【完整打印版】小学一年级下册古诗文诵读教案
古诗小学一年级语文下册教案
古诗小学一年级语文下册教案一、教学目标1.理解古诗是中华传统文化的重要组成部分。
2.能够倾听老师朗读古诗并理解其含义。
3.能够背诵并朗读古诗，培养文学素养。
4.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.古诗《静夜思》2.古诗《登鹳雀楼》3.古诗《春晓》4.古诗《咏鹅》三、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意境和含义。
2.能够根据文章内容理解古诗《登鹳雀楼》的意境。
3.根据诗句理解古诗《春晓》描绘的春天景象。
4.能够背诵并朗读古诗《咏鹅》。
四、教学步骤第一课：古诗《静夜思》1.导入：引导学生通过出示图片、欣赏音乐等方式引起学生对夜晚的思考。
2.呈现：板书古诗《静夜思》，并向学生解释古诗的意义和作者的背景。
3.分析：通过师生互动的方式，分析古诗的意境和诗句。
4.朗读：由老师朗读古诗，并指导学生跟读。
5.理解：师生共同理解古诗的意义，解答学生对古诗的疑惑。
6.默写：要求学生默写古诗《静夜思》，并检查学生的默写结果。
第二课：古诗《登鹳雀楼》1.导入：通过出示图片，引导学生对楼、雀等词汇进行联想和思考。
2.呈现：板书古诗《登鹳雀楼》，并向学生解释古诗的故事背景。
3.理解：通过师生共同分析古诗的词句，帮助学生理解古诗的意义。
4.朗读：老师朗读古诗，并指导学生跟读。
5.创作：根据古诗的意境，引导学生进行个人创作。
可以是画画、写一段小故事等形式。
第三课：古诗《春晓》1.导入：通过图片和季节变化的观察，引导学生思考春天的特点和景象。
2.呈现：板书古诗《春晓》并解释古诗的作者和背景。
3.理解：通过师生互动，分析古诗的意境和描绘。
4.朗读：由老师进行朗读，并引导学生跟读。
5.感受：让学生闭上眼睛，想象春天的景象，并分享自己的感受。
第四课：古诗《咏鹅》1.导入：通过出示图片和简单的故事，引导学生联想到鹅的形象。
2.呈现：板书古诗《咏鹅》，并向学生解释古诗的故事背景。
3.分析：通过师生互动，分析古诗的意境和诗句。
部编版小学一年级下册语文《古诗二首》教案三篇
部编版小学一年级下册语文《古诗二首》教案三篇篇一课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。
(教师)3．做一份本课生字小卡片。
(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。
3．识记并书写生字"首"。
(1)指生当小老师领读，注意强调"首"是翘舌音。
(2)结合字理图讲解"首"的本义并组词。
(3)结合本课讲解"首"的引申义并组词。
(4)指导学生书写。
①指导学生观察"首"在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。
板书诗题。
相机理解诗题：荷花池塘里。
5．简介作者白居易。
(1)学生介绍诗人。
(2)教师补充。
白居易字乐天，是唐代诗人，有"诗魔"之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
设计意图：让"现实生活"这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。
二、初读古诗，认读生字(一)自读诗句，认识生字词。
一年级下册古诗文诵读教案
一、教学目标：1. 通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。
2. 通过对古诗文的学习，使学生了解古代文化，丰富学生的历史知识。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的语感。
4. 激发学生对古诗文的兴趣，培养学生自主学习的习惯。
二、教学内容：1. 第一周：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》2. 第二周：《咏柳》、《寻隐者不遇》、《小池》3. 第三周：《敕勒歌》、《江南》、《渔歌子》4. 第四周：《所见》、《稚子弄冰》、《村晚》5. 第五周：《古朗月行》、《鸟鸣涧》、《送灵澈上人》三、教学方法：1. 示范法：教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。
2. 讲解法：教师对古诗文的内容、背景、意境进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高学生的口头表达能力。
4. 背诵法：要求学生课后背诵，培养学生的语感。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。
3. 讲解古诗文的内容、背景、意境。
4. 学生跟读，体会古诗文的韵律。
5. 学生相互交流学习心得，讨论古诗文的意境。
6. 布置课后作业，要求学生背诵。
五、教学评价：1. 课后收集学生的背诵情况，对表现优秀的学生给予表扬。
2. 在课堂上，让学生分享自己喜欢的古诗文，评价学生的表达能力。
3. 定期进行古诗文知识测试，了解学生对古诗文的学习掌握情况。
4. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣。
六、教学资源：1. 古诗文文本：一年级下册古诗文诵读教材。
2. 音频资料：古诗文朗读音频。
3. 图片资料：与古诗文内容相关的图片。
4. 教学课件：教师自制的课件。
5. 作业评价表：用于记录学生的背诵情况和课堂表现。
七、教学环境：2. 多媒体设备：用于播放音频资料和展示课件。
3. 课桌椅：摆放整齐，方便学生听课和互动。
八、教学进度安排：1. 每周一节古诗文诵读课，共10节。
一年级诵读古诗教案
一年级经典诵读古诗教案一、教学目标1. 让学生初步了解和欣赏中国古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 通过诵读，培养学生的语音表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化、传承经典的情感。
二、教学内容1. 《静夜思》李白2. 《春晓》孟浩然3. 《登鹳雀楼》王之涣4. 《悯农》李绅5. 《寻隐者不遇》贾岛三、教学重点与难点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：体会古诗所表达的意境和情感。
四、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等方法，引导学生感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本单元的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解每首古诗的背景和作者简介，帮助学生更好地理解古诗。
3. 示范朗读，让学生初步感受古诗的韵律美。
4. 分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。
5. 总结讲评，强调古诗中的意境美和情感表达。
6. 布置作业，让学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。
