小学二年级 上学期 数学《乘法口诀表》参考教案
二年级数学乘法口诀教案
教学目标：1.通过教学，让学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
2.培养学生对乘法口诀的记忆和运用能力。
3.培养学生对乘法口诀的实际运用能力。
教学内容：1.乘法口诀的概念和意义。
2.乘法口诀表的整体学习。
3.乘法口诀表的运用。
教学准备：1.多媒体课件或黑板。
2.乘法口诀表。
教学过程：Step 1: 引入乘法口诀的概念和意义（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回忆加法口诀表，并提问：“你们学过一年级的加法口诀表了吗？为什么要学乘法口诀表呢？”学生回答后，教师给出解释，介绍乘法口诀的概念和意义，即通过学习乘法口诀，能够快速计算两个数的乘积，方便和快捷。
Step 2: 整体学习乘法口诀表（15分钟）教师通过投影或黑板上，依次展示乘法口诀表的内容。
教师可以进行口语教授，比如教师说出“1乘以1等于1”，学生跟读；然后再说出“1乘以2等于2”，学生再次跟读，依次类推。
教师鼓励学生积极参与互动，大声跟读乘法口诀表。
Step 3: 分组操练乘法口诀表（15分钟）将学生分为小组，每个小组随机抽到一道乘法算式，并在一定时间内计算出答案。
时间一到，教师喊停，并让每个小组报答案。
教师可以设置奖励机制，鼓励学生积极参与和表现良好。
这样既能够巩固乘法口诀表的记忆，又能够培养学生的口算能力。
Step 4: 运用乘法口诀表（15分钟）教师出示一些实际问题，让学生利用乘法口诀表进行计算。
例如：“小明有3本相同的书，每本书有4页，一共有多少页？”学生需要根据问题，运用乘法口诀计算出答案，并回答出来。
教师可以与学生一起讨论，指导学生如何运用乘法口诀表解决实际问题。
Step 5: 小结与拓展（10分钟）教师对乘法口诀的学习进行小结，强调乘法口诀的重要性，并与学生讨论乘法口诀在日常生活中的实际应用。
教师可以提问学生一些拓展问题，如：“你们还能想到乘法口诀在哪些情况下会用到吗？”鼓励学生积极参与回答，展示对乘法口诀的理解和应用。
Step 6: 课堂练习（15分钟）教师分发乘法口诀练习题，让学生在指定时间内完成。
二年级上册数学教案-第三单元 “九九”乘法口诀表 沪教版
“九九”－乘法口诀表主备人：【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表【教学目标】1、能够根据乘法口诀制作乘法表。
2、对乘法口诀进行整理。
3、培养学生的归纳整理的能力。
4、了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。
【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。
【教学难点】培养学生的归纳整理能力。
【教学准备】教学课件等【教学过程】一、复习导入：1、乘法口诀的练习（快速回答）2、师：今天让我继续学习下去。
3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。
【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。
】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。
2、 学生独立完成表格的填写。
3、 师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、 师生合作完成口诀的表格5、 师：仔细观察，能不能把这张表整理下使它变的简便一些？6、 生生合作。
7、 小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。
出示整理后的口诀表8、 师：这就是九九乘法口诀表。
（课件演示） 揭示课题《九九乘法口诀表》9、 师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。
公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。
10、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。
11、小结。
【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。
另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。
】 三、 巩固练习：（练习纸） 1、 直接写出得数“6 × 5 ＝ 32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝ 42 ÷7 ＝ 4 × 9 ＝ 63 ÷ 9 ＝ 2、 先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。
三七（ ） 五九（ ） 六八（ ）_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 3、 填表：× 8 ＝4、学生汇报交流。
苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案
苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是苏教版南京二年级数学上册第6-10课的内容，本节课主要让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
通过学习，让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀表对他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
学生通过观察、操作、探究、交流等活动，可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.难点：理解乘法口诀表的意义，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的思考，引出乘法口诀表的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀表的规律，引导学生发现乘法口诀表的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行乘法口诀表的填空练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀表解决问题，提高学生运用知识的能力。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表前言在小学数学的学习中，乘法口诀是一个很重要的环节。
