齐老师答疑摘录一
答疑常见问题及解决办法
老师在答疑过程中经常遇见的问题和常见的解决办法。
1.如果遇见对方不出声或听不到对方声音怎么办？（1）答：先说话，然后在版面上写“能看到吗？如果可以看到打√，好吗？最后写上重新连接好吗？老师会等你喔！“。
（2）如果能听到对方那边有声音，可以耐心的询问对方要讲的是哪一题，讲到难点、关键的地方要问学生“听懂没有”，得到肯定答复后再继续讲。
如果听不到对方声音，可问“可能你的音量有点小，麻烦调大一点好吗？”，在黑板上写“能听到吗？能看到吗？”，如果对方有回应，通知他退出重连；如果对方没有回应，2分钟后结束答疑。
（3）告诉对方：你如果听到老师的声音，在白板上画个对勾，好吗？或请调大一下你的音量，好吗？（4）先重复一遍问候语，再说请把你的音量调高一些好吗？（若是低龄段的学生提示调节上方的小喇叭的加号）2.如果出现灰屏怎么办？答：等待两分钟之后使用Alt+F4。
3.如果题讲完了学生一直不挂机怎么办？（1）答：先和学生说让她点击机器左上角退出键，如果一直无人回答等待对方机器自动挂线，在评价一栏写上学生未挂机。
（2）通知对方“可以退出”，按左上角的返回键退出。
（3）提醒对方：同学，你还没有挂机，请挂机，好吗？不挂机会扣星币哦！（4）提示学生退出，还有排队的同学在等待老师解答问题，请按右上角的返回键（一个带箭头的），挂机好吗；如果仍然不退出，等待过5分钟后主动挂断，并备注。
4.如果学生让你检查作业且作业很多怎么办？（1）答：快速检查，对的打√，错的讲解应该怎么做。
（2）尽量检查，速度稍微快点，如果时间快到的时候，通知学生退出后重新排队。
（3）快速浏览题目，做对的题目用红笔画出对勾，做错的题目用红笔改正，并讲解一下（视情况，灵活变通）（4）如果能在15分钟内检查完，就告知学生原则，速度较快，正确的直接打对勾，错误的老师会讲解，请注意认真听。
如果15分钟内检查不完（如8,9页的题目），先声明内容太多会超过15分钟，到时间后再连接老师。
齐老师简介
著名的实战派管理专家、高级培训师、资深咨询顾问；北京大学、清华大学、同济大学、北京邮电大学、山西财经大学、青岛大学等全国知名大学EMBA 客座教授；天人环境工程、瑞柏投资、优力美化工、宏远纺织集团、鹏瑛医药科技等多家国有或民营企业（集团）常年管理顾问。
齐老师在大学的专业是企业管理、研究生专业是经济学；企业管理的研究对象主要是企业内部管理、经济学研究对象主要是企业所处外部环境特别是国家宏观政策的影响；两个专业的学习，使齐老师对企业内外部情况非常熟悉，培训、分析、指导企业的多个方面游刃有余。
齐老师的经历是十年大学及研究生学习和二十年的工作实践，这中间始终没有离开过对企业的学习研究和实践操作；先后在工业、商贸、酒店、广告及管理咨询业的高中层管理岗位、基层工作；工业的规范操作、商贸的深度营销、高星级酒店的严格管理、广告行业的创意策划、管理咨询的丰富经历，使齐老师能够为企业客户提供高效的管理培训和实战型的管理咨询。
2001年进入管理咨询行业后，为国有、民营、外资等各类不同所有制的电力、石油石化、煤炭、纺织、化工、房地产、医药、环保、电子、食品、建筑、酒店、策划、旅游、广告等行业的数百家企业进行了500多次管理培训、为数十家企业提供了管理咨询服务。
企业管理＋经济学 十年的理论学习＋二十年的实战工业＋贸易业＋酒店业＋广告业＋咨询业 咨询行业✓ 以案例实证为主，案例来源一部分来自自身的工作经验、另一部分来自咨询项目中遇到的典型问题；✓ 以现场讨论为主，案例来源于客户单位发生的事实，通过互动，启发学员对本单位情况进行剖析；✓ 从企业的实际情况出发，重在帮助学员提高解决问题的能力。
非常熟悉各类管理技术的运用，能够将“相关管理技术”同“客户单位的具体情况”相结合，帮助企业进一步提升管理水平；对未来国内外经济发展走向有较为深入的研究，能够为企业客户的生存发展提供建设性的建议和主意；依托专业的管理咨询机构，提供完善的售后服务，与客户企业共同发展。
齐老师政治精华练习题2021十一月修订版答案
齐老师政治精华练习题2021十一月修订版答案1、25．马克思主义唯物辩证法的精髓是（）。
[单选题] *A．一分为二B.具体问题具体分析(正确答案)C．矛盾斗争D.合二为一2、在生产方式中，起决定作用的是（）。
[单选题] *A.生产关系B.生产力(正确答案)C.科学技术D.人口因素3、深刻回答了新形势下建设什么样的党，怎样建设党的理论，是（）[单选题] *A.毛泽东思B.邓小平理论C.“三个代表”重要思想(正确答案)D.科学发展观4、4. 过去，我国以“引进来”为主，随着对外开放的扩大，“（）”日益成为对外开放的重要渠道。
* [单选题] *A、再引进来B、招商引资C、走出去(正确答案)D、全方位开放5、90. 价值影响价格，供求决定商品的价格。
* [判断题] *对错(正确答案)6、6. 对市场主体的行为进行监督和管理、做好服务，属于我国政府的（）。
* [单选题] *A、政治职能B、经济职能(正确答案)C、文化职能D、公共服务职能7、13. 中国要以自身的发展（）。
* [单选题] *A、称雄世界B、促进世界的和平与发展(正确答案)C、称霸世界D、促进第三世界国家的发展8、85. 纸币是由各家银行自主发行的货币。
* [判断题] *对错(正确答案)9、83. 某企业老板煽动员工围攻、殴打征税人员,这是抗税行为。
