍〔〕B.塌败骷髅湖涂抱歉〔〕C.荒僻善良取谛闲聊〔〕D.滞笨诲辱凑合愧怍〔〕3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给〝我〞送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读阅读以下文段，回答文后的咨询题。
〔一〕有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平常不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
讲得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地讲：〝啊呀，老王，你好些了吗？〞他〝嗯〞了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个依旧二十个，因为在我经历里多得数不完。
我也记不起他是如何讲的，反正意思专门明白，那是他送我们的。
我强笑讲：〝老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃？〞他只讲：〝我不吃。
〞我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我讲：〝我不是要钞票。
〞我也赶忙讲明：〝我明白，我明白——只是你既然来了，就免得托人捎了。
〞他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钞票，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
但是我可怕得糊涂了。
那直僵僵的躯体看起来不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是如何回家的。
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9.老王
一、积累运用。
1．下列加点字注音字形不正确的一项是（）
A．滞．笨（zhì）荒僻．（pì）B．取谛．（dì）愧怍．（zhà）
C．攥．着钱（zuàn）惶．恐（huánɡ） D．骷髅
．．（kūlóu）伛．（yǔ）
2．依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔 B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍 B．惭愧
二、课内阅读。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1．请用简洁的语言概述选文的主要内容。
2．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？3．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
4．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
5．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
三、课外拓展。
老妪
（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
（2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点儿乞意。
（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
（5）老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。
”
（7）我说：“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。
袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
（10）“这个人。
”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。
（13）我不得不接了钱。
我不知自己当时对她说了句什么……
（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。
如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。
偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。
目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。
比别人，生意依旧冷清……
（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。
我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
1.阅读文章第④段中划线句子，回答：
（1）你觉得“我”“不平”的原因是什么？
（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是什么？
2.第⑨段中划波浪线的句子运用怎样的描写方法？这样描写老妪有什么作用？
3.请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，作者这样写的目的是什么？4．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？
9．老王
一、积累运用
1.B
2．（1）B（2）B（3）A（4）A
二、课内阅读
1.（1）镶嵌（qiàn）：这里指老王好像被嵌入门框中一样。
（2）滞笨（zhì）：呆滞笨拙
（3）愧怍（kuì zuò）：惭愧。
2．不能。
这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
3．“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。
”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。
4．“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：‘我不是要钱。
，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。
”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
5．总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
三、课外拓展
1.（1）男人们连买茶蛋都要物色女主人（2）老妪不善招徕，生意冷清
2.肖像；以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。
3.老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”前后呼应。
这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
4.为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。