六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 外研社
六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 外研社
(1)Daming _____ _________（read books）on Monday.
(2)Daming ______ ________ (watch TV) on Tuesday.
(3)Daming ______ ________ (play football) on Wednesday.
S:Yes.
T:I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. So I often watch TV.
出示often,拼读单词。
2、Make sentences with“often”
I often…
Do you often…?从而引入clean your room，play with dolls,go to see films,eat fast food read stories ,swim ,play computer games speak English等动词短语，进行你问我答的方式。
3)Does Amy often clean her room ?
4)Does Lingling often clean her room ?
T: How many“often”?
Ｓ：four.重点句型领读跟读。
1）Do you often play with dolls ? Not really .
2.用所给词的适当形式填空：
1）There are lots of_______ (bus) and_______(car). 2) He’s________(lean) English now.
3) I________(go) there a long time ago. 4) We can______(find) two books.
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls｜外研社（三起）一、教学背景本教学设计针对的是六年级的英语教学，教学内容为外研社（三起）六年级上册英语教材Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握表示频率的词汇及句型。
2.了解和运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 能力目标1.能够描述他人的日常活动。
2.能够跟他人就自己的日常活动进行交流。
3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2.培养学生的沟通能力和合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学习表示频率的词汇及句型。
2.运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 教学难点1.怎样运用频率词汇进行描述。
2.怎样运用新词汇进行表达。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课的教学内容为Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”，主要内容包括：1.掌握描述他人日常活动的常用表达。
2.学习并掌握频率的表达方式。
3.学习并掌握新单词act, often, instrument, collection。
2. 教学步骤步骤一：导入通过教师自我介绍的形式，引导学生认识表示频率的词汇，如sometimes, often, always等。
步骤二：学习新词汇教师呈现新词汇act, often, instrument, collection，并通过图片和语音示范让学生学习和掌握这些单词的发音和意思。
步骤三：学习并掌握频率的表达方式教师采用举例的方式，引导学生学习频率的表达方式。
如：•100% → always•80% → often•50% → sometimes•20% → rarely•0% → never步骤四：描述他人的日常活动教师通过举例的方式，引导学生学习描述他人日常活动的常用表达方式。
六年级上册英语教案-Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls外研三起
六年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls 外研三起教学内容本课为外研三起六年级上册英语第8模块第1单元，主题为“Do you often play with dolls”。
教学内容包括日常活动词汇，如“play with dolls”，“watch TV”，“play football”等，以及一般现在时态的问答句型。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时态询问和描述日常活动。
2. 学生能够正确使用本课所学的日常活动词汇。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对一般现在时态的问答句型的掌握。
2. 学生对日常活动词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 课本。
2. 多媒体设备。
3. 词汇卡片。
4. 小组活动手册。
教学过程导入利用图片或实物，引导学生复习之前学过的日常活动词汇。
通过问答游戏，激发学生对本课主题的兴趣。
新课展示通过PPT或实物展示，教授本课的新词汇。
利用问答句型，展示一般现在时态的用法。
小组活动学生分组，用本课的词汇和句型进行问答练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
课堂练习学生完成课本上的练习题。
教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
学生用自己的话复述本课的重点内容。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls2. 词汇列表：play with dolls, watch TV, play football,3. 句型展示：Do you often ? Yes, I do./No, I don't.作业设计1. 完成课本练习题。
2. 用本课的词汇和句型编写一段对话。
3. 收集并整理其他日常活动的词汇。
课后反思教师应关注学生对新词汇的记忆和应用情况。
通过课后作业和课堂练习，教师可以了解学生对本课内容的掌握程度。
教师应根据学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed教案 外研版(一起)
