《花的学校》第二课时

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花的学校(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版

花的学校（第二课时）（教案）一、教学背景本节课是《三年级上册语文部编版》中的第二课，主要讲述了花的学校，介绍了学校的设施和环境。

本节课的学习有助于学生对学校的了解和认识，同时也能够提高学生的语文能力和综合素质。

二、教学目标1. 知识目标•掌握学校的基本设施和环境；•了解学校的规章制度和班级管理；•能够正确使用相关词语。

2. 能力目标•能够阅读和理解课文内容；•能够根据所学知识写出简单的描述。

3. 情感目标•培养学生的团队合作意识；•培养学生的积极上进心态。

三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握学校的基本设施和环境；•初步了解学校的规章制度和班级管理。

2. 教学难点•如何培养学生成为积极向上的好学生。

四、教学过程1. 情境创设在教室里张贴有学校场景的图片，课前播放适当的学校相关的视频。

2. 师生互动A. 课前测验1.花在学校门口看到了什么？2.学校里有哪些设施？3.围墙所包围的场地叫什么？B. 课堂讨论1.让学生观察图片，尝试描述学校的环境和设施；2.小组合作，讨论什么是好学生，需要具备哪些基本素质。

C. 教师讲解1.通过PPT和课件等教学工具介绍学校的规章制度和班级管理；2.教师讲解相关词汇和知识点，如教室、图书馆、操场等。

3. 学生练习A. 达成目标的练习1.给出课文的相关问题，让学生自主阅读文章，完成学生手册上的相关练习；2.在小组内相互检查并分享答案，在班级内进行讨论，教师督促答疑并点评。

B. 探究问题1.让学生围绕“如何成为好学生”这一问题进行发言和讨论；2.教师及时给予反馈，分享成功的经验，并指出需要改进之处。

4. 总结归纳通过本节课的学习和讨论，学生要进行小结和归纳，并且学生在期间也要回忆一下课中的信息，使学生能够更好地理解今天的学习内容。

5. 课后作业1.完成学生手册上的相关练习；2.记录下自己当天的所见所想，及时反馈给教师。

五、教学设计根据课程目标和教学要求，制定以下教学设计：时间教学环节内容10min情境创设张贴学校场景的图片，播放学校相关视频15min师生互动课前测验、讨论学校的环境和设施、讨论好学生的素质20min教学讲解介绍学校的规章制度和班级管理、讲解相关知识点30min学生练习学生自主阅读课文完成相关练习、小组内讨论并分享答案10min探究问题围绕“如何成为好学生”这一问题进行发言和讨论10min总结归纳学生进行小结和归纳，学生回忆今天学习到的知识信息5min课后作业学生完成学生手册上的相关练习，记录所见所想六、教学评估1. 学生评价通过以下方式对学生进行评估，同时激励学生的学习积极性：1.以小组为单位，对小组内完成的练习进行互评；2.当堂课后，通过投票让学生对自己的表现进行自评；3.教师对学生的发言、思维、协作等方面进行分析和评价。

《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版

《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁
角”，这就是花和孩子一样的生活。
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
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清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__便__开__心__了__________。
便撒欢了
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
《花的学校》PPT课件(第二课时)-完美版

(赛课课件)人教部编版三年级上册语文《花的学校》第二课时

由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出了我们对妈妈的依恋和爱。点明中心，深化主题。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。
开运动会歌唱比赛期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
地想回家的心情。
你可儿被风吹到了空中，作者将这想象成花儿的家在天上，他们这是要回家了。写出了作者丰富的想象和对花儿的喜爱之情。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风
里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:48:48 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

人教部编版语文三年级上册《花的学校》第二课时教学设计、教案学案

板
书
设
计
绿草地上狂欢
花孩子：地下学校做功课真可爱
急忙回家拥抱妈妈
知识点
1.会写会读本课生字词。掌握“假”这个多音字。
2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学反思
3.生自读课文，画出文中都出现了哪些“人物”？你最喜欢写谁的句子？
二、研读课文，深入理解
预设一：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1.说说喜欢它的原因。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润) 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
第二课时
学习目标
1.读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。
2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
学习重点
对花的学校的了解，感受课文的语言美。
学前准备
教学课件。（教师）
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入
1.复习本课生字、词语。
2.指导书写。
2.感情朗读。
预设二：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
1.理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？都跑出来会做些什么呢？怎样就叫“狂欢”？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
2.学生自由感悟、想象。
3.指导朗读。
三、延伸想象，升华感悟
1.说说你想象中花的学校是什么样的。小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

《花的学校》第二课时课件-语文三年级上册(部编版)