掌握了乘法口诀，才能够更加顺利地学习接下来的乘法运算、分数、小数等知识。
本文将通过介绍苏教版数学二年级上册乘法口诀表的相关教案，帮助孩子们更好地掌握乘法口诀。
苏教版数学二年级上册乘法口诀表苏教版数学二年级上册乘法口诀表如下：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 607 7 14 21 28 35 42 49 56 63 708 8 16 24 32 40 48 56 64 72 809 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学目标1.理解乘法口诀的概念和重要性。
2.掌握苏教版数学二年级上册乘法口诀表中的内容。
3.能够熟练地背诵乘法口诀表。
教学过程教学步骤第一步：介绍乘法口诀的概念老师向学生简单介绍乘法的概念，然后引出乘法口诀的概念。
第二步：展示乘法口诀表老师通过PPT或黑板向学生展示苏教版数学二年级上册乘法口诀表。
引导学生仔细观察表中的内容，了解表格的构成及储存的信息。
第三步：带领学生背诵乘法口诀表老师从1×1开始，带领学生逐个背诵乘法口诀表中的内容。
在背诵过程中，可以采取各种方式，比如朗读、画圈、模仿等等，让学生在实际操作中更加深入地理解每个乘法口诀的含义。
第四步：巩固和提高为了巩固学生所掌握的乘法口诀，老师可以制定相应的练习题，让学生在练习中不断巩固口诀。
同时，老师也可以进一步提高学生的乘法口诀能力，比如考察学生对于口诀的理解和运用，让学生能更灵活、更自信地运用口诀。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
数学教学设计-99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表
数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。
2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 学生的习题本和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。
步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。
然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。
步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。
步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。
教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。
步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。
例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。
步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。
然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。
教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。
教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。
小学数学二年级乘法口诀表
小学数学二年级乘法口诀表篇一:小学数学乘法口诀表乘法口诀表篇二:二年级数学上册乘法口诀表教案人教版乘法口诀表教学目标1. 对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
2. 熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
3. 培养学生的归纳推理能力。
教学重点和难点乘法口诀表的结构和规律。
教具和学具乘法口诀表。
教学过程(一)整理乘法口诀表教师谈话:过去我们已整理了1,6的乘法口诀表。
出示口诀表。
1同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句;第二横排是2的乘法口诀，有2句;第三横排呢,??第六横排呢，6的乘法口诀有几句, 这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(7的乘法口诀有7句，应排在第七横排)8的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(8的乘法口诀有8句，应排在第八横排)9的乘法口诀有几句，应该排在哪里,(9的乘法口诀有9句，应排在第九横排) 整理出完整的乘法口诀。
乘法口诀表同学们还记得，在整理1,6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
(如一二得二，二二得四，二三得六，??，二九十八)本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，??，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么,(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
2把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
(二)找规律1. 斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、??、九九八十一”这九句口诀有什么特点,(每句口诀的被乘数和乘数一样)以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
(只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49?7=7)其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式,(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案教学目标：1.理解乘法口诀表的概念和作用。
2.能够背诵2乘法口诀表。
3.能够运用乘法口诀表计算简单的乘法运算。
教学重点：1.乘法口诀表的概念和作用。
2.2乘法口诀表的背诵。
教学难点：1.乘法口诀表的应用。
2.通过乘法口诀表计算简单的乘法运算。
一、引入新课1.教师首先让学生回忆一下前面学过的加法和减法口诀表，然后问学生是否知道乘法口诀表。
2.引入乘法口诀表的概念和作用，简单介绍其用途以及如何使用它进行乘法运算。
二、讲解1.讲解乘法口诀表的内容，以2乘法口诀表为例进行讲解。
