1小学音乐作业_4
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计1. 作业设计目标为了更好地实现小学音乐课程的教学目标，我们设计了一系列音乐作业，旨在提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣和创造力，同时巩固课堂上学到的知识。
2. 作业设计原则- 趣味性：作业应以趣味为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
- 实践性：作业应注重学生的实践操作，提高他们的音乐技能。
- 创造性：鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的音乐作品。
- 多样性：作业形式应多样化，包括听、唱、奏、创作等多种方式。
3. 作业设计内容3.1 听音乐作业- 作业形式：学生需要定期聆听指定的音乐作品，并完成听后感。
- 作业要求：学生在听音乐时，注意音乐的风格、节奏、旋律等特点，并在听后感中进行描述和分析。
3.2 唱歌作业- 作业形式：学生需要学会指定的歌曲，并在课堂上进行表演。
- 作业要求：学生不仅要学会歌曲，还要注意歌曲的节奏、音准等问题，力求在课堂上进行完美的表演。
3.3 乐器演奏作业- 作业形式：学生需要定期练习乐器演奏，并完成指定的曲目。
- 作业要求：学生要注意乐器的正确姿势、指法、节奏等问题，提高自己的演奏水平。
3.4 音乐创作作业- 作业形式：学生需要根据自己的想象，创作出音乐作品。
- 作业要求：学生可以运用所学到的音乐知识，创作出旋律、节奏、和声等方面都具有自己特色的音乐作品。
4. 作业评价方式- 自我评价：学生需要对自己的作业进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足。
- 同伴评价：学生之间可以互相评价对方的作业，共同进步。
- 教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
5. 作业实施建议- 教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，注意作业的难度和数量。
- 教师应定期检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
- 教师应鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
以上就是我们的小学音乐作业设计，我们希望通过这些作业，让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的音乐素养和技能，培养自己的音乐兴趣和创造力。
小学音乐教学作业设计
小学音乐教学作业设计1. 作业设计目标为了更好地实现小学音乐教学目标，提高学生的音乐素养和审美能力，我们设计了这份音乐教学作业。
作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，培养学生的自主研究能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
2. 作业内容2.1 课堂作业课堂作业主要包括以下内容：- 歌曲学唱：每节课布置一首歌曲，要求学生学会演唱，能够正确把握节奏和音准。
- 音乐知识：针对本节课所学的音乐知识，布置相关练题，帮助学生巩固知识点。
- 音乐欣赏：布置一首经典乐曲，要求学生欣赏并分析乐曲的风格、情感等。
2.2 家庭作业家庭作业主要包括以下内容：- 歌曲学唱：每周布置一首歌曲，要求学生学会演唱，能够正确把握节奏和音准。
- 音乐知识：每周布置一首经典乐曲，要求学生欣赏并分析乐曲的风格、情感等。
- 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，如编写简单的旋律、歌词等。
3. 作业评价为了确保作业的完成质量，我们将采取以下评价方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如演唱、欣赏、创作等，对学生的研究情况进行评价。
- 作业提交：学生需按时提交作业，我们将对作业的完成情况进行评价。
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的研究情况，共同促进学生的进步。
4. 教学建议为了提高音乐教学效果，我们建议：- 教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的自主研究能力。
- 教师注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
- 家长积极配合，营造良好的家庭音乐氛围，鼓励孩子进行音乐创作和实践。
5. 总结通过这份音乐教学作业设计，我们希望能够更好地实现小学音乐教学目标，提高学生的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师、学生和家长的共同努力，共同促进学生的音乐成长。
小学音乐二年级寒假作业全套
小学音乐二年级寒假作业全套
作业1：乐器认识
在寒假期间，你需要认识一些常见的乐器。
请你挑选5种你喜
欢的乐器，并写出它们的名称和图片。
要求图片清晰可见，字迹工整。
作业2：歌曲欣赏
挑选一首你喜欢的歌曲，并写出歌曲的名称和歌手。
简单介绍
一下为什么你喜欢这首歌曲，可以分享你的感受和理由。
作业3：节奏练
请你用自己喜欢的方式创造一段简单的节奏。
可以用手拍、口
语或者其他方式来表现你的节奏。
如果能录制下来或写下符号表示，那就更好了。
作业4：肢体语言与音乐
观看一部你喜欢的电影或者电视剧，在观看的过程中，注意角色们的肢体语言和音乐的配合。
请你写下一段观后感，描述一下你观察到的肢体语言与音乐之间的关系，并简单阐述你的观点。
作业5：音乐表演
请你选取一首简单的乐曲或歌曲，在家人或朋友面前表演给他们听。
可以用唱歌、弹奏乐器或者其他方式呈现。
以上是小学音乐二年级寒假作业的全套内容。
希望你能在寒假期间尽情享受音乐，提升你的音乐素养。
祝你度过愉快的寒假！。
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案1. 作业设计背景音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力。
针对小学生的音乐作业设计，应结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能，提高学生的音乐审美和创造力。