Unit 1 Do you often tidy your room?学员姓名课题辅导科目英语就读年级六年级辅导教师Module 8 Unit 1 Do you often tidy your room?教学目标1、重点单词、短语：tidy，messy，tidyyourroom,suckyourthumb,readbooks,gotothe library2、重点句型：What do you often do ?Doyou often …?Yes, I do . / No,I don’t .She / he often（单数第三人称动词的变化）She / he doesn’t often …1、掌握Doyou often …?Yes, I do . / No,I don’t 。
She / he often（单数第三人称动词的变化）She / he doesn’t often …教学过程Step1: Warming up复习：bamboo, deaf, fantastic--How long does it sleep?--It sleeps for eighteen hours a day.--When does it sleep?--It sleeps in the day.Step2: Learn the new sentences--What do you often do ?--Do you often …? Yes, I do . / No, I don’t .--She / he often（单数第三人称动词的变化）--She / he doesn’t often …Step3: ParagraphLingling: What are you doing?Amy: I“m tidying my room.Lingling: Do you often tidy your room?Amy:Yes,everyday.Wecanplaywellinatidyroom.Wecan“tplayinamessyroom.Lingli ng: I know. Do you often tidy your bookshelf?Amy: No, I don“t. It“s very messy. I can“t find my books.Lingling: I will help you, Amy. I will tidy your bookshelf.Amy: Thank you.重点难点考点Lingling: Now your books are tidy. What do you want to do?Amy: Let“s read!Lingling: Good idea. You can choose some books. Then we can read them together.Step4：语法复习否定句一、在be动词（am/is/are）和情态动词(can,may,must...)后面加not，其它照写。
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play with do
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls-外研版（三起）教学目标1.学生能够熟练运用询问日常活动的方式，如Do you often…?，What do you often do at…? 等2.学生能够掌握常见的玩具词汇，并能用英语描述玩具的颜色、形状等特征3.学生通过课堂活动，培养自我表达能力和团队合作精神教学重点1.运用英语询问常见日常活动情况2.增加新的玩具词汇教学难点1.使用英语对玩具进行描述和区分2.与同伴共同完成任务教学准备1.教学视频：外研社小学英语六年级上册Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls?（三起）2.纸张、笔、颜色笔等文具3.玩具模型、玩具海报等教学过程Step 1 导入新知1.教师放映课堂视频，引入本节课的主题 Do you often play with dolls? 学生观看并初步了解课堂主题2.教师引导学生回忆、询问日常活动，如：What do you often do at home?3.学生熟悉打招呼的英语表达：Hello, how are you? I’m fine, thank you.Step 2 呈现新词1.教师引导学生认识新的玩具名称，比如：doll（洋娃娃）、car（小汽车）等2.学生大声阅读单词表，了解单词的音、形、义，并完成单词录入Step 3 学习新句型1.教师引导学生认识Do you often play with…? What do you often play with…? 这两种对日常活动的直接询问方式2.学生大声朗读句型，并练习两个句型的运用场景3.教师制作练习卡片（卡片上印有一些询问句式，学生需要在班级内进行交流并回答），并根据班级人数分组让学生自己编出卡片进行练习。
Step 4 拓展课堂1.教师命题一个任务，要求学生利用现有的玩具名称和形容词进行设计并描绘一种超级玩具2.同组学生合作设计一款玩具并完成设计图纸，口头介绍他们的玩具给全班同学课堂总结1.回顾本节内容，检查学生对本节内容的掌握程度及问题2.结合本节内容，教师提出下节课的预习任务：认识新单词 buy、speak、paint3.教师总结本节课重点内容，鼓励同学们继续练习。
Module8 Unit 1 Do you often play with dolls？(说课稿)
Module8 Unit 1 Do you often play with dolls?1. 课程背景本节课是2022-2023学年英语六年级上册的第八个模块的第一单元。
在上一模块中，学生学习了关于食物和饮料的基本知识，能够表达自己的喜好和意见。
在本单元中，我们将学习关于玩具的词汇，学习如何描述玩具以及我们的玩具喜好。
2. 教学目标•能够正确拼读和使用玩具的词汇；•掌握询问他人关于玩具的使用频率的常用表达方式；•能够描述自己的玩具以及对它们的喜好；•培养学生问问题以及回答问题的能力。
3. 教学重点与难点本单元的重点在于掌握有关玩具的词汇和描述方式，教学难点是帮助学生理解并正确应用一些复杂的表达方式。
4. 教学准备PPT、实际的玩具、录音设备5. 教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示一些玩具（如小汽车，娃娃，飞机等），请同学们说出它们的名称。
2.询问学生他们有哪些玩具。
Step 2: Presentation1.展示一张有关玩具的图片，教师让学生仔细观察并说出其中的玩具种类。
2.学生们在老师的引导下，认真学习玩具的词汇，理解其含义。
3.激发学生们学习动机，与学生分享关于玩具的趣事或者玩具在他们生活中的重要性。
Step 3: Practice1.给学生发放一些图片，让他们在小组内看清图片上的玩具并描述玩具，然后在班内分享自己组内的结果。
