1生活中常见的盐教案

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课题1生活中常见的盐-人教版九年级化学下册教案

课题1 生活中常见的盐-人教版九年级化学下册教案一、教学目标•理解盐的概念；•能够简述生活中常见的盐的种类和用途；•掌握盐的制备和性质。

二、教学重点与难点教学重点•盐的概念和种类；•盐的制备方法及相关反应。

教学难点•理解盐的反应特点；•掌握盐的化学性质。

三、教学内容及教学方法3.1 教学内容1.盐的概念2.生活中常见的盐的种类和用途3.盐的制备方法和反应特点4.盐的化学性质3.2 教学方法1.讲授法：通过老师课堂讲授的形式向学生介绍盐的概念、种类、用途以及制备方法，让学生对生活中常见的盐有一个全面的了解。

2.实验法：在课堂上进行简单的盐的实验，让学生通过实际操作了解盐的化学性质和反应特点。

3.讨论法：在课堂上进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和见解，加深对盐的认识。

四、教学过程4.1 导入1.利用生活中常见的盐制作一些小玩具或者工艺品，让学生猜测这些小玩具或者工艺品的材料，引出本节课的教学内容。

4.2 讲解盐的概念1.通过现象引出问题：这里的材料是什么？它们为什么会被制成小玩具或者工艺品？2.通过讲解盐的概念，让学生对它们做出解释。

4.3 分类与举例1.教师通过讲解的方式，对常见的盐进行分类，举例并让学生了解盐的具体种类和用途。

4.4 盐的制备方法与反应特点4.4.1 盐的制备方法1.按部就班讲解盐的制备方法和反应特点，让学生了解不同的盐的制备方法和特点。

4.4.2 盐的反应特点1.通过实验让学生亲身感受盐的反应特点。

4.5 盐的化学性质1.教学如何检验盐的化学性质。

4.6 典型实验1.分组进行盐的实验，让学生运用所学知识进行实验操作和数据处理。

4.7 课堂讨论1.整个课堂以小组讨论的形式结束，让学生彼此分享所学知识和感受。

五、教学反思本节课最主要的教学目标是让学生了解盐的概念、种类、用途、制备方法以及化学性质。

在教学过程中，我们采用了多元化的教学方法，如讲授法、实验法和讨论法，通过这些不同的教育方式激发学生的兴趣，提升教学效果。

人教版九年级下册第十单元课题1 生活中常见的盐(第三课时)教案

人教版九年级下册第十单元课题 1 生活中常见的盐（第三课时）教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握生活中常见的盐的种类和用途。

2.技能目标：学生能够通过实验和观察，初步研究盐的性质和特点。

3.情感目标：培养学生良好的实验观察习惯和探究精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过实验观察，探究盐的性质和特点。

