2014年辽宁教师考试：幼儿教师招聘—如何读懂儿童画(二)
幼儿园教资面试绘画真题解析及绘画技巧
幼儿园教资面试绘画真题解析及绘画技巧一、引言绘画在幼儿园教育中扮演着重要的角色，既可以培养幼儿的审美能力，又可以激发他们的创造力。
因此，在幼儿园教资面试中，绘画往往成为重要的话题。
本文将对幼儿园教资面试中的绘画真题进行解析，并探讨几个绘画技巧。
二、绘画真题解析1. "请描述一下你如何在幼儿园课堂中进行绘画教学，以培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
"这个问题要求你阐述你的绘画教学理念和方法，重点关注培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
你可以从以下几个方面回答：a. 创设良好的教学环境：营造丰富多样的画画材料和工具供幼儿选择，创造一个专注和沉浸在绘画中的环境。
b. 引导幼儿观察和表达：通过观察和感知真实世界，并通过绘画表达出来，激发幼儿的创造力。
c. 创造机会和自由发挥：提供不同的绘画主题和技巧，鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式表达。
d. 赏析和鼓励：及时给予幼儿肯定和鼓励，鼓励他们尝试新的艺术表达方式，激发他们的艺术兴趣和动力。
2. "如何在绘画教学中培养幼儿的观察力和想象力？"这个问题考察你的教学方法和策略，可以回答如下：a. 观察力培养：引导幼儿仔细观察对象，观察对象的形状、颜色、纹理等特征，培养他们观察事物的能力。
b. 想象力培养：通过绘画题材的选择和引导，培养幼儿的想象力。
可以给他们一个简单的对象让他们自己想象和构建，或者让他们用不同材料和工具创造自己的想象世界。
c. 互动交流：鼓励幼儿在绘画过程中与他人进行交流和合作。
可以进行小组合作或者集体画画，引导他们相互观察和表达，激发彼此的想象力。
3. "绘画教学中如何引导幼儿关注细节和注重细节表达？"这个问题要求你介绍你的教学策略和技巧，以下是一些建议：a. 细节观察：引导幼儿注意事物的细节，例如花朵的花瓣、叶子的纹理等。
可以通过带幼儿参观真实的花园或者给他们观察真实物体的照片来培养他们的细节观察力。
如何读懂儿童的画
(一)作画的顺序研究者发现，通常，儿童听到绘画主题后立即画上家庭的所有成员，然后再补充细节。
儿童所画的第一个人通常是最爱他的人，或在他看来是最重要、最权威的人。
如果儿童认为自己最重要，他会把自己先画上去。
图画中其他成员的先后次序反映了他眼中家庭成员的地位。
如果儿童感受到自己在家庭中被忽视、被遗弃，他就会最后画上自己。
如果儿童忘记画上父母和自己，或者先画一些次要事物然后再画人，或者把家庭某个成员最后才画上去，可能反映儿童对家庭感觉不舒服。
（二）形象的大小一个人在儿童画中越高大，就表明这个人在儿童心中越有威信、越重要。
如果一个人在儿童心目中威望很低，他就被画得很小。
自认为自己是家庭中心的“偶像派”儿童，会把自己画得比父母还要大。
自我感觉不良的儿童，往往把自己画得很小、很不起眼（见图4-5）。
一名家庭处境不良的女孩（6岁）所画的“我的家”，反映她在这世界上很孤独。
一名家庭处境良好的女孩（7岁）所画的“我的家”。
她是家庭的中心。
图4-5两个家庭处境不同的儿童所画的“我的家”（［俄］巴尔坎著，王楠译：《如何读懂你的孩子》，黑龙江人民出版社2003年版，第276页）（三）人物关系儿童通常把自己画在自己依恋对象的旁边。
如果他把自己画在父母的中间，或将自己画成家庭的主人，表明他感受到家庭需要他。
家庭成员之间的距离，表明情感上的亲疏。
如果情感亲密无间，儿童会把所有成员画得紧挨在一起。
反之，儿童在自己与父母之间画上一些不相干的人或物体，表达自己的疏远感。
如果儿童在画中没有画上自己，这可能是家庭冲突的信号。
一个在生活中导致儿童不快甚至痛苦的人常常会在儿童画中消失，这是一种“报复”，如果你想了解为什么不画这个人，儿童会作一个搪塞性回答，如“他干活去了”等。
（四）细部处理儿童为了表达自己的社交需要和渴望被理解的需要，会在自己的作品中加上一些其他人或小动物。
儿童对人物形象的细部处理为我们理解儿童画提供了大量信息。
如儿童详尽地表达五官的细部，对脸部的兴趣明显大于身体其他部位，说明这位亲人对他非常重要。