2.学生利用平板电脑或平板电脑上的应用程序设计自己的玩具，通过班内展示分享，向其他同学介绍自己设计的玩具。
Step 4: Extension1.教师在班内发放调查问卷，让学生编写调查问题，例如：你有多少个娃娃？你经常和娃娃一起玩吗？你更喜欢玩哪种玩具？等等。
让学生组成小组收集同学对这些问题的回答。
2.让学生通过录音来自我介绍自己喜欢的玩具。
Step 5: Assessment考核学生在本单元学习的内容，并且对于自己的学习进行反思和总结。
6. 教学结束本节课主要学习了关于玩具的词汇、描述和询问玩具的使用频率的表达方法等。
M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)
Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。
（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。
（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。
六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 外研社
新标准英语六年级上册M odule 8 Unit 1Do you often play with dolls?教学设计一、教学目标（一）、知识目标1、全班同学都能听、说、读并正确使用单词：often, clean2、85%的同学能理解并灵活运用以下交际用语A: Do you often …?B: Yes, I do. / No, I don’t. / Not really. / Not very often.A: Do you like …？B: Yes, I do. / No, I don’t.（二）、能力目标80%的同学能正确运用本课重点句型询问他人的行为习惯，并且会用often描述自己的行为习惯。
（三）、情感目标通过本课的学习，学生要树立养成良好习惯的观念。
二、教学重难点1、教学重点：85%的同学能理解并灵活运用以下交际用语：Do you often play with dolls / clean your room …?Do you like reading books / play computer games…?2、教学难点：学生能理解并运用Not really./ Not very often.三、教学准备教学光盘，PPT，练习题。
四、教学过程I. Warming up.1. Greeting.2. Review the words.II. Presentation and practice.1. Review some phrases.2. Ss learn and practice the dialogues.a. T presents the dialogues by free talk.b. Ss work in pairs. Then, someone show it.c. Ss can say their own habits.III. Learning the text.1. Talk about the picture before listening.T: Who are they? What are they doing？2. Ss read and answer the following questions.Q1: Does Amy often play with dolls?Q2: Does Amy like reading books now？Q3: What does she often do?Q4: Does Amy often clean her room? What about Lingling？Q5: Does Amy often take photos? How about Lingling?3. Ss listen and watch the DVD for twice, then answer questions.4. Ss repeat and line the sentences with “often”. Then, Ss read them.5. Ss read in pair. Then, someone read it.IV. Production.1. Make a survey and fill in the blanks.2. Chant.T gives a model and Ss say the chant.V. Summary.Homework:1. Ss read the text for twice and recite the first three paragraphs.2. Ss write a short passage about their habits.B.B.D:Module 8 Unit 1Do you often play with dolls?A: Do you like …？B: Yes, I do. / No, I don’t.A: Do you often …?B: Yes, I do. / No, I don’t. / Not r eally. / Not very often.。
Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed表格式教案(含教学反思)
3. How often does Amy tidy her bed?
4. Can Amy find her books ? Why
Learn the word : tidy messy
Step 4 Practice.
1. Listen and read the text after the tape .
2. Read and practice the text by themselves .
3. Fill in the blanks with the given words.
tidies , tidy , messy , find , often
Amy is tidying Tom’s room . He doesn’t often tidy his room . Lingling is helping her .
教学重、难点 重点： 1.全体学生能听懂会说新单词：coin ever tidy messy 2.全体学生理解、能够会说介绍自己日常行为的句子。 难点：介绍自己经常或不经常做的事。
教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings. 2.Pair work : What do you often do at the weekend?
教学基本信息
课题
Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed?
课型
听说课
年级
六年级
