统编教材(部编人教版)四年级上册语文 12 盘古开天地 教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》的故事情节，领会其中蕴含的哲理。
2.能够对比中西方《创世纪》的差异，体会不同文化背景下的创世观念。
3.能够认识盘古开天地的重要性，明白个人努力和奉献所创造的价值。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.对比中西方《创世纪》的差异。
3.认识盘古开天地的重要性。
三、教学难点1.理解盘古开天地的象征意义。
2.分析盘古开天地与传统创世观念的异同。
四、教学准备1.课本《盘古开天地》。
2.粉笔、黑板。
3.图片或PPT素材。
五、教学过程第一步：导入通过故事讲述或者图片展示，引入《盘古开天地》的主题，激发学生的好奇心和思考。
第二步：学习课文让学生阅读或者朗读课文《盘古开天地》，帮助他们理解故事情节，掌握关键词汇和句子。
第三步：讨论沟通组织学生讨论《盘古开天地》的主题和涵义，引导他们就盘古开天地的象征意义展开思考和交流。
第四步：启发思考通过对比中西方《创世纪》故事的差异，引导学生了解不同文化对创世观念的影响，启发他们思考文化多样性和包容性。
第五步：拓展延伸让学生自由表达对盘古开天地故事的理解和感悟，引导他们探索盘古开天地对个人奉献和努力的启示，拓展学生的思维空间。
第六步：总结反思帮助学生总结本节课的学习收获，反思自己对盘古开天地的理解和感受，引导他们将故事中的哲理内化为自己的人生信条。
六、课后作业1.总结盘古开天地的故事情节。
2.分析盘古开天地与《创世纪》的异同之处。
3.思考盘古开天地对自己的启示，写一篇个人感悟。
七、教学反思本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在引导学生了解不同文化背景下的创世观念，并通过故事中的哲理启发学生思考个人成长和努力的意义。
在教学过程中，重视学生的互动参与，注重引导学生自主思考和表达，以此激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。
以上是本课教案的设计，希望能够有效引导学生理解《盘古开天地》的内涵和意义，促进他们的人文素养和思维能力的发展。
部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）
部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。
正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。
３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。
【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。
第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。
【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。
２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。
二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。
２、小组合作学习。
（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。
（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。
（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。
五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标：1、初步了解神话这一文体，体会神话英雄人物的魅力。
2、读悟全文。
用推进式朗读法，对课文重点语句进行深入朗读，体验情感，理解语意。
尝试背诵第四自然段。
四年级上册语文教案 -《12.盘古开天地》统编版
四年级上册语文教案 -《12.盘古开天地》统编版一、教学目标1.知识与技能：理解《盘古开天地》的神话故事，能够复述主要情节；能够认读生字词并掌握其中生词的拼音和意义；能够理解并使用相关的成语。
2.情感态度价值观：培养学生对神话文学的兴趣，感受中国传统文化的博大精深，热爱祖国文化，尊敬神话故事中的英雄形象。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事《盘古开天地》的故事情节，掌握关键词汇及成语，并能复述故事内容。
2.教学难点：理解神话文学中的象征性意义，引导学生深入思考神话故事蕴含的文化内涵。
三、教学过程1. 情景导入•利用图画、音频等教具，引导学生了解《盘古开天地》故事的背景，激发学生对该神话的好奇心。
2. 学习新课•介绍《盘古开天地》的故事情节，播放动画或演绎故事情节，让学生初步了解神话故事的主要内容。
•教学重点词汇和生字词，帮助学生掌握关键词汇的拼音及意义。
•解释相关的成语，引导学生理解成语的来源及用法。
3. 情感体验•通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生模仿《盘古开天地》中的角色，体验神话故事的魅力，增进对故事的理解和记忆。
4. 拓展延伸•引导学生探讨神话故事的象征意义，与学生一起思考神话文学对我们的启示和影响。
•鼓励学生创作相关的小品、画作或作文，展示对神话故事的理解与想象。
5. 性格美育•引导学生分析故事中的人物性格，学习其中人物的正面品质，培养学生塑造积极向上的心灵品质。
6. 课堂总结•回顾本节课学习的重点内容，巩固学生对《盘古开天地》的理解，并鼓励学生积极思考与分享自己对神话故事的意见与感悟。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，对神话故事《盘古开天地》产生了浓厚的兴趣，理解并掌握了故事的基本情节和相关词汇。
但在将故事内容与现实生活结合，深化对神话故事内涵的探讨方面，还需要进一步加强引导和解读。
在未来的教学中，可以通过更多的互动活动和思维拓展来加深学生对神话文学的理解与感知。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》校精品教案
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》校精品教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。
课文通过讲述盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物的故事，展示了盘古伟大的献身精神。
