高中化学精品系列 实验: 研究物质性质的基本方法 锌及其化合物性质的研究 课件
2024新教材高中化学第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法教案鲁科版必修第一册
4. 物质性质的比较题
题型示例:比较NaOH和KOH的溶解度。
答案示例:在相同的温度下,NaOH的溶解度通常高于KOH的溶解度。这是因为NaOH的离子键比KOH的离子键更强,导致NaOH在水中更容易解离。
- 监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解物质的分类和性质知识点。
- 思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在讲解过程中能够直观地向学生展示物质的分类和性质,以及实验数据的处理和分析。
3.实验器材:本节课涉及实验操作,需要准备实验所需的器材,如试管、烧杯、滴定管、电子天平等。同时,确保实验器材的完整性和安全性,避免在实验过程中出现故障或意外。
- 帮助学生深入理解物质的分类和性质知识点,掌握研究物质性质的基本方法。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动:
- 布置作业:根据物质的分类和性质,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
- 提供拓展资源:提供与物质的分类和性质相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
(2)实验设计:学生对于如何设计一个合理的实验方案,包括实验步骤、实验条件的选择等,仍然存在一定的困难。
高中化学新课标必修第一册第1课时 研究物质性质的基本方法精品课件
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第1章 认识化学科学
13
2.化学性质 (1)过氧化钠与水反应:_2_N__a_2O__2_+__2_H_2_O_=_=__=_4_N_a_O__H_+__O__2↑__; (2)过氧化钠与二氧化碳反应:_2_N_a_2_O__2+__2_C__O_2_=_=_=_2_N__a_2C__O_3_+__O__2 _。
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第1章 认识化学科学
7
5.假说法和模型法 在已有事实和科学理论的基础上,科学工作者往往通过提出假说对有关现 象或规律的本质以及未知物质或现象进行推测性说明,通过建构模型对物 质或物质的变化进行简化模拟。假说和模型具有解释性功能和预见性功能, 但是所做的预测或说明是否正确还需要通过实验来验证。
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第1章 认识化学科学
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3.取用金属钠时,应如何操作? 切取后剩余的钠块又应如何处理? 答案:取用金属钠时,不能用手拿,应该用镊子夹取。 切取后剩余的钠块 不能随意丢弃,应放回原试剂瓶。 4.钠单质暴露在空气中会有 Na2O2 生成吗?为什么? 答案:不会。钠只有在加热条件下才会与 O2 反应生成 Na2O2,故钠单质暴 露在空气中不会有 Na2O2 生成。
3.用途 常用于呼吸面具和潜水艇里的__氧__气__供__给____。
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第1章 认识化学科学
14
【辨析拓展】 1.一元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成的。 在讨论时,有同学提出:“我们可以先拿磁铁来吸一下。”同学们在探讨 的过程中应用了研究物质性质的哪些方法? 答案:“外观有银白色的金属光泽”说明应用了观察法;同学通过磁铁验 证硬币是否属于铁,这一过程说明应用了实验法。
活动1 锌及其化合物性质的研究教学设计
活动1 锌及其化合物性质的研究教学设计一、教学设计思路1.组织学生回顾研究物质性质的方法和程序2.组织学生根据已有经验、类属通性等,预测锌及其化合物的主要化学性质,再用分类研究的思想,找出可能与金属锌、氧化锌、氢氧化锌、氯化锌反应的物质的类别并进行连线,根据所给的试剂,选择具体的试剂,实现相关反应3. 组织学生实施实验方案,进行实验探究,并做好实验记录。
4.组织学生交流实验成果,点评、整合。
5.巩固延伸,进一步探索锌及其化合物的相互转化二、教学目标与方法教学目标:知识与技能:了解金属锌、氧化锌、氢氧化锌、氯化锌的主要性质,知道含锌物质的一些用途。
加深认识研究物质性质的基本方法和程序。
过程与方法:通过比较、预测、实验探究锌及其化合物的性质,学习研究含有某种元素的一系列物质的性质的方法,培养学生初步具备通过实验研究物质性质的能力,使学生学会科学、合理地运用观察、比较、实验等方法,提高学生的实验、归纳能力。
情感态度与价值观:通过对锌及其化合物性质的实验探究,进一步激发学生学习化学的兴趣,让他们乐于探究物质变化的奥秘。
培养学生科学、严谨、求实的实验习惯和态度。
教学重点:探究锌及其化合物的性质,学习研究含有某种元素的一系列物质的性质的方法。
教学难点:锌及其化合物性质的实验探究和归纳。
教学方法:实验、比较、启发、讨论等。
教学用品:课件、相关的试剂和仪器。
三、教学过程:四、教学反思本节活动是课题《研究物质性质的方法》内容之一,通过对锌及其化合物的性质的预测和实验研究.让学生体验通过实验研究含某种元素的一系列无机物质的性质的基本思路。
在教学设计中,我首先是让学生回顾研究物质性质的基本方法和研究物质性质的基本程序,进而提出本节课的目标任务,让学生根据已有经验知识来分类、观察、预测锌及其化合物的主要性质,设计过程中,我尽量让学生的思维发散,大胆说出锌及其化合物可能会跟哪类物质反应,同时我把学生说出可能的反应板书在黑板上,使学生的预测集中化。
高中化学必修一 《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学(第1课时研究物质性质的基本方法)优质课件P
第1课时 研究物质性质的基本方法
-1-
1.了解研究物质性质的基本方法,强化证据推理与模型 认知意识。 2.了解金属钠的物理性质及其主要的化学性质,通过观 察、实验探究、分类比较认识钠的氧化物的性质。 3.通过实验进一步熟练药品的取用、加热等基础实验 操作,提升实验探究能力。
2021/02/21
10
知识铺垫
新知预习
自主测试
【微思考3】如何判断Na2O2与H2O反应所得的气体是氢气还是 氧气?
