两本书怎么教
图书角的教案8篇
图书角的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!图书角的教案8篇为了写好教案，我们需要对教材进行深入研究，教案的制定可以帮助教师选择合适的教学方法和策略，提高教学效率，下面是本店铺为您分享的图书角的教案8篇，感谢您的参阅。
初中教案包括哪些步骤
初中教案包括哪些步骤1. 确定教学目标：在教案的开头部分，需要明确本节课的教学目标。
教学目标应当具体、明确，能够让学生了解到本节课的学习重点和难点。
例如，教学目标可以包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
2. 分析教材和学情：在这一步，教师需要对所使用的教材进行深入分析，了解教材的结构、内容和教学目标。
同时，还需要对学生的学习情况进行分析，包括学生的知识基础、学习能力、学习兴趣等方面。
3. 设计教学过程：教学过程是教案的核心部分，需要教师根据教学目标和学生的实际情况进行设计。
教学过程可以包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
在设计教学过程时，教师需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与教学活动，如何有效地进行知识传授和技能训练等方面。
4. 确定教学方法：教学方法是实现教学目标的手段，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的方法。
教学方法可以包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法等。
5. 准备教学资源：教师需要根据教学内容和学生需求，准备相应的教学资源，如教材、课件、教具、实验材料等。
6. 布置作业：在教案中，教师需要根据本节课的教学内容和学习目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识。
7. 设计教学评价：教师需要根据教学目标，设计相应的教学评价方法，包括课堂评价和作业评价等。
8. 总结与反思：在教案的最后部分，教师需要对整个教学过程进行总结和反思，以便在今后的教学中不断改进和提高。
总之，一篇优秀的教案应当具有明确的教学目标、合理的教学过程、适当的教学方法、充分的教学资源、有效的教学评价等要素。
在编写教案的过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，以学生为本，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，教师还需要不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
个人课外阅读计划范本（2篇）
个人课外阅读计划范本我是一名三年级的学生，我很爱读书，听说我县在____月份开展“全民阅读”读书月活动。
我很高兴。
在妈妈的帮助下，我指定了下面的读书计划：一、读名著今年春节，妈妈给我买了《三国演义》和《水浒传》两本名著。
每天晚上妈妈都给我讲上面的故事，我们已经花一个多月的时间把《三国演义》读完了。
《水浒传》也读了一点点。
在这个月里，我要把这两本书再读一遍，并且摘抄一些好词句。
把以前读过的《爱的教育》也看看，摘抄些词语。
二、读童书我自己也有几本书，它们是《喂养恐龙的老鼠》和《窗边的小豆豆》、《小兵张嘎》，这是我和班里的同学共读的书，我也要认真看看，这样在班里的读书交流会上，就会发表自己的看法了。
三、读漫画我最爱的漫画就是《阿衰》。
虽然妈妈不太支持我看这样的书，但是我认为《阿衰》能给我紧张的生活带来快乐和放松。
我总是利用课间、吃饭时赶紧看几页。
很好笑的。
另外我还要跟着学校的广播“每周一诗”节目，背诵几首诗。
怎么样，我的读书计划够丰富了吧。
个人课外阅读计划范本（二）莎士比亚说：“书籍是人类的营养品。
”只有读书，才能让我们不断丰富自己的文化素养，提高教学水平。
巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。
”只有读书，才能让我们真正成熟起来，担负起人类灵魂工程师的重任。
培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以成才”。
只有读书，才能让我们更好地完善自我。
以下是我的读书计划：一、我的读书目标：1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。
2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。
二、读书活动的主要措施：1、积极参加学校“书馨读写社”组织的各项读书活动，与大家互相交流自己的学习体会与心得。
2、坚持做到每天读书学习至少一小时。
3、坚持每周写一篇读书心得。
4、坚持做读书笔记，汲取新的教育教学新思想，提高自己的教育教学水平。
5、通过网络学习，获取最新教育信息，充实博客内容，通过校讯通与大家分享读书的快乐。
