苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》教学设计(精品).doc
全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计
全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“数据图表与分析”，该内容是初中信息技术七年级上册第四单元第4节的内容。
本节课主要讲解数据图表的概念、分类和制作方法，以及如何利用数据图表进行数据分析。
教学内容与学生已有知识的联系表现在学生已经掌握了计算机基本操作、Word文档编辑等知识，为本节课的数据图表制作和分析奠定了基础。
本节课旨在通过讲解和实践，让学生掌握数据图表的制作和分析方法，提高学生利用信息技术解决问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养和数据分析能力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解数据图表的概念和分类，掌握制作数据图表的基本方法。
2. 学会利用数据图表进行数据分析，提取有效信息，形成自己的观点和结论。
3. 能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、学情分析针对本节课的教学内容，我们进行如下学情分析：1. 学生层次：本节课面向的是初中七年级的学生。
这一阶段的学生正处在青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新知识有着较高的学习热情。
他们具备一定的计算机操作能力，已经学习了计算机基本操作、Word文档编辑等课程，为本节课的数据图表制作和分析奠定了基础。
2. 知识层面：七年级学生对数据图表的概念和分类已有一定了解，但对于如何制作和分析数据图表尚不熟练。
本节课将重点讲解数据图表的制作方法、数据分析技巧，使学生在原有知识基础上得到提升。
3. 能力层面：七年级学生具备一定的动手操作能力和观察能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。
本节课将引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
4. 素质层面：七年级学生正处于个性形成的关键时期，培养他们的创新思维、团队协作能力非常重要。
本节课将注重培养学生的综合素质，提高他们的信息素养和数据分析能力。
苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》word教案1
全国中小学“教课中的互联网搜寻”优异教教事例评选教课设计设计中学信息技术《数据图表与剖析》教教事例让图表“说话”——《数据图表与剖析》教教事例■教材剖析本节内容是由江苏科学技术第一版社第一版的初中信息技术（上册）第 4 章数据统计与剖析，第 4 节数据图表与剖析，这也是本章的最后一节内容，属于《江苏省义务教育信息技术指导大纲》中“信息的加工与表达”模块。
所以在整个 Excel 的学习中是个重难点。
成立图表的四个步骤其实不难，难点在于学生对于图表种类的选择，源数据的选择以及图表选项的理解。
b5E2RGbCAP■学情剖析本课讲课对象是柘汪中学七年级（1）班的学生，在这以前，该班学生对于 Excel 应用软件的窗口构成以及利用该软件对数据进行办理和统计，都已掌握的比较好！并且学生们都表现出浓重的学习兴趣。
该班级还有一个较大的特色就是班级凝集力强，互相协作能力强，所以本节课要充足利用这一特色睁开教课。
同时，他们对于图表在其余的学科的学习中也有接触，为本节课的学习确立基础。
p1EanqFDPw■教课目的知识与技术1.能够利用图表导游选择正确的图表种类剖析不一样的数据。
2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）种类的选择，能依据数据内容选择相应的图表种类进行创立。
3.能对于图表进行简单的美化和修饰，使其更为雅观、得体。
过程与方法1.经过“游戏教课法” 引出本节课的教课内容，很好的激发了学生的学习兴趣和主动研究的欲念。
2.经过“任务驱动法” 将任务有层次的一一体现，让在学生在自主研究的过程中体验成功的愉悦。
3.经过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力略微差的学生，帮助他们建立信息，提升讲堂整体效益。
16DXDiTa9E3d 感情态度与价值观1.培育学生办理信息的能力，养成优异的思想习惯和行为方式。
2.让学生体验 Excel 图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实质、知识应用于生活的目标，渐渐养成自主研究和创新的意识。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案江苏省泰兴市黄桥初级中学宫晓燕225411一、教材分析：1、地位及作用：《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。
这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教学目标：（1）让学生掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法，学会编辑图表的方法，并体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。