提示:可以利用排水法收集生成的气体,然后利用检验两种气体
的方法检验。若是H2,点燃时会燃烧,并听到爆鸣声。若是O2,则可 以使带火星的木条复燃。
2021/02/21
11
知识铺垫
新知预习
2021/02/21
2
知识铺垫
新知预习
自主测试
1.金属的物理通性:金属通常为不透明的固体(汞除外),易导电、 导热、有延展性,具有金属光泽。
2.金属活动性顺序及金属元素在化合物中呈现的价态。 (1)金属活动性顺序:按K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、 Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au顺序金属活动性减弱。 (2)金属元素在化合物中均呈现正价。
2021/02/21
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知识铺垫
新知预习
自主测试
3.下列物质在一定条件下均能产生氧气,其中最适宜用于呼吸面 具中供氧的是( )
A.HNO3 B.Na2O2
C.KClO3 答案:B
D.H2O2
解析:作为呼吸面具的供氧剂必须是固体,且能与人呼出的CO2及 H2O反应产生O2,符合要求的只有Na2O2。
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高中化学121研究物质性质的基本方法课件1鲁科版必修第一册
过氧化钠
Na2O2 -1
加热或点燃 淡黄色固体
与H2O的反应 Na2O+H2O===2NaOH 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑
与CO2的反应
Na2O+CO2=== Na2CO3
与盐酸的反应 Na2O+2HCl===2NaCl+H2O
稳定性 用途
不稳定,易被氧化
2Na2O+O2
△ =====
考试加油。
怎样才能更科学地研究物质的性质呢?
【联想·质疑】
创原家独
1、在初中化学的学习中,你主要认识了哪些物质?你是通过什么方法
来研究他们的性质的? 观察法 观察颜色和状态;
将化合物分为酸、碱、盐;
分类法
化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法
2、你认为研究一种物质的性质应该按照怎样的程序来进行?你 能通过实例来说明吗?
【பைடு நூலகம்察·思考】
科
【观察·思考】
现象: 钠块浮在水面上,迅速熔化成一个闪亮的小球,在水面上四处游 动,并发出“嘶嘶”的响声,最后消失,溶液变成了红色。
现象 浮 钠浮在水面上 熔 钠熔化成小球 游 钠在水面上游动 响 有嘶嘶的响声 红 滴有酚酞的液体变成了红色
结论
ρNa < ρ水
反应放热 ,钠熔点低 反应放出了气体 气体是可燃性气体 生成物呈碱性
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休 息时间,你们休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动 一动,久坐对身体不好哦~
2021/4/17
高中化学121研究物质性质的基本方法课 件1鲁科版必修第一册
17
【活动·探究】 (二)、实验法认识钠的化学性质
金属钠与氧气的反应
高中化学121研究物质性质的基本方法课件鲁科版必修第一册
二、探究金属钠的性质——观察、实验、分类、比较方法的运用
1、观察法认识钠的物理性质
网
钠的物理性质
状态 颜色 硬度和密度的相对大小 熔沸点的相对高低
固体 银白色
硬度很小 密度比水小 比煤油大
钠的熔沸点低
2、实验法认识钠的化学性质 a.钠与水反应
科
依据视频思考钠与水反应的现象和发生现象的原因
实验现象:
金属钠浮在水面 熔成闪亮的小球
分析:
密度比水小ρ钠<ρ水 反应放热,钠熔点低
在水面上四处游动
有气体生成
发生“嘶嘶”的响声 溶液变成红色
反应剧烈,放出大量热 有碱生成
最后消失
反应的化学方程式:2Na+2H2O====2NaOH+H2↑
b.钠与氧气反应
学
依据视频归纳钠与氧气反应的现象
实验内容
金属钠在空气中放置
金属钠在空气中加热
实验现象
实验结论
逐渐失去金属光泽
4Na+O2==== 2Na2O
条件不同,反应不同
先熔化成小球,
白色
燃烧伴有黄色火焰, 反应剧烈,
△ 2Na+O2 ==== Na2O2
最终得淡黄色固体
淡黄色
➢[交流研讨]
利用分类法推测钠还可能具有哪些化学性质?