口语交际：同读一本书(优质教案)
口语交际：同读一本书（优质教案）教案标题：口语交际：同读一本书教案目标：1. 提高学生口语表达能力；2. 培养学生合作意识和团队精神；3. 培养学生独立思考和阅读理解能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学的口语交际技巧，并复习相关的词汇和句型；2. 提问学生对于“同读一本书”这个话题的了解和想法，并适时给予激励和正面反馈。
步骤二：分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组包含4-6名学生；2. 每个小组选出一本书，可以是小说、散文、传记等，以满足不同学生的兴趣爱好；3. 学生在小组内讨论并共同决定选定的书籍；4. 引导学生讨论读这本书的目的和预期收获，并写下自己的想法。
步骤三：制定阅读计划（10分钟）1. 学生在小组内商讨阅读计划，包括每周的阅读进度和讨论时间；2. 学生需要制定一个共同的阅读进度，并在每个阶段结束后进行讨论和分享心得；3. 提醒学生在阅读过程中记录重要观点和理解的部分，以便后续使用。
步骤四：分享讨论（15分钟）1. 学生按照阅读计划进行阅读，并在每个讨论时间上台分享自己的理解和观点；2. 学生可以展示自己的记录和解读，其他小组成员进行补充或提问；3. 引导学生在讨论时尊重他人的观点，保持积极的沟通氛围。
步骤五：小组展示（10分钟）1. 学生在小组内准备一个小组展示，展示自己对书籍的理解和感想；2. 小组可以使用多媒体形式展示，如PPT、海报等；3. 学生需要在展示中呈现他们的独立思考和理解能力，展示小组的共同努力和成果。
步骤六：总结（5分钟）1. 学生回顾这个活动对于口语交际和阅读能力的提高；2. 学生总结自己在小组内的合作和贡献；3. 教师进行总结并给予学生肯定和鼓励。
教学扩展：1. 学生可以进行互评和自我评价，评估自己在小组内的表现；2. 学生可以选择其他形式的共同阅读活动，如合作写作、戏剧表演等；3. 教师可以引导学生进行进一步的写作练习，如观点陈述、书评等。
绘本阅读教学案例《当我长大时》教案
绘本阅读教学案例《当我长大时》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《两个篮球》教案：小学一年级语文
《两个篮球》教案：小学一年级语文。
一、教材分析1.把握主旨本篇课文主要讲述了两个篮球的故事。
篮球A是一个很聪明的篮球，它不仅能够自由自在地在球场上跳动，还能够与小女孩进行互动，展示自己各种形态。
但是，篮球B却没有这么好运气，它被一个坏人偷走，被深埋在一个不为人知的地方。
篮球A用自己的努力和智慧找到了篮球B，拯救了它。
通过这个故事，我们可以看到聪明、勇敢、友善等品质在我们生活中的重要性。
2.突出重点通过本篇课文，学生将学习到篮球运动的基本信息和基本动作。
同时也将学习到社交交流的基本技能。
二、教学目标1.理解篮球运动的基本信息和基本动作。
2.培养对篮球运动的兴趣和热爱。
3.在社交交流的情境中掌握基本技能。
4.提高学生的语文阅读能力和思维能力。
三、教学重点1.理解篮球运动的基本信息和基本动作。
2.培养对篮球运动的兴趣和热爱。
四、教学难点1.在社交交流的情境中掌握基本技能。
2.提高学生的语文阅读能力和思维能力。
五、教学方法1.适当的引导在学生还没有接触过篮球运动时，老师需要通过一些图片和视频来让学生对篮球运动有一定的了解，并引导学生对篮球运动产生兴趣。
2.问答结合在教学的过程中，老师可以通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。
3.小组讨论让学生们分成小组进行讨论，鼓励学生们在交流中学习和成长。
4.游戏方式通过游戏方式激发学生的兴趣，让学生在实践中学习篮球运动。
六、教学步骤1.了解篮球运动老师可以通过一些图片和视频来引导学生对篮球运动有所了解，并且介绍篮球运动的规则和基本动作。
2.理解故事给学生讲解《两个篮球》的故事情节，通过让学生理解篮球A和篮球B的故事，培养学生对友善，勇敢等品质的认知。
3.掌握篮球基本动作通过教学视频和老师的示范，让学生了解基本动作，并通过模拟来掌握基本动作。
4.社交交流实践让学生结合故事，在小组内进行社交交流的讨论，讨论如何平等友善的与他人交往，培养学生交流能力。
5.游戏练习为让学生更好的体验篮球的魅力，老师可以通过一些游戏来鼓励学生撒欢地活动身体，并综合运用所学知识。
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。
根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
会计算8、9的加、减法。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
其中教学的重点是计算8、9的加、减法。
教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。
为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。
