八年级物理第九章《电与磁》复习导学案
物理：《第九章 电与磁》复习课导学案(方案5)(人教版八年级下)
物理：《第九章电与磁》复习课导学案(方案5)（人教版八年级下）一、复习目标（1）了解磁场和磁感线的方向。
（2）认识电流的磁效应及其应用。
（3）认识电动机和发电机的结构和工作原理。
（4）培养学生以事实为依据进行归纳、概括、想象，继续培养学生的创新意识和探究意识，提高其学习物理知识的兴趣。
二、教学重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。
三、学习活动：（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。
2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：（1）播放一段磁悬浮列车的音像片段，并且启发学生：看了这段激动人心的磁悬浮列车的片段以后，你能提出一些跟电与磁的知识有关的问题吗？（学生开始讨论）（a）磁悬浮列车上的磁铁磁性很强，是否是电磁铁，电流很大吗？（b）磁悬浮列车是用电动机来驱动的吗？（c）磁悬浮列车上的电力是怎么供应的？上面有发电机吗？（d）磁悬浮列车上的话筒、电话、喇叭等和电磁有关的(2). 问题研讨，设计创新问题1：磁悬浮列车需要磁性很强的电磁铁，怎样才能获得磁性很强的电磁铁呢？（个小组设计一个实验并进行探究）猜想：实验设计|分析论证并得出结论：问题2：在实际生活和生产中，电磁铁还有哪些其他应用呢？（电磁继电器、电铃、扬声器等）你能说说这三种器件的工作原理吗？请大家分组讨论。
问题3：（投影出电动机和发电机的结构原理图）请大家判断一下，这分别是什么机器的原理图？说说你判断的依据。
（三）、巩固练习1、填空：（1）、在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中，利用电磁感应原理工作的有；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有。
【精编】人教新课标版物理第9章《电与磁》单元复习学案.doc
物理人教新课标版第9章《电与磁》单元复习学案
．小李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。
现有线圈匝数分别为
形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。
闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。
水位到达A时该报警器自动
A．比较图a和b，说明感应电流方向与磁场方向无关
B．比较图b和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关
C．比较图a和c，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方向均无关D．由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关
下列实验仪器工作时，把电
．如图所示是一种单元防盗门门锁
原理图。
其工作过程是：当有人在楼下按门铃叫门时，
门锁上的电磁铁通电，电磁铁有了＿＿＿＿而
扣，这时人拉开门，进入楼内。
在关门时，开关是断开
_____________作用下，合入门扣。
（实验设计题）请按要求将图中的电磁铁连入你设计的电路中（在方框内完成）。
要求：A电路能改变电磁铁磁性的强弱；
它是根据
（应用设计题）图是用电磁继电器控制电的实验装置图。
要想在控制电路的开关闭合
6（2008·宿迁）如图所示的自动控制电路中，当开关
情况是（）
A．灯亮，电动机不转动，电铃响
B．灯亮，电动机转动，电铃响
C．灯不亮，电动机转动，电铃响
D．灯不亮，电动机不转动，电铃响
7（教材变式题）如图所示是一种话筒的示意图，当被采访者对着话筒说话时，膜片及与之相连的线圈在＿＿＿＿中运动，把声音信号转变成＿＿＿信号。
为通电导线的横截面，通入如图所示电流时，画出各图受力上海）在图中，标出通电螺线管和小磁针的N、S极及磁感线的方向。
八年级第九章《电与磁》单元导学教案
最大最全最精的教育资源网 课题 第九章 电和磁 （ 第2课时 ）备课人 郭利良 审核人 时间【学习目标】1. 通过实验认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场。
2．会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
3．通过影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4．领悟电动机的工作原理及换向器的作用, 电动机工作时的能量转化。
5. 通过实验理解电磁感应现象及产生感应电流的条件，并能利用这一现象分析生活中的问题。
6．通过理解电磁感应现象是发电机的原理，会分析发电机工作时的能量转化。
【学法指导】1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
【学习流程】 : 1、电流的磁效应：:通电导线的周围存在 ，磁场的方向跟 有关，这种现象称为电流的磁效应。
是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
2、通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和 磁体的磁场一样。
其两端的极性跟 有关。
3.安培定则：用 握螺线管，让四指指向螺线管中 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。
4．电磁铁：内部带有 的螺线管叫电磁铁。
⑴影响电磁铁磁性强弱的因素： 越大，电磁铁的磁性越强； 越多，电磁铁的磁性越强；插入 电磁铁的磁性会更强。
