高中化学 第一章 认识化学科学教学设计1 鲁科版必修1
高中化学：走进化学科学 教案鲁科版必修1 鲁科版必修1
走进化学科学[课程目标]1．了解化学研究的对象和内容。
2．了解化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．理解并掌握物质的物理性质、化学性质的概念，能辨别常见的物理变化与化学变化。
4．掌握常见的化学用语[教学内容]一、化学的研究对象和内容、特征化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
化学的特征是认识分子、制造分子。
化学是一门以实验为基础的、具有创造性的科学。
二、化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势例1：人类社会开始化学实践，从开始,近现代化学史上有一些具有里程碑意义的重要史实，1661年英国化学家、物理学家提出的概念，标志着近代化学的诞生；1771年法国化学家拉瓦锡建立，使近代化学取得了革命性进展；1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础；1869年俄国化学家发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。
在中国，1965年科学家在世界上首次人工全合成了；1981年科学家在世界上首次人工全合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。
三、物理性质、化学性质、物理变化、化学变化物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
物质在发生化学变化时所表现出来的性质叫化学性质。
物理变化与化学变化的本质区别是前者没有新物质生成，后者生成了新的物质。
从微观的角度看，前者构成物质的分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了改变，后者构成物质的分子本身发生了变化，生成了新的分子，但原子和元素的种类并不发生变化。
两者的关系是：物质发生物理变化时不一定发生了化学变化，但发生化学变化时一定伴随着物理变化。
例：判断下列变化哪些主要是物理变化，哪些主要是化学变化？①冰融化成水②干冰升华③钢铁生锈④用石灰抹的墙逐渐硬化⑤蔗糖投入水中逐渐消失，水变甜⑥电阻丝通电发热变红⑦活性炭使品红溶液退色⑧石油分馏⑨煤的干馏⑩白磷自燃⑾火药爆炸答案：物理变化：，化学变化：。
鲁科版必修一第一章_认识化学科学复习教案
第一章认识化学科学复习教案教学目标：1.复习本章重要知识点 2.通过练习题巩固本章内容重点、难点：钠、氯气的性质，物质的量的有关计算。
一．走进化学科学化学：就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
化学的特征是认识分子和制造分子。
1．化学是具有创造性、实用性的科学 2．化学科学的形成和发展3．化学科学的探索空间二．研究物质性质的方法和程序1．研究物质性质的基本方法观察法：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。
实验法：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知性质的方法。
分类法：分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和物性。
比较法：运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
三．通过对Na、Na2O、Na2O2、Cl2等具体物质的研究，掌握研究物质性质的基本方法和一般程序。
可归纳为：观其色态，闻其气味；类比迁移，预测性质；设计实验，察其变化；分析归纳，究其原因；书写报告，反思提高。
1.钠的化学性质的实验探究：钠是活泼金属，其原子中最外层只有1个电子，容易失去成为Na+。
它可以与水、酸、非金属单质、盐溶液等发生反应。
2223. 氯气的化学性质实验探究氯是活泼非金属，其原子最外层上有7个电子，在化学反应中容易得到1个电子成为Cl-。
氯气能与水、金属单质、某些非金属单质发生反应。
1．算——通过计算确定所需要的固体药品的质量或液体药品的体积。
2．量——用托盘天平（精确到0.1g）称量所需固体溶质的质量，或用量筒（可精确到0.1mL）量取所需液体溶质的体积。
