奇妙的盐-教案
中班科学教案《奇妙的盐》含反思
中班科学教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的盐”。
通过本章学习，使幼儿了解盐的基本特性，认识盐在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解盐的来源、外观和味道，知道盐在生活中的作用。
2. 通过观察、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：盐的基本特性及其在生活中的应用。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验等方法，自主发现盐的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、糖、沙子、水、实验器材等。
2. 学具：小勺、杯子、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装满水的杯子，然后向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测袋子里装的是什么。
（2）请一名幼儿上台，从袋子里取出物品（盐）放入水中，观察会发生什么现象。
2. 讲解与探索（15分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿观察盐的外观、味道等特性。
（2）教师组织幼儿分组进行实验，让幼儿自主发现盐的溶解现象。
（3）实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示生活中的盐应用实例，让幼儿了解盐的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，共同探讨盐的其他用途。
六、板书设计1. 盐的基本特性：白色、结晶、有咸味。
2. 盐的作用：调味、防腐、消毒等。
3. 盐的溶解现象：盐能溶解在水中。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐，记录它的外观、味道和用途。
答案：略。
2. 作业题目：和家人一起讨论，还有哪些物品可以溶解在水中。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验操作等方法，让幼儿了解了盐的基本特性及其在生活中的应用。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、发现，避免直接告诉答案。
中班上学期科学教案《奇妙的盐》(3篇)
中班上学期科学教案《奇妙的盐》【教案】一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过学习盐的特性与应用，了解盐在日常生活中的重要性。
（2）了解盐的性质与结构，提高科学探究能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的观察、实验和思维能力。
（2）激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）在学习过程中，培养学生的团队合作意识与能力。
（2）培养学生的珍惜食盐和科学环保意识。
二、教学内容：1. 盐的特性与应用。
2. 盐的性质与结构。
三、教学重难点：1. 盐的特性与应用的认识和理解。
2. 盐的性质与结构的学习和探究。
四、教学过程：第一课时：盐的特性与应用1. 导入新课：（1）出示几种常见的食盐，引导学生讨论盐在生产生活中的应用。
（2）激发学生对盐的兴趣。
2. 学习盐的特性和应用：（1）通过图表、图片等多媒体资料，展示盐的特性和应用。
（2）通过小组合作，让学生根据实际生活情境，探索并总结盐在生活中的重要作用。
3. 学习结果总结：（1）学生通过小组分享的方式，总结盐在食品加工、腌制、消毒等方面的应用。
（2）教师引导学生思考，为什么盐在这些应用中起到重要作用。
4. 拓展探究：（1）教师出示实验器材和材料，引导学生进行盐的特性实验。
（2）学生根据实验结果，进一步认识盐的特性和结构。
第二课时：盐的性质与结构1. 复习盐的特性与应用：（1）教师通过复习提问的方式，引导学生回顾盐的特性与应用。
（2）学生以小组为单位进行回答。
2. 学习盐的性质与结构：（1）教师通过图片等多媒体资料，展示盐的结构图。
（2）教师解释盐的结构和性质，引导学生理解。
3. 小组合作：（1）学生以小组为单位，绘制盐的结构图，并标注盐的组成元素。
（2）学生通过讨论和合作，共同完善图示。
4. 总结归纳：（1）学生通过小组展示，总结盐的性质和结构。
（2）教师引导学生对比不同种类的盐，并讨论它们的性质与结构是否相同。
五、课堂作业：1. 完成《奇妙的盐》课文阅读，并做好阅读记录。
中班科学奇妙的盐教案【含教学反思】
中班科学奇妙的盐教案【含教学反思】教学目标1.了解盐的基本性质和组成。
2.知道盐在日常生活中的应用。
3.通过实验，探索盐的化学反应。
教学内容盐的基本性质和组成1.导入–教师可以引导学生观察周围环境中的盐的现象，如海水中晶莹的盐。
–通过观察引起学生注意，进而引发兴趣，激发学生学习科学的热情。
2.盐的定义–盐是由阴离子和阳离子组成的物质，大部分是由氯离子和钠离子组成的。
–引导学生了解离子和离子键的知识。
3.盐的性质–盐是无色晶体，不易溶于冷水，易溶于热水，易溶于醇类、醚类等有机溶剂。
–盐的性质是由其离子键的形成和离子的性质决定的。
–引导学生探究离子键的形成和离子间的相互作用。
盐的应用1.食盐–引导学生了解食盐对人类健康的作用及其在日常饮食中的应用。
2.工业中的应用–引导学生了解盐在工业中的应用，如软化水、制造化学品等。
盐的化学反应1.实验1：盐的溶解–实验材料：盐、水。
–实验步骤：将一定量的盐加入水中，观察盐的溶解过程。
–实验现象：盐在水中溶解，水的体积变化不大。
–实验结论：盐在水中溶解时，形成了氯离子和钠离子的水合物。
2.实验2：盐的燃烧–实验材料：盐、火柴。