幼儿园教资面试绘画真题解析及绘画技巧
幼儿园教资面试绘画真题解析及绘画技巧幼儿的绘画技能还不太成熟，更注重表现幼儿的情感和想象力，因此在试讲中，需要强调幼儿的情感表达和想象力的发挥，同时要求教师的绘画技能能够配合幼儿的特点，如夸张、简单、生动等。
2.中班：在中班阶段，幼儿的绘画技能逐渐成熟，开始注重构图和色彩搭配，因此在试讲中，需要强调教师的绘画技能要求更高，能够更好地展现出幼儿的想象力和表达能力，同时要求教师的构图和色彩搭配更为合理。
3.大班：在大班阶段，幼儿的绘画技能已经相对成熟，注重的是绘画作品的完整性和创意性，因此在试讲中，需要强调教师的绘画技能要求更高，能够更好地展现出幼儿的绘画特点和创意性，同时要求教师的绘画作品能够更好地符合幼儿的审美认知。
总之，幼儿教师资格面试中的绘画技能提升需要从绘画测评形式、绘画测评要素以及不同年龄阶段的幼儿绘画特点等方面进行全面的了解和提升，从而更好地完成试讲环节，成功上岸成为一名优秀的幼儿教师。
During the scribble stage。
XXX。
and they have a XXX。
XXX what they are drawing。
children in this stage can explain verbally what they are trying to draw。
This stage is commonly referred to as the scribble stage。
and children will often use cotton swabs。
paper strips。
XXX.In the middle stage。
children'XXX and general knowledge have improved。
They have also made some progress in their drawing skills after a year in the scribble stage。
幼儿教师面试试讲的绘图展示技巧
幼儿教师面试试讲的绘图展示技巧幼儿教师面试中的试讲环节是评估面试者综合素质和教学能力的重要环节之一。
在试讲环节中，绘图展示技巧是幼儿教师必备的一项技能。
通过巧妙地运用绘图，教师可以生动形象地呈现教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
本文将介绍几种适用于幼儿教师试讲的绘图展示技巧。
一、简单明了的图形选择在幼儿教学中，绘图应当尽量简单明了，以方便幼儿理解。
教师可以选择一些基本的几何图形，如圆、三角形、正方形等，通过绘制这些图形来帮助幼儿理解抽象的概念。
同时，在绘制图形时应注重线条的清晰度和颜色的鲜艳度，以吸引幼儿的注意力。
二、图示表达教学步骤在试讲中，教师可以通过绘图的方式来展示教学步骤，帮助幼儿更好地理解和掌握。
例如，当教师试讲数字的顺序时，可以通过绘制一个数字链条，将数字一个接一个地串联起来，让幼儿在观看绘图的过程中记忆数字的先后顺序。
三、动态展示思维过程绘图不仅可以用来展示静态的东西，还可以用来展示一些动态的思维过程。
例如，在试讲解决问题的方法时，教师可以通过绘制一个思维导图或者流程图，将解决问题的步骤一一呈现，帮助幼儿理清思路，提高问题解决能力。
四、交互式绘图为了增加幼儿的参与度和互动性，教师可以使用交互式绘图的方式进行试讲。
例如，在试讲动物的特征时，教师可以绘制动物的轮廓，并让幼儿通过绘制动物的耳朵、尾巴等特征来完成图画，这样可以激发幼儿的创造力和想象力。
五、故事与绘图结合教师可以将绘图技巧与讲故事相结合，通过绘制具有情节和人物形象的图画来帮助幼儿理解和记忆故事内容。
例如，在试讲一个童话故事时，教师可以用简洁的线条和明亮的颜色描绘故事中的主要场景和人物形象，使幼儿能够直观地感受到故事的情节。
综上所述，绘图展示技巧在幼儿教师面试试讲中起着重要的作用。
通过简单明了的图形选择、图示表达教学步骤、动态展示思维过程、交互式绘图以及故事与绘图结合等技巧，教师可以更好地引导幼儿学习，提高教学效果。
因此，在准备幼儿教师面试试讲时，教师应该注重培养自己的绘图展示技巧，以提升自身的竞争力。
如何正确解读并欣赏儿童绘画？
如何正确解读并欣赏儿童绘画？小朋友刚开始学画画的时候，总是想起什么就画什么。
家长一看：这画的都是什么啊，看不懂。