3．溶在烧杯中将固体溶质溶解或将液体溶质稀释（取水的体积约为需配溶液体积的1/2）。
溶解或稀释时可使用玻璃棒搅拌。
注意若是稀释浓硫酸时，一定是将浓硫酸沿玻璃棒缓缓注入蒸馏水中而不能将顺序搞反，同时要及时搅拌散热。
4．冷——将烧杯中的溶液冷却至室温。
化学：第1章《认识化学科学》复习教案(鲁科版必修1)
第一章认识化学科学复习学案学习目标：1.复习本章重要知识点2.通过练习题巩固本章内容学习重点、难点：钠、氯气的性质，物质的量的有关计算。
学习过程一、走进化学科学二、研究物质性质的方法和程序观察法：实验法：。
分类法：比较法：。
三．通过对Na、Na2O、Na2O2、Cl2等具体物质的研究，掌握研究物质性质的基本方法和一般程序。
可归纳为：观其色态，闻其气味；类比迁移，预测性质；设计实验，察其变化；分析归纳，究其原因；书写报告，反思提高。
b5E2RGbCAP1.钠的化学性质的实验探究：钠是活泼金属，其原子中最外层只有1个电子，容易失去成为Na+。
它可以与水、酸、非金属单质、盐溶液等发生反应。
p1EanqFDPw2.Na2O、Na2O2的化学性质实验探究氯是活泼非金属，其原子最外层上有7个电子，在化学反应中容易得到1个电子成为Cl-。
氯气能与水、金属单质、某些非金属单质发生反应。
DXDiTa9E3d观察并小心闻其气味阳光直射处[实验步骤]1．算——通过计算确定所需要的固体药品的质量或液体药品的体积。
2．量——用托盘天平<精确到0.1g）称量所需固体溶质的质量，或用量筒<可精确到0.1mL）量取所需液体溶质的体积。
RTCrpUDGiT 3．溶——在烧杯中将固体溶质溶解或将液体溶质稀释<取水的体积约为需配溶液体积的1/2）。
溶解或稀释时可使用玻璃棒搅拌。
注意若是稀释浓硫酸时，一定是将浓硫酸沿玻璃棒缓缓注入蒸馏水中而不能将顺序搞反，同时要及时搅拌散热。
5PCzVD7HxA4．冷——将烧杯中的溶液冷却至室温。
5．移——将烧杯中的溶液沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中。
6．洗——用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2～3次，并将洗涤液注入容量瓶。
轻轻晃动容量瓶，使溶液混合均匀。
jLBHrnAILg 7．定——即定容，把蒸馏水沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中，当液面距离容量瓶颈刻度线下I～2cm时，改用胶头滴管加蒸馏水至凹液面的最低处与刻度线相切<视线要保持水平）。
鲁科版高中化学必修一第一章教案
第一节走进化学科学【教学目标】知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
过程与方法目标：1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度与价值观目的：1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】1.使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
2.化学探究的一般方法。
【课程安排】一课时【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
高中化学第一章认识化学科学第1节走进化学科学学案(1)鲁科版必修1(2021年整理)
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第1节走进化学科学互动课堂疏导引导一、化学是具有创造性的、实用的科学1。
化学科学的创造性(1）首先，人们从矿物、岩石以及生物体中发现了有用物质；再认识它们的性质和结构；然后就可以把它们从矿物、岩石以及生物体中提取出来；还能够从已有物质出发制造出来。
（2)化学家能够设计出具有特殊性质或功能的新分子，创造出自然界中不存在的物质。
所以，化学科学的特征就是认识分子和制造分子，是一门具有创造性的科学。
2。
化学科学的实用性是指它在人类生产和生活中有着重要作用。
例如：若没有合成氨的化工技术，人类就没有氮肥，将面临饥饿的威胁；若没有新药物的成功研制，人类就无法医治疾病,面临疾病带来的威胁;若没有食品添加剂、化妆品、塑料、合成纤维和橡胶，没有芯片和光导纤维,人类的生活就不会丰富多彩。
