落实写字目标,提高写字质量
落实写字教学目标
落实写字教学目标，提高书写质量。
写字是中小学生应该具备的一项语文基本功，是巩固识字的主要手段。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是落实语言文字训练的重要内容，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是提高学生人文素养的重要途径。
《语文课程标准》在总目标中明确提出“能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。
”可见，加强写字教学意义十分重大。
结合教学实际，我谈几点写字教学体会。
一、加强“双姿”指导，养成良好的写字习惯。
不仅让学生掌握正确的坐姿，还要让学生养成正确的握笔姿势。
二、激发学生兴趣，培养书写欲望。
可以开展各种活动，如：讲故事、欣赏佳作、搞竞赛等各种活动，激发学生学习兴趣。
学生有了兴趣，也就有了书写的欲望。
三、详细范写指导，领悟写字技巧。
一年级起步阶段，首先要详细指导写字的基本笔画，因为每个字都是由基本笔画构成的，而每一种笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程，一横、一竖、一撇、一捺……等教师都要笔笔指导到位。
其次，教师要教学生认识田字格的横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，并在范写生字时要边演示边讲述：这个字是什么结构，每一笔应放在田字格的哪个部位，每个笔画间的间距、长短、各部分的穿插避让关系，以及这个字要遵循什么笔顺规则等，使学生有一个明确的感性认识。
最后，教师巡视、指导学生动手描红、仿写生字，并及时纠正书写中的各种错误，以提高写字效率。
四、及时检查评价，不断总结提高。
及时地做好学生写字作业的检查与评讲是非常重要的。
从时间上保证每天20分钟的写字练习，从质量上要求练得好、练得到位。
特别注意的是，练字前一定要指导学生眼到、心到、手到、（即：目中有字、心中有形、笔下有数）。
当然，为了激励学生把字写好，我们还应该在批改作业时毫不吝啬地画上各种情感符号，如：小红花、笑脸、五角星、激励性语言……等等。
多年的低段教学，我在自己所带的班上进行了许多研究和大胆尝试，我是这样说的，也是引导学生这样做的。
学校钢笔字实施方案
学校钢笔字实施方案一、背景。
如今，随着社会的发展和进步，人们对于书写的要求也越来越高。
而作为学生，书写是日常学习生活中必不可少的一部分。
然而，由于学生学习压力大、课业繁重，导致很多学生的书写习惯不够规范，字迹也不够工整。
因此，为了提高学生的书写水平，我们制定了学校钢笔字实施方案。
二、实施目的。
1. 提高学生书写质量，培养学生良好的书写习惯；2. 增强学生对书写的重视，提高学生的学习积极性；3. 增强学生的审美意识，培养学生的审美情感。
三、实施措施。
1. 配备优质的钢笔，学校将统一配备优质的钢笔，确保学生在书写时能够有更好的手感和书写效果。
2. 开设书法课程，学校将增加书法课程的安排，让学生在课余时间能够有更多的机会接触书法艺术，提高书写技巧。
3. 举办书法比赛，学校将定期举办书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，激发学生对书写的兴趣和热情。
4. 树立榜样，学校将组织一些优秀的书法爱好者，为学生树立榜样，激励学生努力提高自己的书写水平。
四、实施效果。
通过学校钢笔字实施方案的实施，我们相信能够取得以下效果：1. 学生的书写质量将得到明显提高，字迹更加工整，书写更加规范；2. 学生对书写的重视程度将明显增强，学生将更加注重自己的书写习惯；3. 学生的审美情感将得到培养，学生将更加热爱书法艺术，提高自己的审美水平。
五、总结。
学校钢笔字实施方案的实施，将是学校书写教育的一次重要尝试，也是学校书写教育的一次新的突破。
我们相信，通过这一方案的实施，学生的书写水平将得到明显提高，学生的书写习惯也将得到明显改善。
同时，学生的审美情感也将得到培养，学生的审美水平也将得到提高。
希望学校钢笔字实施方案的实施能够取得圆满成功，为学校的书写教育注入新的活力。
结合工作实际谈谈如何落实总目标 [(参考)结合自己教学实践 落实写字教学目标 提高写字质量]
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结合工作实际谈谈如何落实总目标 [(参考)结合自己教学实践落实写字教学目标提高写字质
量]
答：小学生写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。
特别是低年级的写字教学，在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要。
对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。
所以我们要培养学生主动识字写字的愿望。
字是练出来的。
应加强训练，努力提高学生的书写质量。
下面，我结合自己的教学实践，谈谈自己的几点做法：首先重视写字姿势和习惯的养成。
练字先练姿，要做到“三个一”。
掌握正确的写字姿势是写字的首要条件。
掌握正确的写字姿势必须从一年级抓起。
教师随时向学生示范正确的执笔写字姿势，并按要求进行严格的训练，让学生养成专心、耐心、认真、整洁的写字习惯。
其次善于发现字形规律，加强书写训练。