2.教学难点：理解盐的化学性质与其生活应用之间的关系。

三、教学过程1. 导入环节1.引入话题：老师展示几种不同的盐，让学生猜测它们的名称和用途。

2.学生交流思考并回答问题。

2. 实验探究1.实验1：盐的溶解性探究–实验步骤：•步骤一：取三个试管，分别装入蒸馏水、石蕊试液（HCl）、碳酸钠试液（Na2CO3）。

•步骤二：向每个试管中加入少量的相应试液，并分别观察溶解情况。

–学生观察现象并回答问题：哪个试液溶解了？为什么？–实验讨论：根据实验结果，了解各种盐的溶解性。

2.实验2：盐的溶解度探究–实验步骤：•步骤一：取三个试管，分别装入蒸馏水、氯化钠（NaCl）。

•步骤二：向每个试管中依次加入少量的NaCl，用玻璃棒搅拌均匀。

•步骤三：用电子天平称量盐在蒸馏水中溶解的质量。

–学生观察现象并回答问题：溶解度高的盐是什么？为什么？–实验讨论：根据实验结果，比较不同盐的溶解度。

3. 学生总结归纳1.学生讨论整理实验结果，并总结盐的溶解性和溶解度与其种类之间的关系。

4. 拓展应用1.学生小组讨论盐在日常生活中的应用领域和意义。

2.学生展示他们的调查结果，并进行班级讨论。

5. 达标检测1.老师出示一些盐的化学式，要求学生根据化学式判断其溶解性和溶解度。

2.学生分组进行讨论并回答问题。

6. 课堂总结1.老师对本节课的重点内容进行总结，并强调课后复习的重要性。

2.学生回答问题，确认对本节课内容的掌握情况。

四、教学反思本节课通过实验探究的方式，让学生自主发现盐的溶解性和溶解度与其种类之间的关系，提高了学生的实验观察和探究能力。

课题1　生活中常见的盐教学设计教案

课题1 生活中常见的盐教学设计教案第一篇：课题1 生活中常见的盐教学设计教案教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：(1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

(2)能根据复分解反应发生的条件判断酸，碱、盐之间的反应能否发生。

(3)掌握碳酸根离子检验的方法。

(4)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

1.2 过程与方法：(1)会对实验中出现的问题进行分析归纳。

(2)会观察实验现象，并能通过讨论，分析，归纳整理实验现象。

1.3 情感态度与价值观：(1)意识到化学与生产、生活的关系。

(2)进一步增强学好化学的信心。

(侯德榜事迹)2.教学重点/难点2.1 教学重点(1)过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。

(2)酸、碱、盐的反应——复分解反应。

(3)碳酸根离子的检验方法。

2.2 教学难点(1)分析粗盐提纯实验的误差。

(2)归纳复分解反应及其条件。

3.教学用具实验用具：仪器：托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、漏斗、滤纸、剪刀、蒸发皿、酒精灯、火柴、纸、试管、带导管的塞子、滴管；药品：粗盐、碳酸钠、盐酸、澄清石灰水、碳酸氢钠。

4.标签教学过程第一课时：氯化钠。

[复习]什么叫盐? [回答]在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。

[追问]生活中的盐常指的是哪种物质? [回答]食盐(主要成分是NaCl)。

[追问]食盐与盐是什么关系? [回答]盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。

[介绍]化学中的盐，除了食盐外，还有好多种，如：硫酸铜、氯化镁、硝酸钠、亚硝酸钠，我国曾发生过多次将工业用盐(亚硝酸钠)误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。

[过滤]生活中的盐除食盐外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠，大理石等。

本节课我们先来探讨有关食盐的知识。

[板书]一、氯化钠[提问]如何书写氯化钠的化学式? [学生]NaCl、俗名为食盐。

[板书]1．化学式：NaCl，俗名：食盐。

(完整版)生活中常见的盐教案

课题1 生活中常见的盐教学设计青铜峡市第五中学沈学明教学目标：1、知识与技能：①了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

②能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

③掌握碳酸根离子的检验方法。

④学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

2、过程与方法：①学会分析实验中出现的问题；②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。

3、情感态度与价值观：①认识到化学与生产、生活有密切的联系；②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。

教学重点①过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。

②酸、碱、盐的反应——复分解反应。

③碳酸根离子的检验方法。

教学难点①分析粗盐提纯实验的误差。

②归纳复分解反应及条件。

教学方法：联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。

教学用具：仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。

药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。

教学课时：共两课时：第一课时：氯化钠及实验探究。

第二课时：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。

教学过程：第一课时复习巩固：〔提问〕：什么是盐？〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。

〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗？〔讨论〕：学生回答，引导学生阅读课文P70页。

〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有好多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。

〔过渡〕：生活中的盐除食盐以外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。

本节课我们先来探讨有关食盐的知识。

新课讲授：〔板书〕：一、氯化钠〔提问〕：如何书写氯化钠的化学式？〔学生回答〕NaCl 、俗名：食盐。

〔板书〕：1、化学式：NaCl ，俗名：食盐。

〔设问〕：氯化钠是我们熟悉的一种物质，它在生活中有那些用途呢？〔板书〕：2、氯化钠的用途：引导学生阅读课文P70－71页的有关内容。

《生活中常见的盐》(教案)