2. 作业设计目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生音乐学习热情。
2. 提高学生的音乐基本技能，如识谱、演奏、唱歌等。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4. 发展学生的音乐创造力，鼓励学生音乐创作实践。
5. 增进学生对音乐文化的了解，拓宽学生音乐视野。
3. 作业设计原则1. 趣味性：注重作业的趣味性，以吸引学生兴趣，提高学生参与度。
2. 针对性：针对不同年级、不同学生的特点，设计具有针对性的作业。
3. 实践性：注重音乐实践，让学生在动手动脑中提高音乐技能。
4. 创造性：鼓励学生发挥想象，进行音乐创作和改编。
5. 综合性：结合学科知识，提高学生的综合素质。
4. 作业设计内容1. 听唱作业：让学生聆听音乐作品，学会唱歌，提高音乐欣赏能力。
2. 识谱作业：学习音符、节奏、音阶等基础知识，提高学生的识谱能力。
3. 演奏作业：学习乐器演奏，提高学生的演奏技巧和表现力。
4. 创作作业：鼓励学生进行音乐创作，如作曲、编曲、作词等。
5. 音乐文化作业：了解音乐历史、乐理知识，拓宽音乐视野。
5. 作业设计方法1. 任务驱动法：教师布置具体任务，引导学生独立完成作业。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成作业，培养团队精神。
3. 情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
4. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏，提高学生的学习兴趣。
5. 线上线下相结合：利用网络资源，拓宽学生的音乐学习渠道。
6. 作业评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、努力程度等。
2. 结果性评价：评价学生作业完成的质量，如准确性、创新性等。
设计小学音乐课堂作业
设计小学音乐课堂作业
背景
音乐作为一门艺术学科，在小学教育中具有重要的地位。
设计好的音乐课堂作业可以帮助学生巩固课堂知识，培养音乐兴趣，提高效果。
本文旨在提供一些简单而有效的小学音乐课堂作业设计策略。
目标
设计小学音乐课堂作业的目标是培养学生的音乐兴趣和技能，帮助他们理解和掌握音乐的基本概念和技巧。
策略
以下是一些简单而有效的小学音乐课堂作业设计策略：
1. 听歌辨曲：让学生听一段音乐，然后要求他们辨认出曲名或演奏乐器。
这可以帮助学生培养音乐欣赏能力和记忆力。
2. 歌曲填空：给学生提供一首歌曲的歌词，并留下一些空缺的
部分，让学生填写正确的词语。
这可以帮助学生理解歌曲的意义和
歌词的结构。
3. 音乐绘画：播放一段音乐，让学生用颜色和线条来表达他们
对音乐的感受。
这可以培养学生对音乐的情感理解和艺术表达能力。
4. 乐器制作：让学生用简单的材料自制乐器，并录制他们演奏
的音乐。
这可以激发学生的创造力和对乐器制作的兴趣。
5. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中音乐
知识和技巧。
例如，通过打拍子游戏来加强学生的节奏感和协作能力。
结论
设计小学音乐课堂作业需要考虑到学生的年龄和音乐水平，选
择简单而有趣的策略可以增加学生的参与度和效果。
通过合理设计
的作业，可以培养学生的音乐兴趣和技能，提高他们对音乐的理解
和欣赏能力。
四年级下册第一单元小学音乐单元作业设计
四年级下册第一单元小学音乐单元作业设计作业一：听音辨音目标：学生通过听音辨音，培养对音乐的感知能力。
执行步骤：1. 教师播放一段音乐，让学生认真倾听。
2. 选择两个音符，例如 mi 和 sol。
3. 教师分别播放 mi 和 sol 的音符，让学生辨别两个音符的不同。
4. 学生回答辨别结果，教师给予反馈。
5. 继续进行其他音符的辨别练。
作业二：节拍练目标：学生通过练节拍，提高对音乐的节奏感。
执行步骤：1. 教师敲击一个固定的节拍器，例如手鼓。
2. 学生跟随节拍器的节奏，进行拍子的练。
3. 教师逐渐加快节拍的速度，学生要跟上节奏，并保持稳定。
4. 继续进行其他节拍的练，如2拍、3拍等。
作业三：模仿歌曲演唱目标：学生通过模仿歌曲演唱，培养对音乐的表达能力。
执行步骤：1. 教师选择一首简单的儿童歌曲，例如《小星星》。
2. 教师先进行歌曲演唱，学生认真聆听。
3. 教师分段演示歌曲，学生模仿教师进行演唱。
4. 教师逐渐加入节奏和动作配合，让学生更加活跃地参与进来。
5. 学生分组进行小合唱，并进行互相欣赏。
作业四：创作乐器目标：学生通过创作乐器，培养对音乐的创造力。
执行步骤：1. 学生准备废物利用材料，如纸盒、铃铛、玻璃瓶等。
2. 学生利用这些材料创作自己喜欢的乐器。
3. 学生可以到教室前进行乐器展示，分享自己的创作。
4. 学生互相欣赏和赞美彼此的乐器作品。
以上为四年级下册第一单元小学音乐单元作业设计，请根据实际情况进行调整和适应。
《第二单元 音乐知识 全音符 四四拍》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《音乐知识全音符四四拍》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过全音符和四四拍的学习，使学生能够：1. 理解全音符的概念及其在音乐中的运用。
2. 掌握四四拍的节奏特点，并能准确表现。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力和对音乐的欣赏水平。
二、作业内容1. 全音符学习：学生需通过课本、教辅材料或网络资源，了解全音符的定义、形状及其在音乐谱中的表现形式。
同时，学生需完成全音符的书写练习，要求书写规范、符号准确。
2. 四四拍节奏练习：学生需通过听音练习和节拍器，熟悉四四拍的强弱规律。
并按照教材提供的乐谱，用打击乐器或徒手拍打方式，进行四四拍的节奏练习。
同时，学生需尝试创作简单的节奏型，并配以相应的音乐短句，锻炼节奏感。
3. 小组合作：学生需以小组形式进行合作，每组选择一首熟悉的儿歌或童谣，运用全音符和四四拍的知识，进行简单的旋律编排和节奏练习。
此环节旨在培养学生的合作能力和音乐创作能力。
三、作业要求1. 全音符书写：要求学生按照规范的书写格式，准确书写全音符。
符号清晰，线条流畅，不出现错误。
2. 节奏练习：学生需认真听音并按照节拍器进行节奏练习，确保节奏准确、稳定。
