品质教材a
人教版七年级英语下册说课稿:Unit5(SectionA2d3c)
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以一个趣味小游戏作为新课导入。我会准备一些卡片,上面写着不同的日常行为动词,如“stand up”,“sit down”等。然后,我会邀请一位学生上台,展示一张卡片,并做出相应的动作。其他学生需要迅速模仿这个动作。通过这个游戏,学生们能够在轻松愉快的氛围中复习已知的日常行为动词,同时激发他们对新课的兴趣。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我会采用逐步呈现知识点的方式,引导学生深入理解。首先,我会通过展示一幅图片或情景,引入一个新的日常行为动词和相关的疑问词和句型。例如,我会展示一幅图片,上面有一个学生在画画,然后我会问学生:“What is he doing?”,并引导他们回答:“He is drawing.”。接着,我会用同样的方法引入其他动词和句型。通过这种方式,学生们能够在具体情境中理解和记忆新的知识点。
人教版七年级英语下册说课稿:Unit5(SectionA2d3c)
一、教材分析
(一)内容概述
人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容主要围绕着日常生活中的行为规范和礼仪展开。本节课位于整个课程体系的第二单元,承上启下,是学生在初级阶段进一步拓展英语听说读写技能的重要环节。本节课的主要知识点包括:日常行为动词的用法,如“stand up”,“sit down”,“open the door”等;询问和描述他人行为的疑问词和句型,如“What is he/she doing?”,“Can he/she…?”等;以及不定冠词a/an的用法。
选择这些教学方法的依据是学生的年龄特征和认知水平。青少年学生好奇心强,喜欢尝试新事物,情境教学法和任务型教学法能够激发他们的学习兴趣,培养他们的实践能力。同时,这些方法也能够帮助学生建立起真实的语言环境,提高他们的语言运用能力。
QE品质工程师培训教材PPT课件
建立跨部门协作机制,确保客户需求在公司内部 得到及时响应和处理。
有效沟通技巧培训
倾听技巧
掌握有效倾听技巧,如积极反馈、确认理解等,确保准确理解客 户意图。
表达技巧
运用清晰、简洁的语言表达观点,避免使用专业术语或晦涩难懂的 词汇。
情绪管理
学会控制个人情绪,保持冷静和客观,以便更好地与客户沟通。
品质管理原则
以顾客为中心、领导作用、全员参与 、过程方法、系统管理、持续改进、 基于事实的决策方法、与供方互利的 关系。
品质管理方法
包括PDCA循环、5W2H分析法、因果 图、排列图、直方图等。
常见品质问题及解决方案
常见品质问题
产品不合格、服务不到位、过程不稳定等。
解决方案
通过原因分析,找出问题根源,制定针对性措施,包括加强检验、改进工艺、 提高员工素质等。同时,建立完善的品质管理体系,加强过程控制和持续改进 ,确保产品或服务始终符合顾客需求和期望。
建议QE关注行业动态,拓展视野,积极与其他领域专业人士交流合 作,提升综合素质和跨界创新能力。
职业发展规划
引导QE根据自身兴趣和能力特长,制定合理的职业发展目标及规划 ,实现个人职业成长与企业发展的共赢。
THANKS
感谢观看
品质工程师职责与角色
• 协调处理质量问题,推动持续改进。
品质工程师职责与角色
01
02
03
质量守护者
确保产品质量符合标准和 客户要求。
改进推动者
通过数据分析、实验设计 等方法推动产品质量改进 。
跨部门合作者
与生产、研发、销售等部 门紧密合作,共同提升产 品质量。
QE在企业中重要性
保障产品质量
QE通过专业知识和技能, 确保产品质量稳定可靠, 满足客户需求。
Unit2SectionA3a-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级上册
教师活动:
- 导入新课:通过展示一张家庭成员的图片,引出家庭成员的介绍课题,激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点:详细讲解家庭成员的称呼、外貌特征和生活习惯等知识点,结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动:设计小组讨论,让学பைடு நூலகம்在实践中掌握介绍家庭成员的技能。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
2. 知识、能力、素质方面:学生在知识方面,已经掌握了基本的英语语法和词汇,为本节课的学习提供了基础。在能力方面,学生具备一定的听、说、读、写能力,但需要在实践中不断提高。在素质方面,学生需要培养良好的学习习惯、团队合作意识和跨文化交际能力。
3. 行为习惯:学生在英语学习过程中,存在以下行为习惯问题:部分学生上课注意力不集中,容易走神;部分学生胆小,不敢开口说英语;部分学生课下不进行英语学习,导致成绩下滑。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响,需要教师在教学中加以引导和纠正。
3. 请用英语完成以下句子:My mother is a teacher. She is tall and has long black hair. She likes reading books.