* [判断题] *对(正确答案)错10、由社会主义向共产主义过渡的首要条件是（? ?）[单选题] *A.社会生产力的高度发展，社会产品极大丰富(正确答案)B.消灭一切阶级差别、三大差别C.人们的共产主义觉悟极大提高D.科学文化事业的极大发展11、中国特色社会主义是有道路、理论体系、制度、文化、四位一体组成的，其中(? ①中国特色社会主义是根本方向②中国特色社会主义道路是根本保障③中国特色社会主义制度是实现途径④中国特色社会主义理论体系是行动指南[单选题] *A. ①②B.②③C. ③④D. ①④(正确答案)12、新时代中国特色社会主义的核心内容是[单选题] *A.“一个中心”和“两个基本点”(正确答案)B.“八个明确”和“十四个坚持”C.实现中华民族伟大复兴中国梦D.增强推进党的政治建设的自觉性13、下列不利于解决我国新时代社会的主要矛盾的是（）[单选题] *A.稳中求进为主基调，大力推进供给侧改革B.上海以“进口”为主题举办首届进博会。
心中心灌顶老师齐志军开示1
齐老师2010年6月19日群聊谷海杰发表于2010年06月21日 14:22 阅读(2) 评论(0) 分类：齐老师答疑举报2010年6月19日齐老师群聊记录1、齐老师您好：请问如何能做到‘学佛和做生意不冲突’？因为做生意要说一些违心的话。
＊呵呵！我是学佛的，你跟我可别说违心的话啊！每天做晚课忏悔可以吗？哈哈！亏你想得出！弟子愚钝请老师明示。
我若说话不中听，你能原谅我吗？没事老师，弟子敬听。
有你这个“敬”字，我不敢说了。
呵呵！我是学佛的，你跟我可别说违心的话啊！---你要说什么我猜不出来，但这段话我是听懂了的。
弟子如有冒犯实属无意，请老师见谅！弟子渴望老师开示。
＊哎呀！这我就更不敢说了。
（B: 要么做生意,要么学佛. ）＊咱不说学佛，只说做生意。
真的是“无商不奸”，没有例外么？2、齐老师您好!愚学曾经于百座中的第六印的大拇指搞反变成了右大拇指压在左大拇指上（有3座是这样的）如何是好？再坐三座六印。
现在第2轮已经快满，是在在百座后？还是即刻补上？＊两轮后补上。
3、齐老师，坐上咒听不太清，好像是轻昏的感觉，是努力提起，还是不管他？时间久了自然能清晰明了。
“清晰明了”竟然也能成了障碍！4、尊敬的齐老师你好！弟子在百座中修心中心第三印第七座后的白天去办事，在路上行走时，突然人身顿失。
什么都出现白亮白亮的。
知道了。
好像过了几秒钟。
又恢复了。
这时心里特别清净。
当时也回光照了，明白世界确实是虚妄，也明白了自性本来清净，无有一法可得，八万四千法门都是方便法。
再看经也明白了许多。
这样算不算开悟了？请齐老师慈悲开示。
＊说你开悟是害你，说你不悟埋没你，怎么说好呢？5、齐老师您好：请问打成一片是几地菩萨？或者什么经里有细说初地到十地的区别？你读读《楞严经》吧。
6、齐老师您好！有人说心密上师未指定“四祖”，现在传心中心法的老师都是老人在世时指定的“代师传法”者，老人已经圆寂了，“代师传法”应该不存在了！您怎么看？只要心中心法存在，还能传给应机者，其他的就都不重要了。
心中心灌顶老师齐志军开示7
齐老师2010年3月16日开示的聊天记录谷海杰发表于2010年06月27日 12:20 阅读(1) 评论(0)分类：齐老师答疑举报1.辽抚马军(896077197) 20:30:21老师好不寻思和不住有区别吗？＊在那里看到的“寻思”和“不住”啊？辽抚马军(896077197) 20:33:31心里＊对不起，我没什么说的了。
辽抚马军(896077197) 20:39:01放弃和放下有区别吗？学佛修道不能听别人的，也不能不听，对吗？＊对不起您了。
辽抚马军(896077197) 20:42:07老师是不是先舍后得？＊你是我这个人舍什么得什么么？2. 潮州张楚玲(923607603) 20:33:54老师您好！我听有些师兄说：修六印修得工作丢了，家也散了，现在好没有信心！老师，是不是一定要有这样的取舍？＊那就别修了。
（是不是“欲加之罪”呀？）3.深圳黄刚(979783465) 20:35:58老师，阿罗汉不一定都见性开悟的吧？＊你所说的“见性开悟”具体是怎么回事？深圳黄刚(979783465) 20:42:39我看《楞严经》里，佛陀七处征心、十番显见，听法的对象很多都是大阿罗汉，所以觉得阿罗汉不一定都见性开悟的，不知对否？＊他们都是示现，表演给我们看的。
4. 广州陈二椿(746265542) 20:37:26齐老师，为什么别人说我们本来就是佛？请开示＊呵呵！说得我一头雾水。
5. 河北刘海涛(157640918) 20:41:06齐老师如果自己的爱人遇到婚外情应该什么处理呢？＊你把我难住了。
河北刘海涛(157640918) 20:43:37齐老师我的意思是说如果自己的爱人和别人好了很多年自己应该怎么处理呢？是放弃还是继续呢？＊对不起，我就不插言了。
6. 黑龙江常鹏(328414194) 20:40:29心密法门对修行菩提心有具体的方式和过程吗？＊前三个印是什么印？黑龙江常鹏(328414194) 20:49:35弟子不知道很惭愧请老师开示＊谁知道？告诉他吧。
4.氧气制备