⑵特点：其磁性的有无可由 来控制；其磁场方向可以通过改变 来改变；其磁性强弱与 、 、 有关。
5、电磁继电器是利用 、 电路的通断，来间接的控制高电压、强电流电路的装置。
还可以实现远距离操纵和自动控制。
（1）.实质：利用 来控制工作电路的一种开关。
（2）.结构：由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成。
其中工作电路由 和 电路两部分构成。
6.电动机： ⑴通电导线在磁场中要受到 的作用，受力方向跟 的方向和 的方向都有关系。
《电与磁》复习导学案
《电与磁》复习导学案复习重点：1、知道磁性，磁极间的相互作用规律，以及磁场的基本性质。
2、知道电流的磁场，及其应用——电磁铁。
3、知道磁场对通电导体的作用，以及电动机的工作原理。
4、知道电磁感应现象，以及发电机的工作原理。
5、了解信息传递的基本知识：电话、无线电通信等。
复习难点：电流的磁场、磁场对通电导体的作用、电磁感应现象，以及应用。
复习提纲：一、磁现象1．磁性：磁铁能吸引等物质的性质（吸铁性）。
2．磁体：具有的物质。
分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。
3．磁极：磁体上最强的部分叫磁极，磁体两端的磁性最中间最。
种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫（S），指北的磁极叫（N）。
作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在个磁极。
4．磁化：使原来的物体获得磁性的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用，制造电磁铁的铁芯使用。
5．物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有磁性。
（填“软”和“硬”）磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互作用。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近条形磁铁南极的一端是铁棒的极。
☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次，钢针被磁化，如图那么钢针的右端被磁化成极。
二、磁场1．磁场是磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它。
2019-2020学年八年级物理下册《第九章 电与磁》复习学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《第九章电与磁》复习学案新人教版课型：新授课教具：电源、磁铁、铜丝、滑动变阻器总课时数 24 上课班级 5、6班教材分析: 对磁现象，教材所用的篇幅较小，原因是学生在小学自然课中已经学过，他们的体验也较丰富。
教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备。
教学中可以采取组织学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行。
学情分析: 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。
课标要求: 让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
学习目标1、知识与技能知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。
2、过程与方法经历实验观察，总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。
3、情感态度与价值观在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。
重点、难点重点：电和磁的相互联系及相互作用难点：电磁继电器的工作原理；电动机的换向器的作用；发电机的原理。
学习过程：一、构建知识网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
电与磁2、小组内交流知识树，互相补充完善，使本章知识系统化。
二、重点、疑点探究（独立思考后小组交流，以小组为单位展示）（一）在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。
(二)除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：1、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣。
如图4所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是：通电螺线管( )A、转动后停在任意位置B、转动后停在南北方向上C、不停地转动下去D、仍保持在原来位置上巩固拓展：“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。
八年级物理下册 第九章 电与磁《9.1 磁现象》导学案 新人教版
八年级物理下册第九章电与磁《9.1 磁现象》导学案新人教版第九章电与磁《9、1 磁现象》导学案（无答案）新人教版2、磁体上的磁性强弱处处一样吗？什么是磁体的磁极？什么是磁化？三【学习过程】学点一：实验探究，概念学习1、利用你们小组准备的物品，请同学们自己动手做实验并思考解决如下几个问题：（1）磁体能够吸引什么物质？结论：（2）磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？磁体上磁性强的部分有几处？磁体中间有磁性吗？结论：有两根外形相同的铁钉甲和乙，一根有磁性一根无磁性，如果手边没有任何其他器材，你能判断出哪根有磁性吗？（和同学交流看法）（3）磁体的两个磁极分别叫什么？实验归纳：1、磁性。