4. 请用英语描述以下家庭成员的外貌特征和生活习惯:a. My father, he is tall and has short black hair, he likes playing basketball.
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
- 巩固学生在课堂上学到的家庭成员的介绍知识点和技能。
- 通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
高中数学新课标人教A版必修第一二册教材解析〖学科核心素养〗
学科核心素养学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些数学学科核心素养既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体.1.数学抽象数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养.主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言予以表征.数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿在数学产生、发展、应用的过程中.数学抽象使得数学成为高度槪括、表达准确、结论一般、有序多级的系统.数学抽象主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系.通过髙中数学课程的学习,学生能在情境中抽象出数学概念、命题、方法和体系,积累从具体到抽象的活动经验;养成在日常生活和实践中一般性思考问题的习惯,把握事物的本质,以简驭繁;运用数学抽象的思维方式思考并觯决问.2.逻辑推理逻辑推理指从一些亊实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比;一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要有演绎.逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.逻辑推理主要表现为:掌握推理基本形式和规则,发现问题和提出命题,探索和表述论证过程,理解命题体系,有逻辑地表达与交流.通过高中数学课程的学习,学生能掌握逻辑推理的基本形式,学会有逻辑地思考问题,能够在比较复杂的情境中把握事物之间的关联,把握事物发展的脉络;形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神,增强交流能力.3.数学建模数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.数学建模过程主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题.数学模型搭建了数学与外部世界联系的桥梁,是数学应用的重要形式.数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段,也是推动数学发展的动力.数学建模的主要表现为:发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题.通过髙中数学课程的学习,学生能有意识地用数学语言表达现实世界,发现和提出问题,感悟数学与现实之间的关联;学会用数学模型解决实际问题,积累数学实践的经验;认识数学模型在科学、社会、工程技术诸多领域的作用,提升实践能力,增强创新意识和科学精神.4.直观想象直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.主要包括:借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路.直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段,是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础.直观想象的主要表现为:建立形与数的联系,利用几何图形描述问题,借助几何直观理解问题,运用空间想象认识事物.通过高中数学课程的学习,学生能提升数形结合的能力,发展几何直观和空间想象能力;增强运用几何直观和空间想象思考问题的意识,形成数学直观,在具体的情境中感悟事物的本质.5.数学运算数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.数学运算是解决数学问题的基本手段.数学运算是演绎推理,是计算机解决问题的基础.数学运算主要表现为:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,求得运算结果.