在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。
通过点拨、引导使学生形成技能。
在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。
在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。
第二：新课。
1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。
2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。
在计算过程体现加减法之间的联系。
3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。
直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。
四年级读书计划怎么写(精选16篇)
四年级读书方案怎么写〔精选16篇〕篇1：四年级读书方案书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了培养学生的阅读习惯，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书理论活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!现方案如下：一、活动目的结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书气氛，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，进步阅读才能，开阔眼界、拓宽知识面，进步审美情趣和人文底蕴。
培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生。
二、活动内容1、创设浓郁气氛，引导学生喜欢阅读为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。
我们班主要通过读书角来解决。
教室里设有“图书角”。
根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。
再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，资共享，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。
2、阅读主题：我与科学3、推荐适宜读物，学生有的放矢结合读书活动，给学生推荐以下的书目：《生活中的十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》、《新编小学生十万个为什么》、《世界之谜少年科幻小说系列》、《创造发现故事三百篇》。
要求学生至少每人购置3本，其它的可互相借阅。
4、爱读书活动(1)、让每位学生制定个人的读书方案，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
(2)要求每位学生读推荐书目三本以上，写好读书笔记，并精读其中五篇以上文章。
(3)组织开展海报设计、亲子阅读征稿、创意读书卡、手制图书和课本剧表演等活动，并布置好班级的读书专栏，展示学生的读书作品。
同时，利用课前三分钟时间组织学生进展读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。
(4)开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，要求家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书笔记(5)评选“书香少年”、“书香家庭”活动。
(6)开展多彩的'活动，鼓励学生持之以恒在读书期间开展丰富多彩的活动。
校本课程教案
（2）出现“竹”的实物图，这是什么
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢
（5）老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
（1）这两个新偏旁跟什么很相似
（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢
（3）怎么记住这两个新偏旁
（4）学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
看图讨论：怎样握笔才是正确的呢我们握笔还要做到什么请仔细观察图
（2）投影显示第2页左下的一幅图
过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们请看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺
讨论：为什么要一尺远（预防近视）
胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。
2、这些生字怎么读呢打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确
3、学生自读生字词，老师巡视指导。
4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么（3）指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点
小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。
整本书阅读教学设计优秀7篇
整本书阅读教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!整本书阅读教学设计优秀7篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
人教版新课标高中英语教材使用
现在的高中英语用的人教版教材是怎么分的呀？必修一共有几本？高一高二高三各学哪几本？一般来说是一学期两本书必修共5本，高二第一学期第一学段（期中考试）上完选修继续按号排，选修6-11。
"一般都只学到选修8（高二结束），重点校讲选修9。
"外国语类学校要学到选修11，但选9-11都是从头复习内容要求创造性地使用教材人教社课标版教材为例，高中三年共有11个模块，每个单元的安排是按照warming-up,pre-reading,reading,learning about language,using language（包括listening\speaking\writing）和workbook，这样的编排符合语言学习先“输入”然后“输出”语言的习得规律。
然而，在具体教学过程中，很多教师反映内容“多”，“讲”不完。
教师应该做教材的主人，而不是教材的奴隶。
教材内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。
要改变英语教师们的那种传统的教学模式，正确使用新教材，真正体现课改精神，提高英语教学质量，教师素质的提高是关键。
因为，只有高素质的教师队伍，才能迅速适应新的教育形式，依照课标，真正的用好新教材，上好新教材，使学生喜欢新教材，从而培养出高素质的英语人才。
Warming up，Reading，Comprehending，Learning about Language，Using language一共五部分一直以来，英语课本的新单词都采用的是课文和单词注释分开的方式，各单元生词表作为附录一起放在课本后面。
这种注释方式使得学生查看极为不便，要不停地前后翻，耽误不少时间。
如果英语课本像语文的古文那样采用脚注或者旁注的方式那就更好，这样更方便学生阅读记忆。
也许有专家认为这不利于培养学生的猜词能力。
个人认为猜词能力可以通过做正规的阅读练习来培养，而超纲词汇还费什么劲去猜，尤其是许多的专有名词，根本没有猜测的意义。
小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)
小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。
教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。
教学过程一、导入新课。
假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。
（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。
1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。
）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。
）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。
（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。
）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。
三、师生共同谈收获。
四、小结。
愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。
绘本教学方法
绘本教学方法
绘本是指以图画为主，文本为辅的一种书籍形式。
它具有生动
形象的图画和简洁易懂的文本，适合儿童阅读。
在教学中，绘本也
是一种非常重要的教学资源，它可以帮助孩子们提高阅读能力、语
言表达能力和情感认知能力。
那么，如何有效地利用绘本进行教学呢？
首先，教师在选择绘本时应该根据学生的年龄和兴趣进行选择。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和接受能力是不同的，因此教师需
要根据实际情况选择适合的绘本。
同时，教师也可以根据学生的兴
趣爱好来选择绘本，这样可以更好地激发学生的阅读兴趣。