课题1 生活中常见的盐教学目标：1.知识与技能：（1）了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；（2）掌握碳酸根离子的检验；（3）知道盐的化学性质；（4）能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应中使用2．过程与方法：（1）通过具体事例，加深对盐类概念的理解,体会化学与生产生活的密切联系,认识学习化学知识对提高国民素质的重要性.（2）根据已有知识提出问题，大胆设计实验，能较熟练地运用科学探究的基本方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题.3．情感态度与价值观：（1）关注化学与生产生活的联系，感受化学促进社会发展的积极作用，巩固学习化学的兴趣；（2）体会学习化学知识对提高国民素质的重要性，增强爱国情感，树立为民族振兴，为社会进步学习化学的志向.教学重点：了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙在日常生活中的用途；知道复分解反应发生条件，并能够初步判断哪些酸碱盐之间能够发生复分解反应.教学难点：盐的化学性质及复分解反应.教学过程：一、复习提问1.什么是盐？2.举出两种属于盐的物质.二、引入新课开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，这里的“盐”指的是什么物质？三、新课教学【介绍导入】我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠当作食盐用于烹调而引起的中毒事件.生活中常见的盐有碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4)和大理石（主要成分为CaCO3）等.（一）氯化钠—食盐【指导阅读】阅读教材第72－73页，有关氯化钠的生理功能、用途及分布.1.氯化钠的组成：2.氯化钠的用途：医疗上－－－配制生理盐水农业上－－－用氯化钠溶液选种工业上－－－制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等生活上－－－作调味品、腌制食品等交通上－－－消除公路上的积雪【实验探究】粗盐提纯（除去不溶性杂质）【总结】1.粗盐提纯步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率2.过滤操作时应注意一贴二低三靠3.滤液浑浊的原因：（1）滤纸破损（2）液面高于滤纸边缘（3）仪器不干净4.玻璃棒的作用：溶解：搅拌，加速溶解；过滤：引流；蒸发：搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅；计算产率：转移固体5.滤液浑浊的原因是：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；盛接滤液的烧杯不干净；6.蒸发时，食盐溶液飞溅的原因是没有用玻璃棒搅拌 .7.分析实验可能出现误差的原因：（1）溶解搅拌时液滴溅出，产率降低；（2）溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解；（3）过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失，产率降低；（4）蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚造成液滴飞溅，从而使产率降低.（二）碳酸盐1.碳酸钠—纯碱、苏打（1）物理性质:白色粉末，易溶于水、水溶液显碱性.（2）用途:①玻璃、造纸、纺织②洗涤剂③蒸馒头2.碳酸氢钠—小苏打（1）物理性质:白色粉末，易溶于水.（2）用途:①焙制糕点的发酵粉②治疗胃酸过多3.碳酸钙—大理石、石灰石的主要成分（1）物理性质:白色固体，难溶于水.（2）用途:①建筑材料②补钙剂4.碳酸盐（CO32-或HCO3-)的检验取少量样品于试管中，加适量稀盐酸；有气泡产生，将气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊,证明是碳酸盐.针对练习:(三)盐的化学性质1.盐+金属→新盐+新金属Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu2.盐+酸→新盐+新酸CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + CO2 + H2O3.盐+碱→新盐+新碱Ca(OH)2 + Na2CO3 === CaCO3 + 2NaOH4.盐+盐→两种新盐AgNO3 + NaCl === AgCl + NaNO3(四)复分解反应1.定义:两种化合物反应，相互交换成分，生成另外两种化合物.2.特点:AB+CD==AD+CB3.复分解反应发生的条件：有水或气体或深沉生成.三、课堂小结：今天学到了什么？（学生总结，教师补充）1.氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；2.粗盐提纯的步骤及操作过程中的注意事项；3.掌握碳酸根离子的检验；4.能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应中使用；四、习题巩固1.下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是 ( D )A．HCl，Ca(OH)2 B．Na2CO3，H2SO4C．AgNO3，BaCl2 D．KCl，CuSO42.下列化学反应属于复分解反应的是（ D ）A．Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑B．2KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 + O2↑C．CaO + H2O == Ca(OH)2D．CuSO4 + 2NaOH == Cu(OH)2↓+ Na2S3.用做鉴别碳酸根离子的试剂是( D )A．稀硫酸B．食盐水C．石灰水 D．稀盐酸和澄清石灰水4.下列物质能否发生反应?写出能发生反应的化学方程式,并注明反应类型(1) Ba(OH)2 + H2SO4─(2) Cu(OH)2 + HCl─(3) CuCl2 + NaOH─(4) Ca(OH)2 + K2CO3─(5) NaCl + HNO3─(6) AgCl + HNO3─(7) BaCl2 + Na2CO3─(8) CO2 + NaOH─(9) SO3 + Ba(OH)2─答案：（1）Ba(OH)2 + H2SO4=BaSO4 + 2H2O （2）Cu(OH)2 + 2HCl=CuCl2 + 2H2O （3）2NaOH + CuCl2=Cu(OH)2 + 2NaCl （4）Ca(OH)2 + K2CO3=CaCO3 + 2KOH （5）NaCl + HNO3─×××（6）AgCl + HNO3─×××（7）BaCl2 + Na2CO3=BaCO3 + 2NaCl （8）CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O（9）SO3 + Ba(OH)2=BaSO4 + H2O。