第四幕（7-9）：花孩子们急忙_赶__回__家__，对妈妈_扬__起__双__臂__。
课外拓展开拓视野
学习修辞说一说下面这个句子哪里有新鲜感，
学习拟人的手法。
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
拟人
不是人的物体人的特征
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》，想象后面会发生什么呢？
金色花（节选）泰戈尔假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那
nì
里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
师生总结课堂回顾
课堂小结
描绘画面—— 渴望自由的花孩子
2 想象画面，把感情带入情景：读出东风的自由和轻快，强调“轰响”、
“落下”、“走过”和“吹着”。读出花的兴奋和喜悦，语气轻松，语调上扬，
重读“一群一群”“跳舞”和“狂欢”。
整体感悟
圈出表现花儿动作和感情的词句，
连起来说一说描写的情景。
跳舞狂欢碰触急着扬起
诗人以孩子的视角，想象到了：
1.当__雷__云__在天上轰响，_六__月__的__阵__雨__落下的时候, _一__群__一__群__的__花__从无人知道的地方突然跑出来。
赏析句子第2自然段运用了什么修辞手法？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然
跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
拟人
花“跳舞，狂欢”是什么样子？
花的姿态：_穿__着__花__瓣__裙__，__摆__着__各__种__造__型__；花的动作：_扬__起__绿__色__的__手__臂__，__随__风__舞__动__；花的表情：_绽__放__最__美__的__笑__脸__，__幸__福__喜__悦__；花的____：_________________________。

2.1花的学校(第二课时)

（2）出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）
（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。
板块三：重点突破，精读解疑。
1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）
2.指名读一、二自然段。
（1）边听边想：你知道了什么？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)
（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（板书：跳舞狂欢跑出来）
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽活泼可爱向上）
（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)
3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
4.指名读第五、六自然段。
（1）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来，他们————。

三年级语文上册第一单元2花的学校第二课时

第5页
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思索：（1）树枝在林中相互碰触着，说明了什么？（2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。（2）表面上是说自然界电闪雷鸣；深层上是说对花孩子们热情欢迎。
第6页
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为何那样急急忙忙吗？
人教版小学语文三年级
2 花学校
第二课时
手
第1页
引入新课
上节课我们一同走进花学校，感受花儿漂亮、芬芳和舞蹈，你知道这篇文章是谁写吗？
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引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔（ 1861 年 —1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《飞鸟集》《新月集》等。他创作歌曲《人民意志》被定为印度国歌。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们妈妈，就像我有我自己妈妈—样。
思索：花孩子们在天上家是怎样一个家？请经过想象加以描述。
第7页
课文讲解
那是他们乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣母爱。
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归纳总结
跳舞狂欢冲出来急急忙忙
漂亮、活泼、可爱、调皮
第9页
拓展延伸
说说你想象中“花学校” 是什么样？请张开想象翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
第10页
课堂小练
当雷云在天上（轰）响，六月阵雨落下时候，（）东风
（湿）润荒野，在竹林中走（过）口笛。
吹着
第11页
课后作业
花学校漂亮吗？你想拥有一个花学校吗？那就先用你手中笔把它画出来吧！
第12页
人教版小学语文三年级

2.《花的学校》第二课时教案

学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考，提出自己的见解。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验诗歌的情境。
- 提问与讨论：对不理解的诗歌片段或修辞手法提出疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解课文知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。
- 观察实践：建议学生在生活中多观察大自然，特别是花卉的生长变化，可以尝试用摄影、绘画等形式记录下来，为写作积累素材。
- 创作练习：鼓励学生尝试创作以花卉为主题的诗歌或散文，运用所学的修辞手法，表达自己对大自然的感悟。
- 分享交流：组织学生进行拓展学习成果的分享交流，让学生在互相学习中提升自己的表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解《花的学校》的诗歌意境，感受作者对大自然的赞美和热爱。
（2）掌握课文中生字词的正确书写和运用，如“翩翩起舞”、“嫩绿”等。
（3）学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
举例：《花的学校》中“花儿们在校园里翩翩起舞”，通过“翩翩起舞”这一形象的比喻，让学生感受到花儿在风中摇曳的美好景象，学会运用比喻手法表达事物的特点。
2. 教学难点
（1）对课文意境的理解，尤其是作者通过对花的描写所表达的情感。
（2）正确运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
（3）对生字词的掌握，特别是易错字、难写字的正确书写。
举例：在讲解课文意境时，教师需引导学生体会作者如何通过对花的描绘，传递出对大自然和生命的热爱。对于修辞手法的运用，教师应通过实例分析，让学生明白如何将抽象的事物具体化、形象化，以提高写作水平。在生字词方面，教师需强调“嫩绿”一词中“嫩”的书写，以及“翩翩起舞”中“翩”的书写，避免学生出现错别字。