六、教学评估1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况，评估学生在诵读、理解和感悟方面的进步。
2. 关注学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，给予积极的反馈和指导。
3. 鼓励学生在家长面前展示所学古诗，了解他们在家庭环境中的表现和进步。
七、家长沟通与协作1. 向家长介绍古诗教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
八、拓展活动建议1. 组织古诗朗诵比赛，让学生在台上展示自己的朗读技巧和表达能力。
2. 开展古诗绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗的理解和感悟。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动和情感交流。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习需求和兴趣，适时调整教学内容和教学方法。
3. 积极向同事请教和交流，共同探讨更好地推进古诗教学的方法和策略。
一级下册古诗文诵读教案
一级下册古诗文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 使学生能够理解古诗文的基本内容，体会其中的意境和情感。
二、教学内容1. 选取适合一级下册学生诵读的古诗文，包括《静夜思》、《春晓》、《小池》、《悯农》、《游子吟》等。
2. 每篇古诗文的学习目标，包括认识生字词、理解内容、体会意境等。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、动作等引导学生进入古诗文的意境。
2. 使用互动教学法，鼓励学生提问、回答，增强课堂的活力。
3. 运用示范教学法，教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读姿势和技巧。
4. 运用任务驱动教学法，布置相关的诵读任务，提高学生的实践能力。
四、教学安排1. 每篇古诗文的学习时间为2-3课时。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读古诗文，语音准确、流畅。
2. 学生能够理解古诗文的基本内容，回答相关问题。
3. 学生能够体会古诗文的意境和情感，进行创意表达。
六、教学资源1. 教材：《一级下册古诗文诵读》教材。
2. 课件：每篇古诗文的相关图片、音乐、动画等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、朗读设备等。
4. 辅助材料：古诗文卡片、生字词卡片等。
七、教学步骤1. 导入：通过图片、音乐等引导学生进入古诗文的意境。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。
3. 理解内容：教师引导学生理解古诗文的基本内容，解释生僻词语。
4. 诵读练习：教师示范朗读，学生跟随模仿，反复练习。
八、教学策略1. 针对低年级学生的特点，注重激发兴趣，保持学生的学习积极性。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗文。
4. 创设互动平台，鼓励学生提问、回答，提高课堂参与度。
九、教学拓展1. 组织古诗文朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
【完整打印版】小学一年级下册古诗文诵读教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 古诗文教学进度表春晓教学目标：1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：1．引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2．初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3．精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4．品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居教学目标：1．学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
部编版一年级下册语文《古诗二首》教案
部编版一年级下册语文《古诗二首》教案一、教学目标让学生通过学习古诗《古诗二首》掌握其中涉及的生字新词，并能正确、流利地朗读古诗。
通过学习古诗，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
体会古诗中的情感，让学生感受到古代诗人对生活的感悟和对美好事物的向往。
通过朗读古诗，培养学生的语感和朗读能力，让学生感受古诗的音韵之美。
在教学过程中，注重情感熏陶，引导学生感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。
1. 理解并背诵《古诗二首》中的两首古诗。
课件准备包含两首古诗的文本、背景介绍、注释及译文等。
准备相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解古诗内容和背景。
通过讲述古代诗歌的文化背景和历史价值，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
然后简要介绍今天所要学习的两首古诗的作者和背景。
展示古诗一的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。
通过提问的方式，让学生思考并回答诗中的意象、情感和主题。
然后结合课件中的注释和译文，帮助学生深入理解古诗的内涵。
解释相关词语的用法和含义。
与古诗一的教学方法类似，先展示古诗二的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。
通过讨论和讲解，让学生理解古诗的意象、情感和主题。
同样结合课件中的注释和译文，深化学生对古诗的理解。
讲解生词和难词的用法和含义。
通过分段背诵、整首背诵等方式，指导学生逐步背诵两首古诗。
通过默写、朗读等方式检查学生的背诵情况。
在此过程中，注意纠正学生的发音和语调。
通过学生背诵的准确性和流畅性，评价学生对两首古诗的理解和掌握情况。
通过观察学生在讨论和讲解过程中的表现，评价学生的参与度和理解能力。
鼓励学生分享自己的理解和感受，互相交流学习。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予指导和帮助。
2. 学习古诗中的生字新词，理解其含义。
《部编版一年级下册语文《古诗二首》教案》“学习古诗中的生字新词，理解其含义”段落内容在新课开始之初，向学生介绍本古诗中出现的生字新词，列举诸如“翠”、“轻”、“风吹草低见牛羊”等关键词句中的生字新词，并简要解释这些字词在古诗中的大致含义，激发学生好奇心和学习兴趣。
一级下册古诗文诵读教案
一级下册古诗文诵读教案第一章：认识古诗1.1 教学目标了解古诗的基本概念，知道古诗是中国传统文化的瑰宝。