二、化学科学的形成和发展1．近代化学的形成初期：最早的化学实践活动是取火和用火。
之后人们又学会烧制陶瓷、冶金、酿酒等，并希望制出长生不老药或把廉价金属炼制成金。
2．化学科学的发展:（1）近代化学科学形成和发展:（年代、人物、重大发现或发明创造、作用)（主要从17世纪中叶到19世纪末）（2)现代化学科学的发展①现代化学的重大成就：发现了放射性元素;建立了现代量子化学理论;崛起了合成化学；创立了高分子化学；化学热力学和动力学也得到了开创性的研究；化学工业迅速发展。
化学鲁科版必修1 第1章第1节 走进化学科学 教案-最新教育文档
教学设计本节分析本章和本节作为从学科内容和方法方面使学生认识化学科学的起始章节，是连接义务教育阶段化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。
本章介绍了化学学科的研究对象，化学学科的发展过程和趋势，通过物质的组成、结构、性质的关系，认识化学反应的本质；引入了物质的量的单位——摩尔，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；使学生认识化学学科的发展过程，重要作用，并介绍了化学学习的方法。
而本节教材是必修化学模块的导论，引领学生进入高中化学的学习。
本节教材在学生经过初中化学的学习即将走进化学科学之际，向他们展示化学学科的特点、发展历程、研究领域、研究方法，以及化学科学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促使人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受和谐世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性。
同时，本节还引领学生关注今后个人的发展与化学科学的进步关系，展示高中阶段学生选择的化学课程模块。
本节教材内容框架课时分配：共1课时走进化学科学整体构思教学目标1．课标要求(1)知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
①查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料(或观看录像)，与同学交流讨论。
②讨论：合成氨、药物合成、合成材料、环境保护等对提高人类生活质量的影响。
③结合本节课的学习，制作一期相关内容的展板，或举办一期专题报告会。
(2)知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
(3)认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．三维目标(1)知识与技能目标①使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
②让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
2020新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修第一册
第1节 走进化学科学核心素养发展重点学业要求1.能列举事实说明化学对人类文明的伟大贡献，能自觉抵制伪科学。
2.能从原子、分子水平分析化学变化的内因，能运用化学符号说明物质的组成及其变化。
能列举化学科学发展的重要事件，说明其对推动社会发展的贡献，能说出其中的创新点。
自主学习化学科学的形成与发展 化学科学经历了三个过程： 1．古代人类的化学实践活动火种的获取和□01保存、□02烧制陶瓷、□03冶炼金属、酿造□04酒类和炼丹等。
2．近代化学发展的里程碑 年代 科学家 重大发现或成就 作用1661年英国科学家波义耳 提出了□05化学元素的概念标志着□06近代化学的诞生 1777年法国科学家拉瓦锡 提出了□07氧化学说 使□08近代化学取得了革命性的进展 1803年英国科学家道尔顿 提出了□09原子论 为近代化学的发展奠定了□10坚实的基础 1811年意大利科学家阿伏加德罗 提出了□11分子学说 系统地解决了在□12物质组成和原子量(现称相对原子质量)测定方面存在的混乱问题1869年俄国科学家门捷列夫发现了□13元素周期律把□14化学元素及其化合物纳入了一个统一的理论体系(1)现代化学的重大成就发现□15放射性元素，建立现代量子化学理论、创造新分子的□16合成化学，创立高分子化学、化学热力学与动力学的开创性研究等。