本课共有10个自然段，语言简洁、生动，想象丰富。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解课文细节、感悟人物品质等方面，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对古代神话文化的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文信息，理解课文内容；3.情感态度与价值观：感悟盘古伟大的献身精神，培养对古代神话文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.难点：感悟盘古伟大的献身精神，理解课文中的想象与夸张手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务；4.情感教学法：注重引导学生感悟盘古伟大的献身精神，培养正确的人生观。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、音效等；2.课文插图：准备课文中的插图，便于学生更好地理解课文内容；3.作业纸：准备与课文内容相关的作业纸，方便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅图讲述了哪个故事？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是盘古开天辟地的故事。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
重点讲解盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物等情节，帮助学生构建课文框架。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的内容和传承；2.掌握《盘古开天地》中的重要人物、事件和情节。
能力目标1.培养学生的阅读能力和文字理解能力；2.提升学生的表达能力和想象力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；2.增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点重点1.了解《盘古开天地》的故事情节；2.把握《盘古开天地》中的主要人物形象。
难点1.理解《盘古开天地》的象征意义；2.分析《盘古开天地》中的人物关系及事件发展。
三、教学准备1.准备教材《盘古开天地》课文及相关教学资源；2.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等；3.制作教学PPT以及课堂讲义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）用图片或简短视频展示《盘古开天地》的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课（25分钟）1.听读课文，学生跟读；2.分组讨论《盘古开天地》中的主要人物和情节；3.教师讲解《盘古开天地》中的象征意义。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分组表演《盘古开天地》剧情；2.学生自由发挥，绘制《盘古开天地》场景图。
4. 归纳总结（5分钟）教师引导学生总结《盘古开天地》的故事情节及意义。
五、作业布置1.完成《盘古开天地》的思维导图；2.总结《盘古开天地》中的人物形象。
六、教学反思本节课教学中，通过充分利用多媒体设备和小组合作学习，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，需要加强对学生阅读能力和文字理解能力的培养，提高学生的课文分析能力和文学鉴赏能力。
以上是本节《盘古开天地》教学设计及反思（教案），希望能够有效帮助学生理解这一古代神话故事，培养他们的文学素养和情感体验。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文
远古时候，天空和大地都没有，唯有一片浩瀚的混沌。
在这无边的混沌中，有一个叫盘古的人。
他睡在一个大蛋中，十八万年了，大蛋终于破了。
盘古自蛋中走出来，拿起斧子砍向混沌。
混沌一分为二，形成了地球和天空。
盘古越来越大，他不停的砍下自己的身躯附到地球上，眼泪变成了河流、血变成了江河湖泊。
他变成人们祭拜、敬奉的神。
教案
教学目标
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
3.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学重点
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
教学难点
1.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学过程
1. 导入
老师播放相关视频，让学生激起对盘古神话的好奇心，引导学生思考“天地的形成史上出现过奇怪的事情吗？”。
2. 学习
学生分组自行阅读课文，并讨论彼此的理解。
3. 学生表达
老师引导学生通过背诵和朗读，表达对盘古神话的情感和认识。
4. 语文拓展
老师引导学生围绕盘古神话展开创意写作，例如：自己创作一个完全不同于盘古神话的开天辟地的故事，或者描绘盘古创造事物的过程。
5. 总结
回顾本堂课所学，总结盘古神话的文化内涵。
总结
通过本次课的学习，学生可以深入理解盘古神话中的文化内涵，激发他们的创造力和想象力，能够结合自身学习经验进行语文拓展，形成自己的个性化学习方式。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》 (教案）教学内容《盘古开天地》是中国古代神话故事，讲述的是盘古开天辟地、创造世界的传说。
本课主要学习盘古开天辟地的过程，以及其中所蕴含的丰富想象力和创意。
教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的故事情节，理解其中的神话元素。
2. 培养学生对古代神话故事的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生通过故事学习到勇敢、智慧、创新等品质。
4. 培养学生的口头表达能力和写作能力。
教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程和其中的神话元素。
2. 引导学生将故事中的想象力运用到自己的创作中。
教具学具准备1. 课文《盘古开天地》。
2. 相关图片或插图。
3. 教学PPT或黑板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生笔记本和笔。
教学过程1. 导入：通过图片或插图引导学生回顾盘古开天辟地的故事情节。