2、磁体。
你见到哪些地方用到磁体？。
3、磁极。
当磁针静止时，指南的一端叫做，用S表示；指北的一端叫做，用N表示。
（每一磁体都有两个磁极）若一条形磁铁断成两段后，每一段有几个磁极？断成10000段呢？学点二：磁极间相互作用规律学生仿照课本63页图9、1--4，做一下。
说出磁极间的相互作用规律。
结论：磁极间的相互作用规律：学点三：磁化3、用磁体吸引铁钉，将磁铁移走，观察铁钉能否吸引大头针？结论：四【小结本节】这节课学到了什么？五【达标检测】1、磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例，。
2、如图所示，两个条形磁铁A、B分别吸着一枚大头针，由图可推知：A、B为_____名磁极；若将A、B相连，则大头针会_______（填“落下”“仍吸住”），这是因为___________3、用一钢棒的一端靠近一个悬吊的条形磁铁的N极，条形磁铁被排斥，这说明（）A、钢棒一定有磁性B、钢棒可能有磁性，也可能没有磁性C、钢棒一定没有磁性D、无法确定4、下列材料具有磁性的是( )A、磁铁B、塑料C、木材D、铜5、用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A、甲必有磁性B、乙必有磁性C、甲、乙都有磁性D、甲、乙中至少有一根有磁性6、如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（）7、现有一条形物体，要判断它是否有磁性，请你找出几种可能的方法。
人教版八年级物理下册第九章《电和磁》学案(全章)
人教版八年级物理下册第一节磁现象导学案学习目标：1、知道磁体、磁极的概念2、知道磁极间的相互作用规律3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律学习难点：磁化现象学习思路：本节是第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础。
主要的内容有三块，分别是探究磁体的基本性质以及如何使没有磁性的物体获得磁性方法，了解磁体在生活中的应用。
自主学习：一．磁现象活动1：阅读课本63页完成实验探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？（课本63页图甲）探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。
探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？（课本63页图乙和丙）填一填：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。
2、磁体：具有的物质。
磁体分为天然磁体、人造磁体。
3、磁体上磁性最强的部分叫做。
磁体两端最中间最_____。
磁体都有个磁极，分别叫做极和极。
（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
注意：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
二．磁化活动2：探究5：人造磁体是根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？填一填：1、磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
合作探究：1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是同名磁极？（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是异名磁极？2、（1）怎样依据磁体的指向性判定磁极？（2）怎样依据磁极间的相互作用判定磁极？（3）判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法？当堂训练：1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。
人教版八年级下册第九章电与磁导学案(30页)
第九章《电与磁》第一节：《磁现象》导学案一、知识目标：1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体进行磁化。
二、我来学习：你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎么回事呢？【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：⑴：磁体能够吸引桌上的哪些东西？⑵：磁体各部分的吸引能力是否相同？⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？通过实验验证并讨论后我知道：磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？【知识点二】：磁体间的相互作用1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：⑴：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（）A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性C．铁钉可能有磁性，可能无磁性D．条件不足，无法判断⑵：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？【知识点三】：磁化1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