在写字教学中，要引导学生注意本课生字之间、本课生字和熟字之间的内在联系，会辨别和迁移。
写前要指导学生认真观察字形的特点以及每个字在田字格中的位置，引导学生观察每个字的起笔和收笔，把握好每个字的结构特征，在头脑中形成这个字的轮廓，然后教师在黑板上范写，边写边讲解，最后
让学生练习。
最后，大家齐抓共管，在实际应用中练字。
要提高学生的书写质量，不但语文老师要抓，数学老师也要抓，其他学科的老师也要抓，全体老师齐抓共管，严格要求、严格训练，长期抓，才能见成效。
不仅在学校里做到书写有质量，而且家庭作业也必须做到书写工整。
在练习、作业、考试中把字写好，做到“提笔即练字”，养成良好的书写习惯，学生的写字质量一定会不断提高。
初中生写字工程实施方案
初中生写字工程实施方案一、项目背景近年来，由于电子产品的普及和使用，孩子们的写字能力逐渐下降，导致许多学生在书写方面出现了一些问题。
为了提高学生的书写能力，培养他们的正确用笔习惯和写字技巧，学校决定实施写字工程，帮助学生有效提升书写能力和书写素养。
二、项目目标1. 提高学生的书写能力和书写速度；2. 培养学生良好的用笔习惯和正确的写字姿势；3. 增强学生的写字积极性，培养他们对写字的兴趣；4. 提高学生的书面表达能力和方式，丰富他们的写作功底。
三、项目内容1. 编制写字教学大纲；2. 安排写字专项课程；3. 举办写字比赛和展览；4. 开展写字技巧培训；5. 丰富写字教材，提高写字教学质量。
四、实施步骤1. 制定写字教学大纲。
由学校教研组根据教育部门颁布的教学大纲，结合学生实际情况，编写写字教学大纲，确立写字教学目标和任务，明确写字教学内容和要求。
2. 安排写字专项课程。
学校安排专业写字老师授课，开设专项写字课程，分级分层教学，针对性强化写字技巧指导，进行字帖书写训练，提高学生的字体美感和书写速度。
3. 举办写字比赛和展览。
组织写字比赛，鼓励学生积极参与，展现自己的书写成果。
组织写字展览，展示学生们的书法作品，激发学生的学习兴趣，提高他们的写字积极性。
4. 开展写字技巧培训。
组织写字专家进行写字技巧培训，培养学生良好的用笔姿势和正确的写字习惯，提高学生的书写效率和书写质量。
5. 丰富写字教材，提高写字教学质量。
购买优质的写字教材，拓展写字教学内容，加强写字教学质量，提高学生的写字水平和书写素养。
五、实施措施1. 创建良好的写字环境。
学校搭建写字活动场所，配备书写器材，提供良好的写字条件，营造浓厚的书写氛围。
2. 加强家校合作。
学校与家长沟通合作，加强家庭写字指导，共同关注学生的写字情况，形成家校共育的教育合力。
3. 开展写字指导。
老师经常巡视学生写字情况，指导学生正确用笔姿势和书写习惯，及时纠正学生错误的书写方式，指导学生形成良好的书写习惯。
教给写字方法,提高写字质量
方法 、 笔情 况 ， 的 结 构 搭 配等 。 于 多 数学 生 存 在 的 运 字 对 问题 ， 评 价 时 要集 体 矫 正 ； 个别 问题 应 个 别 辅 导 ， 在 而 注重 评 价 反 馈
评 字 是 整 个 写 字 教 学 中至 关 重 要 的 一 步 ， 写 字 指 是
之 后 ， 价 就 能 有 的 放 矢 。 同 时 ， 互 评 时 ， 师 要 鼓 励 评 在 教
中 ， 往 因观 察 不 仔 细 而 发 生 增 减 笔 画 、 倒 结 构 等错 往 颠 误 。 之汉 字 字 型 复 杂 ， 加 笔画 变 化 较 多 ， 就 使 儿 童 掌握 这
字 形 更 加 困 难 。 因此 ， 须严 格 要 求 学 生 仔 细 观察 字 的 必 笔 画 和 结 构 ， 晰 地 感 知 字形 ； 过 分析 、 清 通 比较 ， 确 地 准 认 知 字 形 ； 意 字 形 特 点 及 形 近 字 的 细 微 区别 ， 固 地 注 牢 记 忆 字 形 。这 样 就 不 会 在 写 字 时 出现 写 一 笔 、 看一 笔 的 现象。 ２ 范字 。当 学 生 记 清 字 形 后 ， 引 导 学 生 仔 细 观 ． 看 要
学 生 对 照 自己 的 书写 ， 于发 现 别 人 的 长 处 ， 习借 鉴 ， 善 学
以便 改 进 。 通 过 互评 不 仅 能 训 练 口语交 际能 力 、 察 分 观 析 能 力 ， 能 使 学 生 潜 移默 化 地 受 到 熏 陶 和 感 染 ， 他 也 使 们 不 骄 不躁 ， 正 确 、 面 地 看 待人 和 事 物 。 能 全
知规 律 和 写 字 规 律 进 行有 效 的 写 字 训 练 。那 么 ， 学 中 教
该 如 何 进 行 有 效 的 写 字 教 学 呢 ？ 我 认 为 要 抓 好 以下 几
小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力
小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力汉字是中华民族的文化瑰宝，是中华文明的载体。
在小学阶段，培养学生良好的汉字书写能力，不仅关系到学生的语文学习成绩，更是对他们文化素养和审美能力的重要培养。
作为一名小学语文教师，我深知肩上的责任重大。
在新学期伊始，我制定了详细的工作计划，旨在通过系统的教学和科学的训练，切实提高学生的汉字书写能力。
一、现状分析在开学之初，我通过观察和测试，发现学生们的汉字书写水平参差不齐。
部分学生能够工整书写，但仍有不少学生存在笔画不规范、结构松散、书写速度慢等问题。
这些问题的存在，不仅影响了学生的作业质量，也制约了他们语文学习的整体进步。