其次，教师在教学过程中要善于引导学生，让他们参与到绘本
故事中来。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生们更好
地理解和体验绘本故事，从而提高他们的阅读能力和语言表达能力。
另外，教师还可以结合绘本内容进行相关的活动设计，比如绘
本绘画、手工制作、游戏等。
这样不仅可以增加学生的参与度，还
可以让他们在活动中更好地理解和消化绘本内容，从而达到教学的
目的。
最后，教师在使用绘本进行教学时要注重情感教育。
绘本中往往蕴含着丰富的情感元素，比如友情、爱心、勇气等。
教师可以通过绘本故事来引导学生正确处理情感问题，培养他们的情感认知能力，让他们在阅读的过程中不仅获取知识，还能获得情感上的满足和启发。
综上所述，绘本教学方法是一种非常有效的教学手段，它可以帮助学生提高阅读能力、语言表达能力和情感认知能力。
教师在使用绘本进行教学时，应该注重选择适合学生的绘本、引导学生参与到绘本故事中、设计相关的活动以及注重情感教育，从而达到更好的教学效果。
两本一册的正确的书写及要求
两本一册的正确的书写及要求【导读】关于两本一册的书写要求：两本一册，是指老师用一本用钢笔书写的教案。
教学用钢笔书写，可以让学生写出正确的字。
那么要写出正确的字，我们要怎么做呢?!先看一下下面两个案例：一个学生的作业：学生们知道做数学题可以用钢笔书写吗？他们知道用钢笔书写数学题需要哪些条件？他们知道两本一册要求写什么吗？1、老师写教案一定要规范，要突出重点，把学生喜欢的字体写好。
案例1:教案的主要内容有：知识、能力、方法、习惯、思想品德、情感等方面。
教案的写法必须符合两本一册的要求。
在一套教材上讲某一课，一般要重点突出这一课的教学重点和难点。
案例2:教师要抓住重点，不能放轻字数。
案例1:语文老师要抓住学生写错别字和不能写完整的句子这两个重点。
教案的写法要突出重点，如果写错别字，老师讲课时就要特别注意这一点了。
案例2:教师写教案，必须突出“备”这个重点，“情”这个重点，学生看了一定是会觉得好看和喜欢的，老师在授课时也要注意学生看到这些地方能记下来，要学生对知识点有个整体上的把握。
案例3:教师讲数学题时也要突出重点。
例如：我们在讲知识与能力之间的关系时，“能”是重点是关键的一步和难点所在，这样学生才会记住教师讲得精彩且重点突出！2、我们在给学生订正作业时，要有明确的标准，在不改变原有字体的情况下，提高学生的书写能力。
我们在给学生订正作业时，可以订正答案的正确率，但不能订正学生对答案有疑问的部分。
我们应该以标准为准，不允许修改或增加学生的答案。
我们的作业一般都是用笔统一完成的。
比如“圆”和“方”这两个基本字的书写标准答案就是完全一样。
这就是让学生在作业中修改错误，让学生自己错误的最好方法。
然后老师对错题进行再订正和修改。
有的同学认为，两本一册作业太简单了。
其实不然，在做两本一册作业时，一定要明确两本一册作业应该完成哪几道题？作业完成情况怎样？3、写数学题的时候，尽量使用常用的笔顺和大小，但是要注意书写规范。
中班科学：拉不开的书教案
拉不开的书
活动目标：
1.在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2.发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3.引导幼儿了解摩擦力，感知交叉在一起的两本书拉开的难易程度与摩擦力有关。
活动重难点：
1.能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
2.引导幼儿了解摩擦力，感知交叉在一起的两本书拉开的难易程度与摩擦力有关。
活动准备：
1.人手两本书。
2.PPT。
活动过程：
一、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
提问：观察图片上的两本书发生了什么？为什么会分不开？
二、展开
1.教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？
2.实验：摩擦力。
（1）幼儿可以随意把两本书交叉在一起，教师不要过多干涉。
（2）请小朋友说一说，两本书相互叠加在一起后拉扯的时候有什么感觉。
教师小结：
会感觉到一种阻碍我们拉开书本摩擦的力，这叫做摩擦力。
三、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
交叉书页时可能会出现多种情况，如有的书页交叉后重叠的面积大，有的重叠的面积小，有的交叉的页数多，有的交叉的页数少，教师应鼓励幼儿尝试，比较拉开书时所用力的不同。
四、了解摩擦力在生活中的应用。
增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小：润滑油、磁悬浮列车等。
小结：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计第【1】篇〗教材分析本篇课文语言生动有趣。
尤其是描写动物活动的句子。
运用了许多精当妥帖的四字词语。