《电与磁》复习导学案
第九章《电与磁》单元复习导学案【学习目标】1．掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。
2．能运用安培定则判断通电螺线管的极性；知道地磁场及其南北极。
3．知道电流的磁效应；知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4.了解通电螺线管在磁场中的受力情况，知道电动机的工作原理。
5．知道电磁感应现象是发电机的原理。
【复习模块】（一）磁体与磁场（二）电流的磁场（三）磁场对电流的作用（四）电磁感应现象（一）磁体与磁场【自主复习】1.磁体：能吸引________________一类物质的物体叫磁体。
磁体可分为_____磁体和_____磁体。
2.磁极：磁体上磁性______的部分叫磁极。
每个磁体都有____个磁极，分为______(S)、______(N)。
[点拨]将一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在____个磁极。
3．磁极间的相互作用：同名磁极相互________，异名磁极相互________。
[点拨]（1）物体是否具有磁性的判断方法：a. 根据磁体的吸铁性判断：_______________________________________________；b. 根据磁体的指向性判断：_______________________________________________；c. 根据磁极间相互作用规律判断：_________________________________________；d. 根据磁体上磁性的强弱分布来判断：_____________________________________。
（2）某条形磁体两端标明磁极名称的符号已模糊不清，怎样确定它的磁极的磁性？A._____________________________________________________________________。
B._____________________________________________________________________。
八年级下第九章《电与磁》
§9 电与磁复习课学案一、复习目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项，能量的转换过程，开发利用的可持续发展情况，通过对电池污染问题和火力发电存在环境污染的了解，尽量使用环保电池，提高环保意识。
2、知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3、.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识。
二、复习重点、难点重点：电磁感应现象、发电机的原理和主要组成。
发电机的工作原理。
三、复习活动设计（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后在下面画出本章的知识树。
2、小组内交流知识树，互相补充完善。
（二）重点、难点、疑点辩析1.写出电池的种类及其作用：2.写出常见的发电方式及能量转化：3.电磁感应现象：（三）、应用与训练独立完成以下题组，然后组内交流，将疑问作好标记。
1.电池是一种把能转化为能的装置，它提供的是流电，电池的种类很多，主要有、、、等。
2.根据你对火力发电和水力发电的了解，分析这两种发电方式对环境的影响。
3.在大型发电机中，转子是（）A.产生磁场的U形磁铁B.产生磁场的电磁体C.产生感应电流的线圈D.产生磁场的磁体和产生感应电流的线圈4.有常见的四种电压：高压、安全电压、低压、超高压，我国某前远距离输电普遍采用的是（）A.低压B.高压C.超高压D.安全电压5、变压器的作用是（）A.改变功率B.改变电压C.改变电流D.改变电阻6、高压触电常见的两种类型是（）和（），对于高压带电体，中学生应该采取的措施是（）。
四、当堂检测（独立完成下列各题）1. 火力发电的能量转化过程是：燃料的（）能转化为水和水蒸气的能，再转化为发电机转子的（）能，最后转化为（ `）能。
2.下列设备中利用电磁感应原理的是（）A.电磁铁B.电磁起重机C.电动机D.发电机3.下列说法正确的是（）A.电磁铁是利用电流的磁效应制的B.发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的C.电动机是利用电磁感应现象制成的D.奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流4.在下述情况发生的过程中，电能转化为机械能的是（）A.电动机运转B.电熨斗熨烫衣服C.发电机发电D.蓄电池向外供电5、如图，要使小磁针静止不动，在图中画出螺线管的绕法。
【优质文档】第九章《电与磁》复习学案
（
）
A ．两磁极一起向上运动
B ．两磁极一起向下运动
C．两磁极一起向右运动
D ．两磁极一起垂直纸面向里运动
6、下列关于电磁铁和磁感线的说法中，正确的是
（
）
A ．电磁铁的磁性有无和磁性强弱可以改变
B ．电磁铁能永久性地保持磁性
C．磁感线是真实存在的 D ．磁体外部的磁感线总是从 S 极出发，回到 N极
【试题精选】
1、科学家在物理学领域里的每次重大发现， 都有力地推动了人类文明的进程，
最早利用磁场获得
电流促使人类进入电气化时代的科学家是
()
A 、贝尔 B 、奥斯特 C 、沈括 D 、法拉第 2、如图 1 所示，当闭合开关 S，且将滑动变阻器滑片 P 向左移动时，图
中的电磁铁
（
）
A.a 端是 N极，磁性增强 B. b 端是 N极，磁性增强 图1
（
A. 导体棒 ab 向上运动
B.