(2)1965年——中国科学家人工全合成的□17牛胰岛素，是首次人工合成的、具有生理活性的蛋白质，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途中迈出了关键的一步。
化学科学的主要特征1．化学科学的概念化学是在□01原子、□02分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其□03应用的一门基础学科。
2．化学科学的特征化学的特征就是□04从微观层面上认识物质、以符号形式表征物质、在不同层面上创造物质。
化学科学的探索空间展望未来，化学科学具有十分广阔的探索空间：1．化学家们已能在微观层面上操纵□01分子和□02原子，组装分子材料、分子器件和分子□03机器等。
鲁科版高中化学必修1教案.doc
鲁科版高中化学必修1教案.doc一、指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程目标中明确提出：“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。
本节课的教学设计以身边的真实情境为出发点结合实际问题充分发挥学生的主体性。
在保证基础的前提下为学生提供多样的，可操作性强的实验试剂，让学生进行分组实验注重组内同学的合作及组外同学的汇报交流。
有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本实验技能，增进对氯水的认识，有利于学生体验科学探究的过程。
为学生今后的化学学习打下了良好的基础。
二、教材分析本节课选自鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序的第二个内容研究物质性质的基本程序的第二课时。
本节课主要是通过体验氯水成份的探究过程，从而学会研究物质性质的基本程序。
这就需要同学们亲自参与整个探究过程，初步认识模型和假说的科学方法在化学科学研究中的应用。
通过老师的引导能够根据实验目的选择实验仪器和药品进行实验操作，并且能够与同学合作完成实验、记录实验现象、主动进行交流。
在这些过程中慢慢体会研究物质性质的方法和程序。
三、学情分析对于刚刚进入高中不到一个月的学生来说，他们的优势在于1、已掌握了一些化学实验的基本方法，具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力。
2、他们对化学有着很浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。
3、知道化学反应的实质，并能对未知的事物进行大胆的预测和合理的推理。
4、有较强的好奇心和求知欲。
然而他们的劣势在于1、知识储备量不足，没有氧化还原等基本知识作为支撑，分析问题不够透彻。
2、科学探究的能力有待提高。
3、语言表述不够严禁。
4、缺乏质疑精神。
四、教学目标1、知识与技能：①学习氯气与水的反应，学习实验研究的方法。
1.1 走进化学科学教学设计(1)-鲁科版高中化学必修第一册
第一章认识化学科学第1节走进化学科学本节课是学生进入高中的第一节课，通过初中的学习学生已经开启了化学之门。
在初中化学课的基础之上，向学生们展示化学的学科特点、发展历程、研究领域、研究方法等，其目的是让他们感受化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发学习化学的积极性。
科学态度与社会责任：增强探索未知、崇尚真理的意识，赞赏化学对社会发展的贡献；科学探究与创新意识：通过学习我国取得的主要化学成就，激发科学探究意识；1.使学生理解化学科学含义，明确化学是在原子、分子层次上研究物质的。
2.明确高中化学学习的方法多媒体课件[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
教学环节1：检查学生预习情况课前几分钟，由教师检查导学案完成情况，核对答案，从完成情况、易错点等方面进行点评。
教学环节2：课程导入由教师ppt展示化学学科的内涵，引起学生的兴趣，增强学习的自信心。
情景一：化学是有用的[问题和思考] 图示中列举了我国古代的一些发明创造，你能说出其中包含的化学知识吗？这些对我们日常生活起到什么作用那？[师生交流与讨论]1、物质的燃烧2、金属的冶炼3、瓷器的烧制4、酿酒技术……实用技术为我们的日常生活提供了方便，物质为我们人提供的丰富的能量来源等等。