知胜教育个性化教学专用教案学生姓名：科目：化学九年级授课教师：齐老师备课时间：年月日至讲次：第讲年月日授课时间：年月日至上课后，学生签字：教学类型：■强化基础型■引导思路型□错题讲析型□督导训练型□效率提升型□单元测评型□综合测评型□应试指导型□专题总结型□其它：教学目标:学会氧气的制备方法；知道实验室制备气体和收集气体的原则重点、难点：氧气的实验室制法---实验题实验室制取氧气专题习题1、如图所示,老师在演示用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的实验中,收集完氧气后,反应还在继续进行。
小明同学认为,这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止,造成了药品的浪费。
为了解决小明提出的问题,请你对原实验装置加以改进,或设计新的简易实验装置,以便有效地控制过氧化氢的分解反应。
友情提示:你可从下列用品中选取,也可自行选用其它仪器。
请你至少写出两种方案:方案一: ;方案二: ；12、实验室有高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、棉花、木块及下列仪器，请回答下列问题：(1)写出有标号仪器的名称②；(2)芳芳发现若补充的一种仪器，再利用上述仪器和药品就可以制取氧气。
需要补充的仪器是，除此而外，她还需选择的仪器有；(填序号)(3)她正在绘制制取氧气的装置图，请你帮助芳芳将其补充完，并写出发生反应的化学方程式：(4)用双氧水和二氧化锰混合制氧气与加热高锰酸钾制氧气的方法相比较，能体现出的一条优点是；3、实验室常用下列装置来制取氧气：（1）写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），能用E装置收集氧气的依据是。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为：。
4、利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有（填字母）。
写出发生反应的化学方程式。
这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有的优点。
教师参加培训心得体会15篇
教师参加培训心得体会15篇教师参加培训心得体会1经过一周的时间，通过听齐老师的讲座“智能数学挑战高考”以及齐老给三个年级的奥赛班上的节课，让我对智能数学有了一定的了解，其中“一个中心，两个基本点”让我记忆犹新，即以数学思想为中心，以基础知识傻瓜化，解题方法明确化为基本点。
下面我从几个方面谈谈我的学习体会。
一、深入专研，树立终身学习的意识齐老刚到一中的下午，还没来得及休息，就为我们作了一场精彩的报告“智能数学挑战高考”，从报告中我深深的体会到齐老对新高考的研究，他从新旧高考的变革、备考误区和应试策略几个方面作了分析，从中我学习到了很多方法和获取了很多信息，也让我作为一名高三教师感到惭愧，我对高考的研究还很肤浅，只停留在个别知识问题上，而缺乏对全面的把握，所以从年过七十的齐老身上我不仅学习到了知识，更加学习到了他那种专研的精神，那种活到老学到老的信念。
所以，我要从现在做起，多多阅读书籍，多研究考纲，多定一些数学杂志，从中多获得一些好的解题方法，进而充实自己，虽然平时的时间很紧张，但也不能忘了学习。
二、勤于思考，善于自我总结听了齐老给学生作的讲座“两种推理与高速选填(五猜七证)”，真正让我见识到齐老的解题果然名不虚传，齐老从几个方面讲解了高速选填，从中受益匪浅，让我有一种眼前一亮豁然开朗的感觉，啊，原来填空选择题还有这么好的方法呀!什么检验特例、考查极端、举反例、退法、进法等这些方法，我在给学生讲题的时候也在用，但没有齐老运用的这样游刃有余。
所以，我的体会是要多解题，解难题，从解题中思考，做到自我总结，从而提高自己。
三、形成自己的一种风格与特色听了齐老在三个年级高塞班上的几堂课，让我感受最深的是讲课要有自己的风格和特色，齐老的三步：“问中学、例中学、做中学”就是他智能数学的核心，他能自创一门智能数学，形成自己独特的教学模式，而且非常切实可用。
首先，“傻瓜表”就是我应该学习的，书本给出的知识有时学生能够接受，但不是很容易记忆，齐老师以傻瓜表的形式展现给学生，又配以自己独特的总结和记忆规律，让学生极易记住。
环球MBA—形式逻辑与非形式逻辑公式、定义与解题思路汇总(齐老师汇总)
模态的方阵图的
上真，下真，上假 下不定
模态的方阵图 上反对：同假不同真，必有一假
（从属关系）
下假，上假，下真 上不定
的（反对关 下反对：同真不同假，必有一真
必然不 等价于 不可能
系）
不必然 等价于 可能不
结构相似
命题结构要相同、核心词位置要相同、否定词位置要相同、逻辑谬误
推理分析
先找矛盾，再找反对，或看包含，要做假设
以下哪项如果为真，最无助于解释上述的现象？ 以下哪项如果为真，最能对题干论证的有效性进行评 循环定义：定义项中间接包含被定义项 以偏概全：对象个体不足以概括整体
两不可：同时否定了两个相互矛盾的问题
以下哪项是对上述论证的方法最恰当的概括？ 以下哪项是对上述论证的方法最好的解释现象？ 强制因果：只根据时间和空间来定义两个对象的因 集合体误用：集合体自身的性质，个体不一定具有 非黑既白：黑和白之间忽略了存在灰色的区域，只 在黑与白之间进行了考察
循环论证：在一个封闭的链中循环定义，A推出B，B推出C，C推出A，无限循环没有进展
直言命题中非 没有……..不 等价于 所有…….都