导体棒 ab 向下运动
C. 导体不动，磁铁向上运动 D. 导体棒 ab 向左运动
13、关于电磁感应现象的讨论， 下列说法正确的是
（
） a
）
N
b
s 图8
A
- 0.6 3
A ．电能生磁，磁不能生电
B
C ．在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流
．发电机发电的过程能量不会转化 D ．导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变
若保持导线 AB 中的电流方向不变， 但把蹄形磁铁上下磁极调换一下， 则导线 AB________（填 “向左 ”
或 “向右 ”）运动。这一实验表明， _________对
有力的作用，通电导线在磁场中
受力方向与 _________的方向和 _________方向有关。
人教版8年级物理教案-电与磁导学案(30页)
第九章《電與磁》第一節：《磁現象》導學案一、知識目標：1.能利用實驗現象認識磁體，並學會利用身邊器材驗證磁體的特徵2.會根據磁體間的相互作用，判斷磁體的極性。
3.會將鐵、鋼等物體進行磁化。
二、我來學習：你知道嗎：秦始皇統一中國以後，建造了規模宏大的阿房宮，為了防範刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發現。
這是怎麼回事呢？【知識點一】：磁體、磁極1、考考你：磁鐵我們都玩過，對於磁體你知道有哪些性質呢？2、討論：我來做一做：利用桌上的器材（鐵釘、紙屑、大頭針、鋁片、銅片、磁體、小磁鍼、玻璃、鎳幣）驗證下列問題：⑴：磁體能夠吸引桌上的哪些東西？⑵：磁體各部分的吸引能力是否相同？⑶：支起小磁鍼，讓它在水準方向上自由轉動，靜止時的指向如何？通過實驗驗證並討論後我知道：磁體能夠吸引一類的物質的性質叫做磁性。
磁性最強的部位叫。
磁體有個磁極。
能夠自由轉動的磁體，靜止時指南的那端叫做極，又叫極；指北的那端叫做極，又叫極。
3、思考：世界最早的指南工具是什麼？它是根據什麼原理製成的？【知識點二】：磁體間的相互作用1、猜想：我們學過電荷間的相互作用，又知道磁體有兩個磁極，若將兩磁體的磁極相互作用，你認為會發生什麼現象？學生實驗：利用鐵架台懸掛兩磁體，使其相互作用，觀察現象。
結論是：同名磁極相互；異名磁極相互。
2、練一練：⑴：用一根鐵釘靠近小磁鍼的N極，它們互相吸引，由此可判斷（）A．鐵釘有磁性B．鐵釘無磁性C．鐵釘可能有磁性，可能無磁性D．條件不足，無法判斷⑵：有兩根外形一樣的鋼棒，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間則沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？【知識點三】：磁化1、思考：如何使沒有磁性的物體獲得磁性？做一做：用條形磁體吸引一鐵塊一端，被吸引的鐵塊能否再吸引鐵釘？此現象說明了什麼？拿掉條形磁體後，鐵塊是否能吸引鐵釘？小結：一些物體在或的作用下會獲得磁性，這種現象叫做磁化。
人教版-物理《 电和磁》单元复习导学案
《第九章电和磁》单元复习导学案一、复习目标知道：（1）磁体，磁极，磁化，磁极间的作用；（2）电流的磁场；（3）电磁铁的工作原理会：利用“安培定则”判定通电螺线管的磁极二、构建知识网络（学习要求：请你独立完成后，与你的小组成员交流，并提出你认为还应补充的内容以及你还有那些疑问，请把这些内容记录下来。
）三、题型分析1、磁感线画法：画出下列四种情况的磁感线：2、已知磁体旁小磁针静止时所指方向,画出磁感线方向，并标明磁铁的S、N极。
方法总结：3、通电螺线管磁极判断4、根据小磁针指向判断电流及电源正负极方法总结：5、在下图中，A、B两个通电螺线管互相排斥，请根据小磁针的N、S极标出通电螺线管AN N N N S的N 、S 极和电源的正、负极，标出通电螺线管B 中的电流方向。
四、当堂达标(A 组)基础知识1、磁体能吸引 的性质叫做磁性，磁体上 的部分磁性最强。
2、可以在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一个磁极指 ，另一个指 ，分别称为 和 。
3、我们所知道的磁卡、磁带、冰箱上的密封条等磁性材料，大多数是由含 的合金或铁和 组成，属于 填“硬”或“软”）磁性材料。
4、磁体间的相互作用就是通过 而发生的。
5、磁场中的某点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 方向。