而孩子则兴致勃勃地介绍：“这个是太阳，那个是云，还有这个躲在门后睡觉的小猫....”！很多家长觉得孩子画得丑，看不懂，甚至觉得孩子在画画上没有天赋。
其实，是孩子的世界太奇妙，大人们无法理解而已。
想要知道孩子画的什么，就要理解孩子世界的表达方法。
你能看懂这些画吗？如何看懂孩子的画呢？这是一个难题很多家长欣赏不了自家宝宝的画，怕打击宝宝的积极性，又只能夸，夸来夸去又不知道具体该夸点啥，这个事情就比较尴尬，于是家长们费尽心思去学习如何夸孩子，今天我们从根源上来解决这个问题。
比起如何夸孩子，家长们更需要学习的是如何欣赏孩子！毕加索像儿童那样画画毕加索：我一生都在学习像孩子一样画画！毕加索《画家和孩子》#1. 绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。
毕加索《玩卡车的小孩》#2. 每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后是否能够继续保持艺术家的灵性。
毕加索《两个小孩》（万达集团1.72亿元收入囊中）3. 有的画家把太阳画成黄点，有的画家则把黄点化为太阳。
毕加索《玛雅和玩具娃娃》#4. 我总是去尝试那些我不会的事，这样我才能学习如何'会’。
毕加索《儿童和花朵》#5. 如果我们能把脑子扔了只用眼睛就好了。
毕加索《学生》#6. 每次见到小孩子在街上、在沥青路面或在墙上乱涂乱画，我都会停住脚步……他们笔下的东西往往令人感到意外……总可以让我学到一些东西……毕加索《自行车旁的小男孩》如何欣赏孩子的画？1、别只看像不像，要看作品有没有童趣。
不知道大家有没有体会到，孩子的画不仅仅是看，还要去听孩子讲他画的是什么，在做什么事情。
成人在看孩子的画时有一个最大的偏见，就是看孩子画的不像就觉得孩子画的不好，或者指责孩子画的乱七八糟，这也是我们大多数家长最容易犯的错误。
画得像画得很写实只是艺术形式的一部分而已，并不是绘画的全部，儿童画最显著的特征就是稚拙的童趣。
幼儿绘画的解读方式
浅谈幼儿绘画的解读方式幼儿的绘画最显著的特点就是随心所欲,他们不会囿于技法,不会受限于现实真实,他们会用夸张变异的造型、强烈鲜艳的色彩以及一些自创的表现特定事件或感情的图示和符号来表达自己内心强烈的主观感受,而这种以自我为中心的自由的绘画状态正是孩子们想象与创造能力萌芽的沃土,需要教育者精心爱护与扶持。
在进行“解读儿童画的行动研究”课题实验过程中,我们就尝试运用多种记录方式及延伸活动及时捕捉和展示孩子们的独特创意,鼓励孩子们大胆想象与创新,不断提升幼儿感受欣赏和表现美的能力,同时也引导家长形成正确的儿童画评价观。
一、笔录(录音)幼儿创作意图这种方式用于幼儿绘画过程中,通过教师与幼儿的简短交谈了解幼儿创作意图,并以简练语句或录音加以记录。
笔录(录音)创作意图比较有利于及时抓住幼儿创作中的闪光点,帮助成人更好地理解幼儿的作品。
这种方式需要教师以积极赏识的心态和语言与幼儿交流,不能用自己的理解方式和审美标准先入为主地评判幼儿作品,而应以平和的不带倾向性的语言提问幼儿这是什么,发生什么事了,怎么样了呢,为什么会这样等问题,了解幼儿的想法,用三两句话记录下幼儿的独特创意及与众不同的表现手法,有时几句简短的记录语言就能让一幅画活起来,生动有趣起来。
如画《我的外国老师》时,王羽新小朋友的作品,用成人的眼光看时,看到的是本来很好的画人脸部位却涂上了一大片不规则的紫色,显得很破坏效果,可当我询问并记录下他的想法时,一句“外国老师不小心摔了一跤”却让整幅画变得那么充满童趣,让人忍俊不禁。
笔录(录音)时可记录幼儿原话,也可由教师帮助幼儿将记录语言提升为成语、谚语或典故、警句,不仅表现出创作意图,更能提高幼儿语言表达能力。
二、用录像记录幼儿的“讲画”语言与绘画都是可用于言情达意的符号系统,它们之间具有互译的可能性,由于在绘画过程中交谈教师的很难兼顾到全体幼儿,于是通过“讲画”活动就有了让每一名幼儿用语言讲述自己作品的机会。
幼儿招聘面试美术领域知识
幼儿招聘面试美术领域知识一、引言在幼儿教育领域，美术教育被认为是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
因此，对于招聘幼儿教育领域的美术教师来说，对于面试者的美术领域知识有着重要的考察意义。