–实验步骤：将盐倒在火柴上，点燃火柴。
–实验现象：燃烧时火柴变得明亮，放出光和热。
–实验结论：盐的钠离子在火焰的燃烧下发生化学反应，产生一种黄色的光。
教学反思本次教学通过实验的方式，使学生在探索中学习，激发了学生的学习兴趣。
在实验中，学生可以感性地认识到化学反应的奥妙，并通过自己的实验结果获得知识。
同时，本次教学围绕“盐的基本性质和组成”、“盐的应用”及“盐的化学反应”三个方面展开，使学生对盐的应用进行全面了解。
在教学过程中，教师要注重培养学生的实验能力，增强他们的化学观察力和思考能力，引导他们在实验中发现和解决问题。
中班科学精品教案《奇妙的盐》含反思
中班科学精品教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“奇妙的盐”。
通过本章内容，幼儿将了解盐的来源、性质、用途等，培养幼儿对生活中常见物品的科学探究兴趣。
二、教学目标1. 了解盐的基本概念，知道盐的来源和用途。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：盐的性质和用途。
教学重点：观察盐的特征，了解盐的溶解现象。
四、教具与学具准备教具：盐、水、玻璃杯、小勺、彩泥、白纸、实验器材等。
学具：小碗、小勺、彩泥、画笔、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“今天，老师带你们去海边玩，看看海边的奇妙现象。
”引导幼儿观察海边的图片，提问：“你们知道海水为什么这么咸吗？”2. 讲解盐的基本概念（5分钟）介绍盐的来源、性质、用途等，让幼儿了解盐在我们生活中的重要性。
3. 盐的观察与实验（10分钟）（1）观察盐的特征教师展示盐，让幼儿观察并描述盐的外观、颜色、味道等特征。
（2）盐的溶解实验教师演示将盐放入水中，让幼儿观察盐溶解的过程，并引导幼儿讨论为什么盐能溶解在水中。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察盐的溶解过程，并记录在记录表上。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“小明在海边玩耍，他发现海水是咸的。
请问，海水为什么是咸的？”引导幼儿结合所学知识，回答问题。
六、板书设计1. 盐的基本概念来源：海水、盐矿性质：白色固体，有咸味用途：调味、工业用途等2. 盐的溶解实验盐 + 水→ 盐水七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐，描述它的特征，并和家人分享你所了解的盐的知识。
2. 答案：盐是白色的固体，有咸味，可以溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、观察实验、例题讲解等多种形式，让幼儿了解了盐的基本概念和溶解现象。
幼儿园中班下学期科学教案《奇妙的盐》含反思
幼儿园中班下学期科学教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班下学期科学领域教材，涉及第三章《生活中的科学》，具体内容为《奇妙的盐》。
通过本节课的学习，让幼儿了解盐的特性、用途以及在生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道盐的名称、外观特点，了解盐的用途和重要性。
2. 学会观察、描述盐的特性，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：盐的特性及其在日常生活中的应用。
教学重点：认识盐的名称、外观特点，了解盐的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、色素、放大镜、小勺、杯子、实验器材等。
2. 学具：每组一份盐、水、小勺、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个装有盐的杯子，邀请幼儿观察、猜测杯子里的物质是什么。
引导幼儿说出盐的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解盐的外观特点教师展示盐的实物，引导幼儿观察盐的颜色、形状等外观特点，并用自己的话进行描述。
3. 探索盐的特性（1）教师演示盐溶解实验，让幼儿观察盐在水中溶解的过程。
（2）幼儿分组进行实验，观察盐的溶解过程，并记录实验结果。
4. 了解盐的用途（1）教师通过讲解、举例，让幼儿了解盐在生活中的用途。
（2）幼儿讨论：盐在我们生活中还有哪些用途？5. 例题讲解与随堂练习教师出示一道例题：“请你说出盐的三个用途。
”引导幼儿进行思考，并回答问题。
随堂练习：请幼儿在实验记录表上画出盐的外观，并写出盐的一个用途。
六、板书设计1. 盐的名称、外观特点、用途。
2. 盐的溶解实验步骤及结果。
3. 盐在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起找出家里的盐，观察盐的外观，并记录下盐的用途。
答案：盐的外观为白色晶体，用途如腌制、烹饪等。
2. 课后实践：和爸爸妈妈一起制作一道用盐的美食，感受盐在生活中的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等形式，让幼儿了解了盐的特性、用途以及在生活中的重要性。
幼儿园中班科学活动教案《奇妙的盐》含反思
幼儿园中班科学活动教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《奇妙的盐》。
通过让幼儿观察、探索和体验盐的特性，使幼儿了解盐在我们日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解盐的基本特性，知道盐在生活中的用途。
2. 培养幼儿观察、探索、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐的特性及用途。