6、磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来，回到磁体的 极。
7、指南针指南北，就是因为受到 的作用。
8、奥斯特实验表明： 电流的磁场方向与 方向有关。
9、通电螺线管的极性跟电流方向的关系可以用 来判定。
10、通电螺线管的磁性强弱与 、 和 有关。
11、电磁继电器是由 控制的开关，利用电磁继电器可以通过控制 压电路的通断，间接地控制 压电路的通断，利用电磁继电器还可以实现 和 。
12、电话的基本原理是： 。
(B 组)强化训练1、观察课本11-10，可以发现磁感线越密集的地方，表示该点的磁性越 。
2、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（ ）A.只有磁铁周围才有磁场B.磁感线是由铁屑形成的；C.磁感线是客观存在的闭合曲线；D.越靠近磁极的地方，磁感线越密。
八下物理第9章导学案.docx
《§ 9. 1磁现象》导学案一、学习目标1、能区分出什么是磁体及两个磁极，知道磁极间的相互作用，知道怎样磁化。
2、通过实验培养学生学习物理的兴趣。
重难点：磁现象及磁化的方法二、学习过程：【创设情景】将一些图钉和一些沙子混在一起，请同学们想出一个快速将它们分开的办法。
【学点一】磁现象问题1：日常生活中你见过哪些磁体？问题2：这些磁体与普通的物体有什么不一样的地方?问题3：观察实验台上的磁体，有几个部位吸引钢铁的能力最强？这些部位称为什么？问题4：怎样区分磁体的南、北极？演示实验：将两块标有N、S极的磁铁用一根线吊起来，分别做图9.1—4的实验，然后完成下列问题。
问题5：图乙的实验有什么现象？这现象说明什么？问题6：图丙的实验有什么现象？这些现象说明什么？跟踪练习：1、用小磁针去靠近甲、乙两根钢棒时，甲能吸引小磁针，而乙能排斥小磁针，那么（）A.甲有磁性，乙没有磁性B.甲、乙都没有磁性C.甲没有磁性，乙有磁性D.甲可能有磁性，也可能没有磁性，而乙肯定有磁性2、用一根条形磁体的一端去分别靠近下列材料，能被吸引的是（）A.一小段细棉丝B. 一块薄片C, 一个表面生锈的铁钉 D. 一块碎玻璃3、钢条靠近小磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则该钢条（）A.一定有磁性，而且靠近端是同名磁极B.一定没有磁性C.可能有磁性也可能没有磁性D.条件不足无法判断4、把一条形磁铁从中间断开，断开后的每一段（）A.只有S极B.只有N极C.N极和S极都有D.磁极消失5、下列几种物质中，能够被磁化的是（）A.石墨B.铁，钻，镣的合金C.紫铜D.氧化铝【学点二】磁化阅读课本63页，回答问题：问题：怎样使物体磁化？三、小结这节课你学到了什么知识？你还有什么收获?四、当堂达标1、把一些大头针平铺在一张白纸上，将一块条形磁铁平放在大头针上，然后手捏磁铁中部慢慢提起，并轻轻抖动，发现磁铁吸住一大串大头针，在端点附近吸引的大头针最多，而磁铁的中部没有吸附大头针，这说明o2、有三根金属棒，一根铁棒，一根铜棒，一根磁铁棒，从外表上很难区分，你有什么好办法？3、（多选）下列用品中使用了磁性材料的有（）A.银行储蓄卡B.扬声器C.电冰箱门的密封条D.粘在墙上的塑料挂钩4、化纤衣服易脏是因为；围棋比赛时挂棋讲棋的棋子不会落下来是因为=5、高宇在商店买了一套磁带，说明书上有一特别提醒的地方：“不要把放在音箱的喇叭附近”。
人教版物理八下《第九章 电与磁》学案
人教版物理八下《第九章电与磁》学案第1节磁现象导学案学习目标：1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。
2. 知道磁极间的相互作用。
3. 通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。
4. 通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学生学习磁学的兴趣。
学习重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。
学习难点：磁化和磁极间的相互作用。
器材准备：指南针、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑、玻璃板。
预习任务：任务(一)：欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。
讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧：任务(二)：自主或合作探究，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完成下列题目：1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？3．如何区分N极和S极？您能想出几种方法？4．什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？预习诊断——完成下列练习：1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。
条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间部分的磁性＿＿＿＿。
２.磁体上磁性最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。
3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（）A.钢条一定具有磁性B.钢条一定没有磁性C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性D.以上说法都不对4．磁悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。
（三）总结与反思1.考点归纳，完成网络：磁性：定义：磁体分类：磁现象定义：磁极磁极作用规律：定义：磁化方法：2.疑惑：限时作业1.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例子是：，。
2. 磁极间的相互作用规律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（）A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性4．下列说法正确的是（）A.磁体之间只有接触才能产生相互作用B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用5．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论6．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（）Ａ．导电性Ｂ．磁性Ｃ．弹性势能Ｄ．隔热性7．目前我国正在实施“登月工程”。
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第九章《电与磁》复习导学案
课前预习
1．磁体上地方叫磁极，每个磁体都有极和极．条形磁铁磁性最强的地方是，磁性最弱的地方是．．
2．能够长期保持磁性的磁体叫做，它包括磁体和磁体．被磁化的铁棒离开磁体后，铁棒的磁性将，被磁化的钢棒离开磁体后，钢棒仍，因此常用钢来制造．
3、如图9.3-13所示，若改变通电导线中电流的方向，则小磁针的转动方向将，这说明电流的方向跟通电导线中电流的方向有关。
图9.4-12
图9.3-13
4、如图9.4-12所示，闭合开关，小磁针静止时N极指向通电螺线管的b端。
则通电螺线管的a端是极；在滑动变阻器的滑片向右移动过程中，通电螺线管对小磁针的磁力逐渐。
5、如图9.6-4所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置．当导线ab中有某方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上．
图9.2-11
图9.6-4
(1)如果仅将两磁极对调位置，导线ab受力向___________；
(2)如果磁极位置不变，仅改变ab中的电流方向，导线ab受力向__________；
(3)如果同时对调磁极位置和改变电流方向，导线ab受力向____________。
6、图9.2-11所示为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的磁极以及相应的磁感线的方向。
7、根据磁感线所示方向，在图9.2-13中标出条形磁铁的N、S极。
图9.8-8
课内探究
如图9.8-8所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，则_________棒有磁性；若两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则__________棒有磁性.