第十一单元课题1 生活中常见的盐教案

生活中常见的盐（第一课时）
教学目标
知识与技能
1．了解盐类的概念，知道有哪些常见的盐以及食盐的用途。

2．学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

过程与方法
1．通过阅读教材，了解氯化钠在生产、生活中的用途。

2．通过粗盐的提纯过程，学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

情感态度与价值观
1．认识工业盐误作生活用盐的危害，进而认识学习化学知识的重要性。

2．通过探究活动，增强小组合作学习的能力。

教学重点
粗盐的提纯，掌握分离混合物的一般方法。

教学难点
盐类的定义，及对盐类物质进行判断。

教学准备
粗盐、水、烧杯、漏斗、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台、滤纸等。

教学过程
教学反思：本节课主要学习生活中常见的第一种盐——氯化钠及粗盐的提纯。

我是通过下面的方法实施“三教”思想的。

对于氯化钠学生非常熟悉，每天都打交道，因此这一知识采取，问题式的教学方法，知识点我以问题的形式给出，学生思考给出答案，教学效果还不错。

既完成教学任务，同时也培养学生自学、思考、归纳、语言的表达等能力。

而粗盐提纯的教学采用边实验边教学的方法为主，同时在教学中关键性的知识以问题的形式给出，引导学生积极的思考讨论，并最终突破难点。

整个教学过程清晰，但有时由于时间关系，在给出一个问题后，留给学生思考的时间较短，基础差的学生的思考能力没有真正的得到培养，他们基本上是被老师牵着走，以后教学中要多关注基础差的学生。