2. 讲解：讲解盘古开天辟地的过程，解释其中的神话元素。
3. 讨论：引导学生讨论故事中的想象力和创意，分享自己的理解和感受。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个场景或角色，进行创意设计和口头表达。
5. 写作练习：学生根据自己对故事的理解和创意，写一篇短文或故事。
6. 分享与展示：学生展示自己的口头表达和写作作品，互相交流和欣赏。
板书设计1. 《盘古开天地》2. 重点词语：盘古、开天辟地、神话、想象力、创意3. 板书内容：盘古开天辟地的过程、故事情节、学生作品展示作业设计1. 写作作业：学生根据自己对故事的理解和创意，写一篇短文或故事。
2. 口头表达作业：学生选择一个场景或角色，进行口头表达和表演。
课后反思本节课通过讲解、讨论、小组活动、写作练习和分享与展示等多种教学方式，帮助学生理解和掌握了《盘古开天地》的故事情节和神话元素。
学生在讨论和创意设计中积极参与，口头表达和写作作品展示也表现出较高的水平。
但也存在一些不足之处，如部分学生对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
另外，对于一些学生来说，创意设计可能存在一定的难度，需要给予更多的鼓励和支持。
四年级语文上册教案《12.盘古开天地》统编版
四年级语文上册教案《12.盘古开天地》统编版一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事。
2.掌握盘古开天地的故事情节。
3.能够用自己的语言描述盘古开天地的过程。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解盘古开天地的故事情节。
•归纳盘古开天地这则神话的文化内涵。
2. 教学难点•理解盘古开天地神话故事中的象征意义。
•尝试用自己的语言表达盘古开天地的神话。
三、教学准备1.教师准备盘古开天地的故事文本。
2.准备课堂展示用的相关图片或道具。
3.准备学生的填空小练习。
4.校园内或教室内的讨论组织。
四、教学过程第一步：导入(10分钟)教师简要介绍盘古开天地的故事背景，并提出问题：“你知道盘古开天地的故事吗？”第二步：讲解故事(20分钟)通过教师叙述和讲解盘古开天地的故事，引导学生了解故事情节和人物。
第三步：小组讨论(15分钟)将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地这则神话故事的象征意义，并提出自己的看法。
第四步：填空小练习(10分钟)教师发放填空小练习，让学生根据盘古开天地的故事内容填空。
第五步：展示和讨论(15分钟)学生展示填空小练习的作业，让其他同学进行评价和讨论。
第六步：激发想象(10分钟)通过提问和引导，激发学生对盘古开天地这则神话故事的想象和创造力。
五、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，概括盘古开天地的故事情节和文化内涵，鼓励学生多读神话故事，增加文化底蕴。
六、课后作业1.背诵盘古开天地的故事内容。
2.写一篇作文，描述盘古开天地这则神话的象征意义。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解盘古开天地这则神话故事，培养他们的想象力和文化意识。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案一、教学目标1.知识目标：–了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本情节和内涵。
–理解盘古开天地的神话故事背后蕴含的哲理。
2.能力目标：–能够用自己的语言简单复述盘古开天地的故事内容。
–能够进行简单的文学作品分析和欣赏。
3.情感目标：–引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节。
–培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.理解盘古开天地的故事情节。
2.感受盘古开天地故事中的内在哲理。
难点1.理解盘古开天地故事对中国古代宇宙观念的影响。
2.理解并把握盘古的形象。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式简要引导学生了解盘古开天地的故事背景。
2. 学习活动1.听老师讲解盘古开天地的故事情节，学生聆听并做简要记录。
2.学生分组进行小组讨论，总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理。
3.学生通过朗读、表演的形式展示盘古开天地故事的内容。
3. 拓展延伸1.鼓励学生参与角色扮演，深入体验盘古开天地故事中的情节。
2.请学生自由创作有关盘古开天地的作品，如绘画、小说等。
4. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的收获和体会，引导学生进行思考和反思。
四、板书设计•盘古开天地•古代神话故事•内涵与哲思五、课后作业1.思考盘古开天地对中国古代宇宙观念的影响。
2.自由发挥写一篇作文，谈谈自己对盘古开天地故事的理解和体会。
六、教学反思•通过此次教学，发现学生对盘古开天地故事的兴趣较高，但需要引导他们更深入理解神话故事所蕴含的哲理，可以在以后的教学中加入更多的讨论和互动环节。
以上为本章节教案设计的大致框架，老师在实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和完善。
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。
课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、以身化万物的故事，展现了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的韵味，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文细节、体会人物品质、发挥想象力和创造力等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“开辟、创造”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大；发挥想象，创造性地复述课文故事。
3.情感态度与价值观：学习盘古无私奉献的精神，培养热爱祖国神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会盘古的英勇和伟大，发挥想象，创造性地复述课文故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。
2.教案：编写详细教案，确保教学过程的顺利进行。
