一年级语文 汉语拼音10aoouiu第一课时教案
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
人教版一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学设计
汉语拼音ao ou iu［教学目标］知识与技能：1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观：激发孩子学习汉语拼音的兴趣，积极、主动地参与学习。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［课前准备］1.制作多媒体课件。
(教师)2.单韵母卡片、韵母是ao、ou、iu音节卡片、声调卡片。
(师生)【教学过程】一、看视频《韵母歌》，激趣导入1、看视频激趣。
2．做“找朋友”游戏。
老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。
并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。
老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。
谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。
齐读送进复韵母站。
设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。
二、学习复韵母ao ou iu1、导入;窗外的小鸟听见我们一（6）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他将带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？2、教读ao ou iu。
（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。
(2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。
生跟着做，同桌互相做口形。
手机拍下孩子们发音的口型，用希沃授课助手软件将相片传到多媒体大屏幕上，判断正、误，纠正发音。
(3)教师示范读ao，指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。
一年级语文上册汉语拼音10《aoouiu》教案1新人教版.docx
1.教学目标：(1)学会复韵母“a。
、OU. iu”及其四声，读准音,认清形，正确书写。
(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
(3)能在生活中找到ao ou iu的发音。
2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
3.教学难点：掌握"ao ou iu "的发音方法。
4.教学准备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具准备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时教学环节设计意图一、设置情境复习导入1、小刖友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。
瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。
可是有几个拼咅宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？2、瞧，他们是谁？a o e i u u,他们的家在哪里呢？学生大声读把拼音宝宝送回家。
3、那这二个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？学生读把拼咅宝贝送回家。
找到了自己的家，拼咅宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。
二、学习ao ou iu的发音规则1.今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？教师领读课题，学生齐读课题。
2.学生观察图片(出示语文书插图)，引导学生表达图中都有什么？(海鸥奥运五环海豹)，找到藏在里面的新拼音宝宝。
3.( 1)学习ao①出示局部图(奥运五环)，师：你看，看到这张图，你想到了什么？设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。
设计意图这部分内容的设计都是按说话训练一一发音练习一一四声变化的顺序进行的。
虽然这节课时拼音课，但语文的综ao ou iu②师：对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。
那么我们的第一个拼音宝宝就出现了他就是ao③仔细听老师发咅，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。
④发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。
⑤谁來试试，评价，有没有落到0上。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）能够正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（3）能够运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合的发音和书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生对母语的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 教学难点：（1）ɑo、ou、iu三个复韵母的发音。
（2）ɑo、ou、iu三个复韵母在单词中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的教学PPT。
（2）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的练习题。
（3）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的卡片。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生复习已学的单韵母ɑ、o、e。
（2）引导学生发现ɑo、ou、iu与单韵母ɑ、o、e的区别。
2. 教学ɑo、ou、iu的发音（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 教学ɑo、ou、iu的书写（1）教师讲解ɑo、ou、iu的书写规则。
（2）学生书写，教师点评。
4. ɑo、ou、iu的组合练习（1）教师出示含有ɑo、ou、iu的单词，学生拼读。
（2）学生相互练习，教师指导。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，学生复述。