常态的等价转 没有……..不是 等价于 所有……. 都是 欧拉图换的应用
没有…….. 等价于 所有…….都不
不都 等价于 有的…….不
没有……..是 等价于 所有…….都不是
不都不 = 有的
欧拉图的口诀：”先画所有，再画有的，确定关系画实线，关系不确定画虚线
公式
P∨Q
定义：有且仅有一个为真时才为真，其他情况均为假
充分条件假言 判断
公式
P->Q
充分条件判断常见的联结项是：如果….那么、只要……就、若…….则、所有….都 定义：P为真并且Q为假的时候为假，或者P为假或者Q真的时候为真
心中心灌顶老师齐志军开示9
1、顶礼齐师：修心中心打开后就是开悟吧？
答：把开悟这个词忘了吧，如果不把这个词扔到垃圾捅里，那你离开悟还远着呢，一直认为开悟是有相的，那是误解，都是意在言外！真开悟的人不但没有悟而且没有迷。说自己开悟的人有迷，当然要说开悟了。没有迷啦，开悟也不用说了。
2、就是心中心的修法 有没有一个次第呢？没那个境界过程 直接大爆炸吗？
9、齐老师：明心见性者，明心虚妄不可得，息下狂心见真性也
明心见性者，乃明白心之妙用，皆依性体而起；从用见体，从流得源也
明心见性者，明心本无，见性本有也
明心见性者，明悟即心即性，即性即心也
明心见性者，明心性无住，一物不立，归无所得也
“明心见性者，明心本无，见性本有也”与“明心见性者，明心性无住，一物不立，归无所得也”
10、老师 教外别传 是不是不轻易传？
答：教外别传——用讲教之外的别的方法（比如：拈花）直接传佛的心印。
11、老师，如果一直坐六字明，有没有像“千坐”的概念？
答：没有。
12、请问齐老师，我之前第一次修习耳根圆通，听外界音"一切音皆陀罗尼"，就入流亡所，身心无比轻安，马上领悟如何是“观世音”。但现在怎么做都做不到。为什么，是不是一旦执着就无法入流
答：还是找到工作后再修吧，不稳定修法容易间断，还不如稳定后一气呵成连续1000座。
8、齐老师，您回复的我刚都没听到，网络的问题。所以我的提问重复了老师不要介意。我还是问：说心物一元的话，那末一旦开悟气脉就会起变化，为什么祖师最后都现病象走了？
答：你把气脉看成物了，不要说祖师最后现病相走了，就是释迦牟尼佛最后走的时候现病相没有？释迦牟尼佛可是究竟佛啊，也会现病象的。照你说的心物一元的道理，释迦牟尼佛就不是心物一元了么？你说这个心物一元就还是在物上，没在心上。心物本来就是一元，不是修成一元，现病象也不碍心物一元是开悟相也不可得。
对一道课本练习题答案的纠正
龙源期刊网
对一道课本练习题答案的纠正
作者：齐相国
来源：《中学数学杂志(高中版)》2008年第03期
题目求函数f(x)=(x-1)[2x2-(3a+4)x+9a-4]在[0，3]上的最大值与最小值，其中0
本题是《普通高中课程标准实验教科书（选修）》数学2—2（2007年4月第2版 2007年7月第1次印刷）p.30练习B第2题.配套《教师教学用书》p.20给出的提示答案是：“当x=3时，有最大值4；当x=0时，有最小值4-9a.”
《教师教学用书》提供的答案是错误的！
作者简介齐相国，1970年10月生人，男，本科学历，1992年参加工作，中学一级教师，济南市优秀教师.在省、国家级报刊杂志上发表各类文章200余篇.
“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
我的老师齐白石扑面而来的表达效果
我的老师齐白石扑面而来的表达效果在我童年的时候，我的老师齐白石给了我最深刻的艺术体验。
作为一名画家，他的作品无疑是非常有名的。
但是，他所教我的东西不仅限于艺术方面，更多的是一种生活态度。
他所表现出的表达效果，扑面而来，深深地烙印在我的心里，时至今日依然让人铭记。
齐老师最吸引我的是他严谨的态度。
他总是在细节上下功夫，不容许半点马虎。
我记得有一次，我们在画一只小鸟。
当时，我的画画技巧还比较生疏，眼看着别人的画作要比我好很多，我的确感到有些气馁。
齐老师稍微瞥了一眼我的画纸，停顿了一下，然后指出了一个我自己都没有察觉到的问题：画鸟的两只爪子长得不一样。
那一瞬间，我意识到了一个非常重要的概念：要做到敬业，必须细致入微。
正是这种态度让我认真思考每一笔每一画，甚至是一次作业的完成，这种态度在今天依然影响着我的生活。
齐老师不仅要求严格，他的话语措辞也让我刻骨铭心。
一次，在他更正我的画作时，我不小心撞倒了一只画笔，尖锐的笔头从我的皮肤上擦过，留下了一道红色的口子。
我疼得快要哭出来，却硬生生地忍住了。
齐老师眉头一皱，皱纹如山一般浮现，却没有说一句严责的话。
过了一会儿，齐老师拿出一本百科全书，翻了几页之后找到了他想要的内容。
他指着书上的字面说道：“你看，这里说的是勇气。
但你知道吗，勇气并不是为了做出惊人的成就才需要的。
勇气，就是在自己明知错而还能够坦然承认的时候，是才是真正的勇气。
”听着齐老师对我的劝导，我不仅感到代码，更多的是一种凝聚了良知和信念的力量。
这也让我渐渐地学会了如何正确地接受自己的错误，并在错误中不断成长。
在齐老师的教导下，我也慢慢地了解了“敬业”的真正含义。
敬业并不是仅仅爱上了一种工作或职业，而是必须把每一步都做到最好。
齐老师在画画时经常会熬夜入微，然而即便是在午夜时分，他依然精益求精。
这让我明白了，所谓“敬业”，其实是一种对自己人生态度的倡导，是一种面向未来的努力，是对生命中每一个细节的关注。