1生活中常见盐教案

1生活中常见盐教案盐是我们日常生活中常见的调味品，同时也是一种重要的化学物质。

通过展示盐的性质、制取、应用等方面的内容，可以帮助学生理解和掌握关于盐的基础知识。

以下是一份1200字以上的常见盐教案。

一、教学目标1.了解盐的性质和特点。

2.掌握盐的制取方法。

3.熟悉盐在生活中的应用。

4.锻炼学生分析和解决问题的能力。

二、教学准备实验材料：1.食盐、碳酸氢钠、醋酸钠等常见盐类。

2.盐酸、硫酸等酸性溶液。

3.碘酒、漂白粉等试剂。

4.试管、试管架等实验器材。

三、教学过程1.盐的性质和特点(1)引导学生观察并描述盐的外观、味道和溶解性等特点。

(2)分组进行实验，观察盐在水和醋等溶液中的溶解情况，总结盐的溶解性。

(3)展示盐的电解实验，说明盐在电解中的分解现象。

2.盐的制取方法(1)示范盐的制取方法，如海水蒸发结晶法和石盐的开采等。

(2)分组进行实验，自行设计盐的制取方法，如酸与碱反应、盐在高温条件下的分解等。

(3)比较不同方法制取盐的效果和适用范围。

3.盐在生活中的应用(1)引导学生思考盐在生活中的广泛应用，如食盐、工业用盐和药盐等。

(2)分组小组讨论盐在不同领域的应用，并整理出报告。

(3)展示报告，让学生了解到盐的重要性和多样性。

4.盐的溶解性和溶解度(1)引导学生思考为什么盐在醋中溶解比在水中快。

(2)进行实验，观察不同温度下盐在水中的溶解度变化。

(3)用溶解度曲线说明盐在水中的溶解度与温度的关系。

五、拓展延伸1.了解氯化钠以外的其他盐的性质和用途，如碳酸钠、硫酸钠等。

2.讨论盐对环境和健康的影响，引导学生提出相关问题并寻找解决办法。

六、教学反思本节课通过实验活动等多种形式，使学生亲身参与并发现盐的性质、制取方法和应用等方面的问题。

同时，引导学生分析和解决问题的能力，培养了他们的实践操作和创新思维能力。

通过本节课的学习，学生不仅对盐有了更深入的了解，也拓宽了他们的知识视野。

初中化学教案生活中常见的盐的教案

初中化学教案生活中常见的盐的教案教学目标：1.熟悉生活中常见的盐的种类和性质。

2.了解盐的应用和作用。

3.掌握盐的常见实验方法。

教学重点：生活中常见的盐的种类和性质。

教学难点：盐的应用和作用。

教学准备：实验器材、生活中的盐类、示范实验物品。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：盐在我们的日常生活中无处不在，大家能想一想，我们平常使用过哪些盐?它们有什么作用呢?2.引导学生思考：拿起周围的物品，看看它们包装上有没有"盐"的字样，它们都是什么盐呢?二、探究（15分钟）1.展示盐的实物：盐水、食盐、石碱等。

2.学生观察盐的物态、颜色、形状等性质，讨论盐的共同特点。

3.引导学生根据盐的成分，将盐分为无机盐和有机盐，无机盐中又包括酸性盐、碱性盐和中性盐，有机盐则是由有机物质和无机物质相结合而成的盐。

三、巩固（20分钟）1.示范实验：酸性盐、碱性盐、中性盐的区分。

实验1：将酸性盐（如硫酸铜）加入水中搅拌溶解，酸性盐溶液呈酸性。

实验2：将碱性盐（如氯化钠）加入水中搅拌溶解，碱性盐溶液呈碱性。

实验3：将中性盐（如硫酸镁）加入水中搅拌溶解，中性盐溶液呈中性。

2.让学生自行设计实验，验证实验物质是否属于盐。

四、拓展（15分钟）1.引导学生思考盐在生活中的作用和应用。

例子：食盐用于调味和杀菌消毒；氯化钠用于腌制食品、制造肥皂等。

2.让学生搜集生活中其他常见盐的用途，并和同学分享。

五、总结（5分钟）1.总结盐的种类、性质和常见应用。

2.引导学生思考盐的重要性和必要性。

六、作业（5分钟）1.预习下一堂课内容。

2.整理并总结盐的种类和性质。

教学反思：通过此节课的教学，学生能够对生活中常见的盐的种类和性质有了初步的了解，并能够运用所学知识进行实验验证。

通过实验的过程，学生能够更加深入地理解盐的性质和应用。

同时，通过拓展环节的引导，学生能够了解到盐在生活中的广泛应用，增强对盐的认识。

课题1、生活中常见的盐教案

课题1、生活中常见的盐教案一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途2、认识部分酸、碱、盐的溶解性3、认识盐的组成掌握盐的组成4、理解复分解反应，掌握复分解反应的条件过程与方法：1、通过看书阅读培养学生的自学能力，通过交流培养学生的思维能力，让学生做实验培养学生的动手能力，观察能力和分析能力。