教学重点：培养幼儿观察、探索和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、杯子、勺子、放大镜、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、盐等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）请幼儿观察桌上的一杯水和一杯盐水，通过品尝、触摸等方式感知两者的不同。
邀请幼儿分享观察和体验的结果。
2. 例题讲解（10分钟）讲解盐的基本特性，如无色、无味、易溶解等。
讲解盐在生活中的用途，如调味、防腐等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察盐溶解的过程。
引导幼儿用放大镜观察盐的晶体结构。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论实验过程中的发现。
邀请各小组代表分享讨论成果。
5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用盐和彩笔在画纸上创作，感受盐粒在画纸上的质感。
邀请幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 盐的基本特性：无色、无味、易溶解。
2. 盐的用途：调味、防腐等。
3. 盐的观察与实验：溶解过程、晶体结构。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的盐。
答案：幼儿根据自己对盐的认识和感受，创作一幅关于盐的画。
2. 作业题目：说一说你在生活中看到的盐的用途。
答案：幼儿描述生活中见到的盐的用途，如做饭、腌制等。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对盐的好奇心和探索欲望。
通过实践、讨论和绘画，幼儿对盐的特性有了更深入的了解。
1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇教案一活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
教学目标：1. 了解盐水是由盐和水组成的，并掌握盐水的特性。
2. 观察盐在水中溶解的过程，并对溶解现象有初步认识。
3. 观察盐水溶液在加热和冷却过程中的变化，培养幼儿的实验探究兴趣。
教学准备：盐、水杯、搅拌棒、塑料勺子、温水、冷水、放大镜、温度计、透明容器、白纸、黑色墨水。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师可以先与幼儿一起观察盐和水，并引导幼儿思考“你们知道盐水是什么吗？”2. 提问：通过提问引导幼儿了解盐水的特性，“你们能说出盐水的特点吗？”观察盐在水中溶解：3. 实践操作：将盐加入透明容器中，加入适量的水，并使用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察描述：引导幼儿观察盐在水中的变化，“你们看到了什么？”5. 引导思考：通过提问引导幼儿思考盐在水中消失的原因，“为什么盐会溶解在水中？”观察盐水的加热和冷却变化：6. 实践操作：将一杯盐水置于温水中加热，另一杯盐水放置于冷水中冷却。
7. 观察描述：引导幼儿观察盐水在加热和冷却过程中的变化，例如溶解度的变化、水的温度变化等。
8. 探究讨论：帮助幼儿总结观察结果，“为什么盐水在加热后溶解度增加，在冷却后溶解度减少呢？”实践探究的延伸：9. 拓展实验：教师可以引导幼儿做一个延伸实验，将盐水涂在白纸上，然后用黑色墨水滴在上面，观察墨水是否会扩散并解释原因。
总结回顾：10. 总结：引导幼儿对整个实验过程进行总结，“我们今天通过实验了解到了盐水的特性和变化，你们有什么新的收获呢？”11. 回顾目标：对比教学目标，帮助幼儿回顾所达成的目标。
教案二活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
幼儿园中班上学期科学教案《奇妙的盐》含反思
幼儿园中班上学期科学教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的盐》。
通过本节课的学习，让幼儿了解盐的特性，认识盐在生活中的作用。
二、教学目标1. 了解盐的基本特性，如无色、无味、结晶体等。
2. 知道盐在生活中的用途，培养幼儿观察生活中科学现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐的特性以及在生活中如何运用。
教学重点：掌握盐的基本特性，培养幼儿观察生活、发现科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：盐、水、杯子、搅拌棒、实验器材等。
学具：小勺、盐、水、实验记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《盐的传说》引导幼儿关注盐的来源，激发幼儿对盐的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示盐，让幼儿观察并描述盐的外观。
（2）进行盐的溶解实验，让幼儿观察盐在水中溶解的过程。
（3）讨论盐的特性，如无色、无味、结晶体等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察盐在不同温度下的溶解速度，并记录实验结果。
4. 讲解盐在生活中的应用（10分钟）（1）讨论盐在生活中的用途，如调味、消毒等。
（2）观看图片，了解盐在工业、农业等方面的应用。
六、板书设计1. 盐的基本特性：无色、无味、结晶体2. 盐的用途：调味、消毒、工业、农业等七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的盐，记录下它的外观和味道。
答案：盐为无色、无味的结晶体。
2. 作业题目：和家长一起讨论盐在生活中的其他用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、讨论、观察等形式，让幼儿了解了盐的特性及在生活中盐的用途。