2×1=2 2×2=4 2×3=62×4=8 2×5=10 2×6=122×7=14 2×8=16 2×9=182.解释表格中的符号含义，教师可通过自己的示范来演示如何查阅乘法口诀表。
3.讲解乘法的定义，以及乘法的运算特点。
4.教师可根据实际情况适当增加一些其他相关知识点的讲解。
三、让学生模仿方法，自行背诵2乘法口诀表1.帮助学生理解背诵的方法，告诉学生可以通过反复朗读和默写来记忆乘法口诀表。
2.让学生按照自己的节奏和能力自主进行乘法口诀表的学习和记忆。
四、实际应用：练习使用乘法口诀表进行计算1.独立完成2位数的简单乘法运算，如：24 × 3、5 × 28等。
2.通过检查学生的答案，让学生相互核对答案并给予纠正。
3.练习使用乘法口诀表计算较大的乘法运算，如：17 × 14等。
五、课堂小结1.总结乘法口诀表的作用和使用方法。
2.强调学生必须牢记乘法口诀表，为学习未来更加复杂的乘法运算做好准备。
3.对学生积极表现的同学进行表扬并奖励。
六、课后作业1.完成课堂练习中的所有题目，并核对答案。
2.背诵乘法口诀表2并默写10遍。
3.进一步练习使用乘法口诀表计算较大的乘法运算。
二年级数学乘法口诀教案(必备14篇)
二年级数学乘法口诀教案（必备14篇）二年级数学乘法口诀教案第1篇教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。
三七（）（）十二五七（）2、抢答。
4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？ 0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
2、口算比赛。
1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.二年级数学乘法口诀教案第2篇教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
教学目标
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
3.学会使用口诀表解决简单的数学问题。
教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
教学难点
1.学生对口诀表的记忆和运用。
2.学生如何将口诀表运用到解决实际问题中。
教学准备
1.乘法口诀表。
2.笔、纸、小黑板等教学用具。
教学过程
1. 导入
教师用小黑板出示乘法口诀表，让学生看一遍，然后出示空白乘法口诀表，让学生手写一遍。
2. 学习
把乘法口诀表分为两个部分：
1.十到五
2.四到一
在学生掌握十到五之后，让学生自学四到一。
在学生的自学过程中，教师可以就十到五的内容进行一些小游戏，加深学生记忆。
3. 运用
出题环节，教师将口诀表的一行随机删除或替换成数字，让学生将表补全，并作出计算。
这个环节的难度可以逐渐增加，给学生充分的时间和机会去逐渐熟练掌握口诀表的运用。
4. 拓展
对于一些比较难的问题，例如不连续数的相乘计算等，教师可以给予一些技巧和小贴士。
教学总结
在本次教学中，学生通过导入-学习-运用等环节，逐渐掌握了乘法口诀表的方案和运用技巧。
同时可以深刻理解到数学是实践的，掌握技巧只有通过大量实践才能转化为自己的技能。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
二年级数学教案：乘法口诀(10篇)
二年级数学教案：乘法口诀(10篇)二年级数学教案：乘法口诀(10篇)二年级数学教案：乘法口诀1 教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目的：通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商;通过比拟分析^p 的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2～6的乘法口诀求商。
培养学生的动手操作才能，初步观察、比拟、抽象、概括才能以及语言表达才能。
培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出例如1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探究，学习新知看图，考虑问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?动手操作，探究方法。
(1)、各小组动手分一分，并说说分的过程。
(2)、小组合作，交流方法。
我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
假如我们不动手分，那该怎样想呢?学生交流想法。
提醒课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
12÷3的商是几?你是怎样算的?学生汇报并说明解题思路。
小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过互相交流、启发到达共同开展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
(1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
老师巡视指导。
(2)、交流汇报。
引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获?教学反思：二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、结合本班详细情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的亲密联络。
二年级数学乘法口诀表整理复习教学设计教案
解决实际问题。
教学方法
小组讨论 观察、交流教学准备源自教师课件学生教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
布置作业
完成课本第86页的第2题。
课堂小结
提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？
小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
乘法口诀表（整理复习）(=)
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
过程与
方法
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
情感态度与价值观
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
教学重点
运用口诀正确、熟练地进行计算。
二、合作探究