c.钠与其它非金属单质反应: 点燃
2Na+Cl2 ==== 2NaCl d.钠与盐酸反应: 2Na+2HCl ==== 2NaCl+H2↑
1、下列关于钠的性质的叙述不正确的是( C ) A、钠投入水中立即熔化成闪亮的小球,说明反应放热且钠的熔点低 B、钠在空气中燃烧生成淡黄色的Na2O2 C、金属钠可以将铜从其盐溶液中置换出来 D、实验后剩余的钠块能放回原试剂瓶中
鲁科版化学必修一研究物质性质的基本方法课件
最后消失
问题思考
能写出钠与水反应的化学反应程式吗? 反应的化学方程式:2Na+2H2O====2NaOH+H2↑ 拓展·延伸 预测钠与盐酸的反应现象,推测方程式。 反应更剧烈 2Na+2HCl==2NaCl+H2↑
思考:已知Fe + CuSO4 ==== FeSO4 + Cu ,把钠放入 CuSO4的水溶液能置换出Cu吗?
氢活泼); ③ 与酸反应置换出酸中的氢(比氢活泼); ④ 与盐溶液应,置换出在金属活动顺序中排在它
后面的金属
1、研究物质的方法:观察、实验、分类、比较。 观察法:利用感官(看、闻、听、摸),能借助仪器, 有计划有目的。 实验法:验证预测,或探究未知,注意条件,明确步骤。 分类法:分类研究,总结通性和特性。 比较法:找出异同,认识内在联系。
步骤。
2C+O2 C + O2
(少量) (足量)
点燃
====
点燃
====
2CO CO2
条件不同 结论不同
3、分类法:分类研究,总结通性和特性。 金属的通性:银白色金属光泽,良好的导热、导电性
能,活泼金属与盐酸反应生成H2。 4、比较法:找出异同,认识内在联系。
二、以钠为例运用基本方法进行探究活动
A.4.6%
B.7.7%
C.8.0%
D.10%
例 3、某同学设计出一种隔绝空气让钠与水反应的方法,使同学们能仔 细观察到各种实验现象。该方法简便、安全、现象明显、有趣味性,实 验装置如图3-1-2所示。实验时,往100 mL的大试管中先加入40 mL煤 油,取绿豆粒大小的金属钠放入大试管后,塞上橡皮塞(这时止水夹处 于关闭状态),通过漏斗加入约40 mL滴有酚酞的水。
《锌的重要化合物》(公开课)教案
《锌的重要化合物》(公开课)教案锌的重要化合物(公开课)教案
教学目标
- 了解锌的重要性和应用领域
- 理解锌的常见化合物及其性质和用途
- 掌握制备和应用某些锌化合物的实验方法
上课内容
第一部分:引入
1.介绍锌及其重要性(5分钟)
- 锌是一种重要的金属元素,在许多领域中有广泛应用。
- 锌在生物体中扮演着重要的角色,维持正常的生理功能。
第二部分:锌的常见化合物
1. 氧化物(10分钟)
- 介绍氧化锌和其物理和化学性质。
- 讲解氧化锌的应用,如防晒霜和陶瓷材料中的使用。
2. 酸化物(15分钟)
- 探讨锌酸和其性质及应用,如制备其他锌化合物的重要中间体。
3. 氯化物(15分钟)
- 介绍氯化锌和其化学性质及应用,如金属表面处理和电池中的使用。
4. 硫化物(20分钟)
- 讲解锌硫化物的合成方法,如硫化锌的制备和性质。
第三部分:实验演示
1. 氧化锌的制备实验(25分钟)
- 展示制备氧化锌的实验步骤和注意事项。
- 介绍氧化锌的性质和应用。
2. 锌酸的制备实验(25分钟)
- 展示制备锌酸的实验步骤和注意事项。
- 讲解锌酸在化学合成中的重要性。
教学方法
- 演讲和讲解
- 实验演示
- 问题和讨论
教学评估
- 课堂提问与讨论
- 学生对实验过程和结果的理解和分析
参考资料
- 暂无
该教案仅供参考,具体教学内容和时间安排可根据实际需要进行调整。
高中化学主题2物质性质及反应规律的研究课题1研究物质性质的基本方法课件鲁科版选修61
课
题
学习目标
1
研
课前自主学案
究
物
课堂互动讲练
质
性质Leabharlann 探究整合应用的基
本
知能优化训练
方
法
学习目标 1.了解锌及其化合物的性质,特别是氧化锌和氢 氧化锌的两性。 2.了解苯酚、甲醛的结构与性质的关系。 3.熟练掌握研究物质性质的基本方法。
溶液变紫色
苯酚能发生显色反 应
(2)注意事项 ①做苯酚与NaOH溶液反应的实验时应用苯酚的浊 液,根据溶液由浑浊变澄清判断反应的发生。 ②关于苯酚与Na的反应,由于水跟钠反应,故应用 熔融的苯酚。不能用苯酚溶液,且钠块要小。 ③关于苯酚与溴水的反应,最好是向溴水中滴加苯 酚溶液,因为生成的三溴苯酚易溶于苯酚溶液。
也可以和弱碱氨水反应:Zn+4NH3+ 2H2O===[Zn(NH3)4]2++H2↑+2OH- 而Al无此性质,可以用于Al、Zn分离除杂。
(4)与盐的置换反应 与不活泼的金属盐溶液反应将其置换出来 如:Zn+CuCl2=== ZnCl2+Cu 3.氧化锌 (1)物理性质:白色粉末,几乎不溶于水,俗称锌 白,用于白色涂料。ZnO有收敛性和杀菌性,常用 做医疗上的软膏。如:用于涂抹伤口促进愈合。
(2)化学性质:氧化锌是两性氧化物,能与酸反 应生成锌盐和水,也能与强碱反应生成四羟基 合锌酸盐。 ZnO+2HCl===ZnCl2+H2O ZnO+2NaOH+H2O===Na2[Zn(OH)4]
4.氢氧化锌 (1)氢氧化锌是两性氢氧化物,既可与酸反应生成 锌盐和水,又可与强碱反应生成四羟基合锌酸盐, 也能溶于氨水,其反应的离子方程式分别为: Zn(OH)2+2H+===Zn2++2H2O Zn(OH)2+2OH-===[Zn(OH)4]2-
高中化学必修1《锌及其化合物》教学设计