二、教学目标针对现状，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，形成正确的书写姿势和习惯。
2.通过定期的练习和反馈，逐步提高学生的书写速度和书写质量。
3.培养学生的书法兴趣和审美能力，让他们在书写中感受汉字的美。
三、教学措施为实现上述目标，我计划采取以下教学措施：1.课堂教学在课堂教学中，我将注重汉字书写的规范性教学。
通过多媒体展示和实物演示，让学生清晰了解每个汉字的笔画顺序和结构特点。
同时，我会引导学生观察课本中的范字，让他们模仿并练习。
1.书写练习除了课堂教学，我还将安排适量的书写练习。
通过每日一练、每周一评的方式，督促学生坚持练习，并及时给予反馈和指导。
同时，我会定期组织书写比赛和展览，激发学生的书写兴趣和积极性。
1.家校合作我将积极与家长沟通，让他们了解孩子在校的书写学习情况。
鼓励家长在家中为孩子创造良好的书写环境，监督孩子的书写练习，并与教师共同关注孩子的书写进步。
四、教学评估为检验教学效果，我将采取以下评估方式：1.定期测试在每个教学阶段结束后，我将组织学生进行书写测试。
通过测试成绩的分析，了解学生在汉字书写方面的进步和不足，为下一步教学提供参考。
1.作品展示我将定期组织学生进行书写作品展示。
通过展示学生的优秀作品，激发其他学生的学习热情和竞争意识，同时让学生感受到自己的成长和进步。
学生书写提升实施方案
学生书写提升实施方案在当今社会，书写是学生学习生活中不可或缺的一部分。
然而，随着电子设备的普及和信息技术的发展，学生的书写水平逐渐下降成为一个普遍存在的问题。
为了帮助学生提升书写能力，我们需要制定一套科学合理的实施方案。
首先，学校应该加强对学生书写的重视和指导。
学校是学生学习的重要场所，应该通过课程设置和教学安排，将书写教育纳入日常教学中。
教师要注重学生的字迹工整、书写规范等方面的指导，鼓励学生多写、写好每一个字。
此外，学校还可以组织一些书法比赛、字帖比赛等活动，激发学生对书写的兴趣和热情。
其次，家长也应该积极参与学生书写能力的提升。
家长是学生成长过程中的重要参与者，他们可以在家庭环境中为孩子创造良好的书写氛围。
家长可以给孩子提供适当的书写工具，鼓励他们多写、写好每一个字。
同时，家长还可以在日常生活中给予孩子书写方面的指导和帮助，让孩子养成良好的书写习惯。
此外，学生自身也应该主动参与书写能力的提升。
他们可以利用课余时间多写、多练习，提高自己的书写速度和书写质量。
同时，学生还可以利用各种书写辅助工具，如字帖、毛笔等，进行书写训练，不断提升自己的书写水平。
最后，社会各界也应该共同关注学生书写能力的提升。
政府可以出台相关政策，加大对学生书写教育的支持力度。
媒体可以通过宣传报道等方式，营造良好的书写氛围，引导学生树立正确的书写观念。
综上所述，学生书写提升实施方案需要学校、家长、学生和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，才能有效提升学生的书写能力，让他们在书写中展现自己的风采。
希望通过我们的共同努力，学生的书写水平能够得到有效提升，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
小学语文写字实施方案
小学语文写字实施方案一、方案背景。
语文写字是小学语文教学的重要内容之一，是学生学习语文的基础。
良好的写字能力不仅能够提高学生的审美水平，还能够增强学生的语言表达能力和文字书写能力。
因此，制定一套科学的小学语文写字实施方案对于提高学生的写字水平具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生正确的写字姿势和习惯；2. 提高学生的笔画结构和书写规范；3. 培养学生的写字自觉性和主动性；4. 提高学生的书写速度和书写质量。
三、实施步骤。
1. 培养正确的写字姿势和习惯。
通过学生写字时坐姿、手持笔的姿势、纸张的摆放等方面的指导，培养学生良好的写字习惯。
2. 提高笔画结构和书写规范。
通过教学引导，让学生掌握汉字的笔画结构和书写规范，培养学生的字形美感和书写规范性。
3. 培养写字自觉性和主动性。
通过激发学生对写字的兴趣和热情，引导学生自觉地进行写字训练，提高学生的写字自觉性和主动性。
4. 提高书写速度和书写质量。
通过多种书写训练方式，提高学生的书写速度和书写质量，让学生在书写中达到快与准的平衡。
四、实施方法。
1. 制定科学的写字训练计划。
根据学生的年级和写字水平，制定科学的写字训练计划，包括每日写字练习时间、写字练习内容等。
2. 进行写字教学指导。
由语文老师进行写字教学指导，包括写字姿势、笔画结构、书写规范等方面的指导，让学生掌握正确的写字方法。
3. 开展书写比赛和评比活动。
组织学生进行书写比赛和评比活动，激发学生对写字的兴趣，提高学生的书写积极性。
4. 制定奖惩机制。
对于书写认真、规范的学生进行表扬和奖励，对于书写潦草、不规范的学生进行批评和指导，形成良好的书写氛围。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学生的写字水平将得到明显的提高，学生的写字姿势和习惯将得到养成，书写规范性和书写速度将得到提高，学生的写字自觉性和主动性将得到培养，整体书写质量将得到提升。
六、总结。
小学语文写字实施方案的制定和实施对于提高学生的写字水平具有重要意义。
提高教师写字水平的方案