课后可以引导幼儿关注其他生活中的科学现象，培养幼儿的科学素养。
同时，可以让幼儿尝试制作简单的盐工艺品，提高幼儿的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：盐的特性理解及生活中的应用。
2. 实验操作：盐的溶解实验和观察盐在不同温度下的溶解速度。
幼儿园中班科学活动精品教案《奇妙的盐》含反思
幼儿园中班科学活动精品教案《奇妙盐》含反思一、教学内容《奇妙盐》是幼儿园中班科学活动一个教学内容。
本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中科学》第三节《有趣盐》。
详细内容包括：认识盐形态、味道和作用；观察盐在水中溶解现象；探索盐在生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解盐形态、味道和作用，知道盐在生活中广泛应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动兴趣，培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：盐在水中溶解现象，盐在生活中应用。
2. 教学重点：盐形态、味道和作用，观察盐溶解过程。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验材料等。
2. 学具：每组一份盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察桌上盐，尝试用放大镜观察盐形状。
（2）请幼儿品尝盐味道，讨论盐咸味。
（3）引导幼儿思考：为什盐会有咸味？它在生活中有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解盐形态、味道和作用，让幼儿解盐基本特性。
（2）演示盐在水中溶解现象，让幼儿观察并思考为什盐能溶解在水中。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察盐在水中溶解过程，并用画笔记录下来。
（2）讨论实验现象，引导幼儿发现盐溶解在水中后，水会变咸。
4. 课堂小结（5分钟）（2）强调盐在生活中重要作用，提醒幼儿要节约用盐。
六、板书设计1. 盐形态、味道、作用2. 盐在水中溶解现象3. 盐在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里用盐，记录它形态、味道和用途。
2. 答案：盐是白色晶体，味道咸，可以用于烹饪、保存食物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验、讨论等形式，让幼儿解盐基本特性，但部分幼儿在实验过程中对盐溶解现象理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找盐在生活中其他应用，提高幼儿对盐认识。
幼儿园中班科学活动教案 奇妙的盐(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案奇妙的盐(四篇)目录：幼儿园中班科学活动教案奇妙的盐一幼儿园中班科学活动教案奇妙的磁铁二幼儿园中班科学活动教案奇妙的花儿三幼儿园中班科学活动教案奇妙的镜子四幼儿园中班科学活动教案奇妙的盐一活动目标：1.让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。
活动过程：一、自由探索。
1.这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？2.把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3.我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）二、引导发现。
1.为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？2.老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？3.你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。
看看土豆怎样了？4.不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？5.现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
三、幼儿操作，教师指导。
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的磁铁二活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：一、导入。
通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
幼儿园中班上学期科学教案《奇妙的盐》含反思
幼儿园中班上学期科学教案《奇妙的盐》含反思一、教学内容科学教学内容：奇妙的盐二、教学目标1.认得盐的种类和性质，了解盐的应用；2.培育幼儿探究、察看、思考的本领；3.提高幼儿的动手实践本领和语言表达本领。
三、教学准备1.老师备课（课件、教案、试验器材等）；2.教具和材料：食盐、海盐、细盐、胡椒粉、醋、食酱油、饮料杯、滤纸、玻璃棒、显微镜等；3.幼儿试验服。
四、教学流程1.引入（10分钟）通过带领幼儿呈现不同种类的盐，让幼儿察看、比较、推理，引起爱好，进而找出学习的问题。
2.探究（30分钟）老师引导幼儿试验探究盐的溶解度和滤色性，感受不同种类盐之间的差别，并通过试验中的察看、实践，加深对盐的认得和理解。
3.学问点巩固和对话（10分钟）老师带领幼儿察看和认得不同种类的盐，并邀请幼儿对盐进行分类。
