二年级下册语文教案-《8彩色的梦》部编版
二年级下册语文教案-课文(三)8《彩色的梦》人教(部编版)
8《彩色的梦》教学设计课文内容分析：《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。
这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。
第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。
“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。
彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。
第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。
文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。
课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。
画面立体，绿、红、蓝、紫……蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。
一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。
红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。
青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。
红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。
明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动……动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第1篇】彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
部编版二年级下册语文8彩色的梦集体备课教案教学设计含随堂检测课课练
8.《彩色的梦》教案设计一、导入新课，揭示课题1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；其实啊，小朋友们更爱做梦，小朋友们的梦是五颜六色的。
这节课啊，我们就一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。
2.板书课题，学生齐读课题。
=3.师：彩在这里是什么意思？我们学过这个采的象形字，我们知道，采是用手在树木上采摘嫩叶，如采茶，是收集、选取的意思。
我们还学过这三撇的象形字演变，影，这三撇就是（倒影）那他们合起来是什么意思？师：其实啊，这彩就是指收集在一起的光色，这采就是收集的意思，这三撇就是光色影的意思。
合起来就是指多种颜色，五彩缤纷的意思。
多么有意思的文字啊。
现在我们就一起来写写这个彩字吧。
（彩造字本义：收集在一起的光色，即多元、丰富的光色。
）4.书写：彩5.认识了彩字，接下来我们来学习这彩编织了多少另我们陶醉的五彩缤纷的梦。
请大家自由朗读课文，并标出这首诗有多少小节，标上小节序号。
6.师：读完课文，大家首先告诉我，这个诗歌一共有多少小节？怎么判断哪里是一个小节？生：4个小节，中间空着一行就是，就是一个小节分界。
二、熟读课文，回答问题。
1.师：课文第一小节说，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
好奇怪哦，梦怎么是用一大把来形容呢？请同学们一起齐读课文，想一想，梦为什么是用一大把来形容，我有哪些彩色的梦。
生齐读。
2.师：这一大把彩色的梦是什么?生：彩铅水彩笔橡皮擦等。
师：你怎么知道的？你从哪儿发现的？生：从“他们躺在铅笔盒里聊天”铅笔盒中知道的。
师：哦，他们“躺”在铅笔盒里“聊天”啊。
他们这么厉害，居然会聊天，真的会聊天？生：这里是用了拟人的修辞手法。
师：原来如此。
原来啊，是他们太调皮了，一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦?我们来看看，他们都干了什么好事。
请朗读第二小节。
生：（朗读）三、读一读，梦一梦1.师：是谁的脚尖一划过，草坪就绿了，野花红了，天空蓝了？生：彩铅。
二年级语文下册《彩色的梦》教案(通用5篇)
二年级语文下册《彩色的梦》教案（通用5篇）二年级语文下册《彩色的梦》教案（通用5篇）二年级语文下册《彩色的梦》教案篇1怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质教案(2课时)
8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。
语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。
【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。
【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？预设：我们爱做梦，我经常梦见在草原上玩，我的梦是绿绿的。
2.引出课题：原来每个人的梦的颜色都是不一样的，这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
板书诗题：彩色的梦，学生齐读课题。
（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
二年级下册语文教案 8 彩色的梦_人教(部编版)
8彩色的梦教案要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 教学设计(完整版)
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。
枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
部编版《彩色的梦》教案优秀版
人教部编版二年级语文下册8彩色的梦第二课时教案《彩色的梦》第二课时教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
3.理解儿歌，有感情地朗读课文。
4.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）复习导入。
1.出示文中词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。
）请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案小学语文二年级下册《彩色的梦》教案「篇一」教学目标1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教材分析重点：认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教具：多媒体课件教学过程一、导入一、谈话导入1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2、齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1、学生自己思考自己有做过哪些梦？2、朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？二、初读课文，指导朗读。
1、配乐，老师范读。
2、同桌互读，指导正音。
3、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！4、学生圈出生字。
5、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
6、小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字1、小组合作学习课后生字。
2、教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
小组交流识字方法：交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）四、指导书写1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。
五、齐读课文，整体感知1、齐读课文，看看这首诗有几节。
2、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3、为什么说这个梦是彩色的呢？朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？六、作业布置1、写生字。
二年级下语文8《彩色的梦》课教案
二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。
2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。
3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。
【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。
2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。
3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。
【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。
2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。
3.培养学生的自主学习和团队合作能力。
【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。
2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。
3.发展学生的语文表达能力。
【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。
2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。
【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。
2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。