本文将介绍一些在幼儿招聘面试中常见的美术领域知识问题，希望能帮助面试者更好地准备面试。
二、常见美术领域知识问题1. 色彩基础知识•请解释一下色彩的三要素是什么？•请介绍一下色彩的三属性是什么？•能否列举一些常见的原色和二次色？2. 绘画技法•请简要介绍一下素描技法和水彩画技法。
•你会使用什么样的绘画工具进行幼儿绘画教学？•请列举一些适合幼儿绘画教学的简单绘画技法。
3. 名画赏析•你是否熟悉一些著名的绘画作品？能否简要介绍一下？•你认为哪些著名绘画作品适合幼儿欣赏和学习？4. 美术教育理论•你是否了解一些幼儿美术教育的基本理论？•你认为美术教育对幼儿的发展有哪些积极影响？5. 创意启发•你认为如何激发幼儿的创造力和想象力？•请列举一些适合幼儿的美术创意启发活动。
三、面试技巧和注意事项•在面试中，应尽量用简单易懂的语言回答问题，注意语速和表达清晰度。
•面试前，可以通过查阅相关资料和练习回答问题来增加自信心。
•在面试过程中，可以结合自己的教学经验和实践案例来回答问题，以展示自己的专业素养和教育理念。
结语幼儿招聘面试中的美术领域知识对于评估面试者的专业能力和教育理念具有重要意义。
通过准备和学习相关的美术知识，面试者可以更好地回答面试问题，展现自己的专业素养和热爱教育的态度。
希望本文提供的问题和建议能对幼儿招聘面试的美术领域知识准备有所帮助。
用心“倾听”儿童画--怎样正确解读儿童画
１０
与 ，和孩子很好 的交流和互动。激发他们 的创 造热情 ，加深他们 对事物的感受 。从而打开想象的窗户 ，不断 的滋生更 多新奇美妙 的想法。同时们去感受不同的材料 和组合 ，去大胆尝试 和 创 新 。
（五 ）重视 孩 子 情 感 的 交 流 孩子虽然小 ，但都有很 丰富的内心世 界。所 以 ，作为家长还 有老师 ，一定要耐心 的倾 听孩子 的想法 ，要真诚地 ，平 等地和他 们交流。只有成为他们 的朋友 ，他们才会对你 敞开心扉 ，才能放 松 自由的表达 。同时 ，也要对 画面流露 出来的情 绪和表达加 以重 视。如果流露出沮丧 ，伤心 ，或者痛苦 ，大人就要注意 。要 明白孩 子为什么会 画出这样的画 ，有什么心事 ，要及 时做 情感 的疏 导。 所以 ，要多听听孩子的表达 ，体会他们内心的感受 。 孩子是我们 的未来 ，不光是 每个家庭 的，也是 整个社会 的 。 所以 ，我们要爱孩子。要 重视孩子 的身体 ，心理健康成长 。不光要 教会 他们更多丰富 的知识 ，还要开拓他们 的眼界 ，培养他们 的想 象力 和创造力 。从小 培养他们善于观察世界的能力 ，培养爱 的种 子。尊重他们的思想和内心情感需求 ，给他们更 大的空 间和 自由 去创作 ，打开想象 之窗。画画就是孩子 内心情感的表达 。作为大 人 ，要用心倾 听孩子的心声 。以一颗童心去观察世界 ，就会真正 理解 和感受到他们 内心世界的美好 ，会感 觉到他们 无限的想象 和创 造 ！
艺 术 鉴 赏
文 艺 生 活 ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ ＬＩＦＥ
２０１４－１
《雪地轮胎 》（图 ８）悠悠喜欢 坐雪地轮胎 ，但 他不 满足只是 坐在里面滑下来 ，于是又给轮胎下 面加 了两个 小轱 辘 ，中间加 了 一 排操作按钮。另外 ，雪山的线条也是 自己根据 印象 ，随意 的一 笔勾勒而成的。很形象 ，很 生动。
幼儿教师招聘面试之绘画技巧大解析
幼儿教师招聘面试之绘画技巧大解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼教面试绘画领域知识
幼教面试绘画领域知识一、绘画在幼教中的重要性绘画是幼儿园教育中的重要组成部分，它对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
通过绘画，幼儿可以培养观察力、想象力、创造力，提高空间感知和手眼协调能力。
同时，绘画还有助于幼儿表达情感、触发思维、培养艺术欣赏能力，对幼儿的智力、情感和审美发展都起到积极的推动作用。
二、绘画教育的目标1. 培养幼儿的创造力绘画是幼儿表达自己内心世界的重要方式之一。
通过绘画教育，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
2. 培养幼儿的审美能力绘画教育可以培养幼儿的艺术欣赏能力，使他们对美的感知和理解能力得到提升。