通过对话，告知他们如何判定盐的种类，让幼儿理解盐的性质和应用。
4.综合应用（15分钟）老师用图例或者幻灯片方式，播放有关盐的学问及其应用的简单童话或动画。
老师依据幼儿的反应和讨论，带领幼儿思考盐在生活中的应用场景。
5.课堂总结（10分钟）引导幼儿总结本身的学习过程，反思并总结所学到的盐的学问和体验，让他们在学习中收获。
五、反思1.本课程是一堂有趣味的科学普及课，但在教学过程中，可以加强互动与感性认得从而使幼儿的把握程度更高，对该课程教学，希望在以后的教学过程中能够更加重视幼儿的思维本领的培育。
2.在试验课中，我没有提前准备滤纸筒，导致试验过程不够流畅，仿佛的问题在日后的科学试验中需要提前准备好，避开影响试验的打开。
3.在今后的教学过程中，还需进一步加强科学试验的效果与趣味性，激励幼儿大胆尝试，激发他们探究的欲望，并且要注意合理布置时间，避开试验时间的过长影响学习进度，更好的促进科学学习的欢乐与提高。
大班科学活动《奇妙的盐》
大班科学活动《奇妙的盐》在幼儿园的大班教学中，科学活动是激发孩子们好奇心和探索欲望的重要途径。
本次科学活动《奇妙的盐》旨在通过一系列有趣的实验和观察，让孩子们亲身感受盐的神奇特性，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、活动目标1、引导幼儿观察盐溶解于水的现象，了解盐的溶解性。
2、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的探索精神。
3、通过实验操作，提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、活动准备1、透明杯子若干、勺子、盐、水。
2、搅拌棒、记录表、记号笔。
三、活动过程（一）导入部分老师拿出一杯清水，问孩子们：“这是什么？”孩子们回答：“水。
”接着老师拿出一小勺盐，问：“这又是什么？”孩子们回答：“盐。
”然后老师把盐放进水里，问：“猜一猜，盐放进水里会发生什么？”引发孩子们的好奇心和猜测。
（二）实验操作1、老师给每个孩子都准备了一杯清水和一小勺盐，让孩子们自己动手把盐放进水里，并用搅拌棒搅拌，观察盐的变化。
2、孩子们搅拌后，发现盐不见了，老师引导孩子们思考：“盐去哪里了？”孩子们纷纷回答：“盐溶解在水里了。
”3、老师再给孩子们的杯子里加入更多的盐，让他们继续搅拌，观察盐是否能一直溶解。
（三）记录与讨论1、给孩子们发放记录表，让他们记录每次加入盐的量和盐是否完全溶解。
2、孩子们记录完后，老师组织大家一起讨论，分享自己的发现。
有的孩子说：“一开始盐很快就溶解了，但是加得多了就不再溶解了。
”（四）拓展实验1、老师准备一些不同温度的水，让孩子们分别把盐放进不同温度的水中，观察盐的溶解速度是否有变化。
2、孩子们发现，水温越高，盐溶解得越快。
（五）总结老师和孩子们一起回顾整个实验过程，总结盐的溶解性特点，以及温度对盐溶解的影响。
四、活动延伸1、让孩子们回家后和爸爸妈妈一起做关于盐的小实验，比如用盐腌制鸡蛋。
2、在科学区投放更多关于溶解的材料，如糖、沙子等，让孩子们继续探索。
在整个活动中，孩子们充满了好奇和热情，积极参与实验和讨论。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇导读：本文幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
（一）活动目标：1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
（二）活动准备：1．杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。
2．盐、味精、糖。
3．大、小记录单、勾线笔。
4．“死海”图片。
（三）活动过程：1．激发兴趣，引出活动内容：（1）激发幼儿的探索*教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？（2）教师演示师：我有魔法的，我不用xx说的方法，也不用xx说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？2．小组合作，操作探索实验一：盐能增加水的浮力（1）：说明实验规则：出示盐、糖、味精师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。
在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。
先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆块。
看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。
比如沉下去可以用（↓）浮起来用（↑）（2）师解释记录单：（幼儿记录单）糖（黄）味精（绿）盐（红）土豆（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）：汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？糖味精盐1 2 34师将幼儿的实验结果统计在大记录表上师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
《奇妙的盐》教案
《奇妙的盐》教案《奇妙的盐》教案（精选8篇）《奇妙的盐》教案篇1活动目标：1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：一、问题引入，引起兴趣。
1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢?就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