情景二：化学是美丽的在播放视频之后，有老师进行简单的介绍，引发学生的思考。
[师生交流与思考]同学们在观察视频之后有什么感受？[交流与谈论]同学们一定为其中的变化所吸引，这是实验太好玩了，老师能不能告诉我们为什么是这样哪？介绍原理：它于1886年被瑞士化学家Hans Heinrich Landolt发现。
在碘钟反应中，两种（或三种）无色的液体被混合在一起，并在几秒钟后变成靛蓝色。
化学：全册教案(鲁科版必修1)
全册教案鲁科版必修1第1章认识化学科学第1节走进化学科学【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学过程】[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
情景一：溶洞景观图片（其它图片可以自己收集补充）[问题和思考] 为什么溶洞的形态会发生变化？[师生交流与讨论] 1、有人进入溶洞搞破坏？2、溶洞里有鬼怪出没？3、溶洞里有使溶洞变化的物质？……[实验探究] 在澄清石灰水中通入适量的二氧化碳，观察现象；在通入过量的二氧化碳，观察现象。
鲁科版高中化学必修一第一章教案
第一节走进化学科学【教学目标】知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
过程与方法目标：1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度与价值观目的：1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】1.使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
2.化学探究的一般方法。
【课程安排】一课时【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
高中化学 第一章 认识化学科学 第1节 走进化学科学(1)学案 鲁科版必修1
第1节走进化学科学（1）【本讲教育信息】一. 教学内容：身边的化学物质初中化学专题复习：同学们好！首先我祝贺你们升入高级中学，成为一名高中生！初中化学知识记忆性的多，基础性强，学好初中化学知识，培养好相应能力，对学好高中化学是十分必要的。
此外，同学们中考后两个多月的长期暑假，会遗忘掉不少化学内容。
因此，我们准备用2~3周时间复习初中内容，切实做好初高中的学习衔接，为学好高中化学做好充分准备。
我们的复习内容准备按4个专题进行。
主要形式是问题设计，问题分析。
争取以题带理。
这节课我们首先进行专题一的复习。
专题一身边的化学物质一. 化学物质无处不在世界是由物质构成的，在我们的周围，衣食住行各个方面都涉及到形形色色，各种各样的物质。
这些物质的组成结构和性质怎样？物质的变化规律有哪些？化学正是研究这些问题的一门科学。
可以说化学物质无处不在，正是化学才使世界变得更加绚丽多彩，魅力无限！思考：判断下列说法是否正确（1）酒精可用作液体燃料（）（2）用铜或锌可以冶炼金（）（3）铁桶可以用来盛放农药波尔多液（）（4）用干冰可实现人工降雨（）（5）用催化剂可将水变成燃料油（）（6）利用太阳能将水变成氢能源（）（7）石墨可用作干电池的电极（）（8）铜的性质不活泼，是制造餐具、炊具的良好材料（）（9）熟石灰可用作食品、衣物存放的干燥剂（）（10）钛和钛合金是制造飞机、轮船的理想材料（）二. 物质变化随时发生1. 物理变化和化学变化物质的变化分化学变化和物理变化。
前者指没有生成其他物质的变化，后者指有新物质生成的变化。
化学变化又称化学反应。
如冰的熔化、酒精的挥发属于物理变化。
而酿酒、制药、炼铁、钢铁生锈、食物腐败、蜡烛燃烧等等都包括多个复杂的化学变化。
日常生活生产中物质变化随时随地发生，往往物理变化和化学变化同时发生，一个看似简单的生活现象常蕴含着多个复杂的变化。
例如蜡烛的燃烧，既有石蜡由固态到液态再到气态的物理变化，还有石蜡蒸气和烛芯的燃烧而生成二氧化碳和水的化学变化。
化学：1.0《认识化学科学》优秀教案(1)(鲁科版必修1)