通过观察、欣赏和分析各种绘画作品，幼儿可以培养自己的审美意识和品味。
3. 培养幼儿的动手能力绘画需要幼儿进行手部的精细动作，培养了他们的手眼协调能力和动手能力。
通过绘画活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性、手部的肌肉控制能力，对写字、手工制作等活动也有积极的促进作用。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力绘画需要幼儿观察事物的细节，从而培养他们的观察力。
同时，通过绘画作品，幼儿可以表达自己的情感和思想，提高自己的表达能力。
三、绘画教育的方法1. 自由绘画自由绘画是指幼儿可以根据自己的兴趣和想法，自由选择主题和表现形式进行绘画创作。
这种方法能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思考和决策能力。
2. 观察绘画观察绘画是指通过观察真实或虚构的对象，绘制出相应的图画。
这种方法可以培养幼儿的观察力和绘画技巧，让他们学会观察细节，提高对事物形象的把握能力。
3. 色彩绘画色彩绘画是指让幼儿通过运用各种颜色，创作出丰富多彩的绘画作品。
这种方法可以培养幼儿对色彩的感知和运用能力，提高他们的色彩表达能力。
4. 合作绘画合作绘画是指幼儿在小组或集体的合作下进行绘画创作。
这种方法可以培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让他们学会与他人合作、分享和互助。
四、绘画教育中的注意事项1. 提供良好的绘画环境幼儿绘画需要一个安静、宽敞、明亮的环境，保证幼儿有足够的空间和光线进行绘画创作。
幼儿园教师儿童绘画技巧课件
三、儿童画的构图方法 1.中心式主题构图法
三、儿童画的构图方法 1.中心式主题构图法—方法技巧
哪一幅构图更好？
中景 远 景
近大 远小
近实 远虚
近详 远略
近 景
三、儿童画的构图方法
1.中心式 主题构图 法---构图方法 步骤： 先画主角， 再根据空 间添加环 境。
三、儿童画的构图方法
中心式主题构图法、满天星式分散构图法、排队式并列构图法、线路式构图法
五、儿童画的上色技巧（以油画棒为例） 平涂法、虚画法、渐变法、重叠法、点画法、线画法
4.重叠法：用两种或多种颜 色的油画棒重叠在一起画， 能达到特别的色彩效果。 适合画主体物、天空、草 地、地面都可以用。
要点： 先画深色并顺向涂色，变色交接 处浅色的部分要叠画到深色上面， 使两色自然过渡。 注意： 第一层颜色涂得太重会很难叠加 其他的颜色，会使画面显得呆板。
注意了！
范画 比较一下！
请欣赏！
Thank you !bye-bye !
1.平涂法：尽量涂满、涂均匀、 用笔较重。一般适用于主体 物的涂色。
2.虚画法：涂油画棒时用笔 较轻，画出的颜色比较淡， 多用于天空，草地，地面的 涂色。
五、儿童画的上色技巧（以油画棒为例） 平涂法、虚画法、渐变法、重叠法、点画法、线画法
3.渐变法： 由较深的颜色慢慢地变化到较浅的颜色，相邻的 颜色要接近，尽量组成同一色调（冷色或暖色渐变），画时 要先画深色并顺向涂色，变色交接处浅色的部分要叠画到深 色上面，使两色自然过渡。增加画面的层次感。这种技法比 较适合在主题物和花草树木上上色。
构图？
3.排队式并列构图法
孩子习惯将心中所想一一列出 来，或自上而下，或由左及右。我 们可以利用这一特点，安排孩子用 长条纸画“拉手人”“它们是怎样 飞上天的”等内容。这不仅可以培 养孩子学会根据不同纸张形状灵活 构图，更使孩子体会到了这种构图 的有趣之处。
如何欣赏儿童画
如何欣赏儿童画一、要看儿童画的稚气现实生活在孩子们的心中留下了很多美的形象，形成了他们独特的体验和感受。
他们获得的是成人所不能体验的生活情趣。
儿童画总是强烈地透着一股浪漫天真的稚气，所以评价儿童画不能以成人的框框和要求去对待，只要理解儿童，怀着一颗童心，才能正确评价儿童画。
二、是否较好地表现了作品的美感效果儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。
对于绘画的效果也有着自己的审美态度。
不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。