在小组合作中，要积极参与，与小组成员共同完成节奏编排。
3. 创作要求：在创作环节中，学生需根据所学的全音符和四四拍知识，创作出简单、明快的旋律和节奏型。
要求创作内容积极向上，符合儿童审美。
四、作业评价教师将根据学生的全音符书写规范性、节奏练习的准确性以及小组合作的表现等方面进行评价。
评价方式包括：教师批改、小组互评、自我评价等。
对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，针对学生的问题给予指导。
同时，教师会收集学生的作业成果，进行展示和交流，让学生在互相学习的过程中不断提高自己的音乐素养。
对于学生在作业中出现的错误或不足，教师将进行针对性的辅导和帮助，确保学生能够正确掌握全音符和四四拍的知识。
小学音乐教学单元作业排列
小学音乐教学单元作业排列一、作业设计理念依据我国新课程标准，音乐教学应注重培养学生的音乐素养、审美情感以及创造性思维。
因此，在设计小学音乐教学单元作业时，我们充分考虑学生的年龄特点、兴趣以及认知水平，力求通过丰富多样的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
二、作业目标1. 提高学生的音乐基本技能，如唱歌、跳舞、演奏等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够理解、感受不同风格的音乐作品。
3. 增强学生的团队协作能力，学会在集体中共同完成音乐作品。
4. 培养学生的创新意识，能够在音乐创作中表达自己的情感与想法。
三、作业内容1. 唱歌练习- 作业要求：学会演唱本单元指定的歌曲，要求音准、节奏准确，能够流畅地演唱。
- 完成方式：学生在课堂上跟唱，回家后自行练习，家长协助监督。
2. 节奏练习- 作业要求：掌握本单元指定的节奏，能够独立完成节奏练习。
- 完成方式：学生在课堂上跟随老师练习，回家后自行练习，家长协助监督。
3. 音乐欣赏- 作业要求：聆听本单元指定的音乐作品，学会欣赏并能够简单评价。
- 完成方式：学生在课堂上聆听，回家后与家长一起欣赏，共同讨论。
4. 集体表演- 作业要求：学会与同学合作完成本单元指定的集体表演任务。
- 完成方式：学生在课堂上进行分组练习，回家后进行集体表演，家长鼓励并指导。
5. 音乐创作- 作业要求：根据本单元所学内容，创作一首简单的音乐作品。
- 完成方式：学生在课堂上学习创作技巧，回家后进行创作，家长提供支持。
四、作业评价1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度、表现力等。
2. 家庭练习：学生回家后的练习情况，如唱歌、节奏练习等。
3. 集体表演：学生在集体表演中的表现，如团队合作、表演技巧等。
4. 音乐创作：学生的创作思路、作品质量等。
五、教学建议1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈与指导。
2. 家长应积极配合，鼓励孩子回家后进行练习，并及时向教师反馈孩子的学习情况。
人教版小学二年级上册音乐课堂作业
人教版小学二年级上册音乐课堂作业1. 引言本文档旨在提供人教版小学二年级上册音乐课堂作业的相关信息和指导。
音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，通过适当的音乐作业可以加深学生对音乐的理解和感受。
2. 作业一：节奏练内容本次作业要求学生按照老师教授的节奏进行练。
老师会给出一个简单的节奏模式，学生需用双手轻轻拍打桌面或大腿，准确地模仿这个节奏。
目的通过节奏练，学生可以培养准确听辨和模仿节奏的能力，加强他们的音乐节奏感。
完成方式学生可以在课后的家庭研究时间进行练。
他们可以尝试模仿老师在课堂上所教授的节奏，反复练直至熟练为止。
3. 作业二：歌曲欣赏内容本次作业要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，在家中静静地倾听。
在倾听过程中，学生需仔细聆听歌曲的旋律、歌词和情感表达。
目的通过歌曲欣赏，学生可以培养对音乐的欣赏能力和敏感性，提升他们的音乐审美水平。
完成方式学生可以在课后的家庭研究时间选择一首自己喜欢的歌曲，并找一个安静的环境，静心倾听。
倾听时，可以同时读一读歌词，感受歌曲的情感表达。
4. 作业三：音乐游戏内容本次作业要求学生和家人或朋友一起参与一个音乐游戏。
游戏的规则是每个人轮流做出一个简单的乐器声音，其他人要尽快跟随并模仿这个声音。
目的通过音乐游戏，学生可以培养对不同乐器声音的听辨和模仿能力，提高他们的音乐感知和合作能力。
完成方式学生可以在课后的家庭活动中与家人或朋友一起进行这个音乐游戏。
每个人可以轮流做出自己喜欢的乐器声音，其他人要尽快跟随并模仿。
5. 总结本文档介绍了人教版小学二年级上册音乐课堂作业的相关内容和指导。
通过适当的音乐作业，学生可以提高音乐节奏感、音乐欣赏能力和音乐感知。
希望学生能够积极参与作业，并在家庭环境中继续培养他们的音乐素养。
小学音乐作业及答案
*****小学四年级音乐第1次作业班级：姓名：一、选择题。
1.歌曲《北京童谣》，表示歌曲的演唱形式是（???? ）A、童声独唱B、男声独唱C、童声合唱?2、音乐《草原连着北京》，表示歌曲的伴奏形式是（???? ）A、马头琴独奏B、无伴奏合唱C、民乐伴奏?3. 音乐《白鹤啊，请借一借你的翅膀》，歌曲的音乐风格是：（??? ）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、蒙古族4. 歌曲《北京的路》，歌曲的曲作者是：（??? ）A、云剑B、继范C、高山?5. 音乐《军队进行曲》，选择正确序号表示歌曲的文字。
（?? ）A、进行曲B、圆舞曲C、摇篮曲二、填空题。
1、歌曲《采金秋》的词作者是：曲作者是：，演唱本歌曲时，要求用情绪来演唱。
2、歌曲《丰收之歌》是一首民歌，本歌属于调，唱歌时的速度要求是。
3、民族打击乐器有、、。
4、我们学习了许多拍号，其中2/4的含义是“以_________ 为一拍，每小节有___ 拍。
”4/4的含义是“以 ________ 为一拍，每小节有 ___ 拍。
”三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1. <是波音记号。
（??????? ） ?2.小提琴属于西洋乐器。
（???? ） ?3.歌曲《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲。
（???? ） ?4.《北京童谣》是一首童声合唱事歌曲，它是一首赞美北京，诉说对北京的热爱之情的歌曲。