通过高中数学课程的学习,学生能进一步发展数学运算能力;有效借助运算方法解决实际问题;通过运算促进数学思维发展,形成规范化思考问题的品质,养成一丝不苟、严谨求实的科学精神.6.数据分析数据分析是指针对研究对象获取数据,运用数学方法对数据进行整理、分析和推断,形成关于研究对象知识的素养.数据分析过程包括:收集数据,整理数据,提取信息,构建模型,进行推断,获得结论.数据分析是研究随机现象的重要数学技术,是大数据时代数学应用的主要方法,也是“互联网”相关领域的主要数学方法,数据分析已经深入到科学、技术、工程和现代社会生活的各个方面.数据分析主要表现为:收集和整理数据,理解和处理数据,获得和解释结论,概括和形成知识.通过高中数学课程的学习,学生能提升获取有价值信息并进行定量分析的意识和能力;适应数字化学习的需要,增强基于数据表达现实问题的意识,形成通过数据认识事物的思维品质;积累依托数据探索事物本质、关联和规律的活动经验.。
质量检验人员教育训练教材
质量检验人员教育训练教材目录一、品管职责二、认识品质管制三、QC七大手法四、ISO9000共识一、品管人员在品质管理中的职责1.学习了解品管专业知识,掌握品质管理点的设置及有关各项要求。
2.熟悉产品工艺流程及每道工序应达到的质量要求,进行工程监督,制程解析,及时发现问题,解决问题,总结经验教训,防止问题再发生。
3.熟悉掌握本人所负责范围内的工序品质要求,严格按检验指导书进行检验。
4.5S的监督及维持。
5.品质记录的填写及ISO9002的维持。
6.坚持三不原则:不接受不良品:不接受原材不良,下一工序不接受上一工序的不良品;不制造不良品;不输出不良品:上一工序不向不下一工序输出不良品,不向客户输出不良品。
二、认识品质管制1.品质管理概念:所谓的品质管理是指确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过诸如质量策划、质量控制、质量保证和质量改进,使其实施的全部管理职能的所有活动。
2.品质管制演进史3.不良的来源——变异①变异的来源变异是宇宙现象,人类生活中任何过程都会有变异。
变异大,可以看出来,变异小,无法目视判别。
假如由生产线随机取出数个产品,测量产品的某些特性质,如果测量仪器足够精确的话,必将发现这些产品的测量值各不相同。
下面两图表示变异的来源,这些来源的总影响,形成产品之间之变异。
任何一个与制品有关的因素变动,制品(结果)也就随之变动,因素变动的大小,制品的特性(结果)也随之大小而变动。
变异来源之一机器如:切割机器刀具锋利度,冲压机冲程可能之变动,电镀处理液之变动,空压机气压之品质。
变异来源之二材料如:供应厂商更换,材料(部件)替换,材料机械性质或化学性质之变动,材料尺寸变动。
变异来源之三方法如:流程之变更,作业方法之变更,工具、夹具不当。
变异来源之四操作员如:操作员熟练度,操作员习惯性,操作员有没有依照操作标准作业,操作员之体力与情绪,操作员的工作场所及使用工具。
变异来源之五环境因素如:电源稳定度,水质稳定度,温度、湿度,空气粉尘,照明度,地板及工作场所清洁,工作场所物品之摆放。
品质部培训教材-QC七大手法课件
柏拉图在品质管理中的应用
总结词
通过柏拉图分析找出影响品质的主要因素, 以便集中力量解决。
详细描述
柏拉图是一种用于找出影响品质的主要因素 的分析方法。通过柏拉图分析,可以将影响 品质的各种因素按照影响程度进行排列,从 而找出影响品质的主要因素。在品质管理中, 柏拉图可以用于对产品、过程、环境等方面 的数据进行统计和分析,帮助管理人员更好 地了解和控制产品的质量。
控制图
总结词
将实际数据与控制限进行比较,判断生产过程是否处于控制状态。
详细描述
控制图是一种常用的质量控制工具,通过将实际数据与控制限进行比较,判断生产过程是否处于控制 状态,从而及时发现异常情况并采取相应的措施进行调整和改进。
直方图
总结词
将数据按照大小进行分组,并计算每组数据的频数和频率。
详细描述
直方图在品质管理中的应用
总结词
通过直方图分析数据的分布情况,以便了解过程的稳 定性和产品质量状况。
详细描述
直方图是一种用于分析数据分布情况的图表。通过直方 图分析,可以了解数据的分布情况和变化趋势,从而了 解过程的稳定性和产品质量状况。在品质管理中,直方 图可以用于对产品、过程、环境等方面的数据进行统计 和分析,帮助管理人员更好地了解和控制产品的质量。
THANK YOU
感谢聆听
数据准确性
确保数据的准确性和完整 性,避免误导分析结果。
措施有效性
在制定改善措施时,要确 保措施的有效性和可操作
性。
团队合作
在实施过程中,要注重团 队合作,充分发挥每个人
的优势。
问题分析
在分析问题时,要深入挖 掘根本原因,避免表面化。
持续改进
在实施改善措施后,要持 续监控效果,并根据需要
飞夺泸定桥语文A版五年级下语文说课稿