提高教师写字水平的方案泰兴市黄桥初级中学肖剑中一、指导思想为了全面落实素质教育，更好地推进“三进”工作的实施，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力，加强校本课本建设，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程的建设。
使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；进一步提升教师的综合素质和业务水平，现根据我校实际情况，制定提高教师写字水平的方案。
二、目标要求1、提高教师写字能力。
力求在教师中形成写好字的良好风气，养成良好的书写习惯。
通过多种形式的练字活动，使每位教师从书法中找到乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高，从而更好运用于教学。
2、陶冶情操。
教师熟练掌握汉字的书写技法，不断提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。
三、具体措施1、加强领导，建章立制。
为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效性，我校成立了写字领导小组制定了开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。
书写领导小组组长：周华富副组长：黄玉华、张荣奎组员：丁鸿儒、朱俊、耿虎、钱福兵、曹莉、邵文多、徐刚2、练习要求（1）、让每位教师认真学习书法理论知识，了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能，把它作为提高自己书写能力的基础工程，理论指导实践（2）、认真自练，努力完成布置的作业，按时上交作业。
（3）、教师要力争使自己写的每一个字正确、规范、整洁、美观、有一定的速度。
要持之以恒，坚持不懈使自己逐步养成良好的练字习惯。
（4）、教师每周必须交四页练字作业由书法老师批阅并分别划出等级，与绩效考核挂钩。
3、建立教师硬笔字书写过关制。
促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度硬笔字。
4、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。
5、让教师做到提笔即练字，在平时教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高书写质量。
三年级写字教学计划3篇
三年级写字教学计划三年级写字教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 培养学生正确使用笔的姿势和握笔方法。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生的写字兴趣和爱好。
4. 帮助学生形成良好的写字习惯。
教学内容：1. 大、中、小写字的基本笔画和笔顺。
2. 常见字的写法和结构。
3. 常用标点符号的书写规范。
4. 字母、数字和基本符号的书写。
教学方法：1. 示范法：教师亲自演示正确的写字方法，并让学生跟随示范操作。
2. 训练法：通过反复练习，帮助学生逐渐掌握正确的写字技巧。
3. 比赛法：组织写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学步骤：第一周：1. 教学目标明确，介绍写字的重要性和正确的写字姿势和握笔方法。
2. 示范大、中、小写字的基本笔画和笔顺，并要求学生跟随示范操作。
第二周：1. 复习大、中、小写字的基本笔画和笔顺，并进行训练。
2. 讲解常见字的写法和结构，并要求学生进行练习。
第三周：1. 复习常见字的写法和结构，并进行训练。
2. 引导学生书写常用标点符号，如句号、问号、感叹号等。
第四周：1. 复习标点符号的书写规范，并进行训练。
2. 引导学生书写字母、数字和基本符号，如@、#等。
第五周：1. 进行写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 对学生的写字成绩进行评价和反馈，并对需要改进的地方进行指导。
教学评价：1. 观察学生的写字姿势和握笔方法是否正确。
2. 评价学生的写字速度和书写质量。
3. 评价学生的写字习惯和兴趣。
4. 给予学生积极的反馈和指导，帮助他们逐步改进。
三年级写字教学计划精选3篇（二）三年级学困生转化计划通常是为了帮助学习成绩相对较差的学生提供特殊的辅导和支持，以期在一段时间内改善他们的学业表现。
以下是一个可能的三年级学困生转化计划的步骤和策略：1. 评估学生的学习情况：首先，需要对学生的学习能力和学习困难进行评估。
这可以通过观察学生的学习表现、与他们的家长沟通以及进行相关测试来了解学生的具体问题和需求。
小学书写提升工程活动方案
小学书写提升工程活动方案一、活动目的小学书写提升工程活动的目的在于提高学生的书写能力，促进他们正确、美观地书写字体，培养良好的书写习惯，同时激发学生学习书写的兴趣，使他们在书写中感受到乐趣和成就感。
二、活动内容1. 书写规范训练通过规范书写练习，让学生了解规范的书写要求，掌握正确的书写姿势和笔法，培养良好的书写习惯。
可以组织学生参加规范书写比赛，激发学生的学习积极性。
2. 书写速度提升通过节奏训练和书写速度比赛，让学生逐渐提高书写速度，让他们在不降低书写质量的前提下，提高书写效率。