【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。
2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。
3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。
【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。
2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第1篇】活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4。
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第2篇】教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
认识梦境、区分梦境与现实的不同2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感．重点、难点：教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
部编版《彩色的梦》公开课教案1
二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。
3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学重点】认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。
2、学生猜谜底。
3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：《彩色的梦》（板书课题，学生跟着书空课题）二、指导书写生字1、出示生字：“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。
3、全班交流，指名回答。
4、教师范写，学生观察。
5、学生在作业纸上练写、展评、改正。
三、检查预习情况。
1、出示生词。
（齐读、男女生赛读等）2、出示会认的生字。
（开火车读、小老师领读等）3、交流识记生字的方法。
（加一加、减一减、编顺口溜等）4、闯关夺红旗小游戏。
（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。
）四、分小节学习课文。
1、学习第一小节（1）自.由读课文。
（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。
边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。
（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。
（板书：彩色铅笔）（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（），有的（），有的（）。
（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。
（5）指导朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）学生自读第二小节。
交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。
（2）（课件出示风景图）引读第二小节。
理解：蓝得透明（3）指导朗读：蓝——得——透——明（学生试读，师范读，生再读）（4）强化第二小节3、学习第三小节（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。
2024年部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思第【1】篇〗教材分析《彩色的梦》是部编版二年级下册一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有4个小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。
教学目标1：边读边想象彩色铅笔画出的梦。
通过教师范读和学生练读，读好“蓝——得——透——明！”体会破折号的作用：声音的延长.2：通过搭梯子激活学生的思维，仿写2小节、第3小节。
教学重难点教学重点：边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点：仿写2小节、第3小节。
教学过程（第二课时）教学流程：直接导入：板书课题，齐读课题，说说题目的意思。
一、温故知新这是上节课学习的字宝宝，大家还认识他们吗？①PPT1：草坪、精灵、叮咛（后鼻音）生读/师评价/齐读②PPT2:葱郁/烟囱（同音字）③PPT3：躺聊天跳蹦+第1小节(写彩色铅笔）（这些都是人才能做的动作，诗人用它写什么？让我们再来读读第1小节.)二、读写结合习第2小节①你有彩色铅笔吗？你用彩色铅笔画什么？今天老师也带来了一把彩色铅笔，这节课我将把他们奖给课堂表现好的孩子们。
喜欢吗？这节课我们一起去看看诗人用彩色铅笔画了什么？学习活动1：读懂请同学们打开书，用自己喜欢的方式大声朗读课文第2小节，读边读边想彩色铅笔画出的梦。
交流：在诗人彩色的梦里，你都看到了什么？请你用自己的话说一说。
学习活动2：读好1多生读第2小节：让我们看看诗人是怎么写这些的呢？PPT出示第2小节内容。
生读/师评价（通过教师评价引导学生读通，读准，读流利，读得有感情。
统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案
《彩色的梦》名师教案—、文本教学解读《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。
全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。
本课可生成以下教学内容：1.识写生字。
本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。
在读音上，主要是区别前后鼻音。
通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。
“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。
其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。
另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。
在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。
在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。
本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。
可引导学生自主发现，自主归类。
如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。
左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。
其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。
在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。
借助图画和生活经验，理解“葱郁”。
凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。
2.朗读课文。
诗歌中，需要认识的字都标注了拼音，便于学生朗读。
整首诗充满童趣，以儿童的口吻叙述梦境，以儿童的心理探知世界，语言生动有趣，读起来琅琅上口，孩子很爱读。
8《彩色的梦》(说课稿)部编版语文二年级下册
二年级语文下册课文（三）8《彩色的梦》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩色的梦》是一首充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节，从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
二、说教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等10个字；会写“彩色、聊天”等9个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三、说教学重难点重点：有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦难点：能根据创设的情境展开想象，试着仿照课文相关片段把自己想画的内容画下来四、说学情想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文的学习。
但边读边想象画面，入情入境地读出诗歌的画面美不容易做到。
学生已经积累了一定的形容性词语，对于拟人和比喻这样的修辞方法已在前面的学习中有了感性的认识。
联系生活打开想象并仿照课文第二、第三小节进行仿写是难点。
“蓝得透明”“苹果般的太阳”等诗意的表达对于学生而言比较陌生，仿写运用这些词语时可能会出现困难。
五、说教法学法1、引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿歌的兴趣。
2、让学生思考并说一说自己想表现的梦，这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
六、说教学过程（一）、创彩色情境，入彩色之梦1.师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是什么颜色？（五颜六色的、彩色的）今天我们走进儿童诗：《彩色的梦》，看看梦里都有什么吧？2.让我们美美的读课题：8.彩色的梦。
（二）、识字小妙招，你我来分享过渡：孩子们迫不及待的打开了语文书，注意读书时坐姿端正。
部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品教案
《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。
【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。
【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
多媒体课件。
一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