（2）通过本节课的学习来培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生自主探索和交流合作的能力。
3、教学重点：图表的建立与编辑。
教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、学情分析：教学对象是初一学生，经过前面几节课的学习，已经能够简单运用所学知识对数据进行处理，而本节内容图表在初一数学中已有过接触，学生相对比较熟悉，所以更方便了我们的教学。
三、课前准备：1、布置学生课前调查2010年央视“激情广场——爱国歌曲大家唱”周艳红、江涛、冯晓泉等明星的投票情况。
2、多媒体电子教室、自制课件、将练习文件夹发送到学生桌面上3、将学生根据操作能力的强弱分成若干学习小组。
四、学习方法：主要倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。
通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。
五、教学过程：1、创设情境，导入新课展示“激情广场”明星调查统计情况，主要有文字描述，表格描述，图表描述。
让学生分析哪种描述方式看起来最一目了然，为什么？学生讨论并一致认为图表类型比较直观形象。
那么这样的图表是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。
通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案一、教材分析数据图表是一种能直观反映数据特征和趋势的表现形式。
它能把枯燥的数据表现地栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的作用。
这决定了本节课在本章中的重要作用。
教材中通过数据描述的多样性与图表制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作。
并且在众多的类型图表中重点介绍折线图、条形图、饼状图，并通过探究学习，让学生体会折线图、条形图、饼状图适合表达的数据关系和适用场合。
二、学生情况通过前面关于excel数据录入和美化的学习，大部分学生已经熟悉了excel的基础操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好完成学习任务，少数学生不能适应整体节奏，需要老师的及时帮助，以达到预定的学习目标，本节课图表类型的选材对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度。
三、设计思路因为是七年级的学生，他们对学习信息技术课的兴趣很大，但是由于乡镇学校学生的基础不完全一致。
所以我在教学思路设计的时候，为了使学生了解信息技术给我们带来的益处，并掌握相关的操作。
在授课中，我通过抢答游戏的设置，让学生来体会数据图在表达的优势来引入课题，展开教学。
而在后面的知识和技能的传授中，则注重学生的任务驱动、自主探究、合作探究，培养学生会学习和发现问题并解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与技能①掌握利用图表向导，创建条形图、折线图、饼形图等。
②理解条形图、折线图、饼形图在反映数据上的差别。
③能够根据所要反映数据情况，适当选择图表类型并建立图表。
④能根据需要对图表进行美化和修改。
2、方法与过程①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表来制作图表。
②通过小组合作讨论，学生的自主学习，让学生总结出不同类型图表的适用范围。
3、情感、态度、价值观①培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生学以致用的能力。
②鼓励学生从不同的角度看问题。
③以探究的方式，了解数据分析的有关知识，加深对已有知识的理解，进一步拓宽知识面，同时在探究的过程中品味信息技术的发展、应用等知识，做一名时代新型人才的观念。
苏教版信息技术七年级上册《数据图表与分析》2课时教案附教学反思
.数据图表与分析〔一〕 教学目标: 知识目标： 1、掌握图表的制作方法。
2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。
能力目标 1、能够利用表格数据建立图表。
2、能够根据不同的分析角度选择适宜类型的图表。
情感态度和价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点、难点： 重点：图表的制作方法及步骤。
难点：图表数据分析。
教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。
媒体准备：计算机网络教室 过程与方法： 1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学过程： 一、激情引趣，走进新课 1、播放 XX 风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？ 2、〔同时播放 XX 图片〕那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到 XX 去旅游呢？有谁知道怎 么才能到 XX 去呢？今年 7 月 1 日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去 之前让我们来对 XX 做个考察吧。