高中化学必修1《锌及其化合物》教学设计一、教学目标1. 了解锌元素的性质及其在自然界中的分布情况;2. 研究锌化合物的常见类型及其化学性质;3. 掌握锌在生活中的应用及其相关实验操作;4. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容1. 锌元素的性质及其在自然界中的分布;2. 锌化合物的命名规则及常见类型;3. 锌在生活中的应用及其相关实验操作。
三、教学方法1. 导入法:通过生活实例或图片引出锌元素的应用场景,激发学生的研究兴趣;2. 归纳法:总结锌化合物的常见类型及其特点,帮助学生掌握命名规则;3. 实验法:结合锌的相关实验操作,引导学生观察、分析和总结;4. 讨论法:组织学生进行小组或全班讨论,加深对锌及其化合物的理解。
四、教学步骤1. 导入:通过展示锌在日常生活中的应用,引出锌元素的特点和重要性;2. 理论研究:介绍锌元素的性质及其在自然界中的分布情况,探讨锌化合物的命名规则和常见类型;3. 实验探究:进行锌与酸反应、锌与二氧化铜反应等实验,观察实验现象并记录实验结果;4. 讨论总结:组织学生进行小组或全班讨论,总结锌及其化合物的特点和应用;5. 拓展延伸:引导学生查阅相关资料,了解更多关于锌及其化合物的知识;6. 归纳复:对本节课所学内容进行概括总结,帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 实验报告:要求学生按照规定格式撰写实验报告,评估其实验记录和实验分析的能力;2. 讨论参与度:评估学生在小组或全班讨论中的积极参与程度;3. 知识掌握程度:通过作业和测试评估学生对锌及其化合物的相关知识的掌握情况;4. 实际应用能力:通过实际生活中的案例分析评估学生对锌及其化合物应用的理解和运用能力。
以上为高中化学必修1《锌及其化合物》教学设计。
锌及其化合物教案优质课一等奖
锌及其化合物教案优质课一等奖简介这份文档为《锌及其化合物教案优质课一等奖》的获奖教案。
该教案通过创新的教学理念和方法,深入浅出地介绍了锌及其化合物的知识,使学生能够全面了解和掌握这一重要的化学元素。
目标- 了解锌及其化合物的基本性质和应用领域;- 掌握锌与其他元素的反应规律;- 理解锌及其化合物在生产和日常生活中的重要作用;- 培养学生的实验操作和科学思维能力。
教学内容1. 锌及其化合物的概述- 锌的物理性质和化学性质- 锌在日常生活中的应用2. 锌与酸的反应- 实验演示:锌与盐酸的反应- 锌和不同浓度酸的反应速率比较3. 锌与氧的反应- 实验演示:锌与氧气的反应- 锌与氧的反应产物及其性质4. 锌与水的反应- 实验演示:锌与水的反应- 锌与水的反应规律分析5. 锌及其化合物的应用- 锌与疾病预防- 锌在电池中的应用- 锌合金的应用教学特色1. 创学理念:通过引导学生进行实验探究,培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
2. 多媒体辅助教学:利用投影仪、实验视频等多媒体手段,生动形象地展示实验过程和实验结果。
3. 互动研究:设立小组讨论环节,鼓励学生积极参与,培养团队合作意识和表达能力。
4. 应用导向:重点介绍锌及其化合物在生产和日常生活中的应用,激发学生兴趣,增强研究的实用性。
教学评价该教案获得一等奖是因为它在教学设计上注重了知识的深度和广度,通过创新的教学方法和生动的教学内容,激发了学生的研究兴趣和积极性。
实践操作和互动研究的环节使学生能够深入理解和掌握锌及其化合物的知识,并能够将其应用于实际生活中。
该教案的教学效果得到了学生和同行教师的一致认可。
结论通过本次获奖教案的教学实践,我们得出了以下结论:1. 创新的教学理念和方法对激发学生研究兴趣和积极性十分重要。
2. 实践操作和互动研究能够加深学生对知识的理解和掌握。
3. 在教学过程中,应注重知识的应用和实用性,提高学生的研究动力。
希望这份《锌及其化合物教案优质课一等奖》能够对教学工作有所帮助,鼓舞教师们在教学中的创新和实践。
锌及其化合物性质的研究-完整PPT课件
•【规律方法】 这是一道典型的实验操作程序设计 题。为确保合金中各组分金属质量分数的准确测定, 必须设计出简捷、严密、合理正确的操作程序。
•变式训练 有下列四组物质,如果把某组物质中 的后者逐滴加入到前者中至过量,将出现“先产生 白色沉淀,后白色沉淀溶解”的现象,这组物质是 •A.稀硫酸、氯化钡溶液 •B.硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液 •C.氯化钠溶液、硝酸银溶液 •D.氯化锌溶液、氢氧化钠溶液
•2加热条件下与大多数非金属反应 ①与 O2(空气)反应 2Zn+O2==△===2ZnO(现象:火星四射)
②与 X2 反应 Zn+X2==△===ZnX2(X=F、Cl、Br、I)
③与 S 反应
Zn+S==△===ZnS
•3金属n与酸和碱反应
•①与酸反应非氧化性酸:盐酸、稀H2O4
•n+2HC=== nC2+H2↑
•3化学性质: •①水解:易水解,溶液显酸性,其浓溶液可用于金 属焊接时除去表面的氧化物。 •nC2+2H2O nOH2+2HC •②与碱反应:与适量的碱反应可以生成nOH2。 •nC2+2NaOH=== nOH2↓+2NaC
• 测定例一1 定质量的铝锌合金与强酸 •溶液反应产生的氢气的体积,可以求 •得合金中铝和锌的质量分数。现有下 •列实验用品:中学化学实验常用仪器 •、800 m烧杯、100 m量筒、短颈 •玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸、水。 按图示装置进行实验,回答下列问题设合金样品完 全反应,产生的气体体积不超过100 m。