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部编本实验教科书二年级下册8 彩色的梦【教材分析】《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。
在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。
这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式结构相同，富有韵律。
作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。
对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。
【课标表述】(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2..掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，。
(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。
利用学过的识字方法，自主识记生字。
借助图片了解“葱郁”的意思。
2.会写9个字，通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律，写好“梦、森”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。
4.通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。
5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。
【教学重、难点】1.边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。
2.借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。
【评价方案】1.通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目标1、2；（见自主评价单第一题）2.通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生是否能够读好课文，，评价目标3；3.通过全班师生交流，评价目标4；（见自主评价单第三、四题）4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。
（见自主评价单仿写题）；【教学过程】课前词句训练场1.播放歌曲《小小蜡笔》，创设快乐的氛围。
2.看图句式仿说训练：（1）我看到了美丽的花朵。
生：我看到了的。
（2）我看到了美丽的花朵在微笑。
（拟人）生：我看到了。
一、导入课文小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。
梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课我们继续学习儿童诗——彩色的梦。
课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。
下面，我们齐读课题。
8 彩色的梦二、识字写字，汇报学习成果（落实目标1、2）上节课同学们已经进行了自主学习，完成了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧！（一）汇报交流第一项学习内容小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。
识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。
我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“葱郁”，请大家再跟我再读两遍。
大家还有补充吗？(2个)，谢谢你的提醒。
同学们都会读了吗？生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。
同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。
（二）汇报第二项学习内容小主持（张亚欣）：在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方法，可以帮助我们更好地记住生字。
下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。
我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。
我用熟字+偏旁的方法记住了盒坪郁精叮咛我还用换偏旁的方法记住了：聊——柳般——没用去偏旁的方法记住了囱——窗我用形声字的方法记住了：盒坪叮咛大家还有什么补充吗？我的汇报完毕，谢谢大家！师补充：出示葱郁你知道他的意思吗？理解“葱郁”（借助图片）小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。
（三）汇报第三项学习内容小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2个字不太好写，有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。
生：请同学们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两个字，它们都是上下结构，都有“林”这个部件。
但是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一起写。
（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。
下面“夕”起笔撇穿插在两个木的底部中间。
森，品字结构，第二笔竖写在竖中线上。
下面的林要写的舒展。
同学们看明白了吗？（师补充：上下靠近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。
我请两个小朋友来展示一下：请大家对照修改结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！三、学习诗歌（一）汇报学习第一小节。
2.师生交流：生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。
（生朗读）师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”3.指导朗读：①请你把握重点词，快乐地再读读这小节。
指名读②师生合作配乐读。
（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说1.教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢？2.学生汇报交流自主学习单第四题3.教师引导：结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书：草绿、花红、天蓝）4.指导朗读（1）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变化之快。
（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——明！”5.换词感悟，“滑”字巧妙（1）生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用○画出来。
谈谈为什么？（2）再读对比，品评“滑”师引导：能不能换词？（走、踩、踏）（3）结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验？（4）动图展示：小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔好像一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的美丽图画。
这个字用的多准确啊！（板书：用词准确）6.出示插图：指名学生再读，美丽的画面你想不想去看一看啊？小结：看，这就是作者描绘的画面，多么美丽啊!7.结合插图，练习仿说出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？（的，，）可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光—芒-四-射！8.插入学生的想象，配乐朗读第二小节。
（板书：想象丰富）（三）品读第三小节，想象情境，分层练习仿写1.作者是如何为我们描写雪松小鸟小屋，太阳的呢？2.学生对比交流：和我们刚才说的有什么不同？（把这些景物当做人来写，还有比喻句。
）这样写有什么好处？（生动形象，有趣，）3.创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。
（1）教师引导：启发想象：小鸟和雪松会说些什么？（2）抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐（3）指导朗读：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和谐共生美好画面！（板书：画面和谐）3.拓展延伸，迁移仿说：（1）看词语，想象画面（2）师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好朋友？他们又会发生怎样的故事呢？（3）同位讨论，指名交流，教师评价师小结：同学们，刚才你们运用生动的语言，丰富的想象，说出了自己看到的美丽画面。
一个个真是了不起的小诗人呢！4. 拓展延伸，发散仿写：（1）听声音，想象画面师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支神奇的彩笔，你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！（2）学生书写自己想象到的画面。
（3）交流展示，教师评价（四）以读代讲第四小节1. 出示第四小节，师引读：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”2.学生跟读“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。
”四、拓展阅读1.简介诗人高洪波2.推荐作品板书设计滑用词准确8彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪松、小鸟、太阳画面和谐。