因为 XX 的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。
3、请同学们观察这两 X 表格〔展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据〕，我们分别 沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适 合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个表格中一眼看 出原因吗？ 〔展示由表格数据创立的两幅柱形图〕问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？ 4．让学生比拟表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？ 二、布置任务，自我探究掌握图表的作用 1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把 Excel 表格数据创立为图表的方法，分析在 Excel 中 创立图表的步骤是：.总结.①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括 x 轴标题和 y 轴标题。
《数据图表与分析》教学设计
《数据图表与分析》教学设计【教材分析】《数据图表与分析》是江苏省初中信息技术教材上册第 4 单元第 4 节的内容，主要完成《纲要》中提出的“信息的加工与创作”部分第四点数据加工与管理：(4) 能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。
图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。
初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的习惯。
【学生分析】本节是《数据与统计分析》一章的最后一节，教学对象是初中七年级学生，数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以学习，把原来手工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具(计算机)来加以处理。
同时学生已掌握了Excel 的基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了比较多的认识，我们可以结合起来，在学生原有经验的基础上加以学习，效果会更好。
【教学目标】【知识与技能】1、了解EXCEL®表的作用。
2、熟练掌握利用图表向导创建图表的操作。
3、掌握图表的常用编辑方法。
【过程与方法】通过学习利用图表向导创建图表和图表的常用编辑方法能熟练的创建各种图表，并能对图表进行恰当的编辑。
【情感态度与价值观】1、通过利用“奥运会的金牌数”为学习素材培养学生的民族自豪感。
2、培养学生自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。
【行为与创新：】养成合理地应用信息技术的行为习惯，能够主动地利用所学的方法去创造性地解决实际生活问题，提高解决实际问题的能力。
【教学重点、难点】【教学重点】1、掌握利用图表向导创建图表的方法。
2、掌握图表的常用编辑方法。
【教学难点】1 、创建图表2、明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系【教学准备】【教师准备】教师为每位学生提供一份学案、三张“奥运会金牌数”工作表、ppt 课件【学生准备】1、依据就近与互补原则前后4—6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
《数据图表与分析》教学设计
设 计意 图： 本环 节 非常重要 ， 除了 让学 生简单地 回顾知识点， 最重要 的是 提醒他们要在 学习、 生活中 应用信息技 术工具来解决实际问 题。 教学反思 本 节课 是市 教 育局 组织的 “ 吴江 市中小学 特色暨课 程建设推 进会— — 名师 展示课” 活动中的一节初中信息技 术课 。 本节 课在导 入环节 ， 利用中央气 象 台 “ 天气” 吴江 网页这 一平台， 然引 自 出“ 文字、 表格 及图表” 这三种常用的数 据描 述方式， 通过比较更凸显图表的优 势， 从而激发学生学习的兴趣与动力。 教
生： 通过网络下载。
（） 二 以奥运 金牌为例 制作简单的
图表
创建 图 ， 表 掌握图表的创建及编辑方法； 掌握 图 表的常见类型和制作图 的一般 表 步骤； 明确图表与产生该图表 的数据 之 间的关系。 过程 与 方法目 通过 分析 信息的 标： 三种表达方式， 凸显图表的作用； 了解数 据描述方式的多样 ｆ及其各自 生 的耗 与
学习、 生活中的重要 陛， 培养学生的信息
素养。
师生一起归 纳， 文字表达具 体、 详 细， 可能欠缺 条理性 ； 但 表格表 达清 晰
课前准备 准备 ：吴江天气 ” “ 网页， 奥运会 金 牌 数 ．ｌ 吴 江市一 周天气情 况表 ．ｌ ｘｓ ， ｘｓ
有条 理， 不直 观； 但 图表表达直观 ， 能 还 看出数据的变化趋势。 师： 图表中 的数据是哪里来的呢？
的图表与表格中数据的关系是——对 应