有效训练：
1、图9.8-1是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是( )
图9.8-1
2、下列说法正确的是( )
A．导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定会产生感应电流
B．电磁铁磁性强弱只与电流大小有关C．小磁针静止时北极所指的方向与该点磁场方向相同D．通电导体在磁场中受力方向只与电流方向有关
3、关于磁场的知识，以下说法正确的是( )
A．任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性B．磁感线是磁体发出的实际曲线C．奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场 D．地球的南北极与地磁场的南北极是重合的4、下列说法正确的是( )
A．电磁铁的磁性强弱与电流方向、电流大小和匝数都有关
B．法拉第最先发现电磁感应现象，电动机就是根据电磁感应现象制成的
C．通电导体在磁场中的受力方向与导体中的电流方向和磁场方向有关
D．在电磁感应现象中，电能转化为机械能
5、对图9.8-3中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是( ).
图9.8-3
A．甲：磁场能产生电流B．乙：闭合开关，小磁针N极向左偏转C．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用D．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强
6、下列说法错误的是( )
A．直流电动机换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时改变线圈中的电流方向
B．蓄电池充电过程中，把化学能转化为电能
C．发电机是根据电磁感应现象制成的D．电能表是测量电功的仪表
7、关于电和磁，下列说法中正确的是( )
A．焦耳发现电磁感应现象为制造发电机奠定了理论基础
B．通电线圈在磁场中转动时，机械能转化为电能
C．只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流
D．指南针能指南北是因为地球周围存在磁场
8、图9.8-13是“研究电磁铁实验”的示意图，图中I1,＜I2＝I3、
图9.8-13
(1)比较图甲、图乙可以得出：____________________________________、
(2)比较图乙、图丙可以得出：____________________________________、
9、请在图9.8-14中标出：
图9.8-14
(1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极.(2)磁感线的方向.
10、请按要求将图9.8-15中的电磁铁连入你设计的电路中(在方框内完成)。
要求：A电路能改变电磁铁磁性的强弱；B．电路接通后能使小磁针静止在图示位置。
图9.8-15
课后延伸
1、对磁场的有关概念，正确的说法是( )A、磁感线是磁场中实际存在的曲线
B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极
C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反
D、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用
3、下列说法正确的是( )
A、电动机工作过程中将机械能转化为电能
B、电磁选矿机是利用电磁铁挑选铁矿石的
C、交流发电机是根据电磁感应制成
D、指南针的指向改变时，一定是受到永磁体的作用
4、要增加电磁铁的磁性，可以( )
A、改变电流的方向
B、增加螺线管的匝数
C、抽掉螺线管中的铁心
D、减小电流强度
5、产生感应电流的条件是( )
A、导体在磁场中运动
B、导体作切割磁感线运动
C、闭合导体作切割磁感线运动
D、闭合电路的一部分导体作切割磁感线运动
6、关于磁感线，下列说法中不正确的是( )
A、磁感线密的地方磁场强，稀的地方磁场弱
B、磁感线是闭合曲线
C、磁感线是人们假想出来的，并不存在
D、空间的两条磁感线相交的地方，磁场最强
7、下列各种情况中，哪种情况可以确定钢棒原来有磁性( )
A、将钢棒的一端接近磁针的南极，二者互相排斥
B、将钢棒的一端接近磁针的北极，二者互相吸引
C、将钢棒的一端靠近磁针的两极，都互相吸引
D、以上三种情况都说明钢棒有磁性
8、如图9.8-9所示为我们做过的课本上的实验，其中用来探究电流能否产生磁场的是图___________。
电风扇、洗衣机中的电动机工作原理与图_______________的原理相同，要改变电动机的转向可以改变___________________________________
图9.8-9
9、有一种环保型手电筒，筒内没有电池。
使用时，只要来回摇晃手电筒，使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间穿过线圈来回运动，灯泡就能发光。
这种手电筒能发电是依据原理。
要使灯泡亮度增大，可采用的方法是（写出一种即可）。
10、如图9.8-12，A是螺线管内的铁心，B是悬挂在弹簧下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度变短，可采取的办法有( )
图9.8-12
(1)_________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
(3)_________________________________________________________。