（??? ?）?5.《草原连着北京》是一首内蒙古东部地区的民歌改编而成的歌曲，用笛子来完成独奏。
（ ）*****小学四年级音乐第2次作业班级：姓名：一、填空。
1、歌曲《小螺号》的词曲者是： 演唱本歌曲时，要求用 情绪来演唱，本歌曲的拍号是： 。
2、歌曲《大海啊，故乡》是电影 的主题歌，演唱形式是 ，速度要求是 。
4、强音记号是： ，标有强音记号的音要唱得 。
二、选择题。
1.歌曲《剪羊毛》是一首哪个国家的民歌？（ ） A 、奥地利 B 、澳大利亚 C 、俄罗斯?2. 音乐《渔歌》，表示歌曲的演奏形式是（???? ） A 、巴乌独奏B 、笛子伴奏C 、民乐伴奏?3. 音乐《小白船》，歌曲的音乐风格是：（??? ）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、朝鲜族民歌4.歌曲《红领巾之歌》的节拍是：（）A、二四拍B、四二拍C、四三拍5. 歌曲《少年，少年，祖国的春天》在演唱是用（）情绪来演唱。
小学音乐四年级上册作业答案
小学音乐四年级上册作业答案音乐是一门让人们心灵愉悦，充满节奏感和美妙旋律的艺术。
对于小学生来说，学习音乐不仅可以陶冶情操，促进身心健康，还可以培养他们的音乐素养和文化修养。
四年级上册的音乐学习内容丰富多彩，让孩子们在欣赏音乐的同时，也能够锻炼音乐感知和表达能力。
以下是小学音乐四年级上册作业答案。
一、听音识答1、听一段《三支小猪的故事》表现的是小猪们幸福甜蜜的日子，问孩子们听后可以描述一下“小猪欢乐的日子”是怎样的？答案：小猪欢乐的日子是在蓝天下撒欢，玩泥巴，捉迷藏，还有谈天说地。
2、听一段《时钟》快歌，记录下听到的节拍声数。
答案：8个节拍声。
3、听一段《小公鸡的故事》表现的是小公鸡刚出生的场景，问孩子们听后可以描述一下小公鸡出生时的情景吗？答案：小公鸡出生时，头上长着一缕黑毛，瘦小的身体爬来爬去，跌跌撞撞的样子十分可爱。
二、听唱1、听一首《红河谷》进行归纳和分类，这首歌曲表现了哪些声音和场景？答案：这首歌曲表现了河流的声音，山林的声音，田间的声音，以及人们的工作与欢乐的场景。
2、听一首《论筝》，重听片段并记录下片段中出现过的乐器名称。
答案：筝，笛。
三、动手填空1、《一闪一闪小星星》中缺失的单词填空。
一闪一闪 _______ _______ ，满天都是 _______。
答案：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
2、《乖乖牛》中缺失的部分填空。
乖乖牛 _______ 快快地打，它天天 _______，夜夜 _______。
答案：乖乖牛乖乖的打，它天天努力干，夜夜安闲睡。
四、听写1、听一段《八音盒》进行听写，注意大写字母和标点符号的使用。
答案：天真美好的童年，母亲手中的八音盒，弹奏出温馨而悠扬的旋律。
2、听一段《星星之歌》进行听写，注意大写字母和标点符号的使用。
答案：远方的星星闪烁着光芒，月亮守护着夜晚，星空下唱起了星星之歌，让我们陶醉在美好的音乐中。
五、旋律辨认1、听一段《三兄弟的故事》中缺失的部分。
答案：童年的记忆，三兄弟的故事，一起走过的日子，欢乐时光不再。
《第四单元 唱歌 红蜻蜓》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《唱歌红蜻蜓》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听红蜻蜓歌曲，感受歌曲欢快的氛围，熟悉旋律和歌词。
2. 通过分角色扮演红蜻蜓，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 巩固音乐基础知识，如音阶、音符等。
二、作业内容1. 聆听红蜻蜓歌曲至少三遍，记录下自己的感受，并与同学交流分享。
2. 按照歌曲旋律，尝试默唱歌词，并录制视频或音频上传至班级群。
3. 分角色扮演红蜻蜓，进行表演。
每位同学可以选择扮演红蜻蜓中的一只，通过动作、声音、表情等方式展示红蜻蜓的形象。
表演过程中，需要配合歌曲的节奏和旋律，表现出红蜻蜓飞舞的欢乐场景。
4. 准备所需的道具，如彩色的蝴蝶结、轻盈的服装、道具蜻蜓等。
5. 合作完成表演后，将视频或照片上传至班级群，并写下自己的心得体会。
三、作业要求1. 作业提交时间：请在第二天音乐课上提交作业成果。
2. 作业形式：视频或音频、照片、心得体会等。
3. 作业质量：要求表演真实生动，体现出红蜻蜓飞舞的欢乐场景，同时也要注意合作配合，确保整体效果的呈现。
4. 作业保密：请在提交作业时，不要泄露其他同学的信息，确保作业的保密性。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对每位同学的作业进行评分，并给出具体的评价意见。
2. 同学互评：同学之间可以互相观摩表演，并给出自己的评价意见。
3. 优秀作品展示：教师将挑选出若干优秀的作业成果进行展示，并给予相应的奖励。
4. 评价标准：主要从表演的真实性、生动性、配合程度、整体效果等方面进行评价。
五、作业反馈1. 学生对自己的作业成果进行反思，并根据教师的评价意见进行调整和改进。
2. 学生可以将自己的作业成果与同学分享，相互学习，共同进步。
3. 通过作业反馈，可以让学生更好地理解和掌握音乐知识，增强学生的音乐素养和表演能力。
通过这个作业设计方案，我们希望能够让学生在音乐课程中得到更多的实践机会，加深对音乐的理解和热爱。
同时，通过合作表演的形式，也可以培养学生的合作意识和团队精神，为他们的未来发展奠定基础。
《第四单元 律动 快乐小舞曲》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《律动快乐小舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固和复习《律动快乐小舞曲》课程中的基本音乐知识和技能。
2. 通过作业，培养学生的音乐感知能力和肢体协调能力。
3. 鼓励学生以积极的态度面对音乐，体验音乐的快乐。
二、作业内容1. 拍打节奏：要求学生每天拍打不同类型的节奏，如日常生活中常见的声音，或是一些简单的音乐节奏型。
通过拍打节奏，进一步熟悉和巩固音乐基础知识。
2. 音乐律动：要求学生每天选择一首简单的歌曲进行律动练习。
可以选择不同的音乐风格，如流行、摇滚、民谣等。
通过身体动作来表达音乐的节奏和情感，增强肢体协调能力。
3. 舞蹈练习：鼓励学生尝试学习一些简单的儿童舞蹈，培养音乐与舞蹈的协调性。
可以选择一些适合儿童的音乐，进行舞蹈练习。
4. 音乐欣赏：要求学生每周至少欣赏一首不同类型的音乐，如古典、爵士、流行等。