3.开展课堂辩论赛,让学生围绕“飞夺泸定桥是否是红军长征胜利的关键”展开辩论,提高学生的思辨能力和口语表达能力。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效反馈:
1.让学生回顾本节课所学内容,自我评价在课堂上的表现,分享学习心得。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.通过多媒体展示飞夺泸定桥的图片、视频等资料,让学生直观地感受历史场景,激发他们的学习兴趣。
2.设计有趣的历史角色扮演活动,让学生代入角色,体验红军飞夺泸定桥的英勇壮举,提高学生的学习积极性。
3.创设问题情境,引导学生自主探究、讨论,激发学生的求知欲和思考能力。
飞夺泸定桥语文A版五年级下语文说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课选自语文A版五年级下册,讲述的是中国工农红军长征中飞夺泸定桥这一重要历史事件。这一课在整个课程体系中具有重要地位,旨在让学生了解我国近现代史上的重大事件,培养学生的爱国情怀和历史责任感。本节课的主要知识点包括:泸定桥的地理位置及历史背景、飞夺泸定桥的过程、红军英勇顽强的精神品质等。
作业的目的在于:巩固所学知识,提高学生的语文素养;培养学生的写作能力和口语表达能力;拓展学生的历史知识,增强他们的爱国情怀。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局,以飞夺泸定桥为中心,向外辐射出地理位置、历史背景、过程、英雄人物和红军精神等主要知识点。板书风格简洁明了,使用不同颜色的粉笔突出重点,以直观的图形和关键词帮助学生构建知识结构。
2.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励,指出学生在学习过程中的优点和不足。
《质量手册》培训教材
2.管理职责
2.0 管理职责运行关系,见下面管理职责运行关系图所示:
产品实现过程
测量、分析和改进过程
管理承诺
以顾客为关注焦点
质量体系策划 质量方针
内部沟通
质量目标 职责权限分配
测量、分析 与改进
福田重工质量管理体系文件
质量手册
培训教材
主讲:张明国
一、概述
质量管理体系文件化所包含的内容如下:
质质量量方方针针
质量 目标
质量 手册
质
程序文件
量
管
理
体
系
文件
的
文
件
化
记录
?
要求
ISO 9001
?
必要
?
要求
ISO 9001
理解和实施
质量手册是规定组织QMS的文件,是QMS的说明书
质量 手册
质量管理体系的适用范围
其他相关方要求的重要性: a)公司年度培训计划中应将这些活动作为重点内容之一; b)经理及公司主要负责人直接参与产品质量、顾客满意度分析和质
量管理体系运行评价等活动; c)每年对在质量体系及产品质量提高及改进方面做出突出贡献的部门
和个人给予嘉奖。 2)组织有关部门制定并批准与公司经营宗旨及发展要求相适应的质量
《质量手册》是依据《GB/T19000—2000 9000:2000 质量 管理体系 基础和术语》、《GB/T19001—2001 idtISO9001:2000 质量管理体系 要求》进行编制,并参考 了《GB/T19004—2000 质量管理体系 业绩改进指南》的内 容。本手册阐明了事业部的质量方针和质量目标,并系统地 对事业部的质量管理体系进行了描述,包括事业部组织机构、 职责权限和控制程序的基本文件,以确保能稳定地提供满足 顾客和适用的法律法规要求的产品,增强顾客的满意及提高 事业部的管理水平和经济效益。
SPC教材(X-R管制图)
例题:用X-R管制图来控制AGP GAP,尺寸单位为mm,请 利用下列数据资料,计算其管制界限并绘图.
制品名称:AGP 品质特性:GAP 测定单位:mm 制造场所:A线
GROUP X1 X2 X3 X4 X5 X R Min Max 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
机器号码:RK006 操 作 者:55230 测 定 者:58664 抽样期间:03/10/99~03/12/99
管制图的种类(性质分类)
2.计数值管制图(Control Charts For Attributes) a.不良率管制图 ( P Chart ) b.不良数管制图 ( Pn Chart or d Chart ) c.缺点数管制图 ( C Chart ) d.单位缺点数管制图 ( U Chart )
7.将所求出之各X值及R值点入管制图上并将相邻两点用 直线连接 8.制程状态检讨 9.记入其它注意事项
AGP CONN. GAP CONTROL CHART
0.80
0.70
X-管制图
0.60
0.50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
(g) 5点中有4点在B区或B区以外者
(h) 有8点在中心线之两侧,但C区并无点子者
(i) 连续14点交互著一升一降者