二、幼儿第一次操作，老师巡视观察1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?2、操作后谈话：你的土豆怎么样了?浮起来了吗?你发现了什么?3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.三、幼儿再次操作,教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗?是哪个盆里的东西让它浮起来的?那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西?四、揭示谜底，小朋友通过两次实验，发现了(X)颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢?来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么?(盐)对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢?我们下次再来玩一玩，找一找，好吗?教学反思：1、材料的准备可更加科学性与严谨性。
奇妙的盐教案
奇妙的盐教案【奇妙的盐】【教案】教学目标：通过本课，学生将了解盐的起源、种类和用途；培养学生的观察、思维和合作能力。
一、导入（5分钟）1. 利用图片引入话题：展示不同种类的盐、盐矿场和盐碱地的图片，让学生猜测这些图片与什么有关。
2. 引导学生思考：盐是一种常见的物质，我们的日常生活中都会接触到盐，那么你们了解什么是盐吗？它都有什么用途呢？3. 导入问题：你知道盐是如何产生的吗？它又有哪些种类呢？二、探究盐的产生（15分钟）1. 分组合作：将学生分成小组，每组分配一份实验材料——食盐水。
2. 实验过程：让学生观察食盐水的外观、颜色，并用手指蘸一点尝尝味道。
3. 引导学生思考：你们觉得食盐水是如何产生的呢？它的味道来自哪里呢？三、了解盐的种类（15分钟）1. 展示盐的种类：通过投影或展示盐的图片，给学生介绍以下盐的种类：食盐、海盐、岩盐、粗盐、细盐等。
2. 引导学生思考：这些盐的种类主要有哪些区别？它们分别有什么用途？四、盐的用途（15分钟）1. 探究盐的用途：组织学生小组合作，每组分配一份盐样品，让学生通过观察、嗅闻和品味等方式，推测这些盐的用途。
2. 分组交流：让学生在小组内交流自己的推测，并将结果呈现给全班，探究盐的具体用途和原理。
3. 总结讨论：引导学生总结盐的常见用途并进行讨论。
五、拓展延伸（10分钟）1.案例分析：介绍特殊盐的用途和效果，如盐的防腐作用、治疗口腔溃疡的盐水漱口法等。
2. 创设情境：设计情境让学生自由发挥，想象一种能够利用盐治疗某种疾病的方法，并以小组为单位进行展示。
六、归纳总结（10分钟）1. 学生小结：让学生进行个人反思，并就本课内容回答问题，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师总结：对本课内容进行总结，引导学生对盐的历史和用途进行回顾。
七、作业布置（5分钟）1.个人思考：让学生回家后认真观察，总结自己家中常见的盐种类，并找出每种盐的用途。
2.写作练习：课后完成一篇关于“盐的起源和应用”的作文，字数不少于150字。
奇妙的盐教案
奇妙的盐教案教案：教学目标：1. 认识盐的基本知识和种类；2. 了解盐的作用和重要性；3. 掌握盐的正确使用方法。
教学准备：1. 盐的样品和图片；2. 实验材料：水、盐、容器、吸管；3. 盐的相关资料。
教学步骤：引入：1. 首先拿出一小袋盐，让学生观察并尝试品尝。
提问：这是什么？在我们的生活中有哪些地方会用到它？2. 引导学生思考盐的作用，例如调味品、防腐剂、制作肥皂等。
让学生讨论盐在这些方面的重要性。
探究：3. 分发盐的样品和图片，让学生观察并描述。
请学生尝试根据外观、味道等特点分类。
鼓励学生讨论盐的多样性，并提出问题。
实验：4. 提出实验问题：在水中溶解盐会发生什么？请学生预测结果。
5. 将一小部分盐加入一杯水中，让学生观察并记录实验结果。
帮助学生总结并解释实验现象。
拓展：6. 通过引导学生思考，介绍盐的来源和生产过程。
讨论盐的制作方法和地理分布情况。
7. 分发相关资料，让学生阅读并回答相关问题。
鼓励学生展示他们的研究成果，并分享有趣的盐故事。
结论：8. 总结盐的作用和重要性，并帮助学生总结正确使用盐的方法。
强调适量使用盐的重要性，以及盐对健康的影响。
参考资料：- World Health Organization. (2012). Salt reduction and iodine fortification strategies in public health: report of a joint technical meeting convened by the World Health Organization and the George Institute for Global Health in collaboration with the International Council for the Control of Iodine Deficiency Disorders Global Network, Sydney, Australia, 10-12 March 2013.- Aburto, N. J., Ziolkovska, A., Hooper, L., Elliott, P., & Cappuccio, F. P. (2013). Effect of lower sodium intake on health: systematic review and meta-analyses. Bmj, 346, f1326.。
奇妙盐教案大班5篇
奇妙的盐教案大班5篇写教案最重要的一点就是写明自己的教学流程，我们在写教案的过程中肯定要符合熟悉规律，范文社我今日就为您带来了奇异的盐教案大班5篇，信任肯定会对你有所关心。
奇异的盐教案大班篇1活动目标：１、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的孩子现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。
３、培育幼儿敏锐的观看力量。