可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差。
比如：色彩的构成、韵律、范画，有碍儿童独立观察和思考，有碍儿童自己的绘画语言的发展。
作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。
儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。
其他方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。
从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。
儿童绘画的发展就是自身的整体发展。
三、看儿童画是否表现出儿童情趣绘画对儿童有强烈的吸引力，当学生填写兴趣爱好的时候，很多都填写画画，儿童画自古以来，就引起了哲学家、教育家、心理学家的浓厚兴趣和重视，儿童画不管在成人眼里看来多么滑稽可笑，不合逻辑，但这是儿童心灵的真实写照。
儿童画作品要单纯、稚拙，充满感情，表现出浓厚有趣的生活气息和儿童天性，大胆无顾忌，与成人画截然不同。
儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。
我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。
正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。
儿童画虽然属于美术的范畴，但它是一种由儿童创造的特殊的绘画形式，与成人美术有着极大的区别。
许多成人并不了解其中的差异，把握不准“儿童画的评价标准、标高”等。
四、作品是否有明确的主题或情节很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。
用心“倾听”儿童画--怎样正确解读儿童画
用心“倾听”儿童画--怎样正确解读儿童画摘要：儿童画是以儿童为中心，在绘画过程中，通过对生活的观察和体验，来表达自己的情感和思想，从而达到教育的目的。
儿童画的创作是一个不断探索的过程；在这个过程中，孩子们的心灵会慢慢得到净化，他们会变得更加成熟，也会有更多的人去关注儿童的内心世界。
关键词：倾听；儿童画；幼儿引言“倾听”作为一种艺术形式，它不仅仅是美术领域的问题，其还可以被称为“沟通”，主要指的是教师与家长之间的互动与交流。
而目前所说的倾听，就是指老师要充分了解幼儿的心理活动，以及对作品的理解程度，这样才能够更好的进行教学。
此外，“聆听”的方法多种多样，从不同的角度出发，有很多的方法可供选择。
一、本主题的相关研究综述本文章主要是通过对儿童画的观察、分析、比较，从而了解儿童的绘画心理和行为特点，并针对不同年龄段儿童的美术教学，提出了一些指导性的意见与建议。
在《谈谈儿童画》中，张金玲的“童心之美”中就提到了自己的作品要有一定的艺术情趣，要让孩子们能够用一种轻松愉悦的心情去欣赏生活，用一个生动活泼的画面来表现人物内心情感，使他们的心灵得以净化。
张晓东的“童心之美”中，他强调的就是，对幼儿的教育应该是以游戏为主，而不是以成人的眼光看待。
他认为，在实际的日常生活当中，教师应给儿童更多的机会和空间，让他们自由的发挥想象，创造出丰富多彩的事物来，这样才能更好的激发儿童的创作兴趣，使其能真正的投入到学习的过程之中。
二、儿童画的绘画现象在儿童画中，儿童是一个独立的个体和群体，他们有自己的想法和独特的审美，但不可能与成人一样，也没有办法与人进行交流。
“倾听”是一种艺术，它是对绘画的欣赏过程，通过对画面的理解来了解作品的内涵和意义，从而达到审美教育的目的；“倾听”的主要作用就是帮助儿童认识到自己的不足之处，并能够积极的改正这些缺陷，使之不断完善，提高自身的素质；“倾听”的方式也可以让孩子们更加深刻的体会到作者的情感体验，使之更容易接受，并且能更好的表达出内心的感情；“聆听”的方法还能让幼儿感受到创作者的思想、态度、意境，以及所传达的精神理念。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例理解孩子的画
理解孩子的画就多数承认而言，即使是学养很深，当他面对一幅儿童画的时候，也未必就能够读懂这幅画的立意和价值，成年人对儿童画的误读和干预，制约了儿童画的健康发展。