的。 师生共同归纳 ， 得出制作图表离不开 表格数 据的结论。 师 ： 何 利用已有的 表格 数 据 制 如 作一张图表昵？ 下面我们就 以书本上的 “ 奥运会金牌数” 这张表格为例， 生成一 张反映我国在六届奥运 会上所 得金牌 数 字的图表。 设计 意图： 助 “ 借 吴江 天气” 网页， 让 学生再 次熟悉文字、 表格和图表这三
《数据图表与分析》教学设计及反思
教学步骤：详细介绍数据图表与分析课程的教学步骤，包括导入、新课呈现、巩固练习、归纳 小结等环节。
教学评价：介绍数据图表与分析课程的教学评价方法，包括过程性评价和终结性评价等方面。
教学方法：讲解法、 案例分析法、小组 讨论法
重点：数据图表的基本概念、特点和作用
难点：如何引导学生分析数据图表，提高其数据分析和处理能力
突破方法：通过实例演示和小组讨论，加强学生实践操作和交流互动
教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握数据图表的基本知识，并能够在实际应 用中运用自如
教学目标：明确数据图表与分析课程的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标。
PART SIX
教材：《数据图表与分析》
参考书籍：《统计学原理》、 《数据分析与应用》
网络资源：国家统计局官网、 数据可视化教程网等
提供大量数据图表与分析相关的在线课程和教程 可获取各种数据来源和数据可视化工具的指南和教程 提供数据分析和数据可视化的在线论坛和社区，方便交流和学习 提供各种数据图表和分析的素材库，方便下载和使用
采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，有效地促进了学生的学习参与和思 考。
及时反馈学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高了学生的学习效 果。
成功地引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养了学生的数据思维和实际应用能 力。
教学内容：部 分知识点未深 入讲解，需加 强练习和巩固
反馈与改进：根据学生的参与度、作业完成情况和测试成绩等，进行教学反思和改进， 以提高教学质量。
学生在学习过程中的常见问 题
学生对于数据图表与分析的 掌握程度
数据图表与分析
数据图表与分析一、教材分析本节课是以苏科版《初中信息技术（上册）》第四章第4节“数据图表与分析”为教学内容，本节内容主要完成《纲要》中提出的“信息发布和交流”任务。
图表在分析数据中起着不可或缺的作用。
教材通过数据的三种描述方式引出图表，引导学生通过探究学习掌握图表的一般制作过程，以及图表的修饰。
最后通过讨论学习让学生学以致用，学会根据已有数据制作所需图表，并进行数据分析。
制作图表的过程并不复杂，关键是让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤其是各种图表类型适合表达什么样的数据关系、适用哪些场合，这是本节的重点和难点。
另一个重要问题是要让学生深刻体会到数据加工的多元性，学会用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。
二、学情分析通过前面的学习，大部分学生已经熟悉Excel2003的操作界面，已经具备一定的自主探究学习能力。
图表的插入是一个向导，对学生来讲应该没什么难度，关键是一些选项的设置，初一的学生还没接触过坐标，这对他们来讲是个难点。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据描述的多样性、常用图表所表述的数据关系；（2）理解建立图表的意义；（3）掌握利用图表向导创建图表的操作；（4）掌握图表的常用编辑方法；（5）学会根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
2.过程与方法（1）通过教师讲解演示，让学生能快速准确地掌握基础知识；（2）通过小组讨论合作加深对基础知识的理解，并能很好地运用到实际任务中。
3.情感态度与价值观在小组合作、讨论学习中体验到小组合作的乐趣，并主动参与到小组活动中；能和别人进行交流与分享，尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。
4.行为与创新（1）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，更好地掌握所学知识；（2）小组这间相互比较，选出最适合表达数据的图表。
四、教学重点与难点1.教学重点：图表的建立、图表的编辑、图表的分析。
苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》教案
选择图表类型
选择图表源数据
设置图表选项
设置图表位置
探究学习
（１） 根据“奥运会金牌数 .xls ”中的工作表数据， 如图１所示， 尝试绘制如图２所示的图表。 （２） 当工作表数据发生改变时，与之关联的图表会自动改变吗？ （３） 观察图表向导的第１步， 比较常见的几种图表类型 （包括子类型） ，尝试总结出不同图
表类型适用的场合。
【教师示范】 打开“奥运会金牌数”（见附表），把表格数据转换成奥运会金牌数情况的图表。
（１）选定数据源的操作
（２）“图表向导”对话框
（３）“图表选项”对话框
（４）“图表位置”对话框