４、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。
５、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：１、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。
２、预备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发孩子的探究爱好。
二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观看水遇热的变化老师操作试验，引导孩子观看：１、你们发觉水烧热后有什么变化？２、你们看到杯口冒出了什么？３、水气是从哪里来的？４、水变成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有没有少？６、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水？”１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？２、孩子争论，提出自己的想法。
３、利用试验材料进行操作验证。
五、关心孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。
冰溶化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。
活动反思：反思一：创设环境有利于孩子反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好反思三：当提问不利于孩子活动时，准时引导，加以调整反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中猎取学问和解决问题。
存在问题：１、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。
２、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。
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奇妙的盐第一课时教学目标盐是我们生活中最常见的调味品，与我们生活息息相关。
随着人们生活水平的日益提高，食盐的用途越来越广泛，它对人们生活起着重要的作用。
立足学生已有的生活经验，学生兴趣和发展需要，确立了这个活动主题。
《盐》这一主题主要围绕“盐的趣事”和“盐与鸡蛋”两个探究活动展开调查和研究。
教材分析本节课是一节开题课，包括提出问题、成立活动小组、制定活动计划等内容，希望通过教师的有效指导和学生的自主选择、主动实践，选择学生喜欢又值得研究的问题，为活动的顺利开展打好基础。
教学重点初步了解食盐的来历；知道晒盐的一般步骤及粗盐精加工的过程；了解盐在生活、生产中的多种用途。
学情分析综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，需要学生浓厚的学习兴趣和好奇心，但是学生自主选择课题的能力有限，因此需要老师有效的指导和学生的自主选择相结合，力争选出学生喜欢又值得研究的问题。
课时安排1教学过程一、激发兴趣1、白白一片似雪花，落下水中不见它，单独吃它会皱眉，不吃它时活不下。
（打一食品）2、在我们生活中，有一种调配品叫做盐。
我们知道的盐除了吃还有什么作用呢。
今天我们一起再来走进盐，看看它的神奇之处。
二、收集资料，初步认识盐1、盐的由来从前，人间有四个皇帝，东、南、西、北各住一方。
佛陀使惹皇帝住在北方，他最聪明、最能干，能上天入地，东、南、西、北四方他都走遍了。
那时候，雪族一共有十二个儿子，人是头一个儿子;有血的是六种，无血的也是六种。
有了人类后，但大地上还没得盐这个东西，好多食物都是雪族儿子后来种下的。
有一年，佛陀使惹上天宫去作客，他每顿吃的菜，都觉得很有味道，跟自己在人间吃的菜大大不同，心里很奇怪。
有一天，他就跑进灶房头问大师傅:“你的菜这么好吃，是咋个做的?”大师傅说;“天宫里的香料多得很，菜里放了盐巴就好吃。
”佛陀使惹又问道;“你家盐巴多吗?放在哪里?”大师傅说:“当然多罗，有九九八十一坛，都放在灶房里。
”到了半夜三更的时候，佛陀使惹摸到灶房门口，推一下门，里头门得死死的，只好从窗子上爬进去。
啊!盐巴坛坛到处摆起。
他喜欢得很，头一转抱走两坛，二一转又抱走两坛。
他把四坛盐巴从天宫甩下地，东、南、西、北四方各甩一坛。
佛陀使惹回到大地上后，便赶忙去找盐坛子。
找了九九八十一天，在盐源地方找到第一坛盐，就是现在的盐井厂;第二个盐坛在成都那一转找到了;第三个盐坛甩在云南地界;第四个盐坛甩到西方国去了。
天王发觉盐坛子遭偷了，很气愤，便将九九八十一个海子里的水倒下来，大地上洪水朝天，佛陀使惹偷来的盐坛也遭淹了。
后来，这些盐化成了水，人们把它熬成了今天的花盐。
2、盐的定义盐，呈白色结晶粉末或块粒状，无臭，味咸，在水中易溶解，学名为氯化钠。
盐能提供大量的钠，对人体来说，钠扮演多种至关重要的角色，它能促进蛋白质和碳水化合物的代谢和神经脉冲的传播以及肌肉收缩，还能调节激素和细胞对氧气的消耗、控制尿量生成、口渴以及产生液体（血液、唾液、眼泪、汗液、胃液和胆汁）等。
盐对生成胃酸也非常重要。
3、作用课前我们针对人和盐的关系展开了调查，我们先来汇报一下调查结果。
（1）人为什么要吃盐？生汇报调查的资料。
师小结：盐是维持生命所必需的。
（2）盐有什么用处？生汇报资料，随机板书：调味消炎杀菌调味作用在烹调菜肴中加入食盐可以除掉原料的一些异味，增加美味，这就是食盐的提鲜作用。
在众多的烹饪原料中，除少数原料自身具有人们比较欢迎、能够接受的味道外(如黄瓜、西红柿、水果、西瓜、甜瓜、哈密瓜之类).淡无味，咸无味，是说用盐量要适当，才能发挥其特有的功能。
杀虫作用可杀灭蛞蝓、蜗牛、水蛭一类附有粘液的软体动物（昆虫）。
小结：盐大概是食品类里卖得最便宜的东西了吧。
不过别看它便宜，作用是无穷大呀。