(j) 连续15点在中心线上下两侧之C区者
(k) 有1点在A区以外者
�
中心线 ( CLx ) = X = 0.66 管制上限 ( UCLx ) = X+A2R = 0.66+0.577 ╳ 0.08 = 0.70 管制下限 ( LCLx ) = X-A2R = 0.66-0.577 ╳ 0.08 = 0.61
GB2828-2012 计数抽样检验-简化实用版 教材
区别与联系: QC:为了达到规定的质量要求而展开的一系列活动。主要关注过
程的结果——产品。一般以质量检验为主要活动。 QA:主要关注预期产品。有效地实施质量控制,在此基础上提供
质量保证。
二、GB/T2828.1标准概述
1.统计抽样检验是指按照抽样方案,随机从一批或一个过程中抽取少 量个体(作为样本)进行的检验,根据检验结果判定1批产品/1个过 程是否被接收。
检验批:同型号、同种类、同等级、基本相同的生产条件、时间组成的单位产品
2. 样本量和样本(样本需能代表批的水平,应采用随机抽样) 在抽样检验中,取自一个批,提供有关该批的信息的一个或一组单
位的产品称为样本。样本中单位产品的数量称为样本量,通常以n表 示。 3. 随机抽样(≠随便抽样)
样本必须代表批。 4. 基本概念
五、 GB/T 2828.1-2012概述
2. 一般文字说明/样本字码表
五、 GB/T 2828.1-2012概述
3.抽样方案辅表
五、 GB/T 2828.1-2012概述
4.抽样计划的抽检特性
六、 GB/T 2828.1-2012基本概念
1. 检验批 批中包含的单位产品总数称为批量:批量以符号N表示。
正常一次(n=125,Ac=5,Re=6); 加严一次(n=125,Ac=3,Re=4); 放宽一次(n=50,Ac=3,Re=4) 例2:对预备半成品进行检验,用加严一次抽样,N=1000,IL=Ⅰ, AQL=0.25 n=80,Ac=0,Re=1(同行原则) 7.5样本量超过批量 样本量超出了批量,这时应以整批作为样本,接收数Ac为0,即应对整 批全数检验,一旦发现有不合格品,应判定批不接收。 例:N=50,IL=Ⅱ,AQL=0.10,则正常一次抽样,字码D 查表得n=125,Ac=0,Re=1,此时n为批量
人教版高中英语选择性必修第四册精品课件 Unit 3 Section A
vt.& vi. __增__强__信__任__关__系__;_使__牢__固__结__合____
Part 1 Reading comprehension
第一步 速读课文 理清脉络
Activity 1 What does the text mainly tell us? B A.Mankind’s achievements in sea exploration. B.Ocean exploration changed human history. C.The history of sea exploration in China. D.The benefits and problems in sea exploration.
Activity 4 思考分享 提升思维 1.Have you ever read books or stories about sea exploration? The answer is open. 2.Have you made any sea voyage?What do you think of Zheng He’s voyages? The answer is open.
Para.1—F;Para.2—C;Para.3—A;Paras.4-5—B;Para.6—D;Para.7—E
第二步 精读课文 领悟细节
Activity 3 Read the text carefully and choose the best answer.
1.What inspired European explorers to search for sea routes from west to east?
第三步 深读课文 融会提能
Activity 6 课文语篇填空 Trade and curiosity have often formed the foundation of mankind’s
产品表面外观缺陷的限定标准[A版]培训教材(0708)
1.4 射频模块外观面等级示意图
黑色:V3版 正面:1级 蓝色:A版 红色:变化·
侧面、后面 :2级
HUAWEI TECHNOLOGIES Co., Ltd.
HUAWEI Confidential
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1.5 盒式结构外观面等级示意图
上下底面、后面、两侧面: 2级 侧面和后面:2级 底面:3级 顶面:1级 黑色:V3版 蓝色:A版 红色:变化·
验,也可用于指导设计。
HUAWEI TECHNOLOGIES Co., Ltd.