总之，我的老师齐白石的教诲，虽然是从艺术角度出发，但是它给了我无限的启发与感悟。
齐平老师讲解幼儿敏感期观后感
齐平老师讲解幼儿敏感期观后感
今天放学后，咱们班的齐平老师给我们讲了“幼儿敏感期”，我听得可认真啦！她说小宝宝有好多个敏感期，就像我小时候学说话的时候，总爱咿咿呀呀学别人说话，那就是语言敏感期。
齐平老师还说，宝宝们到了敏感期，就像“啪嗒啪嗒”的小雨点儿，啥都能记住，啥都想学，真神奇！
我觉得吧，小宝宝就像动画片里的小魔法师，“嗖嗖嗖”地学会了好多东西。
不过，齐平老师也说，要是这个时候没好好教他们，他们就可能会错过，真可惜呀！这让我想起弟弟，总是爱乱画墙，妈妈不高兴，可齐平老师说，那个时候他可能就是在经历“涂鸦敏感期”，应该给他一张大纸，不然他会“唰唰唰”地画得更厉害！
讲完后，齐平老师还问我们：“你们小时候有没有特别想干啥的事情呀？”我就举手说：“我小时候特别想拼乐高，拼得‘咔嚓咔嚓’响！”她笑了，说那就是“建构敏感期”。
嘿嘿，原来我小时候这么厉害！
今天真开心，我觉得齐平老师讲的这些，好像一扇“哗啦”打开的大门，让我懂了好多东西！
—— 1 —1 —。
齐平老师讲解幼儿敏感期观后感
齐平老师讲解幼儿敏感期观后感看了齐平老师关于幼儿敏感期的讲解，真的是让我这个对幼儿教育一知半解的人，仿佛打开了一扇新世界的大门。
齐平老师一上来，那气场就把我给吸引住了。
他说起幼儿敏感期的时候，就像在讲一个神秘又有趣的宝藏故事。
我原本以为幼儿时期就是孩子吃吃睡睡、玩玩闹闹的阶段，哪知道这里面有这么多的门道。
就说孩子的语言敏感期吧。
齐平老师讲得那叫一个生动，我感觉眼前都能浮现出一个个小嘴巴巴不停的小朋友。
原来在这个时期，孩子们就像一块超级吸水的海绵，不管好的坏的语言，都一股脑儿地吸收。
这可把我惊到了，我就想啊，以后在孩子面前可真得注意自己的言辞了，不然哪天小家伙冒出个不该说的词，那可就尴尬了。
而且呀，这个时候要是好好引导，孩子学语言就像开了挂似的，什么外语、方言，都不在话下。
我就想到我邻居家的小孩，小小年纪英语说得贼溜，估计就是家长在语言敏感期引导得好。
还有秩序敏感期。
齐平老师举了好多例子，像小朋友一定要按照固定的顺序穿衣服，鞋子必须摆放在某个位置之类的。
我当时就忍不住笑了，这也太可爱又太执着了吧。
可这背后呢，是孩子在构建自己内心的秩序感，如果大人不懂，还觉得孩子在无理取闹，那就坏事儿了。
我自己就有过这样的经历，带小侄子的时候，他就因为我把他的小火车玩具换了个位置就大哭大闹，我当时还觉得他莫名其妙呢，现在才知道是自己不懂孩子的敏感期啊。
再说到感官敏感期，齐平老师强调这个时期孩子是用所有的感官去探索世界的。
他们会用小手去摸各种东西，不管是柔软的毛绒玩具还是粗糙的树皮；会用小鼻子去闻各种气味，哪怕是臭臭的垃圾也想凑上去闻一闻；眼睛更是像个小雷达，到处看个不停。
这时候就不能嫌孩子脏或者调皮，而是要让他们尽情地去感受。
我就想到自己小时候，肯定也有这样的阶段，说不定还干过更“离谱”的事儿呢。
齐平老师的讲解让我深刻地认识到，幼儿的敏感期就像是一个个成长的小窗口，错过了可就很难再弥补。
作为大人，我们不能总是用自己的标准去要求孩子，而是要蹲下来，从孩子的视角去看这个世界，去理解他们在每个敏感期的特殊行为。
2.2 做更好的自己(教材问题解答)-七年级道德与法治上册(统编版2024)
新七上教材问题解答
第4课时《做更好的自己》
1.P12
【参考答案】
(1)小蓉是一种自我否定，不能接纳自我。
她不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。
(2)根据自己的实际作答。
我会尊重和接受自己与他人的个体差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
2.P13
【参考答案】
根据自己的实际情况作答。
要突出“欣赏自己”。
如：我是学习比较勤奋、做事主动、喜欢篮球运动、时刻保持微笑的男孩子。
3.P13
【参考答案】
第一个男生：我们要学会欣赏自己，发现自己身上的优点和长处，培养自己的自信心。
第二个男生：我们要学会挖掘自己的潜能，做更好的自己。
第三个女生：我们要学会不断完善自己，改正自己的缺点，弥补自己的不足。
4.P14
【参考答案】
根据自己实际情况作答。
（1）通过“自己不知道，别人却知道”，也就是他人评价，对自己有更客观、准确的认识和了解。
“自己知道，别人不知道”也就是自己的梦想与愿望，是未来通过自己的努力可以实现的。
（2）通过“自己和别人目前都不知道”，也就是我们的潜能，我们要善于挖掘自己潜能，做更好的自己。
笔记：第16讲：问题答疑
问题解答
追求公平，是我们想要的，是想自己不用求人，获取自己的一份稳定收入！
一份信任，会10倍奉还！
自闭症
安全边际：把握的好是好事，把握不好就会受到教训；
纯粹的东西，偏向于国际盘更加有利；
短线，一个模型一个单子，单单操作；波段：加加减减；
平静了，眼光远了，看的更远，一切都不用着急；
讲得过细，就会固化；市场中最大的问题就是急，急死人，就是急了会死人；
止损逐渐上移平台，看空间；
人的精力是有限的，一定要在有限的时间做有限的事。
学习不在于多，而在于精，慢动作带来长收益；。
高三数学知识点：访谈文字实录