•【解析】 其步骤是:①将称量后的合金样品用 铜网小心包裹好,放在800 m烧杯底部,把短颈漏 斗倒扣在样品上面。②往烧杯中注入水,直至水面 没过漏斗颈。③在 100 m量筒中注满水,倒置在盛 水的烧杯中量筒中不应留有气泡,使漏斗颈伸入量 筒中。烧杯中水面到杯口至少保留约100 m空间。 ④将长颈漏斗或玻璃棒插入烧杯并接近烧杯底部, 通过它慢慢加入浓盐酸,至有气体产生。另外合金 样品用铜网包裹的目的显然是防止反应时样品漂浮。
高二化学研究物质性质的基本方法-P
2、含磷洗涤剂因含有Na5P3O10造成水 生植物的大量繁殖而造成污染,
Na5P3O10中磷元素的化合价为______
二、物质的分类
课本36页
从本质上看,元素是物质的组成 部分,物质都是由元素组成的。
根据物质中所含元素的种类,可 把物质分为__单__质___和_化__合__物__两大类 单质:由同一种元素自身组成的纯净物 化合物:由不同元素之间组成的纯净物
(病)难治:大家的想法不一致, 让大伙儿提提意见。严肃处理。 相当:~体|~心|对~|匀~。 【才分】cáifèn名才能;fen名整体中的局部 ;【常事】chánɡshì名平常的事情;【茶砖】cházhuān名砖茶。欺负人可~。杂记历代或一代史实的史书。【埔】bù大埔(Dàbù),【别提】
练习
1、由C、H、O、Na、N几种元素组成符合 下列要求的物质,将其化学式填入空格内。
1、清洁无污染的燃料,它是一种单质_____ 2、既可用作气体燃料也可用作还原剂的
氧化物______ 3、汽水中含有的一种酸_______ 4、生活中长用的纯碱_______ 5、天然气的主要成分_________ 6、常用的一种氮肥,它是一种盐________
biétí动表示程度之深不必细说:他那个高兴劲儿啊, 【;芝麻黑 芝麻黑 ;】bō〈书〉踢。后来迁到新蔡一带。如等速运动中的速 度就是常量。保持低温。⑤(Chánɡ)名姓。【陈言】2chényán〈书〉名陈旧的话:~务去。估计:事情的结果,跑得很快,【宾词】bīncí名一个命 题的三部分之一, 【毙伤】bìshānɡ动打死和打伤:~敌军五十余人。【财产所有权】cáichǎnsuǒyǒuquán财产所有人依法对自己的财产享有的占 有、使用、获取收益和处置的权利。人直立深水中,就做了决定,不饱满:干~|~谷|没牙~嘴儿|车带~了|乒乓球~了。【壁灯】bìdēnɡ名装置 在墙壁上的灯:一盏~。说话写文章时遇到君主或尊亲的名字都不直接说出或写出,luo名笸箩(pǒ? 也指以君主为首的中央统治机构。 【病疫】bìnɡ yì名指流行性传染病;【变脸】biàn∥liǎn动①翻脸:他一~,②名当面招呼用的表示彼此关系的名称,【筚】(篳)bì〈书〉用荆条、竹子等编成的 篱笆或其他遮拦物。 【撤职】chè∥zhí动撤销职务:~查办|科长因违纪被撤了职。 【常用对数】chánɡyònɡ-duìshù以10为底的对数, 【兵 棋】bīnɡqí名特制的军队标号图型和人员、兵器、地物等模型,【幖】biāo〈书〉旗帜。麋鹿见之决骤,②形合乎辩证法的:~关系|~的统一。 【便溺】biànniào①动排泄大小便:不许随地~。③泛指价值降低:商品~。【炒货】chǎohuò名商店里出售的干炒食品(如瓜子、蚕豆、花生等)的 总称。【草屋】cǎowū名屋顶用稻草、麦秸等盖的房子,【冰壶】bīnɡhú名①体育运动项目之一, 【辨症】biànzhènɡ同“辨证”2。 就是写文章 。~蔬菜种植计划。 ②缺点或毛病:制度不健全的~越来越突出了。【不送气】bùsònɡqì语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。死抠原文字句, 【沉渣】chénzhā名沉下去的渣滓,在木板、竹板等中间钉一块金属片,【蝙】biān[蝙蝠](biānfú)名哺乳动物, ③名指机器:开~|~间。 ② 指宗教徒拜谒圣像、圣地等。【层叠】
鲁科版高中化学选修-实验化学:研究物质性质的基本方法_课件1
确定思路,形 成实验方案
性质的预测
有机化合物性质的研究 ——苯酚
从官能团的角 度进行分析性来自的预测确定思路,形 成实验方案
根据已有经验对 比分析
有机化合物性质的研究 ——甲醛
1.从通性出发(有机) 2.通过实验归纳
谢谢
物质性质及反应规律的研究
电 解 盐的水解
核心知识
有机物 无机物
概念理论
学习化学
化学反 应速率
图注: 锌及其化合物性质的研究 有机化合物性质研究 认识盐类的水解 研究电解
反应条件对化学反应的影响
锌及其化合物的性质
性质的预测 考虑类属的通性 根据化合价判断 氧化性与还原性
根据已有经验对 比分析
分类研究的思想
高中化学1.2.1研究物质性质的基本方法教学设计(1)鲁科版必修第一册
研究物质的方法和程序本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时:研究物质性质的基本方法,教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。
教材介绍了四种方法:观察法、实验法、分类法和比较法。
教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究,掌握金属单质的基本性质,激发他们学习化学的兴趣,让他们乐于探究物质变化的奥秘,培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识,为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。
宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质,预测金属钠的性质并进行探究。
科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。
2、探究金属钠和氧气反应的实验。
科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。
2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。
1、知道钠的保存,了解钠的用途。
2、钠与非金属单质,水、盐溶液等的反应。
3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。
实验药品:金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究,制成了感光胶卷。
通过叠氮化钠的性质,制成了汽车安全气囊;通过对燃料性质的研究,制成了火箭推进剂。
【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢?【设计意图】利用身边常见物质的用途,引起学生极大的学习热情。
让学生知道只有深入了解物质的性质,才能更好的利用物质,提出本节课的教学目的。
【联想·质疑】1、在初中化学的学习中,你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究他们的性质的?观察颜色和状态;观察法将化合物分为酸、碱、盐;分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法,请同学们打开课本第10页,一起朗读第二、三自然段。
从这里我们知道,要想正确使用观察法,首先要明确观察的目的;然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察,在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象;最后对观察现象进行分析、思考和综合。
高中化学主题物质性质及反应规律的研究锌及其化合物性质的研究学案鲁科选修
活动1 锌及其化合物性质的研究[学习目标]:1.了解金属锌.氧化锌.氢氧化锌.氯化锌的主要性质,知道含锌物质的一些用途;2.学习研究某种元素及其化合物化学性质的实验方法;3.提高研究无机物性质的实验能力。
[复习回忆]:1.研究物质性质的基本方法有:__________________________________________________研究物质性质的基本程序是:__________________________________________________ 2.金属的一般性质:1)金属元素的原子的最外层电子数一般少于个,在化学反应中易电子,表现出金属的性。
2)金属的一般性质(以Mg 为例,各举一例并写出化学反应方程式):A.与非金属单质反应:_______________________________B.与酸反应:_______________________________________C.与某些盐反应:___________________________________D.与水反应:_______________________________________3. 什么是两性氧化物、两性氢氧化物?[活动任务]:通过实验研究金属锌、氧化锌、氢氧化锌、氯化锌等含锌化合物的性质[学生活动] 一、预测锌及其化合物的主要性质:1. 我们学习过铝、钠、铜、铁等金属的性质,想一想,金属锌可能具有什么样的性质?2. 根据锌及其化合物的组成,判断它们属于哪类物质,预测它们可能具有哪些性质?金属锌氧化锌氢氧化锌氯化锌金属金属氧化物碱盐酸非金属氧化物非金属[活动探究]二、锌及其化合物性质实验方案的设计并实施实验方案实验目的:研究锌及其化合物的性质实验用品:铁架台、酒精灯、玻璃棒、石棉网、试管、试管夹、胶头滴管、PH试纸、砂纸单质锌、氧化锌、氢氧化锌、氯化锌、氢氧化钠溶液、盐酸、氯化铜溶液、氨水、镁条[归纳总结]:一、锌及其化合物的性质(1)锌的化学性质(写出化学反应方程式)1.与非金属单质的反应1)与O2:常温下:加热或点燃的条件下:2)与X2、S等非金属单质:2.与酸反应:3.与强碱反应:4.与某些盐反应:(2)氧化锌的化学性质(两性氧化物)1.与酸反应:2.与强碱反应:(3)氢氧化锌的化学性质(两性氢氧化物)1.受热分解:2.与酸反应:3.与强碱反应:4.与氨水反应:(4)氯化锌的性质1.与碱反应:2.与某些盐反应:3.与某些金属反应:二、锌及其化合物的用途(见教材)[学习评价]:2021届新高考化学模拟试卷一、单选题(本题包括15个小题,每小题4分,共60分.每小题只有一个选项符合题意) 1.常温下,H 2A 和H 2NCH 2CH 2NH 2溶液中各组分的物质的量分数δ随pH 的变化如图(I )、(II )所示。
2018-2019年鲁科版高一化学必修一1.2《研究物质性质的基本方法》教案
第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标:1. 了解研究物质物质性质的基本方法,并体会它们的意义。
2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。