第一章认识化学科学学习目1、复习本章重要知识2、通过练习题巩固本章内容重点、难点：钠、氯气地性质，物质地量地有关计算1化学是在，水平上研究物质地地自然科学•2、研究物质地基本程序，其主要步骤为3、研究物质地基本方法，，，5、钠地化学性质与氧气反应方程式(常温，加热)、与水反应现象；说明钠具有地性质反应方程式.6、钠地保存方法：.7、氯气地物理性质8、氯气地化学性质(1 )与水反应方程式；氯水地主要成份_，其中具有漂白性地物质是(2) 与金属反应：与铁，铜、(4 )与碱反应(制取漂白粉原理)，漂白粉地主要成份，有效成分与氢氧化钠反应方程式；与氢氧化钙反应方程式•9、过氧化钠与水反应方程式；过氧化钠与二氧化碳反应方程式气休体积〔标况下）（L ）物质的量浓度（溶液）11、一定物质地量浓度溶液地配制 ［实验步骤］1•算一一通过计算确定所需要地固体药品地质量或液体药品地体积 2 •量一一用托盘天平（精确到 0.1g ）称量所需固体溶质地质量，或用量筒（可精确到0.1mL ）量取所需液体溶质地体积.3 •溶一一在烧杯中将固体溶质溶解或将液体溶质稀释（取水地体积约为需配溶液体积地 1/2） •溶解或稀释时可使用玻璃棒搅拌•注意若是稀释浓硫酸时，一定是将浓硫酸沿玻璃棒 缓缓注入蒸馏水中而不能将顺序搞反，同时要及时搅拌散热 4•冷一一将烧杯中地溶液冷却至室温 •5•移——将烧杯中地溶液沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中 6.洗一一用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒 2〜3次，并将洗涤液注入容量瓶 •轻轻晃动容量瓶，使溶液混合均匀•7 •定——即定容，把蒸馏水沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中，当液面距离容量瓶颈刻度线下 I 〜2cm 时，改用胶头滴管加蒸馏水至凹液面地最低处与刻度线相切（视线要保持水平）•&摇一一盖好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀•9•转一一将配制好地溶液转入试剂瓶中，贴好标签（写明溶液名称、浓度、配 制日 期）. ［注意事项］1 •选用与欲配溶液地体积相同地容量瓶 •2 •使用前，必须检查是否漏水•方法是：加水至刻度线附近，盖好瓶塞，瓶外水珠用布擦拭干净，一手按住瓶塞，另一手手指托住瓶底边缘，把瓶倒立2分钟，观察瓶塞周围是否10、物质地量 物质的质量 〔任何物质）22. 4L/nnl三摩尔质量 较摩尔质量戸落液体积| x 溶液体积（L ）f 02X10=*所含微粒数 （任何物质）X22. 4L/ 1有水渗出•如果不漏，将瓶直立，把瓶塞转动180°后，将瓶倒立，重复一次•3 •不能在容量瓶内直接溶解溶质•4•容量瓶不能长时间存放溶液，配好地溶液应及时转入试剂瓶中［误差分析］1 •称量：若称量物错放在托盘天平地右盘上，配出地溶液浓度偏低•因为称量物地质量=砝码地质量-游码地质量；2 •未洗涤溶解用地烧杯和玻璃棒或洗液未转入容量瓶，配出溶液地浓度偏低，因为溶质少了.3•量筒量取计算浓溶液体积时仰视刻度，浓度偏大，因为实际值比仰视读数偏大4 .除洗涤烧杯和玻璃棒外，还洗涤了量筒（或移液管），则浓度偏大.因为量筒（或移液管）在刻度时，没有把附在器壁上地残留液计算在内，用水洗涤反而使所需溶质地物质地量偏大，造成浓度偏大.5.未等溶液冷却就定容，浓度偏大；因为配出地溶液在容量瓶中冷却后实际体积偏小.6 •定容时仰视刻度线，浓度偏小.因为溶液凹面最点高于标线，滴水过多，溶液体积偏大（若俯视定容则相反）.7 •定容后倒转容量瓶几次，发现液面最低点低于标线，再补滴水至标线，浓度偏小，因为刻度容量瓶标线时，对溶液体积变化作了考虑，补滴水，反而使体积增大&配NaOH溶液，称量NaOH固体时在托盘上垫纸或直接称量，会使浓度偏小，因NaOH会潮解，称取地NaOH质量少于所需质量.9•定容时滴水超过了刻度线，后用滴管吸出至刻度线，浓度偏小，因溶质减少了12、阿伏加德罗定律及其推论（1 ）阿伏加德罗定律,（2）推论一，同温同压下，同体积气体地质量之比等于它们地相对分子质量之比，即推论二，同温同压下，任何气体体积比等于它们地物质地量之比，即推论三，同温同压下，相同质量地任何气体体积之比等于它们地物质地量之比，即推论四，同温同压下，任何气体地密度之比等于它们地相对分子质量之比，即推论五，恒温，恒容下，气体地压强比等于它们地物质地量之比，即13、混合气体平均式量地计算公式14、物质地量浓度与质量分数之间地关系。
高中化学 第一章 认识化学科学教学设计2 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1化学教案