高三数学知识点：访谈文字实录主持人：各位网友大家好，欢迎登陆天星和腾讯教育频道高考复习备考直播现场，我们昨天进行了语文、英语和理科综合的辅导、讲解，网友的提问非常积极，提问的问题有心理方面的，有学习方法，技巧等方面，今天我们很荣幸的请到了我们的数学嘉宾齐智华齐老师来到我们的主播现场，齐老师您好，跟我们的网友认识一下。
齐智华：同学们好，今天来到这里非常高兴，尽量回答同学们在高考前的一些问题，能够充分的度过五月。
主持人：齐老师，据我了解，现在很多网友还是采用的题海战术来学习，那么数学可不可以不采用题海战术?齐智华：这个问题特别棒，现在高考的两种思维，一个是题海战术，新方法是一个数学革命，就是击败题海战术，用智能数学的方法，所以这个问题正好正中要害，我们今天就可以详细给大家讲一讲，怎样用最新的、科学的方法进行五月份的备考和讲解一下应试的技术。
主持人：齐老师，那您给我们谈一下，从现在到高考这段时间，具体的有哪些方法让数学提高呢?齐智华：下面我系统的讲一讲。
主持人：好的。
齐智华：我讲课的题目呢，就是“五月份科学备考与应试的技术”。
这里我们主要讲三个问题，第一个问题是注意高考命题的走向，一定要掌握住。
这个题可能怎样考?掌握住它的深层构造命题的规律。
第二个讲一下目前高考复习，就是五月份的高考复习应该怎么办。
第三讲一下应试的技巧，就是怎样答卷。
现在我们从头说起。
首先，给大家三句警言，第一句是按照老方法学习好不好;第二句是按照新方法学习一定能考上本科大学;第三句但要考上名牌大学，像清华、北大还必须学会高端的思想方法。
这三句警言。
下边什么叫老方法、什么是新方法?什么是高端的数学思想方法?我根据这三句警言给你一一做一下回答。
首先第一个问题，什么是老方法和新方法?这涉及到学习的革命，新方法就是新社会的方法，不是按照解放前后的划分的社会，而是按照工业社会就是旧社会，新社会是信息社会，就是我们现代90年代以后的社会，我们是处在一个信息社会中。
初中学科知识点学科答疑
初中学科知识点学科答疑初中学科知识点学科答疑，是指对初中学科知识点进行解答和答疑。
初中阶段是学生学习基础知识并建立学科基本概念的重要时期。
在初中阶段，学生接触的学科内容较多，掌握这些知识点对于学业的发展至关重要。
在这篇文章中，我将为您解答一些关于初中学科知识点的常见问题。
数学：1. 什么是整数？整数包括哪些数字？整数是由正整数、负整数和零组成的。
整数不包括小数和分数。
2. 如何进行长除法运算？长除法是一种计算两个数相除的方法。
首先，将被除数写在长除法的左边，将除数写在长除法的左上方。
然后，按照从左到右的顺序，逐位将除数乘以一个合适的因数，使其接近被除数的相应部分，然后将两数相减。
重复这个步骤，直到无法再减去为止。
最后，剩下的数就是余数，而上面得到的商就是结果。
3. 什么是平行线？平行线是在同一个平面上永远不会相交的两条直线。
4. 如何将一个百分数转化为小数？将一个百分数转化为小数，可以将百分数除以100。
例如，将50%转化为小数，可以进行如下计算：50 ÷ 100 = 0.5。
科学：1. 什么是物体的质量？物体的质量是指物体所包含的物质的总量。
它是一个物体抵抗被改变速度的属性，与物体所占据的空间无关。
2. 什么是化学反应？化学反应是指两种或更多物质发生化学变化，形成新的物质的过程。
化学反应可以释放能量、吸收能量或产生气体、溶液或沉淀。
3. 如何进行简单机械计算？简单机械是指六种基本的简单机械，包括杠杆、轮轴、斜面、螺旋、楔子和滑轮。
进行简单机械计算时，需要了解这些机械的工作原理和运动规律，并使用适当的公式进行计算。
语文：1. 什么是议论文？如何写一篇好的议论文？议论文是一种以明确的议论观点为核心，通过分析、论证和说明，表达自己对问题的观点和主张的文体。
要写一篇好的议论文，首先需要明确观点，提出合理的论证和例证，同时运用透彻的思维和有力的语言来支持观点，并且要注意结构合理、逻辑清晰、语言精炼。
[转载]物理知识答疑-影响声速的因素有哪些？
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[转载]物理知识答疑-影响声速的因素有哪些？原⽂地址：物理知识答疑-影响声速的因素有哪些？作者：中学物理之家源物理知识答疑-影响声速的因素有哪些？齐思源物理答疑/初中物理学习问题与齐思源⽼师答疑学⽣问题：影响声速的因素有哪些？齐思源⽼师答疑：1、介质的种类：⼀般情况下，声⾳在液体中的传播速度⼤于空⽓中的传播速度，⼩于固体中的传播速度。
2、介质的温度：⼀般声速随介质温度的升⾼⽽增⼤。
但有些物质并不符合固体传声都⽐液体和⽓体快的特点，⽐如软⽊的传声速度⽐液体慢。
这是物理教材《声⾳的产⽣与传播》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个⽹页/49/课堂内容课下必须进⼀步消化。
课堂上⽼师们讲授的内容，绝对不可能在课堂上就能完全消化掉，这就是为什么要记课堂笔课堂内容课下必须进⼀步消化。
记，为什么要布置课后作业了，⽬的很简单，就是进⼀步消化和巩固。
课后学习过程不能应付⽼师，态度要端正，该下功夫就要下。
我教书⼗多年了，我⼀直认为课堂内容并不难，认真跟着⽼师讲课思路，同学们不要⾛神，听懂基本上没问题。
正是因为听懂了，就觉得没有任何问题了，就放松了要求，课后的复习就不当回事了，做作业就持着应付⽼师的⼼态。
结果就是，知识都学的⼀知半解，模棱两可。