人教部编版年小学三年级语文上册第2课《花的学校》第二课时名师教学课件

“雨一来，花孩子们就放假了。”你喜欢这样的表达吗？
如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是…… 他们又会怎么样呢？
示例1：清风一吹，他们便扬起双臂，扭动着身子。示例2：蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。示例3：小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟有新鲜感的词句，联系生活实际，想象奇特的画面。
示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵挨着一朵，一串挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
自由朗读第3—5自然段，边读边想象画面，并画出你感觉有新鲜感的词句。
➢ 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ➢ 他们关了门做功课。 ➢ 雨一来，他们便放假了。
2 花的学校（第二课时）
三年级语文上册部编版
学习任务三：
细读课文，和同学交流有新鲜感的词句，想象画面。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
自由朗读第1、2自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？谈谈你的感受。
➢ 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
➢ 树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
树枝是在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
自由朗读第6—9自然段，结合有新鲜感的词句，联系生活实际，想象奇特的画面。
➢ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花孩子们“扬起双臂”想让妈妈抱一抱，想和妈妈说说知心话，表现出花孩子们对母亲的依恋，对家庭的眷恋。
把花儿当做人来写，跟我们的学习生活一样。地下的学校是什么样的？他们会做些什么功课？真好奇。

2.花的学校(第二课时)(课件)(共25张ppt)

（3）“雨一来，课件他仅供们内部便交流放使用假，制了止外”传或商用。
①放假时心情怎样？带上自己的心情读读这句话。 ②你喜欢这样的表达吗？说说原因。
拓展思路
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
想一想，说一说，除了雨，还有谁会到来？花儿们又
会做什么？
清风一吹，他们便睡醒了
。
蝴蝶一来，他们便跳起了舞
fá
课F 部首：罒组词：处罚惩罚造句: 他违章开车被罚款了。
（1）“在地下的学校里上学”我为什么会觉得课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
他们是在地下上学呢？地下学校是什么样子的呢？在地下的学校里，花孩子们要遵守怎样的规矩呢？
扬
所
够
互舞
假
狂
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
通过这节课的学习，你有什么收获？根据课文内容，想一想、画一画“花的学校”。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
花花在风雨中成长
的学
花在学校的生活
校花去天上找妈妈
XXX
童真
丰富多彩童
急急忙忙趣
（2）“树枝互相碰触”“雷云拍着大手”
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
想象丰富
拟人的修辞手法写出了树枝、雷云的活动。树枝好像在手拉手的谈天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
hù
结构：独体字音序：H 部首：一组词：互相互换造句: 六一儿童节，他们互换了礼物。
课件仅供内部交流使用，制止外传或商用。
cāi
结构：左右结构音序：C 部首：犭组词：猜谜猜想造句: 大家都很喜欢玩猜灯谜。

小学语文部编版三年级上册2.花的学校第2课时优质课件

作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
课文理解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
课文理解
品析：
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大
手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
课文理解
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
课文理解
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样 “互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
课文理解
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。
几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。
他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小
溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，
我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。

2023年花的学校第二课时教案(精选6篇)

2023年花的学校第二课时教案（精选6篇）花的学校第二课时教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。

（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。

（生读课题）【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。

】二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。

东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。

这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。

我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

（二）小组合作学习第2、6自然段。

1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。

请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

部编版三年级语文上册 2 花的学校第二课时教案

2.花的学校教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。

能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

核心素养文化自信：感受作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界的画面语言应用：通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言。

思维能力：想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

审美创造：培养学生的丰富想象力。

教学重难点重点：1.想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。

2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。

难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。

2.能找出课文中有新鲜感的词句。

能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

核心素养文化自信：感受作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界的画面语言应用：学会仿写句子。

思维能力：感受大自然的花富有的灵性。

审美创造：培养学生的丰富想象力。

教学重难点能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

一、回顾课文导入写了花的学校那些画面1-2：花儿在绿草上跳舞、狂欢。

3-5:花朵上学、做功课、放假6-9：花孩子们冲出来急着找妈妈二、整体把握。

1.自读提示1）自由朗读课文第3-5自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。

③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（充满奇特想象。

）④他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

⑤雨一来，他们便放假了。

2）想象一下：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们便_____________________。

部编人教版小学语文三年级上册《花的学校》第二课时

思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。
随堂训练
照样子写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便开心了。
。
蝴蝶一来，他们便撒欢了。
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注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。
1“.润走湿过的荒东野风”走是•过把•荒_•_东野_•_风，_当在作竹_林_人_中_来吹•写着•，口•写笛•出。了_东__风__刮__得__速__度__快__， “吹着口笛”是把_东__风__当作__人__来写，写出了__东__风__刮__得__猛__烈__、______ _还__带__着__呼__呼__的__声__音___。 2“.树互枝相在碰林触中”互是• 相把• 碰_•树_触_•枝_着_当，作绿_叶_人_在来狂写风，里写簌出簌了地_风_响_很_，_大_雷_、_云_刮_拍_得•_着_剧•_大_烈•_手，•。 “拍着大手”是把_雷__云__当作_人__来写，写出了_雷__声__的__响__亮__与__猛__烈___。
也摔这么痛快的一跤！看出，哥哥和妹妹玩
水乐在其中？
几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。