通过欣赏不同类型的音乐，拓宽学生的音乐视野，培养音乐审美能力。
三、作业要求1. 每天按时完成作业，并记录完成情况。
2. 拍打节奏和音乐律动时，要确保动作准确，节奏感强。
3. 舞蹈练习时，要注重动作的协调性和美感，注意安全。
4. 音乐欣赏作业需在听完音乐后写出自己的感受和体会。
5. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极与同学、老师和家长交流，分享自己的学习心得。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否按照要求进行拍打节奏、音乐律动、舞蹈练习和音乐欣赏等活动。
2. 作业质量：评估学生在完成作业过程中的表现，包括动作是否准确、节奏感是否强、舞蹈动作是否协调、是否能够表达出音乐的情感等。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上与其他同学一起完成作业时的表现，包括团队合作、互动交流等。
4. 个人进步：通过与学生的交流，了解学生在完成作业过程中的收获和体会，观察学生在音乐方面的进步。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，要及时给予反馈，给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高。
2. 与家长保持沟通，及时反馈学生在完成作业过程中的表现和进步，争取家长的支持和配合。
《第二单元音乐知识全音符四四拍》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《音乐知识全音符四四拍》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生能够认识全音符的形态与含义，理解四四拍的节拍规律，并能初步应用于简单的歌曲演唱中。
通过实践操作，增强学生对音乐理论知识的感知与运用能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 认识全音符：通过图形、文字及音频的展示，让学生了解全音符的形状、名称及在五线谱上的位置，并能够正确书写全音符。
2. 了解四四拍：讲解四四拍的含义，即以四分音符为一拍，每小节有四拍。
通过敲击节拍器或用脚打拍的方式，让学生感受四四拍的节奏感。
3. 实践操作：选择几段简单的歌曲旋律，要求学生按照四四拍的节拍规律，用全音符标注出每小节的音符。
同时，学生需尝试用唱名唱出旋律，并注意节拍的准确性。
4. 创作活动：鼓励学生创作简单的歌曲旋律，并尝试用全音符和四四拍的规则进行标注。
可以小组合作，共同完成创作。
三、作业要求1. 全音符的书写要规范，符合五线谱的书写规则。
2. 节拍感的把握要准确，能够清晰地打出或唱出四四拍的节奏。
3. 实践操作部分要求学生对所选歌曲旋律的每个小节都要用全音符进行准确标注。
4. 创作活动要鼓励学生发挥想象力，创作出有新意的歌曲旋律，并能用所学知识进行节拍标注。
5. 作业需按时完成，并保证质量，家长可参与指导，鼓励孩子独立完成。
四、作业评价1. 教师将对全音符的书写、节拍感的把握、歌曲旋律的标注等进行评价。
2. 对学生的创作活动给予鼓励性评价，肯定其创意和努力，同时指出可以改进的地方。
3. 综合学生的作业完成情况和课堂表现，给予相应的鼓励和奖励。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行讲解和点评，对全对或部分答错的同学进行指导。
2. 对于学生的创作作品，可进行课堂展示或录制音频进行分享，增强学生的自信心和成就感。
3. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师需及时给予帮助和解答，确保学生能够顺利完成后续的学习任务。
小学音乐假期实践作业
小学音乐假期实践作业
小学音乐假期，我们班来到了音乐教学中心，首先上钢琴课，课上老师介绍了
如何正确演奏钢琴，然后叫我们按老师教的步骤自己，弹奏一曲，大家都用热情去弹奏，响起一首首动听的音乐，让人心旷神怡。
随后，我们参观了我们班学习声乐的地方，老师介绍了正确音乐的演唱要领，
并示范给我们看了一曲，然后叫我们试试，大家把老师的演唱认真地跟着自己演唱，此起彼伏，声乐课就这么结束了。
晚上，老师教给我们一支简单的小曲，并叫大家一起排练它，我们努力尝试，
也有不少同学不是太熟悉曲子，老师也耐心地指导，终于把它演练好了，当我们演唱那支歌曲时，环境又一次充满了充满了动感和热情。
在这次小学音乐假期，我们认识到了音乐对我们生活的重要性，学会了如何用
正确的姿势弹奏乐器，并且学会了班里一起演唱歌曲，把歌曲唱出来，让人耳目一新。
我也变得更懂得如何唱出一首动听的歌曲，也把爱音乐的热情传播到每一位同学的心中，在这次里，给我们留下了一辈子的美好回忆。
部编版小学音乐四年级”双减”分层书面作业设计
部编版小学音乐四年级”双减”分层书面作业设计一、设计目的本文档旨在设计适用于部编版小学音乐四年级学生的“双减”分层书面作业，帮助学生巩固所学音乐知识，提升研究兴趣和能力。
二、设计原则1. 简单易懂：作业设计应简洁明了，符合四年级学生的理解能力。
2. 目标明确：每个作业都应明确指出学生要达到的目标和要求。
3. 综合训练：作业应涵盖音乐知识的各个方面，包括歌曲演唱、乐器演奏、音乐知识理解等。
4. 循序渐进：作业难度要逐渐增加，有助于学生逐步提高。
三、作业设计1. 组曲填词：给出一首简单的歌曲组曲，要求学生根据提示填写歌词中缺失的词语。
2. 乐器配对：给出乐器图片和名称，要求学生将乐器和正确的名称进行配对。
3. 音乐知识选择题：给出几个关于音乐知识的选择题，学生选择正确答案。
4. 歌曲演唱：要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，并进行录音演唱。
演唱完毕后，学生需要自我评价自己的表现。
5. 歌曲欣赏：给出三首不同类型的歌曲，要求学生听后选择自己最喜欢的歌曲，并解释喜欢的理由。
四、作业要求1. 学生应按时完成作业，并在指定时间内提交。
2. 学生应认真阅读作业要求，确保正确理解。
3. 作业应整洁、规范，并按要求完成。
五、作业评价1. 每个作业将根据完成情况进行评价，评价包括准确性、完整性、语言表达等方面。
2. 学生将根据评价结果获得相应的奖励或改进建议。
六、总结通过设计合理的“双减”分层书面作业，可以有效巩固学生所学音乐知识，激发研究兴趣，提高研究能力。
希望本文档能够对四年级音乐教学提供参考。