【教师强调】 ① 使用图表向导的方法和步骤； ② 选择数据区域一般应包括每列上的文字标题； ③ 图表标题、分类抽、数据轴的含义及输入方法； ④ 图表位置可以嵌入到当前工作表中，也可以放在另一张新工作表中。
■课时安排
安排 2 课时。
■教学重点与难点
1. 教学重点 图表的建立方法及图表的类型的转换。 2. 教学难点 建立图表过程中数据源的选取与修改，数据源和图表的关系。
■教学方法与手段
体验学习、模仿学习、探究学习、实验学习
■课前准备
1、课件、素材 2、检查多媒体网络教室是否可正常使用。
■教学过程
教学环节
十一、教学检测 图表的建立 图表的修饰
完成 独立完成 通过帮助
完成
原因： 原因：
未完成 未完成
我知道了什么？
我学到了什么？
■教学反思
苏教版的 《数据图表与分析》 中制作图表的四个步骤并不复杂， 关键要让学 生了解每个步骤地大量含义， 尤其是各种图表类型、 子图表类型各自适合表达什 么样的数据关系， 适合在哪些场合， 这是本节的重点和难点。 我先让学生根据 “图 表制作向导”的提示，一步步地自主探究，鼓励学生多交流、比较、总结，帮助 学生进解决图表制作过程的中困惑来突破重点和难点。 除此，根据教材内容设计 了一些实践练习和拓展练习， 让学生在实践、 模仿的过程中探究知识、 学习知识、 深刻体会到数据加工和表达的多元性。
苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》word教案1
苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》word教案1教案设计中学信息技术《数据图表与分析》教学案例让图表“说话”——《数据图表与分析》教学案例■教材分析本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第4章数据统计与分析，第4节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属于《江苏省义务教育信息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。
因此在整个Excel的学习中是个重难点。
建立图表的四个步骤并不难，难点在于学生关于图表类型的选择，源数据的选择以及图表选项的明白得。
■学情分析本课授课对象是柘汪中学七年级（1）班的学生，在这之前，该班学生关于Excel应用软件的窗口组成以及利用该软件对数据进行处理和统计，都已把握的比较好！而且学生们都表现出浓厚的学习爱好。
该班级还有一个较大的特点确实是班级凝聚力强，相互协作能力强，因此本节课要充分利用这一特点展开教学。
同时，他们关于图表在其它的学科的学习中也有接触，为本节课的学习奠定基础。
■教学目标知识与技能1.能够利用图表向导选择正确的图表类型分析不同的数据。
2.明白得并把握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能依照数据内容选择相应的图表类型进行创建。
3.能关于图表进行简单的美化和修饰，使其更加美观、得体。
过程与方法1.通过“游戏教学法”引出本节课的教学内容，专门好的激发了学生的学习爱好和主动探究的欲望。
2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一出现，让在学生在自主探究的过程中体验成功的欢乐。
3.通过“小老师”关心的方式，让把握好的学生关心明白得能力略微差的学生，关心他们树立信息，提高课堂整体效益。
16 情感态度与价值观1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维适应和行为方式。
2.让学生体验Excel图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐步养成自主探究和创新的意识。
3.激发学生参与到环保行列中来，从自我做起。
行为与创新学生在学习知识的过程中解决生活中的问题，并逐步培养环保意识和审美观念。
(苏科版)七年级上学期信息技术教学设计：第15课 数据图表及其分析(教案)
知识点：折线图的应用数据域的选择师：我们发现这种图表是对某一个数据在一定的条件比如时间范围内所发展的走势，这种图表就叫做折线图，如何建立折线图呢？请同学们自学教材54页了解折线图的建立方法。
【任务一】请同学们作出1988-2004年中国代表团获得金牌数的变化趋势。
分析：范围条件是什么？时间：1988-2004变化趋势是什么？中国代表团获得的金牌数。
师：所以，同学们思考，我们在建立图表时需要先选定数据域，那我们根据条件选定哪几个数据域？学生思考，回答。
师：是的，要选定的数据域分别是年份和金牌数，之后我们点检建立图表，然后选择折线图，之后如何操作请同学们自行探究和操作，之后请同学把你的操作分享给其他同学。
学生自行操作，并探究操作过程。
问题：图表的X轴和Y轴分别对应哪两列字段？探究题：如何将折线图中的折线设置为“红色”？对插入好的图表进行二次编辑，达到直观的效果。
师：折线图是在一个条件区间内比如时间区间，一个字段的变化趋势，若是在同一个条件区间比如时间区间内，两个字段对比的情况我们又该怎么做呢？有一种图表能完美的诠释这种关系：柱形图。
学生自行探究完成。
知识点：柱形图知识点：饼图分析：该柱形图表现的是什么？学生分析，研究：表现的是光明超市1-4月东部和西部卖场的营业额对比。
X轴和Y轴对应了哪些字段？X：时间Y：东部和西部卖场师：因此我们选择数据域时应该选择三个字段，下面请同学们自行建立柱形图，并分享你的成果。
学生操作，演示操作过程师：下面请同学们分析：学生思考探究。