五、课后作业1. 拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
3. 运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行句子拼读。
一年级上册汉语拼音10aoouiu教学设计
汉语拼音 10【教学目标】1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节，能准确拼读音节。
3．学习看图读音节词、学读儿歌，认读8个生字。
【教学重难点】1．学会复韵母“ao ou iu”的发音，了解“iu”的标调。
2．准确地拼读两拼音节和三拼音节，认读生字。
【教学准备】拼音、汉字卡片，课件等。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1．师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b2．师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）3．师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起，组成复韵母ai、ai、aie和i在一起，组成复韵母ei、ei、eiu和i在一起，组成复韵母ui、ui、ui4．过渡：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”以外，还可以组成另外的新朋友，想不想认识他们呀？（板书课题）二、学习复韵母ao ou iu1．师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2．指名说，师板书：ao ou iu3．这几个新朋友谁会读呀？指名读。
4．不会读的小朋友不要怕，我们也可以根据图来猜出读音。
依次出示插图：第一幅图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二幅图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三幅图上画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
5．听老师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
6．读读四声。
⑴看课本自由读→同桌指读。
⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
汉语拼音10aoouiu第一课时说课设计
《汉语拼音 10 ao ou i u》第一学时说课设计一、说教材：本课涉及四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标——五环旗。
“奥”提示ao 的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou 的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu 的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao、ou、iu 的音节。
通过看图读句子，让学生理解某些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个中文。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao、ou、iu 的音节及要认识的中文“好”。
教学本课计划用2 学时，我说的是第一学时的内容，根据大纲对本年级段的具体规定，结合教材和学生的实际状况，应制订下列几点：【教学目的】１、学习复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，对的书写。
2、对的拼读声母与ao ou iu 构成的两拼音节。
【教学重难点】ao ou iu 的发音、声母与它们所构成两拼音节是本课教学的重点也是难点。
【教学用品】多媒体课件、字母卡片、图片二、说教法：为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，不停创设情境激发学生的学习爱好。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的愉快与轻松。
在教学中我采用了提示、设疑、讨论、对比等办法来教学本课。
三、说学法：在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，体现较好的同⑤予以表彰或奖励，这样能够使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，并且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
四、说教学过程：一、激趣导入，复习音节1、今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别美丽，邀请字母伙伴们来它家里共度这美妙的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。
单韵母a o e i u ü（课件逐个出示，学生齐读）2、找朋友游戏：找一找这6 个单韵母能构成哪三个我们认识的三个复韵母呢？（ai ei ui）请学生上台拼卡片领读、齐读。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教(部编版)
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教（部编版）第一课：认识拼音教学目标1.认识拼音字母表的发音及书写。
2.掌握拼音字母的音标及发音规律。
3.能够正确朗读包含已学拼音的单词和句子。
教学内容1.学习拼音字母表：a o u i u.2.学习拼音字母的发音：a [a] o [ɔ] u [u] i [i] u [y].3.练习拼音字母的书写及认读。
教学过程1.导入：通过幼儿歌等方式带入拼音字母表的学习。
2.学习：逐个介绍拼音字母的发音和书写方式，让学生模仿跟读。
3.操练：让学生通过拼音练习书写和认读，加深记忆。
4.巩固：设计听力练习游戏，帮助学生巩固所学拼音知识。
5.作业布置：布置拼音书写练习，要求认真完成。
教学反思本课程主要是为了帮助学生打好基础，掌握拼音字母的基本发音规律，为之后的识字和拼写打下基础。
教师应该多种教学手段结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发学生学习兴趣。
第二课：认识常用字词教学目标1.认识课文中的常用字词。
2.能通过拼音正确朗读课文。
3.熟练书写常用字词。
教学内容1.常用字词：爸爸、妈妈、老师、同学等。
2.课文中的句子和段落。
3.听力训练，训练学生听懂简单的句子。
教学过程1.导入：通过图片、动作等方式引入生词，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个讲解每个生词的意思、拼音及书写方式，让学生模仿跟读。
3.练习：设计口头练习、书写练习等，巩固学生的记忆。
4.听力：播放录音，让学生听懂课文，提高理解能力。
5.知识巩固：设计小活动或游戏，帮助学生巩固所学内容。