部编版四年级音乐上册《音乐园地一》习题
部编版四年级音乐上册《音乐园地一》习题一、歌曲编排本题《音乐园地一》是部编版四年级音乐上册中的一部分内容。
该题主要涉及歌曲编排和演唱。
二、题内容1. 歌曲名称：《小星星》- 歌曲描述：由全班同学合唱，呈现出快乐的氛围。
- 编排形式：全班同学围成一圈，手牵手，跟随着音乐的节奏一起舞动。
2. 歌曲名称：《世上只有妈妈好》- 歌曲描述：由学生们合唱，表达对妈妈的感激之情。
- 编排形式：学生们排成一行，随着音乐的旋律齐声演唱。
3. 歌曲名称：《我爱你中国》- 歌曲描述：表达对祖国的热爱之情。
- 编排形式：学生们自由组合成小组，每个小组负责演唱一段歌词，最后全班合唱。
4. 歌曲名称：《茉莉花》- 歌曲描述：表达出中国传统音乐的美妙和独特性。
- 编排形式：学生们自由选择乐器演奏，同时有学生配合演唱。
三、题目标通过研究《音乐园地一》题，学生们能够：- 熟悉歌曲编排和演唱的基本要求；- 培养合作意识，通过合唱和配合乐器演奏提高团队协作能力；- 培养对音乐的兴趣和理解能力；- 培养通过音乐表达自己情感的能力。
四、题评价学生们的评价将基于以下标准：1. 参与度：学生是否积极参与歌曲编排和演唱；2. 艺术表现：学生是否能够准确地演唱歌曲，是否能够和谐地配合合唱和乐器演奏；3. 创造力：学生是否能够展示个人创造力，比如舞蹈动作或乐器演奏的独特和创新。
五、总结通过《音乐园地一》题的研究，学生们将在音乐表演方面得到锻炼和提高。
同时，通过合唱和配合乐器演奏，他们也将培养团队协作精神，并通过音乐表达自己的情感和创造力。
题的完成将为学生们的音乐素养奠定基础。
> 注意：以上内容仅供参考，具体编排和教学方式应根据学生实际情况进行调整和补充。
小学音乐作业及答案完整版
小学音乐作业及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】*****小学四年级音乐第1次作业班级：姓名：一、选择题。
1.歌曲《北京童谣》，表示歌曲的演唱形式是（）A、童声独唱B、男声独唱C、童声合唱2、音乐《草原连着北京》，表示歌曲的伴奏形式是（）A、马头琴独奏B、无伴奏合唱C、民乐伴奏3. 音乐《白鹤啊，请借一借你的翅膀》，歌曲的音乐风格是：（）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、蒙古族4. 歌曲《北京的路》，歌曲的曲作者是：（）A、云剑B、继范C、高山5. 音乐《军队进行曲》，选择正确序号表示歌曲的文字。
（）A、进行曲B、圆舞曲C、摇篮曲二、填空题。
1、歌曲《采金秋》的词作者是：曲作者是：，演唱本歌曲时，要求用情绪来演唱。
2、歌曲《丰收之歌》是一首民歌，本歌属于调，唱歌时的速度要求是。
3、民族打击乐器有、、。
4、我们学习了许多拍号，其中2/4的含义是“以 _________ 为一拍，每小节有 ___ 拍。
”4/4的含义是“以 ________ 为一拍，每小节有 ___ 拍。
”三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1. <是波音记号。
（）2.小提琴属于西洋乐器。
（）3.歌曲《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲。
（）4.《北京童谣》是一首童声合唱事歌曲，它是一首赞美北京，诉说对北京的热爱之情的歌曲。
（）5.《草原连着北京》是一首内蒙古东部地区的民歌改编而成的歌曲，用笛子来完成独奏。
（）*****小学四年级音乐第2次作业班级：姓名：一、填空。
1、歌曲《小螺号》的词曲者是：演唱本歌曲时，要求用情绪来演唱，本歌曲的拍号是：。
2、歌曲《大海啊，故乡》是电影的主题歌，演唱形式是，速度要求是。
3、音乐的曲谱中“0”是，表示声音。
4、强音记号是：，标有强音记号的音要唱得。
二、选择题。
1.歌曲《剪羊毛》是一首哪个国家的民歌（）A、奥地利B、澳大利亚C、俄罗斯2. 音乐《渔歌》，表示歌曲的演奏形式是（）A、巴乌独奏B、笛子伴奏C、民乐伴奏3. 音乐《小白船》，歌曲的音乐风格是：（）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、朝鲜族民歌4.歌曲《红领巾之歌》的节拍是：（）A、二四拍B、四二拍C、四三拍5. 歌曲《少年，少年，祖国的春天》在演唱是用（）情绪来演唱。
小学四年级音乐作业的实用技巧
小学四年级音乐作业的实用技巧在小学四年级阶段，音乐作业对学生的成长和发展起着重要作用。
通过适当的指导和实用技巧，可以帮助学生更好地完成这些任务，并从中获益匪浅。
首先，作为一位小学四年级的音乐作业，我明白每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。
对于那些喜欢唱歌的同学来说，练习歌曲时可以选择他们喜欢的曲目，这样会更激发他们的学习热情。
同时，老师和家长可以鼓励他们尝试不同的音乐风格和流派，帮助他们拓展音乐的视野。
其次，对于那些更偏向于乐器的同学，例如学习钢琴、吉他或小提琴的学生，建议在安排练习时间时要有规划性。
可以根据他们的学习进度和技能水平，分配合适的练习任务。
例如，每天练习一小段乐曲或技巧，逐步提高他们的演奏技能和音乐理解能力。
在完成作业时，提醒学生们重视音乐作业的细节和准确性。
就像练习数学题一样，音乐也需要耐心和专注。
例如，如果分配了一个节奏练习的作业，学生可以通过拍打节拍器或者在家庭成员的帮助下，加强自己的音乐节奏感。
此外，作为音乐作业，我也理解作为学生的你们可能会遇到一些挑战。
如果你感到困惑或不确定如何处理作业，不要害羞，可以随时寻求老师或家长的帮助。
他们会很乐意为你提供指导和支持，帮助你理解和完成作业。
最后，记住音乐作业不仅仅是完成任务，更是培养音乐兴趣和技能的过程。
通过坚持不懈的练习和学习，你们将会在音乐领域中不断进步，并享受到音乐带来的乐趣和成就感。
综上所述，小学四年级的音乐作业虽然可能会挑战你们的耐心和技能，但也是一个提升音乐能力和理解的重要阶段。
希望通过以上实用技巧，你们能更好地完成音乐作业，享受音乐学习的过程，成为更出色的音乐爱好者和学习者。
小学音乐《作业》设计
小学音乐《作业》设计作业设计：四季童趣本作业设计基于小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版，适用于三年级五班学生，主题为第六课四季的歌。
设计者为XXX的XXX老师。
一、研究目标通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