同学们现在就可以翻看下最近⼏次的物理考试卷⼦，统计下错题有多少是课堂⽼师完全没有提及的。
总有很多题与课堂⽼师讲过的例题很类似，甚⾄解题思路都是相同的。
学物理同学们要善于把琐碎时间利⽤好，这些看似零碎的时间恰恰是拉开⼤家考分的重要环节。
⽐如，排队打饭的时候，回家坐车的时候，晚上睡前的三分钟，早上起来洗脸、刷⽛时，等等。
这些琐碎的时间，都可以⽤来回忆课堂上讲过的内容，或考试卷⼦⾥的错题。
⽐如，固体密度如何进⾏测量？需要哪些测量设备？液体的测量呢？⽐如说，机械能如何进⾏转化？举例说明？有同学可能你不知道到底复习哪些考点，我建议这些同学们在⼿机上登陆我们的初中物理⽹，我们把所有的重要考点都为同学们总结梳理好了。
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问：老师，座上只管持咒，功夫到了自然明心见性，是吗？
答：哎呀！坐上只管持咒，不打这妄想了啊！什么功夫？你这是打“功夫”的妄想，打“自然明心见性”的妄想。
见性不可预求！入定也不可预求！有追求入定、追求见性的思想，就难以见性、难以入定。别去追求了，那都不是追求来的。告诉你，突然明白“至道无难，唯嫌拣择。但莫憎爱，洞然明白”，就差这一“明白”！
问：真性本自具足，只要妄念消尽，就会朗然现前，这时能够认识它即可。我想真性现前是一种体验或说是经验，不一定非要爆炸，对吗老师？
答：是的！元音老人当年讲到过这个问题，老人说：爆炸，那是来的猛，如果来的比较缓的话也可能就像一个帘子，挂着的帘子一拉那个线，“哗”掉下来了！还可能像一个瓷瓶，“啪啦”一下碎了！还有可能是“噢…” （师学老人当时的表情）原来如此啊！老人就是这个表情 。
这都行，都不是一定要如同爆炸无物，不一定都是那样的。这在禅宗里说是：“□+力”(字库无此字，音：hou)的一声虚空粉碎，大地平沉。或者是“□+力”的一声像木桶掉了底，桶底脱落！这不一定都是要爆炸，就是一下子明白了。这都是一样的。
问：明白了。是因人而异吧？
答：因人而异。还有的人，他的气脉效应所致，一上坐就爆炸，一上坐“啪”一下，再什么又“啪”一下，这都不管用。他不认真性，就认那个爆炸相，那不管用！
齐老师答疑摘录一
问：我散乱的严重，痛的厉害。
答：只管持咒，别管入定不入定。这就包括了别管散乱不散乱，散乱就是不入定嘛。别理会这些，你只管持咒，就这么简单的事。如果追求入定，特别厌恶散乱，反而会弄的很难受。本来很简单，只管持咒，就这么简单的事，结果弄得挺不好办。一有“入定、散乱”这些思想干扰，弄得心里很难受。没必要这么难受。坐着就轻松自然持咒。没别的事啊，怎么这么多事啊！搞那么多概念，在坐上打妄想，持咒也受影响，没必要啊！不要管妄想，不去消灭它，只管持你的咒。你想得那么多，本来很直接的事被弄得那么复杂。本来很简单，都给不必要思维搞复杂了。
问：可是念不清晰，该如何办？
答：刚才就说你多事，是多管了两件事，一个是管妄念，再一个是管咒语念的清不清晰。老人是说念咒要“字字分明”，可老人还说了“10到12遍”呢！当你认为很清晰的时候够10到12遍吗？
问：最多10遍。
答：累不累？
问：是，有点累。
答：有点累是为什么？因为你盯它啊！我们说念清晰、字字分明，是不糊涂。你可好，反而弄得念不快了，反而弄的很累了。
问：齐老师，是不是越到要紧处，外境就干扰越大？
答：你别担心什么了，没有什么外境！我们现在担心的事情太多，好像有个什么力量能障碍你解脱。实际真正能障碍你解脱的是你自己啊！
你很可能误解了佛经上讲的“入魔”。你看《楞严经》在讲五十阴魔的时候，每一个入魔前面都有那么一句话：“不作圣心，名善境界。若作圣解，即受群邪”。你不做圣解怎么会入魔呢？魔没法拉着你入魔啊！除非你自己要去，因为你说你证圣了嘛，开悟了见性了，别人没有开悟见性，你自己很伟大。这就有入魔的危险！这就大我慢心起，它就得便了啊！
问：昨天打坐，象一座山突然崩了，身心世界顿时都没有了。可惜我当时没有没有认着，错过了开悟的机会。
答：说到“认着”，咱们听听佛是怎么说的。《楞严经》说：“不作圣心，名善境界；若作圣解，即受群邪。 ” 再看《金刚经》怎么说，《金刚经》说：“实无有法如来得阿耨多罗三藐三菩提。须菩提！若有法如来得阿耨多罗三藐三菩提，燃灯佛则不与我授记：‘汝于来世，当得作佛，号释迦牟尼’”。
答：那我问你，有“认取”的余地吗？还下得嘴吗？还抓得住吗？
这样说吧，没有余地“认取”，也没有余地不“认取”，假名“认取”，这就叫真“认取”！还有个东西抓住，是着相啊！
比如《金刚经》说到：如是灭度无数无量无边众生，接着就说：实无众生得灭度者。这是真实语！说到：我于阿耨多罗三藐三菩提无所得，紧接着就说：燃灯佛与我授记。说到：我若于阿耨多罗三藐三菩提有所得，紧接着就说：燃灯佛就不与我授记。都是这么说的，你这可好，非要从有相的角度，那可能吗？那不是佛法啦！
问：我需要放松，除咒语外，一切不理，心念耳闻。
答：是的！听不见的时候，才动动嘴唇帮助帮助！根本就不注意嘴动不动！是盯着咒语听见它，听出来了，嘴唇就忘了。身体都没了，嘴唇动不动谁知道啊？要领就是“听”出来的，不是“念”出来的。
你口念耳朵能听到吗？还是心听见啊！所以念、听、闻是一回事！只有咒语没有别的了！“这个是念的，那个是听的”？这都没分别，是一回事！。
答：不，不，不，坐上只管听咒，不停咒观念头。
问：这时候倒也没有妄念生起。以前座中也有这种现象，很是困惑。