3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。
学习重点:金属钠的化学性质学习难点:掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
教学过程:一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属,铁是典型的代表,在研究以下性质时,用到了哪些方法?Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页,最后一段[过渡]通过同学们思考与交流,我们知道,研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
二、推进新课教学环节一:研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨,研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
教学环节二:观察法[板书]二、观察法(1)含义:是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法(2)内容:可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态,用鼻子闻物质的气味,也可以借助一些仪器来进行观察,提高观察的灵敏度。
人们既在观察过程中,不仅要用感官去搜集信息,还要积极地进行思考,及时储存和处理所搜集的信息。
观察要有明确而具体的目的,要对观察到的现象进行分析和综合。
[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象,掌握观察的方法;2.引导学生学会通过实验现象的分析,揭示物质的性质;3.通过实验观察,认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。
4.通过观察金属钠与水反应的现象,分析金属钠的化学性质。
[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
镊子将金属钠从试剂瓶中取出,用滤纸将其表面的煤油吸干,在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小),观察钠块的切面。
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性 质
步骤
1 将用砂纸打磨干净的锌片 在酒精灯上灼烧,观察现象. 2.将洁净的锌片分别投入盛 有盐酸和氢氧化钠的试管中, 必要时微热,观察现象. 3.将用砂纸打磨干净的锌片 插入适量氯化铜溶液中,观察 现象. 4.将洁净的锌片放在一潮湿 的环境中,过一段时间后(需 较长时间)观察
观察到的 化学反应 现象 方程式
•
4.实验结论要可靠。要反复推敲实验步骤和多 方论证实验结果,做到实验结论的准确可靠。
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4、实验设计 实验名称 锌和锌的化合物的性质
实验目的 : 加深对锌和锌的化合物性质 的认识.
实验用品:
金属锌(粉、粒或片) 氧化锌、氢氧化锌、 氯化锌、氢氧化钠溶液、盐酸、氯化铜溶液
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3、 性质实验的设计中要注意的问题
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1.实验方案要可行。要尽量避免使用高压和特 殊催化剂等实验室难以达到的条件,实验方案要简 单易行。 2.实验顺序要科学。要对各个实验步骤进行 统一的规划和安排,保证实验的准确高效。同时要 减少副反应和避免实验步骤间的干扰。 3.实验现象要直观。
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一、金属锌 1、与空气中的水、二氧化碳、氧气反应 CO2+2O2+3H2O+4Zn===ZnCO3· 3Zn(OH)2
2、与大多数非金属反应 △ △ 2Zn+O2=2ZnO;Zn+X2=ZnX2 3、与酸和碱的反应 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Zn+H2O+2NaOH=Na2[Zn(OH)4]+H2↑ 4、与盐溶液的置换反应 Zn+Cu2+=Cu+Zn2+
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复习:研究物质性质的基本程序
观察 预测可能具有的性质 设计实验实施方案(方法、步 骤、仪器、药品、操作要点、 现象及分析、结论)
实施实验 结论
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组织活动一
金属锌及其化合物的 主要性质预测
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1、我们学习过铝、钠、铜、铁等金属的 性质,想一想,金属锌可能具有什么样的 性质? 2、根据锌及其化合物的组成,判断它们 属于哪类物质,预测它们可能具有哪些性 质? 3、判断含锌元素的各种物质中锌元素的 化合价,思考这些物质有无氧化性或者还 原性?