如“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。
但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。
所以在教学中，搭建支架。
采用创设情景、观看视频、联系生活实际、想象画面等多种方式让学生在反复朗读中体会小动物的好玩，感受句子的生动有趣。
其次，每种小动物都带给了人们不同的感觉。
在不同的感受中，激发了学生对大自然这本书的热爱之情以及探索大自然无限乐趣的好奇之心。
02教学目标1.通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋”3个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳……”四字词语。
2.通过朗读课文，找出读不完的大书指的是大自然，里面有世界万物。
3.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。
借助、音频视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，从声音、动作的具体描写、当作人来写、富有节奏感等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
4.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
03教学过程板块一：直接导入，质疑激趣1.直接导入课题，说说读了课题有什么疑问。
2.带着问题初读全文。
板块二：初读感知，走进大自然之书1. 检查反馈，读准词语。
易读错词：竹笋棕榈倒影倒映一副，比较副与幅难读词语：高空盘旋展翅滑翔猛扑而下雄健勇猛井然有序两军对垒勇敢忠贞叽叽喳喳蹦蹦跳跳找出读不完的大书是什么？（大自然）学习6自然段。
2. 学习第1自然段，读读大自然里有什么？读短语（高远的天空、广阔的大地……）总结，这就是（世界万物）3. 默读2--5自然段，梳理文章脉络，找出文章具体描写的动物和植物。
完成课堂作业本第4题。
比较厚薄中班教案7篇
比较厚薄中班教案7篇比较厚薄中班教案篇1目标：1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子过程：一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
教材分析与教学设计
教材分析与教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教材分析与教学设计一、为什么要开这两门课？所谓教材,是指教学的材料。
而教科书是教学活动中最主要、最基本的教材,但不是唯一的教材。
历史教材还有许多种类,如原始资料、历史地图、历史图画、历史照片、文物及模型、历史地图册、历史填图册、历史练习册、声像资料等。
新课程要求教师创造性地使用教材，由“教教材”转变为“用教材教”。
“用教材”的起点是教材分析，终点是历史教学目标的实现。
教学要以课程标准为依据。
教材分析的意义1、清理知识障碍2、制定教学目标3、确定重点和难点4、拓展教学内容5、选择教学方法讲课的关键是组织好教学内容，体现在文字上就是写出教案或教学设计。
组织教学内容的第一步就是做历史教材分析，它是备课的重要一环，是做好教学设计，写好教案的前提。
研究历史教材非常重要。
作为中学一线教师，首先要认真研究教科书，这是一门博大精深的学问，也是一名教师专业化的重要途径。
研究历史教材非常重要。
作为中学一线教师，首先要认真研究教科书，这是一门博大精深的学问，也是一名教师专业化的重要途径。
二、历史教材与教学的关系我们不能把历史等同于历史教材，不能把历史教学等同于教历史教材。
历史教学要以历史教科书为依据，但又不能局限于历史教科书。
历史教学应该向学生呈现具体生动的历史。
而不是简单复述历史教材中的文字。
三、分析历史教材的一般程序与方法（一）分析教材的编写意图和特点（二）分析教材的知识结构历史教材分析的重点是梳理知识结构。
历史知识结构是历史事件、历史人物、历代典章制度、历史发展线索等历史概念组成的纵横交错的网络结构。
只有清楚地认识教材的知识结构，明确各部分知识的逻辑关系，才有可能根据教学实际和自己的经验，重新组织教材内容，整体优化教学设计，提高教学质量。
在分析教材时，要从整体和局部两方面入手，先掌握整本书的知识结构，再深入钻研每部分教材。
幼儿园大班数学教案《书在哪只手(认识左右)》
幼儿园大班数学教案《书在哪只手（认识左右）》1. 教学目标•认识左右方向•能识别左右手•能正确使用左右方位词2. 教学准备•左右手印制作•认识左右方向的图片或卡片•识别左右方位词的图片或卡片•一本书3. 教学内容3.1 导入新知识（5分钟）•教师展示左右方向的图片或卡片，引导幼儿进行思考，询问幼儿知道左右是什么方向吗？•介绍本堂课的主题《书在哪只手（认识左右）》，让幼儿了解今天学习的内容。
3.2 学习左右手（20分钟）•教师印制左右手印，依据“左手书，右手笔”的提示，向幼儿介绍左右手的概念。
•请幼儿进行实际操作，并进行巩固课堂学习，在教室内或户外多次提醒幼儿左手书，右手笔。