3.学生用品：准备课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【导语】《盘古开天地》是⼀篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨⼈开天辟地的故事，故事极富想象⼒，⽂字叙述具体⽽⽣动，处处充满了神奇的想象，是学⽣喜爱的⼀篇课⽂。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》课⽂原⽂ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚，像个⼤鸡蛋。
有个叫盘古的巨⼈，在混沌之中睡了⼀万⼋千年。
有⼀天，盘古醒来了，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。
他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听咔嚓⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。
巨⼈见⾝边有⼀把斧头，就拿起斧头，对着眼前的⿊暗劈过去，只听见⼀声巨响，“⼤鸡蛋”碎了。
轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。
这样过了⼀万⼋千年，天升得⾼极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨⼈就像⼀根柱⼦，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
⼜不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲⼒竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。
他呼出的⽓息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀⼤地，他的右眼变成了⽉亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的⼤地；他的四肢和躯⼲变成了⼤地的四极和五⽅的名⼭；他的⾎液变成了奔流不息的江河；他的汗⽑变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔变成了滋润万物的⾬露…… ⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。
___________________ 本⽂是中国神话，由袁珂整理，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》教案 教学⽬标 1.认识“劈、浊、丈”等7个⽣字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话复述课⽂。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】一、激趣导入，引入课题：同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉，让我们大声地说出他们的名字吧！（多媒体显示：女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……）。
今天我们再来学习一个非常著名的神话故事：盘古开天地。
板书课题并齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。
2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板一侧。
3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写了一个怎样的故事。
三、抓住主线，理清条理。
1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。
2、第一段：引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？理解本段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。
3、第二段：出示词语“抡起”、“猛劈”，指正读音，指名读。
理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗？板书---盘古醒后4、第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。
结合实际理解一丈有多高。
弄清多音字“倒”。
这段中天和地已分开，板书---天地分开后。
5、第四段，出示形近字“肢、肌、肤”，发现不同之处，引导：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。
出示本段中的偏正词语，指名读。
此时盘古倒下后，板书----盘古倒下后6、第五段，指名读。
四、精读品悟，感悟英雄。
过渡：读了一遍课文，许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体会盘古开天地的神奇吗？1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？（1）指名读相关句子。
出示句子一：“…抡起…，…猛劈……”体会人物动作：为什么抡起和猛劈读得这样重？再次指名读，再用力，看谁力量大。
出示句子二：“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
部编版语文四年级上册第四单元 12 盘古开天地(教案)
部编版语文四年级上册第四单元 12 盘古开天地（教案）教学内容《盘古开天地》是中国古代神话故事，描绘了盘古开天辟地的壮丽场景。
故事中，盘古用神斧劈开混沌，分出天地，并以自己的身体化作了世间万物，展现了中华民族对世界起源的想象和智慧。
本课旨在通过学习该故事，让学生理解神话传说的文化内涵，培养学生的想象力和对中国传统文化的热爱。
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地朗读并复述《盘古开天地》的故事情节。
2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国古代神话的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 理解盘古开天辟地的深层含义和文化象征。
2. 引导学生正确评价神话故事中的想象元素。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、故事插图。