别说做菜少不了，生活上各种小事也少不了它。
4、盐的成语中华汉语言文化中，也会有盐的身影出现，下面这几个成语中，都提到了盐。
我们来看看它们分别表示什么意思。
撮盐入火释义撮：以指取物。
盐一放在火里就爆裂。
比喻性情急躁。
刻画无盐释义无盐：传说中的古代丑女。
精细地描摹丑女无盐。
比喻以丑比美，引喻比拟得不恰当。
凌杂米盐释义形容零乱琐碎。
朝齑暮盐发音 zhāo jī mù yán释义齑：腌菜。
早餐用腌菜下饭，晚饭蘸盐进餐。
形容饮食简单，生活清苦。
5、盐的诗句除了成语典故之外，故事中也有很多涉及到盐的诗句，谁愿意来分享一下你找到的提到了盐的古诗呢？杂诗龚自珍不论盐铁不筹河，独倚东南涕泪多。
国赋三升民一斗，屠牛那不胜栽禾。
和微之春日投简阳明洞天五十韵白居易青阳行已半，白日坐将徂。
越国强仍大，稽城高且孤。
利饶盐煮海，名胜水澄湖。
牛斗天垂象，台明地展图。
马诗李贺腊月草根甜，天街雪似盐。
未知口硬软，先拟蒺藜衔。
绝句吴嘉纪白头灶户低草房，六月煎盐烈火旁。
走出门前炎日里，偷闲一刻是乘凉小结：同学们，所以说，盐在很久以前就出现在人们的生活当中了，古代有盐商，专门从事盐的买卖工作。
现如今的人们依然离不开盐，可见它在我们生活中的意义非常重大。
奇妙的盐第二课时教学目标1.通过自主探究，选出要研究的问题，成立研究小组。
2.经历制定研究方案的过程，学会合理分工。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。
教学难点1.在自己动手操作的基础上，初步掌握盐使鸡蛋浮起来的方法；学会整理，分析资料的方法；经历对生活中盐的食用情况的调查分析过程，学会合理食用盐。
2．增强探究意识、研究科学问题的兴趣；培养学生的合作意识及热爱劳动，珍惜他人劳动成果的品质；提高学生对自身及社会的责任意识教学方法教学方法：指导法、分组教学与个别教学相结合的教学方法。
学习方法：自主探究和小组合作相结合的学习方法。
教学环境和媒体设计教师准备：课件、活动方案表学生准备：课前收集关于盐的相关资料。
本课环境准备建议：实验教室课时安排 1教学过程一、动手实验，探究证明1、实验要求自由结合成若干小组2、实验材料水槽、水、鸡蛋、种子、盐、糖、沙子、铁钉……3、实验步骤a.在水槽中装入半槽水，把一个鸡蛋或一把种子放入水中。
b.把沙子、铁钉、糖、盐等分别放入水中鸡蛋放在水中是下沉，还是浮起？恐怕大多数人都会选择“下沉”，但在这里，请看“会浮起的鸡蛋”【动手】取一个玻璃杯子，盛上大半杯清水，将一个生鸡蛋直接放进杯子中，观察鸡蛋的情况——沉入水底；然后，把鸡蛋小心拿出来，在杯子中加入三勺食盐，用筷子搅拌直至盐全部溶解，再重新放入生鸡蛋，结果鸡蛋浮了起来！清水中鸡蛋沉到了杯底在水中加入三勺盐用筷子搅拌直至盐全部溶解放入鸡蛋5、小组讨论、研究实验结果先在小组内交流查找资料或做实验的体会，然后对这些资料和体会进行整理，最后全班交流。
【动脑】原因很简单，盐水的浮力要比清水大，所以鸡蛋会在盐水中浮起来。
这也是在海水里游泳比在湖里游泳更轻松的原因呀！二、资料拓展【盐的故事1】——不死的死海在以色列和约旦之间，有一个内陆盐湖叫“死海”。
为什么叫“死海”呢？因为湖水的盐浓度太大，所以湖水中没有鱼和其它水生物，岸边也寸草不生。
为什么又称死海“不死”呢？传说古代有个奴隶主要把奴隶处死，就命令手下把奴隶扔在死海中，谁知奴隶不但没有沉入水底，反而浮了起来。
奴隶主很害怕，以为触怒了神灵，再也不敢随便处死奴隶了。
【知识拓展1】——浮力和比重地球的吸引力又称为重力。
重力的作用就是吸引我们和地球上的所有物体。
液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。
漂浮于流体表面或浸没于流体之中的物体，当重力大于浮力时则上升，当重力小于浮力时则下沉。
液体或固体的比重说明了它们在另一种流体中是下沉还是漂浮。
比重小的物体上升，比重大的物体下沉。
人体的比重是1.02-1.097，普通的水的比重只有1，而死海里的水比重高达 1.17-1.227，超过了人体的比重，所以，人在一般的水中会下沉，而在死海上却能安然无恙，甚至可以浮在水面看报纸呢！【盐的故事2】——百味之王在隋朝时期，隋文帝吃了许多美味，还嫌不够好，就传来他的一个姓詹的御厨，问到底什么是人间最好吃的东西。
这个御厨回答是盐，隋文帝听了大怒，以戏君之罪把他给杀了。
从此，厨师们做菜都不敢放盐了。
隋文帝吃菜都没有滋味，只有一道菜略有味道，就问做这道菜的厨师，回答是稍微放了一点盐。
隋文帝醒悟过来，那个姓詹的御厨说的是正确的，于是追封他为詹王，后来成为厨师供奉的厨神。
盐的主要成分是氯化钠，对维持人体细胞的渗透压、体内酸碱平衡、肌肉收缩、神经信息传递等具有很大的作用。
但吃盐太多会引起钙质流失，造成骨质疏松。
所以，世界卫生组织规定，成人每天吃盐的量应该不超过6克。
【知识拓展2】——盐的大家庭根据原料来源不同，盐可以分为：海盐、湖盐（池盐）、井盐和矿盐。
海盐：就是以海水为原料晒制而得的盐。
海盐产量大，成本低，我们平常吃的多是海盐。
湖盐（池盐）：开采盐湖加工制得的盐，常为颗粒状。
我国著名的青海湖是亿万年前由于地质变化，而封闭于内陆的咸水湖，湖水蒸发后就形成了露天盐矿；山西某些地方用水冲洗盐碱地，等到夏秋南风一吹，结晶就形成池盐。
井盐：运用凿井法汲取地表浅部或地下天然卤水加工制得的盐。
我国最大的井盐产地在四川省自贡市附近。
矿盐（岩盐）：开采岩盐矿床加工制得的盐，呈矿石状，又称石盐。
三、盐的妙用1. 粗盐有发汗的作用,它可以排出体内的废物和多余的水分,促进皮肤的新陈代谢,还可以软化污垢、补充盐分和矿物质；2．要想清除毛毯上的油污，用1份盐和4份酒精配成的溶液清洗，清洗时用力搓，便可除去油污，且不会伤及毛毯。
3．当胶底帆布鞋有臭气时，在鞋上撒少许盐，即可吸收汗水并除臭。
新买的泡沫塑料鞋先放入盐水中浸泡半天，然后再穿，即不易裂，又耐穿。
4．草帽旧了，用盐水洗刷，能使之焕然一新。
5．新买的牙刷在热盐水里浸半小时左右取出，可使牙刷经久耐用。
四、记录感受选择自己在活动中最感兴趣的内容，不拘形式地写下来。
注意语句通顺，叙述清楚。