3. 书写美感培养通过书法课程和生活中的实际观察，让学生感受到书写美感，激发对美的追求，提高书写字体的美观程度。
4. 书写技法学习组织学生学习不同的书写技法，如隶书、行书等，开阔学生的书写视野，提高他们的书写技术水平。
三、活动计划1. 活动周期小学书写提升工程活动为期一个学年，每周组织一至两次书写训练和比赛。
2. 活动安排（1）每周安排一节规范书写课，教师讲解书写规范，学生进行规范书写训练。
（2）每月进行一次书写速度比赛，激励学生提高书写速度。
（3）每学期举行一次书写美感展示活动，展示学生的书写作品，让学生感受书写的美感。
（4）学校定期请书法老师进行书法课程教学，开拓学生的书写技法。
四、活动实施1. 学校组织学校领导高度重视书写提升工程活动，明确责任分工，组织专门的教师团队负责具体的活动组织和实施。
学校还可以邀请书法专家进行讲座和指导，为学生提供更专业的指导。
2. 教师引导教师在日常教学中，要有意识地引导学生规范书写，及时对学生进行纠正，加强书写训练，激发学生对书写的兴趣。
3. 学生参与学生积极参与书写提升工程活动，认真对待书写练习和比赛，主动参加书法课程学习，主动展示自己的书写作品。
五、活动效果1. 提高了学生的书写质量和速度，书写技术明显提升。
2. 学生对书写产生浓厚的兴趣，积极参与书写相关活动。
3. 学生养成良好的书写习惯，书写规范化、美化水平明显提高。
藏龙小学写字教学指导意见
藏龙小学写字教学指导意见为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特拟定本写字指导意见，旨在指导全校教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。
一、写字教学的基本原则1、面向全体学生的原则。
写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实面向全体的基本原则。
2、合作协调的原则。
写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
二、写字教学总体目标全体教师共同参与，让全体学生过好写字关；全面认识和挖掘写字教学的功能。
具体要求是：1、全体教师要明确国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的书写9点要求：（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。
（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。
（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。
（9）掌握书写款式。
要求布局恰当，行款整齐。
2、学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。
（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。
字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。
落实写字目标 提高写字质量 结合自己的教学实践,谈谈如何落实写字教学目标,提高写字质量
落实写字目标提高写字质量写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一项重要任务。
它是巩固识字的重要手段。
学生掌握学过的字，又能写得端正、整洁、行款整齐、有一定的速度，而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。
写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
教育部指出，各中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要高度重视和加强写字教学，要把写字纳入课程表。
《语文课程标准》各学段对写字都提出了明确的要求。
落实写字教学目标，提高写字质量，我认为可以从以下几个方面做起：一、开展活动，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，有了兴趣，学生才会乐学，才能真正成为学习的主人。
心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心理倾向，是推动人们主动去钻研某一学科，某一业务或某一技能的动力，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。
法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。
”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。
学习写字也是一样，学习对写字产生了产生浓厚的兴趣，他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，下功夫练好字。
因此教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，让“要我写”变成“我要写”。
培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣。