教学目标 1. 全体学生能听懂会说新单词： coin ever tidy messy 2. 全体学生能理解本课内容。 3. 全体学生能理解、会说介绍自己的日常习惯。 4. 养成良好的行为习惯。
Step 2 Lead in A: I tidies my room and I found a coin. B: You should tidy your room every day. Then you’ll find a coin every day . Learn a word : coin Step 3 Presentation
六年级上册英语教案-Module8 Unit1 Do you often tidy your bed
六年级上册英语教案-Module8 Unit1 Do you often tidy yourbed-外研社（一起）教学目标1.能够正确表达日常生活中的家务活2.能够运用所学语言描述自己的家务劳动3.能够提高自己的英语口语能力教学重点1.学生能够掌握日常生活中的家务活2.学生能够说出自己做过的家务劳动3.生活中应该积极参与家务劳动，培养孩子的自我管理和责任感教学难点1.学生能够用正确的语言表达自己的家务劳动2.培养学生的英语口语能力教学准备1.教师准备PPT课件、教案、制作小组卡片2.学生准备好文具以及乐于合作的态度教学过程Step 1 自我介绍（10分钟）教师向学生介绍自己，让学生更好地了解自己的老师。
Step 2 导入新知（20分钟）1.教师让学生听一首歌曲（Tidy Up），学生可以一边听一边跟唱。
歌曲结束后，询问学生是否听懂了歌词中涉及到的家务活。
了解学生对家务活的认知程度。
2.将家务劳动图片贴在墙上，学生分组进行讨论家务劳动的表达方式。
3.教师介绍家务活的英语表达方式及常用短语，家长给予学生家务劳动的轮流做法以帮助学生在表达中运用。
Step 3 组内讨论（25分钟）1.教师将学生分成小组，每组由5-6人组成，组员之间相互合作，共同完成卡片制作。
卡片上写有家务劳动的名称和图片。
2.小组讨论，积极交流，商量表达方式并制作出卡片。
3.各小组派出代表介绍卡片。
Step 4 家务劳动比赛（35分钟）1.教师将学生分成小组，两两匹配，进行家务劳动比赛。
2.教师以轮流形式提问，一个小组回答完以后再请另一个小组继续回答，直到问题答完。
先回答正确几次的小组获胜。
3.得分高的小组获得双倍积分卡片，便于以后进一步挑战。
Step 5 总结反思（10分钟）1.教师发放不同的考试卷子，学生填写自己在本次课目中掌握的程度并完成反思和评价题目。
2.学生通过小组讨论、家务劳动比赛等活动，反思自己在本次课程中的收获和成长，分享属于自己的观点。
六年级上册英语教案- Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语教案－ Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls? | 外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词和短语：dolls, robot, bike, basketball;2.能够谈论自己喜欢的玩具，如：Do you often play with dolls? Yes, I do. / No, I don’t. I prefer robots.;3.能够在情境中运用所学语言进行交流。
二、教学重点1.掌握单词和短语：dolls, robot, bike, basketball;2.运用“Do you often play with…?”短语谈论喜欢的玩具。
三、教学难点1.运用所学语言进行真实交流；2.识别新词汇并掌握其发音和意义。
四、教学过程1. Warming-up通过歌曲《Do you like …… 》唱一唱，欢迎学生们来到英语课堂，同时提高学生们对英语的兴趣。
2. Presentation通过展示玩具的图片，引导学生们熟悉玩具的名称。
Step 1教师出示dolls的图片，并引导学生们跟读dolls。
Step 2教师出示robot的图片，并引导学生们跟读robot。
Step 3教师出示bike的图片，并引导学生们跟读bike。
Step 4教师出示basketball的图片，并引导学生们跟读basketball。
3. PracticeStep 1让学生们模仿老师的问句，“Do you often play with dolls?”以及学生的回答，“Yes, I do. / No, I don’t. I prefer robots.”。
Step 2两两合作，谈论自己最喜欢的玩具，并记录在小黑板上。
Step 3让一组学生上台演示谈论自己玩具的对话，并发出同龄人应该关注到的信息。
教师也可以给予同学们相应的指导。
4. Production为了培养学生们英语口语交流的能力，我们需要将学生分组安排相互交流，口语练习可以给学生们提供真实的语言环境，在一定程度上能够培养学生们的语言自信心和交流能力。
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 Do you often tidy your b
Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed 教学目标1.学生能够听懂并使用描述床铺摆放整理的英语句子。
2.学生能够练习听、说、读、写相关单词和句子，以培养英语语言运用和听力口语能力。
3.学生能够思考并表达日常生活中的小事情对生活品质的影响。
教学重、难点1.教学重点：学生能够听懂、会说与床铺布置及整理相关的英语句子，并且在日常生活中积极参与。
2.教学难点：学生能够在听、说、读、写方面全面提升自己的能力。
教学准备1.PPT。
2.教具：表格、碗、餐具、手帕、毛巾等。
教学流程Step 1 Lead-in1.教师可以播放与床铺及整理相关的英文儿歌视频，激发学生学习的兴趣。
2.教师可以问学生，你每天花多长时间整理床铺？探究生活习惯与卫生间关系。
Step 2 Presentation1.教师根据自己的床铺图片讲述床铺如何整理的过程，学生可以听懂，并能说出关键词。
教师与学生互动，提问学生：布置好的床铺与没有布置好的床铺之间有哪些区别，如何保持卫生？学生回答问题并与教师讨论答案。
2.然后，老师可以播放一段视频，学生观看视频，师生一起讨论视频中床铺摆放的不同和床铺整理的方法。
Step 3 Practice1.学生看一份床铺清单，并发挥自己的想像力，讲述床铺上摆放的不同物品的名称，以及这些物品的摆放位置和作用。
2.学生可以根据周一~周日的清单，描述每天早上的床铺状态，以及整理床铺所用的方法、工具和时间等信息。
例如：On Monday, My bed is tidy. I put mybed sheet, pillows and quilt neatly. I use a broom to sweep the floorand then I use a handkerchief to wipe it.Step 4 Extension1.学生可以用造句的方式，运用所学的单词、短语和句子，描述其他家务劳动，如洗碗、扫地等。
Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed(说课稿)-20
Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed（说课稿）课程背景Module 8 Unit 1 是英语六年级上册的学习内容，属于语法部分的动词时态。
本课时的主题是“做家务”，通过学习本课时，学生将能够掌握现在时态的用法，并能够使用现在进行时态描述正在进行中的动作。
教学目标1.理解现在时态的概念和用法。
2.学习nowadays, often, sometimes, seldom, never等词汇，能够准确地运用这些词汇描述做家务的频率。
3.掌握现在进行时态的构成和用法，能够用现在进行时态描述正在进行的动作。
4.通过练习，能够灵活运用现在时态和现在进行时态。
教学重难点1.现在时态的概念和用法。
2.现在进行时态的构成和用法。
3.课文中的词汇和句子理解。
教学准备1.教师备课笔记、教学PPT。
2.范例句子和练习题。
3.黑板、彩笔。
教学过程导入1.播放一段关于家务的视频，引入话题。
2.自我介绍并询问学生过去家务经历，让学生与语言环境接轨。
学习课文1.教师播放录音或读出课文，让学生跟读。
2.对于课文中的难点句子和词汇，逐一解释并举例。
语法讲解1.现在时态的构成和用法。
–表示现在正在发生或存在的动作或状态。
–构成：主语 + 现在时态动词。
–例句：I tidy my bed every day.2.现在进行时态的构成和用法。
–表示正在进行的动作。
–构成：主语 + am/is/are + 现在分词。
–例句：I am tidying my bed now.练习1.利用学生已有的家务常识，带领学生造句，使用现在时态和现在进行时态。
2.依据练习，纠正学生语法错误，并做出评价。
总结1.总结本节课所学内容，确认学生掌握情况。
2.提出下一步教学内容和任务。
课后作业1.总结课上所学内容，写出重点句子和词汇。
2.写一篇100词左右的“我的家务”，使用现在时态和现在进行时态，描述你现在在做的家务和你经常做的家务。
六年级上英语教学设计-Module8Unit 1 Do you often tidy your ro
六年级上英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often tidyyour room-外研社（一起）简介该教学设计针对六年级上册的英语课程，是Module 8 Unit 1 Do you often tidy your room-外研社（一起）这一单元的教学设计。
该单元主要内容为描述家务事，学习如何谈论每周常规活动。
该课程旨在提高学生对家庭活动的了解，扩大他们的英语词汇量和使用语言的能力。
教学过程中强调学生们的听说读写能力，以及实践能力。
教学目标1.学习如何用英语表达每周常规活动。
2.学习谈论家务事，如如何收拾房间，打扫卫生等等。
3.学习新词汇：tidy, clean, vacuum等等。
教学步骤步骤1：引入话题1.教师播放一段关于家务事和个人习惯的视频，引发学生兴趣。
2.教师与学生讨论视频中出现的词汇和短语，为后续学习做铺垫。
步骤2：新词汇学习1.教师为学生介绍本节课程中的新词汇，如tidy, clean, vacuum等。
2.教师播放相关视频示范，让学生学习这些词汇的正确发音和用法。
3.学生做课堂练习，加强对新词汇的记忆和运用能力。
步骤3：学习如何描述家务事1.教师出示一些图片，让学生利用所学词汇描述图片中发生的家务事。
2.学生分组，利用所学词汇及表达方式自行组织对话，让他们更好地学习如何谈论家务事。
3.教师在学生表演过程中提供帮助和建议，并为他们提供反馈和建议。
步骤4：跟读及口语练习1.教师阅读本节课文，并讲解文本中难点和重点。
2.学生进行跟读练习，并模仿老师的读音及语调，练习正确的语音语调。
3.学生与同桌讨论并练习如何用英语表达自己的家务事，提高学生的口语表达能力。
步骤5：小组练习及PPT制作1.学生以小组为单位练习打扫家里，并记录每个人所负责的家务事。
2.用PPT演示学生的任务分配和家务事完成情况，激发他们分组协作和创造性思维。
教学评估1.学生跟读课文的流利度和发音准确性。
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 Do you often play with d
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls (1) 外研社（三起）教学目标1.学生能够正确理解、识记、掌握单词和短语：play with dolls、skateboard、robot、collect；2.学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：Do you like playing with dolls/robots?；3.学生能够听懂并大声朗读 Unit 1 对话并在实际生活中运用。
教学重点1.单词的掌握；2.日常交际用语的掌握。
教学难点1.准确理解、表达日常交际用语；2.短语的理解和运用。
教学准备1.多媒体课件；2.教学磁带/CD。
教学过程Step 1 Revision（复习）1.多媒体演示短语：ride a bike、shoot hoops、play chess、swim、play computer games；2.随机抽取学生，让学生说出这些短语的意思和用法。
Step 2 Presentation（呈现）1.演示图片：a doll、a skateboard、a robot；2.教师向学生展示图片，让学生用所学单词去描述这些物品，教师引导学生理解、掌握这些单词；3.播放课文音频，让学生听日常交际用语“Do you like playing withdolls/robots?”，让学生自我掌握这一用语；4.多媒体展示短语“collect stamps/toys”，引导学生理解和掌握这一短语。
Step 3 Practice（实践）1.听录音，大声朗读 Unit 1 对话；2.学生两人一组，每组一位学生扮演Alice，另一位学生扮演Kate。
为了练习问题和回答，Alice和Kate会问/回答彼此的关于不同物品的问题。
举例来说，Alice会问“Do you like playing with dolls/robots?”，Kate会回答“ Yes, I do / No, I don’t.”。
六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often play with d
2．能力目标
能运用语句：Do you often …？谈论行为和喜好，会用以下几种方法回答：Yes ,I do./ No , I don’t .Not really .Not often .Yes ,of course.