同时，学生能够通过表演唱、赛唱，感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
最后，学生能够尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计在此课的作业设计中，作业分为三类：1.画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）2.情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
3.自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准1.对第一类作业的评价：色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2.对第二类作业的评价：参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”。
有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
3.对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
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小学音乐作业长治市襄垣县开元小学张瑜一、教师对学生学业评价的意义何在？答：现在都在讲建设和谐社会，其中教育公平也是建设和谐社会的重要方面之一。
教育公正概括和反映师德的主要特征，体现社会对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。
教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。
学业评价是提高教育水平的有效杠杆，新课程关注教师的成长的评价理念有助于提高教师的职业素养和教育教学能力，激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。
通过学业评价，学生公认的优秀教师，就会成为教师队伍的核心和骨干力量，激励有一定差距的教师向他们看齐，奋起直追，逐步形成一支合格的教师队伍。
同时，学业评价可以推动教育改革，提高教师教育教学能力。
教师在学业评价的基础上，开展互相观摩、互相评议等评价措施，实际地考察教师师德修养、业务知识、工作能力和工作实绩，从而激励他们学习教育理论，总结教育经验，进行教育研究，改进教育教学能力，提高教育质量。
教师职业素养和教学水平的提高，必然有利于教师在教育活动中更好地发挥主导作用，促进学生德智体美劳诸方面的全面和谐发展，进而推动学校整体工作再上新台阶。
教师对学生学业评价意义在于：1.深入推进学生学业评价改革，促进教育公平。
2.推进学生学业评价改革，促进学思结合。
3.推进学生评价改革，促进知行统一。
总之，教师对学生学业评价为的是让学生全面发展。
二、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？答：学业评价的新理念：音乐学业评价要立足发展，音乐学业评价要注重过程，音乐学业评价要提倡多元。
学业评价遵循的的基本原则：导向性原则，科学性原则，整体性原则，可操作性原则。
三、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。
答：学业评价的常用评价技巧有：分层评价技巧，延缓评价技巧，语言评价技巧，情景评价技巧，过程评价技巧，代表作评价技巧。
在新课改的新形势新理念下，我们的音乐课教学也有了很大的变化。
在音乐课中对学生的评价也越来越有技巧性了。
我在音乐课上的教学评价技巧，充分考虑不同学生的具体特点，有多样性、针对性、伸缩性地选择合理有效的评价方式和评价策略。
我常常使用的是语言评价技巧和过程评价技巧。
在课堂中，学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。
在实践中，我认为教师教学评价的语言应该从学生的年龄特点和心理要求出发，尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，通过评价让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们学习的激情和动力。
比如在日常教学中我们常会遇到学生在表达或演唱时，由于紧张或一时语塞或说错的时候，这时我会说：“太好了！再来一次，你一定会更好！”“不错嘛，声音再强一点点就更好听了。
”有一次，我无意中请了一位胆子小，平时很少发言的一位小男生演唱。
他唱的谁也听不到，还低着个头，我马上走上前去拍拍他的肩说：“不错，老师没想到你唱的那么好听，能不能再更响亮地唱一遍呢？歌曲头两句我和你一起唱，好吗？”全班一起自发的鼓起了掌，小男孩有了信心开始小声地和我一起唱了起来，后来越唱声音越大，越唱有情感，简直棒极了！其余同学有不禁鼓起掌来。
我又及时鼓励道：“瞧，这次同学们都崇拜你了。
哇，原来你这么“厉害”啊。
以后给同学们多做好榜样啊！”小女孩听了乐极了，老师这种对胆小孩子的呵护和关爱，在关键时刻一句句真诚的评价语言，让学生找到了进步的方向，平添了无穷的力量，使学生感受到学习是一项充满快乐、富有成就感的趣味性活动。
音乐学习评价技巧教会了在课堂怎样发挥激励与发展孩子的各项能力，怎样是使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高音乐学习水平。
所以，我们音乐教师要有娴熟的运用语言和驾驭语言的能力，注意语言的机智性、科学性、敏感性、幽默性等。
教师要关注学生在学习活动中的表现与反映，要因人而异，注重学生个性发展，注意音乐的“不确定性”与学生发展的差异性。
积极鼓励并密切关注学生参加的学校各种音乐活动或竞赛，并尽可能的给予有益的指导。
要抓住时机，找准兴趣点、兴奋点、疑问点、变化点、闪光点，当他们有了优良的表现，也可直接给予优质评价。
对学生在学校各团训练中的表现，及其他各级各类音乐类比赛活动的成绩等，也同样应给与积极的鼓励性评价。
四、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？答：新课标倡导“鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”，“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