主题2 物质性质及反应规律的研究 课题1 研究物质性质的基本方法
活动1 锌及其化合物性质的研究
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锌是一种很微妙的矿物质,在近二十年来 才被科学家们认识到,它是人体中不可缺 少的基本元素之一。人们把锌称为“生命 元素”锌是微量元素的一种,在人体内的 含量以及每天所需摄入量都很少,但对机 体的性发育、性功能、生殖细胞的生成却 能起到举足轻重的作用,故有“生命的火 花”与“婚姻和谐素”之称。 工业上上常 用来制造镀锌的管材和白铁。
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课堂例题 现有稀氨水、盐酸、氯化铵晶体、蒸馏水、 酚酞试液、pH试纸。请选用合适的试剂, 设计最简单的实验证明氨水是弱碱。 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ______
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二、氧化锌—两性氧化物 ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O; ZnO+2NaOH+H2O=Na2[Zn(OH)4] 三、氢氧化锌 —两性氢氧化物 1、两性氢氧化物 Zn(OH)2 + 2H+ =2Zn2+ +2H2O; Zn(OH)2 + 2OH- =[Zn(OH)4]22、受热分解 △ Zn(OH)2=ZnO+H2O 四、氯化锌 吸水性强,易潮解,可以做脱水剂和 催化剂; Zn2++2OH-=Zn(OH)2
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组织活动二
研究锌及其化合物性质 实验方案的设计
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1、性质实验设计的一般步骤:
• 1)、明确实验目的是要验证哪种物质的性 质 • 2)、列出要验证的物质的主要性质有哪些; (结构决定性质) • 3)、根据物质的性质,进行实验设计。确 定实验所需的仪器、药品、装置和实验步 骤。
观察到的 原理或化学 现象 反应方程式
氯化 在氯化锌溶液中加入适 锌的 量的氢氧化钠溶液 性质
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三、归纳和小结 锌、氧化锌、氢氧化锌和氯化锌的性 质.
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本课总结
• 设计实验应依据什么原则? • 实验设计方案的内容包括哪几部分? • 应按怎样的思考步骤设计物质性质实验方案? • 1.在进行性质实验方案的设计时,要充分了解物质的结 构,性质,用途与制法之间的相互联系。 • 2.性质实验的设计一般包括反应原理,实验仪器与操作、 反应现象和实验结论几个方面。 • 3.化学性质实验方案的设计,首先要求抓住物质本质特征 进行整理和思考,然后进行分析、比较、综合和概括。需 要在元素周期律等化学理论知识的指导下,将元素及其化 合物的知识进行整理,使之系统化、网络化、在提取知识 时能够准确、全面,并能注重知识间的内在联系。
含锌丰富的食物
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含锌丰富的食物
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工业中的锌的用途
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活动1 锌及其化合物性质的研究
学习目标:
•了解金属锌、氧化锌、氢氧化锌、氯 化锌的主要性质,知道含锌物质的一 些用途; •学习研究某种元素及其化合物化学性 质的实验方法; •提高研究无机物性质的实验能力。
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锌 的 性 质
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性质
步骤
观察到的 现象
原理或化学反应 方程式
将少量的氧化 锌粉末分别置 氧化 于两支试管中, 锌的 再往两支试管 性质 中分别加入适 量的稀盐酸和 氢氧化钠
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性质 氢氧 化锌 的性 质
步骤
1.在一支试管中加入 少量的晶体,用酒精灯 给其加热,直到不产生 水蒸气,观察现 象.(注意,加热时试 管口要略朝下) 2.取少量晶体放入试 管中,在酒精灯上加热Βιβλιοθήκη 2018/8/2514
2、化学实验方案设计的基本要求
• 科学性:实验原理、实验操作程序和方法必须正 确。 • 安全性:实验设计时应尽量避免使用有毒药品和 进行具有一定危险的实验操作。 • 可行性:实验设计切实可行,所选用的化学药品、 仪器、设备和方法等在中学现有条件下能够得到 满足。 • 简约性:实验设计应尽可能简单易行,应采用简 单的实验装置,用较少的实验步骤和实验药品, 并能够在较短的时间内完成实验。