知识点1 乘法口诀。（1）背1~9的乘法口诀。（2）活用口诀。
①完成下面各题。
做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算。
三、巩固练习。
1、完成课本第87页练习二十二第4题。
2、指导学生拐弯读乘法口诀表。
3、学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀表的意义，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握和运用乘法口诀表。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法、减法、除法等基本的数学运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，乘法口诀表的学习和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的实际出发，逐步引导他们理解和掌握乘法口诀表。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，学会运用乘法口诀表解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀表解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀表。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的教学课件，包括图片、实例等。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，包括练习题、游戏等。
3.教学环境：创设一个安静、舒适的教学环境，准备一些必要的教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一些水果图片，让学生思考如果把这些水果分成几组，每组有几个，可以怎样分配。
2.呈现（10分钟）通过实例，引导学生理解乘法口诀表的意义。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生观察和理解乘法口诀表的运用。
《乘法口诀表》教案
今天的学习，我们了解了乘法口诀表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对乘法口诀表的学习表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提出日常生活中的实际问题，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，提出自己在计算乘法时遇到的困难，这为后续的教学打下了良好的基础。
2.运用乘法口诀表进行两位数乘法运算；
3.乘法口诀表在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.掌握乘法口诀表，提高数学运算能力，形成数学逻辑思维；
2.通过对乘法口诀的探究与应用，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.在学习过程中，学会合作交流，提高团队协作能力，增强表达与沟通技巧；
（2）口诀表在两位数乘法中的应用：学生在运用口诀表进行两位数乘法运算时，可能会出现不知如何拆分和组合的情况。
举例：引导学生将两位数拆分成一位数和十位数，然后分别运用口诀表进行计算。
（3）口诀表在实际问题中的灵活运用：学生在将口诀表应用于实际问题解决时，可能会感到困惑，不知如何下手。
举例：通过设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用口诀表解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“乘法口诀表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到《数学》二年级上册《乘法口诀表》章节。教学内容主要包括：熟练掌握1-9乘法口诀表，并能灵活运用口诀表进行乘法运算；通过乘法口诀表的学习，培养学生的数学思维能力；通过小组合作、游戏等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。具体内容包括：
小学数学二年级上册《第十课时乘法口诀表》教案
苏教小学数学二年级上册
第十课时乘法口诀表
教学内容：教材第83-84页的内容。
教学三维目标：
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重难点：熟记1-9的乘法口诀，并能熟练进行计算。
教学准备：乘法口诀表、数字卡片。
教学过程：
一、导入
（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这幅图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论：怎样填写比较快？
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考：你能发现哪些规律？
5、小组内交流，用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题－出牌游戏
（1）规则：同桌各出1－9中的一个数，一起说出这两个数相乘的的积。
（2）学生活动，完成第1题的填空。
2、“想想做做”第2题，学生独立计算，集体校对。
3、学生同桌进行比赛，完成第3题。
4、指导学生完成第4题。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？课后反思：。
乘法口诀表 二年级数学教案 小学数学教案 小学教案
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教学难点
教具准备
乘法口诀卡片
教学步骤
个人修改
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
学科
数学
课题
乘法口诀表
课型
新授
课时
1
教学目标
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）
2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？
的乘法口诀表教案(通用)
的乘法口诀表教案（通用）教学目标1.熟练掌握乘法口诀表。
2.能够快速列出任意数的乘法口诀表。
3.提高数学计算速度，培养数学思维能力。
教学步骤1、引入首先，教师可以用简单生动的语言解释乘法的概念，并且举例子让学生感受到乘法的应用。
引导学生发现乘法口诀表的重要性，同时告诉学生今天的学习目的。
2、演示可以使用投影仪或白板将乘法口诀表展示给学生，并逐步讲解。