板书设计：
M8 Unit1
Do you often play with dolls？
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often clean
A: Do you often play with dolls?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
课后反思：
六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls外研社
5.让学生听并模仿课文，注意语音语调。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长互助做好幼儿阅读训练劳动，孩子一入园就召开家长会，给家长发起早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读环境实时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵童谣，表演故事。我和家长互助互助，一道训练，幼儿的阅读能力进步很快。6.学生角色扮演并展示。
3．情绪目标
对自己做事的喜好程度做出正确描述；培育学生的合作物质和与人交流的能力。
重点、难点
重点(1).能理解often,并运用句子Doyouoften？
(2).知道以下几种回答的区别：Yes,Ido./No,Idon’t.Notreally.Notoften.Yes,ofcourse.并会根据喜好程度做出正确的表达。
六年级上册英语教学设计- Module 8 Unit 1 Do you often play wit
六年级上册英语教学设计－ Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls ？｜外研社（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写与 dolls 相关的词汇。
2.学生能够运用所学词汇描述娃娃的外表特征及喜好。
3.学生能够交流自己和他人的娃娃喜好。
4.学生能够了解其他国家的玩具种类，增加文化视野。
教学内容1.生词：dolls, action figures, teddy bears, puzzles。
2.基本句型：Do you often play with dolls? Yes, I do / No, I don’t. What’s your favorite doll? My favorite doll is…。
教学重点1.理解并运用所学词汇及基本句型。
2.学生能够描述娃娃的外表特征及喜好。
教学难点1.学生能否流利、准确地表达娃娃的外表特征及喜好。
2.学生能否了解其他国家的玩具种类。
教学准备1.PPT2.教学实物：dolls, action figures, teddy bears, puzzles。
3.教材中的图片和音频。
教学步骤Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Display some toy pictures and ask students if they play with them.Step 2. Introduction1.Play the related audio from the textbook.2.Introduce the key phrases:。
六年级上册英语教案Module8Unit1
Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls? Teaching contents:1.New words of this unit:“often”、“not really”、 “often”.2.Key sentences :Do you often play with dolls?Yes,I do.No, I don’t.Not very often.Teaching aims:1.Enable the students to write and read new words.2.Enable the students to use the key sentence in daily life.3.Enable the students to communicate with others under a certain sentence.4.Develop their cooperative spirit.Key points:Enable the students to understand and pronounce the words and to grasp the sentence pattern correctly.Difficult points:Students use the sentence pattern in their life skillfully.Teaching aids:taperecorder, word cards,some phrases.Teaching process:Step 1: Warming up.1.Greetings.Hello, boys and girls. Nice to see you!2.Free talk.What’s your name?Nice to meet you! How are you?Do you like watching TV/play basketball/singing?3.T say: Look! There are so many teachers in our classroom.Pleasesay“hello”to these teachers.(Hello,teacher!)Step 2: Presentation.T asks: Are you happy? Ss: Yes,we’re.T say: Me, too. Ok, this lesson we’re going to have Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls.Teacher writes the title on the blackboard.T: Do you like animals? Ok, let’s guess some animals. Are you ready? Riddles:(1)They have got long tails.They climb trees very fast.They like bananas.What are they? (Monkeys)(2).They are fat.They are black and white. They live in China.What are they? (Pandas)(3).They have no legs.They live in water.They can swim.What are they? (Fish)(4).They are strong and big. They sleep in winter.What are they? (Bears)(5).They are small. They like fish. What are they? (Cats)T say: Do you like cats? Do you often play with cats?Teach “often”and“play with”and “not very often”.T show a doll, teach“play with dolls”.Review some phrases:e g. “play with cats” “read boods” “play basketball” “play football” “watch TV” “clean your room” “eat fast food” “go to see films” “play computer games”.Game: Ss read these phrases in a high voice and a low voice.Step 3: Practice.T: Ok,boys and girls, let’s have a compotation.Boys are yellow team.Girls are red team.Choose one phrase from teacher,then make a dialogue.