2. 学具：学生自备神话故事书籍、笔记本。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示盘古开天辟地的动画片段，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师讲述故事，引导学生关注故事中的关键信息，如盘古的形象、开天辟地的过程等。
3. 讨论：分组讨论，让学生探讨盘古开天辟地的深层含义，以及故事中的想象元素。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，增强对故事的理解。
5. 总结：教师引导学生总结故事主题，强调神话故事对中华文化的重要性。
板书设计板书将围绕故事的主要情节进行设计，突出盘古开天辟地的过程，以及由此产生的自然现象和世间万物。
作业设计1. 书面作业：要求学生用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
2. 拓展作业：鼓励学生收集其他中国古代神话故事，进行对比学习。
课后反思课后反思将重点关注学生对故事的理解程度，以及教学过程中学生的参与度和反应。
同时，反思教学方法和教学内容的适用性，为今后的教学提供改进的方向。
结语《盘古开天地》的教学不仅是一次知识的传递，更是一次文化的传承。
通过本课的学习，希望学生能够领略到中国古代神话的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案一、教学目标1.知识目标：了解《盘古开天地》这一古代神话故事，理解故事的主要情节和寓意。
2.能力目标：培养学生独立思考和分析能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解《盘古开天地》的故事情节和主题，能够用自己的语言描述故事内容。
2.教学难点：引导学生思考和理解《盘古开天地》背后的哲理和寓意，激发学生对中国传统文化的兴趣。
三、教学准备1.课件：准备PPT或其他多媒体展示素材，展示《盘古开天地》的相关内容。
2.教具：板书、图片、手工制作的相关道具等。
3.学生准备：学生提前复习《盘古开天地》的故事内容。
四、教学步骤1.导入：–利用图片或者视频引入《盘古开天地》的故事，引发学生对神话故事的好奇心。
2.讲解：–通过讲解《盘古开天地》的故事情节，帮助学生理解故事的主要内容和含义。
3.互动：–分组讨论：让学生分组讨论《盘古开天地》的意义和启发，引导学生深入思考并展示他们的见解。
–角色扮演：让学生分角色扮演《盘古开天地》中的角色，加深对故事的理解。
4.展示：–学生展示自己的角色扮演或者对《盘古开天地》的理解，鼓励他们用自己的语言表达。
5.讨论：–老师引导学生展开讨论，分享自己对《盘古开天地》的理解和感悟，引导学生多角度思考。
6.总结：–老师总结教学内容，对学生的表现给予肯定，并强调中华传统文化的重要性和美丽。
五、课后作业1.默写《盘古开天地》的故事情节。
2.自己画一幅关于《盘古开天地》的图片，并写下自己对这个故事的理解。
3.分享故事中给自己带来的启发和感悟。
六、教学反思本节课通过神话故事《盘古开天地》的教学，可以激发学生对神话文化的兴趣，培养其阅读理解和表达能力，同时也可以引导学生关注中华传统文化，加深对中华文化的认识和热爱。
这是一个具有启发性和教育意义的故事，可以引发学生的思考，提高其综合能力。
部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计(通用6篇)
部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计（通用6篇）部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计1课时目标1、通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
2、了解神话故事想象神奇的特点。
教学重、难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.用你自己的话讲述这个故事。
教具准备课件教学过程一、复习导入1、上节课同学们初步学习了《盘古开天地》这篇课文。
下面我们来观察文中四幅图，并用（）天（）地来概括主要内容，谁来说说看？图1（板书：昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地）2.你能根据四张图梳理出故事的起因、过程和结果吗？(板书:原因、过程和结果)二、抓关键词复述故事1、同学们了解了这个神话故事，那么故事的起因应该怎么复述？图2齐读，这幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。
关键词：混沌（混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象）2.怎么复述故事？图3，图4齐读，这两幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。
关键词：动词（醒、睁眼、拿起、劈过去、上升、下降、撑、倒下）3.故事的结果是什么？图5一起读。
这张图中应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？说出它的名字。
关键词：变成了、化作了。
（1）学生自读课文，指名说。
图6、7、8、9、10、11、12(2)盘古的身体还能变成什么？图十三（3）有感情地朗读。
图144、抓关键词，分组讲故事。
三、感知人物形象图151、指名说，上台写。
（四字词语）2、齐读，巩固。
3.学生们在谈论什么图片？4.那么，图1可以省略吗？为什么？不可以，那是故事的起因。
天地形成之前宇宙一片混沌，环境非常险恶，盘古开天辟地，是我国的第一个神。
所以这个神话故事是——板书：创世神话4.古代劳动人民为什么要创作这个故事？图16(板书:魔术)这篇文章写故事有哪些神奇的地方？图17(板书:时间、图像、语言)1、时间神奇突出盘古的坚持、伟大。
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》（教案）教学内容《盘古开天地》是一则充满想象力的神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
故事讲述了盘古用神力开辟天地，最终将自己的身体化作世间万物的伟大创举。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到中国传统神话的丰富内涵，还能体会到故事中所蕴含的深刻哲理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并复述盘古开天地的故事内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到盘古的伟大形象和无私奉献精神，增强对中华传统文化的热爱和自豪感。