认识化学科学
教学难点物质的量相关公式之间的转换关系
教学方法小组合作，学生讲解
教学活动
教学环节教师活动学生活动
复习相关知识点：
引领学生复习与物质的量相关的各个物理量及公式之间的转换关系以复习回忆的方式让学生自己画出物质的量与各个物理量之间的相互转换关系
9、下列关于摩尔质量叙述中正确的是（）
A、1 mol CO的质量是28g·mol－1
B、硫酸根离子的摩尔质量是98g
C、Cl2的摩尔质量是71 g·mol－1
D、NaCl的相对分子质量是58.5 g·mol－1这个题学生基本没有问
题
齐声回答：C。
高中化学 第1章 认识化学科学 第1节 走进化学科学教学案 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1化学教学案
第1节走进化学科学[课标要求]1．通过对化学科学的研究领域、研究方法及实用价值的学习，知道化学是在原子、分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．通过对化学科学形成和发展历程的学习，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
1.化学研究的对象：研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用。
2．化学的特征：认识分子和制造分子。
3．近代化学家及成就：波义耳提出元素概念；拉瓦锡建立氧化学说；道尔顿提出原子学说；门捷列夫发现元素周期律。
化学科学的创造性和实用性1．化学科学研究的对象化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用。
2．化学科学的创造性化学的特征是认识分子和制造分子。
3．化学科学的实用性农业：合成氨技术的应用；医药：新药物的研制；信息：芯片和光导纤维引领进入信息时代。
1．“臭氧空洞〞的形成表现了臭氧的什么性质？提示：“臭氧空洞〞形成的原因是O3分子不稳定易分解成O2，表现了O3的化学性质。
2．核反应通常包括衰变、粒子轰击、裂变和聚变四类，你认为核反应属于化学变化吗？提示：化学变化的最小微粒是原子，原子核发生变化的核反应不属于化学变化。
3．H2O由液态变成气态是化学变化吗？提示：物质的三态(气态、液态、固态)变化中没有新物质的生成，只是H2O分子之间的距离变化而已，属于物理变化。
1．物理性质与化学性质的比较物质的性质⎩⎪⎨⎪⎧物理性质：如颜色、味道、气味、状态及两点熔点、沸点、三度硬度、密度、溶解度、导电导热性、延展性、挥发性等化学性质：如稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、金属性、非金属性等2．物理变化与化学变化的比较物理变化化学变化概念无新物质生成的变化有新物质生成的变化特征化学性质不变化学性质发生了变化，生成了新物质现象形状、状态等变化常伴有发光、放热、变色、产生气体、沉淀等1．我国科学家屠呦呦因发明抗疟疾新药青蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
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知识与
技能
会写与金属钠和氯气有关的化学方程式
学生深入理解物质的量相关的物理量的物理意义
能够运用三者之间的相互转换关系
过程与方法
学生能够小组合作，组内成员相互讲解，查漏补缺
培养学生在大众面前讲解习题的能力
情感态度价值观
促进小组合作，培养学生的合作分享意识
教学重点
物质的量相关物理量的意义及公式之间的转换关系
B、40gNaOH含有氧原子数为NA
C、1 LNaCl溶液中，所含离子总数为2 NA
学生已经完成了该练习题，把课堂交给学生，让小组成员之间相互讨论，确定结果，最后展示在黑板上
小组成员相互对照答案，有不同的答案就会存在分歧，这时候大家会分析和解释自己为什么这么做，形成相互学习改错的过程，之后每隔小组统一一个答案展示在黑板上，其他小组之间相互改错，相互讲解
C、假说经过反复验证和修正，才发展成为科学的理论
D、科学实验能解决化学学科的所有问题
这五个题学生基本没有什么问题，都能做对，直接对答案
2、关于钠的叙述中，正确的是
A、钠是银白色金属，硬度很大
B、将金属钠放在石棉网上用酒精灯加热后，金属钠剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体