2、使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。

情感、态度与价值观：1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。

2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。

二、教学重点、难点1、盐的化学性质2、复分解反应及条件三、教学模式（或方法）类比—迁移—归纳四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。

）教师活动【引入】生活中所说的盐通常指食盐，而化学中的盐是一类物质。

学生活动：组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。

举例：氯化钠、碳酸钠、高锰酸钾教学意图：引出课题【板书】一、氯化钠1、阅读：课本P1302、讨论：氯化钠的用途、分布、制取【小结】用途：①生理活动②调味品③医疗④农业⑤腌渍食品⑥消除积雪教学意图：培养学生的自学能力和思维能力，了解氯化钠的用途。

3、了解分组实验，仔细观察溶解情况并得出结论。

活动与探究：粗盐的提纯（另安排一节课）【讲解】混合物的分离（目的是培养实验技能。

）【板书】二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙学生活动：1、阅读课本讨论交流：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式、俗名、用途。

2、完成化学方程式3、观察现象1、碳酸钠纯碱、苏打碳酸氢钠小苏打碳酸钙大理石、石灰石2、性质：（实验）CaCO3+HCl—Na2CO3+HCl—NaHCO3+HCl—【归纳】含碳酸根或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成二氧化碳。

-（实验）Na2CO3+Ca（OH）22NaOH+CaCO3—【归纳】1、该反应可制备烧碱2、以上反应的特点【板书】复分解反应练习：K2CO3+Ca（OH）2—理解概念：练习：判断下列反应的类型H2+CuO=Cu+H2O2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2CaO+H2O=Ca（OH）2Fe2O3+6HCl=FeCl3+H2O【板书】三、盐的性质1、溶解性分析、归纳、附录找出规律：（1）可溶性碱KOH、NaOH、Ba（OH）2、CaOH）2盐：钾、钠、铵硝酸盐都易溶盐酸盐除氯化银不溶硫酸盐除硫酸钡不溶大多数碳酸盐都不溶2、化学性质（1）盐+金属→盐+金属条件：前换后，盐可溶（小结）反应条件：a、前面的．．．金属把后面的．．．金属从它的盐溶液里置换出来b、不用K、Ca、Na（2）盐+酸→新盐+新酸（3）盐+碱→新盐+新碱（小结）反应条件：a、反应物都可溶b、生成物须有一沉淀（4）盐+盐→另外两种盐（演示）NaCl+AgNO3→BaCl2+Na2SO4→（小结）反应条件：①反应物都可溶②生成物须有一沉淀【提问】1、反应中那些属于复分解反应2、酸和碱的反应是否属于复分解反应？3、分析上述酸、碱、盐之间的反应的生成物有何特点？4、酸碱盐之间是否一定会发生复分解反应？（练习）判断下列反应能否进行(能进行的写出化学方程式,不能进行的说明理由)①AgCl+HNO3②C u(O H)2+H2SO4③CuSO4+BaCl2④K2CO3+HCl⑤F e(O H)3+KNO3⑥Hg+AgNO3⑦KCl+H2SO4。

课题1生活中常见的盐教学设计

第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（第一课时）一、教材与学情分析本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。

考虑到后三种盐在组成上的共性及相关内容量的平衡，将四种盐分成两部分：一是氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的实验活动——学习蒸发操作，进一步训练溶解、过滤等操作技能。

二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，在简单介绍了这三种盐在生活生产中的用途，通过化学实验来认识到盐的化学性质。