教学难点1. 理解并描述盘古开天地的过程，以及盘古身体化作世间万物的具体细节。
2. 体会神话故事中所蕴含的哲理，并能够用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 课文《盘古开天地》的插图或动画。
2. 盘古开天地故事的背景音乐或声音效果。
3. 学生分组讨论的小组标志或编号。
4. 课堂活动所需的道具或服装（如扮演盘古、模仿天地开辟的动作等）。
教学过程1. 导入：通过播放盘古开天地的动画或展示插图，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子结构。
4. 小组活动：学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感受，提高合作能力和语言表达能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天地的过程，增强学生的参与感和体验感。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的哲理和精神内涵，提高学生的思维品质和文化素养。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可以通过以下方式进行：1. 故事梗概：用简洁的语言概括盘古开天地的过程和结果。
2. 关键词汇：列出课文中的生词和重要词汇，方便学生记忆和理解。
3. 课文结构：用图表或流程图展示课文的篇章结构和逻辑关系。
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (12)
部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (12)一、教学目标知识与技能1.理解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.掌握课文中重要句子的理解与运用；3.能够表达对《盘古开天地》故事的个人看法和感悟。
过程与方法1.利用图片、视频等多媒体资源引入课文，激发学生的学习兴趣；2.采用分组讨论、角色扮演等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力；3.引导学生积极思考，并提出自己的见解。
情感态度与价值观1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.增强学生的想象力和创造力；3.培养学生对传统神话文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点重点1.掌握《盘古开天地》故事的基本内容；2.理解《盘古开天地》中隐含的哲学思想。
难点1.解读《盘古开天地》中抽象的概念；2.运用自己的想象力和思考能力，对故事进行深入理解。
三、教学过程一、导入通过展示相关图片或视频引入《盘古开天地》的故事，激发学生的好奇心和探索欲。
二、讲授1.讲解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.分析故事中的重要句子，让学生理解其中蕴含的道理。
三、讨论安排小组讨论，让学生围绕《盘古开天地》展开交流，探讨故事中的意义和价值。
四、角色扮演请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式深入理解故事情节。
五、总结总结全文，引导学生得出对《盘古开天地》的个人看法和感悟。
四、板书设计板书内容：盘古开天地五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对《盘古开天地》这个古老的传说有了更深刻的理解。
希望同学们能够在以后的学习中，继续关注传统文化，不断提升自己的阅读能力和思考能力。
六、作业布置1.阅读课外相关故事，写下自己的感想；2.思考：如果你是盘古，你会怎样开天辟地？七、教学反思本节课采用了多种形式，如图片展示、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
但在引导学生深入思考故事背后含义的过程中，可能需要更多的引导和启发，以帮助学生更好地理解和掌握故事的精髓。
以上是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
统编教材部编人教版四年级上册语文 12 盘古开天地 教案
第四单元本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。
这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。
本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
12盘古开天地1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象神奇的特点。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象神奇的特点。
1.字词教学生字教学是语文教学的重点之一。
本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式对生字进行识记，如编顺口溜、记形声字等。
2.阅读理解这是一篇神话故事，故事性很强。
在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。
同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
3.表达应用在熟读课文的基础上，引导学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一步熟悉课文，学会发表自己的看法，并提高表达能力。
1.预习提纲（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。
（2）再读课文，了解故事情节。
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树木”等这样的词语。 3．学生借助多媒体画面尝试复述。 4．学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇
宙”。 五、布置作业 把神话故事《盘古开天地》复述给家长或朋友听，请他们提提意见。
盘古开天地 混沌→劈 身体→美丽的宇宙
1．会写本课生字，将字写得规范、正确。 2．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话复述给别人听。
本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同 时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！