如举办书法讲座、作品欣赏、临摹竞赛、书写春联等使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。
二、注重指导，方法到位。
在平时的教学过程中，我注意指导学生怎样写字。
铅笔字一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其它尖状笔画时，要稍轻、稍快。
有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点，作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有脚就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
落实写字目标,提高写字质量论文
落实写字目标，提高写字质量21世纪是信息化社会，进入无纸、少纸化时代，我们的孩子也受父母、家人的影响，越来越不重视写字，字越写越难看，孩子们都嫌写字麻烦。
规范、工整、美丽的字，是一个人的第二形象，写字也有很好的育人作用，可以启智、养心，提高审美素养。
2012年小学语文新课标适当地下调了学生的识字量，降低了低年段的写字量，我想根本的目的是减轻学生的课业负担，好让学生有更多的时间大量阅读，有更充足的时间写字、练字。
这不禁让我反思自己这一年来的语文课教学。
我自己的板书书写都是非常注意规范、美观的，可我的学生有的写字就很差了。
一、学生写字差的原因1.乡镇幼儿园提前进行了写字教学，但是书写要求非常不规范孩子只是在为了写字而写字，没有养成好的写字习惯，握笔姿势、坐姿、笔画、书写顺序等等都没有统一要求，大部分是在画字、凑字。
2.家长的启蒙不到位孩子的写字启蒙教育都是由家长来完成的，家长跟得上，指导到位的孩子还好些，家长跟不上的孩子出现的问题就很难去纠正。
3.老师落实不好每堂课十分钟的写字目标我在这一年的教学中，就有很多时候忙于“解读文本”，侵占了学生写字的时间，学生没有时间在课堂上端端正正、一笔一画地写字，所以写字中出现的问题就没有从根本上得到纠正，只能越写越快，越写越不好。
孩子都是好的，写不好字都是我们教育的失误。
在以后的教学中，我要更加注重学生的写字指导。
二、提高学生写字质量的方法1.明确要求，形成合力教育不是一朝一夕的事，也不是一个人的事，我们要与家长、科任老师、学生达成共识，有统一的要求，不管什么时候，不论哪科作业，无论在哪里写字，都要把字写工整、美观，形成教育合力，建立“我要写好字”的信念和意识。
2.发展兴趣，调动内需“兴趣”是最好的老师，有写字的兴趣，只有当学生产生“我要写好字”的愿望时，他才能写好字。
教师要不断地给学生以鼓励，如举行书法比赛、作业展示、“小小书法家”评比等活动，让学生体会到写好字给他带来的成就感，这样就会让学生持之以恒地保持写字的兴趣。
小学写字工作计划5篇
小学写字工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优化写字教学管理,全面提高写字质量
优化写字教学管理,全面提高写字质量摘要：写字是落实语言文字训练的重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的重要组成部分。
然而，社会和家长对传承中华传统文化态度淡漠以及学校对写字教学管理的不力，使得写字教学收效甚微。
我校在多年写字教学实践中，优化了写字教学管理，全面提高了写字质量，可谓硕果累累。
关键词：优化写字教学管理提高写字是落实语言文字训练的重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的重要组成部分。
然而，多年的工作实践告诉笔者：以前写字教学收效甚微，除了社会和家长对中华传统文化态度淡漠外，在学校实际工作中，对写字教学管理不力也是其中的一个重要原因。
鉴于此，我校借助新课改的东风，切实加强写字教学的管理力度，真正将写字教学引入制度化、规范化的轨道，全面提高写字质量，写字育人特色逐渐浓郁起来。
一、统一认识，齐抓共管写字是一项重要的语文基本功。
写字教学的开展首先要学校领导重视。
我校校长室制定了以写字教学为突破口，实施素质教育这一策略。
学校制订了写字教学的发展规划，学校行政领导，亲自深入课堂或示范，或督促，抓好学生的写字常规。
教导处在校长室的领导下抓好写字教学的具体工作，编印了学校写字教材，制定《学生写字等级评定细则》等等。
因而就学校来说，写字教学做到材料落实，时间落实，教师落实，同时解决一个认识问题，写字教学不只是语文教师的事情，而是各科教师共同的事情，全体教师自觉克服“我只管作业做得对不对，不管字写得好不好”的错误观点，多渠道、全方位地开展写字教学。
为此，我们提出“提笔即是练字时，人人端端正正地写，写出端端正正的字”。
各学科全面落实写字教学，每位教师都重视写字训练，重视学生作业的书写质量，重视学生良好习惯的养成。
因而形成了从校长到各位教师全员上阵、齐抓共管的局面。
二、制定措施，加强管理1.加大力度，提高教师写字水平。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，写字当然也不例外。
小学写字教学的规章制度
小学写字教学的规章制度一、学习目标1. 养成良好的写字习惯，保持字迹清晰、工整；2. 掌握正确的书写姿势和笔顺；3. 提高写字速度和质量，保证书写流畅、美观。