进而概括出复分解反应的概念、谈论得出复分解反应发生的条件。

本节课分为2课时。

二、设计思想本单元主要是酸碱盐部分盐的学习，包括常见盐的认识、盐的化学性质的掌握，其中重难点是盐的化学性质的学习。

本节内容主要是认识食盐、粗盐的提纯，食盐是生活中最常见的盐，每家每户每天都会用到食盐，借助于这样的生活体验，以问题的形式引导学生思考，结合课本归纳、总结食盐有哪些用途、食盐在自然界中的分布。

对于粗盐的初步提纯，学生能理解为何要进行提纯，但对如何进行初步提纯需要进一步引导。

对此，引导学生从溶解性思考：是不是可以先将粗盐溶解再将固液分离？过滤后的到溶液，如何将其转化成固体呢？这样一步步找出提纯的步骤、方法，最终达到提纯的目的。

三、教案【教学目标】1.通过阅读和实验探究，认识生活中常见的盐及其用途。

2.学会如何对粗盐进行初步提纯。

3.充分认识到生活中处处有化学，激发爱国热情和学习激情。

【教学重难点】重、难点：粗盐的初步提纯。

【课前准备】①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、托盘天平、粗盐、水。

②多媒体电脑。

【教学过程】创设情境：以“盐城“一词引入，盐城自古与盐有着紧密联系，到现在依然如此，在我们盐城很多地方有盐场，如滨海、响水。

其实在生活中，我们每天都在吃盐。

那这里所说的盐是我们化学上的盐吗？问题引导：1. 化学上的盐是什么？（盐的定义前面已经提及过，现在引导学生回忆）2. 家里的盐是化学上的盐吗？（明确食盐是盐，盐不仅仅是食盐的观点）3. 家里炒菜每天都要用食盐，我们知道没有盐就会食之无味。

生活中常见的盐教案

生活中常见的盐教案一、教学目标：1. 掌握盐的常见种类和成分。

2. 了解盐在生活中的应用。

3. 培养学生的观察力和实验能力。

二、教学内容：1. 盐的常见种类和成分。

2. 盐的应用。

3. 盐的实验。

三、教学过程：Step 1：引入（15分钟）1. 创设情境，让学生了解盐的重要性。

2. 出示图片，询问学生对盐的了解。

3. 介绍本节课的学习内容：盐的种类和成分，盐的应用以及进行相关实验。

4. 引导学生提出对盐的好奇和疑惑。

Step 2：盐的种类和成分（20分钟）1. 给学生展示不同的盐样品，让他们观察并描述它们的外观和颜色。

2. 分组讨论，找出不同盐之间的共同点和区别。

3. 通过尝试，让学生品尝不同盐对食物味道的影响。

4. 分析不同盐的成分和含量，解释它们的不同特点。

Step 3：盐的应用（20分钟）1. 结合生活实际，列举盐在食品加工、调味、腌制、防腐等方面的应用。

2. 让学生思考盐在日常生活中还有哪些应用，进行小组讨论并汇报。

3. 组织学生观察和探究盐在除冰、染色、皮革处理等方面的应用。

Step 4：盐的实验（30分钟）1. 分发实验材料，包括盐、水、酒精、红、蓝、黄三原色等。

2. 学生根据老师的指导，进行盐的溶解实验和盐对染色的作用实验。

3. 让学生观察实验结果，总结盐的物理性质和化学性质。

4. 学生自由进行盐与其他物质的实验探究，发现并展示实验结果。

Step 5：总结和拓展（15分钟）1. 总结盐的种类、成分和应用。

2. 引导学生思考盐在生活中的重要性和使用范围。

3. 分组或个人完成盐相关主题的调研报告或小研究。

4. 对本节课的学习进行反思和展望。

四、教学评价：1. 听取学生对盐的定义和应用的回答。

2. 观察学生在实验中的表现和完成的实验报告。

3. 对学生的调研报告进行评价。

4. 学生参与度和主动性。

5. 检查学生的课堂笔记和作业。

生活中常见的盐1教案

课题第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（第一课时）课型新授执教教师单位九江市第六中学教师姓名宋莉妍教学媒体多媒体课件、实验器材教学目标知识技能1．了解氯化钠的组成及其在生活中的主要用途。