教学反思本课程注重生词的学习和理解，通过听说读写多方面训练，提高学生的综合语文能力。
教师应该注重生活化教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
（继续撰写至1500字……）。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案课时教案1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小游戏巩固所学的知识。
教学准备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观察情境图，和同桌交流感受。
（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特别冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。
”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ɑo、ou、iu的发音方法及四声调。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用拼音进行简单的词语拼读。
二、教学重点与难点：重点：汉语拼音ɑo、ou、iu的发音及四声调。
难点：正确拼读和书写拼音，运用拼音进行词语拼读。
三、教学准备：1. 教师准备ɑo、ou、iu的图片或卡片。
2. 准备相关词语的拼音卡片。
3. 录音机、磁带或其他播放设备。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示ɑo、ou、iu的图片或卡片，引导学生发音。
2. 讲解与示范教师讲解ɑo、ou、iu的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握四声调的发音，可通过口型、舌位等方法进行指导。
3. 练习与互动学生分组进行发音练习，相互纠正、互相评价。
教师选取一些词语，让学生运用所学的拼音进行拼读。
4. 课堂游戏教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
布置作业：让学生课后用所学拼音写一些简单的句子。
五、教学反思：课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对拼音的发音、拼读和书写是否掌握。
针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课后作业中的表现，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对汉语拼音ɑo、ou、iu的发音及四声调的掌握情况。
2. 观察学生在词语拼读、书写方面的准确性，评估其运用拼音进行阅读和写作的能力。
七、拓展活动：1. 组织学生进行拼音比赛，如拼音接龙、拼音猜谜等，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生尝试用所学拼音编写小故事，培养其创新能力和语言表达能力。
八、教学资源：1. ɑo、ou、iu的图片或卡片。
2. 相关词语的拼音卡片。
3. 录音机、磁带或其他播放设备。
4. 拼音教学软件或在线资源。
九、教学建议：1. 注重个体差异，针对不同学生的发音、拼读和书写能力进行有针对性的指导。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写汉语拼音ɑoouiu五个复韵母。
（2）能够正确发音，区分复韵母和单韵母。
（3）能够熟练运用汉语拼音ɑoouiu拼读词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、游戏等多种形式，引导学生感知和体验ɑoouiu的发音。
（2）运用卡片、连线、填空等方法，帮助学生巩固记忆ɑoouiu的形状和发音。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，提高学生对语言的敏感度和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写汉语拼音ɑoouiu。
（2）能够准确发音，区分复韵母和单韵母。
（3）能够运用汉语拼音ɑoouiu拼读词语。
2. 教学难点：（1）ɑoouiu的发音准确性。
（2）ɑoouiu与单韵母的区分。
三、教学准备1. 教师准备：（1）汉语拼音ɑoouiu的教学PPT或黑板。
（2）ɑoouiu的卡片或图片。
（3）相关教学游戏和活动材料。
2. 学生准备：（1）课本和相关学习材料。
（2）学习用品，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或情境，引导学生复习已学的单韵母ɑ、o、u。
（2）提问学生：“我们今天要学习新的复韵母，你们猜一猜，复韵母会是什么呢？”2. 学习复韵母ɑo（1）展示ɑo的卡片或图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，引导学生跟读。
（3）进行发音练习，如唱儿歌、朗读等。
3. 学习复韵母ou（1）展示ou的卡片或图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，引导学生跟读。
（3）进行发音练习，如唱儿歌、朗读等。
4. 学习复韵母ui（1）展示ui的卡片或图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，引导学生跟读。
（3）进行发音练习，如唱儿歌、朗读等。
5. 学习复韵母iu（1）展示iu的卡片或图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，引导学生跟读。
（3）进行发音练习，如唱儿歌、朗读等。
一年级语文上册《aoouiu》第一课时教学设计
一年级语文上册《a o o u i u》第一课时教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计一年级语文上册《aoouiu》第一课时教学设计一．教学内容：人教版《语文》P28、29页二．教材分析：1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。
第一幅图是奥运会的标志五环旗，用奥运会的奥提示ao的音。
ao是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。
第二幅图画的是几只海鸥，用鸥来提示ou的音。
ou是由o和u 组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。
第三幅图是两个女同学在游泳。
用游的音提示iu的音。
iu是由i和u组成的，发音时，先摆出i的口形，向u滑向，口形由扁到圆。
一口气呼出，便可以读出iu的音。
ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。
注意调号的标写要按照a、o、e、i、u、ü的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。