二、教学内容1. 书写基础：认识汉字、学习笔画、练习基本字形；2. 书写技巧：掌握正确的握笔姿势、运笔方法和字体结构；3. 书写规范：培养写字的规范性、统一性和规范性；4. 书写评价：进行书写评比，激励学生提高写字水平。
三、教学方法1. 教师示范法：教师用板书或投影仪展示字形、字迹，示范正确的写字姿势和笔顺；2. 学生模仿法：让学生跟着教师的示范，模仿正确的写字动作进行练习；3. 同学互评法：鼓励学生互相交流、互相学习，进行写字互评，提高写字水平；4. 巩固训练法：定期组织书写训练，巩固所学知识，提高写字技能。
四、教学步骤1. 引导学生正确握笔姿势，用力均匀、速度适中地书写；2. 教师示范写字，学生模仿练习，纠正错误、巩固基础；3. 练习书写字形，提高速度和质量，培养书写习惯；4. 组织书写比赛，激励学生进步，奖励优秀者。
五、教学要求1. 学生要认真听讲、积极练习，按时完成书写任务；2. 学生要遵守书写规范，保证字迹清晰、整齐、美观；3. 学生要互相帮助、互相学习，提高写字水平；4. 教师要耐心指导、细心检查，帮助学生提高写字技能。
六、考核评价1. 定期组织写字考试，测试学生的书写速度和质量；2. 班级、个人书写比赛，评选优秀者，激励学生进步；3. 综合考核学生的课堂表现、书写情况和评比成绩，评定综合成绩。
七、奖惩措施1. 奖励优秀学生，表扬进步明显者，树立学习典范；2. 指导平常成绩不理想的学生，帮助他们提高写字水平；3. 纠正书写不规范、懒散马虎的学生，引导他们养成良好的学习习惯；4. 对于故意毁坏课本、涂鸦书写、抄袭他人作业的学生，给予严厉的批评和处罚。
八、家校合作1. 学校要向家长宣传写字教学的重要性，呼吁家长监督孩子写字情况；2. 家长要鼓励孩子认真学习、积极参与写字活动，与教师共同努力提高学生的写字水平；3. 教师要及时与家长沟通孩子的写字表现，共同解决存在的问题，促进学生的全面发展。
提高写字教学质量的小做法
提高写字教学质量的小做法为了使学生更好地掌握祖国的语言文字，特别是继承和发扬我国的书法艺术，我们一定要重视写字教学。
一、分散重点、各个突破，提高写字教学质量利用写字课我首先重点抓了二年级的铅笔字。
采取了分散重点，各个击破的方法，现将坐姿和握笔方法，然后每节课讲一种笔画，教师边讲边做示范，怎样起笔、怎样运笔、怎样回转、怎样收笔等，然后板书出例字，让学生反复临摹和背临。
待学生的心目中初步创立了美感，学生越练越有兴致。
由于学生的积极性很高，我很快的讲完了汉字的八种笔画和间架结构的方法。
通过严格训练，学生的写字水平普遍有了提高。
二、因势利导多示范，提高教学质量让学生练习写字的过程中，我巡回指导，必要时就亲自示范一两笔。
我发现，当老师示范时，学生的神情非常关注，嘴角里还发出啧啧的声音。
一个个跃跃欲试。
由此我看到，学生的智慧火花已被我的示范所点燃，内心感到无比的欣慰。
我又趁热打铁，进一步鼓励说：“同学们要不怕苦，不怕累，认真练习写字，将来你们的字比老师写得漂亮。
”听了我的话，孩子们的脸上都露出了欣喜的笑容，一个个埋头练习起来。
不仅每天中午自觉练字，就是自习课，完成作业后，也要抽空练几个，一个你追我赶的学写字的局面形成了，真是一发而不可收。
三、明确目标，提高写字教学质量教学中,教师要准确把握课标对写字教学的要求,既不能降低要求,又不能拔高。
在教学中,在教给学生汉字基本知识的基础上,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。
无论是课内还是课外,教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。
四、培养兴趣，提高写字教学质量写字关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
1、故事激励。
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
提高书写质量的倡议书作文
提高书写质量的倡议书作文
尊敬的校长、老师、同学们：
大家好！我是XX班的小明，今天我站在这里向大家发出一个倡议——提高书写质量。
书写是学习的基本功，是我们与外界沟通的一种方式。
良好的书写质量不仅可以提高我们学习的效率，还可以展现我们的品质和修养。
然而，不少同学在书写上存在着一些问题，比如字迹潦草、结构混乱、错别字频繁等。
为了提高书写质量，我向大家提出以下几点倡议：
第一，培养良好的书写习惯。
同学们要养成规范书写的习惯，写字时一定要端正坐姿，握笔正确，字写工整、饱满，每个字与字之间的距离要一致。
只有把书写当成一项严肃而重要的任务，才能写出漂亮的字。
第二，注重字句结构。
在书写的过程中，同学们要注重字句结构的排列和连接，避免乱写一气，导致识读不清。
字与字之间要有适当的间距，句子之间要用合理的标点符号分隔开来，这样才能更好地表达自己的意思。
第三，多读、多写、多练习。
读书是提高书写质量的重要途径之一，通过读书可以感受到各种文字的韵味和美感，从而在书写中加以运用。
此外，多写字、多练习也是提高书写质量的关键。
可以利用课余时间多写一些字帖，每天抽出一点时间专项练习，这样会逐渐提高书写的水平。
第四，互相学习、互相交流。
同学们可以互相交流自己的书写经验和心得，互相帮助，共同提高。
可以请老师给予指导，纠正书写中的问题，以便能够不断进步。
提高书写质量需要我们每个人的努力，希望全校的每位同学都能积极参与进来，共同发扬美好的书写风尚。
让我们从现在开始，用端正的态度对待书写，提高书写质量，为美丽校园增添更多的光彩！
谢谢大家！。
