七年级语文上册第一单元第3课《羚羊木雕》教学设计(新版)新人教版(1)

《羚羊木雕》【教学目标】1.知识与能力：（1）提高朗读能力，正确清楚地朗读课文。

（2）培养阅读理解、辨别是非的能力。

（3）学会从文中的语句分析人物形象。

（4）了解描写、插叙等写作知识。

2.过程和方法：（1）通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。

（2）通过分角色朗读课文、表演课本剧，体会课文的思想感情。

3.情感态度与价值观：（1）体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。

（2）透过家庭矛盾冲突的生活表象，联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

【教学难重点】1.分析人物形象及人物个性化语言，把握人物性格特征。

分角色朗读。

2.深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。

(1)读准下面加点字的字音：变得（dｅ）十分严厉逮捕dài 寒颤zhàn你还得（děi）站两个钟头逮着玩dǎi 颤抖chàn怦怦pēng 脸颊jiá抹mǒ树杈chà攥zuàn 反悔huǐ犄角jī(2)解释下列词语：抹：【释义】①涂；搽：涂抹、抹黑、涂脂抹粉。

②擦：抹眼泪、哭天抹泪。

③勾掉；除去：抹杀、抹零、把这几个字抹了。

④量词：一抹彩霞、一抹斜阳。

攥：【释义】握住：攥紧、攥拳头、手里攥着一把斧子。

逮：【释义】捉；捕：猫逮老鼠、逮小偷。

怦怦： 1.心急;2.心跳。

树杈： 1.亦称"树杈把"。

2.树枝的交汇处。

寒战：寒噤，也作寒颤。

一阵冷风吹来，她禁不住打了个寒战。

2.思考课后“研讨与练习”。

二、导入课文：1.导语设计：在物欲横流的人世中，有人认为金钱贵重，金钱万能，其实最珍贵的东西是亲情、友情。

亲情中有误解，也有冲突。

我们长大了，有了自己的主见，对于学习、友情、财物等，可能与父母有不同的看法，于是“家”这个宁静的港湾，也不时有了起伏的波澜，有时让我们无奈、伤心，甚至落泪。

一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。

今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。

2.作者简介张之路，1945年生，山东诸城人。

1968年毕业于北京师范学院物理系。

曾任中学教师多年。

1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

1977年开始发表作品。

主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、初读课文，整体感知。

1.范读（或播放课文录音）。

2.边听边思考边圈点：①文中涉及到哪几个人物？②他们各自的性格特点如何？③请从文中找出相关的语句加以说明。

归纳：妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执我：委屈、无奈、重视友谊爸爸：严肃、婉转、老成持重奶奶：明白事理，同情理解却无能为力万芳：仗义、体谅、宽恕、明理万芳的妈妈：责怪、坦率正直四、深读课文，问题辩析:1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?3.作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?4.你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？分组讨论，自由辨析。

五、赏读课文，探究写法：1.本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的?写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的?2.从学习语言的角度去赏析以下句子：①我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

②人一点也不自私。

③语文老师管我俩叫“合而为一”。

④就把裤子和万芳换了。

⑤月亮出来了，冷冷的……六、知识拓展，课堂小结：总结与本课有关的一些语文知识。

1．写作顺序的一点知识：记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙、补叙等。

顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。

没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。

课文的17—23节就是插叙部分。

2．人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

3.课文展示了两种生活，两种内心世界。

一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。

他们如此充满友情，如此珍惜友情。

万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。

“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。

父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。

另一面，在成人的世界里，却是有点重财轻义。

他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。

他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不太尊重子女的人格感情。

七、布置作业1.抄写课文词语。

2.选作基础训练作业。

3.课下在分角色朗读的基础上排练课本剧。

第二课时一、复习检查分角色朗读课文。

二、新课安排表演课本剧。

附《羚羊木雕》课本剧：第一幕珍贵的友谊时间：一个星期天（昨天）地点：“我”家人物：万芳、“我”道具：羚羊木雕，小藏刀，缝过的运动裤，桌椅一套，学习用具，一盒糖，烟和打火机【“我”在家做作业，万芳敲门】“我”：（起身去开门）谁呀！哦！万芳，今天什么风把你给吹来了？快进来！万芳：一个人在家？挺悠闲的嘛！“我”：（看看万芳穿的裤子）裤子缝好了？那天我裤子破了，幸亏你与我换了裤子，不然我非挨妈妈一顿臭骂不可。