HUAWEI Confidential
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本规范适用于华为技术有限公司产品中的结构组件验收;也可用于指导设计。 本文件根据华为技术有限公司产品要求及生产技术水平而制定,同时兼顾已形成惯例的一些共识,并参考已在执行中的部分检验标准。 关键词Key words:表面,外观,缺陷
铝材折弯裂纹 铝材拉丝裂纹
HUAWEI TECHNOLOGIES Co., Ltd. HUAWEI Confidential
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三、对外观的质量要求
3.2.3 拉丝或喷砂的纹理与光泽 拉丝或喷砂的表面经压铆后在压铆区域出现纹理、光泽不完全一致的现象(装饰纹被压平 或有压过痕迹),可以接受。 3.2.4 镀锌压铆钉头部钝化膜的受损问题 镀彩锌零件先电镀后压铆时,压铆区的电镀层外观在颜色或光泽上有变化、但镀层及钝化 膜无损伤,不作为缺陷。若钝化膜有损伤,可对损伤部位进行涂漆(金色)修补,该修补 不受第4节的面积限制。 3.2.5 接刀痕 冲压过程中产生的接刀痕可接受,手摸不刮手。 3.2.6 深孔内壁要求 允许盲孔或者较深通孔孔内部、深度大于孔半径的区域没有电镀或喷涂膜层,但可以涂 上油漆(或其它类似的有保护作用的干膜涂料)加以保护,不允许有可见的腐蚀物。因补 漆操作而在螺纹孔口周围3mm内留下的涂漆或涂胶痕迹,可以接受。
IPC-A-610F 标准培训教材
三、元器件安装
3.2、元器件安装---方向---垂直
目标—1,2,3 级
非极性元器件安装得可从上到下 识读标识。
极性符号位于顶部。
可接受—1,2,3 级
极性元器件安装的地端引线较长。 极性符号不可见。 非极性元器件须从下到上识读标识。
三、元器件安装
3.2、元器件安装---方向---垂直
可接受—1,2,3级: 倾斜度尚能满足引脚伸出量和 抬高高度的最小要求。
三、元器件安装
3.3.1、元器件安装--双列直插器件(DIP)、单列直插器件 (SIP)、插座
缺陷—1,2,3级: 元器件的倾斜度使得其超过了 元器件最大的抬高高度限制。 元器件的倾斜度使得其引线的 伸出量不满足要求。
焊锡妨碍了插针后续的装配。 缺陷—2,3 级
焊料芯吸超过2.5毫米。
三、元器件装配
3、4 散热器安装
目标—1,2,3 级 散热片安装齐平 元器件无损伤,无应力存在。
三、元器件装配
3、4 散热器安装
缺陷—1,2,3 级 散热片装错在电路板的另一面(A)。 散热片弯曲变形(B)。 散热片上失去了一些散热翅(C)。 散热片与电路板不平齐。
三、元器件安装
3.6、元器件安装--引脚成型—损伤
可接受—1,2,3 级 无论是利用手工、机器或模具对 元件进行预成型,元件引脚上的刻 痕、损伤或形变不能超过引脚直径 的宽度或厚度的10%。(如果引脚 的镀层受到破坏,暴露出元件管引 脚的金属基材要见焊点基本要求)
三、元器件安装
3.6、元器件安装--引脚成型—损伤
1,粘接胶
2,俯视
3,25%环绕
三、元器件装配
3.5、元器件固定—粘接
仁爱(科普版)英语九上《Unit3Topic1SectionA》说课稿1
仁爱(科普版)英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》说课稿1一. 教材分析仁爱(科普版)英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》是人教版新目标英语九年级上册的一篇文章。
本节课主要讨论了与仁爱有关的话题,通过介绍一些日常生活中的善行,让学生了解仁爱的意义,培养他们的爱心和道德观念。
文章内容贴近学生的生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解,他们在学习过程中已经掌握了一定的英语基础知识,具备一定的听说读写能力。
但部分学生在英语学习上存在一定的困难,如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外,学生在道德观念方面存在一定的差异,对仁爱的理解程度不同。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,调动他们的学习积极性,引导他们正确理解仁爱。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握文章中的重点词汇和句型,了解仁爱的意义。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高他们的听说读写技能。
3.情感目标:通过学习,让学生体验到仁爱的力量,培养他们的爱心和道德观念。
四. 说教学重难点1.重点:文章中的重点词汇和句型。
2.难点:对仁爱意义的理解,以及如何将所学内容应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法:通过设置真实的生活情境,让学生在实践中学习和体验仁爱。
2.互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的听说读写能力。
3.启发式教学法:引导学生主动思考,培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段:运用多媒体课件、视频等资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:以一个发生在身边的仁爱故事为主线,引发学生对仁爱的思考,激发他们的学习兴趣。