在这一新的理念指导下，在《空山鸟语》欣赏时，先播放这首音乐给学生欣赏，然后要求同学们各抒己见，发挥创造力给乐曲起名字。
于是“鸟打架”、“清泉”、“溪水”、“争执”等名字就在同学们的口中诞生了，而更有意思的是有一名学生起名为“捕鸟”，他说他业余爱好就是捕鸟，他对这些鸟叫声非常熟悉……在教授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，听过全曲，我启发大家：“轻轻的长笛声像是告诉大家春天到了，我看到了碧绿的小苗慢慢地破土而出，青山碧水作幕，芦林茅屋为景，一切美好的情缘都融入在这优美浪漫的旋律中。
请同学们发挥自己的想像，写出你对乐曲的感想。
”同学们在课堂上用文字描述出许多精彩的画面：“柳树在轻轻地摇曳，好象美丽的女孩在梳理她那漂亮的长发。
清澈的河水慢慢的流淌着……”“在碧蓝的天空中，有一对天鹅在自由飞翔，下面是青草和小河，花草在向它们招手，小河在向它们微笑。
天鹅把一切哀伤都抛在蓝天中，朝着它们的理想飞翔。
”有一们同学干脆画了一幅彩色的图画。
还有的同学把乐曲描述成蓝天白天下牧羊人在放牧，青山碧水间男耕女织，一幅桃花源般的景色。
同学们在乐曲声中，用自己的情感编织出绚丽的画卷，心灵得到了陶冶，智慧得到了启迪。
还有，在学生感受和鉴赏《中国人民解放军进行曲》时，我让学生踏着步伐演唱歌曲，让学生亲身感受到了进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品，以及体会到我人民解放军勇往直前的气势和威武雄壮的军威。
让学生在愉快的音乐教学中，自觉主动地感受音乐、鉴赏音乐，从而获得音乐素养的提高、有独立的感受和见解，进而为终身学习和享受音乐奠定基础。
五、让学生获得完整的音乐体验需要聆听具体的音乐作品并进行音乐实践活动，实际教学中你是通过对哪些音乐表现要素的学习来实现这一教学目标的？答：我们首先要知道什么是音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。
由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。
构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。
由低到高的顺序可分为：节奏、力度、速度、旋律、和声、调性、曲式。
深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。
音与音之间联接或重叠 , 就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等 , 它与人的脉膊律动和感情起伏等等有一定的关联。
特别对人的心理 , 会起着不能用言语所能形容的影响作用。
音乐 , 它可以直接地来反映人们内心感情的起伏及复杂的情绪 , 且不受人种、民族、国家、地域等等限制。
因此 , 不论什么民族、国家、地城、阶层的人民 , 虽语言不通 , 却都能通过音乐 , 直接感受这种真挚朴素的感情。
音乐情感在音乐欣赏中各方面的体现及要素。
1、音乐欣赏中情景（场面）变化要渗透音乐要素的变化。
我们欣赏音乐时，首先听到的是音乐的旋律，其次是音乐的力度是强还是弱、速度是慢还是快、然后才是考虑是有什么乐器演奏的。
在音乐教学中我讲课时,有一课是《爱劳动》我注重了音乐表现的情景、场面是由许多音乐要素的变化发展来的（运用的第一段音乐是表现小和尚，第二段是表现胖和尚的）。
我就问学生第一段音乐表现的是什么样的和尚？第二段音乐表现的是什么样的和尚？学生回答第一段音乐表现的是小和尚。
第二段音乐表现的是胖和尚。
我进一步又问是怎么听出来的？学生回答第一段的音乐细、轻巧。
第二段的音乐浑厚、笨重、低沉。
虽然学生由于学的知识少不能说出是通过音色变化听出来的，但学生明白音色的不同能表现出不同得音乐画面。
在对力度、速度这一要素的欣赏教学中，我在欣赏教学中不光是注重表面的现象，更注重的是深层次地实际教学。
在教学中经过讨论、实践、验证、运用了通过学生说出以音乐要素来表现人物、场景、情景。
再例如：在欣赏《三个和尚》那段优美的旋律与救火的那段音乐进行比较时学生说出了慢的音乐是说：和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的场面。
另一段音乐学生则说：和尚们在救火、打架等场面。
老师这个时候接着问你怎么听出来的？学生回答：第一段音乐慢而且很轻、第二点音乐重而且快、很紧张。
通过学生对乐曲慢与快得比较，轻与重的比较体会出音乐的强与弱、快于慢的音乐要素的变化。
充分体现了音乐欣赏的根本是音乐场面、情境的变化是音乐要素变化的真理。
2、音乐欣赏的情绪、情感变化中要渗透音乐要素变化。
我们体验到某中情感时，总会感到具有一定的情绪色彩，但这种情绪色彩远不如情感那样稳定和持久。
情感有强度和深度之分，有高、低层次之分。
情绪与情感是审美教育的基本特征之一，对音乐教学来说，不仅尤为突出，而且，还有特殊的表现内容。
从音乐美的本质来说，音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程。
同时也是音乐要素发展变化的过程,音乐作为情感的载体，是最生动的心灵语言。
在音乐教学中，我牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提搞学生的情感强度，使人们的情绪、情感同音乐情绪、情感和谐的沟通与交流，成为我们追求的目标。
多让音乐本身面对学生，用音乐的情感来呼唤学生的情感。
当然在体验情感的同时要更深层次的挖掘音乐要素的变化，小小的音乐要素变化了，音乐的情绪、情感就会发生变化。
情绪甚至会相反。
在《爱劳动》一课中我通过情绪的变化，挖掘了音乐要素的变化。
学生们欣赏《三个和尚》那段优美的旋律与救火的那段音乐进行比较时学生说出了第一段音乐是：和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的情绪。
另一段音乐学生则说：和尚们在救火、打架等焦急的情绪。
我又问你怎么听出来的？学生回答：第一段音乐慢而且优美，第二段音乐很紧张。
通过学生对乐曲舒展与紧张而终情绪的比较，体会出音乐快于慢的音乐要素的比较。
充分体现了音乐欣赏中音乐要素变化是音乐情绪、情感变化的根本要素。
3、音乐欣赏的体裁形式中要渗透音乐要素的变化。
我在歌曲教学中，常常是通过歌曲中的一些衬词：嗨哟里格嗨哟嗨嗨…..嘿呦嘿呦等与劳动的步伐相结合来了解体验歌曲体裁，音乐与行进的步伐是统一的。
把音乐场面融合与渗透了音乐情绪、情感，音乐的力度、速度等表现要素体验乐曲的各种节奏形式与音乐体裁的关系。