(ask and answer)For example: A: Do you often …?B:Yes, I do. / No, I don’t. (Not very often)Step 4: Learning text.T:I’ve got lots of beautiful photos.Do you want to see?Ok,please open your books and turn to page 30.Listen to tape three times:1.Play the tape a first time.Ss listen carefully.If they hear “often”or“not very often”,They must hands up quickly and say it.2.Play the tape again.Ss listen and answer the questions.(1).How many photos are there in the story?(2).Does Amy often plays with dolls?(3).Does Amy often cleans her room?(4).Does Amy often read books?3.Play the tape third time.Ss listen and repeat.Read the dialogue after the teacher.Act the dialogue. Read the dialogue together.Step 5: Extension.Make a survey.Step 6: Summary.1.Sing a song.Do you often, Do you often,Play with dolls? Play with dolls?Yes , I do. Yes , I do.Not very often. Not very often.2.T: Ok, everyone . You did a good job this lesson. I’m very happy because all of you are very good. Come on!Step 7: Homework.1.Read the dialogue many times.2.Copy the new words.板书设计：Module 8Unit 1 Do you often play with dolls?Do you often play with dolls/clean your room?Yes, I do.No, I don’t.Not very often.。
【K12学习】六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed
六年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bedModule 8Unit 1 Do you often tidy your bed◆教材分析本课是一年级起点第十一册Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed学生已初步掌握一般现在时对日常行为进行问答，本课要求学生能用一般现在时介绍和询问经常做的事。
课型为对话体的课文新授课。
◆教学目标【知识目标】1.重点单词、短语：tidy，messy，tidy your room , suck your thumb, read books,go to the library.2.重点句型：What do you often do Do you often … Yes, I do . / No, I don’t . She / he often... She / he doesn’t often …【能力目标】能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发生的行为给予回应。
【情感目标】培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活打下良好的基础。
◆教学重难点【教学重点】Do you often … Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
【教学难点】Do you often …的正确应用，并对比Does he often …句型进行比较和鉴别及tidy, messy◆课前准备的具体应用。
教师准备多媒体课件，单词卡片等。
◆教学过程教学过程Step1. Warming up1、复习：bamboo, deaf, fantastic --How long does it sleep --It sleeps for eighteen hours a day. --When does it sleep --It sleeps in the day.2、Listen and do. I say, you do.up. Play football. Play the flute. Watch TV. Go swimming. Wash your hands. Sing a song. Spell the word tidy. Sit down. Step2. PreviewLearn the new sentences --What do you often do--Do you often … Yes, I do . / No, I don’t . --She / he often --She / he doesn’t often …Step3. Presentation1、听课文音频，每一遍都有不同的要求。
六年级上册英语说课稿- Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语说课稿－ Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls？｜外研社（三起）一、教材分析本节课是六年级英语上册的第八模块的第一单元，主要学习单词play、toy和话题do you often…？，通过学习对话，了解小朋友们不同的玩具和爱好，并通过提问的方式让学生能够流利地问答。
二、教学目标1.语言目标：学习并掌握单词play和toy，并能熟练运用；理解do you often…？这一问句的含义，能够自如地应答；2.情感目标：让学生了解小朋友们的不同爱好和玩具，增强学生们的探索精神；3.学习策略目标：通过对话，引导学生讲出自己的玩具和爱好，培养学生自我表达的能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握并运用单词play和toy；理解do you often…？并能运用；2.教学难点：提升学生的口语表达能力，能够流利地用英语表达自己的玩具和爱好。
四、教学准备1.教学多媒体工具：投影仪、电脑、音频文件、幻灯片等；2.教具：教材、玩具图片、单词卡片等。
五、教学过程5.1 导入通过投影展示一些玩具的图片，让学生们讨论和表达自己对这些玩具的看法和感受，同时引出新单词toy。
5.2 自主探究1.学生阅读课本P44的对话，并听录音，重点关注对话中的单词play和toy，并跟读录音，读出正确的语音和语调；2.教师通过提问等方式引导学生思考do you often…？这一问句的含义，深入理解其结构和用法。
5.3 合作实践1.分组讨论“我最喜欢的玩具”，并将讨论结果分享给其他小组；2.教师引导学生用所学单词和句型描述自己的玩具和爱好，并且让学生互相之间进行问答，以提高学生的语言表达能力。
5.4 课堂互动通过调动学生的积极性，让学生通过问答的方式表达自己理解的内容、感受及所学习的知识，以巩固知识点。
5.5 课堂总结1.教师复述并总结所学的英语单词play和toy，以及句型do you often…?的用法;2.教师对本节课所学的重点和难点进行强化巩固，同时让学生针对自己的不足进行反思，以提高学习效果。
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1.学习新词often||，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义||，及实际运用。
2.请学生看动画||，听一听Amy和Lingling之间的对话。听完第一遍后||，老师可以提出一些问题What are Amy and Lingling doing?