学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
1.2 教学内容讲解古诗的定义、起源和发展历程。
通过示例，分析古诗的韵律特点，如平仄、对仗等。
引导学生感受古诗的意境美，培养审美情趣。
1.3 教学活动观看古诗动画，感受古诗的韵味。
教师示范朗读，学生跟读。
分析古诗《静夜思》的韵律特点，理解诗意。
1.4 作业布置背诵《静夜思》。
选择一首自己喜欢的古诗，简要介绍其韵律特点和意境。
第二章：古诗的朗读技巧2.1 教学目标学会正确的古诗朗读节奏和语气。
能够运用适当的表情和动作，表现古诗的情感。
2.2 教学内容讲解古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语气等。
通过示例，演示正确的古诗朗读方法。
2.3 教学活动学生分组，互相练习朗读。
教师选取几首古诗，进行示范朗读，学生模仿。
角色扮演，学生扮演诗人，进行古诗表演。
2.4 作业布置练习朗读《春晓》。
选择一首古诗，运用正确的朗读技巧进行表演。
第三章：古诗的理解与感悟3.1 教学目标能够理解古诗的意义，体会诗人的情感。
学会通过古诗表达自己的感悟和情感。
3.2 教学内容讲解如何理解古诗的意义，如词语、句子的含义等。
引导学生体会诗人的情感，培养同理心。
3.3 教学活动教师讲解《登鹳雀楼》的意义和诗人的情感。
学生分享自己喜欢的古诗，并简要介绍其意义和感悟。
3.4 作业布置背诵《登鹳雀楼》。
写一篇关于自己喜欢的古诗的感悟。
第四章：古诗的背诵与默写4.1 教学目标能够熟练背诵古诗，增强记忆力。
学会正确书写古诗，提高书写能力。
4.2 教学内容通过示例，指导学生正确书写古诗。
4.3 教学活动学生进行古诗背诵练习，教师指导。
学生进行古诗默写练习，教师批改。
4.4 作业布置背诵三首古诗。
默写《静夜思》。
第五章：古诗文诵读比赛5.1 教学目标培养学生的团队合作意识和表演能力。
激发学生对古诗文的热爱和兴趣。
5.2 教学内容组织学生进行古诗文诵读比赛，展示学习成果。
一年级下册《古诗》优秀教学设计【4篇】
一年级下册《古诗》优秀教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册古诗文诵读教案
一年级下册古诗文诵读教案第一章：古诗文诵读的意义与目标1.1 学习目的通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美，体会古诗文中的意境美，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容了解古诗文诵读的基本要求和方法。
分析古诗文中的韵律、节奏、意境等特点。
通过诵读，提高学生的语音表达能力。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
第二章：古诗文的选择与编排2.1 学习目的学会选择适合一年级学生的古诗文，并能合理编排教学内容。
2.2 教学内容了解适合一年级学生的古诗文特点。
学习古诗文编排的方法和技巧。
分析古诗文的教学重点和难点。
2.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。
第三章：古诗文诵读的技巧与方法3.1 学习目的掌握古诗文诵读的技巧和方法，提高学生的诵读能力。
3.2 教学内容学习古诗文诵读的呼吸、语音、语调等技巧。
掌握古诗文诵读的节奏、停顿、重音等方法。
学习古诗文诵读的情感表达和意境传达。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。
第四章：古诗文诵读的教学设计4.1 学习目的学会设计古诗文诵读的教学，提高教学效果。
4.2 教学内容学习古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等设计。
分析古诗文诵读的教学方法、教学评价等。
学习古诗文诵读的教学案例分析和教学反思。
4.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。
第五章：古诗文诵读的教学评价5.1 学习目的了解古诗文诵读的教学评价方法，提高教学质量。
5.2 教学内容学习古诗文诵读的评价标准和方法。
了解古诗文诵读的评价工具和评价过程。
学习古诗文诵读的评价案例和评价反思。
5.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。
第六章：一年级下册古诗文诵读教学实践案例6.1 学习目的通过分析一年级下册古诗文诵读的教学实践案例，了解教学设计在实际教学中的应用。
6.2 教学内容分析一年级下册古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等。
古诗歌朗诵低年级教案
古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗歌的基本意思。
2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点。
1. 理解古诗歌的基本意思。
2. 掌握基本的朗诵技巧。
三、教学难点。
1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
四、教学准备。
1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。
3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。
2. 学习古诗歌。
教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。
3. 朗诵训练。
教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。
然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。
4. 分组朗诵。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 朗诵比赛。
组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。
但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。
因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
七、教学延伸。
1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。
2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。
3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。
八、教学总结。
通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。
在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。
一级下册古诗文诵读教案
一级下册古诗文诵读教案第一章：诵读准备1.1 教学目标：让学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧。