2.学习词汇和句型:通过分组竞赛、游戏等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习文章中的重点词汇和句型。
3.阅读理解:引导学生仔细阅读文章,回答相关问题,提高他们的阅读理解能力。
新教材高中语文第2单元5以工匠精神雕琢时代品质(分层作业)课件必修上册
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4.下列文段中画横线的句子用了什么修辞手法?有什么表达作用? 将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限 于此。有人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”的确,倘若没有发自肺 腑、专心如一的热爱,怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超 今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘 的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的,有格物致 知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。
虽然时代在变化,但是工匠精神永不过时,让我们一起在思想上、态度 上、行动上全方位践行工匠精神。
(摘编自张丽娟《大力弘扬工匠精神》)
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5.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( B ) A.我们推动科学精神与工匠精神的实践融合,就能做强做优“中国制造”,并 实现创新发展。 B.创新需要人、财、物等硬实力,也需要生产主体和劳动者的文化软实力, 二者都很重要。 C.创新和创造离不开科学精神,也离不开工匠精神,工匠精神是创新和创造 的前提、基础。 D.有人认为,对个人而言,工匠精神是一种敬业精神,干一行精一行,作者不 认可这一说法。
创新发展的新形势下,我们要推动科学精神与工匠精神的实践融合。 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中把自由自觉的对象化活动—
—劳动生产实践看作人的类生活与类本质,进而把“人的生产”与“动物的生 产”区别开来。人通过实践活动进行创造和改造,人能“按照美的规律来构 造”。
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今天,在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代,恰恰要求实践主体 既要具有学科学、爱科学、用科学的自觉意识和求真务实的科学精神,又 要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职 业伦理的工匠精神。
初中政治课程标准考试卷
初中政治课程标准考试卷(答案见尾页)一、选择题1. 初中政治课程的总目标是()A. 提高学生的知识水平B. 培养学生的道德品质C. 促进学生全面发展D. 增强学生的实践能力2. 初中政治课程的内容主要包括()A. 道德与法治B. 历史与地理C. 科学与技术D. 体育与健康3. 在初中政治课程中,哪一项不是情感态度与价值观目标()A. 培养学生的爱国情怀B. 增强学生的法治意识C. 提升学生的审美情趣D. 发展学生的数学能力4. 初中政治课程的教学方法应强调()A. 教师主导与学生主体相结合B. 知识传授与能力培养相结合C. 理论与实践相结合D. 课堂讲授与课外活动相结合5. 初中政治课程的学业评价方式主要包括()A. 书面考试B. 口试C. 实践操作D. 项目研究6. 在初中政治课程中,哪一项属于国家课程()A. 地方性课程B. 校本课程C. 国家课程D. 校本课程7. 初中政治课程的教学资源不包括()A. 教材B. 教参C. 网络资源D. 家长意见8. 在初中政治课程中,教师的角色不包括()A.知识的传授者B. 心灵的导师C. 课堂的管理者D. 课程的设计者9. 初中政治课程强调的“三贴近”原则是指()A. 贴近生活B. 贴近实际C. 贴近学生D. 贴近社会10. 在初中政治课程的教学中,哪一项不是有效教学的策略()A. 创设情境B. 引导学生思考C. 直接讲授知识D. 鼓励学生合作学习11. 初中政治课程标准的总目标是什么?A. 提高学生的政治素养和道德品质B. 培养学生的法治意识和社会责任感C. 促进学生的个性发展和创新能力D. 增强学生的团队合作精神和领导能力12. 初中政治课程的内容主要包括哪些方面?A. 道德与法治、历史、地理B. 语文、数学、英语C. 物理、化学、生物D. 体育、美术、音乐13. 在初中政治课程中,哪一项不是教学目标?A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 创新能力与实践能力14. 初中政治课程标准强调的教学方法是什么?A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 实验法15. 初中政治课程的评价方式主要包括哪些?A. 书面考试B. 口试C. 实践操作D. 小组合作16. 在初中政治课程中,哪一项不属于课程资源?A. 教材B. 图书室C. 校园网络D. 家长的意见和建议17. 初中政治课程标准对教师的专业素养提出了哪些要求?A. 具有较高的政治觉悟和道德品质B. 具备扎实的政治专业知识和教学能力C. 能够运用现代教育技术手段进行教学D. 