有a标a上，如āo；无a找oe，如ōu；i、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如iū.2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。
这部分主要读准3个音节，māo、gǒu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的拼读方法进行练习。
关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。
3．第3部分是两拼音节和三拼音节的'拼读练习。
从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。
如jiao→jiao。
4．第4部分是看图拼读音节。
这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。
一年级上册语文教案汉语拼音aoouiu_人教新课标
《汉语拼音ao ou iu 》第一课时教课方案【教课目的】１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与三个复韵母构成的音节，能正确拼读。
３、经过教课培育学生的察看能力、说话能力及思想能力。
【教课重、难点】１、“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
２、“ iu ”的发音，及与“ui ”简单混杂。
３、拼读特别三拼连读也是难点。
【教课过程】一、复习导入⒈师：老师给大家变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用手型变出：c、 d 、 q、l、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了好多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很思念大家了。
来，小朋友，我们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i 、u、ü。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生登台拼卡片并指导说话：（ a 和 i 在一同 ai 、 ai 、 ai，e和i在一同ei、ei、ei，u 和 i 在一同 ui 、 ui 、 ui ）。
⒋导入：单韵母的本事可真大呀！除了能构成“ai 、 ei 、 ui ”外，还能够构成此外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）他们就是第十课“ao ou iu”（板书）齐读课题。
二、学习复韵母１、学习复韵母ao：⑴出示课件：看到这幅图你看到了什么，想到了什么？谁来说？⑵同学们都知道，这就是五环旗，是奥运会的象征。
2019 年的奥运会在我们中国北京举行的。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日认识的第一位朋友“ao” , 请同学仔细听老师读“ao”：（并讲明发音方法，注意口型，师示范）①请你跟我读三遍“ao、 ao、 ao”②自己练习、开火车、男女生读。
⑶老师是这样来记着“ao”的，“北京08 开奥运，左ɑ右oɑoɑoɑo”你有跟老师不同样的记法吗？（鼓舞不同的方法字母构成方法、联想法、顺口溜来记忆“奥运旌旗，ao ao ao ”）⑷学 ao 的四声：你想把四声加在谁的上边，自己试着读它的四声（学生齐说标调歌。
(一年级语文教案)《aoouiu(第一课时)》教学设计
《aoouiu（第一课时）》教学设计一年级语文教案教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读aoouiu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下aoouiu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与aoouiu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：●一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片aoeiuü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示aieiui，指名读，开火车读。
3、请学生给aieiui标声调，齐读四声。
4、今天我们继续学习新的复韵母。
●二、看情境图，学语境歌。
1、出示情境图小朋友们瞧一瞧，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么呢？这是什么季节？你从哪儿看出来的？（指名说图意，师适当补充）2、这幅图有一首很好听的儿歌，你们想听吗？（播放语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
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汉语拼音10aoouiu第一课时教案
一年级语文教案
汉语拼音10 ao ou iu第一课时教案
【教学目标】
1、掌握复韵母ao ou iu 及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母ao ou iu 。
3、正确拼读声母与ao ou iu组成的音节。
4、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】
1、复韵母ao ou iu及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母ao ou iu的拼读。
【教学准备】
1、课件复韵母ao ou iu的发音、书写和音节。
2、画着一条船的小黑板,船上贴着拼音花。
【教学过程】
●一、复习
1、齐读已学过的三个复韵母ai ei ui
2、齐背三个复韵母ai ei ui的儿歌。
●二、学习复韵母ao
1、看图:
⑴出示课件奥运五环图,图上画着什么?
⑵大家都知道,XX年的奥运会将要在中国的北京举行,奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音,谁想来试试?(指名读,开火车读)
2、读音:
⑴指导发音方法。
⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?
⑶生练习发音。
3、记形:
⑴谁有好办法记住复韵母ao ?(同学说顺口溜,齐读。
)
⑵练习ao 的四声。
⑶出示课件ao 的笔顺,生书空。
4、拼读:
⑴ao也很喜欢和声母交朋友,瞧,它和谁交上了朋友?
⑵出示z—ao→zao 指名拼读
⑶出示sao shao谁当小老师教大家?可以加声调组词。
三、学习复韵母ou iu
1、学习复韵母ou:
⑴出示课件莲藕图。
指导看图,
⑵指导发音。
编顺口溜教大家。
开火车读。
⑶练习ou 的四声。
⑷出示课件ou的笔顺,生书空。
⑸练习拼读l—ou→lou zou zhou
2、学习复韵母iu:
⑴出示课件游泳图,指导看图。
⑵指导发音。
编顺口溜教大家。
开火车读。
⑶练习iu的四声。
⑷出示课件iu的笔顺,生书空。
⑸练习拼读 j—iu→jiu niu liu。