培养学生的语音感知和表达能力。
1.2 教学内容：正确的阅读姿势和阅读技巧。
语音感知和表达能力的培养。
1.3 教学方法：通过示范和指导，帮助学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧。
通过听、说、读、写的练习，培养学生的语音感知和表达能力。
第二章：诵读古诗2.1 教学目标：让学生能够正确地朗读和背诵指定的古诗。
培养学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容：指定的古诗文本。
诗歌的意义和美感。
2.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生理解古诗的意义和美感。
通过分组朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
第三章：古诗文理解3.1 教学目标：让学生能够理解古诗文的基本内容和情感。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容：古诗文的基本内容和情感。
文学鉴赏的基本方法。
3.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生理解古诗文的基本内容和情感。
通过小组讨论和写作练习，培养学生的文学鉴赏能力。
第四章：古诗文创作4.1 教学目标：让学生能够创作简单的古诗文。
培养学生的创造力和文学表达能力。
4.2 教学内容：古诗文的基本结构和形式。
文学表达的基本技巧。
4.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生了解古诗文的基本结构和形式。
通过写作练习和小组分享，培养学生的创造力和文学表达能力。
第五章：综合活动5.1 教学目标：让学生能够运用所学的古诗文知识，进行综合实践活动。
培养学生的综合运用能力和团队合作能力。
5.2 教学内容：综合实践活动的内容和要求。
团队合作的基本技巧。
5.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生了解综合实践活动的内容和要求。
通过小组合作和表演练习，培养学生的团队合作能力和综合运用能力。
第六章：古诗文知识竞赛6.1 教学目标：让学生通过竞赛形式巩固所学古诗文知识。
培养学生的竞争意识和团队协作能力。
6.2 教学内容：古诗文知识的梳理和总结。
最新-一年级下册语文《古诗》教学设计优秀5篇
一年级下册语文《古诗》教学设计优秀5篇在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？一年级下册语文《古诗》教学设计1【教学目标】1、了解诗的内容，体会作者对春天的描绘与热爱。
2、朗读课文，感受春天的美好。
了解古诗大意。
3、背诵两首古诗。
【教学重点】朗读课文，感受春天的美好。
背诵这两首古诗。
【教学过程】一、启发谈话，引入新课1、师：你能背哪些古诗？指名背诵，表扬鼓励。
2、师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1、师板书：春晓。
师：谁会读？（指名读，请小老师读）2、师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）。
3、听老师读，说说你听到了什么？4、听录音，跟着读（两遍）。
5、再听老师读一读，自己轻轻地读一读。
6、师生合作读，一人读一行（生提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
）7、生看图，师讲古诗大意：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了，猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的风雨声，呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少。
8、师：谁已经背出来了，请来试一试。
（看图试背，师表扬鼓励）9、齐背古诗三、学第二首古诗1、板书：咏柳（指名认读）诗得作者是谁呢？（贺知章）师板书。
会背的站起来背一背（表扬鼓励）。
2、听录音，想想你听到了什么？3、请小老师领读古诗（两遍）。
4、听录音，跟着读（注意停顿）。
生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。
5、生看图，师讲诗意：高高的柳树像是碧玉装饰成的，下垂披佛的柳枝犹如丝带万千条，你可知道这细嫩的'柳叶是谁裁剪的吗？就是那锋利如尖刀的二月春风啊！6、指名背诵古诗。
四、复习巩固1、男生、女生分别朗读两首古诗。
2、指名背诵。
3、小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。
一年级下册语文《古诗》教学设计2第一课时教学目标1、教学《静夜思》，学会生字，理解“疑、举、思”等字的意思。
一级下册古诗文诵读教案
一级下册古诗文诵读教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵选定的古诗文。
学生能够理解古诗文中的基本词语和句子的含义。
学生能够分析古诗文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、背诵和讨论等方式，培养对古诗文的兴趣和语感。
学生通过解析和分析古诗文，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习古诗文，感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
学生培养对文学和艺术的欣赏能力，提高审美水平。
第二章：教学内容2.1 古诗文选材：选取适合一级下册学生阅读和理解的古诗文。
选材包括古代诗歌、散文等，涵盖不同朝代和流派。
2.2 教学重点与难点：重点：学生能够正确朗读和背诵古诗文，理解其中的基本意思。
难点：学生能够分析古诗文中的修辞手法和表达方式，解析生僻词语的含义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。
采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高诵读和理解能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示古诗文的图片、音频和视频资料，增强学生的直观感受。
利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和交流平台。
第四章：教学评价4.1 评价方法：采用课堂表现评价、作业评价、背诵和默写评价等多种评价方式。
评价学生的朗读准确性、理解程度和背诵熟练度。
4.2 评价标准：课堂表现评价：学生参与度、回答问题准确性等。
作业评价：作业完成质量、对古诗文内容的理解等。
背诵和默写评价：背诵流利程度、默写正确性等。
第五章：教学计划5.1 第一周：导入与准备介绍古诗文的概念和特点，引发学生对古诗文的兴趣。
学生进行古诗文的基础朗读练习，熟悉古诗文的节奏和韵律。
5.2 第二周：学习古诗文《静夜思》讲解《静夜思》的背景和作者简介。