答：“也没有妄念生起”——那就是放下咒语安然入定，观什么念头啊！
你座上事太多，坐上只干一件事就是持咒！别的啥也不管。你那些“观照”之类的，那是座下的事，那不是座上的事。并且持咒也是轻松的，轻松、明快、自然、流畅！像行云流水一般是这样的。
问：有时感觉见性很容易，有时又感觉很难呀！
答：为什么难呢？因为你不肯，不肯见性！为什么容易呢？根本就没有离开过你，当然容易。
人活着没离开过，死了也没离开过，咋样轮回它都没离开过，轮回到哪一道也都没离开过，从来都没离开过！但是你不肯，所以很难。
问：百物不思，但了了分明，可以这样认取佛性吗？
问：齐老师，座上的各种境界是必经的过程吗？
答：什么境界都不是必经过程，人与人不同，境界各有不同。
问：我从修法以来从没有任何的境界，只在念往生广咒的一次定境中看到很多莲花。
答：有的人不那么认为，他说那是打坐昏沉了，昏沉的时候做梦看见莲花了。怎么判断是入定还是昏沉？我们是用手印判断，手印不倒不散就是入定了。定中可能会有境界。
问：有点感觉，但不深刻。
答：是你这感觉找错了方向了。哪个方向错了？错到有相上了。总想从有相上找个无相。什么是无相？无相就是实相啊。什么是实相？“是实相者即是非相，是故如来说名实相”这才对！不是这样，会是佛法吗？
我们现在要见性，就要接触佛法的根本意义，佛法的“根本意”可不是佛法的“方便说”。佛法的“方便说”可以在相上大做文章，要是佛法的“根本意”，那是：凡所有相皆是虚妄。一切相都是虚妄的！
这“字字分明”和“10到12遍”都是老人说的，老人自己说话肯定不会自相矛盾。那为什么你这样呢？是你误解了老人所说的“清晰”和“字字分明”，过于执着这些了！
你听过老人灌顶录音吗？老人灌顶录音中：吽吽吽吽！你听着像是一个“吽”挨着一个“吽”，其实那一个“吽”就是一个大光明咒，就那么快啊！那没有不清晰，也没有字字不分明。可为什么你觉得那么快呢？念熟了它就是字字分明的啊！
你是太较真儿了，一较真儿就不快不了。老人教你念咒的时候当然是慢的，那怕你听不清楚啊！坐上要求10到12遍，这个速度是要快的，但是又要轻松。持咒结印都要轻松自然。
问：老人念咒快，我一直认为是老人的心力强。
答：不是“心力”的事，是你不知道放松！你在那较真儿，在那拿捏，还要快，又怕不分明。不能那样念的！是放松的，一放松自然快！
问：谢谢老师，今天收获很大。
答：阿弥陀佛！这不是要理论上的收获，是要做的。我们现在就要这么做，在千座内都要这么做。千座以后另作别论，因为人与人都不同。千座内都是要这样的。
问：我有个想法，如果千座内没有明心见性，我是会终身打座的。
答：没有用的。你打多少座了？我指的是没有隔日不修，连续的，有一千座了ห้องสมุดไป่ตู้有？
老人是鼓励不肯见性的人去大胆地无障碍地离开有相，体认无相。但是无相能关得住吗？还用再开吗？能赶得走吗？还用再留吗？这就是一转身的事，在这儿若不能转身，还不如干脆利索地直接以净土为归。
你若这么说：“我听不懂这些，你就直接跟我说吧，是见性就说是，不是见性就说不是”。 这我还没法说“是”，也没法说“不是”。我们说明心见性，说开悟，都不会那么说话，都不会说你开悟了，或者说你没开悟。不仅不能说开悟了，连你不开悟这话都不能说，说了也一样是犯忌讳的。
你大我慢心不起，它不得便！它没有可能拉着谁入魔！没有外力能让你入魔的，都在你自己心。心外无法！
问：四点到十点咒念的清晰、流畅，但感觉妄念起的快而迅速，防不胜防，如何应对，要盯得更紧点吗？
答：不要管妄念！你理会的事情太多，一理会就念不快了，跟老人所说的10到12遍就有差距了，念不够10遍了。
问：我没有境界，是修的不如法，火侯不到，是这样吗？
答：你这是着相，着“没有境界”的相。有境界都不着，何况没有呢。
问：但是还是应该有境界的，是吧？我是想通过这个判断一下自己的火侯。
更不用去防它！它妄念它的，你持你的咒。你只管轻松、明快、自然、流畅的念咒。妄念随它便，它有没有也不关什么紧，不管那么多！
问：座上妄念基本不起，可是为什么没有入定的感觉啊？就要这样一直保持下去吗？
答：入定的感觉？咱不要感觉了，也不要入定了，也别在乎妄念了。你管的事太多了，这样怎么能入定？
问：以前断过，重新启修后没有断，持续了四百多座了。
答：不能断，断了要重新启修。从断过之后算，修了还不够一半，还有一两年吧，继续打一两年座再说吧。
心中心法是克期取证的法，不是修一辈子的，三代祖师虽然都远超千座，但都没有打一辈子座。为什么不打一辈子座？因为已经没有多大力度了，再打后边就没有多大力度了。为什么没多大力度？因为你一直不肯见性啊！不肯见性是什么意思呢？就是不肯“不执着见性”，这和“不肯见性”是一码事。
问：在坐上，在妄念即将出现的瞬间，念头还没展开，（也就是类似于网上压缩文件虽没打开，但知题目，）就明白是那方面的妄念。于此同时，无需持咒，无需去断。在这警觉的同时，妄念即灭。我理解这就是观照。对吗？
答：坐上不要研究这个了，只管持咒，不管妄念，不去明白它了。观照是说坐下，坐上根本不考虑观照的事。坐上只管持咒，不管观照的事。非常简单，坐上只管持咒。坐下只管去截断你那没用的东西（妄念），起个假名叫观照，也不像你说的这么复杂，就是坐下也不像你说的这么复杂。那些思维没用，截断它就是观照。用什么方法截断都可以，都很简单，都是人为的搞复杂了。其实，坐上坐下都很简单，一条直路直通解脱道。一搞复杂反而走的慢了，或者当面错过。因为你弄太复杂了，很容易当面错过。