以前自己对于这句话理解还不是很深刻，当亲身经历的时候才发现：不懂事的自己原来一直在做着误导孩子的事情。
案例背景：这一周我们的主题就是《彩色的世界》。
在这个过程中，我们分为三个阶段：找我身边的颜色；感受身边颜色的多彩；从玩色中体验色彩的奇妙。
当我们经历身寻找身边的颜色这个环节时，对于小班年龄段的孩子总是希望能够将自己找到的东西记录下来。
因此，我们就借用了绘画的形式，让孩子们充分地展现了自己的想法——我找到的颜色（红色为例）。
案例描述：孩子们兴奋地在教室里寻找自己红色的物体。
每个人都想将自己找到的东西告诉老师，一边找一边说，嘴巴上还不时地露出微笑。
笑笑很不好意思地跟同伴说“我找到了这个”。
孩子们将自己在教室里找到的东西画了下来，而且还将自己家里的红色的东西都画在了本子上。
看，这是她找到的哦。
作品描述：乍一看我还真不是很能够理解她的含义，知道与他进行了交流之后才发现：原来这真的是孩子的想法，并且她也找到了表达出自己想法的方式。
以下就是教师与幼儿之间的真实对话。
师：孩子，在我们的教室里你找到了哪些红色呢？幼：我找到了小鱼是红色的。
师：哦，哪里是小鱼呢？幼：这里。
（随即用手指着相应的地方）。
圆形的是鱼缸，里面的这个就是小金鱼。
是红色的。
师：你还找到了什么呢？幼：我还找到了红色的板。
（金鱼缸上面的那个）。
师：哦，原来这是我们教室里的板啊？你怎么会想起来这样画呢？幼：恩，圆形是板，上面的这个是线（原来我们教室里的板是用线穿起来，挂在栏杆上的。
）师：那剩下的那个是什么呢？幼：这是我们家的电视，也是红色的。
案例分析：1.本案例中笑笑能够听懂成人的指令性语言，并按照指令行动。
同时，能够将自己的想法大胆地用自己的方式表示出来。
她首先是在教室里找到了红色的物体，如红色的金鱼；红色的板等；随后她开始联想到自己的家里的红色的物体，可以看出，孩子的思维较为灵活，能够相互迁移，找到适合的场景与内容。
如何通过儿童画读懂孩子？
如何通过儿童画读懂孩子？儿童原创作品，画来自于生活的东西。
这些作品为何特别珍贵，为何好，好在哪里，是需要分析给国民们的。
特别需要分析给年轻父母、幼儿教师、小学、初中美术教师们看，在阅读孩子的作品中，体悟来自于孩子们生活“记忆的视觉印象（意象）”。
▲图1作品为3-4岁年段儿童的作品。
抛开涉及到孩子们画作表现心理层面的主题性、故事性、拟人化、趣味性等，仅仅从美术学科本位的视角欣赏这个年段作业，需要看两个方面：第一，自由用线的状态。
为了表现自己内心的想法，孩子在用“线画的方式”构成作品时，画面中的线条是自如的，没有内心被成人约束的羁绊，没有任何怕画错误、画不正确的心理顾虑左右自己，完全是按照自己内心想法自由表达。
线条、图形（图式构成上）没有纠错的修改，即便是由于年龄局限缘故，其小手肌肉与骨骼生长造成了运笔时线条发生颤抖，依旧是我行我素画出来。
第二，构成画面的自由度。
例如，此作品的下半部分，小火车的轨道、类似于高铁动车的车头、车身，都是采用重叠形态方式构成，线条特别自如、肯定。
这类作品中，孩子会把自己想到的事情（人物、景物、事物）全部罗列在一起，纸张多大，画面构成的形态就有多少。
欣赏孩子的作品要看他们对画面细节的处理，而且，在欣赏中，成人们看着、看着，会生发出会心一笑：孩子真是太可爱了，竟然这样画！▲图2：太精彩的作品第一眼看到这样作品，会被孩子们的强大内心所震撼！他们小小的年纪，心中竟然装下了如此多的事情，成人们之前可否想到了呢?这个孩子很能表现，把自己想到的事物全部落实在画纸的每个角落，构图有自己独特的想法。
画面里线条的张力是自然呈现出来的，没有任何线条、形态上的做作与修饰。
我们如果想探讨孩子画中究竟想的是什么，画的是什么，就需要找个时间，到孩子那里去，手中恭敬地拿着他的作品，让孩子依偎在自己的怀中，听他细细叙说自己的画作。
此刻，最好打开手机的录音或录像功能键，把这精彩的瞬间记录下来，转换为文字和图像同步。
童心童画万能分析法
童心童画万能分析法在幼儿园美术教育中，教师和家长通常只是关注如何指导儿童绘画，强调模仿和技能、技巧的练习，而忽略了儿童画中儿童所表达思想、情感等等。
美术作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特殊语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。