2．学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

过程方法1．会对实验中出现的问题进行分析归纳。

2. 会观察实验现象，并能通过讨论，分析，归纳整理实验现象。

情感态度1．意识到化学与生产、生活的关系。

2. 进一步增强学好化学的信心。

教学重点粗盐提纯教学难点分析粗盐提纯实验误差的原因教学内容及问题情境学生活动设计意图【引言】今天我们来学习生活中常见的盐的有关知识。

【投影】什么是百味之首?【播放视频】《舌尖上的中国》片段【介绍】生活中是用食盐来调味的。

【提问】食盐是盐，盐就是食盐。

你认为是否正确？请说出理由。

【投影】几幅图片，你还知道哪些盐？【播放视频】新闻链接，介绍浦东发生食用工业盐食品中毒事件【设疑】为什么会多次发生类似的亚硝酸盐中毒事件？【投影】氯化钠的物理性质思考观看视频，得出结论倾听思考、回答思考、回答观看思考原因、回答归纳利用熟悉及生动的录像导入新课，激发学生好奇心理及求知欲。

复习盐的概念，了解食盐和盐的关系。

利用身边事件让学生认识亚硝酸盐的危害【过渡】食盐是我们非常熟悉的一种物质，它与我们日常生活关系非常密切。

那么通过大家的生活经验，说一说食盐在生活中还有哪些用途?【投影】五个方面的用途【投影】桥面撒盐的作用【设疑】生活中食盐有哪些妙用？【投影】补充些食盐的妙用【设疑】1.你知道氯化钠在自然界是怎样分布的吗？2.人们怎样获取粗盐，提纯出精盐？【投影】氯化钠的存在【设疑】为什么在晒盐的时候日晒、风吹都有利于食盐晶体的析出？【归纳】粗盐的几种制取方法。

【过渡】粗盐中含有较多杂质，该怎么处理，变成精盐？【实验探究】粗盐的初步提纯【讨论】①实验过程用了哪些仪器？②可通过哪些步骤来制取精盐？③过滤器的准备和过滤操作时应注意哪些问题？【归纳】粗盐提纯主要步骤【复习】过滤操作要领一贴、二低、三靠【投影】注意：过滤时最好先让上层滤液滤过，然后再将混有大量沉淀的溶液倒入漏斗，以免沉淀先行进入漏斗后可能堵塞滤纸，使过滤速度过慢。

课题1 生活中常见的盐教案

课题1 生活中常见的盐教学目标一、知识与技能1．认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。

2．学会粗盐初步提纯的操作方法。

3．认识复分解反应及复分解反应发生的条件。

二、过程与方法1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。

2．通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。

3．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。

4．通过相关资料的阅读，增加课外知识。

三、情感、态度与价值观通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。

通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。

教学重点：常见的盐的性质用途。

教学难点：复分解反应及发生的条件。

教学过程一、引入新课播放课件：生活中常见的盐01同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加哪些调味品？最主要的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐，主要成分是NaCl。

同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。

生活中常见的盐有碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4）和大理石（主要成分为CaCO3）等。

二、新课学习播放课件：生活中常见的盐01（一）.氯化钠指导阅读：这节课我们一起来学习常见的盐，请大家阅读教材P70—71有关氯化钠的知识。

思考下列问题：①通过阅读教材，你对氯化钠有了哪些进一步了解？②你所知道的氯化钠的组成如何？身体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？为什么？能否过多地食用食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情况怎样？1．氯化钠的组成2．氯化钠的用途3．氯化钠的分布（归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，不一定要形成完整的概念。