学生进行朗读、背诵和理解《静夜思》的教学活动。
5.3 第三周：学习古诗文《春晓》讲解《春晓》的背景和作者简介。
一年级下册古诗文诵读教案
古诗文教课进度表内容周次第2周春晓第3周村居第4周登鹳雀楼第5周绝句第6周古浪月行第7周梅花第8周悯农第9周寻隐着不遇第10周所见第11周相思第12周江上鱼者第13周夜宿山寺第14周赠汪伦第15周江雪第16周春夜喜雨第17周长行歌第18周复习考试春晓教课目的：1．正确流畅地朗诵和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2．经过表演、猜想、议论、绘画等形式，从整体上认识诗的粗心。
3．在活动和对话中，领会诗的情味，初步产生对古诗的喜爱之情。
教课要点：理解并谈谈诗句的意思教课准备：课件教课过程：1．引入激趣启迪学生谈谈自己知道的或看到的春季漂亮的风景，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教课电视片，让学生看雨后春季清晨桃红柳绿的绚烂图景，听配乐朗诵。
教师简要介绍作者孟浩然。
2．初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗诵这首古诗，要求读准字音、读得连接。
注意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后能够谈谈诗中写了春季的哪些光景。
3．精读理解（1）指导学生经过查词典谈谈“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌沟通，相互谈谈诗句的意思，而后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，谈谈这首古诗的意思。
4）朗诵《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，注明节奏和重音。
4．品读意会（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗诵，听了一遍后，学生跟读，而后指名朗诵，大家评论。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几个鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中翱翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
而后闭上眼睛，想象诗中描述的风景，背诵。
②教师小结：诗人掌握住“春晓”这一季节的时间和特色，把自己熟睡初醒的所感所闻挨次写出，组成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春色，表达了作者热爱春季，珍惜春色之情。
③屏幕上挨次展现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，领会心境。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 古诗文教学进度表春晓教学目标：1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：1．引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2．初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3．精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4．品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居教学目标：1．学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：一、导入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。
二、学习古诗1．读题。
2．出示古诗。
自读古诗，指名读。
生评，再读。
师范读，生齐读。
3．这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.．小朋友的本领真大，在文中找到了春天。
老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。
师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。
5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么？介绍“纸鸢”。
6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。
人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。
因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
7．师范读古诗，指导学生朗读。
8．背诵古诗。
三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。
登鹳雀楼教学目标：１．学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
２．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3．培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：一、激qing导入二、同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴三、讲授新知四、１．初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）五、２．检查读的效果（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）３．同桌互相检查，质疑答疑六、（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
七、（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。
）（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
（放录音）（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。
（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。
）（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
（屏幕展（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他（体会朗诵，的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：练习背诵）（7）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）课堂小结（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）（2）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