拥有良好的沟通能力和团队合作精神18. 初中政治课程在哪个学段中进行?A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学19. 在初中政治课程中,哪一项不是培养学生法治意识的主要内容?A. 宪法教育B. 权利与义务教育C. 法律面前人人平等教育D. 环保意识教育20. 初中政治课程标准的主要功能是什么?A. 指导教材编写B. 规范教学行为C. 评价教学效果D. 进行教育研究21. 初中政治课程的总目标是?A. 培养学生的政治素养和道德品质B. 提高学生的学习成绩和考试能力C. 增强学生的法律意识和公民意识D. 提升学生的科技创新能力22. 初中政治课程内容主要包括哪些方面?A. 道德与法治B. 历史与文化C. 科学与技术D. 体育与健康23. 在初中政治课程中,哪一部分内容主要关注国家政治制度和国家机构?A. 中国共产党的历史B. 我国的社会主义政治制度C. 国际关系和全球治理D. 环境保护与可持续发展24. 初中政治课程强调的“四基”是指哪四个方面?A. 基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验B. 基本理念、基本方法、基本态度、基本习惯C. 基本原理、基本规律、基本技能、基本经验D. 基本知识、基本技能、基本情感、基本态度25. 在初中政治课程中,如何培养学生的法治意识?A. 通过讲授法律知识,使学生了解法律条文B. 通过案例分析,使学生理解法律在实际生活中的应用C. 通过模拟法庭活动,使学生亲身体验法律程序D. 以上都是26. 在初中政治课程中,如何帮助学生树立正确的价值观和道德观?A. 通过讲授社会主义核心价值观B. 通过分析社会现象和案例C. 通过组织社会实践和志愿服务活动D. 以上都是27. 初中政治课程的教学方法应该采取哪种方式?A. 单一讲授法B. 对话讨论法C. 案例教学法D. 多媒体辅助教学法28. 在初中政治课程中,如何培养学生的公民意识?A. 通过学习宪法和法律知识B. 通过参与班级和学校的民主管理C. 通过观察和分析社会问题D. 以上都是29. 初中政治课程的教材编写应遵循的原则是什么?A. 思想性、科学性、趣味性、实践性B. 思想性、科学性、时代性、实用性C. 思想性、教育性、趣味性、创新性D. 思想性、科学性、艺术性、实用性30. 初中政治课程的总目标是:A. 提高学生的数学成绩B. 培养学生的道德品质和公民素养C. 提升学生的英语水平D. 增强学生的体育竞技能力二、问答题1. 什么是初中政治课程标准的总目标?2. 初中政治课程标准的课程内容是如何分类的?3. 初中政治课程标准中提到的教学建议有哪些?4. 初中政治课程标准中关于评价的建议有哪些?5. 什么是初中政治课程标准的“课程实施建议”?6. 初中政治课程标准中提到的教材编写建议有哪些?7. 初中政治课程标准中关于课程资源的开发和利用有哪些建议?8. 初中政治课程标准对教师的专业发展有哪些要求?参考答案选择题:1. C2. A3. D4. ABCD5. ABCD6. C7. D8. D9. ABC 10. C11. A 12. A 13. D 14. C 15. ABC 16. D 17. ABCD 18. B 19. D 20. ABC21. A 22. A 23. B 24. A 25. D 26. D 27. C 28. D 29. B 30. B问答题:1. 什么是初中政治课程标准的总目标?初中政治课程标准的总目标是提高学生的思想政治素质,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的社会责任感和公民意识,提高他们的思维能力和创新能力,以及帮助他们形成良好的道德品质和法治观念。
Unit1SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册
3. 实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4. 教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境,如设置分组讨论区和表演区,提供足够的桌椅和黑板等设备,以便学生能够舒适地进行学习和互动。
2. 听力理解能力和口语交际能力的提升。
难点:
1. 一般过去时的疑问句和否定句的构成和运用。
2. 在实际语境中正确运用所学知识进行交际。
解决办法:
1. 通过例句和练习,明确一般过去时的疑问句和否定句的构成,并通过模仿和角色扮演进行实践。
2. 利用多媒体资源,如音频和视频材料,提高学生的听力理解能力,并பைடு நூலகம்励学生大胆开口,进行口语练习。
引导学生思考这些案例对日常交流的影响,以及如何运用一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句解决实际交流问题。
4. 学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
5. 教学工具:准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具,以便教师能够使用多媒体资源进行教学演示和播放听力材料。
6. 学习资料:准备学生练习用的听力题纸、口语练习题卡等学习资料,以便学生能够进行实际的听力和口语练习。
7. 评价工具:准备评价学生学习成果的测试卷或评价表,以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
2. 1b:听力练习,让学生听懂并模仿对话中的语音和语调。
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