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重点 了解神话故事想象丰富的特点。 难点 能复述故事。
一、复述故事 1．提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。 点拨：提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述；也可以 边想象画面边复述；还可以按照上节课的板书进行复述；或按照提出问题解决问题的方法进 行复述。 2．学生在小组内自由练习复述。 3．提名说，集体评议。 二、指导写字 1．出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。 注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽。注意写好半 包围结构的字。 2．教师在田字格内范写生字，学生仿写。 3．学生写字、抄词。写后小组比较、评议。 三、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。
盘古开天地 盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后
教学中每一个设计，每一个句子呈现，每一个提问都要有针对性，围绕目标做到一步步 落实，而不是走马观花。
在教学盘古顶天立地中，我让学生角色体悟，感受了盘古的辛苦，对累得倒下的盘古说 话让学生进行情感的深化，但是在这个环节中，似乎做到了环节的到位，到是在落实这一个 点上却不够，学生读得不够，学生说得不够，学生悟得不够，在今后的课文教学中，我会让学 生读够、悟够、充分落实到位。
一、导入新课 1．播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。 2．同学们认识他们吗？他们是谁？ 3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天 与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？(学生答：盘古；教师板书课题，齐读) 4．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎 样的？课文会告诉我们一切的。 二、初读感知 1．自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同桌互读互查。 2．识记生字。学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。 3．巩固识字。做“给生字找朋友”的游戏。(用卡片出示生字，请同学给其组词) 4．有感情地读“创造”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语。 5．指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思。 6．引导学生了解并归纳课文的主要内容。 三、研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个问题进行研 读。 1．重点研读课文第 2 自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 (1)找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 (2)读了这段话，你有什么发现？(让学生找出意思相反或相近的词) (3)通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 2．重点研读第 5 自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 (1)读一读，说说你读了这段话后有什么感受。 (2)再读读，把你的感受读出来。 (3)你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？ 3．采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇。 四、想象感悟 1．浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 2．展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，如“隆隆的雷声”“茂盛的花草
重点 了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 难点 用自己的话复述课文内容。
教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。 学生：预习课文，搜集盘古开天地相关资料。
Байду номын сангаас2 课时
1．学习本课生字、生词。 2．体会盘古的献身精神。
重点 引导学生了解故事的主要内容。 难点 培养学生的想象力。
12 盘古开天地
这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分 开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于 献身的精神。
四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇， 忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练就“善 于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古 的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，激 发学生对神话的喜爱。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解 课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰如其分地用上课文中的句子， 把这些句子自然融入到自己的复述中。
【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。 3．积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。 【过程与方法】 1．小组合作交流的形式学习。 2．表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力。 【情感、态度与价值观】 感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。