教学反思
这是一节复习课，在国庆假和军训的如此长假之后，学生对所学习的物质的量的内容几乎遗忘的一点不剩，这节课教师先带领大家复习相关知识概念，之后把课堂交给学生，让学生与学生交流，学生从学生身上学习，调动了学生的课堂积极性和课堂参与力，整洁课气氛很好，学会讨论激烈，对同一个问题有不同的思考观点，很有创造性。
三、计算(共2小题，第1小题12分，第2小题16分)
19、把11.2升(标准状况下)HCl气体溶于水，配制成250 mL的溶液，计算：（要求有过程）
（1）该溶液中HCl的物质的量浓度。（6分）
（2）若将该溶液与足量的锌反应，在标准状况下能生成氢气多少升？（6分）
20、取4.6克的钠投入水中，完全反应后，溶液的体积为1L。
学情分析
通过测试卷可以反映出来学生对第一章的知识确实遗忘严重，与金属钠和氯气有关的化学方程式不会写，氯气的基本性质巩固不到位，物质的量和摩尔的概念理解的不是很清楚，在运用与物质的量有关的四个基本公式时，不清楚各个物理符号的意义，分不清单位，记不住公式，所以，谈不上灵活运用。在考前安排复习尽可能的能让学生在高中的第一次考试中取得较好的成绩，增强其后期学习的自信心。
教学难点
物质的量相关公式之间的转换关系
教学方法
小组合作，学生讲解
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
复习相关知识点：
引领学生复习与物质的量相关的各个物理量及公式之间的转换关系
以复习回忆的方式让学生自己画出物质的量与各个物理量之间的相互转换关系
1、下列说法不正确的是
A、研究物质性质的一般程序为观察物质的外观→预测物质的性质→实验并观察→解释和结论
C、金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠
D、金属钠的熔点很高
3、将一小块钠投入到CuSO4溶液中，一定观察不到的现象是（）
A、钠浮在溶液表面
B、发出“嘶嘶”的响声，钠块四处游动，逐渐变小直至消失
C、有蓝色沉淀生成
D、有红色粉末生成
4、下列关于氯水的叙述，正确的是（）
A、新制的氯水中只含Cl2和H2O
B、新制的氯水可使蓝色的石蕊试纸先变红后褪色
A、浓KOH溶液B、饱和NaCl溶液
C、浓NaOH溶液D、浓H2SO4
7、下列关于摩尔的说法中，正确的是（ ）
A、是表示物质的量的数量单位
B、是表示物质质量的单位
C、是表示物质中所含的微粒数
D、是表示物质的量的单位
8、NA代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）
A、标准状况下，11.2L酒精所含分子数为0.5NA
第一章认识化学科学
课题
第一章单元检测题
课型
复习课
授课教师
郭文
设计思想
临近学生第一次月考，也是学生步入高中学习阶段的第一次考试，希望学生能够充分备考，同事由于学生在国庆假之后连着军训，对学过的知识遗忘严重，所以本周的两节课豆浆带领学生复习巩固，处理相应的习题。教师先带领学生复习和归纳本章节的概念及公式，然后由小组合作，将作业题和本节的练习题先在组内互讲，用学生的思维方式讲给学生听，可以激发学生的积极性，又能收到较好的效果。
C、光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2
D、氯水放置数天后酸性将减弱
带领学生复习有关氯水的知识
有部分学生反映第4题选D选项
小组成员合作，组长负责统筹资源，安排会做的同学给不会的同学讲解
6、右图是一种试验某气体化学性质的实验装置，图中B为开关。如先打开B，在A处通入干燥氯气，C中红色布条颜色无变化；当关闭B时，C处红色布条颜色褪去。则D瓶中盛有的溶液是
教师对学生的展示进行评价
学生独立思考，在练习本上完成20题，有部分学生可能还是不会，根据其基础水平，指导学生先写方程式。明白阶梯步骤，对照黑板上的学生展示结果
小结
本节课先由老师带领学生复习本章的有关知识点，之后由学生为主体，以小组合作的形式完成相关的习题，每一个小组成员都能够积极参与到讨论交流的过程中，本节课的复习效果不错
问（1）生成的气体体积在标准状态下为多少升？（5分）
（2）所得溶液溶质的物质的量浓度是多少？（5分）
（3）将（2）中所得溶液的浓度稀释为0.02 mol·L－1，稀释后溶液的体积是多少？（6分）
教师讲解第19题，在讲题过程中渗透解题方法——从问题入手，逐步向前推导，找寻已知量和未知量
第20题让学生独立思考，小组代表在黑板上展示