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落实写字目标提高写字质量写字是一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
所以我们要求老师要把写字教学的地位大大的提高，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。
下面我结合自己的教学实践经验，浅显的谈谈如何落实写字教学目标，提高写字质量。
一、开展活动，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会乐学，才能真正成为学习的主人。
拿我们班来讲，我们班的孩子比较爱听故事，所以我常常通过生动的故事，让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
比如，王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；三国时钟繇抱犊入山学书的故事，这些故事让他们学到了勤奋——是练字的生动教材。
这样培养学生的写字兴趣，让枯燥的事变得有趣，孩子们的字就有了写好的前提。
另外我们还可以通过开展多种教学活动增强学生写字情趣。
如举办书法讲座、作品欣赏、临摹、形式多样的竞赛等使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强其写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。
二、培养良好的书写习惯。
孩子的书写习惯很关键，养成良好的书写习惯是孩子写好字的前提条件，也是保证孩子身体健康发育的重要措施。
所以，首先我们要教给学生正确的书写姿势，即"头正、身直、脚放平、一尺一寸一拳头。
"但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这还要求我们要随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
其次，是教给学生正确的执笔方法。
因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。
三、榜样引领，示范指导。
作为教师的我们应严格规范书写，让学生有学习的榜样。
要想每个学生都能写得一手好的字，教师必须言传身教，如在平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
板书时要安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
个别辅导时，最好握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。
总之，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
因此教师的自身书法艺术修养非常重要。
四、教给学生写字的方法和技巧
在平时的教学过程中，我们要告诉孩子：铅笔字的基本笔画的运笔要点是“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有脚就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
”钢笔字则要根据所写笔画的粗细长短来调整手腕的力度。
写较细的笔画时，手腕适当松弛一些，用力
适当小一些，反之亦然。
另外，教师要注意引导学生学会认真观察字形，弄清汉字在田字格中的位臵，每一笔的起笔、行笔、顿笔、收笔，每一笔的占格、占位，每个字的间架结构，笔顺笔画，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让……还要掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
最后，在每一次写字中，都要求学生做到“三到”：即“眼到、手到、心到”。
五、重视临描，耐心指导。
我们可让学生先看着范字进行模仿运笔，再在课本上进行笔顺描红，这样，经过反复练习，学生就能获得较丰富的感性认识。
但一味地描会造成依赖性，一旦脱离范字就会走样。
因此在写字教学中就得“临描结合”，在描写的基础上引导学生观察描写的生字，掌握结构特点，位臵摆放。
随后临写，教师巡回指导，必要时手把手教，让学生找到手感。
六、营造环境，注重评价。
要给学生营造一个学习书法的环境。
不妨在教室里建立书法碑廊和书画廊。
悬挂名人名家的佳作，让他们天天伴随书法、激励大家不断努力；学校的标语、名言、警句也尽量用书法的形式展现。
还可以在班级的“学习园地”里经常以“比一比”谁的字“写得好”“谁的字进步”为内容，开展认真写字的竞赛活动，这样在学校营造了良好的写字环境，让学生在平时的学习，生活乃至游戏中提高他们的书法水平。
学生临写后，应把自己书写的字与范字进行比较，反复揣摩，
也可以同桌、小组互评。
在鉴赏评析中不断改进临写的字，既能提高其审美能力，又可培养自能习字的能力。
总之，教师要把写字教学作为一项重要的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。
许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。
学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。