师：表现初二年级学生对四部动漫作品的喜爱程度比例关系。
也就是说饼图可以表现数据间的比例关系。
问题：该饼图表现的是哪两列字段？小结知识点：表现的是“调查项目”和“初二学生” 两列数据。
师：请同学们探究：建立饼图，用百分比表现初二年级学生对四部动漫作品的喜爱程度。
学生自行操作。
探究：建立饼图，用百分比表现初一、初二和初三3个年级学生对《麦兜的故事》的喜爱程度。
八年级信息技术上册 第3章 数据图表及其分析教案 苏教版ok
数据图表及其分析教学课题第三节数据图表及其分析课型新授本课题教时数 1 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：1、掌握图表的制作方法。
2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。
教学重点：图表的制作方法及步骤。
教学难点：图表数据分析教学方法与手段：自主探究、协作学习与教师指导相结合。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入单纯的数字很难记忆，也难以找出其中的关系，但将其置换成对应的图示则更为直观，使数据的关系比较或变化趋势变得一目了然。
学生实践操作1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
二、图表的特征对于相同的数据，不同图表类型可以表达不同的信息，选择哪种图表类型，关键在于如何以更有效的方式表达信息柱形图---适合于直接比较几个同类数据的大小关系折线图---适合显示一段时间内的数据变化和趋势关系饼图---适合显示一组数值内部的比较，以及显示各个组成部分在总体中所占的比例关系打开“科比数据”工作表，根据各个赛季的出场次数、时间和得分三类数据制作“折线型”图表，并尝试观察、比较、分析三者之间的关系三、图表创建“插入”----“图表”按钮，根据对话框引导操分析三队数据比较工作表，绘制合适的柱形图作制作图表的一般过程分为：选择图表类型、选择图表源数据、设置图表选项三个阶段四、图表分析略授后小记：大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。
授课日期月日感谢下载资料仅供参考！。
全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计
全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计一、教学内容本节课的内容来自全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》。
本节课将带领学生学习如何使用Excel软件创建和编辑数据图表。
1. 数据图表的概念和作用2. Excel软件的基本操作3. 创建和编辑数据图表4. 数据图表的格式化5. 数据图表的打印和导出6. 数据图表的应用实例二、核心素养目标三、学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
1. 学生层次分析：本节课的学生为七年级学生，他们在信息技术方面的基础知识和技能水平存在一定的差异。
一部分学生可能已经具备了一定的电脑操作能力和基础的Excel使用经验，而另一部分学生可能对这些软件的使用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 知识、能力、素质方面分析：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理等。
在知识方面，学生可能对Excel软件有一定的了解，但可能缺乏深入的实践操作经验。
在能力方面，学生可能已经具备了一定的问题解决能力和合作学习能力，但在独立操作和创造性思维方面还有待提高。
在素质方面，学生应该已经具备了一定的学习兴趣和自主学习能力，但可能在时间管理和自律方面存在一定的困难。
3. 行为习惯分析：学生在学习本节课的过程中，可能存在一些不良的行为习惯，如课堂上注意力不集中、不愿意主动提问、作业完成不认真等。
这些行为习惯可能会对学习效果产生负面影响。
因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯。
4. 对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习的影响主要体现在学生的学习兴趣、学习动机、学习态度等方面。
针对学生的特点，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时通过鼓励和表扬，提高学生的学习动机和自信心。
《数据图表与分析》教学案例
《数据图表与分析》教学设计一、教材分析：本课的教学内容是苏科版《初中信息技术》上册，第四章第四节——“数据图表与分析”。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。
二、学情分析：通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。
本节课图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。
三、设计思路：本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了工作表数据的处理，并且每一位学生都能独自操作。