教师可以分步指导，先介绍每一个数字的乘法口诀表，然后让学生发现规律。
可以使用以下方法：•把 1 的乘法口诀表贴在教室的窗户或墙壁上，供学生随时查看。
•请学生口念每个数字的乘法口诀表，并告诉他们要记住这些口诀。
•然后，请学生使用彩色笔在纸上将口诀表写下来。
让他们不停地重复，直到他们熟练掌握它们为止。
3、练习教师可以在黑板上设置问题，让学生练习写乘法口诀表。
先练习小数字的口诀表，比如6、7、8。
当学生熟练掌握时，可以给他们更复杂的数字，比如13、14、15……直到他们可以列出任意数的口诀表。
还可以给学生一些练习册，里面都是乘法口诀表的问题。
当学生掌握表格后，他们将能够在几秒钟内快速解决这些问题。
4、自主练习让学生用笔或钢笔在纸上练习写口诀表。
教师可以在课堂时间内监督学生的学习并纠正他们的错误。
5、总结结束时，教师可以与学生一起进行口诀表的回忆和总结。
鼓励学生口头说出他们的发现，并提出任何问题或困难。
同时，告诉学生，口诀表固然重要，但是还要经过不断练习才能熟练掌握。
建议学生回家后，花时间练习和记忆口诀表。
总结通过本节课的学习，学生将会掌握乘法口诀表，并且熟练列出任意数的乘法口诀表。
这将不仅提高他们的数学计算速度，而且培养了他们的数学思维能力。
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《乘法口诀表》参考教案
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。
教学目标：
1．使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1～9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
2．使学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：
一、导入
提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？
指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。
二、整理
1．整理乘法口诀表。
谈话：请大家观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？
提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？
学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。
谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。
请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。
学生读口诀。
谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。
学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。
2．应用乘法口诀表进行练习。
指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
并让学生两人一组照样子进行练习。
3．要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”“二二”到“二
九”，从“一三”到“三三”再到“三九”……这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。
指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。
【设计说明：整理乘法口诀表，为学生提供了独立探索的机会。
先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感知表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。
最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计算的熟练程度。
】
三、练习
1．做“想想做做”第1题。
先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。
提出要求：比一比，看谁填得又对又快。
组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么？从这张表中，你还能发现什么规律？
2．做“想想做做”第2题。
学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。
教师计时，并及时了解在2分半钟内完成的人数。
指名报得数，学生同桌间互相批改。
了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。
3．做“想想做做”第3题。
学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎样想的？还有不同的填法吗？
4．做“想想做做”第4题。
出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。
提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？
学生独立完成解答后，组织反馈。
出示第（2）题，提问：你能根据题中现有的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？
问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？
小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。
遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。
【设计说明：练习的过程，并不是简单地应用口诀进行计算，而是引导学生充分展开数学思考。
第1题，在乘法表中填写每组对应的数的积，既有利于学生进一步熟记乘法口诀，又有利于学生在观察积的排列规律的过程中进一步发展数学思考，感受数学学习的乐趣。
第2题是用乘法口诀计算表内乘、除法的综合练习。
意在帮助学生进一步提高计算的熟练程度，形成必要的计算技能。
第3题，通过开放性练习，帮助学生从不同角度感受乘法口诀之间的联系，促进对乘法口诀的熟练记忆。
第4题设计了多余条件和缺少条件的练习，需要学生根据题中的条件和问题之间的对应关系合理地选择或补充。
通过练习，可以提高学生对实际问题结构和数量关系的把握能力，发展分析和解决问题的能力，培养思维的深刻性和缜密性。
】
四、总结
提问：通过今天这节课的学习，你有什么收获？在今天的课堂上你表现得怎么样？。