万芳：昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。

“我”：那你为什么不说这裤子是我的。

万芳：（嘿嘿地笑）我妈是婆婆嘴，她要是知道了真相，早晚也会让你妈知道的。

我不忍心让你挨骂呀！“我”：（惭愧地）我们把裤子换回来吧。

万芳：（满不在乎地）算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头呢！“我”：（难为情地）那天，要是你不说你妈是高级裁缝，我也不会把破裤子换给你的。

你挨了罚又穿上这破裤子，这叫我怎么感激你呢！万芳：没关系的，为什么让咱俩是好朋友呢！万芳：（看见了木雕）这个真漂亮！“我”：这是我爸爸从非洲带回来的给我的，看你这样喜欢，就送给你！咋俩永远是好朋友……永远！万芳：（挺激动）这把小藏刀也送给你。

第二幕家庭的风波时间：有一天（今天）地点：“我”家人物：“我”、“我”爸、“我”妈，奶奶【在“我”的卧房里，“我”正在伏案作业，“我”妈上】“我”妈：（疑惑不解地）那只羚羊木雕哪去了？“我”：（小声地）爸爸不是说给我了吗？“我”妈：（目光紧紧地盯着“我”，严肃地）我知道给你了，可是现在它在哪儿！“我”：（站在书桌旁一动不动，低着头撒谎）我把它收起来了。

“我”妈：放哪去了？拿来我看看！“我”妈：（变得严厉了一些）要说实话……是不是拿出去卖啦？“我”：（声音有些发抖地）我没有卖……我送……送人了。

“我”妈：（把手搭在“我”肩上）送给谁了？告诉我！“我”：（一本正经地）送给万芳了，她是我最好的朋友。

“我”妈：（坚定地）你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！“我”：（哭喊着）不！【“我”爸上】“我”爸：（对着妻子）怎么啦?大呼小叫的！“我”妈：还不是你孩子给惹的！她把那只羚羊送人了!“我”爸：什么！“我”爸：（故作镇静，点燃了一支烟，语重心长地）小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心，一盒糖，怎么能自作主张呢？“我”：（毫不示弱地）您已经给我了。

“我”爸：（心平气和地）是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈:（去拿来一盒糖）不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！【奶奶上】奶奶:（欲言又止）唉，算了吧，这样多不好。

妈妈：（眼睛盯着奶奶）您不知道那是多么名贵的木雕！妈妈：（把糖塞给我）拿着，乖孩子，听妈的话。

“我”：（一把推开，哭着往外跑去）第三幕伤心的一幕时间：紧接上幕的一个下着雨的傍晚地点：万芳家人物：万芳、“我”、万芳妈【在万芳家的门外，“我”轻轻敲门。

门开了，万芳从门内伸出手来，一把拉进了“我”】“我”：（站在万芳家中的过道上呜咽着）万芳……万芳：（奇怪地）你怎么啦！下这么大的雨也不打伞，是不是挨揍了？“我”：（边拿出小刀边喃喃地）没有……你能不能把羚羊还我……万芳：（先愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着“我”。

随即满脸委屈地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：（从屋里走出来，看看小刀，又看看万芳和“我”。

疑惑不解地）万芳，你是不是拿了人家的什么东西？【万芳跑进屋去，拿了羚羊木雕出来了。

】万芳妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西？万芳妈：（从万芳手中拿过羚羊木雕，转过身把羚羊木雕递到“我”手上）好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！“我”：（辩解）阿姨！羚羊木雕是我送她的，都怪我……万芳：（一溜烟跑开了）第四幕永远的友情时间：紧接上幕地点：离万芳家不远处的路上人物：“我”、万芳【万芳无精打采地走在回家的路上】万芳：（边跑边喊）“我”——“我”：（吃惊的回头望）万芳：（气喘吁吁地、一本正经地把小刀递上）你拿着，咱俩还是好朋友……“我”：（呆呆地望着万芳，流下了眼泪）我……我……（两人紧紧抱在一起，“我”不住的啜泣，万芳用手拍打着她）三、师生评点（对课本剧表演作点评，引导学生体验反思。

）四、布置作业1.想象“我”要回木雕到回家后的情景，模仿课文续写一段文字。

2.预习下一课。

五、板书设计羚羊木雕张之路赠送父母————————————→“我”∣逼︳索∣∣∣索︳要↓转赠↓“我”————————→ 万芳←————————归还六、教学札记。