为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。
我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为题引，展开了教学。
在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。
本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构。
四、教学目标1.知识与技能：①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；④能根据需要对图标进行修改和美化。
2.过程与方法：①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；②通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围；3.情感态度与价值观：①培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
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数据图表与分析
■教材分析
《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）（苏版）第4章《数据统计与分析》第4节内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。
图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
■学情分析
教学对象为初一学生。
学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：
1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
■教学目标
1.知识与技能
（1）了解Excel图表的作用；
（2）熟练掌握利用图表向导创建图表的操作；
（3）掌握图表的常用编辑方法；
2.过程与方法
(1)锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；
(2)培养学生使用图表解决问题的能力；
(3)培养自主探索，合作交流能力。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生的爱国情趣；
(2)拉近Excel和学生学习生活的距离，激发学习兴趣；
(3)通过学生练习中优秀作品的展示，激发学生的求知欲，增强学生的自信心，培养学生审美能力。
4.行为与创新
图表类型表现形式的多元性。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
图表的建立方法及图表的类型的转换。
2.教学难点
建立图表过程中数据源的选取与修改，数据源和图表的关系。
■教学方法与手段
体验学习、模仿学习、探究学习、实验学习
■课前准备
1、课件、素材
2、检查多媒体网络教室是否可正常使用。
■教学过程
1、激发兴趣，导入新课
【教师展示】关于“1998~2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”的3种信息表达方式（数字、表格、图表）
图１ 图２
２、明确目标，提出任务
学完本课后根据自己的兴趣、水平选作图表。
（分层：任务分为基础任务、提高任务和更高层次的挑战自我）
３、新知识学习与练习（体验、模仿、探究、实验）
【教师示范】
打开“奥运会金牌数”（见附表），把表格数据转换成奥运会金牌数情况的图表。
（１）选定数据源的操作
（２）“图表向导”对话框
（３）“图表选项”对话框（４）“图表位置”对话框【教师强调】
①使用图表向导的方法和步骤；
②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题；
③图表标题、分类抽、数据轴的含义及输入方法；
④图表位置可以嵌入到当前工作表中，也可以放在另一张新工作表中。
【教师展示】
【教师提示】
图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“*格式”命令，进行设置。
部动漫作品中喜欢的任务的调查表格”创建图表。
（见附表）
（任选一题）
拓展一：工作表“中国人口”中记录了我国人口数量的变化过程，请用合适的图表来描述数据间的关系，并预测出“？”处的数据。
拓展二：对“中学生学习情况调查问卷统计表”进行信息加工，用合适的图表表达结论； 拓展三：阅读“中国互联网络发展状况统计报告”，分析报告中有关“网民的年龄分布”和“用户上网最主要的目的”的两组数据，用合适的图表描述数据关系，并得出结论。
十一、教学检测
■教学反思
苏教版的《数据图表与分析》中制作图表的四个步骤并不复杂，关键要让学生了解每个步骤地大量含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系，适合在哪些场合，这是本节的重点和难点。
我先让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主探究，鼓励学生多交流、比较、总结，帮助学生进解决图表制作过程的中困惑来突破重点和难点。
除此，根据教材内容设计了一些实践练习和拓展练习，让学生在实践、模仿的过程中探究知识、学习知识、深刻体会到数据加工和表达的多元性。
■教学点评。