•教师让幼儿检查自己或同伴的左右手，并进行点名操作。
3.3 学习左右方位词（20分钟）•教师展示左右方位词的图片或卡片，依次介绍左边、右边、前面、后面等方位词的含义。
•请幼儿在教师的带领下，进行实物模拟。
如：教师把一本书放在桌子上，让幼儿说出书的位置，并使用相应的方位词进行描述。
•幼儿进行巩固练习，分组间互相进行问答，加深大班幼儿的记忆和理解。
3.4 练习（15分钟）•教师在一本书上标识左侧和右侧的方向，并作为小组学习的对象，让幼儿在小组内使用所学的右手和左手，发现书的左侧和右侧。
•小组教师让每位幼儿一起读书，轮流翻书的左侧和右侧，加强幼儿对书的认识。
3.5 小结（5分钟）•教师对本次的学习内容进行总结，并提问幼儿是否掌握了左右方向和使用左右方位词的方法。
•鼓励幼儿进行巩固练习。
4. 教学反思通过本次课堂的教学，幼儿们对左右方向和左右手的认识有了提高，也能更好地掌握了左右方位词的使用方法，同时也通过实物模拟和小组活动等方式巩固了所学知识。
但也发现部分幼儿存在着搞混左右方向和认知不足的情况，因此，在后续的教学中将更细致地加强左右方位词的认知和应用。
《小小的我》教案
1.师出示课件，朗读课本。
2.出示五组图片，我们来看看小小的我都什么小啊？指名汇报，师板书（年龄小、个子小、胆子小、心眼小）学生齐读板书。
3.你想先了解我哪种小？指名回答。
四、学习绘本：（一）体会小小的我胆子小。
（3分）1.学习小小的我不敢遛小狗。
过渡：你是从哪儿看出小小的我胆子小的？我们一起去看看这个故事吧！指名说说：小小的我不敢一个人遛小狗。
（1）同桌俩人说说，你从哪儿知道小小的我不敢一个人带小狗散步的？（2）指名汇报：①从文字中知道小小的我不敢一个人带小狗散步的师随机提问？为什么？②从图画中知道小小的我不敢一个人带小狗散步的师随机提问：为什么？（3）指名朗读句子。
师出示句子，指名读句子。
指导学生读出小小的我胆子小。
2.指导学习小小的我不敢和别人打招呼。
（4分）过渡：除了小小的我不敢一个人遛小狗，还有哪幅图告诉我们小小的我胆子小？（1）直接出图，生看图描述。
（如果学生观察不全）师引导：你还发现了什么？（指导观察动作）（2）随机提问：小小的你当时是怎样和别人打招呼的？请学生情景展现。
（3）随机读句子。
3.指导学习小小的我很怕黑。
（3分）过渡：小小的我胆子很小还能在哪幅图画里体现出来呢？（1）出示图画和句子，指名读句子。
（2）师立即提问：你为什么不敢一个人睡呢？指名说。
（3）出示课文《夜色》中的句子。
学生齐读句子。
（4）出示图画，你发现了什么？指名回答：观察小小的我的动作和表情。
（5）指导朗读。
（二）体会小小的我个子很小。
（3分）过渡：小小的我除了胆子小以外，她的个子和心眼也很小呢，不信我们看，奶奶送给她一件漂亮的连衣裙，可是这件衣服：（1）出示图片和句子：奶奶送我的衣服，肥肥的、大大的。
学生齐读句子。
（2）学习词语：肥肥的、大大的男女生分读词语。
（3）积累词语：像这样的词语你还知道哪些？②指名说词语。
②师出示词语，生读词语。
（4）练习说句子：同学们你有过这样的经历吗？谁能照这样说一说。
师出示句子：（）送你的（），（）。
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两本书怎么教？
大家提出的第二个问题是：为了扩大识字量补充了一本自编的拓展读物。
那学生一学期不是要学两本教材了吗？这两本书怎么教？
我说：“这没有规定，你们觉得该怎么教？”
小吴思索了一会儿说：“我想不能像我们现在这么教：要识字，要读熟课文，要理解，要背诵或者进行说话练习，这样一课一课教，肯定来不及。
”
小郑说：“那就把课本中的课文按原来的方法教，把拓展读物中的生字补充进去，这样不就达到扩大识字量的目的了吗？”
小袁说：“我觉得这么做不妥当，那干脆找点生字补充到课文中去得了，为什么还要编写这本拓展读物呢？我想我们可以让学生根据拼音读读课文，课文读熟以后认识生字，不必理解分析，这样既可以识字，又可以阅读。
”
小陈说：“我也觉得这两本书在教法上肯定不一样，可以以课本为主，以拓展读物为辅。
课本的教学按听、说、读、写的要求进行，拓展读物以读为主，补充识字量。
”
大家的想法很好。
我让大家进一步思考：拓展读物的作用究竟是什么？它和扩大识字量有什么关系？
大家认为拓展读物为学生提供了阅读材料和识字的环境，拓宽了阅读的范围，开拓了识字渠道。
我补充说：“我们的改革研究以…拓展阅读面，扩大识字量‟为抓手，目的是为了满足处在学习语言关键期学生的阅读需要，促进学龄初期儿童的发展，让他们能多识字，早阅读，多阅读，多积累。
多识字促进阅读，多阅读巩固识字，积累语言材料，促进语言和情意的发展。
我们对这两本教材的处理应该从阅读和识字两方面加以考虑。
因此，我建议我们的教学以读书和识字为主目标。
在课文教学时摈弃程式化的诸如…谁干什么；什么怎么样‟的句式练习和繁琐的提问、分析，
基本教法可以是读书、识字、积累、整体感悟，紧缩课时。
至于拓展读物，可以作为课文学习以后的拓展，或用教学课文省下的课时，进行专门的阅读指导，这样，在一节课里就不限读一、二篇了。
具体的操作方法，我们边实施边研究，你们看行吗？”
“行！”大家显得很有信心。