3.让学生带着问题听第二遍录音||，例如:
板书设计：
M8 Unit1
Do you often play with dolls？
Looking at Photos
often clean
A: Do you often play with dolls?
B: Yes||，I do. /No||，I don’t.
课后反思：
Think more||，and you will become wiser.多思出智慧。
1.有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2.听写上一单元的单词。
带领学生温习一下“often”的意思。在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“I watch TV on Friday||，Saturday and Sunday. I often watch TV.”
告诉学生：在今天的课文中||，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后||，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。
难点：频率副词often||，sometimes||，always||，usually||，never||，every~
的使用。
教学准备
PPT点读笔单词卡片图片
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
教学过程
（包含课堂练习和作业布置）
个性化修改
Step1 Warming-up
Step4 Summary
让学生自己总结本节的收获。
Step5 Homework
1.抄写课后单词||；听读20分钟课文。
2.完成练习册上这一单元的作业。
3.利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话||，以此增进同学之间的相互了解。下节课上课前||，老师可以邀请一些学生上前介绍自己同伴的日常活动和爱好。
3．情感目标
对自己做事的喜好程度做出正确描述||；培养学生的合作精神和与人交流的能力。
重点、难点
重点(1).能理解often||，并运用句子Do you often？
(2).知道以下几种回答的区别：Yes||，I do./ No||，Idon’t. Notreally .Not often. Yes||，of course.并会根据喜好程度做出正确的表达。
(2).能运用语句：Do you often …？谈论行为和爱好||，会用以下几种方式回答：Yes||，I do./ No||，I don’t .Not really .Not often .Yes||，of course.
2．能力目标
能运用语句：Do you often …？谈论行为和爱好||，会用以下几种方式回答：Yes||，I do./ No||，I don’t .Not really .Not often .Yes||，of course.
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学||，颖悟非凡貌||，属句有夙性||，说字惊老师。”于是看||，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见||，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会||，“教师”的含义比之“老师”一说||，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后||，教师与其他官员一样依法令任命||，故又称“教师”为“教员”。2.现在很多学生利用业余时间学有一技之长。让他们说说自己平时学习的习惯。如：
I often have English lessons at 8 o'clock on Sunday.接着请另一位同学以第三人称重复该同学的发言。如：
She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||，对提高学生的水平会大有裨益。现在||，不少语文教师在分析课文时||，把文章解体的支离破碎||，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲||，学生头疼。分析完之后||，学生收效甚微||，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍||，其义自见”||，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||，或细读、默读、跳读||，或听读、范读、轮读、分角色朗读||，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||，可以在读中自然加强语感||，增强语言的感受力。久而久之||，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
Step3 Practice
1.请学生看SB活动2中的图||，试着说出它们分别代表代表什么行为。学生应该能够说出如下词组: play with dolls||，read books||，clean your room。请学生两人一组试着使用这些词组展开对话||，然后听录音跟读。老师可以根据课文提问:“Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”请单个学生起立回答。
教案信息
主备人：学校：
使用人：学校：
教学内容：六年级上册Module8 Unit1 Do you often play with dolls?
教学目标
1．知识目标
(1).能认、读、使用动词短语：I’d love to. play with dolls||，read stories||，clean your room||，help your mum||，speak English||，play basketball||，play football. go to see films. go swimming. climb trees. go to the doctor.
5.让学生听并Leabharlann 仿课文||，注意语音语调。家庭是幼儿语言活动的重要环境||，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||，孩子一入园就召开家长会||，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||，要求孩子回家向家长朗诵儿歌||，表演故事。我和家长共同配合||，一道训练||，幼儿的阅读能力提高很快。6.学生角色扮演并展示。
“How many photos are there in the story? What can you see in them?”
4听完第二遍后||，老师再次提出问题:“Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时||，可以让学生边听边跟读||，在课文中找出“often”并划出来||，同时试着找出问题的答案。