作为一名幼儿教师,细心去解读幼儿的绘画能随机抓住孩子的各种心理需要,掌握幼儿的心理发展状况,从而达到师生之间的心灵沟通。
解读儿童画，能深入了解儿童的内心世界，了解儿童的需要，了解儿童的个体差异，从而引导我们去做一个更好的家长、更好的老师。
一、儿童画的内容解读毕加索说过，每一个儿童都是艺术家，儿童的天性喜欢涂涂画画。
[高红星.从当前儿童美术创作看当前的儿童美术教育[D].山东师范大学，2007.]绘画是孩子的另一种语言，是幼儿的情绪、潜意识里的思想和感情的一面镜子，儿童画画只是为了表达自己的认知、想象、愿望和情感。
有时候，花点时间去深入了解孩子的内心，你会发现他们每一个人都存在着自己的想法，有着自己独特的见解。
他们的画，也许在你眼中就是一堆乱七八糟的东西，可是那一笔一划都代表着他们的语言、他们的情感、他们的思想、他们的需要。
在我教学的过程中，我对我所教学的班级的幼儿的绘画进行了观察和收集，并记录下了一些幼儿对自己的画的描述，通过了解和深入，对这些儿童画进行了一定的解读。
以下，我将从三方面来解读我班5-6岁幼儿的儿童画。
（一）从幼儿的认知水平方面解读儿童画5-6岁幼儿的注意已经逐渐从无意注意向有意注意发展，观察目的性也有所提高，能够在主观认识与客观对象之间建立联系，较好地把握观察对象明显特征。
同时能把简单的形状与实物联系起来进行创作表达，但由于该时期幼儿正处于象征期过渡阶段，因此画面会相对单调，缺少想象的情节。
我们班一个5岁的小男孩的画，是他自己和他的好朋友。
从画中可以看出，幼儿已能进行简单图形的组合，用圆形代表了头，用单线条表示了人体，平衡而对称，是“太阳人”的典型画作，这种画作的产生是因为受大脑中曾经所描绘的“太阳”的刺激。
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辽宁中公教育：
在上一篇文章中，中公资深讲师为大家介绍了儿童绘画能力的发展，下面继续由中公资深讲师为大家介绍儿童画中蕴含的意义。
如何读懂儿童画
(一)作画的顺序
1.儿童一般先画轮廓，再补充细节。
2.儿童所画的第一个人通常是最爱他的人，或者在他看来是最重要、最权威的人。
3.图画中成员的先后次序反映了儿童眼中家庭成员的地位。
(二)形象的大小
一个人在儿童画中越高大，表明这个人在儿童心目中越有威信、越重要。
自认为自己是家庭中心的“偶像派”儿童，会把自己画得比父母还要大。
自我感觉不良的儿童，往往把自己画得很小、很不起眼。
一名家庭处境不良的女孩(6岁)所画的“我的家”，反映她在这世界上很孤独。
一名家庭处境良好的女孩(7岁)所画的“我的家”。
她是家庭的中心。
(三)人物关系
1.儿童通常把自己画在依恋对象的旁边
如果他把自己画在父母的中间，或将自己画成家庭的主人，表明他感受到家庭需要他。
2.家庭成员之间的距离，表明了儿童在情感上与之的亲疏
如果情感亲密无间，儿童会把所有成员画得紧挨在一起。
反之，儿童在自己与父母之间画上一些不相干的人或物体，表达自己的疏远感。
(四)细部处理
儿童为了表达自己的社交需要和渴望被理解的需要，会在自己的作品中加上一些其他人或小动物。
儿童对人物形象的细部处理为我们理解儿童画提供了大量信息。
如儿童详尽地表达五官的细部，对脸部的兴趣明显大于身体其他部位，说明这位亲人对他非常重要。
如画的人物面部五官缺失，通常是对该人物有消极的负面情绪。
如果儿童把自己画得五官缺失，表明他与家庭的关系不和谐，与其他人交往不成功。
如果儿童在五官中突出了嘴部，可能是儿童受到过多的说教和训斥而产生了恐惧感。
手臂也包含大量信息。
一个学习舞蹈的女孩把自己的手臂和手指画的又长又细。
(五)图画的色彩
儿童画中的色彩是情感的温度计，最能反映作画过程中回忆亲人时体验的情感。
1.儿童喜欢将自己钟情的人物和事件涂上暖色调，用最鲜艳的色彩点染自己心目中的亲人，会给他们穿上彩虹般的盛装。
2.暗淡的色彩是暗淡心情的反映。
3.儿童画中的冷色调表明孩子与所画人物关系不和谐，而黑色通常表明孩子对此人在情感上难以接受。
综上所述，我们在评价儿童画时应尊重儿童的心理特征，不应以成人的角度看待儿童画，而应注重儿童画的创作过程。
注意从儿童画中探索幼儿的心理特征，从而对幼儿教育起到一定的导向作用。
中公资深讲师解析。