绝句教学目标：1．通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2．学会生词，理解字词，读懂古诗。
3．有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。
4．掌握学古诗的方法。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首《绝句》（板书）二、解题知人，感受美三、逐句解释，理解美1．范读全诗2．学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3．师生释词四、赏境诵读，抒发美。
1．教师诵读，配上音乐。
2．请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背古浪月行【教学目标】1．学习《古浪月行》，了解这首诗的创作经过。
2．有感情地朗读古诗。
3．领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
【教学重点、难点】1．了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
【教学过程】一、复习旧知指名背诵《绝句》。
二、学习《古浪月行》1．解诗人及创作经过。
2．（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3．放声朗读这首诗。
（自读、互读。
）三、组织学生汇报自学情况1．（出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图）出示《七步诗》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？2．按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（再次出示多媒体课件──“学习向导”）3．（学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
）4．教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体课件——练一练）5．通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？四、布置作业梅花教学目标：1．能正确流利地诵读古诗。
2．读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
3．在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。
教学重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。
教学难点；理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
教学方法：1．创设情境，引发情感。
2．读中感悟，体验情感。
3．画中延伸，体验学习后的满足和成功。
教学过程：一、引入情景1．教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中，感受花的美。
2．引出梅花。
接着请学生欣赏雪中的梅花，让他们直观的感受雪花飞舞，寒梅独放的情景。
3．调动学生的积极性。
二、朗读古诗1.．以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情2.．诵出节奏，诵出诗意。
三、欣赏梅花图片，在画中感受梅花的特点，体验梅花不畏严寒的品格。
四、背诵古诗五、理解诗意，体会梅花的特点，学习梅花的品格。
六、作业：背诵古诗板书设计梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
悯农一、教学目标：1．读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2．学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。
3．背诵这首诗。
二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。
三、教具安排多媒体课件。
教学过程：一、导入。
二、学习古诗1．理解词语2．理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）3．感情朗读4．理解意境哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？三、引申诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一片田野，农民伯伯在秋收，望着这一美景，我们真想把他画下来。
（画画，展示）四、课后作业：同学们，你们学会这首诗了吗？今天，就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得最棒。
悯农李绅（唐）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死！寻隐者不遇教学目标：1．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2．学习本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
教学过程：一、出示《寻隐者不遇》图，简介背景，揭示课题二、自读诗句，初步理解诗句的意思1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
三、深入探究，引发学生展开想象1．指导学生有感情地朗读。
（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
3．诗人感受到了什么？4．诗的最后两句是画面上的景物吗？四、小结1．读了这首诗，你从中感受到了什么？五、指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
板书：寻隐者不遇贾岛（唐）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
所见教学目标：1．有感情地朗读课文。
背诵并默写课文。
2．理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。
教学准备：1．挂图、投影片或自制的多媒体课件。
2．朗读课文的录音磁带。
教学过程：一、板书课题；学前谈话板书课题：所见二、理解题目。
（出示全诗）三、检查预习。
指名朗读。
（可多请几位学生个别读。
要求读准每个字的字音。
）四、理解诗句意思。
1．小组合作学习2．讨论、交流。
3．评议4．教师演示五、体会古诗思想感情六、指导朗读。
1．同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。